dossier de renouvellement de candidature - ac-grenoble.fr
TRANSCRIPT
« Label Lycée des Métiers»
Dossier de renouvellement de candidature
SOMMAIRE Dossier de renouvellement Pièces constitutives du dossier :
A. Lettre d’engagement. B. Formulaire de demande de labellisation. C. Cahier des charges : situation comparée et persp ectives à 5 ans. D. Annexes.
A. LETTRE D’ENGAGEMENT DAET Label Lycée des Métiers
7 place Bir-Hakeim BP 1065
38009 GRENOBLE-CEDEX Bourgoin Jallieu, le 20/04/2011
A l’attention de M. Yves GUYOT Monsieur le délégué académique aux enseignements techniques, Nous vous prions de bien vouloir procéder à l’instruction de notre demande de Renouvellement du « label Lycée des Métiers ». Nous déclarons : - avoir pris connaissance des exigences et des critères associés définis dans le cahier des charges du «label Lycée des métiers» et de toutes les pièces nécessaires à la demande de labellisation. - avoir l’aval du Conseil d’Administration pour engager l’Etablissement dans la démarche de labellisation en date du 19 avril 2011. - avoir l’aval de l’inspecteur référent pour l’établissement, M. COQUET, IEN maths-sciences. - attester la véracité des informations fournies et l’authenticité des documents produits. Nous nous engageons à satisfaire aux exigences et critères définis par notre académie, à vous informer de tout changement significatif de notre organisation, en particulier toute modification relative aux informations communiquées initialement dans notre dossier. Nous joignons à la présente demande, notre dossier de candidature dûment complété et signé. Nous vous prions d’agréer, Monsieur, l’expression de nos sincères salutations.
Yves PASIAN
Proviseur du lycée des métiers Jean-Claude AUBRY
B. FORMULAIRE DE DEMANDE DE LABELLISATION B.1. IDENTITE DE L’ETABLISSEMENT: Nom de l’EPLE : Lycée professionnel Jean-Claude AUBRY Nom du chef d’établissement : Yves PASIAN Adresse : chemin de Rosière 38 300 BOURGOIN JALLIEU B.2. ACTIVITE DE L’ORGANISME : Bassin de formation : Nord Isère N° établissement : 0382271M B.3. CONTACT : Nom de la personne à contacter pour la labellisation :Yves PASIAN Fonction : Proviseur Tel : 04 74 43 67 40 Fax : 04 74 43 67 41 Mel: [email protected]
Renforcé par le transfert en 2009 de la filière de l’électrotechnique, troisième LP de l’académie par le nombre d’élèves attendus à la rentrée 2012, le lycée professionnel JC AUBRY est l’établissement de référence du Bassin Nord Isère pour 7 filières de l’industrie et 2 métiers, d’art en formation initiale comme en formation continue. La labellisation « lycée des métiers » est venue en 2006 consacrer les efforts accomplis de longue date par les équipes pédagogiques et de direction en faveur de la formation professionnelle des élèves et des adultes au sein du service public d’éducation. Le renouvellement du label viendra en interne conforter nos orientations et notre attachement au principe de la formation tout au long de la vie, mais aussi renforcer notre identité auprès des usagers de l’établissement, élèves et parents d’élèves, comme de nos partenaires institutionnels et économiques. B.5. ORGANISATION GÉNÉRALE DE L’ETABLISSEMENT
L’éventail des formations et leurs modalités restent inchangés depuis 2006 avec un pôle dominant de filières industrielles (mode- option vêtement, maintenance industrielle et automobile, réparation des carrosseries, électrotechnique, serrurerie et chaudronnerie, productique) et un second pôle de métiers d’art : tapisserie d’ameublement (en alternance décor et siège) et ébénisterie. C’est pourquoi nous demandons le renouvellement de l’intitulé de labellisation : « lycée des métiers des arts et des techniques de l’industrie ».
C. Cahier des charges : situation comparée et persp ectives à 5 ans.
Introduction
La demande initiale de labellisation s’est appuyée en 2006 sur le dossier de candidature du contrat
d’objectifs -première vague (06-09) - et la révision du projet d’établissement plutôt que sur le
dossier spécifique de labellisation, en raison de la simultanéité de ces différentes démarches et de
leur redondance partielle. Un tableau établissait ainsi une correspondance globale entre d’une part
les axes et les actions du contrat d’objectifs et du projet d’établissement et le cahier des charges du
label lycée des métiers d’autre part. Aucun objectif spécifique à ce cahier des charges n’ayant été
assigné, le présent dossier de renouvellement sera privé des éléments de bilan afférents.
Le dossier actuel prend pour guide le cahier des charges de labellisation et s’efforce de faire
apparaître les évolutions et les projets à échéance de 5 ans. Le projet d’établissement étant en cours
de révision, l’on se référera principalement au contrat d’objectifs 09-12, ainsi qu’au bilan
intermédiaire figurant en annexe.
1. Caractéristiques générales de l’établissement.
Le lycée après 10 ans de travaux de restructuration et d’extension dispose de 12 000 m2 de locaux
dont 8 plateaux techniques. L’inauguration en a été faite le 18 février 2011 par le président du
Conseil régional. (CF annexe)
1.1 L’offre de formation, CF fiche Brise en annexe.
1.1.1 Elle a évolué depuis 2006 avec :
- la rénovation de la voie professionnelle et le remplacement des BEP par des Baccalauréats
Professionnels à l’exception peu compréhensible en regard des ressources propres -locaux,
enseignants, demande- de la filière bois où c’est le CAP menuisier fabricant qui succède au BEP.
- l’ouverture du CAP Réalisation en Chaudronnerie Industrielle.
- le transfert à la rentrée 2009 de la SEP électrotechnique du lycée de l’Oiselet.
Nos effectifs sont ainsi en forte croissance : 637 élèves sont attendus à la rentrée 2011 contre 479
accueillis à la rentrée 2006. La disparition des Bacs Pro 2 ans (MEI, TU et MVA) stabilisera nos
effectifs en formation initiale (hors BTS) à environ 600 élèves à la rentrée 2012.
1.1.2 L’éventail des formations reste inchangé avec un pôle dominant de filières industrielles (mode-
option vêtement, maintenance industrielle et automobile, réparation des carrosseries,
électrotechnique, serrurerie et chaudronnerie, productique) et un second pôle constitué de métiers
d’art : tapisserie d’ameublement (en alternance décor et siège) et ébénisterie. C’est pourquoi nous
demandons le maintien de l’intitulé du label décerné en 2006: « lycée des métiers des arts et des
techniques de l’industrie ».
1.2.1 Notre offre s’étage du CAP au BTS avec 7 CAP, 7 Bacs Pro, 2 sections de Techniciens Supérieurs,
et la préparation au diplôme d’expert en automobile (DEA). Un projet de Mention Complémentaire
(technicien ascensoriste, niveau IV) accordé en 2007 n’a pu aboutir en 2009 faute de soutien
institutionnel.
1.2.2 Nos cursus de formation continuent de s’effectuer sous différents régimes et statuts :
-formation initiale sous statut scolaire (CAP et Bacs) ou en en apprentissage dans le cadre de notre
UFA BTS IPM.
- en récurrence : CAP Tapisserie d’ameublement, option Sièges.
- en formation continue : BTS AVA en contrat de professionnalisation, DEA, formation en Tapisserie
en Atelier de Promotion Sociale, formations CAP Serrurier-Métallier, BP Serrurerie-Métallerie, Bac
Pro ROC-SM, mention complémentaire soudage et agréments de soudage validés par l’Institut de
Soudure.
1.2.3 Elle repose sur plusieurs partenariats :
- partenariat de notre UFA avec l’IFAI (UDIMEC 38) pour le BTS en apprentissage
Industrialisation des Produits Mécaniques ;
- avec le GRETA NORD ISERE et l’ANFA pour le BTS en contrat de professionnalisation Après
Vente Automobile et avec l’ANEA et IFOR 2A pour le diplôme d’Expert en Automobile et la
Région Rhône Alpes pour la promotion sociale en Tapisserie.
CF en Annexe Bilan de la Formation Continue au sein du Greta.
Soulignons ici également l’importance de notre relation avec le Greta Nord Isère dont la logistique et
l’ingénierie nous permettent d’assurer une bonne interface avec les milieux économiques et
professionnels.
1.2.4 Nos projets pour les 5 prochaines années sont :
-Le maintien, en tant que de besoin, de notre carte de formation avec les partenariats qu’elle
implique.
