12 écho du centre-nord JANVIER - FÉVRIER 2005VOLUME 10, NUMÉRO 3

ÉCHO

Campus de la Cité Nicole Bugeaud, directrice8627, 91e Rue local 20Edmonton (Alberta) T6C 3N1Tél. : 780.440.3809Téléc. : 780.450.3865

École Boréal (M-12)Éric Larouche, directeur312, Abasand DriveFort McMurray (Alberta) T9J 1B2Tél. : 780.791.0200 Téléc. : 780.791.5391

École Citadelle (M-9)Claude Viel, directeurC.P. 28, 5111, 46e RueLegal (Alberta) T0G 1L0Tél. : 780.961.3557Téléc. : 780.961.3405

École La Prairie (M-9)Nicole Payette, directrice4810, 35e RueRed Deer (Alberta) T4N 0R5Tél. : 403.343.0060Téléc. : 403.343.7001

École Maurice-Lavallée (7-12) Nicole Bugeaud, directrice8828, 95e Rue Edmonton (Alberta) T6C 4H9 Tél. : 780.465.6457Téléc. : 780.468.0078

École Notre-Dame (M-6)Daniel Blais, directeur15425, 91e Avenue Edmonton (Alberta) T5R 4Z7Tél. : 780.484.6955Téléc. : 780.484.7065

Claude DuretPrésidentcduret@csrcn.ab.ca

Martin BlanchetVice-présidentmblanchet@csrcn.ab.ca

Laurent BolducConseiller lbolduc@csrcn.ab.ca

Josée Devaney Conseillèrejdevaney@csrcn.ab.ca

Paul Dumont Conseillerpdumont@csrcn.ab.ca

Fred KreinerConseillerfkreiner@csrcn.ab.ca

Denis VincentConseillerdvincent@csrcn.ab.ca

AdministrationHenri Lemire - Directeur généralRobert Nantel - Secrétaire-trésorier

8627, 91e Rue bur. 301Edmonton (Alberta) T6C 3N1

Tél. : 780.468.64401.800.248.6886Téléc. : 780.440.1631

RédactionIsabelle Déchène Guayidecheneguay@csrcn.ab.ca

Conception et mise en pageMarie-Lou Gingrasmarielou@kubedesign.ca

ISSN 1710-0054

M e m b r e sd u C o n s e i l

Réseau provincial d’adaptation scolaireSuzanne Gareau-Kubicki, directrice8627, 91e Rue bur. 103Edmonton (Alberta) T6C 3N1Tél. : 780.487.3200Téléc. : 780.487.3434

Services pédagogiques8627, 91e Rue bur. 120Edmonton (Alberta) T6C 3N1Tél. : 780.487.3200Téléc. : 780.487.3434

ÉCHODU

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RD

BULLETIN DU CONSEIL SCOLAIRE CENTRE-NORD

École Père-Lacombe (M-6)Adèle Amyotte, directrice10715, 131A AvenueEdmonton (Alberta) T5E 0X4Tél. : 780.478.9389Téléc. : 780.478.9210

École Saint-Christophe (M-12) David Filion, directeur214, 8e RueWainwright (Alberta) T9W 2R2Tél. : 780.842.2827Téléc. : 780.842.2865

École Sainte-Jeanne-d’Arc (M-6)Rita Hébert, directrice8505, 68A Rue Edmonton (Alberta) T6B 0J9 Tél. : 780.466.1800Téléc. : 780.465.1108

École Desrochers (M-9)Marie-Claude Faucher, directriceC.P. 160Jasper (Alberta) T0E 1E0Tél. : 780.852.1119Téléc. : 780.852.1190

École publique Gabrielle-Roy (M-9)Pierrette Messier-Peet, directrice8205, 90e AvenueEdmonton (Alberta) T6C 1N8Tél. : 780.457.2100 Téléc. : 780.472.7855

École La Mission (M-9)Monique Holm, directrice46, Heritage Drive Saint-Albert (Alberta) T8N 6W8Tél. : 780.459.9568Téléc. : 780.459.9587

Nos écoles

« Moi, mes souliers ont beaucoup voyagé… » aurait dit Félix Leclerc.Les espadrilles de Rodolphe avaient aussi le goût de l’aventure etl’avaient entraîné, en compagnie de sa petite famille, à quitter,l’été dernier, les plaines du Québec pour les montagnes Rocheuses.Il est entré dans nos vies tel un rayon de soleil, un vent frais, avecson dynamisme, sa joie de vivre et ses milliers de projets en tête.

