DOSSIER PEacuteDAGOGIQUEQUE BLOUTCH - GRAINES Agrave PICORERCHANSONS TOUT EN DOUCEURUCEUR

Chaque saison la Feacutedeacuteration des Jeunesses Musicales Wallonie-Bruxelles propose un programme drsquoune quarantaine de projets musicaux de Belgique et de lrsquoeacutetranger mettant ainsi agrave la disposition des acteurs de terrain scolaire extra-scolaire et culturel souhaitant eacutelaborer une programmation musicale de qualiteacute au sein de leur institution des ressources artistiques et peacutedagogique diversifieacutees minutieusement seacutelectionneacutees et adapteacutees agrave leur besoin

Crsquoest pourquoi les Jeunesses Musicales sont un partenaire incontournable pour lrsquoeacuteducation culturelle et le deacuteveloppement de lrsquoexpression musicale avec les jeunes Crsquoest pourquoi il est essentiel de soutenir lrsquoexploitation peacutedagogique des concerts en classe en proposant des dossiers au sein desquels apparaissent des savoirs savoir-faire et compeacutetences adapteacutes aux attentes du PECA

Ainsi nos dossiers peacutedagogiques se deacuteclinent selon les trois composantes du Parcours Eacuteducatif Artistique et Culturel rencontrer connaicirctre pratiquer Ils sont rigoureusement reacutedigeacutes par la responsable peacutedagogique en eacutetroite collaboration avec les artistesLa dimension srsquoapproprier a eacuteteacute ajouteacutee aux composantes existantes qui permet aux eacutelegraveves de vivre leur expeacuteriences intenseacutement et de faire des liens concrets entre savoirs speacutecifiques et savoir-ecirctre

Les Dossiers Peacutedagogiques sont adresseacutes

bull Aux partenaires culturels pour les informer des contenus des concertsbull Aux eacutequipes eacuteducatives pour inteacutegrer efficacement les contenus aux apprentissages des jeunes et agrave leur deacuteveloppementbull Aux jeunes pour srsquoapproprier lrsquoexpeacuteriences du concert telle une source deacuteveloppement artistique cognitif et culturel

Les dossiers peacutedagogiques sont un outil drsquoapprentissage majoritairement articuleacute en quatre parties

o Rencontrer aller agrave la rencontre des artistes du concerts et de lrsquointention artistique qui en eacutemaneo Connaicirctre deacutecouvrir les dimensions culturelles et artistiques du concert agrave travers des outils o Pratiquer outils de pratiques artistique et de croisement avec drsquoautres domaines favorisant lrsquointerdisciplinariteacuteo Srsquoapproprier fiches de deacutecouverte pour les enfants faisant sens

RETOUR SUR LES SPECTACLES

Dans le but drsquoadapter nos tourneacutees au plus pregraves de vos attentes nous vous invitons agrave remplir une fiche eacutevaluative des concerts scolaires Vous pouvez remplir 1 ou plusieurs formulaires pour votre eacutetablissementNous vous remercions chaleureusement pour le temps que vous nous aurez accordeacute dans le cadre de cette eacutevaluation qui nous permettra de porter un regard critique sur notre offre et drsquoainsi pouvoir sans cesse lrsquoameacuteliorer

httpsjeunessesmusicalesbeactivites-a-lecoleformulaire-devaluation-des-concerts

Chaque saison la Feacutedeacuteration des Jeunesses Musicales Wallonie-Bruxelles propose un programme drsquoune quarantaine de projets musicaux de Belgique et de lrsquoeacutetranger mettant ainsi agrave la disposition des acteurs de terrain scolaire extra-scolaire et culturel souhaitant eacutelaborer une programmation musicale de qualiteacute au sein de leur institution des ressources artistiques et peacutedagogique diversifieacutees minutieusement seacutelectionneacutees et adapteacutees agrave leur besoin

Crsquoest pourquoi les Jeunesses Musicales sont un partenaire incontournable pour lrsquoeacuteducation culturelle et le deacuteveloppement de lrsquoexpression musicale avec les jeunes Crsquoest pourquoi il est essentiel de soutenir lrsquoexploitation peacutedagogique des concerts en classe en proposant des dossiers au sein desquels apparaissent des savoirs savoir-faire et compeacutetences adapteacutes aux attentes du PECA

