em reintes - plantyn-rootprimaire.plantyn.com/.../empreintes5_ondes_lumineuses.pdfdans le prisme, le...

M A N U E LÉVEIL HISTORIQUE, GÉOGRAPHIQUE, SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE

GAËTAN BOTTY / LAURENCE ROBIN

SANDRA HENNAY / GENEVIÈVE BOULANGER

5

ISBN 978-2-8010-0060-1

9 7 8 2 8 0 1 0 0 0 6 0 1

MA

NU

EL /

ÉV

EIL

HIS

TOR

IQU

E, G

ÉOG

RA

PHIQ

UE,

SC

IEN

TIFI

QU

E ET

TEC

HN

OLO

GIQ

UE

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

est une collection d’éveil originale et innovante qui propose, à travers une seule et même collection, d’aborder les quatre disciplines de l’éveil, l’initiation scientifi que, la formation historique et géographique et l’éducation par la technologie, pour toutes les années de l’enseignement fondamental, en s’appuyant sur une même structure.

Pour chaque domaine, les séquences sont regroupées en modules thématiques et permettent de parcourir les principaux points du programme, sur l’ensemble d’une année scolaire.

5

Comment y accéder ?

Intéressé(e) ? Commandez dès aujourd’hui votre Kit du prof !

Un abonnement annuel 100% numérique vous permet un accès illimité à tout le matériel listé ci-dessus, à l’école et à domicile, sur pc/mac, tablette, etc. via www.scoodle.be

Scoodle !

Scoodle c’est la porte d’entrée pour tout le contenu lié à votre collection mais ça ne s’arrête pas là.

Scoodle, c’est LA plateforme qui facilite la vie des enseignants.

Vous pouvez y gérer vos classes, vos leçons, votre horaire, votre agenda et cela gratuitement. Rejoignez nos milliers d’utilisateurs Scoodle et créez-vous un compte ! C’est simplissime !

Comment commander ?

www.plantyn.com

02/427 42 47

[email protected]

Plantyn vous facilite la vie !

Cette collection contient du contenu spécialement dédié aux enseignants, pour vous aider au quotidien.

■ Des fiches de préparation : planification annuelle et pour chaque leçon, références aux prescrits (socles et programmes), conseils méthodologiques, prolongements, etc.

■ Les corrigés de toute la collection

■ Des évaluations

■ Une boite à outils

■ Des versions numériques des manuels et cahiers, à utiliser sur TBI ou avec un simple projecteur

Pour vous, enseignant !

NUMÉRIQUEMANUEL

Formation historique

PAGE 5

Formation géographique

PAGE 49

Initiation scientifique

PAGE 79

Initiation technologique

PAGE 125

Module 2

Les récepteursde stimuli


87

FAISONS TOUTE LA LUMIÈRE SUR LES ONDES LUMINEUSES !S2

1. LA LUMIÈRE, UN ENSEMBLE DE PARTICULES QUI SE DÉPLACENTFerme les yeux ! Si, si, vas-y … Que vois-tu ? Rien ? C’est normal. Tu pourrais te rendre dans une pièce plongée dans l’obscurité la plus totale et cela te ferait le même e� et. Quelle raison peut-il y avoir à cela ?Eh bien, tout simplement, il n’a pas de lumière qui entre en contact avec tes yeux.

Prenons la peine d’observer la lumière d’un peu plus près. Tout d’abord, même si tu ne peux pas la toucher,la lumière est bel et bien présente. En réalité, elle voyage droit devant elle depuis sa source. Par exemple, le soleil émet des ondes lumineuses. Ces ondes foncent droit devant elles et nous arrivent sur Terre à la vitesse d’environ 300 000 kilomètres par seconde. Imagine que tu fasses huit fois le tour de notre planète en une seconde … Incroyable, non ? Mais la lumière possède bien d’autres propriétés que tu vas découvrir dans les paragraphes qui suivent.

2. LA RÉFLEXIONC’est l’une des qualités les plus connues de la lumière. Place-toi devant un miroir et observe ce que tu peuxy voir. À moins d’être doté de pouvoirs surnaturels, tu ne pourras y apercevoir que ton re� et.Cette image de toi-même est provoquée par la lumière elle-même. Quand elle rencontre certaines surfaces, comme le miroir, la lumière est ré� échie par ces surfaces. C’est un peu le même phénomène qui se produit lorsque tu envoies une balle sur un mur. À la di� érence près que, selon les matières qui composentles surfaces, la lumière est ré� échie totalement ou en partie.