Ses espadrilles resteront pour nous le symbole de son énergiedéployée à transmettre aux enfants le goût de l’activité physique,l’intérêt pour les grands projets et le besoin de sortir des sentiersbattus… Merci Rodolphe de nous avoir transmis ce don de profiterde la vie.

« La musique donne une âme à nos cœurs et des ailes à la pensée »a déjà dit Platon. « La musique, c’est du bruit qui pense » a ajoutéVictor Hugo. La musique meublait la pensée et l’âme de Rodolphe.Nous nous souviendrons toujours des premières journées d’écoleoù Rodolphe jouait en solo dans le local de musique. Toutesrassemblées dans le corridor, l’oreille collée à la porte, nous nepouvions croire qu’un tel talent faisait maintenant partie de notreéquipe. Merci Rodolphe pour ce privilège et cet honneur. Ton concertde Noël a été grandiose et mémorable et restera gravé dans nos

mémoires. Chacune de tes comptines est encore chantée avecdynamisme et, pour toujours, le son d’une trompette nous chavirerale cœur…

Rodolphe, on garde de toi le souvenir du bon vivant que tu as tou-jours su être; un être social et positif, généreux, dévoué, aimant lavie et avec qui il faisait toujours bon se retrouver. De là-haut, veillesur ta petite famille, ton épouse Nadine, tes enfants Charles etRaphaëlle, tes parents, tes amis…

***

Le 1er février dernier, à l’église Notre-Dame de Lourdes à Jasper,parents, élèves et personnel de l’école Desrochers s’étaient réunispour rendre un dernier hommage à Rodolphe Émond, décédéaccidentellement au cours d’une randonnée au Maligne Canyon.La cérémonie était empreinte de douceur, d’émotions et de ten-dresse, un moment de recueillement et de partage pour amorcerla guérison. Aux funérailles tenues le 8 février, à Drummondville(Québec), étaient présents M. Henri Lemire, directeur général,Mme Marie-Claude Faucher, directrice de l’école Desrochers, et lessept élèves de 7-8-9 pour dire un dernier au revoir à leur enseignant.

Pour Rodolphe, un dernier au revoir…Par le personnel de l'école Desrochers

« La mort n’est pas une fin. C’est la lampe qui s’éteint parce que le jour se lève. »

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Mot du directeur général

M. Henri Lemire

L’exogamie : un mot si souvent prononcé, mais sipeu connu de tous. Dans nos écoles francophones,nous avons deux types particuliers de familles : cellesdites endogames francophones où les deux parentsont le français comme langue maternelle et les couplesexogames où un conjoint n’est pas francophone.

Question de mieux comprendre l’ampleur duphénomène, voici quelques statistiques :

- La proportion d’enfants dans les familles exogamesest plus élevée (61 %) chez les enfants d’âge pré-scolaire que chez les 5 à 17 ans (54,7 %).

- Le taux d’exogamie français-anglais moyen dans lescommunautés francophones et acadienne en 2001était de 37,1 % (Statistique Canada, 2002).

- Le taux d’exogamie est en croissance : 63 % del’ensemble des enfants admissibles à l’école de languefrançaise sont nés de parents exogames (Gouvernementdu Canada, 2003).

- Dans l’Ouest canadien, 82 % des enfants de moinsde 18 ans vivent dans un foyer exogame.

Considérant ces faits, quel rôle l’école francophonepeut-elle jouer pour assurer la survie du français deces enfants? Quels défis particuliers le phénomènede l’exogamie pose-t-il aux écoles francophones?Quel est l’impact de l’exogamie sur le recrutementdes élèves, sur les programmes de francisation, sur lalangue de communication avec les parentsexogames? Comment l’école francophone peut-elleprotéger et promouvoir son identité française touten intégrant les familles exogames? Voilà autant dequestions que doivent se poser régulièrement lesconseillers scolaires, à un point tel qu’ils ont fait decette réalité vécue dans nos écoles un élémentimportant du plan triennal du Centre-Nord. C’est par

la mise en place de diverses stratégies que noussouhaitons percevoir l’exogamie comme un élémentpositif et rassembleur pour l’école et la communautéfrancophone. À cet effet, nous avons retenu récem-ment les services de Glen Taylor, auteur du guide« I’m with you », pour élaborer deux modèles d’ate-liers qui seront offerts prochainement dans nosécoles.

