education blablablablablala blablablabla bla · 2015. 11. 30. · blablablabla blabla t...

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EDUCATION

EN ROUTE VERS L’ÉDUCATION POUR TOUSL’éducation pour tous passe aussi par une bonne santé

© Iday-international

“Enfants du monde, le temps est venu pour que votre génération se tienne debout côte à côte.

Ensemble, vous pouvez devenir la génération qui verra chaque enfant recevoir l’éducation qui est son droit. Les dirigeants mondiaux l’ont promis et vous devez veillez à ce qu’ils tiennent leur promesse en vous rassemblant pour parler d’une

seule voix.

Vous êtes l’avenir de ce monde, et vous pouvez le rendre meilleur. Vous pouvez faire en sorte que les dirigeants mettent leurs paroles en actes.“

Nelson Mandela (10 avril 2006, Campagne Mondiale pour l’Education, Mozambique )

© Iday-international - 19 rue des Jambes - 1420 Braine-l’Alleud - [email protected] - 2012

1

QUI EST-CE ?

NELSON MANDELA (1918-)

Nelson Mandela est né en 1918 en Afrique du Sud. C’est une personnalité politique. Il a longtemps lutté contre l’apartheid (politique en Afrique du Sud qui séparait les personnes noires de peau des personnes blanches. Exemple : Il existait des écoles séparées pour les enfants noirs et pour les enfants blancs). En 1961, il est arrêté et condamné à perpétuité. Devenu symbole de la lutte pour l’égalité raciale, il est relâché en février 1990.

En 1993, il reçoit le prix Nobel de la paix et, en 1994, il devient le premier président noir d’Afrique du Sud, jusqu’en 1999. Depuis, il lutte contre la pauvreté et le SIDA et milite pour la défense des droits de l’homme.

MOTS

CROISES

En 1989, 190 chefs d’état se sont réunis pour discuter des droits des enfants du monde entier. Ils ont pris

certaines décisions et ont écrit la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (sorte d’accord, de

contrat) pour protéger les enfants et leur donner des droits tout comme aux adultes. L’un de ces droits

est l’éducation.

En 2000, 181 pays se sont rencontrés et ont adopté le Cadre d’Action pour l’éducation pour tous qui

définit 6 objectifs.

Plus tard, la même année, 193 pays se sont à nouveau réunis à New York, aux Etats-Unis. Ils ont adopté

8 Objectifs du Millénaire pour le Développement dont 3 pour l’amélioration de la santé et 1 pour

l’éducation.

Source : Cadre de Dakar, Sénégal, 2000

LES 6 DEVOIRS - LE CADRE DE DAKAR POUR L’ÉDUCATION POUR TOUS

1 Développer l’éducation pour la petite enfance2 Encourager l’éducation gratuite et obligatoire pour tous3 Encourager la formation académique et professionnelle pour les jeunes et adultes4 Augmenter de 50% l’alphabétisation (lire et écrire) des adultes5 Réaliser la parité des genres de sorte à ne faire aucune discrimination6 Améliorer la qualité de l’éducation

TOUS LES ENFANTS DU MONDE ONT DROIT À UNE BONNE ÉDUCATION

2

L’_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (1), c’est apprendre à lire et à écrire. Dans notre pays, les enfants

apprennent à lire dès la première _ _ _ _ _ _ _ _(2). Les enfants ne paient pas pour aller à

l’école : l’enseignement est _ _ _ _ _ _ _(3). Il est interdit de manquer la classe. L’école est

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4). Les garçons et les filles reçoivent la même éducation, il n’y a pas

de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5). Toutes ces règles sont écrites dans la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (6)

Internationale des Droits de l’Enfant.

15

4

23

6

Solutions aux exercices - p13 / Vocabulaire des mots soulignés - p11 et 12

Conakry, le 29 juillet 1999

Excellence, Messieurs les membres et responsables d’Europe,

[...]

Aidez-nous, nous souffrons énormément en Afrique, nous avons des problèmes

et quelques manques au niveau des droits de l’enfant.

