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Enseigner la géographieEnseigner la géographieau cycle 3au cycle 3
D’après D’après
- la conférence de Gérard Hugonie- la conférence de Gérard Hugonie- les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008
Synthèse Synthèse Jean Luc Despretz CPC 29Jean Luc Despretz CPC 29
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Percevoir l’espace Percevoir l’espace
Sortir sur le terrain
-trouver son chemin, s’orienter,
-lire les panneaux indicateurs, le nom des rues,
-repérer les endroits caractéristiques (patrimoine, édifices),
-appréhender les reliefs (ça monte, ça descend),
-observer les paysages, choisir un point de vue,
« Toute personne qui se déplace fait de la géographie » - Gérard Hugonie
L’usage de l’appareil photo semble indispensable pour une exploitation en classe au retour de la visite
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Situer l’espace Situer l’espace
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Situer l’espace Situer l’espace Utiliser des cartes et des repères pour localiser
Pont de Buis-les-Quimerc'hest située près de Châteaulin,presque à mi-chemin entreBrest et Quimper.
Orientation
Directions
Noms de lieux
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Situer l’espace Situer l’espace Utiliser des cartes à échelles différentes
Henvic est au nord du Finistère. Notre commune est assez proche de la mer : elle est située à l’embouchure de la rivière de la Penzé.
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Situer l’espace Situer l’espace Utiliser des photographies pour définir le site
Taulé est situé en haut d'une colline mais le relief est assez faible. Les champs sontplats et entourés de talus.
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Situer l’espace Situer l’espace
Pont de Buis est située dans la vallée de la Douffine.La zone de forêt correspond à l'emplacement de laPoudrerie.
Utiliser des photographies pour définir le site
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Situer l’espace Situer l’espace Légender les photographies aériennes
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Situer l’espace Situer l’espace Faire le lien entre les différentes représentations de l’espace.
Pont-Aven
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Situer l’espace Situer l’espace Faire le lien entre les différentes représentations de l’espace.
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Situer l’espace Situer l’espace Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les représentations de l’espace
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Situer l’espace Situer l’espace Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les représentations de l’espace
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Situer l’espace Situer l’espace Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les représentations de l’espace
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Situer l’espace Situer l’espace Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les représentations de l’espace
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Situer l’espace Situer l’espace Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les représentations de l’espace
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Décrire l’espace Décrire l’espace
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Du dessin d’observation détaillé
Rade de Brest
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
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Au croquis simplifié
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
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Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages
Il faut apprendre
- à questionner le paysage,
- à décrire une certaine forme d’organisation,
- à tenter une explication
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Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages Porter un regard géographique sur la représentation du paysage
Organiser ce que l’on voit
Le bourg : espace bâti
Des espaces non bâtis : le bourg est entouré de petites parcelles de champs cultivés
Nord
Sud
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Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages Porter un regard géographique sur la représentation du paysage
Les axes de communication
D58 : voie rapide, axe Morlaix-Roscoff
Organisation de l’habitat le long des rues principales
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Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages
Organiser ce que l’on voit en zones d’unités paysagères.
La lecture par plans n’a pas toujours d’intérêt.
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Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages Identifier les espaces bâtis et les espaces non bâtis.
Des champs cultivés : petites parcelles, proches du bourg, entourées de haies.
![Page 24: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/24.jpg)
Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages Identifier les espaces bâtis et les espaces non bâtis.
Le vieux bourg, organisé autour de la place de l’église (tradition locale)
L’aménagement des maisons est circulaire ou le long des routes.
On y trouve les bâtiments administratifs (mairie, poste, banque) et les petits commerces.
![Page 25: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/25.jpg)
Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages
Des nouveaux lotissements résidentiels aux maisons alignées, séparés par les terrains de sport.
![Page 26: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/26.jpg)
Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages D 58
Voie rapide
Roscoff
D 58
Voie rapide
Morlaix
Les principaux axes routiers
![Page 27: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/27.jpg)
Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages
Représenter les zones paysagères par un croquis simple et légendé.
![Page 28: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/28.jpg)
Expliquer l’espace Expliquer l’espace
![Page 29: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/29.jpg)
Expliquer l’espace : paysage construitExpliquer l’espace : paysage construit
Quels sont les facteurs techniques, historiques, climatiques, économiques, humains … ?
Cette tentative d’explication demande l’utilisation de nouveaux supports :
textes, graphiques, histogrammes, cartes, photographies rapprochées ..
La comparaison avec d’autres paysages de même nature (agricole, commerciale, industrielle …) aide à conceptualiser.
« Le paysage n’est pas homogène. Les hommes transforment le territoire, il n’y a plus grand-chose de naturel » - Gérard Hugonie
![Page 30: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/30.jpg)
Expliquer l’espace : paysage construitExpliquer l’espace : paysage construit
De nombreux champs cultivés entourent notre village. La production des légumes y est importante.Le climat océanique doux et humide permet aux légumes de bien pousser.Les températures d'été restent modérées et les températures hivernales restent douces avec des précipitations fréquentes.
![Page 31: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/31.jpg)
Expliquer l’espace : paysage construitExpliquer l’espace : paysage construit 60 exploitants agricoles font de Taulé une commune de cultures maraîchères.
La production de légumes est très variée mais on cultive surtout à Taulé : choux-fleurs,choux verts, artichauts, et échalotes.
La voie express qui borde la commune facilite le transport des légumes après leurconditionnement.
![Page 32: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/32.jpg)
Paysage de Beauce
Grandes parcelles rectangulaires
Habitat dispersé
Il faut percevoir la diversité des lieux, des territoires (un territoire est un lieu habité) – Gérard Hugonie
Expliquer l’espace : paysage construit Expliquer l’espace : paysage construit
![Page 33: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/33.jpg)
Aubignosc,
Alpes de Haute Provence
Parcelles aux formes irrégulières
Espace non cultivé (montagneux)
Expliquer l’espace : paysage construit Expliquer l’espace : paysage construit
![Page 34: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/34.jpg)
Aubignosc,
Alpes de Haute Provence
L’inclinaison permet d’appréhender le relief et de donner des indications complémentaires
Expliquer l’espace : paysage construit Expliquer l’espace : paysage construit
![Page 35: Enseigner la géographie au cycle 3 Daprès - la conférence de Gérard Hugonie - les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062404/551d9d7f497959293b8b7373/html5/thumbnails/35.jpg)
Décrire la diversité des lieux et des paysagesDécrire la diversité des lieux et des paysages
Etudier un paysage
Situer
Décrire
Expliquer
Comment ? Pourquoi ? A quoi ça sert ?
Facteurs techniques, historiques, climatiques, économiques …
Place des individus, modes de vie
Comparaison avec d’autres types de paysages
Sorties sur le terrain
Cartes à différentes échelles
Plans
Photographies (locales, aériennes)
Unités spatiales significatives
Croquis légendés
Vocabulaire (mots génériques)