CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 2
Table des matières – D2TQ (*)
1) Religion p 3
2) Education physique p 5
3) Français p 8
4) 3TQ - Formation historique & géographique p 10
5) 4TQ - Sciences humaines p 12
6) Langues modernes p 14
7) Mathématique p 16
8) Techniques sciences p 18
9) Secrétariat tourisme p 21
10) Techniques sociales et d’animation p 24
Suite à l’introduction de nouveaux programmes
dans plusieurs cours, la mise à jour des
repères pédagogiques se fera sur le site.
(*) Le simple clic dans la table des matières vous permet d’atteindre le cours concerné.
Cette même touche sur le titre de chaque cours vous permet de revenir au début du document.
www.collegehannut.be dans la rubrique ‘L’école’
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 3
Religion
Préliminaire:
Dans un esprit de service, le cours de religion veut offrir au plus grand nombre d’élèves les
conditions, particulièrement sur le plan intellectuel, qui leur permettent de se situer
librement et en connaissance de cause face au message chrétien, et ce, au niveau des
questions existentielles (personnelles ou sociales) qu’ils se posent, ainsi qu’au niveau de
toute la culture véhiculée par notre école. Le cours de religion s’adresse à tous les élèves
quels qu’ils soient, croyants ou non, issus de milieux chrétiens ou non. Il ne présuppose pas
la foi des élèves et ne la leur impose pas non plus. Le message chrétien s’adresse à tous et ne
requiert aucun préalable. Néanmoins, il a pour but d’éveiller chez le jeune une démarche
spirituelle soutenue par l’apprentissage de savoirs vus en cours et un investissement
personnel et intellectuel.
1. Les grandes compétences exercées dans le cours
Compétence 1 = C I : FORMULER UNE QUESTION D’EXISTENCE :
« Mais c’est quoi une question d’existence ? » Il s’agit d’une question en rapport avec des
évènements ou des réalités de la vie, des situations concrètes (de tous les jours) qui peuvent
toucher tout être humain (ex : le mal, le bonheur, la mort, la vie, la violence, la
souffrance,…).
Il s’agira donc d’identifier et analyser les éléments d’une question d’existence en posant les
questions suivantes : QUI ? QUOI ? QUAND ? OÙ ? COMMENT ? POUR QUOI (BUT) ? POURQUOI (CAUSE) ?
Compétence 2 = C II : ELARGIR À LA CULTURE :
Utiliser la culture pour élargir et approfondir une analyse :
C.D. 3 : Situer des personnages, des faits, des évènements dans leur contexte
historique C.D. 4 : Interroger et se laisser interroger par les sciences et les sciences
humaines.
C.D. 5 : S’étonner, se poser des questions.
C.D. 6 : Déchiffrer le langage symbolique faire la différence entre le réel et le
virtuel, même conception d’un symbole ?
C.D. 10 : Analyser des récits, des œuvres d’art, des photos, des gravures, … en
appliquant différentes méthodes de la boîte à outils.
C.D. 11 : Analyser la relation existant entre des individus et la société dans laquelle
ils vivent.
Compétence 3 = C III : COMPRENDRE LE CHRISTIANISME EN SES 3 AXES :
Confronter l’analyse aux propositions de la foi chrétienne :
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 4
C.D. 1 : Lire et analyser un texte biblique (retrouver un récit dans la Bible ;
comprendre le message que Dieu veut nous transmettre à travers la Bible ; situer les
évènements et les personnages d’un récit de la Bible ; donner du sens à un récit
biblique en appliquant différentes méthodes d’analyse).
C.D. 2 : Découvrir la relation d’Alliance entre Dieu et l’homme dans un récit biblique.
C.D. 7 : Observer et analyser des gestes, des symboles, des paroles utilisés dans un
récit biblique ou dans une célébration chrétienne.
C.D. 8 : Dire ce qui est juste et injuste, bien et mal et justifier son point de vue.
C.D. 9 : Décrire des éléments concrets (des faits) qui montrent l’appartenance à une
religion ou une philosophie (façon de penser et de vivre).
Compétence 4 = C IV : ORGANISER UNE SYNTHÈSE PORTEUSE DE SENS ET LA
COMMUNIQUER :
Produire une synthèse qui articule les 3 compétences précédentes dans le but de se
faire une opinion personnelle, de pouvoir l’exprimer et argumenter son point de vue.
Relire le parcours effectué et établir des liens.
S’en servir pour réaliser un travail personnalisé (les tâches d’intégration).
Compétence 5 = C V : COMMUNIQUER :
Présenter clairement et de manière attrayante et diversifiée le résultat de son travail
(textes, panneaux, powerpoint, saynètes,...)