Ainsi nos dossiers peacutedagogiques se deacuteclinent selon les trois composantes du Parcours Eacuteducatif Artistique et Culturel rencontrer connaicirctre pratiquer Ils sont rigoureusement reacutedigeacutes par la responsable peacutedagogique en eacutetroite collaboration avec les artistesLa dimension srsquoapproprier a eacuteteacute ajouteacutee aux composantes existantes qui permet aux eacutelegraveves de vivre leur expeacuteriences intenseacutement et de faire des liens concrets entre savoirs speacutecifiques et savoir-ecirctre

Les Dossiers Peacutedagogiques sont adresseacutes

bull Aux partenaires culturels pour les informer des contenus des concertsbull Aux eacutequipes eacuteducatives pour inteacutegrer efficacement les contenus aux apprentissages des jeunes et agrave leur deacuteveloppementbull Aux jeunes pour srsquoapproprier lrsquoexpeacuteriences du concert telle une source deacuteveloppement artistique cognitif et culturel

Les dossiers peacutedagogiques sont un outil drsquoapprentissage majoritairement articuleacute en quatre parties

o Rencontrer aller agrave la rencontre des artistes du concerts et de lrsquointention artistique qui en eacutemaneo Connaicirctre deacutecouvrir les dimensions culturelles et artistiques du concert agrave travers des outils o Pratiquer outils de pratiques artistique et de croisement avec drsquoautres domaines favorisant lrsquointerdisciplinariteacuteo Srsquoapproprier fiches de deacutecouverte pour les enfants faisant sens

RETOUR SUR LES SPECTACLES

Dans le but drsquoadapter nos tourneacutees au plus pregraves de vos attentes nous vous invitons agrave remplir une fiche eacutevaluative des concerts scolaires Vous pouvez remplir 1 ou plusieurs formulaires pour votre eacutetablissementNous vous remercions chaleureusement pour le temps que vous nous aurez accordeacute dans le cadre de cette eacutevaluation qui nous permettra de porter un regard critique sur notre offre et drsquoainsi pouvoir sans cesse lrsquoameacuteliorer

httpsjeunessesmusicalesbeactivites-a-lecoleformulaire-devaluation-des-concerts

RETOUR SUR LES SPECTACLES

Dans le but drsquoadapter nos tourneacutees au plus pregraves de vos attentes nous vous invitons agrave remplir une fiche eacutevaluative des concerts scolaires Vous pouvez remplir 1 ou plusieurs formulaires pour votre eacutetablissementNous vous remercions chaleureusement pour le temps que vous nous aurez accordeacute dans le cadre de cette eacutevaluation qui nous permettra de porter un regard critique sur notre offre et drsquoainsi pouvoir sans cesse lrsquoameacuteliorer

httpsjeunessesmusicalesbeactivites-a-lecoleformulaire-devaluation-des-concerts

RENCONTRERPreacutesentation du concert JM

CHANSONS TOUT EN DOUCEUR

Un voilier qui vogue sur lrsquoeau une boule de peur un nuage qui fait tomber la pluie ou encore un personnage au visage de lumiegravere Il suffit simplement agrave Bloutch drsquoouvrir sa valise et drsquoen sortir quelques petits objets pour booster nos i maginaires

Avec un minimalisme poeacutetique surprenant le duo de Julien et Sophie ancre ses nouvelles chansons dans la ligneacutee de leur preacuteceacutedent spectacle Agrave lrsquoescale de chacune drsquoelles des theacutematiques fortes qui ne semblent pourtant pas speacutecialement laquopour enfantraquo au premier regard Mais crsquoest sans compter sur les compeacutetences du binocircme qui ponctue son eacutemerveillement communicatif de questions drsquointeractions de chants partageacutes Tant de petites attentions qursquoils adressent aux enfants avec bienveillance

Et crsquoest alors que comme par magie lrsquoalchimie srsquoopegravere et qursquoavec simpliciteacute presque tout devient accessible mecircme aux plus jeunes La valise incarne alors la transmission intergeacuteneacuterationnelle les mots se transforment et brillent agrave nos oreilles tels des laquofeux dentifriceraquo et les fils de la pelote de peur se deacutemecirclent Libeacutereacutes de toute entrave les petits srsquoexpriment partagent puisent leur reacuteflexion sur la toile de fond des thegravemes de la procreacuteation de lrsquoamour de la reacutepartition des richesses et encore bien drsquoautres Haaaaaaa que crsquoest bon de recircver

Sophie Debaisieux - chant accordeacuteon ukuleacuteleacute Julien Burette - chant guitare ukuleacuteleacute percussions

