Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
www.upmc.fr
Université Pierre et Marie Curie,Paris
Les MOOC : perspectives et enjeux
Yves EpelboinChargé de mission MOOC
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Plan
• Le contexte des MOOC• Quelques concepts• Les MOOC en Europe
•Stratégie•Une révolution ?
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Rappel historique
• 1972: Open University (UK) • 2000: Plateformes d’enseignement (LMS)• 2002: Open Educational Resources (OER)• 2008: George Siemens “all learners, all teachers”
Le MOOC connectiviste : cMOOC• 2011: S. Thrun, Stanford
xMOOC or MOOC transmissif• 2012: Coursera, edX…
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Massive Open Online Course
• Massif : nombre important de participants– Définition de massif ?
• Dépend du sujet• Visiteurs, participants et certification ?
• Ouvert :– Pas de prérequis mais inscription– Pas de ressources libres obligatoirement
• En ligne– Au-delà du contenu, animation, travail et échanges
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Des ressources libres aux MOOC
• Phil Hill, Educause Review , 1er novembre2012
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US : la dette des étudiants
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US : la bulle financière
Un impact négatif sur la croissance US
Plus forte dette, avant le logement !!
Source : Le Monde 23/03/2013
966 Milliards US $
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La croissance des MOOCs
https://www.edsurge.com/n/2013-12-22-moocs-in-2013-breaking-down-the-numbers
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Principaux acteurs US
• Coursera : Stanford, EPFL, Edinborough… www.coursera.org
• edX : Harvard, Berkeley, U. of Texas…www.edx.org
• Canvas : Brown, U. of C. Florida…www.canvas.net
• Udacity : formation professionnellewww.udacity.com
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Principaux acteurs Européens
• Miriada X (Espagne)www.miriadax.net
• Futurelearn : (GB)www.futurelearn.com
• France Université Numérique (France) www.france-universite-numerique.fr
• Iversity (Allemagne)
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Répartition
https://www.edsurge.com/n/2013-12-22-moocs-in-2013-breaking-down-the-numbers
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MOOCs Européens
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Le phénomène MOOC
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MOOCQuelques concepts
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MOOC et pédagogie
• Classe inversée• Enseignement à distance avec peu d’interactions
avec les enseignants• Contrôle des connaissances à distance• Importance des échanges entre apprenants au
travers de réseaux sociaux• Community managers
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c-MOOC : le Web social
• Modèle connectiviste : « tous apprenants, tous sachants »
• Pas de chemin, pas de parcours pédagogique• Amener ses propres ressources
partager ses recherches
• Buts :– Echange, apprentissage social– Construire son réseau– Acquisition de connaissances
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x-MOOC : la continuité
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X-MOOC et OER
• Un MOOC est beaucoup plus qu’un dépôt de documents. Il comprend :– Un parcours pédagogique semaine par semaine– Des activités diverses :
• Exercices et devoirs• QCM• Participation à des forums
– Des lectures :• Vidéos• Documents• …
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MOOC et classe inversée
• Les étudiants sont jugés sur :– Leur réussite aux devoirs et QCM
• Leur participation à la classe :– Forums, échanges…– Correction des devoirs par les pairs– …
• Les enseignants restent en arrière plan et n’interviennent que pour réorienter les échanges entre pairs
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cMOOC & xMOOC
cMOOC xMOOC
Modèle pédagogique Connectiviste Classique
Objectifs Participant Professeur
Cohérence Donné par prof Professeur
Apprendre Naviguer, connexions Suivre le cours
Ressources Participants Incluses dans le cours
Echanges entre pairs Très important Possible
Interactions Distribuées Forum dans le site
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cMOOC & xMOOC
cMOOC xMOOC
Synchronisation Rythme individuel Professeur
Certification Université, badges. Pas nécessaire
Université, entreprise et badges
Contrôle Entre pairs Université, …
Attitude enseignant Facilitateur Distributeur
Attitude étudiant Autonome, sociable Classe inversée
Objectifs étudiant Auto enrichissement Promotion
After J-M Gilliot http://tipes.wordpress.com/2012/06/12/differents-types-de-moocs/
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MOOC et réussite
Le succès n’a pas la même signification dans un MOOC et dans une classe
P. Hill e-Literate, March 2013http://mfeldstein.com/emerging-student-patterns-in-moocs-a-revised-graphical-view/
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Age des apprenants
Tucker Balch (2013) http://augmentedtrader.wordpress.com/2013/01/27/mooc-student-demographics/
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Niveau des apprenants
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MOOCsen Europe
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Des modèles pour l’Europe?