Voici quelques exemples de re� ets … Dans l’eau, dans un miroir, dans un rétroviseur …

88

Un exemple célèbre de lumière ré� échie est la Lune.Eh non, la Lune ne brille pas d’elle-même. Elle ne fait que renvoyer la lumière du soleil.

Voici comment cela fonctionne :

3. LA RÉFRACTION Plonge une grande paille dans un bac rempli d’eau. Qu’observes-tu ?La paille semble cassée en deux. Ce phénomène s’appelle la réfractionet n’a rien à voir avec un tour de magie. En réalité, quand la lumière passe d’un milieu, comme l’air, à un autre milieu, comme l’eau, elle change de vitesse. Ce changement de vitesse donne l’impression que la lumière est déviée. Et comme ce que l’on voit est in� uencé par la lumière, l’image que notre œil perçoit est celle d’une paille brisée. Ce phénomène est surtout utilisé pour fabriquer les verres des lunettes ou des appareils photographiques. La lentille joue alors le rôle d’un � ltre qui permet à la lumière de changer de vitesse et de modi� er l’image qu’on a de la réalité. Les myopes voient alors le monde autour d’eux de façon plus nette.


89

4. LE SPECTRE LUMINEUX Quand la lumière blanche (naturelle) est réfractée à travers un prisme en verre, tu peux apercevoir un phénomène tout particulier : la lumière se divise en sept couleurs di� érentes.

Il se produit la même chose lorsque la lumière du soleil traverse des gouttes de pluie. Tu aperçois alorsun arc-en-ciel. En fait, ces sept couleurs que tu peux voir correspondent aux di� érentes ondes qui composentla lumière. Dans la lumière blanche, il existe des ondes de longueurs di� érentes. Quand la lumière est réfractée dans le prisme, le changement de vitesse sépare les ondes de di� érentes longueurs et les sept couleurs apparaissent. Mais attention, ce n’est pas parce que tu ne vois que ces sept-là qu’elles sont les seules partiesde la lumière de départ. Le spectre lumineux se compose aussi de lumières invisibles à l’œil nu commeles ultraviolets ou les infrarouges.

5. L’OMBRE

En� n, comment parler de la lumière sans parler des instants où elle n’est pas présente ? Que ce soit dans une pièce obscure ou quand tu fermes les yeux, tu ne peux plus rien voir puisque la lumière ne rencontre plus ton œil. Mais que se passe-t-il lorsque la lumière est présente partiellement ? Imagine que tu es dos au soleil : que vois-tu apparaître sur le sol devant toi ?

Ton ombre, bien sûr ! Mais comment se forme-t-elle ?Le principe est assez simple. Tu sais à présent que la lumière avance droit devant elle. Quand elle rencontre un objet, les rayonsqui rencontrent cet objet sont bloqués, alors que les autres rayons qui passent sur les côtés de l’objet continuent leur chemin.Ainsi, la surface correspondant à la lumière arrêtée devient une zone obscure, sans lumière : c’est l’ombre. L’ombre change de taille ou de forme suivant la position de la source de lumière. Quand le point de départ de la lumière est proche de l’objet rencontré, l’ombre sera grande. Plus l’objet est éloigné, plus l’ombre sera petite. As-tu déjà remarqué que les contours de l’ombre sont � ous ? Cela se produit car en ces endroits la lumière n’est bloquée qu’en partie par l’objet. Ces zones plus claires dans l’ombre produite forment ce qu’on appelle la pénombre.Dernière particularité : tous les objets ne possèdent pas une ombre. Certains comme les verres ou encore les papiers gras ne bloquent que très peu de rayons lumineux.On dit que ces objets sont translucides. Ceux qui bloquent totalement la lumière sont dits opaques.


90


Onde : énergie qui se déplace. Ombre : obscurité provoquée par la rencontre entre des rayons lumineux et un objet. Ré� exion : lumière qui est renvoyée par une surface. Obscurité : absence de lumière. Réfraction : changement de vitesse de la lumière lorsqu’elle change de milieu ( air, eau, espace … ) Lumière blanche : lumière naturelle composée de l’ensemble du spectre lumineux. Spectre lumineux : ensemble des ondes de longueurs di� érentes qui composent la lumière blanche. Ultraviolets : onde lumineuse invisible à l’œil nu. Infrarouges : onde lumineuse invisible à l’œil nu. Pénombre : absence partielle de lumière. Opaque : qui ne laisse pas passer la lumière. Translucide : qui laisse passer la lumière en partie.