WWWGOUPILLEBEBLOUTCH

BLOUTCH ndash GRAINES DrsquoHISTOIRES Agrave PICORER

Julien est musicien et animateur Il se forme agrave la percussion africaine en Europe et lors de voyages en Afrique de lrsquoouest Il est titulaire drsquoun diplocircme drsquoeacuteducateur Il travaille dans le social agrave Bruxelles notamment avec des jeunes en deacutecrochage scolaire et dans le monde du handicap Il a travailleacute une quinzaine drsquoanneacutees dans les eacutecoles les cregraveches et autres lieux drsquoaccueil en donnant des ateliers de musique et drsquoinitiation aux techniques de cirque Il participe agrave divers projets musicaux en tant que chanteur guitariste percussionniste Il se produit ctuellement avec Les

Fanfoireux et Bloutch

RENCONTRERPreacutesentation de lrsquoartiste

QUI SONT-ILS

Sophie est styliste de formation Elle est eacutegalement accordeacuteoniste et chanteuse Elle conjugue concerts et creacuteations de costumes pour diverses compagnies Feria Musica le theacuteacirctre des 4 mains la compagnie du chien qui tousse le rideau de Bruxelles En parallegravele elle propose une petite collection de vecirctements pour enfants en laine recycleacutee laquo Cosaque raquo Son deacutesir de pouvoir raconter davantage par le biais de la creacuteation et de srsquoadresser aux enfants lrsquoamegravene agrave collaborer depuis 1 an avec Julien Burette Ils approfondissent ensemble le chant harmoniseacute lrsquoeacutecriture de chansons la composition et la polyvalence instrumentale Elle se produit actuellement avec les Fanfoireux et

avec Bloutch

EN AMONT

1 Sur le site wwwjeunessesmusicalesbe

-Un espace documentation sur la page du concert avec des photos des videacuteos des extraits sonores des playlists et le dossier peacutedagogique

2 Les eacutecoutes deacutecouvrir lrsquounivers musical du spectacle

-Sur la page du concert des extraits sonores et visuels des spectacles -Dans le dossier une preacutesentation du reacutepertoire et des instruments avec une fiche-eacutecoute pour les enfants

3 La preacutesentation du concert le premier eacuteleacutement de meacutediation du spectacle

A partir de la photo et de la preacutesentation du spectacle plusieurs questions peuvent venir animer une seacuteance de reacuteflexion sur le message qursquoa voulu transmettre lrsquoartiste Elle peut ecirctre associeacutee agrave un travail en Arts plastiques et en Citoyenneteacute

La classe pourra ecirctre ameneacutee agrave faire de lrsquoinfeacuterence par rapport aux eacuteleacutements proposeacutes dans la brochure et la page du concert en ligne Les ideacutees qui vont apparaicirctre seront comme des hypothegraveses sur le contenu du spectacle auquel ils assisteront Notez-les car au retour du spectacle elles pourront ecirctre valideacutees ou non et pourront faire lrsquoobjet drsquoun nouveau deacutebat sur la lecture drsquoimage et sur la vision artistique Un lexique affinera et enrichira leurs discussions et leurs connaissances en arts visuels Selon le cycle drsquoenseignement vous pourrez apporter les termes eacutequilibre premier plan deuxiegraveme plan arriegravere-plan forme informe ligne trait figuratif abstrait

4 Deacutecouvrir la pratique de spectateurUne charte du SpectrsquoActeur JM est proposeacutee agrave la classe afin drsquointeacutegrer les bonnes pratiques agrave adopter lors drsquoun spectacle

EN AVAL

1 Garder une trace du spectacle

Des fiches de laquo traces raquo adapteacutees agrave lrsquoacircges des eacutelegraveves est agrave compleacuteter au retour en classe

2 Des activiteacutes de croisements

Des activiteacutes permettant de deacutevelopper drsquoautres attendus du reacutefeacuterentiel des apprentissages sont proposeacutees de maniegravere non exhaustive agrave partir de lrsquoexpeacuterience musicale JM

CONNAITRERessources peacutedagogiques

Julien est musicien et animateur Il se forme agrave la percussion africaine en Europe et lors de voyages en Afrique de lrsquoouest Il est titulaire drsquoun diplocircme drsquoeacuteducateur Il travaille dans le social agrave Bruxelles notamment avec des jeunes en deacutecrochage scolaire et dans le monde du handicap Il a travailleacute une quinzaine drsquoanneacutees dans les eacutecoles les cregraveches et autres lieux drsquoaccueil en donnant des ateliers de musique et drsquoinitiation aux techniques de cirque Il participe agrave divers projets musicaux en tant que chanteur guitariste percussionniste Il se produit ctuellement avec Les

