lycée professionnel georges guynemer 56 avenue marcelin...

Lycée professionnel Georges Guynemer

56 avenue Marcelin Berthelot BP 2743 38037 Grenoble Cedex 2

Tel : 04.76.09.74.18 Fax : 04.76.09.81.99 Courriel : [email protected]

mailto:[email protected]

Grenoble, le 19 avril 2011

Renouvellement de labellisation

Le lycée professionnel Georges Guynemer a obtenu sa 1ère

labellisation en 2006.

« Lycée des métiers de l’automobile, de la maintenance des engins et des équipements »

Cette démarche élaborée autour d’un groupe de travail représentant l’ensemble des services de

direction, d’éducation et d’enseignement a permis de construire un « audit » nécessaire sur

l’organisation générale de l’établissement. L’éclairage apporté par un IPE hors éducation nationale

a contribué à élargir le cadre de notre réflexion principalement pour l’analyse de l’existant sur les

points faibles, les points forts.

Si, à l’origine du projet, certains membres de la communauté éducative montraient des réticences

quant à l’utilité d’une telle qualification, il semble aujourd’hui acquis de manière collégiale et

factuelle que les retombées sont bien réelles en terme de : Représentation et d’image forte pour les usagers

Reconnaissance par l’institution et les partenaires économiques

Mais, au-delà, cette labellisation s’est concrétisée par l’existence d’un « fil rouge », d’une trame

qui invite et guide les personnels à s’engager dans les actions et projets qui font évoluer le lycée

au quotidien.

Fort du bilan de cette expérience et malgré une conjoncture moins favorable tant au niveau

administratif et pédagogique qu’économique, le lycée a ressenti la nécessité de s’engager à

nouveau dans la demande de labellisation. Gageons que cette volonté de pérenniser cette

expérience permettra au lycée de s’inscrire fortement et définitivement dans une politique

d’enrichissement au bénéfice du bien-être de tous les usagers et de la réussite des élèves au plus

haut niveau de qualification.

Jean-Louis Gagnepain,

Proviseur

Grenoble, le 15 novembre 2010

Jean-Louis GAGNEPAIN

Proviseur

à

Yves GUYOT

DAET

Objet : Demande de renouvellement de labellisation

Monsieur Le délégué académique à l’enseignement technique,

Le lycée G. Guynemer a été labellisé en 2006 :


Cette période de labellisation arrive à échéance et nous devons renouveler notre engagement.

J’ai soumis cette proposition au conseil d’administration de l’établissement.

Elle a été validée à l’unanimité moins une abstention au cours de la séance du 8 novembre 2010.

Un groupe de travail composé de personnels volontaires travaillera sur le dossier.

Je sollicite de votre autorité l’accord du corps d’inspection sur la démarche de renouvellement de la

labellisation pour le lycée Guynemer.

En vous remerciant de l’attention que vous porterez à ce courrier, je vous prie de croire, Monsieur en

l’assurance de mon sincère dévouement.

Jean-Louis Gagnepain

Proviseur

Grenoble, le 15 novembre 2010

Jean-Louis GAGNEPAIN

Proviseur

à

Lhacen BELAROUSSI

Inspecteur

Objet : Demande de renouvellement de labellisation

Monsieur l’Inspecteur,

Le lycée G. Guynemer a été labellisé en 2006


Cette période de labellisation arrive à échéance et nous devons renouveler notre engagement.

J’ai soumis cette proposition au conseil d’administration de l’établissement.

Elle a été validée à l’unanimité moins une abstention au cours de la séance du 8 novembre 2010.

Un groupe de travail composé de personnels volontaires travaillera sur le dossier.

Je sollicite de votre autorité l’accord du corps d’inspection sur la démarche de renouvellement de la

labellisation pour le lycée Guynemer.

En vous remerciant de l’attention que vous porterez à ce courrier, je vous prie de croire, Monsieur

l’Inspecteur en l’assurance de mon sincère dévouement.

Jean-Louis Gagnepain

Proviseur

1/ Caractéristiques générales (session 2011-2016)

Actions engagées

Actions terminées Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables

Pérenniser et adapter les

formations à la réalité.

Affirmer la vocation et

l’identité du lycée.

1. Offrir des qualifications

du niveau V au niveau II.

2. Elargir le panel de nos

formations.

L’équipe de direction.