Le Dico

>> Une petite synthèse

La lumière est une énergie qui se déplace sous la forme d’ondes qui foncent droit devant elles.Dans l’espace, sa vitesse est de 300 000 kilomètres par seconde.Quand ces ondes rencontrent des objets, elles peuvent être ré� échies, comme dans un miroir,ou être stoppées. Dans ce cas, une obscurité se crée derrière l’objet opaque qui arrête la lumière :c’est l’ombre. Les parties moins obscures de cette ombre s’appellent la pénombre.Certains objets sont translucides et laissent passer une partie de la lumière. Quand les rayons lumineux changent de milieu (air, eau…), ils changent de vitesse. La lumière est alors réfractée.À l’œil nu, l’image renvoyée par cette lumière réfractée donne l’impression qu’elle change de direction.

Table des matières

142



MODULE 1 - NOS « EMPREINTES A LA PRÉHISTOIRE »SÉQUENCE 1 À la recherche de nos premières empreintes ___________________________________________________________________ 6

SÉQUENCE 2 Tranches de vie quotidienne au Paléolithique _________________________________________________________________ 10

SÉQUENCE 3 Le Néolithique, l’homme fait son nid _____________________________________________________________________________________ 14

SÉQUENCE 4 Les Celtes, des agriculteurs et des artisans hors-pairs ________________________________________________ 18

MODULE 2 - NOS « EMPREINTES DANS L'ANTIQUITÉ »SÉQUENCE 1 Sept clés pour entrer dans l'histoire de Rome _________________________________________________________________ 24

SÉQUENCE 2 Les Gallo-Romains : un étonnant mélange __________________________________________________________________________ 28

MODULE 3 - NOS « EMPREINTES AU MOYEN ÂGE »SÉQUENCE 1 De nouveaux venus s'installent dans nos régions _________________________________________________________ 34

SÉQUENCE 2 Les Carolingiens et ce « sacré » Charlemagne __________________________________________________________________ 38

SÉQUENCE 3 « À tout seigneur, tout honneur ... » _________________________________________________________________________________________ 42

SÉQUENCE 4 Il n'y a pas que des seigneurs ... ________________________________________________________________________________________________ 45

MODULE 1 - OBSERVONS ET CONSTRUISONS UN BULLETIN METEOINTRODUCTION _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 50

SÉQUENCE 1 La météo _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 51

SÉQUENCE 2 Le climat belge et européen _______________________________________________________________________________________________________ 53

MODULE 2 - LES COMPOSANTES DU PAYSAGESÉQUENCE 1 Lisons une image géographique _______________________________________________________________________________________________ 56

MODULE 3 - LES MILIEUX NATURELS, UN ENSEMBLE DE PAYSAGESSÉQUENCE 1 Les milieux naturels belges, les régions géographiques ____________________________________________ 60

SÉQUENCE 2 Le relief en Belgique et en Europe __________________________________________________________________________________________ 62

SÉQUENCE 3 Les voies d'eau belges et européennes _______________________________________________________________________________ 64

MODULE 4 - ORGANISONS-NOUS !SÉQUENCE 1 La Belgique, quelle organisation ! ____________________________________________________________________________________________ 68

SÉQUENCE 2 L’Europe : tous européens et tous diff érents _____________________________________________________________________ 71

MODULE 5 - L´HOMME S´ADAPTE À SON MILIEU DE VIESÉQUENCE 1 L’homme et son environnement interagissent _________________________________________________________________ 74

TABLE DES MATIÈRES

143


Initiation technologique

MODULE 1 - VIVANTS, TOUS PAREILS ?SÉQUENCE 1 La diversité du cycle de la vie ____________________________________________________________________________________________________ 80

SÉQUENCE 2 Le classement des animaux _________________________________________________________________________________________________________ 82

MODULE 2 - LES RÉCEPTEURS DE STIMULISÉQUENCE 1 Organisons tout ce qui touche à nos cinq sens ! ______________________________________________________________ 86

SÉQUENCE 2 Faisons toute la lumière sur les ondes lumineuses ! _____________________________________________________ 87

SÉQUENCE 3 Faites du bruit ! ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 91

MODULE 3 - LE SYSTÈME TÉGUMENTAIRESÉQUENCE 1 La peau, cela donne la chair de poule ! _________________________________________________________________________________ 96

SÉQUENCE 2 Quelques informations sur la couleur de notre peau ___________________________________________________ 98

MODULE 4 - JE BOUGE, TU BOUGES, IL BOUGE ... MAIS QUE SE PASSE-T-IL ?SÉQUENCE 1 Mettons-nous en mouvement ! __________________________________________________________________________________________________ 100

MODULE 5 -BON APPÉTIT !SÉQUENCE 1 Manger et être mangé ____________________________________________________________________________________________________________________ 104

SÉQUENCE 2 Les prédateurs ! __________________________________________________________________________________________________________________________________ 107