Au niveau des problèmes, nous avons la guerre, la maladie, le manque de

nourriture, etc. Quant aux droits de l’enfant, c’est en Afrique, et surtout

en Guinée nous avons trop d’écoles mais un grand manque d’éducation et

d’enseignement. Sauf dans les écoles privées où l’on peut avoir une bonne

éducation et un bon enseignement, mais il faut une forte somme d’argent.

Or, nos parents sont pauvres et il leur faut nous nourrir. Ensuite, nous

n’avons pas non plus les écoles sportives où nous pourrions pratiquer le

football, le basket ou le tennis.

[...]

C’est pourquoi, nous, les enfants et jeunes Africains, vous demandons de faire

une grande organisation efficace pour l’Afrique pour nous permettre de

progresser.

Donc, si vous voyez que nous sacrifions et exposons notre vie, c’est parce qu’on

souffre trop en Afrique et qu’on a besoin de vous pour lutter contre la pauvreté

et pour mettre fin à la guerre en Afrique. [...], nous voulons étudier, et nous

vous demandons de nous aider à étudier pour être comme vous en Afrique.

[...]Yaguine Koité et Fodé Tounkara

LE DROIT DES ENFANTS À L’ÉDUCATION N’EST PAS RESPECTÉ PARTOUT

L’HISTOIRE DE YAGUINE ET FODÉ

En 1999, à l’aéroport de Bruxelles, deux enfants de 14 et 15 ans ont été retrouvés, morts, dans le train

d’atterrissage d’un avion qui venait de Guinée en Afrique. Ils s’appelaient Yaguine et Fodé. L’un d’eux

tenait une lettre.

3


vrai ou

faux ?

texte à

trous

4

Yaguine et Fodé venaient de _____________________. Ce pays se situe en _______________________.

Selon eux, les enfants ont de gros problèmes dans ce pays et plus généralement en Afrique. On ne respecte

pas leurs ________________. Il y a la guerre, la ____________________, le manque de nourriture, etc.

Yaguine et Fodé auraient aimé que tous les enfants africains puissent aller dans de bonnes écoles mais ils

vivaient dans un pays _____________________ou comme on dit, dans un pays en voie de développement.

Certaines familles sont riches et envoient leurs enfants dans des écoles ______________________ mais la

majorité des parents ne peut pas payer. La Guinée n’est qu’un exemple. Il existe beaucoup de pays en voie

de développement à travers le monde où beaucoup d’enfants et de jeunes n’ont pas accès à l’éducation.

Dans les pays en voie de développement, selon Yaguine et Fodé...

1. Le sport fait partie des priorités des écoles

2. Les écoles privées semblent offrir une meilleur éducation

3. L’école est généralement gratuite

4. Souvent les parents doivent choisir : nourrir leurs enfants ou les envoyer à l’école

5. Le droit à l’éducation pour tous n’est pas respecté


?

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DÉBAT

Professeurs, parents et enfants des pays en voie de développement témoignent...

Quand ma maman est

malade, je ne vais pas à

l’école. Je vais au marché

pour vendre des fruits parce

que nous avons besoin de cet

argent pour acheter de la

nourriture et d’autres produits

de première nécessité.

Quand je suis malade, mes parents ne peuvent pas payer le docteur. Je reste très longtemps à la maison en attendant que ça passe et je ne vais pas à l’école.

J’habite dans une grande ville et mes parents sont

riches. Je vais dans une école privée. Quand je suis malade,

je vais chez le médecin. En général, une semaine plus

tard, je retourne à l’école.

Ana, Bolivie

Je suis professeur et quand

je suis malade, mes élèves

n’ont pas cours.

Comme je ne gagne pas

beaucoup d’argent, je

ne sais pas payer les

médicaments et je suis

malade très longtemps.

Mahder, Ethiopie

Kang, Cambodge

Dans les pays en voie de

développement, que se passe-

t-il lorsque un enfant, un

parent ou un professeur est

malade ?

Gloria, République Démocratique du Congo

POUR UNE BONNE ÉDUCATION, IL FAUT ENTRE AUTRE UNE BONNE SANTÉ

Que se passe-t-il dans notre pays lorsque quelqu’un est malade ?

