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ECOLE DE LA DEUXIEME CHANCE de MARSEILLESite Web : http://www.e2c-marseille.net

ECOLE DE LA DEUXIEME CHANCE de MARSEILLE360, chemin de la Madrague Ville - Place des Abattoirs - 13015 Marseille

Tél. : 04 96 15 80 40Fax : 04 96 15 80 56

Site Web : http://www.e2c-marseille.net

Lionel URDYDirecteur Général - E2C MarseilleVice-Président - Réseau E2C France


Ecole de la Deuxième Chance de Marseille

Initiative européenne proposée en 1995A l’origine, le Livre Blanc « Enseigner et apprendre. Vers une société cognitive », présenté par Mme Edith Cresson sur la base du rapport du groupe d’experts de haut niveau présidé par le doyen Jean-Louis Reiffers lors du sommet des chefs d’État de Madrid de décembre 1995, puis adopté par les Ministres de l’Éducation des États membres.

1997 à Marseille : création de la première école en Europe

L’E2C de Marseille est soutenue par toutes les collectivités locales : Conseil Régional PACA, Conseil Général 13, Communauté Urbaine Marseille Provence Métropole, Ville de Marseille et Chambre de Commerce et d’Industrie Marseille Provence.

En 2008, près d’une cinquantaine d’écoles fonctionnent en Europe dont seize en France.

Une Initiative Européenne



Mission : insertion professionnelle et validation des compétencesAssurer Assurer l’insertion professionnellel’insertion professionnelle et sociale, et sociale, par l’éducationpar l’éducation et la formation, des et la formation, des jeunes adultes jeunes adultes de 18 à 25 ans sortis sans diplôme du système scolairede 18 à 25 ans sortis sans diplôme du système scolaire , et ce depuis au moins 1 an., et ce depuis au moins 1 an.

Pri

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de

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ent

Faire bénéficier les jeunes accueillis à l’école d’une approche globale qui prenne en compte les difficultés professionnelles, sociales et de qualification.1

Associer dès le départ les entreprises à l’effort de formation.2Utiliser les pédagogies actives les moins formelles facilitant la mise en action plutôt que l’apprentissage passif.3

Associer toutes les collectivités locales et les acteurs économiques et sociaux régionaux pour répondre à la réalité socio-économique de la zone concernée.4Accréditer les compétences des jeunes adultes accueillis à partir d’un socle de compétences fondamentales : mathématiques/raisonnement, bureautique, français/communication, anglais.5

Une Mission / Cinq principes



Plus de 10 ans d’innovationNovembre 1997

Inauguration des locaux temporaires de l’École par le Président de la Commission Européenne.

Septembre 2001L’École de la deuxième Chance s’installe dans ses locaux définitifs à Saint-Louis. Un campus de 4,5 hectares et de 10 000 m2 construits, au cœur des quartiers Nord de Marseille.

Début 2008En 2008, l’Ecole a achevé le test de son projet d’extension de ses activités, projet dont l’objectif est à terme le quadruplement de ses capacités d’accueil. L’École a créé trois antennes et a accueilli plus de 420 stagiaires en 2008. Au total, près de 3 200 jeunes adultes ont été stagiaires de l’Ecole de la Deuxième Chance de Marseille depuis sa création.



Le public cibleEn 2007, les stagiaires de l’E2C

13%

47%

78%

83%85%88%

Ne sont pas de Nationalité Française

Sont des Femmes

Habitent dans des quartiers «Politique de la Ville»

N'ont pas d'expérience professionnelle

Ont au maximum un niveau V non validé

N'ont aucun diplôme

Ont un parcours moyen de 6.5 Mois

Représentent près de 11 Nationalités

Sont âgés en moyenne de 20 ans

3 ansOnt quitté le système scolaire depuis env.



STAGIAIRE

Pôle Vie CollectiveRecrutementApprentissage de la responsabilitéAide à la résolution des problèmes sociaux et de santé

Pôle PédagogiqueAcquisition du socle de compétences de base

Français & MathématiquesAnglais & Informatique

Perfectionnement de la cultureSportive, artistique, littéraireScientifique & technique