MODULE 6 - L'ÉNERGIE ? DÉCOUVRONS SES MULTIPLES VISAGESSÉQUENCE 1 Les principales sources d’énergie et les diff érentes formes d’énergie _____________ 110

SÉQUENCE 2 La conversion de l'énergie ___________________________________________________________________________________________________________ 111

MODULE 7 - C'EST CHAUD !SÉQUENCE 1 Chaleur ? Température ? Est-ce pareil ? _________________________________________________________________________________ 114

MODULE 8 - DONNONS VIE À L'EAU !SÉQUENCE 1 L’aventure de l’eau : de la mer à la mer _________________________________________________________________________________ 116

SÉQUENCE 2 Quelques informations sur l’eau de mer _____________________________________________________________________________ 118

MODULE 9 - GARDONS DE L'EAU POUR DEMAIN !SÉQUENCE 1 L'eau, cet or bleu ! _____________________________________________________________________________________________________________________________ 120

MODULE 1 - LA TECHNO, OUI ... MAIS PAS N'IMPORTE COMMENT ! L’éco-consommation, trucs et astuces pour y arriver ___________________________________________________ 126

SÉQUENCE 1 L’éco-consommation, trucs et astuces pour y arriver ___________________________________________________ 127

SÉQUENCE 2 V’là le bon vent, v’là le joli vent … Les éoliennes t’appellent ! ________________________________ 130

SÉQUENCE 3 Bien au chaud dans mon Thermos : l’isolant thermique _____________________________________________ 133

SÉQUENCE 4 La conservation passe par l’hibernation : La chaîne du froid ___________________________________ 135

SÉQUENCE 5 Je réfl échis, j’isole et j’en vois de toutes les couleurs : le kaléidoscope ___________ 138

TABLE DES MATIÈRES

M A N U E LÉVEIL HISTORIQUE, GÉOGRAPHIQUE, SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE



5

ISBN 978-2-8010-0060-1

9 7 8 2 8 0 1 0 0 0 6 0 1

MA

NU

EL /

ÉV

EIL

HIS

TOR

IQU

E, G

ÉOG

RA

PHIQ

UE,

SC

IEN

TIFI

QU

E ET

TEC

HN

OLO

GIQ

UE

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

EM

REIN

TES

est une collection d’éveil originale et innovante qui propose, à travers une seule et même collection, d’aborder les quatre disciplines de l’éveil, l’initiation scientifi que, la formation historique et géographique et l’éducation par la technologie, pour toutes les années de l’enseignement fondamental, en s’appuyant sur une même structure.

Pour chaque domaine, les séquences sont regroupées en modules thématiques et permettent de parcourir les principaux points du programme, sur l’ensemble d’une année scolaire.

5

F i C H i e r d ’ a C T i V i T É sÉVEIL HISTORIQUE, GÉOGRAPHIQUE, SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE



5

Tu t’apprêtes à découvrir le fichier qui accompagne ton manuel « Empreintes »

et à réaliser les Activités qui te sont proposées.

On t’y demande de répondre à des questions, d’aiguiser ton sens de l’observation, de décrire et de comparer des documents et des cartes historiques, de déchiffrer des cartes anciennes, de décoder et de compléter des lignes du temps, bref, de travailler comme un véritable petit historien ! Et comme tu vas y laisser des tas d’ « empreintes » de toi, prends soin de ton fichier et complète-le de ta plus belle plume !

Pour cela, tu vas avoir besoin de ton manuel, mais tu pourras aussi être amené à consul-ter ton dictionnaire des noms communs au cas où tu ne comprendrais pas tous les mots, ton dictionnaire des noms propres pour apprendre à connaître les hommes et les femmes qui ont fait notre histoire ... Un atlas de géographie te sera aussi utile pour situer un pays ou retracer des itinéraires.

En plus, à la fin de chaque séquence, tu trouveras une synthèse pour t’aider à retenir l’essentiel de ce que tu as appris et, le plus souvent, une ligne du temps. Grâce à cet outil, tu pourras mieux visualiser quand les événements ont eu lieu, à quelle période de notre histoire ils appartiennent, combien de temps ils ont duré, à quel rythme ils se sont enchaînés.

Enfin, voici quelques pictogrammes que tu risques de rencontrer :

picto Manuel : tu as besoin de ton manuel.

picto Loupe : sois attentif et aiguise ton sens de l’observation.

picto Dictionnaire : vérifie une définition ou recherche des infos sur un personnage historique.

picto Internet : complète ton information en regardant sur internet.

À présent, au boulot !

Bon travail !


