Évaluation de tecfa unité des technologies éducatives de la fpse - 11, 12 octobre 2000
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Évaluation de TECFA Unité des technologies éducatives de la FPSE - 11, 12 octobre 2000. « L’offre de formation de TECFA Contenus, concepts, et publics». TECFA/FPSE http://tecfa.unige.ch. PLAN DE PRÉSENTATION. a) L’offre de formation : cours, contenus, organisation - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Évaluation de TECFAUnité des technologies éducatives de la FPSE - 11, 12 octobre 2000
« L’offre de formation de TECFA
Contenus, concepts, et publics»
TECFA/FPSE http://tecfa.unige.ch
PLAN DE PRÉSENTATION
a) L’offre de formation : cours, contenus, organisation
b) Conceptions, principes et méthodes pédagogiques
c) Les étudiants de TECFA en chiffres
d) Quelques éléments de prospectives
TECFA : UNE UNITE MULTIDISCIPLINAIRE
TECFA
PSYCHO
PEDA
COM
INFO
TECFA : L’OFFRE DE FORMATION
1 er Cycle UV55 - IISH
LMFA
FC
UF d’articulation
3 ème Cycle STAF
LMEEO771
2 ème Cycle
UV40UV39 UV41
LMRI
École doctorale
TECFA : L’OFFRE DE FORMATION
1 er Cycle
LMFA
FC
UF d’articulation
3 ème Cycle STAF
EO771
2 ème Cycle
UV40UV39 UV41
UV55 - IISH
École doctorale
UV55 : INTRODUCTION À L'INFORMATIQUE EN SCIENCES HUMAINES (IISH) - P. Menselsohn
L'objectif de ce cours est d'amener l'étudiant à :
• s'orienter dans l'univers informatique
• explorer le potentiel d ’innovation des TICE dans le cadre de certaines méthodes de travail ou certaines problématiques dans le champ des sciences humaines.
IISH
UV39 : INFORMATIQUE ET ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE - P. Mendelsohn
L'objectif de ce cours séminaire est de :• former les étudiants à la réflexion sur l'usage
pédagogique des environnements informatiques d'apprentissage et à leur évaluation.
Objets : • les différentes applications de l'informatique
dans le domaine de l'enseignement et de la communication.
UV39
UV40: DISPOSITIFS DE COMMUNICATION ÉDUCATIVE MÉDIATISÉE - D. Peraya
Analyser : a) les stratégies d'utilisation des dispositifs médiatiques éducatifs;b) les formes de communication pédagogique médiatisée.
UV40
Faire le point sur la recherche, les orientations méthodologiques et les pratiques.
Communicationéducative médiatisée
Relation
Médiation
Contenu
Médiatisation
COM
Sociale
traitement sémiotique
•énonciation•discours•signes•taxinomies
traitement cognitif
• apprentissages humain et scolaire mémoire
• coût cognitif
comportement social
•interaction sociale
• rites • négociation
LES DISCIPLINES DE RÉFÉRENCES
UV40
LA COMMUNICATION ÉDUCATIVE MÉDIATISÉE : DEUX CADRES THÉORIQUES
Sémiopragmatique Psychologie cognitive
Technologie intellectuelle Outil cognitif
Représentations
matérielles mentales
Technologies
UV41: INTERACTION PERSONNE-MACHINEP. Dillenbourg
Cet enseignement passe en revue les recherches expérimentales et les travaux de la communauté scientifique identifiée sous la dénomination "human-computer interaction".
UV 41
Le cours porte sur l'analyse et la conception des interfaces pour l'ensemble des systèmes interactifs. Il comporte l'apprentissage de l'outil de développement Authorware.
UV110: UF D'ARTICULATION DU MODULE RIAT2Coordination D. Peraya
L'UF d'articulation consiste en la mise en oeuvre d'un projet de développement, d'expérimentation ou d'observation sur l'un des thèmes propres à l'unité.
La présentation des résultats se fera directement sur support électronique ou alors sur support conventionnel accompagnant la réalisation.
E0771: MEDIA ET INFORMATIQUE - P. Mendelsohn
L'objectif de cette unité de formation est de faire connaître aux futur(e)s instituteurs/trices ces technologies et de leur apprendre à s'en servir de façon pertinente et critique, à la fois pour accroître l'efficacité de leur enseignement et pour familiariser leurs élèves avec ces approches.
EO771
LMFA : TECHNOLOGIES ET FORMATION D'ADULTES - JC Brouze
Ce cours présente une vue d'ensemble des différentes applications des Nouvelles Technologies de Formation etd'Information dans le domaine de la formation des adultes, et plus particulièrement dans le contexte de l'entreprise etdes organisations.
LMA
MOO
Salle
TEACHER
STUDENTS
RESSOURCES
STAF - DESS EN TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES
P. Mensdelsohn, P. Dillenbourg, D. Peraya, D. Schneider
STAF
Donner une réponse technologique ….