Fanfoireux et Bloutch

RENCONTRERPreacutesentation de lrsquoartiste

QUI SONT-ILS

Sophie est styliste de formation Elle est eacutegalement accordeacuteoniste et chanteuse Elle conjugue concerts et creacuteations de costumes pour diverses compagnies Feria Musica le theacuteacirctre des 4 mains la compagnie du chien qui tousse le rideau de Bruxelles En parallegravele elle propose une petite collection de vecirctements pour enfants en laine recycleacutee laquo Cosaque raquo Son deacutesir de pouvoir raconter davantage par le biais de la creacuteation et de srsquoadresser aux enfants lrsquoamegravene agrave collaborer depuis 1 an avec Julien Burette Ils approfondissent ensemble le chant harmoniseacute lrsquoeacutecriture de chansons la composition et la polyvalence instrumentale Elle se produit actuellement avec les Fanfoireux et

avec Bloutch

EN AMONT

1 Sur le site wwwjeunessesmusicalesbe

-Un espace documentation sur la page du concert avec des photos des videacuteos des extraits sonores des playlists et le dossier peacutedagogique

2 Les eacutecoutes deacutecouvrir lrsquounivers musical du spectacle

-Sur la page du concert des extraits sonores et visuels des spectacles -Dans le dossier une preacutesentation du reacutepertoire et des instruments avec une fiche-eacutecoute pour les enfants

3 La preacutesentation du concert le premier eacuteleacutement de meacutediation du spectacle

A partir de la photo et de la preacutesentation du spectacle plusieurs questions peuvent venir animer une seacuteance de reacuteflexion sur le message qursquoa voulu transmettre lrsquoartiste Elle peut ecirctre associeacutee agrave un travail en Arts plastiques et en Citoyenneteacute

La classe pourra ecirctre ameneacutee agrave faire de lrsquoinfeacuterence par rapport aux eacuteleacutements proposeacutes dans la brochure et la page du concert en ligne Les ideacutees qui vont apparaicirctre seront comme des hypothegraveses sur le contenu du spectacle auquel ils assisteront Notez-les car au retour du spectacle elles pourront ecirctre valideacutees ou non et pourront faire lrsquoobjet drsquoun nouveau deacutebat sur la lecture drsquoimage et sur la vision artistique Un lexique affinera et enrichira leurs discussions et leurs connaissances en arts visuels Selon le cycle drsquoenseignement vous pourrez apporter les termes eacutequilibre premier plan deuxiegraveme plan arriegravere-plan forme informe ligne trait figuratif abstrait

4 Deacutecouvrir la pratique de spectateurUne charte du SpectrsquoActeur JM est proposeacutee agrave la classe afin drsquointeacutegrer les bonnes pratiques agrave adopter lors drsquoun spectacle

EN AVAL

1 Garder une trace du spectacle

Des fiches de laquo traces raquo adapteacutees agrave lrsquoacircges des eacutelegraveves est agrave compleacuteter au retour en classe

2 Des activiteacutes de croisements

Des activiteacutes permettant de deacutevelopper drsquoautres attendus du reacutefeacuterentiel des apprentissages sont proposeacutees de maniegravere non exhaustive agrave partir de lrsquoexpeacuterience musicale JM

CONNAITRERessources peacutedagogiques

EN AMONT

1 Sur le site wwwjeunessesmusicalesbe

-Un espace documentation sur la page du concert avec des photos des videacuteos des extraits sonores des playlists et le dossier peacutedagogique

2 Les eacutecoutes deacutecouvrir lrsquounivers musical du spectacle

-Sur la page du concert des extraits sonores et visuels des spectacles -Dans le dossier une preacutesentation du reacutepertoire et des instruments avec une fiche-eacutecoute pour les enfants

3 La preacutesentation du concert le premier eacuteleacutement de meacutediation du spectacle

A partir de la photo et de la preacutesentation du spectacle plusieurs questions peuvent venir animer une seacuteance de reacuteflexion sur le message qursquoa voulu transmettre lrsquoartiste Elle peut ecirctre associeacutee agrave un travail en Arts plastiques et en Citoyenneteacute

La classe pourra ecirctre ameneacutee agrave faire de lrsquoinfeacuterence par rapport aux eacuteleacutements proposeacutes dans la brochure et la page du concert en ligne Les ideacutees qui vont apparaicirctre seront comme des hypothegraveses sur le contenu du spectacle auquel ils assisteront Notez-les car au retour du spectacle elles pourront ecirctre valideacutees ou non et pourront faire lrsquoobjet drsquoun nouveau deacutebat sur la lecture drsquoimage et sur la vision artistique Un lexique affinera et enrichira leurs discussions et leurs connaissances en arts visuels Selon le cycle drsquoenseignement vous pourrez apporter les termes eacutequilibre premier plan deuxiegraveme plan arriegravere-plan forme informe ligne trait figuratif abstrait