-L’évolution des métiers d’art du CAP vers un Bac pro AMA ou l’ouverture d’un BMA à la suite du
CAP, selon les orientations qui seront prochainement fixées par la DGESCO, en raison des spécificités
de cette filière qui doit désormais former des artisans-designers et plus seulement des artisans.
- l’extension de notre offre de formation vers la maintenance des équipements des énergies
renouvelables (éolienne, panneaux solaires) pour les filières de l’électrotechnique et de la
maintenance industrielle.
1.3 Les travaux d’extension et de restructuration en cours en 2006 ont été achevés en 2009. Le lycée
est ainsi doté d’infrastructures matérielles durablement satisfaisantes. Sa capacité d’accueil est
portée à 700 élèves, pour un effectif prévisionnel de 600 à la rentrée 2012.
1.3.1 Correctement signalisés, les locaux d’enseignement –général et professionnel- comme les
espaces de vie scolaire sont neufs ou rénovés, vastes, lumineux et fonctionnels. Les locaux réservés
aux enseignants comprennent de petites salles de travail connectées à l’internet et au réseau
pédagogique. Chaque plateau technique est doté d’un centre de ressources et d’un bureau des
professeurs. Plus aucune filière professionnelle n’est à l’étroit, en particulier l’électrotechnique qui a
migré du lycée de l’Oiselet, la maintenance industrielle et les métiers du bois. Le lycée est équipé
d’une salle polyvalente d’une jauge de 140 personnes assises et de salles de réunion régulièrement
mises à disposition des corps d’inspection ou de la Région Rhône-Alpes pour des réunions de travail
ou des stages de formation. Le lycée est pourvu depuis 2008 d’un système de vidéosurveillance sous
IP (31 caméras numériques).
1.3.2 L’établissement est doté d’une cafétéria ouverte tous les matins de 8H 10 à 11H. Très
fréquentée par les élèves et les personnels de service du lycée, elle est gérée par le Foyer Socio-
Educatif. Les espaces réservés aux élèves comprennent en outre:
- un Foyer, actuellement en cours d’auto- équipement (mobilier, décoration, équipements) dans le
cadre de projets de classe.
- des salles de travail.
- une salle d’étude.
NB : ces équipements sont cependant sous utilisés faute d’une Vie Lycéenne suffisamment
structurée et encadrée.
- Les élèves sont en revanche nombreux à utiliser les équipements de sports collectifs (basket, futsal,
handball) installés dans la cour du lycée en 2011 ainsi que, entre 12h et 13H30, la salle de
musculation construite en 2009 dans le cadre de l’extension de l’établissement et équipée sur fonds
propres.
1.3.3 Les nouveaux personnels sont reçus individuellement par l’équipe de direction. Les personnels
enseignants et de vie scolaire bénéficient d’une formation au fonctionnement de la vie scolaire ainsi
qu’aux outils informatiques en vigueur dans l’établissement depuis 2008 : logiciel Educ-Horus de
gestion des appels, de salles, de notes et cahier de textes électronique, partie privée du site
lyceeaubry.fr, outil privilégié de notre communication interne, en attendant la mise à disposition de
l’ENT choisi par la Région et que nous expérimenterons à la rentrée 2011. Tous les documents
administratifs internes, les circulaires et autres documents officiels sont téléchargeables sur notre
site, après saisie d’un identifiant et d’un mot de passe. L’amicale des personnels enfin est active; elle
accompagne comme il se doit les événements importants de la vie des personnels.
1.4 Nos perspectives: réaliser en auto-équipement les aménagements des locaux destinés aux
élèves, effectuer les aménagements de locaux requis par l’évolution de notre carte des formations
ou de nos équipements.
2. Information. Orientation et Insertion
2.1 Conscient de l’importance d’une orientation choisie plutôt que subie, le lycée AUBRY a poursuivi
avec quelques modifications la politique d’information en vigueur dans l’établissement à l’intention
de ses différents publics en mobilisant différents vecteurs de communication, PQR, guide de
l’étudiant, agenda municipal, organisation d’événements, site internet du lycée (avec contact), etc.
2.2.1 Dans le cadre de la liaison collèges-lycées du BEFNI, nous recevons sur demande les classes de
3°i, 3° SEGPA, 3° DP3 et DP6 pour une visite détaillée de l’établissement. A la rentrée 2011, nous
projetons d’accueillir pour une préparation à leur orientation en LP, des élèves de 3ème
en grande
difficulté et qui étaient jusqu’à cette année orientés en 3i. Nous prévoyons d’organiser 3 séances de
4h en atelier, dans une filière choisie en fonction du projet professionnel, avec un enseignant
volontaire.
2.2.2 Nous organisons au printemps des mini-stages avec une prise en charge spécifique des
collégiens -plutôt qu’une immersion dans une classe- de façon à leur faire découvrir in concreto une
filière professionnelle. Pour 2011, c’est 115 demandes d’élèves issus de 27 collèges pour 8 filières
différentes.
2.2.3 La direction du lycée est co- organisatrice avec le lycée Delorme et le CIO de Bourgoin d'une
journée de formation des professeurs principaux de 3° du BEFNI instituée en 2009/10 (mois de
janvier), à raison de leur rôle de conseil dans le processus d’orientation. Ce rôle requiert que les
professeurs principaux connaissent mieux les filières proposées par les différents lycées
professionnels et technologiques du bassin. Cela est encore loin d’être le cas, dans la mesure où l’on
tend en collège à considérer que le choix de la filière professionnelle relève du choix familial, le
conseil de classe ayant pour sa part compétence à décider du passage (Redoublement, 2 GT, 2 PRO,
1 CAP). L’organisation de ce stage a permis de mobiliser 80 PP en 09/10 et une centaine en 10/11,
répartis le matin dans les différents lycées partenaires et réunis l’après midi pour une synthèse dans
un lycée (Aubry en 09/10, Gambetta en 10/11).
2.2.4 Organisation d’une Journée Portes Ouvertes : présentation des filières et du savoir faire des
élèves aux familles. (200 visiteurs en 2011). Nous diffusons auprès des collèges du BEFNI notre carte
des formations et avons mis en ligne sur lyceeaubry.fr une documentation fournie sur nos filières de
formation avec la possibilité pour nos visiteurs d’entrer en contact avec la direction ou le chef de
travaux (400 contacts environ par an). Depuis la rentrée 2009, les professeurs de Productique se
rendent dans les collèges du bassin pour une présentation de la filière (recrutement en Bac Pro), la
même démarche est réalisée dans les lycées et CFA pour le recrutement en BTS IPM par alternance.
L’équipe du BTS AVA (professeurs, étudiants, chef de travaux) est enfin présente sur le stand de
l’ANFA lors du Mondial des Métiers.
2.3 Le suivi du public sortant de formation est dans l’ensemble malaisé. L’établissement participe
aux enquêtes nationales (IVA, IPA) entre autres, à l’occasion de la cérémonie de remise des diplômes,
qui permet également de revoir d’anciens élèves. Nous renseignons également l’application SDO
pour le suivi des élèves en décrochage. Le suivi est en revanche meilleur pour les élèves sortants du
BTS IPM via le site du lycée, dans le cadre de notre démarche de promotion de nos filières en
alternance. Nous obtenons enfin des indications fiables de la pertinence de notre offre de formation
grâce aux enquêtes effectuées par des organismes comme le Pôle Rhône -Alpes de l’Orientation
(PRAO).
2.4 Nos perspectives: Poursuivre nos efforts de communication multicanale à l’intention de nos
différents publics.
Continuer d’animer à l’échelle du BEFNI la liaison collèges/ lycée, développer la liaison LGT/LP pour
favoriser les passerelles en cours d’année, mettre régulièrement à jour notre site internet.
3. Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique.
3.1 Les partenariats territoriaux
3.1.1 L’équipe de direction du lycée AUBRY s’astreint à une veille documentaire (portail PRAO, études
du CAS, notamment) pour repérer les secteurs professionnels en tension dans les métiers auxquels il
prépare les élèves et ceux où il gagnerait à le faire. Les informations collectées sont ensuite diffusées
auprès des PP de 3° ainsi que des familles des élèves de 3ème
. En tant qu’acteur de formation du pôle
industriel du Greta Nord Isère, il est informé des besoins en formation continue des acteurs
économiques du territoire auxquels il s’efforce de répondre, dans la mesure de ses compétences. (CF
Annexe bilan Formation Continue)
3.1.2 Nous avons en 08/09 relancé notre projet d’ouverture –accordée en 2007- d’une mention
complémentaire Technicien Ascensoriste qui a fortement intéressé la profession sur le bassin nord
Isère en raison des besoins de recrutement du secteur en renouvellement et création. Ce projet n’a
pu cependant aboutir du fait de l’ouverture concomitante de cette mention par la Métallurgie à
Lyon.