Ces sessions d’information et de sensibilisation sur lerôle des familles endogames et exogames dans lesécoles du Conseil seront animées, dans leurs régionsrespectives, par les agents de promotion du Centre-Nord. Ces derniers ont reçu, le 4 mars dernier, uneformation en animation préparée sur mesure parM. Taylor. Offerts en français ou en anglais, les ate-liers permettront aux parents participants d’échangersur leur vécu, de partager leurs compétences et d’ac-quérir de nouvelles habiletés. Ils auront également lachance de se pencher sur plusieurs aspects de l’édu-cation de leurs enfants et de la vie de la commu-nauté scolaire. Si vous êtes intéressés à participer àde tels ateliers, surveillez la lettre circulaire de votreécole pour connaître les dates des ateliers qui serontofferts en avril, mai et juin 2005!

Si vous souhaitez en savoir plus sur l’exogamie,je vous inv i te for tement à l i re le magaz ine« ConnEXions » publié par la Fédération des parentsfrancophones de l’Alberta (FPFA) en collaborationavec Glen Taylor. Que vous viviez en couple exogameou endogame, ce petit bijou d’information vous per-mettra de mieux saisir la complexité de cephénomène social de plus en plus répandu dans nosécoles. Vous pouvez vous procurer un exemplaire encommuniquant avec la FPFA au (780) 468-6934 ou àfpfa@francalta.ab.ca.

À Edmonton, les 10 et 11 février dernier, plus de120 aides-élèves et intervenants du préscolaire ontassisté à la session de formation Réseau entre aidesorganisée par le Réseau provincial d’adaptation sco-laire. Depuis cinq ans, Réseau entre aides est la seuleoccasion de formation en français pour ceux etcelles qui oeuvrent auprès des élèves francophonesayant des besoins éducatifs spéciaux. Plus encore,grâce à notre partenariat avec la Fédération des parentsfrancophones de l’Alberta (FPFA), il permet aux édu-cateurs des prématernelles et des garderies fran-cophones d’avoir accès à des stratégies, des outils etdes personnes-ressources pour mieux aider leurspetits apprenants.La famille… au cœur de notre communauté

La cinquième édition du Réseau entre aides En collaboration avec le Réseau provincial d’adaptation scolairePhotos : Le Franco

« Grâce à l’engagement professionnel et à l’ouver-ture d’esprit de nos participants, à l’expertise et àl’enthousiasme de nos animateurs, à l’organisationde Patricia Plamondon et de Viviane Faucher duRéseau ainsi qu’au soutien de nos conseils scolaireset de la FPFA, cette cinquième édition a été un grandsuccès », souligne Mme Suzanne Gareau-Kubicki,directrice du Réseau provincial d’adaptation scolaire.Les feuilles d’évaluation et les suggestions com-pilées, la planification de la 6e édition, qui aura lieules 9 et 10 février 2006, est déjà bien entreprise!

C’est sur le thème « Un parcours à bâtir » que cetteannée notre conférencière invitée, Rita Hébert, aouvert le colloque. Par son discours, elle a invité lesparticipants à la réflexion et à l’action quant à leurcroissance personnelle et professionnelle. Elle a par-tagé avec nous son propre cheminement : mère detrois enfants et ménagère extraordinaire devenueaide-élève, enseignante, puis finalement directrice d’école.Avec ces mots d’encouragement en tête, les participantsont ensuite assisté à divers ateliers. Qu’elles portentsur la francisation, les stratégies de prévention et derééducation pour le lecteur en difficulté, la dysfonc-tion d’intégration sensorielle ou la communicationavec l’ado, les sessions ont permis aux participantsde construire leur savoir : leur savoir-faire et leursavoir-être. Ils ont profité de ces multiples occasionspour acquérir de nouvelles connaissances, pour per-fectionner leurs compétences et pour échanger avecleurs collègues des quatre coins de la province. Defait, à la veille de la Saint-Valentin, les ateliers et lescorridors étaient remplis de conversations animées etles retrouvailles se sont poursuivies, sur un ton plusdétendu, au cours de la soirée de remerciements quiréunissaient les enseignants, les aides-élèves et lesintervenants préscolaires.