2. Les modalités de l’évaluation
Toutes les périodes sont certificatives. Le formatif est optionnel. On considère que l’élève a
réussi quand il a 50% à la moyenne de l’année.
3. La remédiation interne au cours
En cas de difficultés, je suis invité à:
o vérifier si mon cours est complet et en ordre
o pointer les éléments du cours qui posent problème après l’avoir relu
attentivement
o rencontrer le professeur pour les lui soumettre
4. Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer
Pour suivre utilement le cours, l’école me fournit la Bible et les documents de cours
à classer dans une farde à avoir avec soi à chaque heure de cours. Par ailleurs,
chaque élève veillera à disposer personnellement du nécessaire scolaire.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 5
Education physique
1) Les grandes compétences exercées dans le cours :
Compétence 1 : Education à la santé
Je dois prouver que je suis capable de :
suivre l’entraînement proposé pour parvenir à courir longtemps à un rythme constant
(troisième).
maîtriser un effort d’endurance en course de 24 minutes (quatrième).
Si je suis dispensé des aspects pratiques, je réalise un travail théorique sur le thème
« sport/santé », travail sur lequel je peux être interrogé. Dans le cadre de certaines activités,
je réalise les tâches (aides diverses) qui me sont accessibles.
Compétence 2 : Education à la sécurité
Je dois prouver que je suis capable de :
m’équiper pour assurer et grimper, d’assurer un partenaire en montée et en descente et
de grimper au sommet d’un mur (troisième).
grimper au sommet d’une voie (quatrième).
Si je suis dispensé des aspects pratiques, je dois connaître toutes les notions de sécurité vues
au cours, me permettant ainsi de pouvoir assister toute personne pratiquant l’activité lors
d’une interrogation en fin de cycle.
Compétence 3 : Education à l’expression
Je dois prouver que je suis capable de :
maîtriser, seul ou en groupe, un enchaînement imposé de huit éléments (troisième).
présenter, seul ou en groupe et devant un public, un enchaînement imposé de huit
éléments, précédé d’une entrée et suivi d’une sortie non imposées (quatrième).
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 6
Si je suis dispensé des aspects pratiques, je dois pouvoir m’intégrer à un groupe de travail
pour participer activement à la mémorisation de l’enchaînement et soutenir le groupe dans
les différents aspects de sa réalisation.
Compétence 4 : Education sportive
Je dois prouver que je suis capable de :
maîtriser la passe en réception et en transmission de balle, à l’arrêt et en mouvement
(troisième).
maîtriser la passe en réception et en transmission de balle, à l’arrêt et en mouvement et
ce, dans l’adversité (quatrième).
Si je suis dispensé des aspects pratiques, je dois pouvoir procéder à l’observation de pairs et
émettre des commentaires sur l’application des principes technique vus au cours.
2) Les modalités de l’évaluation :
Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative de
l’année.
3) Rythme de l’évaluation certificative :
Chacune des quatre compétences sera évaluée (sur 100 points) selon un ordre et un
rythme imposés par l'occupation de la salle
4) La remédiation interne au cours :
Si je suis en difficulté en éducation à la santé, le professeur me proposera, si je le
souhaite, un programme d’entraînement individualisé utilisant les activités de référence
et complémentaires travaillées au cours.
Si je suis en difficulté en éducation à la sécurité, le professeur me proposera, si je le
souhaite, de poursuivre l’apprentissage au-delà de la fin du cycle.
Si je suis en difficulté en éducation à l’expression, le professeur m’aidera à la
mémorisation ainsi qu’à la réalisation de l’enchaînement.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 7
Si je suis en difficulté en éducation sportive, le professeur proposera en alternance
un travail par groupe de niveau et une gamme d’exercices de remédiation (ou de
dépassement).
5) Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
La tenue à porter au cours d’éducation physique est composée d’un tee-shirt blanc à
manches courtes au logo de l’école et d’un short, collant ou training foncé. Des chaussures
de sport (lacets noués) et des chaussettes sont exigées.
Pour suivre utilement le cours d’éducation à la santé, l’école me fournit un V.T.T. ainsi
qu’un casque et une vareuse fluorescente à porter obligatoirement. Cependant, chacun est
libre d’utiliser son matériel personnel. Parallèlement, je me procure de bonnes chaussures
de sport et une tenue adaptée à la pratique extérieure des activités (gants, survêtement,
veste imperméable,…).
En éducation à la sécurité, et en éducation sportive, l’entièreté du matériel est
fournie par l’école.