L’offre de formation a connu une évolution institutionnelle importante avec la rénovation de la voie
professionnelle entamée en 2009 qui s’est accompagnée d’un gel des propositions d’ouverture de
sections. Nous travaillons actuellement, en relation avec le corps d’inspection, à la transformation à
la rentrée 2012 des CAP métiers d’art (Tapisserie et ébénisterie) en Bac Pro AMA ou à l’ouverture
d’un Brevet des Métiers d’Art à la suite du CAP, selon les orientations ministérielles en attente,
compte tenu d’une part de l’évolution de ces métiers et d’autre part de la médiocrité du
recrutement au niveau CAP.
3.1.3 Comme beaucoup de lycées professionnels, notre établissement doit relever au quotidien le
défi d’amener à la réussite des élèves au parcours scolaire antérieur fragile et de faire échec aux
abandons de scolarité. CF Contrat d’Objectifs en annexe. De là la mise en place et le maintien d’une
logistique de veille, d’accompagnement et de soutien. Maintien du dispositif de tutorat des élèves
en voie de décrochage (RAPP). Mise en place d’une aide aux devoirs et leçons depuis la rentrée 09
(financement rectorat et CRRA). Convention avec le centre de formation du CSBJ RUGBY pour le suivi
de la scolarité à AUBRY des élèves du centre (dont 3 sportifs de haut niveau). A la rentrée 2011, la
section sportive Rugby du lycée l’Oiselet sera étendue aux lycées Gambetta et Aubry, de façon à
permettre la sécurisation des parcours scolaires des lycéens professionnels admis au centre de
formation du club.
3.1.4 Le lycée, qui a constitué de longue date une équipe d’AIPRT formés et compétents, fait partie
des établissements identifiés par la Région pour leur expertise dans le domaine des TICE. Nous avons
expérimenté des logiciels (Voltaire, Auralog/ Tell me More) et expérimenterons à la rentrée 2011
l’ENT qui sera ensuite déployé dans tous les lycées en 2012.
Cette petite avance technologique s’explique aisément : il n’y a pas de formation professionnelle
(quel que soit le niveau de formation V, IV ou III) sans application informatique. Suivant les filières
c’est Solidworks , TopSolid, Lectra, Logitrace, Effi-CN, See Electrical, Guides de l’automatisme, Guides
de l’électrotechnique… qu’il faut, avec une très grande maitrise, installer sur le réseau pédagogique
en respectant des procédures spécifiques. Signalons au passage l’importance de la dotation
informatique annuelle. Le renouvellement constant du parc permet d’effectuer les mises à jour des
applications professionnelles nécessaires à la formation des élèves.
3.1.5 La rénovation des diplômes induit de nouveaux supports didactiques pour les métiers de
services et /ou de système de production qui ont intégré la chaîne numérique afin d’accroître leur
productivité. C’est désormais aussi le cas de nos filières de la chaudronnerie et des métiers de la
mode. C’est le travail d’équipe, en inter-académie, (Inspection, chef de travaux, professeurs) qui
produit en collaboration avec la Région Rhône Alpes le cahier des charges des besoins.
3-2 les partenaires du monde économique
3.2.1 Nous entretenons des relations étroites avec les branches professionnelles de la métallurgie
(UDIMEC) et de l’automobile ainsi qu’avec leurs organismes de formation –IFAI –GNA- ANFA, ANEA
et IFOR 2A- dans le cadre de nos formations en alternance, BTS IPM et AVA, Diplôme d’Expert en
Automobile. Les experts Automobile affiliés à IFOR 2A viennent d’ailleurs régulièrement se recycler
à AUBRY auprès de nos formateurs (diagnostic). Le chef de travaux, membre de la CPC de la
chaudronnerie, est en contact régulier avec le SNCT.
Le lycée expertise de nombreux systèmes didactiques en maintenance des équipements industriels
pour le compte de la RRA et des rectorats de Lyon et de Grenoble. Il abrite et soutient le centre
académique de ressources pour la maintenance industrielle animé par 2 de ses enseignants.
La collecte de la taxe d’apprentissage reste satisfaisante, en dépit d’une baisse de 35% en 2010 :
140 000 € au lieu de 180 000 € en moyenne les années précédentes.
3-3 Documentation- Information
Chaque plateau technique dispose d’un centre de ressources et d’abonnement à des revues
professionnelles. La filière de l’automobile a, depuis fin 2010, accès à une ressource numérique en
ligne qui facilite la recherche de références et le prix des pièces détachées.
La rénovation de notre site internet lyceeaubry.fr a permis la mise à disposition de nombreux
documents d’information sur nos filières de formation. La partie privée du site autorise une large
diffusion auprès des enseignants d’informations professionnelles.
Des enseignants sont régulièrement missionnés pour se rendre à des salons professionnels.
3.4 Les perspectives :
- poursuivre la rénovation de la voie professionnelle et veiller à l’adaptation de notre offre.
- maintenir notre logistique de veille, d’accompagnement et de soutien aux élèves en difficulté.
- maintenir et renforcer nos capacités d’expertise et les relations avec nos partenaires institutionnels
comme avec les entreprises et les branches professionnelles. Mettre à jour nos outils de
communication.
4. Organisation pédagogique
4.1 Nos cursus de formation s’effectuent toujours sous différents régimes et statuts :
-formation initiale sous statut scolaire (CAP et Bacs : ± 510 élèves) ou en en apprentissage dans le
cadre de notre UFA BTS IPM (23 apprentis).
- en récurrence : CAP Tapisserie d’ameublement, option Sièges (3 en 2009).
- en formation continue : BTS AVA en contrat de professionnalisation (32 salariés), DEA (50 salariés),
formation en Tapisserie en Atelier de Promotion Sociale (24). SER-MET-Soudage : 40 stagiaires ou
apprentis.
Au total ce sont, en cumulé, environ 160 personnes qui fréquentent le lycée au titre de la Formation
Continue. CF Bilan en annexe.
4.2.1 La préparation à la poursuite d’études s’effectue dans le cadre de l’heure de vie de classe. La
COP, mais également des représentants d’établissements scolaires abritant des sections de Bacs Pro
et de TS non présentes à AUBRY y interviennent à la demande des professeurs principaux. Nous
mobiliserons à la rentrée 2011 les moyens de l’accompagnement personnalisé en terminale pour
préparer des élèves à la poursuite d’études en TS (renforcement en maths pour le BTS IPM), cours de
construction pour les élèves d’électrotechnique qui veulent intégrer un BTS électrotechnique.
4.2.2 Nous organisons régulièrement à l’intention des élèves de terminale des forums consacrés à
l’insertion professionnelle avec le concours d’agences d’intérim (Manpower, Start people, Challenge
intérim, Randstad).
4.2.3 Nous favorisons les parcours passerelles et accueillons tous les ans des élèves venant de 1°
voire Terminale Technologique (STI) et nous avons intégré en janvier 2011 un élève de seconde du
lycée de l’Oiselet. Pour conforter ces parcours (insertion en cours d’année comme à R+1) nous
transmettrons, fin novembre et fin février, aux lycées du bassin Nord Isère la liste des places
vacantes.
4.2.4 L’admission en Formation Continue s’effectue tout au long de l’année après définition des
besoins du salarié et positionnement réalisé par un de nos formateurs.
4.2.5 La politique constante de l’établissement est de recruter des élèves sur places vacantes et ce
jusqu’à fin septembre voire en cours d’année sous certaines conditions. Nous favorisons également,
par la personnalisation des emplois du temps, la possibilité pour des élèves de réaliser un CAP ou un
second CAP en 1 an (Tapisserie sièges puis Décor), un second Bac Pro en 2 ans (MVA –Carrosserie),
etc. Cette année, 2 élèves en TCAP Couture Flou et 1 élève en TCAP RCI « doublent » pour valider un
second diplôme. Nos taux de redoublement –anormalement élevés- témoignent de cette pratique
d’accueil spécifique (CF fiches Brises).
4.2.6 Nous procédons en permanence aux aménagements d’emplois du temps requis par
l’organisation d’évènements ou de sorties pédagogiques, par exemple, semaine de la prévention des
risques professionnels (en avril 250 élèves concernés), semaine des arts en mai 2011 (40 élèves
concernés directement), etc.
