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Équipe programme-évaluation
8e Colloque sur l’Approche orientante
Aqisep- Hilton Québec25 mars 2009
PPO et Exploration de la formation professionnelle: Comment s’assurer du développement des compétences?
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Deux programmes: PPO et Exploration de la formation professionnelle
Équipe programme-évaluation
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Tour d’horizon de la présentation• Deux programmes: PPO et Exploration de la
formation professionnelle
• Développement des compétences, la progression des apprentissages: des balises
• Bilan des apprentissages, avec et sans échelles des niveaux de compétence
• Accompagnement et développement de ressources pédagogiques de 2008 à 2010
Équipe programme-évaluation
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• Planification des SAE en relation avec le…• … Développement des compétences,
la progression des apprentissages• Prise d’information• Interprétation des traces recueillies • Jugement à porter • Communication des résultats
L’évaluation des compétences: quels défis?
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• Les ressources: diversité, accessibilitéaccessibles plus difficilement accessibles
• Les outils: accessibilité de « à portée de main » plus « difficilement accessibles »
• Les informations recueillies: de base plus pointues, plus spécifiques; traitement des informationscopier-coller informations regroupées, structurées
Développement des compétences, la progression des apprentissages: des balises pour bien planifier
Équipe programme-évaluation
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• Stratégies, de plus en plus complexes:stratégies exploratoires stratégies métacognitives
• Stratégies du programme obligatoire versus celles du programme optionnelstratégies exploratoires stratégies métacognitives stratégies relatives à la prise de décision
• Retours réflexifs: de simples à plus complexesliens de base liens démontrés, expliqués avec des exemples
• Productions : compléter un canevas détaillé planifier, réaliser, retours avec canevas partiel
Développement des compétences, la progression des apprentissages: des balises pour bien planifier
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• Taxonomie de Bloom révisée
Développement des compétences, la progression des apprentissages: un outil de référence
Évaluation
Créer
compétences
connaissances
Synthèse ÉvaluerAnalyse AnalyserApplication AppliquerCompréhension ComprendreConnaissance Se rappeler
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• La démarche évaluative appliquée au Projet personnel d’orientation
• La démarche évaluative appliquée à l’Exploration de la formation professionnelle
De la planification à la communication:un document pour vous accompagner
Équipe programme-évaluation
Démarche
évaluative Explicitation des critères
d’évaluation
Liens entre critères, paramètres du
développement
Grilles d’exigences à 2 moments de l’année
Communication des résultats au bulletin
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Équipe programme-évaluation
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La progression des apprentissages vers le bilan: un exemple
Niveau 4 (satisfaisait clairement / assurée).Niveau 4 (satisfaisait clairement / assurée).
Diversité des stratégies exploratoiresDiversité des stratégies exploratoires (PPO) (PPO)
1er bulletin:L’élève…L’élève…
Utilise des moyens d’exploration, d’au moins deux d’au moins deux types différentstypes différents (ressources documentaires, matérielles, personnes), et mobilise les stratégies stratégies exploratoires en relation avec les moyensexploratoires en relation avec les moyens retenus.
2e bulletin:L’élève…L’élève…
Utilise des moyens d’exploration de différents typesde différents types et mobilise les stratégies exploratoires pertinentes de façon spontanée et efficientede façon spontanée et efficiente. Certains des moyensmoyens d’exploration sont moins familiersmoins familiers à l’élève.
Échelles des niveaux de compétence
a recours à des moyens moins familiersmoyens moins familiers ou à de nouveaux moyensnouveaux moyens d’exploration. Mobilise des stratégies exploratoires variéesstratégies exploratoires variées pour réaliserses démarches.
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Équipe programme-évaluation
Bilan des apprentissages: avec et sans échelles des niveaux de compétence
• Ce que sont les échelles
• Conception des échelles
• Utilisation des échelles en cours d’année
• Utilisation des échelles au moment du bilan
• La réalisation du bilan
• La communication des résultats au bilan
• Un bilan sans échelles
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•Éléments typiques
•Caractère global
•Caractère inclusif des échelons
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Équipe programme-évaluation
Planification de l’apprentissage et de l’évaluation
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Équipe programme-évaluation
Communiquer les résultats
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Accompagnement et développement de ressources pédagogiques (2008-2010)
• Rencontres de formation 2009-2010, précisions à venir
• Communauté de partage, dépôt de documents, réponses aux questions, FAQ
• Échelles des niveaux de compétence pour le PPO optionnel et pour l’Exploration de la formation professionnelle
• Dossier d’apprentissage et d’évaluation (DAE)
• Capsules de formation continue (en 2008-2009: L’évaluation et Enseigner PPO et Explo: les outils)
•… Équipe programme-évaluation
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Accompagnement et développement de ressources pédagogiques (2008-2010) (suite):
• SAE SST-PPO / SST-Explo
• SAE Exploration de la formation professionnelle
• RÉCIT du développement professionnelRÉCIT du développement professionnel: ressources et outils pédagogiques et technologiques (outils de consignation)
• Nouvelle version du Répertoire PPORépertoire PPO pour mieux desservir les deux compétences de chacun des programmes
Équipe programme-évaluation
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Équipe programme-évaluation
Des ressources à votre disposition
• Site du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Direction de l’évaluation (Cadre de référence, Échelles) http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/de/index.htm
• Programme PPO et Exploration de la formation professionnelle http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation
• Formations en ligne PPO et Explo http://formationppo.qc.ca http://formationexplo.qc.ca
• Documents déposés dans la communauté de partage du Récit http://recitdevprof.qc.ca/forum/
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Équipe programme-évaluation
PPO et Exploration de la formation professionnelle: Comment s’assurer du développement des compétences?
Nathalie Bédard, responsable de l’évaluationProjet personnel d’orientation et Exploration de la formation professionnelle, MELS.
Danièle Philippon, collaboratrice équipe programme-é[email protected]
8e Colloque sur l’Approche orientante
Aqisep- Hilton Québec25 mars 2009