Elaborer en cohérence sa programmation EPS et le calendrier des rencontres sportives du

secteur

Animation pédagogique du 7 septembre 2011

Circonscriptions d’Agen 1 et 3

Elaborer sa programmation EPS et le calendrier des rencontres sportives en fonction de…

Des projets sportifs de l’année,

Du matériel EPS disponible, école, circonscription,

USEP

Des espaces dédiés à l’EPS

Des programmations de

cycle

Du projet d’école

Adhérer à l’USEP?

• Un mouvement pédagogique• Un mouvement sportif • Un mouvement associatif • S'affilier• Licence élémentaire 4,65 (soit 116,25 € pour 25 élèves)

Licence maternelle 3,66 (soit 91,50 € pour 25 élèves)

Licence adulte 16,59

CHARTE DE LA RENCONTRE USEP 47

• 1- UNE PREPARATION NECESSAIRE, SUFFISANTE ET COORDONNEE

• Du côté de l’enseignant et du côté de l’enfant • 2– PLUSIEURS NIVEAUX DE PRATIQUE

DEFINIS POUR CHAQUE APSA• Mettre les élèves en situation de réussite • 3- DEVELOPPEMENT DURABLE ET EDUCATION

A LA SANTE• Gestion des déchets, éducation à la santé,

transports, économique, environnement

CHARTE DE LA RENCONTRE USEP 47

• 4- DES TACHES SOCIALES ASSUMEES PAR LES ENFANTS

• 5- UN ENGAGEMENT EXPLICITE AU RESPECT MUTUEL

• 6- DES DOCUMENTS REMIS A L’ENFANT POUR VALIDER CE QU’IL FAIT

• Passeport du jeune citoyen sportif

Tableau de synthèse

PROGRAMMATION ANNUELLE EPS CYCLE 2 et 3

Rentrée

Période 1Automne

Période 2Noël

Période 3Hiver

Période 4Printemps

Période 5été

Compétences EPS visées APSA support APSA support APSA support APSA support APSA support

Réaliser une performance

Adapter ses déplacementsà différents types d’environnementCoopérer ou s’opposerindividuellementet collectivement.

Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique,esthétique.

APSA = Activité physique et sportive ou artistique

PROGRAMMATION ANNUELLE « Agir avec son corps C1 »

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

Activité support

Activité support

Activité support

Activité support

Activité support

Réaliser une performance que l’on peut mesurer

Adapter ses déplacements à différents types d’environnements

Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement

Réaliser des actions à visée artistiques, esthétiques et/ou expressives

Adapter ses déplacements à des environnements ou des contraintes variéesCoopérer et s’opposer individuellement ou collectivement; accepter les contraintes collectivesS’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non; exprimer des sentiments et des émotions par le geste ou le déplacementSe repérer et se déplacer dans l’espaceDécrire ou représenter un parcours simple

Calendrier prévisionnel des rencontres de secteurs

Cycle Activité Lieu Date Date de repli

Ecolesparticipantes

Type de rencontre(départementale, secteur)