4.3 Modalités de formation
4.3.1 et 4.3.2 Les élèves scolarisés en 2° professionnelle et en 1° année de CAP sont reçus
individuellement en entretien mi-septembre et se voient proposer d’autres entretiens si nécessaire.
Une aide aux devoirs et leçons, animée par des enseignants volontaires et financée dans le cadre du
Contrat d’objectifs, est mise en place durant la pause méridienne. Les élèves travaillent en groupe
de 3 à 4. (49 élèves ont depuis la rentrée bénéficié de cette aide et 138 en 09/10). Une commission
de suivi (COP, AS, infirmière, CPE, Proviseur adjoint) se réunit toutes les 2 semaines pour étudier les
situations individuelles qui le méritent. Les élèves en voie de décrochage se voient proposer un
tutorat dans le cadre du RAPP (réussir autrement son projet professionnel), dispositif financé par la
Région Rhône-Alpes au titre de Demain en main. Quelques élèves enfin intègrent la structure relais
implantée au lycée Delorme.
4.3.3 L’utilisation des TICE est très répandue dans l’établissement, à mesure de la généralisation du
numérique dans les process industriels. Notre parc informatique comprend 140 PC à disposition des
élèves : 5 salles de construction dont 4 laboratoires, 2 salles informatiques, CDI. Un TNI et 8 vidéo-
projecteurs nouvelle génération ont été implantés et servent quotidiennement. Les enseignants
volontaires peuvent bénéficier d’une formation en interne.
4.4 Nos projets : à la lumière des résultats obtenus en 2012 à la première session du Bac Pro 3 ans,
nous devrons prioritairement chercher à optimiser notre organisation pédagogique et rechercher les
adaptations nécessaires à la réussite de tous les élèves et à leur poursuite d’études. Nous aurons
sans doute à renforcer notre logistique de veille, d’accompagnement et de soutien aux élèves en
difficulté. CF Contrat d’Objectifs en annexe.
Nous veillerons à développer les parcours -passerelles en liaison avec les lycées généraux et
technologiques et maintiendrons la diversité des parcours de formation proposés.
5. Vie lycéenne et services associés
5.1 Le lycée est équipé d’une salle d’étude, de petites salles de travail, d’un foyer des élèves et d’une
cafétéria très fréquentée et qui a été aménagée par la filière Bois en 2009. Le foyer des élèves le sera
en 2011/2012, les plans sont en cours de réalisation. Les instances lycéennes fonctionnent au ralenti
de même que les activités de club durant la pause méridienne, à l’exception notable des activités
sportives.
Le lycée dispose de 45 places (dont 15 pour les jeunes filles) à l’internat du lycée voisin de l’Oiselet.
Un service de navette est pris en charge par le Conseil régional. Les élèves de BTS peuvent
facilement bénéficier de places dans des foyers de jeunes travailleurs (Foyer Mégevan à Bourgoin,
par exemple).
L’établissement est correctement desservi par les transports scolaires, assurés par les collectivités
compétentes, Conseil général (Trans- Isère), CAPI (réseau Ruban).
5.2 Les travaux de restructuration ont permis une mise aux normes de l’établissement en matière
d’accessibilité : rampes, ascenseur, largeur des passages, des portes, etc. Par ailleurs le lycée
accueillera à la rentrée 2011 un petit groupe d’élèves porteurs de handicaps cognitifs (TFC) dans le
cadre de l’ouverture d’une ULIS (ex UPI) en réseau de LP (Aubry et Gambetta). La structure, établie à
Aubry, accueillera à terme une douzaine d’élèves dans les sections de CAP des 2 lycées.
5.3 Les perspectives : relancer le fonctionnement de la vie lycéenne. Les auto-aménagements
réalisés par les filières professionnelles devraient améliorer la fréquentation des locaux réservés aux
élèves, concurremment à la mise en place de la maison des lycéens.
6. Ouverture sur l’extérieur
6.1 Conscient de l’importance d’ouvrir ses élèves à la culture scientifique, artistique et technique, le
lycée Aubry organise, tous les ans, dans le cadre des enseignements généraux et professionnels et
des projets de classe, différents types d’actions avec le soutien du Conseil régional (demain en main,
club culture) de l’intercommunalité (CAPI) du rectorat (contrat d’objectifs) ou encore sur ses fonds
propres, soit pour l’année en cours :
- Classes à PAC (2 classes concernées, 45 élèves)
- Rencontre avec un écrivain (3 classes concernées, 60 élèves)
- Atelier d’expression théâtrale (1 classe, 29 élèves)
- Réalisation d’une lunette d’observation astronomique (une classe de 12 élèves)
- Découverte du patrimoine architectural : architecture de terre (pisé) en Dauphiné (une classe)
- Projet Tissu et Objet dans l'univers théâtral (une classe de couture flou de 12 élèves)
…etc.
Sans compter toutes les sorties pédagogiques (visites de musées ou de sites industriels) organisées
dans le cadre usuel des enseignements.
6.2 Le sport est très populaire en lycée professionnel. De nombreux élèves participent aux activités
de l’association sportive et aux compétitions UNSS principalement dans le champ des activités de
pleine nature (bike and run), le sport collectif (futsal). Avec le soutien du Conseil régional
(programme PEPS), les élèves de CAP découvrent des activités sportives comme le ski de fond. Les
équipes engagées par le lycée terminent très souvent aux meilleures places lors de compétitions. Les
activités sportives (musculation, handball, futsal, etc) sont très pratiquées durant la pause
méridienne.
6.3 Projet de mobilité internationale de lycéens professionnels:
Le lycée AUBRY a participé en automne 2010 à une expérimentation de mobilité internationale
d’apprentis et de lycéens professionnels. Il s’agit du projet OPIR ECVET, crédits d'apprentissage
européens pour la formation et l'enseignement professionnels – qui a permis à 2 élèves de 1 PRO
MEI d’effectuer une PFMP de 2 semaines à l’institut P Martell de Tarragone (Catalogne) pour
capitaliser des points ECVET. Ces points permettront de valider en France leur épreuve EP1 de la
certification intermédiaire du Bac pro MEI : le BEP MPEI.
3.4 Nos projets : maintenir notre politique d’ouverture culturelle, encourager les pratiques des
activités sportives chez les élèves et rechercher de nouveaux partenariats pour développer, dans le
cadre Européen –L de Vinci- et les Bourses Explora du Conseil régional, la mobilité internationale de
nos lycéens, même s’il ne peut s’agir que de petits flux.
7. Formation continue et validation des acquis de l’expérience
7.1 Le lycée AUBRY est un acteur important du pôle industriel du Greta Nord Isère. 160 personnes, en
cumulé, fréquentent le lycée au titre de la Formation Continue durant l’année scolaire, soient :
2007 : 29 600 heures stagiaires
2008 : 28 250 heures stagiaires
2009 : 29 500 heures stagiaires
2010 : 31 000 heures stagiaires
CF Bilan FC en annexe
7.2 VAE
Le lycée AUBRY concourt au dispositif académique de validation des acquis de l’expérience pour le
BTS Après Vente Automobile, le BTS Maintenance Après Vente des Engins de Travaux Publics et de
Manutention, le DEA Diplôme d’Expert en Automobile. Le Chef de travaux, vice Président de ces
commissions, anime le jury VAE à raison de deux sessions par an. Nous n’avons pas encore été
sollicités, en tant que lycée des métiers acteur de formation du GNI, d’accompagner des démarches
individuelles de validation.
Nous sommes régulièrement interpellés, par l’intermédiaire de notre site, au sujet de reprises de
formation impliquant une VAE. Nous renseignons nos interlocuteurs, mais nous n’avons pas
cependant encore élaboré une documentation idoine.
7.3 Nos projets : maintenir nos activités de formation continue et répondre aux besoins des
entreprises comme des particuliers sur le territoire du nord Isère dans d’autres filières
professionnelles, tapisserie, production mécanique, chaudronnerie qui souffrent d’une pénurie de
techniciens qualifiés.
Développer notre implication dans la VAE : mettre en ligne des supports de communication sur la
VAE dans les filières de l’établissement autres que l’automobile. Former d’autres enseignants à
l’analyse de dossier pour devenir membre de jury.
8. SYNTHESE : nos perspectives à 5 ans
1. Caractéristiques générales de l’établissement.
- Maintenir, en tant que de besoin, notre carte des formations avec les partenariats qu’elle implique.
- Faire évoluer les métiers d’art du CAP vers un Bac pro AMA ou l’ouverture d’un BMA à la suite du
CAP, selon les orientations qui seront prochainement fixées par la DGESCO, en raison des spécificités
de cette filière qui doit désormais former des artisans-designers et plus seulement des artisans.
