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Philippe GAUTHIER
Philippe-Didier GAUTHIER
3 - Types d'interventions ou de missions proposées en
Ingenierie, Management, Administration
en Éducation et Formation
Introduction à mon portfolio numérique :
1 - Parcours professionnel
2 - Projet professionnel
3 - Missions et interventions
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Mes types d'interventions / missions
1. Ingénierie des dispositifs de formation
2. Responsable pédagogique, études, formation
3. Ingénierie de projet
4. Audit, diagnostic, évaluation,
5. Direction, co-direction, interim de direction
6. Interventions de formation
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1 - Ingénierie des dispositifs de formation
conception animation de dispositifs FOAD, TICE,VAE, formation pour entreprises, conduite du changement par la formation
• Enjeux : – Réussir à concilier plusieurs
centaines de paramètres/exigences pour résoudre un problème de compétences
• Objectifs:– Mettre en place une action ou
dispositif de formation répondant à des besoins identifiés
• Résultats obtenus– Le dispositif de formation est
optimisé en fonction de tous ses paramètres/ exigences
• Impacts : – Les clients et partenaires sont
satisfaits et ont fait progresser leurs compérences
Phase 1 :Analyse des besoins, cahiers
des charges
Phase 2 : Conceptions pédagogiques, techniques
Phase 3 : tests et mise en oeuvre
Phase 4 : Evaluations, bilans, plans d'améliorations
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2 - Responsable pédagogique, ou responsable formation, directeur des études, coordinateur pédagogique
• Enjeux : – Réaliser la vocation pédagogique de
l'institution ou de l'organisne
• Objectifs:– Assurer le fonctionnement des
dispositifs et équipes pédagogiques
• Résultats obtenus– L'activité pédagogique est optimisée
en fonction de tous ses paramètres
• Impacts : – Les clients, étudiants, stagiaires et
partenaires sont satisfaits et ont fait progresser leurs pratiques professionnelles
Phase 1 :Analyse des enjeux et des ressources,
Définition de la fonction
Phase 2 : Réalisation de la fonction
Phase 3 : Evaluations, Bilans, plans d'améliorations
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3 - Ingénierie de projets en études, recherche, développement, technologies éducatives, formation à distance, formation
professionnelle ou enseignement, démarches qualité, organisation, innovation, partenariats.
• Enjeux : – Améliorer une situation éducative
au profit d'institutions, d'étudiants, de filières profesionnelles, de populations …
• Objectifs:– Réaliser un produit ou un
changement d'état à travers un processus construit et négocié
• Résultats obtenus– Le produit ou le changement d'état
sont validés, certifiés et en "fonction".
• Impacts : – Les clients, partenaires, étudiants,
stagiaires, institutions, populations, sont satisfaits et ont progressés dans leur situation.
Phase 1 :Analyse des besoins, cahiers
des charges
Phase 2 : Conception du projet, produit
et des processus pour l'obtenir
Phase 3 : Mise en œuvreRéalisation, pilotage
Phase 4 : Evaluations, Validations
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4 - Audit, Diagnostic, Évaluation, Jurysuivis de scénarios, plans d'amélioration, conduite de plan d'actions, résolution de problèmes, réévaluation • Enjeux :
– Evaluer et améliorer un dispositif, service, centre ou établissement à vocation pédagogique.
• Objectifs:– Déterminer les points de progrès
et les réaliser
• Résultats obtenus– Le dispositif, service, centre, ou
établissement pédagogique a réalisé les progrès recherchés.
• Impacts : – Les clients, étudiants, stagiaires et
partenaires sont satisfaits et bénéficient des améliorations réalisées
Phase 1 :Analyse des besoins,
plan d'audit ou diagnostic
Phase 2 : Réalisation de l'audit ou du diagnostic et
rapport
Phase 3 : Mise en œuvredes plans de progrès ou
amélioration
Phase 4 : Evaluation des résultats,
généralisation ou régulation
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5 - Direction, interim ou co-direction, pour des établissements d'enseignement, centres de formation, d'apprentissage
• Enjeux : – Préserver et développer la vocation, les
intérêts politiques et stratégiques du conseil d'administration par rapport à une situation éducative qui pose problème.
• Objectifs :– Réaliser le projet d'établissement dans ses
composantes financières, administratives, managériales, pédagogiques et autres…
• Résultats obtenus :– L'établissement ou le centre de formation
assure sa vocation à l'optimum du contexte et des contraintes, ainsi que, son développement
• Impacts : – Les clients, stagiaires, élèves, partenaires, et
conseil d'administration sont satisfaits et la situation éducative est améliorée ou résolue
Phase 1 :Analyse des besoins, enjeux, élaboration ou appropriation d'une politique et d'une stratégie
Phase 3 : Mise en œuvre
prise de fonction
Phase 4 : Evaluations, améliorations
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6 - Interventions en formationdomaine du management par la qualité, méthodologies de management, de la formation et du
conseil, ingénierie de projet, ingénierie de formation, FOAD, ….
• Contextes : – Besoins de compétences en
entreprises, et programmes d'établissements d'enseignement
• Objectifs:– Réaliser l'intervention de
formation demandée
• Domaines– Qualité, conduite de projet,
ingénierie de formation, pédagogique, éducative, organisation, gestion, management
• Impacts : – Les clients et partenaires sont
satisfaits des compétences des stagaires et anciens étudiants
Phase 1 :Analyse des besoins, cahiers
des charges
Phase 2 : Conceptions pédagogiques , techniques
Phase 3 :Réalisation de l'action de formation
Phase 4 : Evaluations, Bilans, plans d'améliorations
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Missions "sur mesure"
• Enjeux : – Vos gains escomptés et pertes à
éviter
• Objectifs:– Définition de l'objet qui permettra
la disparition du problème
• Résultats obtenus– Le problème a disparu, il est
atténué ou surmonté
• Impacts : – Vos clients et partenaires sont
satisfaits et ont progressé avec vous.
Phase 1 :A déterminer
Phase 2 : A déterminer
Phase 3 :A déterminer
Phase 4 : A déterminer
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