PaGe 5


PaGe108

initiation scientifique

PaGe 149

initiation technologique

PaGe 210

module 2

les récepteursde stimuli

initiation scientifique

......................................................................................................................... ............................................................................

162

Fiche n°1 : La lumière se déplace en fonçant droit devant elle !


Activité n°1 :

Pour cette expérience, tu as besoin :> de deux cartons de bloc de feuilles> d’une lampe de poche> de plusieurs livres> d’un mur

À présent, respecte les étapes suivantes et réalise cette expérience.

1. Fais un trou d’environ deux millimètresdans chaque carton à la même hauteur.

2. Place ces cartons l’un en face de l’autre, bien alignés et séparés de plus ou moins 50 cm. Pour faire tenir tes cartons, coince chacun d’eux entre deux livres.

3. Place une lampe torche allumée en face du trou du premier carton,comme ci-dessus, et observe ce qui se produit sur le mur. Décris ce que tu vois.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Tente d’expliquer pourquoi ce phénomène se produit et pourquoi on ne voit pasla lumière en totalité.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

50 cm

mur

......................................................................................................................... ............................................................................

163

Pour cette expérience, tu as besoin :> d’un miroir> d’une lampe de poche

À présent, respecte les étapes suivantes et réalise cette expérience.

1. Place la lampe de poche face au miroir, mais décale-toi de façon à ne pas t’y voir.

2. Plonge dans l’obscurité la pièce dans laquelle tu te trouves et allume la lampe de poche.

3. Décris ce que tu vois.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Tente d’expliquer pourquoi ce phénomène se produit et pourquoi la lumière de la lampe se réfl échit.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fiche n°2 : La réfl exion


miroir

......................................................................................................................... ............................................................................

164

Fiche n°3 : La réfraction


Pour cette expérience, tu as besoin :> d’un verre d’eau> d’une lampe de poche> d’un peu de lait

Respecte les étapes suivantes et réalise cette expérience.

1. Verse quelques gouttes de lait dans le verre d’eau (pour faciliter l’expérience).

2. Plonge dans l’obscurité la piècedans laquelle tu te trouveset allume la lampe de pocheau-dessus du verre.Place la lampe de poche en biais.

3. Décris ce que tu vois.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Tente d’expliquer pourquoi ce phénomène se produit et pourquoi la lumière semble changer de direction.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................................................................................................................... ............................................................................

165

Fiche n°4 : Le spectre lumineux


Pour cette expérience, tu as besoin :> d’un petit miroir> d’une lampe de poche> d’un récipient peu profond> d’eau> d’une feuille blanche

Respecte les étapes suivantes et réalise cette expérience.

1. Verse l’eau dans le récipient et plonges-y le miroir en partie en le posant sur le bord.

2. Allume la lampe de poche face au miroir de façon à ce que tu éclaires la partie du miroir qui est dans l’eau, comme ci-dessus.

3. À présent, tiens la feuille blanche devant le miroir et capte les rayons comme ci-dessus. Observe ce qui se produit et décris ce que tu vois.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Tente d’expliquer pourquoi ce phénomène se produit et pourquoi on aperçoitdes couleurs plutôt qu’une lumière blanche comme celle de départ.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................................................................................................................... ............................................................................

166

Fiche n°5 : Ombre et pénombre


Pour cette expérience, tu as besoin :> d’une lampe de poche> d’une feuille noire> d’une feuille blanche> d’un verre> d’huile> d’un mur

À présent, respecte les étapes suivantes.

1. Plonge la pièce dans laquelle tu te trouves dans l’obscurité.

2. Tiens la feuille noire à 50 cm du mur et éclaire-la. Qu’observes-tu ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Comment sont les contours de l’ombre qui est produite ? Décris-les.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Recommence l’étape deux avec le verre et une feuille imbibée d’huile. Que se passe-t-il ? Qu’est-ce qui est diff érent ? Écris tes constatations.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Tente d’expliquer pourquoi ces phénomènes se produisent.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

228

Table des maTières

taBle Des

matiÈres

229

Table des maTières


Module 1 Nos " Empreintes " à la Préhistoire ........................................................................5

S1 à la recherche de nos premières empreintes ............................................6Partie A1Activité n°1 : J’observe et je suis curieux ... ...................................................................................6Activité n°2 : Que peut-on faire avec quelques fragments d’os ? .................................7Activité n°3 : Un paléontologue en plein boulot ! ..................................................................8Activité n°4 : Un peu de géographie … .........................................................................................9Partie BActivité n°1 : Prends connaissance du texte suivant : .......................................................10Activité n°2 : Les crânes nous en apprennent beaucoup ... ............................................11Activité n°3 : Un peu de géographie ... ........................................................................................12Activité n°4 : Liens de parenté et généalogie .........................................................................13Éléments de synthèse .........................................................................................................................15