- L’extension de notre offre de formation vers la maintenance des équipements des énergies
renouvelables (éolienne, panneaux solaires) pour les filières de l’électrotechnique et de la
maintenance industrielle.
- Réaliser en auto-équipement les aménagements des locaux destinés aux élèves, effectuer les
aménagements de locaux requis par l’évolution de notre carte des formations ou de nos
équipements.
2. Information. Orientation et Insertion
- Poursuivre nos efforts de communication multicanale à l’intention de nos différents publics.
- Continuer d’animer à l’échelle du BEFNI la liaison collèges/ lycée, développer la liaison LGT/LP pour
favoriser les passerelles en cours d’année, mettre régulièrement à jour notre site internet.
3. Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique.
Poursuivre la rénovation de la voie professionnelle et veiller à l’adaptation de notre offre.
Maintenir notre logistique de veille, d’accompagnement et de soutien aux élèves en difficulté.
Maintenir et renforcer nos capacités d’expertise et les relations avec nos partenaires institutionnels
comme avec les entreprises et les branches professionnelles.
Mettre à jour nos outils de communication.
4. Organisation pédagogique
A la lumière des résultats obtenus en 2012 à la première session du Bac Pro 3 ans, nous devrons
prioritairement chercher à optimiser notre organisation pédagogique et rechercher les adaptations
nécessaires à la réussite de tous les élèves et à leur poursuite d’études. Nous aurons sans doute à
renforcer notre logistique de veille, d’accompagnement et de soutien aux élèves en difficulté.
Nous veillerons à développer les parcours -passerelles en liaison avec les lycées généraux et
technologiques et maintiendrons la diversité des parcours de formation proposés.
5. Vie lycéenne et services associés
Relancer le fonctionnement de la vie lycéenne. Les auto-aménagements réalisés par les filières
professionnelles devraient améliorer la fréquentation des locaux réservés aux élèves,
concurremment à la mise en place de la maison des lycéens.
6. Ouverture sur l’extérieur
Poursuivre notre politique d’ouverture culturelle, encourager la pratique des activités sportives chez
les élèves et rechercher de nouveaux partenariats pour développer, dans le cadre Européen, L de
Vinci et les Bourses Explora du Conseil régional, la mobilité internationale de nos lycéens, même s’il
ne peut s’agir que de petits flux.
7. Formation continue et validation des acquis de l’expérience
Renforcer nos activités de formation continue et répondre aux besoins des entreprises comme des
particuliers sur le territoire du nord Isère dans d’autres filières professionnelles, tapisserie,
production mécanique, chaudronnerie qui souffrent d’une pénurie de techniciens qualifiés.
Développer notre implication dans la VAE : mettre en ligne des supports de communication sur la
VAE dans les filières de l’établissement autres que l’automobile. Former d’autres enseignants à
l’analyse de dossier pour devenir membre de jury.
D. Annexes. Sommaire
Copie de la délibération du CA autorisant le renouvellement de la demande de labellisation.
Introduction : Contrat d’objectifs 09/12
Résultats aux examens 2008 /2010
Bilan 2010 du Contrat d’objectifs et lancement de la révision du projet d’établissement
C1 Caractéristiques générales
Fiches Brise 10/11
Plaquette inauguration lycée
C2 information- Orientation et insertion
Plaquette lycée
Plaquette CAPI Ens. Sup.
Articles de presse (couverture d’événements)
Captures d’écran : educ’Horus, site lyceeaubry.fr
C3 Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique.
Bilan formation continue 2007-2010
Articles de presse
Lycée des métiers JC AUBRY Résultats aux examens 2008/2010
RESULTATS
DES EXAMENS
2010
Sections
Admi
s
Refusé
s
Résultat
s 2010
Résultats
2009
Résultat
s 2008
BEP ROC 13 3 81,25 % 76,4% 42,86%
MPMI 12 5 70,59% 82,3% 75,00%
MEI 15 1 93,75% 90,9% 68,42%
MVM 30 8 79% 71,79% 72,97%
MMIC 10 4 71,43% 92,8% 76,92%
CAR 8 11 42,10% 40,0% 62,50%
MB 7 2 77,78% 90,0% 100,00%
ÉLEEC 33 1 97,05% -- --
TOTAL BEP 128 36 78,04% 75,5% 70,00%
CAP EBEN 9 2 81,82% 76,9% 83,33%
Tapissier
siège
6 4 60% 100,0% 94,12%
SER/MET 8 2 80% 45,0% 63,64%
CF 7 3 70% 80% 100,00%
TOTAL CAP 30 11 73,17% 76,5% 85,42%
BAC PRO MEI 12 0 100% 100,0% 100,00%
TU 7 2 77.78% 85,7 77,78
MVA 11 1 90,90% 100,0 75,00
TOTAL BAC 30 3 90,90% 96,7 81,48
BTS AVA 14 2 87,5% 87,5% 81,25%
IPM 9 1 90% 90% 80%
TOTAL BTS 23 3 88,46% 88,46 80,77
TOTAL GENERAL 211 53 79,93% 79,8% 76,84 %
Bilan 2010 contrat d’objectifs Révision projet d’établissement
Conseil pédagogique du lycée des métiers Jean-Claude Aubry
Révision du Projet d’Etablissement
Rédacteur : Yves Pasian Pour mémoire, le Projet d’Etablissement est le texte de référence de l’EPLE. Il en définit la politique pédagogique et éducative pour les 4 à 5 années à venir en conformité d’une part avec les orientations nationales et académiques et d’autre part avec le contrat d’objectifs en cours (09/12). La définition des axes du projet d’établissement prend logiquement appui sur un diagnostic de l’établissement repérant ses forces et faiblesses et ses marges de progression. 1. Phase diagnostique. 1ère séance (14 décembre 2010) 1. Le conseil pédagogique est revenu sur le bilan d’étape du Contrat d’Objectifs 09/12 (CFdépêche). Nous avons d’abord examiné l’évolution des indicateurs retenus pour mesurer les effets des actions engagées au service des 2 objectifs du Contrat : favoriser la réussite scolaire des élèves et faire échec aux sorties en cours de formation. Cette analyse a parfois conduit à remettre en cause la pertinence de certains indicateurs. Bilan de l’année 09/10 en regard des objectifs fixés dans le Contrat d’objectifs 2009 /2012
3. Les indicateurs retenus: Valeurs
initiales valeurs cibles
Valeurs 09 /10
- Taux de réussite aux examens 79 % 81 % 79,93 %
- Abandons de scolarité en fin de 1°A CAP et 2° PRO :
7 < 7 3
- Réorientations en fin de 1°A CAP et 2° PRO : 16 = 5
- Liaison CLG/ lycée : nombre de mini-stages effectués par rapport au nombre prévus
64/104 inscrits (61%)
95% 81,55 %
(84/103/37)
- Taux de prise en charge par le RAPP d’élèves en voie de décrochage ou en grande difficulté
24 /48 30/40 15/29
- Nombre de sanctions pour violences verbales (1er T) :
15 10 15
- Nombre d’avertissements ou de blâmes pour travail insuffisant (1er T)
77 55 99
Variation du pourcentage des absences entre septembre et mars.
+300% + 200% 257%
- Nombre de projets pédagogiques réalisés 31/40 35/40 9/12
- Nombre d’élèves participant à des activités de club de 12h à 14h entre octobre et mars