4 Deacutecouvrir la pratique de spectateurUne charte du SpectrsquoActeur JM est proposeacutee agrave la classe afin drsquointeacutegrer les bonnes pratiques agrave adopter lors drsquoun spectacle

EN AVAL

1 Garder une trace du spectacle

Des fiches de laquo traces raquo adapteacutees agrave lrsquoacircges des eacutelegraveves est agrave compleacuteter au retour en classe

2 Des activiteacutes de croisements

Des activiteacutes permettant de deacutevelopper drsquoautres attendus du reacutefeacuterentiel des apprentissages sont proposeacutees de maniegravere non exhaustive agrave partir de lrsquoexpeacuterience musicale JM

CONNAITRERessources peacutedagogiques

CONNAITRERessources peacutedagogiques

EXPLOITATION SPECIFIQUE

LrsquoACCORDEacuteON est un instrument de musique agrave vent Il possegravede un soufflet permettant de produire un son lorsque lrsquoair passe dans un clapet ouvert par la pression du doigt sur un bouton ou une touche On lrsquoappelle aussi le piano du pauvre ou le piano agrave bretelles

LE UKULEacuteLEacute est un instrument de musique agrave cordes traditionnel des icircles drsquoHawaiumlCe petit instrument mesurant pour la taille la plus courante 30 agrave 35 cm ressemble agrave une guitare miniature Ce qui le distingue de celle-ci est le nombre de cordes qursquoil possegravede quatre contrairement agrave la guitare qui en a sixIl existe plusieurs cateacutegories drsquoukuleacuteleacutes que lrsquoon reconnaicirct drsquoapregraves la taille de lrsquoinstrument principalement le soprano le concert le teacutenor et le barytonLes quatre cordes du ukuleacuteleacute agrave vide (crsquoest-agrave-dire non pinceacutees par les doigts) sont dans un accordage standard et depuis la corde la plus grave sol do mi la

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

FRANCcedilAIS SAVOIR EacuteCOUTER

M1-P3

1 Agrave 3 PEacuteRIODES

VARIANTE POSSIBLE

DEacuteROULEMENT

PREacutePARATION DU DEacuteFI Preacuteparez du mateacuteriel audio pour eacutecouter la chanson laquo La valise raquo sur le site httpsjeunessesmusicalesbeblogartistesbloutch-graines-dhistoires-a-picorer

Imprimez les plaques de rangement et les cartes selon le nombre drsquoeacutequipe que vous voulez organiser ou en un seul exemplaire si vous preacutefeacuterez travailler collectivement

Deacutecoupez les cartes (les plastifier est un plus )

DEacuteFI1 Faire eacutemerger les repreacutesentations mentales

A la fin drsquoune eacutecoute collective invitez vos eacutelegraveves agrave exprimer les connaissances qursquoils ont sur le sujet Pourquoi ne pas mener une petite discussion sur ce que repreacutesente la valise Vous pourriez inviter les enfants agrave reacutefleacutechir sur ce qursquoils tiennent de leur maman de leur papa de leurs grands-parents drsquoun point vue physique manuel hellip Par exemple Je suis grand comme mon papa Jrsquoaime danser comme maman Je suis blancnoir comme mes parents Jrsquoadore cuisiner comme ma mamie hellip

2 Faire eacutemerger les savoirs

ACTIVITEacute 1 QUrsquoEST-CE QUrsquoIL Y A DANS LA VALISE

IndIvIduellementEacutecouter et observation des cartes

en groupeReacutepartir chaque groupe autour drsquoune table de manipulationDeacuteposer toutes les cartes sur une table communeProposer 2 eacutecoutes A la suite de chacune drsquoelles demander aux enfants de placer les cartes qui correspondent agrave ce que lrsquoenfant de la chanson a dans sa valise

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

FRANCcedilAIS SAVOIR EacuteCOUTER

M1-P3

1 Agrave 3 PEacuteRIODES

VARIANTE POSSIBLE

DEacuteROULEMENT

PREacutePARATION DU DEacuteFI Preacuteparez du mateacuteriel audio pour eacutecouter la chanson laquo La valise raquo sur le site httpsjeunessesmusicalesbeblogartistesbloutch-graines-dhistoires-a-picorer

