Dossier pédagogique 1

Dossier pédagogique 2

LES TOURNÉES JM – UNE RESSOURCE ARTISTIQUE ET PÉDAGOGIQUE À DESTINATION DES PROFESSIONNELS DU SECTEUR Chaque saison, la Fédération des Jeunesses Musicales Wallonie-Bruxelles propose un programme d’une quarantaine de projets musicaux de Belgique et de l’étranger, mettant ainsi à la disposition des acteurs des terrains scolaire, extra-scolaire et culturel souhaitant élaborer une programmation jeune public au sein de leur institution, des ressources artistiques et pédagogiques de qualité, diversifiées, âprement sélectionnées et adaptées à leurs besoins.

LES OBJECTIFS

• Permettre la découverte d’un large éventail d’expressions musicales d’ici et d’ailleurs, anciennes ou contemporaines.

• Sensibiliser le public le plus large (et particulièrement les enfants et les jeunes) à d’autres cultures, modes de vie, traditions, réalités sociales, etc. grâce à une rencontre vivante à dimension humaine avec les artistes.

• Être un outil performant adapté à toute démarche culturelle, éducative, citoyenne, qu’elle soit portée par un enseignant, une équipe éducative, une structure culturelle, un mouvement associatif, etc.

• Contribuer à l’épanouissement artistique et à la reconnaissance professionnelle de jeunes talents.

• Proposer aux enfants et aux jeunes un regard actif sur le monde de la musique et les aider à développer leur sens critique.

LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

L’accompagnement pédagogique fait partie intégrante de la démarche artistique des Jeunesses Musicales. Ainsi, pour chaque tournée, nous mettons à la disposition des enseignants ou des encadrants des ressources pédagogiques en libre accès ainsi que des extraits sonores du projet. Le dossier pédagogique évoque le projet musical, en propose des pistes d’exploitations, des éléments biographiques, discographiques, etc. Il est une manière d’appréhender au mieux le spectacle et l’inscrire dans un parcours éducatif cohérent.

RETOUR SUR LES SPECTACLES Dans le but d’adapter nos tournées au plus près de vos attentes, nous vous invitons à remplir une fiche évaluative des concerts scolaires . Vous pouvez remplir 1 ou plusieurs formulaires pour votre établissement.

Nous vous remercions chaleureusement pour le temps que vous nous aurez accordé dans le cadre de cette évaluation qui nous permettra de porter un regard critique sur notre offre et d’ainsi pouvoir sans cesse l’améliorer !

https://jeunessesmusicales.be/activites-a-lecole/formulaire-devaluation-des-concerts/

LedossierpédagogiqueJM

Dossier pédagogique 3

MÉLODIES - JEU - IMMERSION SONORE

Pas la langue dans sa poche - Accord'Art Concert spatial pour bébés

Untriodemusiciens(deuxpapasetunemaman)invitentlespluspetitsaucentredeleursbullessonores:c’estlà,danscettepouponnièremusicaleàl’échopresquefœtal,qu’ilsfontchanterleursinstruments...Etnaîtreainsi,

chezlenourrisson,d’inéditessensations.

Danscespectacled’unepoésieetd’unedouceurànullesautrespareilles,lesouffle, la voix, lesmots, la langue, le rythme, lamélodie sont invités à sejoindreàladanse...Etlarespirationsechangeensouffle,lesouffleenson,lesonenmélodie,lamélodieenrythme,lerythmeenmots,lemotenchanson,lachansonenexpression, l’expressionensourire, lesourireen joie :celle,pour le tout-petit, de ressentir de nouvelles expériences, de découvrird’étonnantesvibrations,detoucher,pourlapremièrefois,cesdrôlesd’objetsquifontdelamusique...

Spectacleautantmusicalquetactile,immersifquesonore,visuelqueludique,"Paslalanguedanssapoche"s’avèreunvraimomentdetendresse,suspendudansl’instant.

IsalineLeloup:contrebasseJoachimLoneux:accordéondiatoniqueRudyMathey:clarinettebasse

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Dossier pédagogique 5

Quelssontlesavantagesdelamusiquepourunenfant?

• Ellepermetdecommuniquersonamour.Lamusiqueestunbonmoyendecréerunlienpositifavecl’enfant.Quandvouschantezetdansezaveclui,vousluitransmettezvotreamouretvotreaffection.Mêmechosequandvousfaitesdelamusiquepourlestout-petits:c’estunmoyendecréerunbonliend’attachementaveclui.

• Lamusiqueaméliorelacapacitéd’apprendredesenfants.Lapratiqued’activitésmusicales(ex.:chanterunecomptine,taperdesrythmessuruntambour,écouterdifférentesmusiques)stimuledifférenteszonesducerveau,cequifavoriseplusieursapprentissages.Lesactivitésmusicalesexercententreautresl’écoute,lamémoire,l’attention,l’organisationdelapenséeetlacapacitédestout-petitsàcontrôlercertainscomportements.

• Leschansonsetlescomptinesdéveloppentlelangage.Lesparolesetlesmotsentendusdansleschansonsetlescomptinesviennentenrichirlevocabulairedel’enfant.Lesentendreetleschanterl’exercentaussiàfairedessons,àdiredesmotsetàformerdesphrases.Deplus,avecleschansonsetlescomptines,letout-petitserendcomptepeuàpeuquelesmotssontformésdesyllabesetdesons,cequil’aideraplustardlorsqu’ilapprendraàlireetàécrire.

• Lamusiquefavoriselacréativité.Quandletout-petitbougelibrementsurunemusiqueouquandildécouvrelesond’uninstrument,celafavorisesonexpressionartistique.L’enfantdéveloppeaussisonimaginationquandilinventedesparolesdechansonoudesgestespourl’accompagner.