31 60 37
1.1 Analyse du degré d’atteinte des valeurs cibles pour les 10 indicateurs.
1.1.1 Taux de réussite aux examens : le progrès enregistré (+0,93%) n’est guère significatif, la valeur informative d’un taux global étant limitée. On ne pourra pas non plus simplement comparer le taux de réussite au Bac Pro 2011 avec le taux de réussite au BEP en 2010 ((78,04%). Il convient par ailleurs d’apprécier le taux de réussite aux examens relativement au nombre d’élèves présents au départ d’une formation. C’est cette mesure qui permet de connaître la valeur ajoutée positive ou négative de l’établissement. CF point 3. 1.1.2 Abandons de scolarité en fin de 1ère année: on passe de 7 cas à 3. C’est plutôt encourageant; mais ce résultat ne tient pas compte du nombre d’élèves exclus définitivement. Or certaines exclusions correspondent à une clarification administrative d’abandons sans démission. A condition de décompter les exclusions définitives avec poursuite de scolarité, il est plus pertinent d’additionner ces 2 types d’échec scolaire dans une même catégorie. Il convient de plus de prendre en compte la totalité de l’année (abandon de scolarité en 1ère année). En 09/10, 46 élèves ont ainsi quitté le lycée en cours d’année dont 17 pour motif disciplinaire (8 conseils de discipline effectifs et 9 démissions avant comparution). On compte 10 réorientations dont 7 via le pôle relais. 1.1.3 Réorientations en fin de 1ère année de CAP ou Bac Pro : le nombre indiqué dans le bilan de l’année écoulée est erroné ; en réalité il n’y a pas eu 5 réorientations mais 10. On visait le maintien, la réorientation n’étant pas à soi seule une démarche négative. Même si l’on pourrait espérer un taux de réorientation nul, il y a toujours lieu de se satisfaire d’une réorientation… réussie. 1.1.4 Liaison collège/ Lycée. Nombre de mini- stages effectués par rapport au nombre prévu. Cet indicateur veut mesurer l’effet des efforts du lycée (organisation de mini- stages) auprès des collèges pour améliorer l’adéquation entre les vœux des collégiens et leur affectation en LP. Entre 2008 et 2010, on passe d’un taux de présence de 61% à 81% avec un taux d’inscription de 44% des présents aux mini- stages. Ce résultat est positif, mais est-il significatif ? Cet indicateur est critiqué. Certains lui préféreraient le taux de pression moyen du lycée, cad le rapport entre le nombre de places offertes et le nombre de candidats. Ce dernier critère n’échappe pas non plus à la critique, car il se peut qu’il objective davantage l’attractivité initiale des filières que celle de l’établissement et des efforts que nous faisons pour promouvoir nos formations. 1.1.5 Taux de prise en charge par le RAPP d’élèves en grande difficulté ou en voie de décrochage. La mesure est double: nous voulons augmenter le taux de prise en charge, car idéalement tous les élèves repérés devraient être accompagnés, mais aussi en faire diminuer le nombre, car idéalement on devrait finir par améliorer notre recrutement. En 2010, le taux de prise en charge reste identique (50%), mais le nombre d’élèves repérés a diminué d’un tiers. Ce résultat est intéressant, si toutefois notre vigilance à les identifier est bien restée constante. 1.1.6 Nombre de sanctions pour violences verbales au 1° trimestre. On veut ici connaître le degré d’intégration des élèves. Si nos dispositifs d’accueil et d’accompagnement sont efficients, le nombre des violences verbales devrait diminuer. Ce n’est pas encore le cas. 1.1.7 Nombre d’avertissements et de blâmes pour travail insuffisant au 1er trimestre. Ce nombre a crû de 28% en 09/10 par rapport à l’année précédente. La mise en place de dispositifs comme l’aide aux devoirs et leçons et l’accompagnement personnalisé, mais aussi la systématisation de la démarche des projets de classe devraient conduire à une diminution de ces sanctions.
1.1.8 Variation du pourcentage des absences entre septembre et mars : il était de 300% en 08/09, il a baissé de 25% en 09/10. Cet indicateur est important, l’absentéisme étant le prélude de la déscolarisation. Mais ses causes sont multiples et enchevêtrées et rien n’assure que tel ou tel dispositif suffise à le faire reculer. Cette mesure en tout cas est utile pour rester mobilisé : suivi des élèves décrocheurs et traitement administratif rigoureux des absences s’imposent tout au long de l’année. 1.1.9 Nombre d’actions pédagogiques réalisées par rapport au nombre de projets déposés. La démarche de projet dynamise les enseignements et favorise l’adhésion des élèves à leur propre instruction. L’objectif, dont cet indicateur veut mesurer les progrès, est d’augmenter le nombre des projets de classe effectivement réalisés, cad conçus et conduits par les équipes pédagogiques avec le soutien de l’équipe de direction. Si la proportion est restée identique (31/40 en 08/09 contre 9/12 en 09/10), le nombre de projet a baissé. Cette année, elle s’établit pour l’instant ainsi : 21/29. 1.1.10 Nombre d’élèves participant à des activités de club entre septembre et mars. L’idée sous jacente est que l’implication des lycéens dans des activités péri- scolaires organisées durant la pause méridienne contribue à l’établissement d’un climat serein et favorise davantage le retour en classe que le désoeuvrement aux abords immédiats du lycée. Les progrès enregistrés sont imperceptibles (on passe de 31 à 37). Il convient en premier lieu de faire vivre les instances lycéennes et d’aménager, avec leur concours, les espaces réservés aux élèves. On devrait finir par voir de la lumière à l’intérieur de la maison des lycéens. 2. Les membres du conseil pédagogique ont ensuite échangé au sujet des caractéristiques de la population scolaire accueillie à Aubry. 2.1 la diminution considérable des redoublements en primaire et en collège explique le rajeunissement des élèves accueillis en CAP et a fortiori en Bac Pro. Ce rajeunissement s’accompagne parfois d’une motivation défaillante pour la filière professionnelle d’affectation, même lorsqu’il s’agit d’un premier vœu. On évoque une maturité insuffisante pour une orientation assumée en LP. A l’inverse, des collègues ont noté que certains de leurs élèves manifestaient une appétence et une culture scolaires réelles. 2.2 Cela s’observe surtout en seconde professionnelle. L’explication avancée est que la substitution du Bac Pro au BEP et l’alignement du Bac Pro sur les autres Baccalauréats (3 ans) amènent en LP des élèves qui jusque là allaient au lycée. 2.3 L’introduction d’une décision d’orientation différenciée en LP selon le niveau V ou IV, la répartition respective des élèves : 25% en CAP et 75% en Bac Pro et l’affectation prioritaire, sinon exclusive, en CAP des élèves de segpa, 3°i ou CIPPA (hormis CAP métiers d’art), explique la grande hétérogénéité des élèves de seconde professionnelle. La disparition des 3°i à la rentrée prochaine risque d’accentuer ce phénomène à la rentrée 2012. 2.4 Le constat a enfin été fait chez nos élèves d’un rapport peu serein à l’autorité qui serait plus fréquemment contestée, à proportion peut-être qu’elle est moins affirmée dans les familles. 3. Le Conseil pédagogique a enfin évoqué la question de la valeur ajoutée de l’établissement. (CF documents Valeur ajoutée et indicateurs IPES). Cet indicateur met en perspective le taux de réussite aux examens ou l’accès au diplôme du bac d’un établissement en prenant en compte les caractéristiques sociodémographiques
des élèves qu’il scolarise par comparaison avec les taux de réussite moyens des établissements recevant des élèves au profil identique (taux attendu). La valeur ajoutée est ainsi obtenue par référence + ou - à une valeur attendue. Pour le lycée Aubry, la valeur ajoutée est négative pour le taux d’accès au bac, et positive pour la réussite au Bac Pro. En d’autres termes, la bonne tenue de nos résultats au bac Pro a pour revers une érosion plus importante de nos effectifs en cours de formation qui s’effectue principalement au détriment des catégories les plus défavorisées scolairement. Ces éléments de diagnostic sont portés à votre connaissance pour examen. Merci de vos commentaires. A suivre Le conseil pédagogique poursuivra son travail de diagnostic par une réflexion sur les points forts et les points faibles de l’établissement ; on ne parle pas ici de la population accueillie, mais du fonctionnement propre du lycée. La prochaine réunion aura lieu le lundi 24 janvier à 12h30 (salle de réunion)
0382271M LYCEE PROFESSIONNEL JEAN CLAUDE AUBRY - BOURGOIN-JALLIEU
Adresse : CHEMIN DE ROSIERE Chef d'établissement : M. PASIAN YVES
BP 83 Adjoint(s): MME BENARD MARIE STEPHANIE
38303 BOURGOIN JALLIEU CEDEX Nombre d'élèves : 533
Téléphone : 04.74.43.67.40
Type : LYCEE PROFESSIONNEL
Lycée des métiers
Secteur : Public Agent comptable : MME PAWLIK MICHELE
Gestionnaire : MME CHAUVOT GERALDINE
Coût annuel du personnel : 2 667 332,00 €
Bassin de Formation : NORD ISERE Type d'hebergement : AVEC INTERNAT ET DEMI PENSION
Surface bâtie : 10181 m2
Support GRETA : Non Mode de gestion : REGIE (AUTOGERE)
Académie de Grenoble Année scolaire 2010-2011
Version InternetSource des données ( RAMSESE , EMI, EPI 28/01/2011,BEA) vendredi 18 février 2011
EVOLUTION DES EFFECTIFS
479 481 475
537 533
470
480
490
500
510
520
530
540
2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011
Académie de Grenoble 0382271M LYCEE PROFESSIONNEL JEAN CLAUDE AUBRY - BOURGOIN-JALLIEU Année scolaire 2010-2011
2006 - 2007
Effectifs Divisions
2007 - 2008
Effectifs Divisions
2008 - 2009
Effectifs Divisions
2009 - 2010
Effectifs Divisions
2010 - 2011
Effectifs Divisions
2321 1CAP2 54 3 53 3 52 3 75 3 75 5
2322 2CAP2 45 3 44 3 46 3 43 3 59 5
2351 2NDE BEP 148 6 157 7 141 7
2352 TERM BEP 132 6 139 6 140 7 164 9
2371 1BACPRO2 42 2 39 2 41 2
2372 TBACPRO2 37 2 29 2 33 2 35 2
2381 2NDE PRO 153 6 152 6
2382 1ERE PRO 47 2 185 7
2383 TLEPRO 39 2
2D CYCLE PROFESSIONNEL 458 22 461 23 453 24 517 25 510 25
3221 1BTS2 11 1 10 1 11 1 11 1 13 1
3222 2BTS2 10 1 10 1 11 1 9 1 10 1
SECTION DE TECHNICIEN SUPERIEUR 21 2 20 2 22 2 20 2 23 2
Total général
Variation
479 24 481 25
2 1
475 26
-6 1
537 27
62 1
533 27
-4 0
Source des données ( BEA Constat Octobre 2010) vendredi 18 février 2011Version Internet
0382271M LYCEE PROFESSIONNEL JEAN CLAUDE AUBRY - BOURGOIN-JALLIEUAcadémie de Grenoble Année scolaire 2010-2011
LANGUES VIVANTES (obligatoires et facultatives hors correspondance)
LV 1
ANGLAIS 533
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Agr
icul
teur
s
Art
i. -C
omm
er.