CAP (Certificat d’aptitude professionnelle) en 2 ans:

Maintenance des véhicules automobiles

Peinture en carrosserie (réservé public prioritaire)

Bac Pro (Baccalauréat professionnel) avec diplôme intermédiaire en 3 ans :

Maintenance des véhicules automobiles :

Option voitures particulières

Carrosserie : option réparation.

Maintenance des équipements industriels (MEI).

Baccalauréat professionnel dans le cadre du CFA public :

Agent de maintenance des matériels

Option travaux publics et de manutention. (2 ans en formation initiale

avec diplôme intermédiaire + 1 an en alternance)

BTS (Brevet de technicien supérieur) en alternance / partenariat avec l’IMT en 2 ans

Après-vente automobile

Mise en place de la réforme de la voie professionnelle (Baccalauréats en 3 ans de

formation avec diplôme intermédiaire en cours de cursus, classes passerelles…)

Demande d’ouvertures de CAP dans les filières existantes.

Objectif atteint avec la création de 2 CAP (automobile et peinture)

Maintenir la démarche en accueillant la licence professionnelle OMSA en lien

avec l’université (IUT2 Grenoble)

Demande d’ouverture de nouvelles formations en relation avec la branche

professionnelle (ANFA), les corps d’inspection et le rectorat

La conjoncture n’est pas favorable actuellement !! Cependant, l’établissement

reste très vigilant à l’aspect quantitatif du recrutement et l’opportunité d’obtenir

de nouvelles formations dans le cadre de l’évolution des technologies.

3. Confirmer notre

engagement dans la

Formation Continue.

4. Offrir une chance à tous

les élèves d’accéder à une

qualification (SEGPA, 3Ins)

5. S’inscrire dans une

démarche de qualité et de

progrès en redynamisant.

6. Renouveler la démarche

de contrats d’objectifs.

L’équipe de direction

Les équipes de direction du lycée et du

collège.

Tous les personnels du lycée.

Equipe de direction + groupe

volontaires

L’établissement est support de formation continue pour le secteur industriel du

GRETA de Grenoble, ce qui implique :

Rencontres permanent avec les représentants du Greta

Recherche de nouveaux dispositifs en cohérence avec la formation initiale

Mise à disposition de locaux, matériels et enseignants.

Offres de passerelles Greta-FC et FC-Greta

Suivi pédagogique des actions de formation

La mise en place de la réforme de la voie professionnelle a ouvert des formations

à des publics prioritaires de niveau V (CAP automobile et peinture en carrosserie)

Travail d’information au sein de liaison SEGPA/LP

Rencontres pédagogiques entre enseignants

Visites des élèves de SEGPA

Elaboration de documents communs et mise en place du PPG pour les

activités professionnelles

Réunions d’informations et d’échanges au sein du lycée sur les filières et les

opportunités d’accueil des élèves.

Maintenir opérationnelles les actions spécifiques en direction des élèves dans les

domaines des savoir-faire et savoir-être :

Le travail autour du corps, de la lecture et de l’expression orale

L’école de la Paix pour accompagner la gestion des dysfonctionnements

comportementaux

Les projets disciplinaires et interdisciplinaires

Le lycée a renouvelé sa demande d’engagement dans la démarche de contrats

d’objectifs avec pour axes principaux :

L’accompagnement scolaire

La revalorisation de la filière MEI

Consolider la sérénité de la vie scolaire et citoyenne

2/ Information, Orientation et Insertion (session 2011-2016)

Actions engagées


A l’externe :

1. La journée Portes Ouvertes.

2. La participation au Carrefour

des Formations et des Métiers

3. Formation des professeurs

principaux de 3ème

.

4. Participation aux forums.

5. Participation sur le stand de

l’ANFA et du DLR au Mondial

des Métiers.

6. Revalorisation de la filière MEI

Accueil des collégiens et leurs

familles

Personnels de direction, chef de

travaux, professeurs et élèves

Les personnels de direction de

l’agglomération grenobloise et

les CIO


travaux, professeurs


travaux, professeurs et élèves


travaux, professeurs de la filière

La réussite de cette action passe par l’investissement des personnels et élèves à tous

les niveaux. C’est le 2ème

temps fort après le carrefour des formations :

La présentation des projets

Faire « vivre » les ateliers

Présentation du lycée et de ses filières à 3000 collégiens de classes de troisième. Au

regard du nombre d’élèves concernés, cela représente dans le temps le 1er

temps fort

Préparation de document de communication (plaquettes, filières…)

Organisation active des stands

Echanges avec collégiens, profs principaux et familles

Une formation organisée sur 2 demi-journées

Présentation générale des démarches d’orientation et tables rondes

Accueil au sein du lycée : échanges avec PP, participation à des cours, visites

des ateliers, tables rondes sur le thème : « Qu’est-ce qu’un lycée professionnel ?