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Pour reconnaître les réalisations de nos élèves dansdiverses disciplines, le Conseil scolaire Centre-Nordorganise annuellement une soirée de reconnais-sance à laquelle sont conviés des dignitaires, lesconseillers scolaires, les parents et le personnelenseignant.

Critères de sélection :

- Tout élève de la maternelle à la 12e année d’une école du Centre-Nord peut être reconnu

- Avoir reçu un prix ou une distinction lors d’un événement provincial ou national

- Prix/distinction reçu(e) entre le 1er mai 2004 et le 30 avril 2005

Voici quelques exemples de domaines, événementsou organismes admissibles. Cette liste n’est pasexhaustive, c’est-à-dire qu’elle n’est pas complète.

Domaines : musique, arts visuels, théâtre, secourisme,échecs, Scrabble, leadership, journalisme, poésie,rédaction, photographie, design, chant, danse,jeunes entrepreneurs, bénévolat, sciences, mathé-matiques, innovation, kin-ball, événements sportifs(soccer, hockey, ringuette, sports d’hiver, curling,quilles, natation, etc.) ou toute autre activité.

Le samedi 5 février dernier, la communauté scolaire du Centre-Nord était réunie pour offrir son appui aux huit jeunes de Maurice-Lavallée qui préparent depuis près d’un an un voyage missionnaireau Mexique. Ce fut une soirée des plus merveilleuse qui nous apermis de mieux connaître la culture mexicaine. Grâce aux bénévoleset à l’excellent travail de coordination de Mme Suzanne Foisy-Moquin, les 300 participants se sont amusés sur des rythmes latinsendiablés. La soirée a également permis aux jeunes d’amasser desfonds grâce à un encan silencieux.

Après un succulent repas de tacos et de riz mexicains, les gens ontété agréablement surpris par le talent incroyable des quatre danseursdu Ballet Folklórico Mexicano. Les couleurs splendides des robesdes danseuses et leur agilité à manier leurs multiples jupes ontémerveillé petits et grands à un point tel que certains auraientaimé danser comme elles. Mais ils n’ont pas eu à attendre troplongtemps avant que notre DJ Cathia les invitent à se déhanchersur des musiques latines très connues.

Les jeunes filles de Maurice-Lavallée se rendront, du 17 mars au 1er

avril, au Mexique avec treize autres élèves de la région de Saint-Paul. Durant la première semaine, elles travailleront auprès de YTM– Mega Missions dans le cadre de leurs oeuvres d’évangélisation.Ensuite, avant de repartir pour l’Alberta, elles profiteront d’unedeuxième semaine pour effectuer un pélerinage à Notre-Dame deGuadaloupe et pour visiter les charmes ancestraux du pays.

Au nom de tout le groupe de voyageurs et de Mme Foisy-Moquin,nous aimerions remercier sincèrement toute la communauté, lescommanditaires et les bénévoles qui ont, par leur présence, leurgénérosité et leur dévouement, fait de cette soirée un véritablesuccès.

Qu’ils soient artistes peintres, écrivains, illustrateurs, caricaturistes, chanteurs, danseurs ou, tout simplement,amoureux des arts, la « Société des Poètes retrouvés » offre aux élèves de l’école Maurice-Lavallée la chance d’ex-primer leur passion. Dès septembre dernier, j’invitais les élèves de 12e année à faire partie de cette société. Lorsde notre première rencontre, nous avons discuté d’une programmation artistique à explorer au cours des mois àvenir : soirée à l’opéra, ballet, concert, orchestre symphonique, film de répertoire, etc. Par la suite, la Société desPoètes retrouvés a partagé un dîner au cours duquel les élèves ont reçu une trousse de survie de l’artiste : cennenoire, sifflet, porte-clés, carnet de notes, bougie, pierres. Puis, le 1er novembre, les membres de la Société desPoètes retrouvés a assisté, à l’auditorium de la Faculté Saint-Jean, à la représentation du film de Robert Lepage,« La Face cachée de la Lune », dans le cadre du Ciné-Club d’Edmonton. Les élèves en sont ressortis inspirés etattendent avec impatience le prochain rendez-vous. Soyez-y!