Pro
f.Lib
éral
es
Pro
f. in
term
.
Em
ploy
és
Ouv
riers
Ret
raité
s
San
s em
ploi
Aut
res
PcsEtab
PcsDep
PcsAca
Professions et Catégories Sociales
PCS en taux
Etabl. Département Académie
Agriculteurs 1,1 % 1,0 % 1,5 %
Arti. -Commer. 7,9 % 11,1 % 12,5 %
Prof.Libérales 8,6 % 25,4 % 21,9 %
Prof. interm. 14,3 % 16,5 % 15,5 %
Employés 13,7 % 12,8 % 13,9 %
Ouvriers 42,6 % 22,7 % 24,3 %
Retraités 2,6 % 1,8 % 1,8 %
Sans emploi 4,3 % 4,2 % 4,4 %
Autres 4,9 % 4,4 % 4,1 %
Source des données ( BEA constat octobre 2010-Ocean) vendredi 18 février 2011Version Internet
Académie de Grenoble Année scolaire 2010-20110382271M LYCEE PROFESSIONNEL JEAN CLAUDE AUBRY - BOURGOIN-JALLIEU
EXAMENS : Taux de réussite
2008
Etablissement
2009
Etablissement
2010
Etablissement
2010 2010
Département académie
Brevet technicien supérieur
APRES-VENTE AUTOMOBILE OPTION : VEHICULES PARTICULIERS 87.5 87.5 86
MAINTENANCE ET APRES-VENTE AUTOMOBILE OPTION VEHICULES PARTICULIERS 81.3
Baccalauréat Professionnel
MAINTENANCE DES EQUIPEMENTS INDUSTRIELS 100 100 100 92.1 90.1
MAINTENANCE DE VEHICULES AUTOMOBILES : VOITURES PARTICULIERES 63.6 100 91.7 91.1 92.1
TECHNICIEN D'USINAGE 77.8 85.7 77.8 77.1 78.8
BEP
BOIS&MATERIAUX ASSOC : MENUISERIE&AGENCEM 100
CARROSSERIE DOM REPARATION 55.6 38.1 40 53.3 64.6
MAINT. DES VEHICULES&MATERIELS 71.1 74.4 79 74.7 80.6
MAINTENANCE SYSTEMES MECANIQUES 70
MAINTEN. EQUIPEMENTS. INDUSTRIELS 90.9 93.8 74 77.9
METIERS DE L'ELECTROTECHNIQUE 97.1 81.9 78.6
METIERS DU BOIS 90 77.8 65 70.9
MET. PRODUCTION.MECA. INFORMATIS 71.4 82.4 75 75.6 76.5
M.MODE&INDUST CONNEXES : COUTURE FLOU 76.9 93.3 71.4 70.3 78.2
REALIS.OUV.CHAUDRON. STRUCT.META 37.5 76.5 81.3 81.1 75.5
CAP (y.c.cap connexes)
COUTURE FLOU 80 72.7 72.7 61.1 66.7
EBENISTE 76.9 76.9 81.8 92.6 91.1
SERRURIER METALLIER 63.6 45.5 80 74.6 74.4
TAPISSIER-E AMEUBLEMENT EN DECOR 100 n.c. 100 100
TAPISSIER-E AMEUBLEMENT EN SIEGE 94.1 100 71.4 71.4 71.4
n.c. Non Communiqué : (à partir de 2008 les résultats des spécialités pour lesquelles moins de 5 candidats se sont présentés à l'examen ne figurent pas dans ces tableaux.)
Source des données ( BEA constat octobre 2010-Ocean) vendredi 18 février 2011Version Internet
Mode d'hébergement
DEMI-PENSIONNAIRE DANS L'ETABLISSEMENT 408
EXTERNE LIBRE 89
INTERNE DANS L'ETABLISSEMENT 36
BACPRO 3ANS : 1ERE ANNEE PAR AGE en taux
Etablissement Département Académie
< 18 ans 97,37 % 97,38 % 97,35 %
18 ans 1,97 % 2,08 % 2,14 %
19 ans 0,66 % 0,46 % 0,30 %
20 ans et plus 0,00 % 0,08 % 0,22 %
Statut des élèves
SCOLAIRE 510
APPRENTI 23
2,7 2,9
1,7 1,8 2,0
3,0
1,10,4
0,0 0,2
7,7
3,4
0,0
4,0
012345678
1CA
P2
2CA
P2
2ND
E P
RO
1ER
E P
RO
TLE
PR
O
1BT
S2
2BT
S2
2321
2322
2381
2382
2383
3221
3222
Taux établ.
Taux départ.