(coche les différentes possibilités)

A. On appelle le médecin, on prend parfois des médicaments et on reste quelques jours à la maison

B. Si c’est un professeur qui est malade, l’école se charge d’encadrer les élèves

C. Si ce sont les parents qui sont malades, les enfants ne vont plus à l’école pour aller travailler

5


?

Un enfant est malade ! Il a beaucoup de fièvre,

il tousse, éternue et a des crampes intestinales.

Heureusement un médecin vient rapidement.

Après avoir ausculté l’enfant, le médecin donne

4 boites d’antibiotiques différents. Sur chacune,

il note la posologie.

Par groupe de 3, jouez les rôles suivants :

• l’enfant malade

• le médecin qui doit tenter de faire retenir la

posologie aux parents qui ne savent ni lire ni

compter

• la maman ou le papa qui doit se rappeler

de la posologie avant d’administrer les

médicaments

Docteur John Smith

Diplômé de la Faculté de Médecine

MEDECINE GENERALE

12 345 67 89

1 rue de la rue

12345 Pays

Tél.: 01 234 56 78

Consultations sur rendez-vous

Docteur John Smith1 rue de la rue12345 PaysTél.: 01 234 56 78

JEU DE

ROLE

1. Si on ne sait pas lire et compter, peut-on comprendre tout ce qui se passe autour de nous ?

2. Connais-tu des adultes qui ne savent pas lire, écrire ou compter ?

3. Quelles autres difficultés peut-on rencontrer lorsqu’on ne sait pas lire, écrire ou compter ?

4. Selon toi, si tout le monde savait lire, écrire et compter, les maladies seraient-elles mieux soignées ?

6

Pendant 10 jours :

Antibiotique 1 : 3 comprimés - matin

et soirAntibiotique

2 : 2 comprimés le matin

avant le repas,

1 comprimé le soir avant

le coucher

Antibiotique 3 : 1 com

primé matin, midi

et soir avant le

repas

Antibiotique 4 : 2 comprimés avan

t le

coucher


LA TUBERCULOSE

Définition La tuberculose est causée par une bactérie qui touche le plus souvent les poumons. La tuberculose peut être soignée mais elle reste l’une des maladies les plus meurtrières au monde.

Lorsque les personnes atteintes de tuberculose pulmonaire toussent, éternuent ou crachent, elles projettent les germes de la tuberculose dans l’air. Il suffit d’en inhaler seulement quelques-uns pour être infecté.

LocalisationLa tuberculose est présente partout dans le monde mais on la retrouve plus particulièrement en Asie et en Afrique subsaharienne.

LE CHOLÉRA

Définition Le choléra est une maladie contagieuse et mortelle, caractérisée par la déshydratation et des diarrhées. La contamination est orale, d’origine fécale, par l’eau des boissons ou des aliments souillés.

Localisation Le choléra sévit partout où l’hygiène est déficiente, dans les régions tropicales en Afrique (Niger, Zimbabwe, République Démocratique du Congo) et en Asie (Inde, Bangladesh, Pakistan).

LE PALUDISME

Définition Le paludisme, aussi appelé “malaria”, est une maladie transmise à l’homme par des moustiques infectés. Cette infection peut être mortelle. Elle provoque frissons, fièvre, maux de tête et vomissements.

Localisation Le paludisme touche les zones d’Afrique subsaharienne, d’Asie et d’Amérique Latine. L’Afrique est le continent le plus touché.

Notre pays connaît des cas de paludisme dits d’importation. Cela veut dire que la maladie a été contractée lors d’un voyage.

LA PESTE

Définition La peste est une maladie principalement véhiculée par les rats, et transmise à l’homme par les piqûres de puce.

Localisation La peste est éradiquée dans notre pays mais sévit toujours en Afrique, en Asie et en Amérique. Les foyers de peste les plus importants se situent à Madagascar, en République Démocratique du Congo et en Tanzanie.La peste est actuellement inexistante en Europe.

1. Lis les définitions de chaque maladie et repère dans quels pays elles sévissent.2. Si elles sévissent en Afrique, reporte-les sur la carte de la page suivante.3. Repère quelle maladie sévit encore dans notre pays.