La soirée de reconnaissance 2005Événements : Dictée PGL, centenaire de l’Alberta,Dictée des Amériques, Gala de la chanson alber-taine, Chant’Ouest, concours My Alberta, DramaFest, festival de théâtre, concours oratoire, coupe« J’en RaJe », jeux francophones, La chicane alber-taine, fondations et bourses nationales ou provin-ciales, jeux d’hiver et d’été de l’Alberta, Rendez-vous de la francophonie, Alberta Dance Festival,parlement jeunesse, Staples Essay Contest, Galaxiejeune poésie francophone, concours de dessin, d’af-fiche, de poésie, d’écriture/rédaction ou tout autreévénement.

Organismes admissibles : ACELF, FJA, ASPA, APEGGA,Fédération du sport francophone, Le Franco, CDM,ACFA, Scouts et guides, Club 4H, Capital CitySavings, MADD, Royal Tyrell Museum, gouverne-ment provincial, ministères fédéraux ou tout autreorganisme.

Pour que nous puissions reconnaître la/les performancesde votre enfant lors de la soirée de reconnaissance2005, vous devez remplir le formulaire de mise encandidature disponible à votre école ou sur le siteWeb du Conseil scolaire à www.csrcn.ab.ca. Veuillezle retourner au bureau administratif de votre écoleavant le 30 avril 2005. Prenez note que tout formu-laire reçu après cette date limite sera conservé pourla soirée de reconnaissance 2006.

Eh oui, au Centre-Nord, l’enseignement et l’apprentissage de l’Anglais langueseconde occupent également une place importante au sein du programme deperfectionnement professionnel des enseignants.

En février dernier, nous avons invité les enseignantes responsables de ce pro-gramme dans nos écoles à participer à une formation tout à fait unique. Ellesont eu la chance de rencontrer le Dr Olenka Bilash, professeure du département« éducation au secondaire » à l’Université de l’Alberta. Elles ont pu ainsi enapprendre davantage sur le modèle d’enseignement que le Dr Bilash a élaboré :Success-based Language Instruction Model (B-SLIM).

Le Dr Bilash est une experte dans le domaine de l’enseignement et de l’appren-tissage des langues secondes. Elle parle elle-même plusieurs langues et a voyagéà de nombreuses reprises en Amérique du Sud, en Amérique centrale, en Europeet en Asie. Là, elle a aidé à implanter des programmes d’enseignement des languessecondes selon son modèle B-SLIM. Ce dernier met l’accent sur la planificationd’activités comprenant des séquences pédagogiques qui répondent à la fois auxintérêts, au rythme, au niveau et au style d’apprentissage des élèves.

C’est avec beaucoup d’enthousiasme que le Dr Bilash a partagé avec nous sesméthodes d’enseignement. Les participantes sont reparties avec de nouvellesstratégies pour continuer à offrir un enseignement efficace à tous les élèves quiont accès au programme d’Anglais langue seconde.

Pleins feux sur l’Anglais langue seconde Par les Services pédagogiques

La Société des quoi?par Cathia Riopel

Esta tarde, bailamos para el proyectomisionerio de Maurice-Lavallée

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Le Conseil scolaire a embauché dernièrement deux nouvelles per-sonnes-ressources afin d'offrir des services qui répondront auxbesoins des familles immigrantes et des jeunes du secondaire. Eneffet, depuis le 3 janvier dernier, M. Ismaïl Osman-Hachi et M. GilbertGuénette œuvrent maintenant au sein de notre conseil, respec-tivement, à titre d’agent de liaison foyer-école et de directeur del’école virtuelle francophone.

M. Osman-Hachi travaille en étroite collaboration avec le person-nel de nos écoles d’Edmonton afin de faciliter les liens entre lesfamilles et l’école. Un autre aspect de sa tâche d’agent est de col-laborer avec les agences gouvernementales et le Service d’Accueilet d’Établissement pour aider les nouveaux arrivants à s’intégrerplus facilement à la société albertaine et canadienne. Son bureaud’attache est situé à l’école publique Gabrielle-Roy, mais il estdisponible à rencontrer les familles des autres écoles de la régiond’Edmonton.