Engagement identique à celui du carrefour des formations et des métiers de

l’agglomération grenobloise

Investissement de l’établissement sur les forums et expositions des branches

professionnelles :

Réunions préparatoires d’organisation

Présence effective sur stand plusieurs jours

Investissement humain

Axe du contrat d’objectifs, cette démarche fait suite à une volonté d’améliorer la

quantité et la qualité du recrutement dans cette filière

Elaboration de power point et plaquette pour la communication

Information directe dans les collèges du secteur (Axe 2-Obj 2 du CO)

A l’interne

1. L’avenir de l’élève.

2. Les PFMP

3. Formation permanente des

enseignants du lycée.

COP, Professeurs principaux,

CPE

Présentation d’une poursuite

d’étude spécifique

Professeurs, direction, CPE,

Chef des travaux

Dispositifs des branches

professionnelles, constructeurs,

rectorat, AFDET

Elaboration d’un planning d’intervention

Intervention de professeurs de la spécialité face à un public identifié

Présentation du PPS métier et de la formation

Accueil de chefs d’entreprise et tuteurs dans l’établissement

Présentation du plateau technique

Présentation du PPS métier et de la formation

Le planning annuel de PFMP (envoyé à toutes les entreprises)

Les élèves vont à la rencontre des entreprises

Elaboration d’un planning de visite

Visites sur site (élèves de 2° + enseignants)

Le baccalauréat n’est plus forcément un diplôme de fin d’études, donc :

Informations collectives et individuelles sur les poursuites d’étude (BTS,

licences…)

L’utilisation sur des dossiers spécifiques des classes passerelles

Rencontres individuelles PP et familles pour les demandes en BTS

Toutes ces démarches sont incluses dans le programme d’intervention de la COP

Intervention d’enseignants présentant aux élèves de MEI la mention complémentaire

« ascensoriste »

Les périodes de formation en entreprise jouent un rôle capital dans l’évaluation et la

qualification du jeune

Accompagnement dans la recherche des stages

Diffusion des documents d’évaluation aux tuteurs

Visite et suivi sur les lieux de stage

Répondre aux évolutions technologiques et intégrer les réformes nécessitent :

De participer régulièrement aux formations techniques sur les nouveaux

matériels

De se tenir informés sur les nouvelles démarches de qualification et

d’évaluation (Contrôle en cours de formation, diplômes intermédiaires,

évaluations en entreprise, modifications des référentiels…)

Participations individuelles aux formations technologiques initiées par

l’AFDET

4. Développement du fonds

documentaire au CDI.

La documentaliste et les

enseignants

Inscriptions aux stages CERPET et formations GNFA

Indispensable pour l’information permanente des jeunes

Programme d’acquisition d’outils et de supports pédagogiques

Mise à jour de documents, abonnements et logiciels

Maintien d’un pôle « orientation » au sein du CDI

Abonnement à des ressources numériques professionnelles et achats de manuels

spécifiques

3/ Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique (session 2011-2016)

Actions engagées


Partenaires territoriaux

1. Maintenir nos équipements et

notre parc matériel en adéquation

avec les évolutions technologiques

et informatiques.

2. Optimiser la qualité des

services proposés aux usagers

3. Faire évoluer la carte des

formations.

4. Valoriser l’image du lycée

auprès de la municipalité et de

la collectivité régionale

Partenaires économiques

L’équipe de direction, l’intendant, le

chef des travaux

L’équipe de direction, les

représentants de la région, maître

d’œuvre et entreprises.

L’équipe de direction et les branches

professionnelles

Le proviseur, le maire et ses

conseillers, les représentants de la

région

La qualité de vie et d’enseignement nécessitent :

Des bilans permanents sur la globalité des conditions matérielles

Contacts réguliers avec la collectivité (région)

Demandes ciblées de subventions ponctuelles ou annuelles

Une restructuration n’est jamais terminée…..

Réflexions permanentes sur les besoins et les améliorations

Contacts, échanges et négociations permanents avec les représentants de la

région et les entreprises

Proposition d’ouverture et/ou fermeture de sections dans le cadre du PRDF (plan

régional des formations).

Ces partenariats sont indispensables

Accueil de réunions et formations diverses

Positionnement de jeunes en stages

Demandes de subventions (Ecole de la Paix, projet linguistique..)