Que penses-tu de cette photo ?

1. Quelle maladie pourrait contracter le garçon s’il buvait l’eau de ce cours d’eau ?

____________________________________________________________________

Source : Ecole secondaire de Soulanges, http://recit.cstrois-lacs.qc.ca:8080/environnement/IMG/jpg/photo_afrique.jpg, novembre 2010

LES MALADIES DANS LES PAYS EN VOIE DE DÉVELOPPEMENT

Source: Organisme Mondial de la Santé (oms), http://www.who.int/fr/, 2012

SUR UNE

CARTE

?

7



Source : http://johan.lemarchand.free.fr

Comprends-tu cette campagne de sensibilisation ?

1. Quel continent le moustique a-t-il dessiné avec le sang ?2. Te rappelles-tu quelle maladie est véhiculée par le

moustique ?3. Sais-tu ce qu’est une arme de destruction massive ?4. Entends-tu souvent parler du paludisme ?

Campagne Médecins Sans Frontières (MSF) contre le paludime

LA MALADIE EN AFRIQUE

En Afrique, y a-t-il beaucoup de maladies ?

?

?

“Chaque minute, un enfant africain meurt du paludisme”

8


donne ton avis !

PEUT-ON AIDER ?

Un groupe d’experts en aide au développement a rédigé une liste de choses à faire pour aider les enfants

comme Yaguine et Fodé. Tu es toi aussi un expert en la matière et ils te demandent ce que tu en penses, si tu

trouves que ces idées aideront les enfants à long terme et leur permettront de comprendre comment s’aider

eux-mêmes à l’avenir. Donne-leur tes commentaires. (Solution à long terme = Solution qui aide à résoudre les

problèmes pour longtemps)

Voilà 2 questions qui t’aideront dans ta réflexion :

Question 1 : Tu dois complèter une grille de calculs à la maison. Tu n’y parviens pas. Ton papa la remplit à ta

place. A court terme, tu auras de bons résultats mais à long terme, seras-tu capable de comprendre comment

calculer si tu n’as pas compris l’exercice ?

Question 2 : Tu as reçu un vélo. Ton pneu est dégonflé. L’un de tes amis sait utiliser la pompe. La meilleure

solution pour pouvoir te débrouiller seul(e) à l’avenir et regonfler ton pneu est :

1. Ton ami le regonfle seul - 2. Il te montre comment faire - 3. Tu essaies toi-même quitte à lui demander des

explications

Notre liste de solutions pour une meilleure santé et donc une meilleure éducation pour tous !

donner une boîte de médicaments par enfant malade

donner 30 000 € pour payer des professeurs

remplaçants

Il existe des plantes qui soignent bien certaines

maladies et ne coûtent pas cher. Informer les

gouvernements sur leur culture et leurs bienfaits

donner 100 000 € pour payer un hôpital

donner les atlas d’école de notre arrière grand-père

envoyer des médecins de notre pays

envoyer des médicaments périmés

envoyer des professeurs de notre pays

Rappeler aux gouvernements que tous les enfants

doivent savoir lire, écrire et compter que c’est leur

droit !

COMMENT AIDER LES PAYS EN VOIE DE DÉVELOPPEMENT

Quelles solutions trouves-tu intéressantes et pourquoi ?9


calcul

Une école au Burundi (en Afrique) aimerait protéger ses 100 élèves avec l’infusion d’Artemisia annua. Elle a

reçu toutes les informations par mail et doit calculer le coût du projet. Tu es le comptable de l’école. C’est tout naturellement qu’elle te demande ton aide pour remplir le tableau !

10

BIOLOGIEL’Artemisia Annua est une espèce de la famille des Ambroisies. Sa répartition naturelle s’étend à l’ensemble des zones tempérées chaudes et également dans certains pays des zones intertropicales. La plante est photosensible : elle croît aussi longtemps que les jours s’allongent et monte en graine lorsqu’ils raccourcissent.

L’ARTEMISIA ANNUA, UNE SOLUTION CONTRE LE PALUDISME EN AFRIQUE ?