… à une demande sociale de formation
FORMATION CONTINUE
Coordination : P. Mensdelsohn, D. Schneider, D. Peraya
STAF
A) « Enseigner avec Internet »
B) « Produire des documents de formation »
UNE CONCEPTION DE L’INNOVATION
Le statut des technologies : complexité et diversité
Du cours ex-cathedra aux activités et aux projets : learning by doing
L’introduction de la distance dans le présentiel : les systèmes hybrides et les campus virtuels
TECFA C’EST
UNE CONCEPTION DES
TECHNOLOGIES
Objet de recherche
Moyens de recherche
Outils professionnels
Contenus d’enseignement
Environnement d’apprentissage
Technologies intellectuelles
TECFA C’EST UNE CONCEPTION DE L ’APPRENTISSAGE
Ne pas faire du vieux avec du neuf
Informer n’est pas former
Pédagogie de projet
Learning by doing
TECFA C’EST INTRODUIRE LA DISTANCE
2000 CVS, DUTICEClasse
PRÉSENTIEL
OFDL
Hybridation
Campus virtuel
1993 Humanities
1994 STAF1er serveur WEB
1997 Campus TECFA
LES DISPOSITIFS D ’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposer Faire faire
F2F
Projet de groupe
Apprentissage technique
UV40
Apport conceptuel
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposer Faire faire
F2F
Projet de groupe
Apprentissage technique
EO77
Apport conceptuel
Colloque d’évaluation
Projets
1 semaineF2F
ORGANISATION DU POSTGRADUAT STAF
4 semaines à distance
Initiation
Evaluation
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposez Faire faire
F2F
4 semaines à distance
1 ère semaine
STAF
Initiation
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposer Faire faire
F2F
Atelier
d’iconométrie
STAF 1 3
Grille d’analyse WeB Webature
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposez Faire faire
F2F
Studio de conception de didacticiels
Défauts des QCM
STAF 16
Concepterie
LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Exposez Faire faire
F2F
Laboratoire d ’Ergonomie
Exercices de Usability Testing
Practicum Authorware
STAF 12
UNE ANALYSE DES ENVIRONNEMENTS Virtuels D’APPRENTISSAGE (Peraya Joye, Piguet)
Information Activités
Communication
Gestion
CollaborationEnvironnement virtuel intégré, dynamique
spatialisé, « métaphorisé »
CV
UNE CONCEPTION DES ENVIRONNEMENTS D ’APPRENTISSAGE
Communication Collaboration
Activités
Gestion
Ressources
UNE ANALYSE DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS D’APPRENTISSAGE (Peraya Joye, Piguet)
Information Activités
Communication
Gestion
Collaboration
S12
S16UV40
S17
S13
EO77
499 Étudiants
OFFRE DE FORMATION ET RESSOURCES (1999-2000)
-1 PO- 2 MER- 3 Assistants - CE 1/2 (LME)- CC 2 heures?
31%
25%0%
16%
2%
8%
18%
1 er Cycle
LMRI 2nd Cycle
UF d'Articulation
LME 2 ème Cycle
LMFA 2ème Cycle
STAF 3ème Cycle
Form Continue
499 Étudiants
L’OFFRE DE FORMATION PAR CYCLE ET PAR SECTION (1999-2000)
409 Étudiants
L’OFFRE DE FORMATION FPSEPAR CYCLE (1999-2000)
37%
53%
10%
1 er Cycle
2 ème cycle
STAF 3ème Cycle
1 er CYCLE, 2 ème (LMRI) ET 3 ème cycle (1999-2000)
49%
14%
16%
1%
10%
10%
1 er Cycle
LMRI dil
LMRI dper
LMRI mendel
UF d'Articulation
STAF 3ème Cycle
317 Etudiants
10%
28%
44%
18%
Psycho-Pédago
Sciences Humaines
Sciences "Dures"
Autres
APPARTENANCE DISCIPLINAIRE DES ÉTUDIANTS STAF (Enquête de 1999 - n=40)
NIVEAU DE DIPLÔMATION DES ÉTUDIANTS AU MOMENT DE LEUR INSCRIPTION À STAF
(Enquête de 1999 - n=40)
52%
27%
13%
8%
Licence
Equivalence Licence
DES/DEA
PHD
38%
62%
Cycle continu
Cycleinterrompu
Les étudiants STAF enquête de 1999 (n=40)
63%
18%
19%
Cycle achevé1994-1999
FANY 1999-2001
GINA 2000-2002
TOUS LES ÉTUDIANTS STAF PAR COHORTE 1994 - 2000 (n = 114)
13%
11%
11%
4%
4%20%
18%
19%
Diplômés
Mémoires attendus Oct. 2000
1ère année au moins acquise
Fantomes
Echec en 1 ère année
Abandons
FANY
GINA
TOUS LES ÉTUDIANTS STAF PAR CATÉGORIE 1994-2000 (n=114)
21%
18%
18%
7%
6%
30%
Diplômés
Mémoires attendus Oct.2000
1ère année au moinsacquise
Fantomes
Echec en 1 ère année
Abandons
Exclus :Les promotions FANY (1999-2001) et GINA (2000-2001) et GINA (2000-2002)
LES ÉTUDIANTS STAF CYCLE COMPLET 1994 -1999 (N= 67)
LES ÉTUDIANTS STAF : DIPLÔMATION, ÉCHEC ET ABANDONS, CYCLE COMPLET (n=67)
42%
19%
39%
Diplômés et attendus
1ère année au moins acquise
Abandons et échec en 1èreannée
Taux de réusssite de référence : 30% (CNED° à 40 %(Perriault J., Communiquer à distance, L'Harmattan, 1996)
FAVORISER UN CURSUS TECFADU 1 er AU 3 ème CYCLE
1 er
M
3 ème
2 ème