En éducation à l’expression, l’entièreté du matériel est également fournie par l’école
mais je peux cependant proposer du matériel en ma possession.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 8
Français
1) Les grandes compétences exercées dans le cours :
UAA DESCRIPTION COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES ET TACHES
0
Justifier, expliciter
o Justifier par écrit une réponse à une question ou à une consigne
o Expliciter oralement une procédure.
1
Rechercher
l’information
o Sélectionner des informations (textes imprimés ou hypermédias)
o Vérifier une information ou répondre à une question
2
Réduire, résumer,
synthétiser
Résumer un texte dans une longueur imposée :
o NARRATIF : réduire un texte et s’en approprier le contenu
o INFORMATIF : résumer sous forme de notice, sommaire, chapeau,
résumé introductif…
3
Défendre une opinion
par écrit
o Rédiger une lettre ou un courriel de demande dans une relation
asymétrique
o Rédiger une appréciation argumentative
4
Défendre oralement
une opinion et négocier
o Exprimer oralement une demande dans une relation asymétrique
o Exprimer un avis
5
S’inscrire dans une
œuvre culturelle
o Intervenir en recomposant, amplifiant et transposant dans une
forme brève ou un texte littéraire
6
Relater et partager
des expériences
culturelles
o Relater en vue de partager avec autrui…
Récit de fiction
Texte poétique
Œuvre culturelle (non-littéraire)
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 9
2) Les modalités de l’évaluation :
Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative de
l’année.
3) Rythme de l’évaluation certificative :
P1 (certificative) : 100
P2 (certificative) : 200 (examens de Noël)
P3 (certificative) : 100
P4 (certificative) : 100
P5 (certificative) : 300 (examens de juin)
4) La remédiation interne au cours :
Si je suis en difficulté dans le cours :
je n’hésite pas à contacter mon professeur
mon professeur m’invite à participer à la méthode de travail qui se déroulera en dehors des heures de cours.
5) Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
Pour suivre utilement ce cours, l’école me fournit les documents choisis par les professeurs.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 10
3ème TQ - Formation
historique et géographique
Le temps d’apprentissage est consacré pour moitié à l’approche historique et pour l’autre moitié à l’approche géographique.
1) Les grandes compétences exercées en Histoire :
Compétence 1 : Situer dans le temps
Je devrai prouver que je suis capable de :
situer des réalités dans le temps en les reliant aux contextes historiques et aux repères temporels qui les rendent compréhensibles ;
Compétence 2 : Critiquer
Je devrai prouver que je suis capable de :
apprécier de manière critique des documents, des témoignages ou des points de vue d’hier ou d’aujourd’hui
Compétence 3 : Comparer
Je devrai prouver que je suis capable de :
comparer des situations dans le temps en vue d’identifier des permanences et/ou des changements, de mettre en évidence des évolutions.
2) Les grandes compétences exercées en Géographie
Compétence 1 : Positionner et situer des objets dans l’espace
Je devrai prouver que je suis capable de :
décrire le contexte spatial du thème sélectionné
Compétence 2 : Établir l’existence de liens entre des composantes du territoire Je devrai prouver que je suis capable de :
expliquer des relations entre le thème sélectionné et son contexte spatial
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 11
Compétence 3 : Utiliser des représentations cartographiques pour décrire / expliquer une répartition spatiale / une dynamique spatiale Je devrai prouver que je suis capable de :
communiquer le contexte spatial du thème sélectionné
3. Les modalités de l’évaluation : Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative de l’année
Autres critères de réussite envisageables :
Suivant les compétences : je pourrais réussir quand au moins deux des compétences évaluées en Histoire et deux des compétences évaluées en Géographie sont acquises (50%). D’après l’évaluation formative : je pourrais réussir en obtenant au total des évaluations formatives et certificatives et qu’aucune des évaluations formatives n’est inférieure à 10%.
4. Rythme de l’évaluation certificative :
P2 (certificative) : 200 (examen de Noël) P5 (certificative) : 300 (examen de juin)
5. La remédiation interne au cours :
Je tiens mon cours en ordre et je fais mes préparations Si je suis en difficulté, je n’hésite pas à poser des questions au professeur. Outre le fait de pouvoir poser des questions, je peux également demander soit des exercices complémentaires, soit des explications dispensées en dehors de l’horaire fixe.
6. Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
Pour suivre utilement ce cours, l’école me fournit les documents nécessaires au travail (Tome 1 « @u monde citoyen » en 3° sciences
humaines, atlas historique et géographique) les locaux MultiMedia et informatiques, la bibliothèque
Des sorties éventuelles peuvent être organisées en fonction des opportunités.
