Et avec les programmes de 2008, comment est

enseignée la morale? • Une approche prudente pour essayer de

résoudre des problèmes concrets d’organisation de la classe.

• Développer une culture « politique »

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Et au cycle 3 !

• Quelle place donner à la loi dans l’école et dans la société?• Comment former la conscience

morale? • Développer une pensée

autonome.2

Quelles démarches pour enseigner l’ICM aujourd’hui et notamment la morale?

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•Le débat incontournable, peut être introduit par :

La lecture ou la narrationLe cinémaLa pratique des dilemmes morauxLa boîte à idée philoA partir de l’histoire La pratique du théâtre

Le débat : les compétences à construire

• Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue.

• Respecter les autres et notamment appliquer les principes d’égalité filles/garçons

• Avoir conscience du respect de la personne humaine et tirer les conséquences au quotidien.

• Comprendre les règles de droit et de devoir, les accepter, les mettre en application.

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Le débat : ses avantages

• Dans le débat ou l’atelier philo, il n’y a pas de bonnes réponses.• Le statut de l’enseignant change. • Les élèves en difficulté peuvent

s’exprimer « à égalité » avec leurs camarades.

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Le débat : ses limites

• La prise de parole peut être difficile.• La prise de parole peut être violente.• Certaines positions peuvent choquer. • Effet pervers : la «thérapie de

groupe ».

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Le débat : son déroulement ?4 règles essentielles :

Comprendre PréparerModérerConclure

Une dernière étape : La trace écrite

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Des maximes pour clore le débat

• 1.Qui vole un oeuf, vole un boeuf.• Peu importe la valeur de l'objet volé, un voleur est un voleur.• 2. Faute avouée est à demi-pardonnée.• Le meilleur moyen de se faire pardonner est d'avouer sa faute. Une faute

cachée• se double d'un mensonge alors qu'un aveu est un témoignage

d'honnêteté.• 3. Chose promise, chose due.• Quand on a promis quelque chose, il faut tenir sa parole.• 4. Il n'y a pas de fumée sans feu.• Tout événement à une cause.• 5.Jeu de main, jeu de vilain.• Les chamailleries se terminent souvent par des coups.• 6. L'habit ne fait pas le moine.• Il ne faut pas juger les personnes d'après les apparences.

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Bibliographie • 100 idées pour former la conscience morale – Marei-Noëlle

Mercier – éditions TomPousse• Oser à nouveau,enseigner la morale à l’école –Hervé

Caudron – Hachette éducation • 50 activités pour enseigner l’instruction civique et morale

aux cycles 2 et 3 – François Braud – Sceren CNDP • Les philo- fables – Michel Piquemal – Albin Michel • Education à la citoyenneté autour de 10 œuvres d’art –

Revue la classes- 2005• Fables – Jean de la Fontaine et Marc Chagal – Mininstère de

l’Education Nationale• Jeu de l’oie : Astérix et le tour des Droits (jeu gratuit à

télécharger sur internet)• Site de l’Unicef (dossiers pédagogiques, vidéos, jeu de l’oie…)