• Modèles d’organisation :– Centralisé : niveau Européen ?– Consortiums nationaux, privés ?
• Le modèle de MOOC :– Massif et ouvert ? – Modèle financier ?
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OpenupEd
• Initiative paneuropéenne• Portail pour les MOOCs• Label de qualité ?• Sous la supervision de EADTU
• Pas de plateforme Européenne prévisible• Portail très incomplet
www.openuped.eu
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Fournisseurs nationaux
• Privé : Iversity …• Semi privé : FutureLearn, MiriadaX…• National : FUN…• Pologne : Poznan SC (?)…• Un grand nombre de petits acteurs
privés avec ou sans subvention• Pas de pensée Européenne commune
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Modèles de MOOC en Europe
• Une vision différente des US dès le début• SPOC
– Nouveau modèle pédagogique– Cours de remise à niveau– Enseignement à distance
• MOOC: plutôt extension des SPOC
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MOOC Stratégie
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Un investissement important
• Reconstruction du scénario du cours• Nouveaux documents publics• Usage massif de vidéos (5-7 mn, max 15 mn)• Nécessité d’une logistique
de soutien du MOOC
Un MOOC est un projet d’équipe complexe
Un MOOC est un projet d’équipe complexe
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MOOCs et SPOCs : pourquoi ?
Objectifs MOOC SPOC Niveau Remarque
1 Transformer la pédagogie
option oui Licence Mineures
Priorité aux grands effectifs
2 Remédiation option oui Licence Modules en échec
3 Entrée à l’université
oui non Lycée Auto évaluation et initiation
4 Apprentissage tout au long de la vie
oui oui Tout niveau
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MOOCs et SPOCs : pourquoi ?
Objectifs MOOC SPOC Niveau Remarque
5 Etudiants étrangers
oui option Tout niveau
6 Partage des connaissances
oui option Tout niveau
Excellence
7 Recrutement d’étudiants
oui option Tout niveau
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Ressources humaines
Contenu du MOOC :– Enseignants– Community managers
• Construction du MOOC :– Spécialistes vidéo– Intégrateur Web et graphiste– Ingénieur pédagogique– Chef de projet
Un MOOC est un projet d’équipe qui nécessite un chef de projet
Un MOOC est un projet d’équipe qui nécessite un chef de projet
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MOOC : avez vous les moyens ?
• Exemple d’un MOOC de 8 semaines– Base: Sciences avec des équations et des illustrations– MOOC employé en interne trois fois
• Ressources humaines– Enseignants– Support académique– Support technique
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Budget: enseignants
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Préparation 40 8 8
Ecriture docs
90 20 20
Exercices 40 10 10 Optionnel
Vidéo 32 8 8 ½ jour pour une heure
Organisation 30 5 5
Animation 48 48 48
Total 520 heures
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Budget : support pédagogique
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Ingénieur pédagogique
40 8 8
Chef de projet 60 12 12
Tests 60 12 12
Total 225 heures
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Budget : support technique
Mission Cours 1
Cours 2 Cours 3
Video 32 6 6 Enregistrement
Video 180-240
36-50 36-50 Montage
Textes 10 2 2 Mise en forme
Iconographie 35 7 7 Variable
Integration 15 3 3 Plateforme MOOC
Réunions 10 2 2
Total 480 heures
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Budget : matériel
• Studio vidéo : de 20 000 € jusqu’à 60 000 € et plus
• Montage : 4 000 € par banc• Ordinateurs pour tous• Coût personnel (toutes
catégories): 30 000 € - 50 000 €• UC San Diego: 300 000 $
pour 16 semaines
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Plateforme MOOC
• Contraintes fonctionnement 24h/7j– Serveurs (ou cloud)– Ingénieurs système : 2– Ingénieurs applications : 2– Tâches administratives et support.. : 4
• Modèles financiers possibles (en évolution) :– Coursera: gratuit mais 80% si cours vendu à d’autres,
certification– edX: 50% mais minimum 50 000 $– FUN, Futurelearn: payé par consortium (?)
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Débattre de ses priorités
• Chaque université doit décider :– Quelle stratégie ?– Quelles priorités ?
• Chaque université doit évaluer :– Le matériel disponible– Le support technique disponible ?– Le support pédagogique disponible ?– Trouver des professeurs volontaires
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MOOC : une décision stratégique
• Un comité de pilotage– Acteurs impliqués– Responsables de l’université
Sous la supervision directe du Président !Sous la supervision directe du Président !
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MOOCune révolution ?