Imprimez les plaques de rangement et les cartes selon le nombre drsquoeacutequipe que vous voulez organiser ou en un seul exemplaire si vous preacutefeacuterez travailler collectivement

Deacutecoupez les cartes (les plastifier est un plus )

DEacuteFI1 Faire eacutemerger les repreacutesentations mentales

A la fin drsquoune eacutecoute collective invitez vos eacutelegraveves agrave exprimer les connaissances qursquoils ont sur le sujet Pourquoi ne pas mener une petite discussion sur ce que repreacutesente la valise Vous pourriez inviter les enfants agrave reacutefleacutechir sur ce qursquoils tiennent de leur maman de leur papa de leurs grands-parents drsquoun point vue physique manuel hellip Par exemple Je suis grand comme mon papa Jrsquoaime danser comme maman Je suis blancnoir comme mes parents Jrsquoadore cuisiner comme ma mamie hellip

2 Faire eacutemerger les savoirs

ACTIVITEacute 1 QUrsquoEST-CE QUrsquoIL Y A DANS LA VALISE

IndIvIduellementEacutecouter et observation des cartes

en groupeReacutepartir chaque groupe autour drsquoune table de manipulationDeacuteposer toutes les cartes sur une table communeProposer 2 eacutecoutes A la suite de chacune drsquoelles demander aux enfants de placer les cartes qui correspondent agrave ce que lrsquoenfant de la chanson a dans sa valise

Faire verbaliser leur choix et leur reacuteflexion en eacutequipeLors drsquoun deacutesaccord laisser les enfants deacutebattre entre euxProposer une derniegravere eacutecoute et laisser les eacutelegraveves manipuler pendant lrsquoeacutecoute

ACTIVITEacute 2 QUrsquoEST-CE QUE LrsquoENFANT GARDE ET QUrsquoEST-CE QUrsquoIL NE GARDE PAS

en groupeA partir de ce qursquoil y a dans la valise proposer 2 eacutecoutes A la suite de chacune drsquoelles demander aux enfants de placer les cartes qui correspondent agrave ce que lrsquoenfant de chanson garde et ne garde pas sur la bonne plaque

Faire verbaliser leur choix et leur reacuteflexion en eacutequipeLors drsquoun deacutesaccord laisser les enfants deacutebattre entre eux

Proposer une derniegravere eacutecoute et laisser les eacutelegraveves manipuler les cartes pendant lrsquoeacutecoute

VARIANTE

Avec les plus petits les activiteacutes peuvent ecirctre faites en groupe classe au coin tapis

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

Une

drocircle

de

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De

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petit

e co

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Des

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enirs

Des

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eux

blon

ds

Des

secr

ets

defa

mille

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

Talent pour la couture

La peur des

araigneacutees

La peur de

tomber

La peur de rater

Des vieilles ideacutees

La peur de m

ourirLa

musique

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

Deus

ye

ux

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Ledo

n po

ur la

da

nse

La p

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du n

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Le g

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guecircp

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Unpe

titdo

npo

urla

mus

ique

Des

secr

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drsquoam

is

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERje chante au concert JM

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider (2x)

Tu veux de la soupe aux courgettesMais tu ne veux pas qursquoelle soit verteTes lacets mal serreacutes ccedila te fait racirclerMais personne agrave part toi ne peut y toucher

Tu veux des sandales en hiverEt des apregraves-ski agrave la merTu veux dessiner un camionMais pas avec ce crayon

Tu veux le crayon vert laquo Non raquoLe bic rouge laquo Non raquoAlors le marqueur noir laquo Non raquo

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider

Tu pleures parce que tu as mal aux doigts Mais tu les remets dans la neige agrave chaque fois

MARRE

Ton bonnet il est tout platEt ta tecircte est toute ronde ccedila rentre pas

Tu veux apprendre agrave peacutedalermais sur ta draisienne et sans les pieds

Tu veux du lait comme autrefoisMais tu veux du lait de Papa

Du lait de Papa vous connaissez vous Non raquoVous ne voulez pas plutocirct un petit lait de vache laquo Non raquoUn lait de soja laquo Non raquoUn lait au chocolat laquo Non raquo

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider

Tu veux que je te dessine un chien et tu pleures parce qursquoon dirait un coussin Tu veux que jrsquoouvre ton œuf durMais sans casser la coquille bien sucircr