Au début de l’année, je recevrai du professeur un document d’intentions pédagogiques qui détaillera le plan global du cours, son planning.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 12
4 TQ - Sciences humaines
1) Les grandes compétences exercées dans le cours :
Compétence 1 : A partir d’un fait (politique, économique, social,
environnemental et d’actualité), je me pose une ou plusieurs
questions pertinentes et j’émets des hypothèses de travail
Je devrais prouver que je suis capable de :
réfléchir à une problématique sociale
m’interroger sur ses différents aspects
mettre en place des pistes de recherche diversifiées.
Compétence 2 : Effectuer un travail de recherche
Je devrais prouver que je suis capable de :
collecter des informations variées (textes, graphiques, données statistiques, vidéos, visites en extérieur,...), et sélectionner les plus intéressantes
traiter l’information, la structurer, la synthétiser
replacer les informations dans leur contexte espace-temps et socio-économique
établir des relations, des comparaisons entre les informations à traiter.
Compétence 3 : Présenter seul ou en équipe le résultat de mes recherches
Je devrais prouver que je suis capable de :
formuler une réponse personnelle, claire et structurée à la question de départ
présenter, à l’aide de différents supports (synthèse écrite ou orale, panneaux, power point, ...) le résultat de la recherche.
2) Les modalités de l’évaluation :
Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative de
l’année.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 13
Autres critères de réussite envisageables :
Suivant les compétences : je pourrais réussir quand au moins deux des
compétences évaluées sont acquises (50%) et que la troisième est atteinte à
40%.
D’après l’évaluation formative : je pourrais réussir quand j’ai obtenu 50% au
total des évaluations formatives et certificatives et qu’aucune des évaluations
formatives n’est inférieure à 10%.
3) Rythme de l’évaluation certificative :
P2 (certificative) : 200 (examens de Noël)
P4 (certificative) : 100
P5 (certificative) : 300 (examens de juin)
4) La remédiation interne au cours :
Si je suis en difficulté dans le cours, je n’hésite pas à poser des questions au professeur et à
mes pairs. Ce cours est basé sur l’échange d’idées, de conceptions, d’expériences, de pré-
requis, de méthode de travail.
Outre le fait de pouvoir poser des questions, je peux également demander soit des exercices
complémentaires, soit des explications dispensées en dehors de l’horaire fixe.
5) Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
Pour suivre utilement ce cours, l’école me fournit :
les documents nécessaires au travail
le Tome 1 « @u monde citoyen » en troisième
les locaux MultiMedia et informatiques, la bibliothèque
la participation exceptionnelle de témoins, experts,...
Des sorties éventuelles peuvent être organisées en fonction des opportunités.
N.B. : Au début de l’année, je recevrai du professeur un document d’intentions pédagogiques
qui détaillera le plan global du cours, son planning, les grilles d’évaluation et les diverses tâches
à accomplir (travaux, préparations, interrogations,...). Néanmoins, les matières en sciences
humaines étant à mettre en relation avec l’actualité, certains changements peuvent survenir en
cours d’année.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 14
Langues modernes
1) Les grandes compétences exercées dans le cours :
Compétence 1 : Compréhension à l’audition
Je devrais prouver que je suis capable de :
comprendre un message oral de la vie courante (en langue simple)
reformuler le message en fonction des consignes reçues.
Compétence 2 : Expression orale
Je devrais prouver que je suis capable de :
produire un message oral compréhensible en langue simple mais variée dans toute situation de communication de la vie courante en respectant les consignes
m’exprimer avec une intonation, une prononciation et un débit qui ne nuisent pas à la compréhension.
Compétence 3 : Compréhension à la lecture
Je devrais prouver que je suis capable de :
comprendre un message écrit de la vie courante (en langue simple)
reformuler le message en fonction des consignes reçues.
Compétence 4 : Expression écrite
Je devrais prouver que je suis capable de :
rédiger un message compréhensible de la vie courante en respectant les consignes
utiliser une langue simple mais variée.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 15
2) Les modalités de l’évaluation :
Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative de
l’année.
3) Rythme de l’évaluation certificative :
P1 (certificative) : 100
P2 (certificative) : 200 (examens de Noël)
P3 (certificative) : 100
P4 (certificative) : 100
P5 (certificative) : 300 (examens de juin)
4) La remédiation interne au cours :
Si je suis en difficulté dans le cours, je prends les initiatives suivantes :
je vérifie que mon cours est en ordre
j’envisage la manière dont j’effectue mon travail en classe et à domicile
je prends l’initiative de contacter mon professeur pour analyser mes difficultés
à la lumière de mes résultats et de ma méthode de travail et y remédier le plus
rapidement possible
en fonction du diagnostic posé, le professeur conseille, réexplique au cours ou
oriente vers la remise à niveau mise en place par l’école.
5) Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
Pour suivre utilement ce cours, l’école me fournit des photocopies, des syllabus et/ou livres
et je me procure un dictionnaire (voir consignes des professeurs).
N.B. : Au début de l’année, je recevrai du professeur un document d’intentions
pédagogiques qui détaillera le plan global du cours, la planification, les grilles d’évaluation
et les diverses tâches à accomplir (travaux, préparations, interrogations, …).
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 16
Mathématique
1) Les grandes compétences exercées dans le cours :
Compétence 1 : Expliciter les savoirs et les procédures
Je devrais prouver que je suis capable :
de citer un énoncé et de l’illustrer par un exemple ou un dessin ;
d’énoncer la définition qui correspond à l’usage qui en est fait dans un contexte donné ;
de justifier certaines étapes d’un calcul.
Compétence 2 : Appliquer une procédure
Je devrais prouver que je suis capable de :
« réflexes réfléchis » après avoir opéré des raisonnements et à construire des enchaînements : selon le cas, je devrai articuler une bonne connaissance de diverses propriétés avec une habileté calculatoire ;
calculer des distances, des angles, maîtriser une calculatrice.
Compétence 3 : Résoudre un problème
Je devrais prouver que je suis capable de :
dégager et codifier des méthodes de résolution à partir de problèmes traités en classe ;
résoudre des problèmes de même type qu’en classe ;
de classer les problèmes selon les méthodes de résolution appropriées.
2) Les modalités de l’évaluation :
Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative de
l’année.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 17
3) Rythme de l’évaluation certificative :
P1 (certificative) : 100
P2 (certificative) : 200 (examens de Noël)
P3 (certificative) : 100
P4 (certificative) : 100
P5 (certificative) : 300 (examens de juin)
4) La remédiation interne au cours :
Si je suis en difficulté dans le cours :
je peux poser des questions sur la matière enseignée ;
je peux demander une remise à niveau.
5) Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
Pour suivre utilement ce cours, l’école me fournit le manuel choisi par les professeurs et des
photocopies complémentaires.
Et je me procure : une calculatrice scientifique,
une règle,
un compas,
l’équerre Aristo,
des bics de couleur,
un crayon,
une gomme,
un effaceur
des feuilles quadrillées A4.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 18
Techniques sciences :
options de base groupées
1) Les grandes compétences exercées dans les cours :
Les Macros-compétences
Le programme de l’option « techniques sciences » a pour l’objectif d’amener les élèves à maîtriser les 4 macro-compétences (MC) suivantes :
MC 1 : mener à bien une démarche de recherche pour répondre à une question que le scientifique se pose
MC 2 : mener à bien un classement pour aider à comprendre le monde
MC 3 : utiliser une procédure pour résoudre une application concrète
MC 4 : utiliser des ressources pour expliquer le fonctionnement d’un objet technologique ou le déroulement d’un phénomène.
Les familles de tâches
Que ce soit au stade de l’apprentissage ou à celui de l’évaluation, une macro-compétence
s’acquiert à travers la réalisation d’une tâche. Cinq grandes familles de tâches ont été
identifiées :
Famille 0 (FT 0) : Classer des données selon des critères définis
Famille 1 (FT 1) : Décrire, expliquer un phénomène ou le fonctionnement d’un
objet, prévoir l’évolution d’un phénomène
Je devrais prouver que je suis capable :
d’analyser le phénomène ;
d’identifier les ressources ;
d’utiliser les ressources ;
de construire une explication ou formuler une (des) prévision(s) ;
de communiquer l’explication ou la (les) prévision(s).
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 19
Famille 2 (FT 2) : Mener à bien une recherche expérimentale
Je devrais prouver que je suis capable :
d’identifier l’objet de la recherche ;
de concevoir ou de mettre en œuvre une procédure expérimentale ;
de repérer les paramètres principaux qui peuvent influencer un phénomène ;
de faire des prédictions ;
de concevoir une expérience ;
de réaliser une expérience ;
d’analyser les résultats et en tirer les conclusions ;
de rendre compte de l’expérience sous la forme d’un rapport.
Famille 3 (FT 3) : Résoudre une application concrète
Je devrais prouver que je suis capable :
de cerner la question et sélectionner les données utiles ;
de concevoir et mettre en œuvre une stratégie qui permette de répondre à la problématique posée ;
de mobiliser les ressources nécessaires pour résoudre la tâche ;
de vérifier si le résultat est plausible et, le cas échéant, en estimer l’incertitude ;
de répondre correctement à la question.