Pendant 2 000 ans des Chinois se sont protégés du paludisme en buvant des infusions d’Artemisia annua. De nombreuses recherches universitaires à travers le monde ont montré que l’infusion d’Artemisia annua guérissait le paludisme. Pour faire de l’infusion, Il faut sécher les feuilles de la plante puis les infuser dans de l’eau chaude. Aujourd’hui, pour lutter contre le paludisme on utilise plusieurs

moyens : des moustiquaires pour éviter les piqûres de moustique, des tests pour identifier la maladie avant qu’elle ne s’aggrave, et des médicaments assez chers. Au Kenya, des élèves ont planté de l’Artemisia annua dans leur jardin d’école pour en faire de l’infusion. Depuis, ils en boivent et ne sont pratiquement plus touchés par le paludisme. En plus, les plantes chassent les moustiques.

D’autres écoles en Afrique voudraient aussi cultiver l’Artemisia annua dans leur jardin. Pour pouvoir cultiver la plante et utiliser l’infusion comme traitement il faut demander l’accord au gouvernement. Or, les règles pour introduire des traitements naturels sont strictes et demandent des recherches coûteuses. Seuls quelques gouvernements africains ont donné leur accord.

Voici l’information demandée :

I. posologie : chaque enfant doit chaque mois

infuser 3 grammes de tisane d’Artemisia

annua par jour, pendant 7 jours

II. production : Chaque arbre produit en

moyenne 94,5 grammes de feuilles de tisane

sêchées. Pour être certain de voir pousser

une plante, il faut planter 6 graines

III. coût : 1 graine coûte 2 centimes d’euro

extrait de l’e-mail envoyé à la directrice de l’école Burundaise par l’école Kenyane qui utilise l’Artemisia annua contre le paludisme

besoins pour 1 élève pour 100 élèvesGrammes de feuilles séchées par mois

__ g par jour pendant ___ jours tous les mois =_____ x _____ = ____ g x100 =_____ g =_____ kg

Grammes de feuilles sechées par année scolaire (9 mois)

_____ x _____ = ____ g x100 =_____ g =_____ kg

Nombre d’arbres 1 arbre produit ______ g de feuilles sechées.___ / ___ = _____ arbres

x 100 = _____ arbres

Nombre de graines à planter

Il faut planter ___ graines pour __ plante____ x ____ = ___ graines x 100 = ______ graines

Coût 1 graine coûte ____cents_____ x _____ = __ cents x 100 =____cents=____€

VOCABULAIRE

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Administrer un médicament donner un médicament

Afrique subsaharienne aussi appelée Afrique noire puisqu’elle ne compte pas les pays du nord (Sahara occidental, Maroc, Algérie, Tunisie, Libye, Egypte)

Alphabétisation fait d’alphabétiser, d’apprendre à lire et à écrire

Antibiotique substance empêchant la croissance des micro-organismes et utilisée pour combattre l’infection

Arme de destruction massive la définition militaire moderne recouvre des armes capables d’un haut niveau de destruction et/ou utilisables de façon à détruire un grand nombre de personnes.

Ausculter pratiquer l’auscultation, écouter les sons produits par les organes

Autorité pouvoir de commander, d’obliger à quelque chose, d’être obéi

Campagne de sensibilisation ensemble d’activités menées dans un but de rendre réceptif, ouvert, compréhensif à quelque chose

Chef d’état Le chef d’état est la personne qui exerce l’autorité suprême d’un Etat, qui représente l’ensemble de la nation dans le pays et dans

les relations internationales.

