ACCRÉDITATION INTERNATIONALE
ET APPROCHE PAR LES
COMPETENCES
23 avril 2012 1AA! Mais où sont donc passées les compétences ?
The Association for Advance Collegiate School s of Business (USA)
Accréditation sur l’ensemble de l’institution
Assignation d’un mentor
Processus long terme
Juin 2012 Standard Alignment Plan.
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QUALITÉ, ACCRÉDITATIONS, AUDIT
European Foundation for Management Development (Europe)
EQUIS Accréditation de l’ensemble de l’institution
EPAS Accréditation d’un programme
Master en Gestion de l’entreprise
Janvier 2013 : Présentation Self Assessment Report
Mars 2013 : Peer review visit
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QUALITÉ, ACCRÉDITATIONS, AUDIT
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QUALITÉ, ACCRÉDITATIONS, AUDIT
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QUALITÉ, ACCRÉDITATIONS, AUDIT
Trois défis pour le même enjeu : la qualité !
Il est important que la qualité intrinsèque
de notre enseignement obtienne la reconnaissance des instances
nationales et internationales
MISSION STATEMENT
ICHEC, révélateur de talents, forme ses étudiants à devenir des professionnels de la gestion responsables et ouverts au monde.
Pour réaliser cette mission, le projet de formation privilégie le lien au terrain dans une approche rigoureuse alimentée par la recherche. Les connaissances, les aptitudes et les compétences développées permettent aux diplômés de s’inscrire dans un processus d’apprentissage tout au long de la vie.
Respect, solidarité et intégrité sont les valeurs qui construisent l’esprit ICHEC.
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Mission statement
Periodicalreview
& revision
LA BOUCLE DE LA QUALITÉ
A process that includes viewpoints of
various stakeholders
Notre Mission statement,après avoir été discuté
au sein de différentes instances,a été approuvé
en Conseil d’Administration
23 avril 2012 7AA! Mais où sont donc passées les compétences ?
COMPETENCES
La formation du Master en gestion de l’entreprise prépare l’étudiant à être • un professionnel de la gestion possédant des savoirs disciplinaires
généraux et des savoirs spécialisés dans un ou deux domaines de gestion• opérationnel, c’est-à-dire capable d’agir concrètement, seul ou en équipe
pour élaborer et mettre en œuvre des solutions relevant notamment de son domaine de spécialisation (Finance ou Management international)
• acteur responsable de son devenir et de celui de la société • ouvert au monde• conscient de la complexité et gardant un esprit critique• capable de communiquer oralement et par écrit dans plusieurs langues
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les learning goals ont été formulés de manière à décrire le profil attendu (ce qu’ils sont) de nos diplômés
COMPETENCES
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les learning objectives ont été formulés de manière à décrire ce que le jeune diplômé est capable de faire (to do) pour correspondre au profil décrit dans les learning goals
A chaque learning goal, correspond une série de learning objectives (que l’on peut retrouver comme objectifs pédagogiques de l’une ou l’autre activité ou partie du programme).
1. Etre opérationnel
Au terme de sa formation l’étudiant est capable de :
Mobiliser les savoirs et savoir-faire acquis au cours de sa formation pour : Analyser spontanément les situations pour identifier les problèmes à résoudreProduire des solutions et atteindre des résultatsDéfinir des stratégies et chercher à les implémenterTravailler tant en équipe que de manière autonome
2. Etre acteur responsable de son devenir
Au terme de sa formation l’étudiant est capable de :
S’interroger sur son mode de fonctionnement et son propre système de valeurs, prendre le recul nécessaire sur ses comportementsMesurer l’importance de continuer à se former
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COMPETENCES
4. Etre un acteur responsable au sein de la société
Au terme de sa formation l’étudiant est capable de :
Identifier les enjeux des situations qu’il a à traiter et des décisions qu’il a à prendrePrendre conscience des marges de manœuvre dont il dispose pour agir de manière concrète, efficace et éthique.
5. Etre ouvert au monde
Au terme de sa formation l’étudiant est capable de :
Penser globalementTravailler dans un contexte international et multiculturel
6. Etre conscient de la complexité et garder un esprit critique même dans des situations complexes
Au terme de sa formation, l’étudiant est capable de :
Se questionner et se documenter en gardant une distance critique vis-à-vis des sources d’information et en confrontant des points de vue opposés.
7. Communiquer oralement et par écrit dans plusieurs langues23 avril 2012 AA! Mais où sont donc passées les compétences ? 11
COMPETENCES
Outcomes assessment Bachelor GesEnt and IngéCo
Juries
Outcomes assessment Master GesEnt, SciCom and IngéCo
Juries
Itemizedevaluation
forms
ResearchService learning Corporate linksBudgetHRCommunication …
Curricula
Bachelor GesEnt and IngéCo Master GesEnt, SciCom and IngéCo
ComBac-ComMas, CCatÉco,ComEx, CPéda and C.A.
Programs Specificities
Strategic Plan
Mission statement
Learning outcomes
Periodicalreview
& revision
LA BOUCLE DE LA QUALITÉ
A process that includes viewpoints of
various stakeholders
Au terme de ces programmes de formation,
nous devons pouvoir vérifier les acquis des étudiants (learning outcomes).
Les acquis de la formation doivent être cohérents
avec le Mission Statement et le référentiel de compétences
que va adopter la Communauté française.
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