Famille 4 (FT 4) : Présenter sous une autre forme (schéma, graphique, texte,
tableau, …) une information, une notion, un phénomène
Je devrais prouver que je suis capable de traduire un message (information, notion,
phénomène, …) d’une forme (texte, schéma, tableau, graphique …) dans une autre forme de
communication plus adéquate.
2) Les modalités de l’évaluation :
Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative de
l’année.
3) Rythme de l’évaluation certificative :
P1 (certificative) : 100
P2 (certificative) : 200 (examens de Noël)
P3 (certificative) : 100
P4 (certificative) : 100
P5 (certificative) : 300 (examens de juin)
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 20
4) La remédiation interne aux cours :
Si je suis en difficulté dans les cours :
je veille à avoir une participation active aux cours, qui suppose une écoute, une
attention, un intérêt, un échange avec les autres élèves et mon professeur et cela
dans une optique constructive ;
je vérifie que mes notes de cours soient complètes et correctes ;
à domicile, j’étudie en comprenant la matière (je ne mets pas de côté certains
points d’interrogation) ;
j’en parle avec mon professeur afin d’identifier les stratégies à adopter pour y
remédier : c’est à moi de m’exprimer. Mon professeur est là pour m’aider dans
mon apprentissage.
je mets tout en œuvre à domicile pour palier mes difficultés.
5) Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
Pour suivre utilement les cours de l’option, l’école me fournit :
les photocopies,
le tableau périodique
et le matériel de laboratoire.
Je me procure : une calculatrice scientifique,
un tablier de laboratoire,
des feuilles A4 quadrillées,
du papier millimétré,
une équerre aristo, …
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 21
Secrétariat – tourisme :
options de base groupées
1) Les grandes compétences exercées dans les cours :
Techniques d’Accueil, d’Organisation et Secrétariat (TAOS)
Au deuxième degré, le cours de Techniques d'Accueil, d'Organisation et Secrétariat
propose une initiation à différentes compétences présentes dans le profil de Technicien
de Bureau :
Compétence 1 : Communiquer oralement
Je devrais prouver que je suis capable de :
communiquer en face à face ;
communiquer par téléphone.
Compétence 2 : Informer ou orienter un visiteur ou un client
Je devrais prouver que je suis capable de :
lire, comprendre une information codifiée
décrire un parcours;
codifier une information ou un formulaire;
orienter un visiteur.
Compétence 3 : Prendre des notes
Compétence 4 : Assumer des travaux administratifs de premier niveau
Je devrais prouver que je suis capable :
d’agencer et utiliser le mobilier, le petit matériel de bureau et de classement ;
de classer;
de tenir à jour des dossiers, archiver et réaliser des fardes d'information et/ou de documentation;
de planifier.
Compétence 5 : Assurer le traitement du courrier entrant et sortant
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 22
Economie de l’entreprise
Au deuxième degré, dans le cadre du cours d'économie, l'élève exercera les
compétences de recherche, d'analyse et de traitement de l'information à partir de
situations d'apprentissage liées à la vie de l'entreprise autour de 4 modules :
Module 1 : Une entreprise … Pourquoi?
Les besoins du client, ses revenus et son budget,
La création d'une entreprise.
Module 2 : Une entreprise comme lieu de fabrication et de vente d'un bien ou
d'un service
Les achats, les circuits de distribution, les fournisseurs, la commande, la
livraison, les documents commerciaux et les calculs commerciaux;
La vente, la présentation des produits, les modes de vente, les documents
commerciaux et les calculs commerciaux;
Les opérations de paiement.
Module 3 : Initiation à la technique comptable
Module 4 : Une entreprise et ses travailleurs dans l'entreprise
Bureautique
Au deuxième degré les situations d’apprentissage partiront du vécu des élèves, de l’actualité, de leurs loisirs… Les autres cours constitueront aussi des contextes d’apprentissage qui permettront de donner sens aux textes ou aux documents et permettront d’envisager à la fois un travail différencié pour les élèves et une collaboration entre les professeurs. L'élève exercera les compétences de recherche, d'analyse et de traitement de l'information à partir de situations d'apprentissage autour de neuf modules:
Module 1 : Identifier les composants de l’ordinateur et l’environnement matériel
Module 2 : Comprendre et utiliser adéquatement un système d’exploitation
Module 3 : Mettre en oeuvre les ressources de système d’exploitation
Module 4 : Apprendre à maîtriser le clavier principal et le pavé numérique
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 23
Module 5 : Utiliser un logiciel de traitement de texte
Module 6 : Utiliser le traitement de texte pour encoder des documents rédigés
Module 7 : Utiliser un logiciel tableur
Module 8 : Utiliser un logiciel de Présentation Assistée par Ordinateur
Module 9 : Utiliser un logiciel de publication assistée par ordinateur
2) Les modalités de l’évaluation :
Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative de
l’année.