S2 Tranches de vie quotidienne au Paléolithique .......................................16Activité n°1 : Un peu de lecture .......................................................................................................16Activité n°2 : La pierre taillée d’âge en âge ... ..........................................................................18Activité n°3 : Le silex : une petite pierre, de nombreux usages ! .................................19Activité n°4 : Les outils du Paléolithique ....................................................................................20Activité n°5 : Une scène de la vie de tous les jours, il y a environ 30 000 ans ......22Activité n°6 : Je prends la plume ... ................................................................................................25Éléments de synthèse .........................................................................................................................26

S3 Le Néolithique, l’homme fait son nid ......................................................27Activité n°1 : Que de changements ! ...........................................................................................27Activité n°2 : Paléolithique ou Néolithique ? ..........................................................................28Activité n°3 : Où vivaient les premiers agriculteurs ? .........................................................31Activité n°4 : L’habitat au Néolithique, différentes architectures pour différents

lieux de vie .......................................................................................................................32Activité n°5 : Au Néolithique, de nouveaux métiers apparaissent ... ........................33Activité n°6 : Objet à la loupe ! Petite leçon de déchiffrage des écritures

anciennes .........................................................................................................................34Activité n°7 : Je récapitule ce que j’ai appris ... ........................................................................35

230

Table des maTières

S4 Les celtes, des agriculteurs et des artisans hors-pair ! ...........................38Activité n°1 : Si tu ne connais pas les Celtes, tu as déjà entendu

parler des Gaulois ... Or, les Gaulois sont d’abord des Celtes. ..................38Activité n°2 : Les différents aspects du mode de vie celte ..............................................39Activité n°3 : Le monde celte en Europe ....................................................................................40Activité n°4 : Combattant celte .......................................................................................................41Activité n°5 : Un portrait de Celte ..................................................................................................42Activité n°6 : À la table des Celtes ! ...............................................................................................43Activité n°7 : Dernière demeure ... ..................................................................................................46Éléments de synthèse .........................................................................................................................47

Module 2 Nos " Empreintes " dans l’Antiquité ................................................................................ 49

S1 Sept clés pour entrer dans l’histoire de Rome ........................................50Activité n°1 : D’une petite bourgade à un grand empire ...............................................50Activité n°2 : Associe les objets romains ....................................................................................52Activité n°3 : Rome, « Ville éternelle » ............................................................................................53Activité n°4 : « Petite galerie de Romains célèbres » ............................................................55Activité n°5 : « Mettons de l’ordre ! »...............................................................................................57Éléments de synthèse .........................................................................................................................58

S2 Les gallo-romains : un étonnant mélange ..............................................59Activité n°1 ...................................................................................................................................................59Activité n°2 : « La guerre des Gaules », sous le regard de Jules César. .....................60Activité n°3 : Un peu de géographie de la Gaule ... ...........................................................61Activité n°4 : Les tribus belges de nos régions ......................................................................62Activité n°5 : Une maison bien chauffée grâce à l’hypocauste ....................................63Activité n°6 : Latinistes en herbes ! .................................................................................................64Activité n°7 : « Où s’en vont les voyageurs ? » ...........................................................................65Activité n°8 : « Tous les chemins mènent à Rome » .............................................................66Activité n°9 : Tableau comparatif ....................................................................................................67Activité n°9 : Tableau comparatif ....................................................................................................68Éléments de synthèse .........................................................................................................................69

231

Table des maTières

Module 3 Nos " Empreintes " au Moyen Âge ................................................................................... 70

S1 De nouveaux venus s’installent dans nos régions .................................71Activité n°1 : Mène ton enquête parmi les témoignages écrits

Rome aux mains des « Barbares ». ...................................................................71Activité n°2 : Carte des invasions et du territoire

conquis par les Francs ............................................................................................73Activité n°3 : Un peu de paléographie ! ......................................................................................74Activité n°4 : Le baptême de Clovis, un événement très médiatique .....................75Activité n°5 : J’organise les nouvelles connaissances. ......................................................76Éléments de synthèse .........................................................................................................................77

S2 Les Carolingiens et ce « sacré » Charlemagne .........................................78Activité n°1 : Les Carolingiens - une histoire de famille ! .................................................78Activité n°2 : Un vaste empire ... .......................................................................................................80Activité n°3 : Charlemagne, un grand souverain ..................................................................81Activité n°4 : Charlemagne, un homme cultivé

mais qui avait du mal à écrire ... ........................................................................83Activité n°5 : La minuscule caroline, de jolies lettres rondes .........................................84Activité n°6 : Qu’apprend-on dans les écoles du Moyen Âge ? ..................................85Activité n°7 : Chefs d’œuvre de copistes ...................................................................................86Activité n°8 : Le traité de Verdun, la fin d’un empire ... ......................................................87Activité n°9 : Je remets de l’ordre dans toutes ces informations. ...............................88Éléments de synthèse .........................................................................................................................88