Présence du représentant élu en CA

Gestion des installations sportives pour l’EPS

1. Echanges à caractère

technique, économique,

environnemental.

2. L’accompagnement Bac Pro

3. Donner les moyens aux

enseignants et aux élèves de

suivre l’évolution technologique

du monde automobile.

4. S’impliquer dans des actions

de solidarité.

Les représentants des branches

professionnelles (CNPA, DLR..)

Le groupe Peugeot-Citroën, les

enseignants, la direction, le chef des

travaux

Citroën, Peugeot, Toyota, le chef des

travaux, les professeurs et les élèves.

Professeurs, élèves et associations

Le partenariat avec les branches est tout simplement incontournable :

Accueil de réunions et formations au lycée.

Formations des enseignants directement chez les constructeurs

Participation du proviseur et du chef des travaux à diverses réunions

Renforcement pédagogique spécifique par l’entreprise

Travaux en partenariat : enseignants lycée-formateurs entreprises

Renforcement des acquisitions technologiques pour les jeunes

Un véritable tremplin pour l’insertion

Des moyens supplémentaires pour l’établissement

Dons de véhicules.

Formation des enseignants.

Partenariats avec convention

Prise en charge de formations par le lycée

Participation au SEIMAT : concours pour les élèves de TP et informations

pour les enseignants de la spécialité

Remise en état de véhicules de prêt pour des personnes en difficulté sociale

(recherche d’emploi).

Convention d’entretien de véhicules pour les restos du cœur

Projet de remise en état d’un véhicule pour l’Afrique

4 / Organisation pédagogique (session 2011-2016)

Actions engagées


Dispositions réglementaires

1. Les PMFP (périodes de

formation en entreprise)

2. L’évaluation CCF en

entreprise

3. Aide individualisée pour

les élèves de 2° Pro.

4. Projet interdisciplinaire en

2° Pro

Chefs de travaux, professeurs,

entreprises

Tuteurs, enseignants

Le proviseur adjoint et les professeurs

volontaires.

Les enseignants

Dispositif essentiel de la formation et de l’évaluation diplomantes

Recherche des lieux de stage (difficultés avec les jeunes de moins de 16 ans)

Gestion administrative des documents

Suivi des jeunes (en entreprises, compte-rendus…)

Implication sur le terrain de tous les professeurs (enseignement général et

professionnel).

Compte rendus réalisés par les élèves et présentation orale à un jury interne.

Livret de stage individuel (suivi pédagogique)

Constitution d’une base de données

Dispositif important dans l’évaluation du jeune

Documents communs tuteurs/enseignants (référentiel et critères d’évaluation)

Suivi de l’élève dans l’entreprise

Evaluation qualitative en bînome

Un des 3 axes prioritaires du contrat d’objectifs 2010-2013

Repérage des élèves en difficulté par les équipes en conseil pédagogique

Une attention toute particulière sur les nouvelles matières : la technologie et

l’analyse fonctionnelle et structurelle.

Pour chaque classe de 2°, encadrement à raison d’1 h/semaine de projets par des

enseignants de matières différentes.

Dispositifs de pilotage

personnalisés

1. L’organisation spécifique

des stages

2. Donner les moyens d’une

meilleure maîtrise de la

langue orale et écrite.

3. Optimiser

l’accompagnement des

élèves pendant leur cursus

au lycée.

Direction, chef des travaux et équipes

pédagogiques

La direction , des professeurs

volontaires et la documentaliste.

L’équipe de direction organise le

suivi.

L’équipe de direction et le GRETA

(Groupement d’établissements).

L’équipe de direction et la MGI

(Mission générale d’insertion)

Optimiser les périodes de stages (22 semaines sur 3 ans)

Les périodes sont décalées par niveau

Les élèves partent par ½ classe (moins d’entreprises à solliciter et travail

plus individualisé en enseignement général pour ceux qui restent

Fidéliser les entreprises pour des accueils sur l’année.

Une des priorités de l’établissement en partenariat avec des associations

Activités « théâtre » avec compagnie Kaléidoscope

Atelier « Lectures à voix haute »

Nos « reporters d’un jour »

Interventions d’auteurs

Formation d’établissement sur les troubles spécifiques du langage et de

l’apprentissage (orientée sur la dyslexie)

Répartition des différents niveaux entre le proviseur et son adjoint.

Bilans pédagogiques et comportementaux réguliers en liaison avec le professeur

principal de la classe concernée

Rendez-vous avec les familles.

La présidence des conseils de classe.