Contracter attraper, être contaminé par

Coûteux cher

Crampe intestinale mal au ventre

Décision fait de décider. Acte, en particulier judiciaire, par lequel une autorité fait un choix

Déficiente insuffisante, manquante

Déshydratation état d’un organisme qui a subi une importante perte d’eau

Développer s’amplifier, prendre de l’importance, gagner en extension

Discrimination fait de distinguer les individus

Droit fait de pouvoir exiger d’autrui en fonction des règles sociales, ensemble des règles sociales codifiées, des textes de lois

Education fait de former et d’instruire quelqu’un; l’ensemble des moyens utilisés pour cette action

Egalité raciale peu importe la couleur de peau, on est tous pareils

Encadrer diriger

Eradiquer faire disparaître dans sa totalité

Fécale qui a trait aux excréments (caca)

Formation académique activité d’éducation

Formation professionnelle acquérir une qualification professionnelle

Genre catégorie fondée sur la distinction naturelle ou conventionnelle des sexes (garçon/fille)

Germe microbe, micro-organisme

Hygiène règles et pratiques nécessaires au maintien de la santé et de la propreté

Importation fait d’introduire dans un pays quelque chose venant de pays étrangers

Infecté atteint par une infection

Infuser faire tremper dans un liquide bouillant (particulièrement en parlant de plantes)

Infusion boisson obtenue en laissant infuser des plantes aromatiques

Inhaler absorber par les voies respiratoires

Intertropical qui se trouve

A F

G

H

I

C

D

E


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entre les deux tropiques

Introduire faire admettre chez une personne, dans une société, dans un lieu, présenter

Monter en graine grandir et se développer jusqu’à porter des graines

Mortel fatal, meurtrier, qui tue

Naturel qui vient de la nature

Objectifs du Millénaire pour le Développement ils visent à améliorer, d’ici le bien-être de l’Homme en réduisant la pauvreté, la faim dans monde et la mortalité infantile et maternelle, en garantissant l’accès à l’enseignement pour tous (l’éducation pour tous), en contrôlant et en gérant les épidémies et les maladies, en abolissant la discrimination entre les sexes, en assurant un développement durable et en établissant des partenariats à l’échelle mondiale

Parité égalité

Pays en voie de développement Les critères du sous-développement sont nombreux : l’insuffisance alimentaire, forte croissance démographique, gaspillage des ressources nationales et corruption, répartition des actifs

selon le schéma suivant : un secteur primaire prédominant, un secteur secondaire souvent limité à l’industrie de base, un secteur tertiaire surchargé mais avec beaucoup de métiers non réglementés, inégalités sociales fortes et classe moyenne réduite ou inexistante, faible alphabétisation, travail des enfants…

Perpétuité prison à vie

Petite enfance enfant jusqu’à 6 ans

Posologie indication de la dose et du mode d’administration d’un médicament sur une ordonnance ou sur la notice accompagnant ce médicament

Pulmonaire relatif au poumon

Qualité capacité, valeur, mérite

Recherche universitaire ensemble des travaux scientifiques visant à la découverte qui se font dans les universités

Répartition naturelle où une plante pousse sans qu’elle ne soit plantée par l’homme

S’aggraver rendre plus grave, plus pénible

Sévir causer des dégâts importants en parlant des choses

Souillé contaminé, sale

Strict qui doit être rigoureusement appliqué

Train d’atterrissage les fonctions principales d’un train d’atterrissage consistent à permettre les évolutions au sol jusqu’au décollage (remorquage, taxi…), l’amortissement de l’impact d’atterrissage, et, grâce à un système de freinage associé, l’arrêt de l’avion sur une distance acceptable.

Traitement ensemble des soins qu’exige un état pathologique, une maladie

Tropical relatif au tropique (chacun des deux parallèles le long desquels le soleil passe au zénith à chaque solstice) et aux régions avoisinantes

Véhiculer faire passer

Zone tempérée section de la surface de la Terre située entre le cercle arctique et le tropique du Cancer, ou entre le cercle antarctique et le tropique du Capricorne, caractérisée par un climat tempéré

Q

R

S

T

V

Z

N

O

P

M

besoins pour 1 élève pour 100 élèvesGrammes de feuilles sechées par mois

3 g par jour pendant 7 jours tous les mois =3 x 7 = 21g x100 =2100 g =2,1 kg

Grammes de feuilles sechées par année scolaire (9 mois)

21 x 9 = 189g x100 =18900 g =18,9 kg

Nombre d’arbres 1 arbre produit 94,5 g de feuilles sechées.189 / 94,5 = 2 arbres x 100 = 200 arbres