Accompagnement Construction du projet professionnel

Pôle EntrepriseOrganisation du partenariat Entreprises

ProspectionRéflexionDébouchés professionnels

Organisation de l’alternanceStageFormationAccompagnement

PartenariatAssociationsInstitutions

PartenariatEntreprises

Schéma de fonctionnement



Un parcours sans rupture

Evaluation et plan de formationEvaluation et plan de formationPériode d'intégration progressive et Période d'intégration progressive et

confirmation de l'engagement du jeuneconfirmation de l'engagement du jeune

Emergence de projetEmergence de projetDécouverte de métier, stages, immersionsDécouverte de métier, stages, immersions

pour prendre conscience de ses pour prendre conscience de ses compétencescompétences

1

Confirmation du projet Confirmation du projet professionnelprofessionnel

Acquisition et évaluation des gestes Acquisition et évaluation des gestes professionnels du métier en entrepriseprofessionnels du métier en entreprise

2

Socle commun

Remise à niveau

des savoirs de base

3 Reconnaissance des acquis et Reconnaissance des acquis et

certificationcertification Finalisation du portefeuille de compétencesFinalisation du portefeuille de compétences



Le système des CeinturesNiveau

FormationD° Oral Ecrit Ecouter Parler Comp. Ecrire ENV. Forme Navigation Messagerie432

IV : BAC, 1 BAC PRO 4 4 4 3 3

Niveau 3 E2C 3 3 3 2 22 2 21 1 14 4 4 3 43 3 3 2 3

V : BEP, 2 2 2 2CAP, CFP 1 1 1 1

Niveau 2 E2C 4 4 4 3 43 3 3 2 32 2 2 21 1 1 1

V Bis : 6Fin de 3ème 5

3 3 3 42 2 2 3

21

Niveau 1 E2C 4 4 4VI : Fin de 3 3 3scolarité 2 2 2 2 2 2 2obligatoire 1 1 1 2 1 1 1 1

Niveau 6e - 5e2 2 2 2 21 1 1 1 1

9 pas de niveau 4 4 4 3 3 3 3 3bien défini 3 3 3 2 2 2 2 2

2 2 21 1 1

CeintureFrançais

AnglaisMathématiquesInformatique

Rouge

Blanche

Bleue

Marron

Noire

Verte

Orange

1 1

32 2

2

1

1 1 1 1

2 2 2

1

11

1 1

3 3

1 1

Jaune

1 1 1

2

Oral Ecrit

2

2

2 2 2

2 2

1

4

2 2

43

4

1 1

2

2 2

1

2

1

1 1

Informatique Internet

2 23

2

1

2

1

2

1 1 1 1 1 1

33

3 3 3

1 1

3 2 2

2 1 1

4 4 4 3 3 4 4 32

3 3 3 2 2 2 2 3 3

11 1 1 1 1

2

1 1 1

Socle de compétences

Fondementales

E2C



Plus de 2 000 entreprises, regroupements d’entreprises et associations sont partenaires de l’E2C :

Embauchent et accueillent des stagiaires dans près de 150 métiers.

Majoritairement des petites, voire très petites entreprises

Principalement localisées à Marseille (plus de 90% des partenaires).

La structure par secteur montre que la stratégie de l’Ecole est centrée sur l’accès à l’emploi.

Les principaux secteurs partenaires sont ceux qui proposent le plus grand nombre d’emplois : hôtellerie restauration, commerce, grande distribution, bâtiment et travaux publics.

Un large partenariatavec les entreprises


Contrat Courts; 1%

Recherche d'emploi ou de formation après contrat;

6%

CDD et Contrats Aidés; 18%

CDI; 14%

Contrat en Alternance; 8%

Entrées Retours en Formation; 19%

Exclusions (toujours temporaires), demissions

ou abandons; 21%

Recherche d'emploi ou de formation; 13%


Hors suspensions du parcours pour force majeure (maladie, maternité, déménagement, décès, incarcération, réorientation thérapeutique…), soit environ 20% du total

Plus de 2 000 stagiaires sortis d’avril 1998 à fin 2007

Les résultats négatifs incluent les « non-réponses» au suivi

60% de sorties «positives»

66% d’accès à l’emploi

Le suivi des stagiaires sortis pendant le premier semestre 2007 est toujours en cours.