LES ENFANTS SONT INVITEacuteS Agrave CHANTER AVEC LES ARTISTES

M1-P3

VARIANTE POSSIBLE ADAPTATION DE LA LONGUEUR DU CONTENU Agrave MEacuteMORISER

PRATIQUERJe chante au concert JM

Ton bonnet il est tout platEt ta tecircte est toute ronde ccedila rentre pas

Tu veux apprendre agrave peacutedalermais sur ta draisienne et sans les pieds

Tu veux du lait comme autrefoisMais tu veux du lait de Papa

Du lait de Papa vous connaissez vous Non raquoVous ne voulez pas plutocirct un petit lait de vache laquo Non raquoUn lait de soja laquo Non raquoUn lait au chocolat laquo Non raquo

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider

Tu veux que je te dessine un chien et tu pleures parce qursquoon dirait un coussin Tu veux que jrsquoouvre ton œuf durMais sans casser la coquille bien sucircr

Tu te roules par terre tu nrsquoveux pas partir Mais on nrsquova nulle part comment te le dire Trsquoas mal au dents la glace est trop froide Tu veux une glace chaude ou crsquoest lrsquoengueulade

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider (2x)

Tu es facirccheacute (on jette les casques)

Qui a mangeacute tous les biscuits Heu Crsquoest toi qui a tout englouti

Tu refuses de mettre tes souliers Tes pieds ne vont plus se voir et vont srsquoennuyer

Tu ne veux pas finir ta cracotte beurreacutee il manque un morceau il faut la reacuteparer Tu veux manger un prsquotit goucircter mais tu ne veux pas ce que jrsquoai preacutepareacute

Et un crumble pomme-cannelle comme chez Mami Des biscuits aux peacutepites de chocolat ceux qursquoon fait dorer au fourUne crecircpe banane et sirop drsquoeacuterable celle que tu adores Une tartine agrave la confiture fraise-limace Un sandwich au poisson vivant Un gratin de bave de chien

MARRE TrsquoEN A MARRE CrsquoEST POURTANT PAS COMPLIQUEacuteET PERSONNE NE VEUT TrsquoAIDER

MARRE TrsquoEN A MARRE TrsquoAS POURTANT TOUT ESSAYEacuteMAIS TU TrsquoENDORS TU EacuteTAIS JUSTE FATIGUEacute

POUR LrsquoECOUTER CrsquoEST ICIhttpswwwyoutubecomwatchv=FWo53Gj-CjMampfeature=emb_logo

PRATIQUERJe chante au concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

Une

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PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

Talent pour la couture

La peur des

araigneacutees

La peur de

tomber

La peur de rater

Des vieilles ideacutees

La peur de m

ourirLa

musique

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

Deus

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PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERActiviteacute de croisement agrave la suite du concert JM

PRATIQUERje chante au concert JM

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider (2x)

Tu veux de la soupe aux courgettesMais tu ne veux pas qursquoelle soit verteTes lacets mal serreacutes ccedila te fait racirclerMais personne agrave part toi ne peut y toucher

Tu veux des sandales en hiverEt des apregraves-ski agrave la merTu veux dessiner un camionMais pas avec ce crayon

Tu veux le crayon vert laquo Non raquoLe bic rouge laquo Non raquoAlors le marqueur noir laquo Non raquo

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider

Tu pleures parce que tu as mal aux doigts Mais tu les remets dans la neige agrave chaque fois

MARRE

Ton bonnet il est tout platEt ta tecircte est toute ronde ccedila rentre pas

Tu veux apprendre agrave peacutedalermais sur ta draisienne et sans les pieds

Tu veux du lait comme autrefoisMais tu veux du lait de Papa

Du lait de Papa vous connaissez vous Non raquoVous ne voulez pas plutocirct un petit lait de vache laquo Non raquoUn lait de soja laquo Non raquoUn lait au chocolat laquo Non raquo

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider

Tu veux que je te dessine un chien et tu pleures parce qursquoon dirait un coussin Tu veux que jrsquoouvre ton œuf durMais sans casser la coquille bien sucircr

LES ENFANTS SONT INVITEacuteS Agrave CHANTER AVEC LES ARTISTES

M1-P3

VARIANTE POSSIBLE ADAPTATION DE LA LONGUEUR DU CONTENU Agrave MEacuteMORISER

PRATIQUERJe chante au concert JM

Ton bonnet il est tout platEt ta tecircte est toute ronde ccedila rentre pas

Tu veux apprendre agrave peacutedalermais sur ta draisienne et sans les pieds

Tu veux du lait comme autrefoisMais tu veux du lait de Papa

Du lait de Papa vous connaissez vous Non raquoVous ne voulez pas plutocirct un petit lait de vache laquo Non raquoUn lait de soja laquo Non raquoUn lait au chocolat laquo Non raquo