3) Rythme de l’évaluation certificative :
P1 (certificative) : 100
P2 (certificative) : 200 (examens de Noël)
P3 (certificative) : 100
P4 (certificative) : 100
P5 (certificative) : 300 (examens de juin)
4) La remédiation interne aux cours :
Si je suis en difficulté dans les cours:
je pose les questions à mon professeur,
si mon problème est plus individuel que collectif, je demande à mon professeur
pour obtenir une explication en dehors des cours (temps de midi, par exemple).
5) Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
Pour suivre utilement ces cours, le professeur me fournit les feuilles de cours, et je me
procure des feuilles (quadrillées, lignées ou commerciales en fonction du cours), une
machine à calculer de base et tout le matériel nécessaire pour écrire, effacer, souligner,
surligner …
Je dois également être équipé d’un ordinateur à domicile et d’une connexion Internet.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 24
Techniques sociales et d’animation :
options de base groupées
1) Les grandes compétences exercées dans les cours :
Français - Communication
Compétence 1 : Habileté à communiquer
Je devrais prouver que je suis capable :
de pratiquer un éventail varié de situations de communication ;
d’analyser quelques variables entrant en jeu dans la communication en utilisant des grilles d’observation du langage verbal, du langage non-verbal, des supports et des contraintes.
Compétence 2 : Exercice de la créativité et entraînement de modes
d’expression variés
expression verbale au sens strict
expression verbale dans ses relations avec l’expression musicale, sonore et visuelle.
Compétence 3 : Curiosité devant certaines formes d’expression et de
communication (la presse écrite)
Je devrais prouver que je suis capable :
de découvrir un journal ;
de comparer la une de journaux différents
d’apprendre à lire certaines revues.
Compétence 4 : Découverte et analyse de deux médias
messages radiophoniques ;
messages télévisuels.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 25
Français – Expression
Compétence 1 : Observer
Je devrais prouver que je suis capable de :
regarder, écouter des productions sonores et visuelles de formes et de genres variés, issues d’époques et de cultures différentes ;
décoder les liens entre les différents modes d’expression (plastique, musicale, Corps et Parole) ;
tenir compte des états émotionnels.
Compétence 2 : Exprimer
Je devrais prouver que je suis capable de :
choisir le(s) domaine(s) d’expression le(s) mieux adapté(s) au thème proposé ;
choisir et utiliser des matières, outils, instruments et supports spécifiques à chaque discipline pour exploiter le potentiel expressif en tenant compte des contraintes techniques et ressources particulières ;
révéler et développer les personnalités au travers de pratiques artistiques.
Compétence 3 : Produire
Je devrais prouver que je suis capable de :
réaliser une production spécifique à la discipline (expression plastique, expression musicale ou expression « Corps et parole ») ;
réaliser une production pluridisciplinaire en combinant des voix, des instruments, des matières sonores, de l’expression plastique ou graphique, de l’audiovisuel, du théâtre, du mime, … ;
Compétence 4 : Communiquer
Je devrais prouver que je suis capable :
de communiquer, donner son avis sur des productions sonores, visuelles, gestuelles, technologiques d’origines et d’époques différentes ;
d’exprimer son appréciation sur une œuvre, affirmer et défendre ses goûts ;
de donner un avis argumenté sur l’emploi combiné de différents modes d’expression.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 26
Education à la santé
Les objectifs du cours d’éducation à la santé sont :
aider l’adolescent à prendre conscience et à accepter les changements physiologiques et psychiques qui s’opèrent en lui ;
établir les règles d’hygiène individuelle et les appliquer ;
aider le jeune à choisir un mode de vie conciliable avec ses aspirations et sa vie en société ;
sensibiliser le jeune aux problèmes alimentaires caractérisant notre société ;
opposer les problèmes alimentaires des pays riches et des pays en voie de développement ;
assurer une formation nutritionnelle de base permettant à l’élève une conduite rationnelle de son alimentation.
Education physique mixte
Les objectifs poursuivis, dans le cadre du cours d’éducation physique mixte, sont :
l’acquisition d’une meilleure connaissance de soi, d’un meilleur contrôle de soi par l’apprentissage de gestes spécifiques.
l’acquisition de gestes spécifiques permettant une progression harmonieuse vers des activités de plus en plus codifiées dans les différentes disciplines.
l’accoutumance en milieu aquatique et apprentissage de techniques et de la sécurité.
le développement des fondamentaux de l’expression qui ont un lien avec la motricité.