Quant à M. Guénette, il œuvre à partir des bureaux du AlbertaDistance Learning Centre (ADLC) situés à Edmonton. Quatregrandes responsabilités lui ont été déléguées par les cinq conseilsscolaires francophones de l’Alberta : faciliter l’implantation descours en ligne en français, former les enseignants avec les outilsdéjà développés, assurer la compatibilité des cours offerts à l’écoleet par ADLC et promouvoir les services offerts. Une section du siteWeb de l’ADLC sera réservée aux conseils scolaires francophones.

Nous leur souhaitons une chaleureuse bienvenue et nous espéronsque leur travail au sein du conseil scolaire sera une expérience desplus enrichissante.

Museum School a pour objectif d’offrir un éventaild’activités complémentaires à l’unité « Ses gensdans l’histoire – L’Alberta : passé, présent, futur »du programme scolaire Études sociales. Lasemaine à laquelle a participé ma classe était axéesur l’étude de l’Alberta et, plus particulièrement,sur les modes de vie de ses habitants au cours decertaines périodes historiques ainsi que sur leursmoyens de s’adapter aux changements.

Je tiens à remercier les parents bénévoles qui ontdonné de leur temps pour nous accompagnerpendant la semaine au Musée. Un gros merciégalement au comité de parents de notre école pourleur généreuse contribution. C’est grâce à voustous si cette semaine d’apprentissage a été uneexpérience enrichissante pour nos élèves. Merci!

Félicitations à Denise Moulun-Pasek, conseillère pédagogique, à Lise Nepton, enseignante, et à AdèleAmyotte, directrice d’école, pour leur performance incroyable dans la pièce de théâtre « Par cœur »écrite et mise en scène par France Levasseur-Ouimet. Cette pièce à sketches humoristiques portant surl’histoire de l’éducation française en Alberta a été présentée en exclusivité, le vendredi 11 février, à tousles enseignants lors de leur congrès annuel.

Cette présentation avait été organisée pour plusieurs raisons :

- Célébrer le centenaire de notre belle province- Faire connaître le travail accompli par les francophones dans le domaine de l'éducation française depuis

les débuts de la province- Faciliter l’enseignement du nouveau programme d'études sociales qui met un accent spécial sur la

perspective francophone à tous les niveaux- Outiller les enseignants pour aider l'élève à construire son identité ainsi qu'à parfaire son éducation

civique.

La pièce « Par cœur » sera de nouveau présentée, mais cette fois-ci au grand public dans le cadre ducolloque annuel de la Fédération des parents francophones de l’Alberta, les 11 et 12 mars prochains.

Voilà une belle façon de s’informer sur notre histoire tout en nous amusant!

En effet, c’est en ce jour de Saint-Valentinque l’école Maurice-Lavallée a reçu son pre-mier mini-bus de 20 passagers qui faciliterale transport de ses équipes sportives et despetits groupes d’élèves. Ce véhicule rem-place ainsi l’ancienne camionnette de 15passagers. Le mini-bus a été acheté de lacompagnie Corbeil Bus et manufacturé àMontréal (Québec).

Pour offrir de nouveaux servicesaux familles et aux élèves

Toute une semaine au Musée provincial de l’AlbertaPar Marianne Amyotte, enseignante

Tout un cadeau pourla Saint-Valentin

Une pièce de théâtre pour le congrès annuel des enseignants

C’est avec grande joie que les élèves de 4e annéede l’école Notre-Dame ont passé une semained'apprentissage au musée provincial du 24 au 28janvier. Dans le cadre du programme MuseumSchool, ils ont eu la chance de rencontrer ChristineFedyniak, archéologue, et Mark Mckennitt, undanseur traditionnel Pow Wow. De plus, en com-pagnie de Judy Wilson Mahoney, nous avons visitéle Government House, l’ancienne demeure deslieutenants gouverneurs de l’Alberta. Les élèvesont également exploré, en petits groupes, les dif-férentes galeries du musée pour inscrire dans leurjournal de recherche diverses données sur ce qu’ilsy ont appris. La semaine s’est terminée en beautéavec la merveilleuse pièce de théâtre intitulée TheLegends of Wasakachuk.

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Vous cherchez une nouvelle activité? Leaping Lemurs Cirque etTrampoline offre des ateliers de cirque, un loisir innovateur permet-tant de développer la concentration, la coordination et la créativité.Ils sont maintenant disponibles à Edmonton! En effet, j'offre descours d'initiation aux arts du cirque (enfants et adultes) ou detrampoline pour adultes au Phoenix Gymnastics Club.