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider

Tu veux que je te dessine un chien et tu pleures parce qursquoon dirait un coussin Tu veux que jrsquoouvre ton œuf durMais sans casser la coquille bien sucircr

Tu te roules par terre tu nrsquoveux pas partir Mais on nrsquova nulle part comment te le dire Trsquoas mal au dents la glace est trop froide Tu veux une glace chaude ou crsquoest lrsquoengueulade

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider (2x)

Tu es facirccheacute (on jette les casques)

Qui a mangeacute tous les biscuits Heu Crsquoest toi qui a tout englouti

Tu refuses de mettre tes souliers Tes pieds ne vont plus se voir et vont srsquoennuyer

Tu ne veux pas finir ta cracotte beurreacutee il manque un morceau il faut la reacuteparer Tu veux manger un prsquotit goucircter mais tu ne veux pas ce que jrsquoai preacutepareacute

Et un crumble pomme-cannelle comme chez Mami Des biscuits aux peacutepites de chocolat ceux qursquoon fait dorer au fourUne crecircpe banane et sirop drsquoeacuterable celle que tu adores Une tartine agrave la confiture fraise-limace Un sandwich au poisson vivant Un gratin de bave de chien

MARRE TrsquoEN A MARRE CrsquoEST POURTANT PAS COMPLIQUEacuteET PERSONNE NE VEUT TrsquoAIDER

MARRE TrsquoEN A MARRE TrsquoAS POURTANT TOUT ESSAYEacuteMAIS TU TrsquoENDORS TU EacuteTAIS JUSTE FATIGUEacute

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Tu veux de la soupe aux courgettesMais tu ne veux pas qursquoelle soit verteTes lacets mal serreacutes ccedila te fait racirclerMais personne agrave part toi ne peut y toucher

Tu veux des sandales en hiverEt des apregraves-ski agrave la merTu veux dessiner un camionMais pas avec ce crayon

Tu veux le crayon vert laquo Non raquoLe bic rouge laquo Non raquoAlors le marqueur noir laquo Non raquo

Marre trsquoen a marre Crsquoest pourtant pas compliqueacuteEt personne ne veut trsquoaider

Tu pleures parce que tu as mal aux doigts Mais tu les remets dans la neige agrave chaque fois

MARRE

Ton bonnet il est tout platEt ta tecircte est toute ronde ccedila rentre pas

Tu veux apprendre agrave peacutedalermais sur ta draisienne et sans les pieds

Tu veux du lait comme autrefoisMais tu veux du lait de Papa

Du lait de Papa vous connaissez vous Non raquoVous ne voulez pas plutocirct un petit lait de vache laquo Non raquoUn lait de soja laquo Non raquoUn lait au chocolat laquo Non raquo

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SUPERMATEOZOIumlDE

La chanson est agrave eacutecouter ICIhttpsjeunessesmusicalesbeblogartistesbloutch-graines-dhistoires-a-picorer

1) Quelles eacutemotions ressens-tu en eacutecoutant cette chanson

P1-P3

POURQUOI comment srsquoappelle-t-il

Flucircte traversiegravere

Flucircte de pan

Flucircte bansuri

De Quel pays vient-il (regarDe bien la photo)

inde

maroc

espagne

SrsquoAPPROPRIERFiche drsquoeacutecoute

2) as-tu reconnu cet instrumentoui - non

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MON PREacuteNOM LE TITRE DU SPECTACLE

COLORIE LrsquoEacuteMOTION (IL PEUT Y EN AVOIR PLUSIEURS) QUE TU AS RESSENTIE(S) PENDANT LE CONCERT

SrsquoAPPROPRIERFiche de traces

POURQUOI

DESSINE OU RACONTE UN SOUVENIR DU SPECTACLE ET EXPLIQUE POURQUOI TU AS RETENU CE MOMENT

CE MOMENT EST IMPORTANT POUR MOI PARCE QUE

SrsquoAPPROPRIERFiche de traces

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SUPPLEMENT PRIMAIRE

NOTE TROIS NOUVELLES CHOSES QUE TU AS APPRISES GRAcircCE AU CONCERT

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QUEL STYLE MUSICAL AS-TU DEacuteCOUVERT EN ASSISTANT AU CONCERT JM

JrsquoAIME JE NrsquoAIME PAS CE STYLE MUSICAL PARCE QUE

CLASSIQUE MUSIQUE DU MONDE

BLUESJAZZ SLAM-RAPPOEacuteSIE

ROCK-POPEacuteLECTRO

MUSIQUE POUR JEUNE PUBLIC

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