Initiation à la vie professionnelle et sociale (IVPS)
Au terme du degré, je devrais prouver que je suis capable :
de découvrir par l’observation et l’analyse, des univers plus ou moins proches et accéder ainsi à une vie d’adulte responsable, solidaire, ouvert aux autres, capable d’être toujours en projet ;
de comprendre les milieux dans lesquels je vis (commune, région, famille) et je me socialise ;
de mieux me situer dans la complexité du tissu des relations sociales : quelle est ma place en famille, à l’école, dans ma commune,… ?
d’analyser les enjeux individuels et collectifs de la société dans laquelle j’évolue ;
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 27
de m’éveiller aux valeurs, aux normes, aux formes d’exclusion, aux solidarités à développer, à mes droits et devoirs, à mes responsabilités, à la philosophie de certains milieux de travail (ce qui peut m’aider à choisir mon avenir). Découvrir par l’observation et l’analyse, des univers plus ou moins proches et accéder ainsi à une vie d’adulte responsable, solidaire, ouvert aux autres, capable d’être toujours en projet ;
de comprendre les milieux dans lesquels je vis, je consomme et je me socialise ;
de mieux me situer dans la vie quotidienne comme consommateur responsable ;
de développer mon sens critique afin d'agir en consommateur responsable, lucide, critique ;
d’élaborer des projets de consommation en me fixant des priorités ;
d’analyser et critiquer les techniques publicitaires ;
de savoir gérer un budget de manière équilibrée ;
de comprendre que le progrès et l'évolution du mode de vie créent sans cesse de nouveaux besoins.
Sciences appliquées
Macro-compétence 1
Je devrais prouver que je suis capable d’identifier et d’analyser l’influence d’un mode de
vie et/ou d’un comportement sur sa santé et celle des autres, et émettre des
propositions pour améliorer son hygiène de vie,
Macro-compétence 2
Je devrais prouver que je suis capable de proposer des mesures concrètes pour mieux
respecter la sécurité des personnes dans le cadre de vie quotidienne, en ayant le souci
de tenir compte des aspects sociaux, culturels, historiques, éthiques, économiques qui
pourraient être soulevés.
Traitement de texte
Les objectifs poursuivis pour le cours de traitement de texte sont :
assurer un support à la formation informatique requise dans plusieurs options du 3ième degré du secteur « Services aux personnes » ;
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 28
fournir un outil exploitable dans le cadre de la formation générale de l’élève, des activités disciplinaires, des projets pluridisciplinaires, ...
2) Les modalités de l’évaluation :
Critère de réussite de base :
J’ai réussi quand j’obtiens 50% au décompte final de l’évaluation certificative
de l’année.
Autre critère de réussite envisageable :
D’après l’évaluation formative : je pourrais réussir quand j’ai obtenu 60%
aux évaluations formatives, au moins 45 % aux évaluations certificatives et
qu’aucune de mes évaluations n’est inférieure à 10 %.
3) Rythme de l’évaluation certificative :
P1 (certificative) : 100
P2 (certificative) : 200 (examens de Noël)
P3 (certificative) : 100
P4 (certificative) : 100
P5 (certificative) : 300 (examens de juin)
4) La remédiation interne aux cours :
Si je suis en difficulté dans les cours, je ne dois pas hésiter à poser des questions aux
professeurs ou à mes camarades de classe. L’échange d’idées, de conceptions,
d’expériences, de prérequis et de méthodes de travail ne peut être que profitable à ma
réussite dans ces cours.
CSC&ND 2016-2017 D2 TQ Page 29
5) Le matériel et les manuels fournis ou à se procurer :
Pour suivre les cours de l’option dans les meilleures conditions, je devrai me fournir le
matériel suivant :
un bloc de feuilles A4 (lignées ou quadrillées)
un classeur avec des intercalaires pour chaque cours de l’option
le matériel scolaire classique : des couleurs (fluos, crayons ou marqueurs...), une
latte, un crayon ordinaire, un bic, une calculatrice, …
du matériel spécifique à certains cours de l’option (Animation, Education
physique, ...). Ce matériel sera repris dans les intentions pédagogiques de
chaque cours.
Au niveau des cours, je recevrai des feuilles dactylographiées et/ou un manuel de la part du
professeur.
NB : Au début de l’année, je recevrai de chaque professeur d’un cours d’option un document
d’intentions pédagogiques qui détaillera le plan global de son cours, son planning, les grilles
d’évaluation et les diverses tâches à accomplir (travaux, préparations, interrogations,...).