• Ellepermetàl’enfantdedécouvrirsoncorps.Quandl’enfantfaitlesgestesnommésdansunecomptine,ilprendconsciencedesoncorps.Danser,sauter,taperdesmainsetdespiedsausond’unemusiqueexercentaussileshabiletésmotricesdevotretout-petit,commelacoordination.

• Celadéveloppesonsensmusical.Mettreletout-petitencontactavecunevariétédestylesmusicaux(ex.:musiquepop,rock,blues,country,jazz,classique,folklorique,etc.)aideàdéveloppersonsensdelamusiqueetsesgoûtsmusicaux.

• Celaoffredesoccasionsdesocialiser.Chanter,danseretfairedesjeuxmusicauxavecd’autresenfantspermettentdedévelopperleshabiletéssocialesdestout-petits,parexemplecoopérer,partagerlesinstruments,suivredesrèglesetattendresontour.

Contextualisation

Dossier pédagogique 6

• Lamusiquepeutluipermettrededécouvrirlemonde.Quandilécoutedesmusiquesdeculturesvariées,l’enfantouvreseshorizons.

• Elleaideàcalmeretàgérerlesémotions.Chanterainsiquefairedelamusiqueetenécouterfavorisentlaproductiond’hormonesassociéesauplaisir,aubien-êtreetàlaconfiance.Lamusiqueauneffetcalmantquiaideraitlestout-petitsàgérerleursémotions.Uneétudedel’UniversitédeMontréalad’ailleursmontréquelesbébésensantédemeuraientcalmesdeuxfoispluslongtempsquandilsécoutaientunepersonnequichanteplutôtqu’unepersonnequiparle.

Commentéveillerletout-petitàlamusique?Chanter,danseretbougerausondelamusiquesontdesactivitésparfaitespourfavoriserl’éveilmusicald’unenfant.Pasbesoind’êtreunmusicienetdechanterjustepourfairedesjeuxmusicauxaveclestout-petits.L’importantestd’avoirduplaisir.Mieuxvauttoutefoispenseràleurproposerdecourtesactivitéspourmaintenirleurintérêt.Voicidesidéesd’activitésàfairepourjoueraveclamusique.

• Chantezauquotidien.

Parexemple,profitezdesmomentsdesoinouderoutines,commelechangementdecouches,lebain,lerangementdesjouetsetlaroutinedudodo.N’hésitezpasàfairedécouvrirautout-petitleschansonsdevotreenfance(ex.:Savez-vousplanterleschoux?etAuclairdelalune).Récitezaussidescomptines,carellesdéveloppentlerythmeetamusentlesenfants.

• Amusez-vousàtransformerensembleleschansonsetlescomptines.

Parexemple,chantez-lesavecunevoixde«souris»oude«géant»,enfrappantdansvosmains,enlesmimantouenchangeantlesparoles.Cesvariationspermettentàl’enfantdesefamiliariseravecdesélémentsmusicaux,commeladurée,l’intensitéetlesdifférentstimbresdevoix.

• Invitezl’enfantàprêterattentionauxsonsquandilécouteunemusique.

Parexemple,faites-luiécouterunextraitdemusiqueenluiposantdesquestions:«Qu’est-cequetuentends?»,«Àquoicettemusiquetefaitpenser?»LeCarnavaldesanimauxdeCamilleSt-Saëns,avecsesextraitstelsqueLaMarcheroyaledulionouKangourous,estuneoeuvreintéressantepourcetypedejeu.Faitesécouterlemêmeextraitsouventàl’enfant,carlarépétitiondéveloppesamémoireauditive.

ExploitationàlasuiteduconcertJM

Dossier pédagogique 7

• Laissez-les’amuseravecdesinstrumentsfaitsmaison.

Parexemple,desbouteillesvidesbienferméesrempliesderizsecoudepetitesrochespeuventfairedesmaracasetuncontenantdecrèmeglacéevideetdeuxcuillèresenboispeuventservirdetambour.Ilapprendainsiàfairedessonsetàcréerunrythme.

• Privilégiezles«vrais»instrumentsdemusique

(ex.:carillon,xylophone,tambourin,maracas,triangle)aulieudesimitationsd’instrumentsenjouets(ex.:pianoouguitareenjouet),carlesonqu’ilsproduisentestdemeilleurequalité.Parmesured’hygiène,certainsinstrumentsquivontdanslabouche,commel’harmonicaoulaflûte,devraienttoutefoisêtreréservésàunseulutilisateur.

• Créezdesrythmesentapantdansvosmainsetdemandezàl’enfantdelesreproduire,puisinversezlesrôles.

• Demandez-luid’inventerunedansesurunemusique.Vouspouvezaussijoueràlastatuemusicale:l’enfantdoitdanseraveclamusiqueetfairelastatuequandlamusiques’arrête.

AttentionàlafatigueauditiveÉvitezdelaisserjouerlamusiqueencontinuàlamaison.Lamusiqueenbruitdefondpeutfatiguerl’enfant.Mêmeàfaiblevolume,ellerisquedelerendreirritableetdediminuersondésird’écouteretdecommuniquer.Nelaissezpaslaradioalluméeencontinuetarrêtezlamusiquedèsqueletout-petitn’yporteplusattention.Desmomentsdecalmeluipermettrontd’apprécierlessonsenvironnants,etmêmele

silence.Source:https://naitreetgrandir.com/fr/etape/0_12_mois/jeux/fiche.aspx?doc=bienfaits-musique

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