Nombre de graines à planter

Il faut planter 6 graines pour 1 plante6 x 2 = 12 graines x 100 = 1200 graines

Coût 1 graine coûte 2 cents2 x 12 = 24 cents x 100 =2400 cents= 24€

SOLUTIONS AUX EXERCICES

13

p2 - MOTS CROISÉS1.alphabétisation 2.primaire 3.gratuit 4.obligatoire 5.discrimination 6.convention

p4 - TEXTE À TROUSGuinée - Afrique - droits - maladie - pauvre - privées

p4 - VRAI OU FAUX1.F 2.V 3.F 4.V 5.V

p5 - ?A et B

p7 - SUR UNE CARTETuberculose :

- partout dans le monde et plus spécialement en Asie et en Afrique subsaharienne- OUI il y en a en Belgique

Choléra :

- partout où l’hygiène est déficiente, Niger, Zimbawe, République Démocratique du Congo, Inde, Bangladesh, Pakistan- OUI il y en a en Belgique

Paludisme:

- Afrique subsaharienne, Asie, Amérique Latine- NON il n’y en a pas en Belgique

Peste:

- Afrique, Asie, Amérique - NON il n’y en a pas en Belgique

p7 - QUE PENSES-TU DE CETTE PHOTO ?le choléra en buvant de l’eau souillée

p8 - EN AFRIQUE, Y A-T-IL BEAUCOUP DE MALADIES ?En reportant les 4 maladies sur la carte, on constate qu’elles sont toutes représentées en Afrique

p8 - CAMPAGNE MSF1. l’Afrique2. le paludisme3. Voir vocabulaire4. A moins de connaître une personne concernée par la maladie, on n’en entend pas beaucoup parler d’autant que la presse n’en parle pas assez au vu du nombre de morts que la maladie entraîne.

p9 - QUELLES SOLUTIONS SONT INTÉRESSANTES1. donner une boîte de médicaments soignera peut-être une fois une maladie mais qu’en sera-t-il si les enfants retombent malades?2. donner de l’argent pour payer des professeurs remplaçants. Encore une fois que se passera-t-il si le professeur est à nouveau malade? Ne serait-ce pas mieux d’éradiquer la maladie ? N’est-ce pas aux gouvernements du pays à payer ses professeurs et leurs remplaçants ?3. Informer les gouvernements sur les plantes qui soignent est une solution à long terme. S’ils les cultivent et les distribuent, la maladie reculera pour longtemps.4. Payer un hôpital... C’est très bien mais si personne ne peut faire d’études pour devenir médecin, infirmier, etc., ça ne sert à rien5. Donner les atlas de nos arrières grands-parents n’est pas une bonne solution. La géographie a changé en 50 ans. Donner d’anciens ouvrages peut s’avérer une source de mauvaises informations.6. Envoyer des médicaments périmés. Si nous ne les consommons plus pourquoi penser que ça pourrait être bon pour d’autres ?7. Envoyer des professeurs de notre pays. Parfois cela peut s’avérer intéressant dans le cadre d’échanges culturels, etc. mais il reste préférable de former les autochtones (personnes qui vivent dans le pays) afin qu’ils donnent cours.8. Rappeler le droit des enfants aux gouvernements est une excellente idée. C’est le gouvernement qui a le pouvoir et l’argent d’éduquer les enfants.

p10 - CALCUL


Si tu veux que la page suivante parvienne à ton gouvernement pour qu’il sache ce que tu penses du manque d’éducation de certains enfants dans les pays en voie de développement et de leurs problèmes de santé, tu peux la détacher et l’envoyer à :

IDAY-International19 rue des Jambes

1420 Braine-l’Alleud

Nous ne manquerons pas de faire suivre ton message !

EDUCATION

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DEBAT


Penses-tu que ce soit intéressant d’agir pour que tous les enfants du monde aient droit à la santé et l’éducation ? Dessine ou écris ce que tu penses.

Est-il important d’aller à l’école ?

Faut-il être en bonne santé pour aller à l’école ?

Si on va à l’école, aura-t-on une meilleure santé ?

ET TOI ? QU’EN PENSES-TU ?


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