S3 « à tout seigneur, tout honneur ... » .........................................................90Activité n°1 : Observe attentivement le document ci-dessous. .................................90Activité n°2 : Les châteaux forts, une histoire longue de 1000 ans ...........................91Activité n°3 : « Je deviens ton Homme ... » ................................................................................93Activité n°4 : Le suzerain a des vassaux qui ont eux-mêmes des

vassaux qui sont eux-mêmes les suzerains d’autres vassaux ... ......94Activité n°5 : Crée tes propres définitions. ...............................................................................95Éléments de synthèse .........................................................................................................................96

S4 Il n’y a pas que les seigneurs ... ................................................................97Activité n°1 : La société du Moyen Âge .....................................................................................97Activité n°2 : Au Moyen Âge, tous les paysans ne sont pas égaux. ..........................99

232

Table des maTières

Activité n°3 : Travaux des champs ............................................................................................... 100Activité n°4 : Les progrès techniques accomplis dans le domaine

de l’agriculture facilitent le travail des paysans et donnent de meilleures récoltes. ............................................................... 102

Activité n°5 : Les villes en plein essor ........................................................................................ 103Activité n°6 : Que pouvait-on acheter dans une ville du Moyen Âge ? .............. 104Activité n°7 : Qui fait quoi au Moyen Âge ? .......................................................................... 106Éléments de synthèse ...................................................................................................................... 107


Module 1 Observons et construisons un bulletin météo ...................................................108

S1 Le climat ...................................................................................................109Fiche n°1 : La météo ............................................................................................................................. 109Fiche n°2 : La météo, des exercices supplémentaires ..................................................... 113

S2 Le climat belge et européen ...................................................................116Fiche n°1 : Le climat en Europe ..................................................................................................... 116

Module 2 Les composantes du paysage ............................................................................119

S1 Lisons une image géographique ...........................................................120Fiche n°1 120Fiche n°2 121

Module 3 Les milieux naturels, un ensemble de paysages .........................................................................................................122

S1 Les milieux naturels belges, les régions géographiques .....................123Fiche n°1 : Photos légendées ......................................................................................................... 123Fiche n°2 : Régions de Belgique ................................................................................................... 125Fiche n°3 : Points d’altitude ............................................................................................................. 127

233

Table des maTières

S2 Le relief en Belgique et en Europe .........................................................128Fiche n°1 : Carte d’Europe ................................................................................................................ 128

S3 Les voies d’eaux belges et européennes ...............................................129Fiche n°1 : L’hydrographie en Belgique .................................................................................... 129Fiche n°2 : Les voies navigables en Europe ........................................................................... 130

Module 4 Organisons - nous ! ......................................................................................................... 132

S1 La Belgique, quelle organisation ...........................................................133Fiche n°1 : Régions et Communautés ....................................................................................... 133Fiche n°2 : Les provinces ................................................................................................................... 135Fiche n°3 : Un État fédéral ................................................................................................................ 138

S2 L’Europe, tous européens et tous différents .........................................139Fiche n°1 : Bruxelles au centre de l’Europe ............................................................................ 140Fiche n°2 : À la découverte de l’Europe physique ............................................................. 142

Module 5 L´ homme s´adapte à son milieu de vie ........................................................................ 145

S1 L’homme et son environnement interagissent.....................................146Fiche n°1 : Les secteurs primaire, secondaire et tertiaire .............................................. 146Fiche n°2 : Belgique, les voies de communication ............................................................ 147

initiation scientiFique

Module 1 Vivants,tous pareils ? ..........................................................................................149

S1 La diversité du cycle de la vie ................................................................150Fiche n°1 : Vivants, tous pareils ? ................................................................................................... 150Fiche n°2 : Étiquettes « vocabulaire » pour les animaux ................................................. 152Fiche n°3 : Étiquettes « vocabulaire » pour les végétaux ............................................... 152Fiche n°4 : D’autres animaux .......................................................................................................... 153Fiche n°5 : Etiquettes « textes » ...................................................................................................... 154

234

Table des maTières

Module 2 Les récepteurs de stimuli ...................................................................................156

S1 Organisons tout ce qui touche à nos cinq sens ! ...................................157Fiche n°1 : Étiquettes ........................................................................................................................... 157Fiche n°2 : Les cinq sens .................................................................................................................... 158