Diplômée de la faculté d’Éducation, j’ai acquis mon expérience desarts du cirque en ayant œuvré moi-même dans cet univers. De plus,j’ai été entraîneuse et coordinatrice de programmes récréatifs dansdiverses écoles de cirque dans l’Est du Canada. Puis après douzeans de persévérance, j’ai finalement participé à une coupe dumonde en trampoline qui a eu lieu en Allemagne.

Depuis septembre 2004, l’école Maurice-Lavallée offre un toutnouveau programme adapté à la réalité d’apprentissage de cer-tains de ses étudiants. Le programme de cheminement particulierpermet aux jeunes d’avoir accès à un enseignement différenciéselon leur niveau académique et leurs besoins. En fait, on prendl’élève là où il est dans son parcours et on solidifie ses compé-tences académiques de base afin qu’il puisse obtenir son certificatde réussite de 12e année.

Nous croyons pouvoir faciliter le succès de l’élève en lui offrant desexpériences d’apprentissage dans trois domaines clés : le dévelop-pement de la confiance en soi, l’acquisition de compétencesacadémiques de base, le développement d’habiletés en milieu detravail. Grâce à des stages de formation qui s’échelonnent sur troisannées, son insertion sur le marché du travail en sera des plus facile.En effet, ces stages ont pour but de permettre à l’élève de décou-vrir ses forces, ses intérêts et de développer des compétences.

Saviez-vous que…

Le Conseil scolaire Centre-Nord fournit gratuitement letransport scolaire à plus de 1 700 élèves grâce à ses con-trats avec 12 compagnies différentes.

Le coût moyen d’un laisser-passer d’autobus, exigé parles autres conseils scolaires en Alberta, varie de 20 $ à 50 $par mois par élève.

Tout changement, de quelque nature qu’il soit, peutaffecter chaque élève de la même route d'autobus, voiremême jusqu’à deux trajets scolaires.

Les autres conseils exigent que les élèves se rendent à unarrêt ETS afin de prendre l’autobus scolaire. Certainsélèves du primaire doivent marcher jusqu’à 500 mètres.

« Autrefois, j’effectuais surtout des démonstrations lorsdes périodes de lab. Maintenant, les jeunes font eux-mêmes les manipulations requises et expérimentent lesphénomènes. C’est vraiment très différent et beaucoupplus dynamique comme approche », explique MichelGariépy, enseignant de physique.

Depuis la fin des travaux de rénovation effectués parBelNor Constructions, les élèves de Maurice-Lavalléeont accès à un laboratoire de sciences très moderne etéquipé de 11 stations de travail. L’équipement désuet aété remplacé par du matériel et des instruments demesure de haute qualité. « Les ordinateurs ont permisl’achat de capteurs (de mouvement, de pression, detempérature, etc.) et de canons pour mieux comprendrela balistique. De façon très précise, les élèves peuventcalculer le temps, la distance et la vitesse…», derenchérir M. Gariépy.

Leaping Lemurs Cirque et Trampoline, un servicetout à fait hors de l’ordinairePar Lyne Gosselin

Les points saillants du transport scolairePar Lynne Lambert, coordonnatrice du transport

Les cours de sciences ne serontplus pareils à Maurice-Lavallée

Sur le chemin de la différenciationPar Josée Ouellette, enseignante

Laissez-moi donc vous faire découvrir un nouveau monde où toutest possible. Vous aurez la chance de marcher sur des tonneaux etdes échasses, de grimper dans des appareils aériens (tissus, cordeslisses, cerceau, trapèze), d’apprendre à jongler (balles, anneaux,diabolo et bâtons du diable) ainsi qu’à faire des pyramides de groupe.

J’offre également des ateliers scolaires et je peux participer à diversévènements spéciaux. Pour ces deux types d’activités, je medéplace avec tout mon équipement de base. Quant aux fêtes d’en-fants, joignez-vous à moi au club de gymnastique.

Je vous invite à prendre avantage de ce nouveau service offert enfrançais. Ce sera un grand plaisir pour moi de partager ma passiondu cirque avec vous. Il n’y a aucun pré-requis nécessaire pourdevenir un artiste du cirque!