Résultats



Réseau E2C-France2008 : 16 Ecoles françaises qui représentent 41 sitessur 12 Régions et 25 départements

Effectifsaccueillis

1 0041 428

1 9182 669

3 7134 500

911

15

26

35

41

2003 2004 2005 2006 2007 Prév 2008

Nombrede sites

20034 Ecoles

20046 Ecoles+ 42 %

20058 Ecoles+ 34 %

200612 Ecoles

+39 %

200715 Ecoles

+ 39 %



Coût de fonctionnement

36,9%

24,9%

9,7%

14,4%

6,4%

3,8%

3,9%

Conseils RégionauxConseils Régionaux

FSE

Conseils Généraux

Villes et Agglo

Taxe d'ApprentissageTaxe d'Apprentissage

Etat (DIV)Etat (DIV)

Autres

Observations 2007

1. Coût annuel médian du parcours d'un jeune : 8,1 k€ prévisionnel en 2008 – 8,9 k€ en 2007

2. Financement différent d'une Ecole à l'autre



Réseau E2C-Europe• 1999 : création de l'association E2C Europe

– Par les villes porteuses historiques des tests• Pour la promotion du concept - Pour un lobbying « européen »

• E2C Europe regroupe environ 40 membres– Institutionnels et Ecoles (une centaine de sites)– Dénominateurs communs

• le public - les démarches pédagogiques

• Action principale et succès européen– Les rencontres annuelles de jeunes, de formateurs,

des membres de l'association



Les points clés…Un socle de compétences et de connaissances harmonisé dans une logique d’accréditation des compétences et pas seulement dans une logique diplômante.1

Une plateforme éducative originale qui permet des remises à niveau individualisées et propose un système automatisé de suivi individuel des progressions.2

Une approche intégrée et pluridimensionnelle : éducation + professionnelle (métiers) + accompagnement social => équipes pluridisciplinaires.3

Une mise en œuvre partenariale public / privé pour assurer l’ancrage territorial de chaque site/ antenne et pour mutualiser les ressources et les expériences des partenaires.4



Les points clés…Une approche institutionnelle qui donne les conditions financières et organisationnelles d’une action d’envergure nationale et européenneContrepartie : procédure de labellisation, de suivi et d’évaluation

5

Depuis que la loi française le permet (2007), le partenariat avec les entreprises conduit à une augmentation du financement privé de l’E2C de Marseille6

Au total : un système localisé qui peut répondre en vraie grandeur au problème – Pour un coût annuel moyen inférieur à celui d’un collégien en France7



Quelle stratégie ?

• Raisonner système et penser l’évolution de l’éducation formation en relation avec les évolutions sociétales amont et aval

1. Amont : système méritocratique (diplômes vs. compétences, places de pouvoirs dans l’administration, sous-valorisation des filières professionnelles, orientation positive dans les systèmes nationaux d’éducation…)

1. Aval : impératif climat favorable à cette nouvelle approche de l’éducation et de la formation techniques professionnelles : mesures création d’entreprises, contrats de travail, statuts des jeunes travailleurs…



Quelle stratégie ?

Choisir des leviers « virus », catalyseurs du changement social :

• Promouvoir approche compétences par rapport au diplôme et mise en place de dispositifs d’accréditation des compétences avec correspondance avec les diplômes,

• Créer un socle de base non sociétal minimum à la fin de la scolarité obligatoire et généraliser son acquisition



Quelle stratégie ?

• Développer l’alternance

• Créer des institutions nouvelles intégrant plusieurs dimensions : sociale, éducative, professionnelle (cf. Ecoles de la deuxième chance)

• Les évaluer et les soumettre à un processus de labellisation professionnel : transparence, tierce partie, décisions nationales – voire européennes…



Quelle stratégie ?•Une indispensable évolution institutionnelle, point essentiel mais relativement bien traité. Il s’agit:

–Rapprocher les institutions éducatives et de formation de l’entreprise,

–Développer les partenariats public privé et les centres privés,

–De modifier les statuts et compétences des formateurs

Evolution utile à la condition qu’elle s’accompagne de mesures relatives à la création d’entreprise, aux contrats

de travail en alternance (jeunes), au statut des jeunes travailleurs en alternance et aux mesures de soutien au

secteur.


L’Extension Régionale de l’Ecole de la Deuxième Chance de Marseille

Contenus de la Plateforme• Français : communication

– Scénarisation basée sur des situations de vie quotidienne : chercher un emploi, inscrire ses enfants à l’école, résilier sa carte bleue, emménager…

• Mathématiques : calcul, raisonnement– De la maîtrise des entiers naturels à la géométrie, un

apprentissage inscrit dans une situation pratique : remplir un chèque, se repérer sur un plan, gérer un budget…

• Bureautique : informatique et internet– Les domaines suivants sont étudiés : Environnement,

Mise en forme, Navigation et Messagerie

Mathématiques

Informatique

Français

Exemple Exemple Exemple



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