Taux de redoublement dans l'établissement quelque soit l'établissement d'origine
0382271M LYCEE PROFESSIONNEL JEAN CLAUDE AUBRY - BOURGOIN-JALLIEUAcadémie de Grenoble Année scolaire 2010-2011
Source des données ( BEA Constat Octobre 2010) vendredi 18 février 2011Version Internet
0382271M LYCEE PROFESSIONNEL JEAN CLAUDE AUBRY - BOURGOIN-JALLIEUAcadémie de Grenoble Année scolaire 2010-2011
DETAILS DES FORMATIONS
Garçons Filles Total
1CAP2 COUTURE FLOU 0 11 11
1CAP2 EBENISTE 9 3 12
1CAP2 MENUISIER FABRICT MEN MOB AGENCMT 13 0 13
1CAP2 REALISAT. EN CHAUDRONNERIE INDUS. 13 0 13
1CAP2 SERRURIER METALLIER 14 1 15
1CAP2 TAPISSIER-E AMEUBLEMENT EN SIEGE 2 9 11
CAP EN 2 ANS : 1ERE ANNEE 51 24 75
2CAP2 COUTURE FLOU 1 10 11
2CAP2 EBENISTE 10 2 12
2CAP2 MENUISIER FABRICT MEN MOB AGENCMT 9 2 11
2CAP2 REALISAT. EN CHAUDRONNERIE INDUS. 5 1 6
2CAP2 SERRURIER METALLIER 10 0 10
2CAP2 TAPISSIER-E AMEUBLEMENT EN DECOR 2 7 9
CAP EN 2 ANS : 2EME ANNEE 37 22 59
2NDPRO ELECTROTEC. ENERG. EQUIP.COMMUNIC 27 3 30
2NDPRO MAINTENANCE EQUIPEMENTS INDUST. 27 1 28
2NDPRO MAINT.VEHIC.AUTO : VOIT.PARTICUL. 28 1 29
2NDPRO METIERS DE LA MODE - VÊTEMENT 1 14 15
2NDPRO REPARATION DES CARROSSERIES 18 1 19
2NDPRO TECH.CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE 12 0 12
2NDPRO TECHNICIEN D'USINAGE 19 0 19
BAC PRO 3 ANS : 2NDE PRO (OU 1ERE ANNEE) 132 20 152
1ERPRO ELECTROTEC. ENERG. EQUIP.COMMUNIC 30 0 30
1ERPRO MAINTENANCE EQUIPEMENTS INDUST. 40 0 40
1ERPRO MAINT.VEHIC.AUTO : VOIT.PARTICUL. 46 3 49
1ERPRO METIERS DE LA MODE - VÊTEMENT 1 13 14
1ERPRO REPARATION DES CARROSSERIES 17 0 17
1ERPRO TECH.CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE 13 0 13
1ERPRO TECHNICIEN D'USINAGE 21 1 22
BAC PRO 3 ANS : 1ERE PRO (OU 2EME ANNEE) 168 17 185
TLEPRO MAINTENANCE EQUIPEMENTS INDUST. 14 0 14
TLEPRO MAINT.VEHIC.AUTO : VOIT.PARTICUL. 14 0 14
TLEPRO TECHNICIEN D'USINAGE 11 0 11
BAC PRO 3 ANS : TERM PRO (OU 3EME ANNEE) 39 0 39
TOTAL 2D CYCLE PROFESSIONNEL 427 83 510
1BTS2 INDUSTRIALIS. PRODUITS MECANIQUES 12 1 13
BREVET DE TECH.SUP.EN 2 ANS : 1ERE ANN. 12 1 13
2BTS2 INDUSTRIALIS. PRODUITS MECANIQUES 9 1 10
BREVET DE TECH.SUP.EN 2 ANS : 2EME ANN. 9 1 10
Source des données ( BEA Constat Octobre 2010) Version Internet vendredi 18 février 2011
0382271M LYCEE PROFESSIONNEL JEAN CLAUDE AUBRY - BOURGOIN-JALLIEUAcadémie de Grenoble Année scolaire 2010-2011
DETAILS DES FORMATIONS
Garçons Filles Total
TOTAL SECTION DE TECHNICIEN SUPERIEUR 21 2 23
TOTAL ETABLISSEMENT 448 85 533
Source des données ( BEA Constat Octobre 2010) Version Internet vendredi 18 février 2011
DU CAP au BTS, le Lycée des métiers JEAN – CLAUDE AUBRY compte 8 plateaux techniques
pour des formations industrielles très porteuses d’emploi
CAP
• Ebénisterie Métier d’art
• Menuisier fabricant
• Tapisserie d’ameublement Métier d’art (R 11 : Décoration d’intérieur)
• Couture « flou »
• Serrurerie/Métallerie (SM)
• Réalisation en Chaudronnerie Industrielle (RCI Nouveau diplôme)
BACS PROFESSIONNELS
• Maintenance des Véhicules Automobiles (MVA)
• Maintenance des Equipements Industriels (MEI)
• Technicien d’Usinage (TU) (Productique Mécanique Usinage)
• Electrotechnique Energie Equipements Communicants (ELEEC)
• Technicien en Chaudronnerie Industrielle (TCI)
• Réparation des carrosseries (REP CAR)
• Métiers de la mode, option Vêtements (MODE)
Nous proposons également à des jeunes de moins de 26 ans
BTS Industrialisation des Produits Mécaniques
(Productique Mécanique)
Par contrat d’apprentissage
en relation avec la Métallurgie Iséroise
Niveau requis : Bac STI, Bac S sciences de l’ingénieur,
Bac Pro TU (mention au bac)
BTS Après Vente AUTOMOBILE
Par contrat de professionnalisation
en relation avec la profession l’ANFA et le GRETA Nord Isère
Niveau requis : Bac STI, Bac S sciences de l’ingénieur,
Bac Pro MVA (mention au bac)
Le Diplôme d’Expert en Automobile
le Lycée des Métiers J.C. AUBRY assure la formation technique de
haut niveau en relation avec la profession ANEA Rhône Alpes et le
GRETA Nord Isère
Niveau requis : BTS AVA et expérience professionnelle
JOURNEE PORTES OUVERTES vendredi 25 mars après midi et samedi 26 mars matin
BILAN en chiffre de la « formation continue » AUBRY de 2007 à 2010 Rédaction : André BORNE, chargé de Formation Continue et animateur du pôle industriel du GRETA NORD ISERE
2007 : 307 396 euros de CA 2008 : 286 693 euros de CA 2009 : 304 742 euros de CA 2010 : 328 163 euros de CA Financeurs des formations continues :
- 8 OPCA (Opérateur Paritaire Collecteur Agréé) principaux des branches professionnelles : ANFA, ADEFIM, FAF SAB, FAF PL, FAF TT, FORCEMAT, FORMAPAP, OPCIBA
- ASSEDIC, CRRA - FONGECIF - 1% entreprise - Individuel
2007 : 29 600 heures stagiaires 2008 : 28 250 heures stagiaires 2009 : 29 500 heures stagiaires 2010 : 31 000 heures stagiaires 2007 : 119 stagiaires 2008 : 107 stagiaires 2009 : 123 stagiaires 2010 : 137 stagiaires « 6 » domaines professionnels des formations continues :
- Tapisserie d’Ameublement en Siège - Tapisserie d’Ameublement en Décor - Couture flou industrielle
- Serrurerie Métallerie / Serrurerie Métallerie d’Art - Soudure
- Ebénisterie - Maintenance/Réparation Automobile - Carrosserie Automobile - Expert Automobile
Répartition des effectifs FC par domaine en moyenne par an en 2010 :
- 24 stagiaires pour la Tapisserie d’Ameublement - Couture - 40 stagiaires pour la SERMET – Soudure - 32 stagiaires pour le BTS AVA - 50 stagiaires pour l’Expertise Automobile - 1 à 5 stagiaires pour l’Ebénisterie
Le « statut » des stagiaires de formation continue accueillis au Lycée des Métiers :
- 42 en Contrats de Professionnalisation : OPCA
- 55 en 1% entreprise et/ou Période de professionnalisation : ENTREPRISE - 28 en Promotion Sociale et professionnelle : REGION - 3 en Droit Individuel à la Formation - 3 en Congé Individuel de Formation : FONGECIF - 10 en individuel (participation personnelle hors PSP)
« 6 » équipes pédagogiques du Lycée des Métiers mobilisées pour la formation continue Un réseau de + de « 200 » entreprises « clientes » :
- Plus d’une centaine de « Garages/Concessionnaires Automobiles » des 8 départements de la Région Rhône-Alpes
- Plus d’une centaine d’entreprises des branches professionnelles de l’automobile, des industries de la métallurgie, des professions libérales, des métiers de l’Artisanat du Bâtiment et des Travaux Publics, du travail temporaire, des matériaux pour la construction et de l’industrie, des interbranches bois et ameublement, de l’industrie papetière*
VALIDATION des parcours de formation :
- Attestation de Compétence pour les parcours qualifiants - Diplôme d’Etat : CAP TA – CAP SM - BP SM – MC S – BAC pro ROC – BTS AVA et Unité
C Expert Auto - Certificat : CQPM SI et Agréments Soudure
ACTIONS de Formation « Modulaires » (hors formations en CP, PSP ou Individuel) avec des partenariats entreprises durant ces 5 dernières années :
- Modules « Soudure » – « lecture de plan » avec BOURGEAT des Abrets - Modules « Monteur/Assembleur » - « Soudure » avec SIGMA de Veyrin-Thuellin en
partenariat avec Manpower - Module « Monteuse couturière » avec ROSET CINNA de Bourgoin-Jallieu et Briord en
partenariat avec Manpower - Modules « Climatisation » « Freinage ABS » « Gestion Moteurs » avec AD ISERE agences
du Nord-Isère, siège à Seyssinet - Modules « Soudure Blindage » « Climatisation » « Moteur Diesel » « Injection Multi
points » « Freinage poids lourds » avec le 7ème REGIMENT Matériel de LYON - Module « Couture décor » avec l’entreprise ABACA de Tarare - Module « Préparation à l’examen d’expertise Automobile » avec BCA Expertise de
Asnières sur Seine - Modules « Géométrie Train Avant » « Freinage » « Chassimétrie » avec IFOR 2A du
groupe ANEA à Paris - Ingénierie sur les référentiels des BAC Pro MEI / TU et du BTS IPM et les fiches de postes
de PHOTOWATT de Bourgoin-Jallieu TEMPS « Hors suivi pédagogique » consacré par le Proviseur – Chef de Travaux et CMFC : Visites en entreprises : 35 Accueil d’entreprises, institutionnels ou financeurs de la formation continue : 30