Pour de plus amples renseignements ou pour vous inscrire, commu-niquez avec moi au (780) 430-0546 ou à leapinglyne@hotmail.com.

Les zones de fréquentation/transport sont affichées sur notresite Web à www.csrcn.ab.ca. Choisissez l’onglet « Services ».

Un chauffeur d’autobus gagne, en Alberta, de 8 $ à 12 $par heure travaillée, jusqu’à un maximum de 40 $ par jour.

En 2003-2004, le Conseil scolaire Centre-Nord a dépenséun total de 2 151 822,98 $ pour le transport. Ceci estéquivalent à 1 401,84 $ par élève transporté. Si la res-ponsabilité des frais de transport incombait aux parents,une famille de deux enfants débourserait 2 803,68 $ parannée, soit 280,37 $ par mois.

En 2003-2004, les autobus qui transportaient les élèvesdu Centre-Nord ont parcouru environ 557 802 km.

Voici un exemple d’activité à laquelle ont participé les jeunes duprogramme à l’automne dernier. Grâce à un partenariat avec laChambre économique de l’Alberta, les élèves se sont familiarisésavec l’ABC de l’accueil des touristes, de la restauration et del’hébergement lors d’un atelier de formation offert par BrunoLavoie dans un hôtel d’Edmonton. Les élèves ont été emballés parleur formation et les employeurs, heureux de contribuer à leuréducation, ont pu rencontrer de futurs employés bilingues.

Dans ce programme, les partenariats école-communauté sontessentiels au succès de nos élèves et à leur intégration sur lemarché du travail. Nous prévoyons qu’un plus grand nombred’élèves pourront bénéficier de ce programme l’an prochain.

Conçu par la firme d’architecture The Workun GarrickPartnership – celle-là même qui nous a donné la trèsbelle école Saint-Jeanne-d’Arc – le laboratoire est prin-cipalement utilisé par les enseignants de chimie, debiologie ou de physique. Il offre ainsi un environnementplus interactif et propice à l’apprentissage concret desconcepts scientifiques enseignés en classe.

Voilà un incroyable atout pour Maurice-Lavallée quitend à devenir l’école secondaire catholique de premierchoix pour les jeunes francophones de la grande régiond'Edmonton!

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C’est avec une grandeur d’âme que nos jeunes et notre personnelont participé activement à des campagne de financement pourvenir en aide aux millions d’habitants des régions sinistrées par leséisme et les tsunamis en Asie du Sud-Est. Nous trouvions important desouligner les efforts que chacune de nos écoles ont consacrés àcette cause humanitaire sans précédent. Votre geste de solidaritéa été sans aucun doute fort apprécié par les sinistrés. Bravo à tous!

Mais que fera la Croix-Rouge canadienne avec les millionsde dons en argent recueillis par les Canadiens?

Eh bien, la Croix-Rouge s’est engagée « à transformer l’incroyablegénérosité du public et des entreprises en secours immédiat pourles sinistrés des tsunamis en Asie et à aider au rétablissement et àla réhabilitation dans les années à venir. Selon son plan d’aide,uniquement au cours des trois premiers mois, elle utilisera 60 mil-lions de dollars pour répondre aux besoins immédiats de secoursd’urgence aux sinistrés. Les fonds excédentaires seront nécessairesau cours des dix prochaines années pour aider au rétablissementet à la reconstruction des collectivités.

Ses plans à long terme comprennent la prestation de soins desanté de base, la mise en œuvre de programmes de soutien psy-chosocial pour aider les survivants qui ont vécu un grave trauma-tisme et le financement de la reconstruction de maisons, d’écoleset d’autres centres communautaires importants. De plus, elle aiderales survivants à retrouver leur indépendance financière grâce à lacréation d’emploi et au soutien ».

Si vous voulez en savoir plus sur la Croix-Rouge canadienne et sesfonds d’aide internationale, n’hésitez pas à visite son site Web àwww.croixrouge.ca

Boréal 2 612 $Gabrielle-Roy 960 $La Mission 540 $ La Prairie 520 $Maurice-Lavallée 3 527 $Notre-Dame 2 713 $Père-Lacombe 1 365 $Sainte-Jeanne-d’Arc 2 540 $

Un flot de générosité déferle sur l’Asie du Sud-Est