S2 Faisons toute la lumière sur les ondes lumineuses ! ............................162Fiche n°1 : La lumière se déplace en fonçant droit devant elle ! .............................. 162Fiche n°2 : La réflexion ........................................................................................................................ 163Fiche n°3 : La réfraction ...................................................................................................................... 164Fiche n°4 : Le spectre lumineux .................................................................................................... 165Fiche n°5 : Ombre et pénombre................................................................................................... 166

S3 Faites du bruit ! ........................................................................................167Fiche n°1 : Le son voyage dans l’air et ... ailleurs.................................................................. 167Fiche n°2 : Les vibrations du son .................................................................................................. 168Fiche n°3 : L’intensité du son ......................................................................................................... 169Fiche n°4 : La pollution sonore ...................................................................................................... 170Fiche n°5 : Le son pour sonder les endroits invisibles ..................................................... 171

Module 3 Le système tégumentaire...................................................................................172

S1 La peau, cela donne la chair de poule ! ..................................................173Fiche n°1 : Le système tégumentaire ........................................................................................ 173

Module 4 Je bouge, tu bouges, il bouge ... Mais que se passe-t-il ? .................................174

S1 Mettons-nous en mouvement ! ..............................................................175Fiche n°1 : Mettons-nous en mouvement ............................................................................. 175

Module 5 Bon appétit ! ........................................................................................................179

S1 Manger et être mangé ............................................................................180Fiche n°1 : Les régimes alimentaires .......................................................................................... 180Fiche n°2 181

235

Table des maTières

Module 6 L'énergie ? Découvrons ses multiples visages ..................................................185

S1 La conversion de l’énergie ......................................................................186Fiche n°1 : Étiquettes illustrations ................................................................................................ 186Fiche n°2 : Étiquettes textes ............................................................................................................ 187Fiche n°3 : Les transformations d’énergie ............................................................................... 188Fiche n°4 : Pour en savoir plus ... ................................................................................................... 189Fiche n°5 : Es-tu un éco-consommateur ? .............................................................................. 191

Module 7 C'est chaud !.........................................................................................................193

S1 Chaleur ? Température ? Est-ce pareil ? ..................................................194Fiche n°1 : Mes observations .......................................................................................................... 195Fiche n°2 : Chaleur et température ............................................................................................. 196

Module 8 Donnons vie à l'eau ! ...........................................................................................197

S1 L’aventure de l’eau : de la mer à la mer ..................................................198Fiche n°1 : Donnons vie à l’eau ...................................................................................................... 198

Module 9 Gardons de l'eau pour demain ! .........................................................................201

S1 L’eau, cet or bleu ! ....................................................................................202Fiche n°1 : Gardons de l’eau pour demain ! .......................................................................... 202

initiation technologique

Module La techno, oui ... mais pas n'importe comment ! ..............................................210

S1 L’éco-consommation, trucs et astuces pour y arriver ...........................211Fiche n°1 : Les gestes de l’éco-consommation : chasse au gaspillage ! ............... 211Fiche n°2 : La chasse d’eau des toilettes .................................................................................. 214Fiche n°3 : Trois minutes d’eau courante ................................................................................. 215

236

Table des maTières

S2 V’là le bon vent, v’là le joli vent … Les éoliennes t’appellent ! ............216Fiche n°1 : Le chemin de l’énergie générée par le courant éolien .......................... 216Fiche n°2 : L’éolienne, une silhouette de rêve ...................................................................... 217Fiche n°3 : Mon cheminement pour la fabrication de l’éolienne ........................... 218

S3 Bien au chaud dans mon Thermos : l’isolant thermique ......................219Fiche n°1 : Approche du phénomène de conduction ................................................... 219Fiche n°2 : L’isolation thermique................................................................................................... 220Fiche n°3 : La bouteille isolante .................................................................................................... 221

S4 La conservation passe par l’hibernation : la chaîne du froid ...............222Fiche n°1 : La chaîne du froid ......................................................................................................... 222Fiche n°2 : La glacière .......................................................................................................................... 223

S5 J’en vois de toutes les couleurs : le kaléidoscope .................................224Fiche n°1 : Approche du phénomène de réflexion .......................................................... 224Fiche n°2 : Plongeons dans l’obscurité. .................................................................................... 225Fiche n°3 : Le spectre lumineux,

comment se forme la lumière blanche ? ...................................................... 226Fiche n°4 : Le kaléidoscope ............................................................................................................ 227

em reintes - plantyn-rootprimaire.plantyn.com/.../empreintes5_ondes_lumineuses.pdfdans le prisme, le...

Documents