Relations permanentes avec le CFC référent pour intégrer des élèves en situation

de démotivation ou décrochage dans une voie plus adaptée.

Mise en place de passerelles pour les élèves.

Gestion des entretiens avec l’élève sur proposition de l’équipe pédagogique.

Accompagnement des élèves en liaison avec la COP en cas d’exclusion ou

de rupture de scolarité

5/ Vie lycéenne et services associés (session 2011-2016)

Actions engagées


Conditions matérielles

1. Faciliter la vie des

usagers et améliorer le cadre

de vie.

Vie des lycéens

1. Promouvoir la vie

citoyenne et impliquer les

élèves dans la vie de leur

lycée

2. Favoriser l’engagement

des élèves au sein du lycée.

L’ensemble des personnels

volontaires

Le proviseur, les CPE, le CVL, la

MDL

Le proviseur, les CPE, le conseil des

délégués.

Existence réelle d’un pôle « Vie Scolaire » : Bureaux des surveillants, des CPE,

de l’assistante sociale, de la COP, le CDI, la salle d’étude, le foyer des élèves.

Un foyer « Internat » : salle de convivialité, cafétéria, salle de travail équipée

d’un micro, salle de jeux, salle TV…

Un foyer « Externat » : espace détente, baby-foot..

Projet signalétique (au sol et sur supports)

Acquisitions régulières de matériels informatiques et audio-visuels

Equiper toutes les salles exposées de protections solaires

Maintenir des contacts réguliers avec les services de la région Rhône-Alpes pour les

demandes de subventions et le suivi des travaux

Existence d’un panneau d’informations et d’une borne infos dans le hall

d’accueil.

Réunion avant chaque conseil d’administration sur invitation du proviseur

Implication des élèves dans la gestion d’une association (MDL gérée par des

majeurs)

Achat d’équipements pour les foyers internat et externat par les élus de la MDL

Une journée de formation des délégués encadrée par les C.P.E et les

enseignants volontaires

Bilans financiers et d’activités

½ journée de bilans des conseils de classe

4. Eduquer à la santé et à

la citoyenneté.

5. Enrichir la Vie sportive.

6. Valoriser la « réussite »

des élèves.

L’équipe pluridisciplinaire constituant

le CESC (Comité d’éducation à la

santé et la citoyenneté)

L’équipe de direction et les

professeurs d’EPS.

(Education Physique et Sportive)

L’ensemble du personnel du lycée.


enseignants.

Les relations filles/garçons (association Virus36 et CHU pour les IST)

Prévention de la violence avec l’Ecole de la Paix (interventions en 2°)

Prévention des addictions et de la toxicomanie

La SEMITAG : Utilisation des transports et prévention des risques

Don du sang (deux collectes/an au lycée)

Compte rendu à la collectivité et au conseil d’administration de l’avancée des

projets.

Les activités de l’association sportive du mercredi après-midi (sollicitation

toute particulière en direction des internes).

Mise à disposition d’un plateau sportif le soir pour les internes.

Ouverture de l’option « escalade » en EPS

Remise des diplômes du baccalauréat (bientôt des BTS) en présence des

parents d’élèves, des professeurs, des tuteurs de stage, des professionnels.

La promotion de la filière MEI (Contrat d’objectifs)

Participations aux concours

Général des Métiers

Club SEIMAT

Prix du Rotary

Prix de l’AFDET

Maintenir la volonté de communiquer sur les réussites des jeunes et sur les

projets

6 / Ouverture sur l’extérieur (session 2011-2016)

Les actions Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables

1. Sorties pédagogiques,

culturelles et éducatives.

2. Donner du sens à sa

formation.

3. Promouvoir le lycée.

4. S’ouvrir à une dimension

internationale.

5. Voyager à l’étranger

L’équipe de direction, les

professeurs, la documentaliste.

Le chef des travaux et ses adjoints,

les professeurs principaux.


professeurs.

Le chef des travaux, les professeurs

du lycée.

L’équipe de direction, professeur

d’anglais, professeurs d’atelier.

Des projets initiés annuellement :

Visites de sites et lieux dans le cadre des programmes disciplinaires

Visites d’entreprises

Sorties culturelles en soirée pour les internes (partenariat MC2)

Demain en main : lycéens au cinéma, à l’opéra

Les stages en entreprise au cours de la formation (PFMP).

Animation sur un stand au Mondial des Métiers (élèves, professeurs, chef des

travaux).

Des actions de promotion comme :

Le Ré-Engagement dans la labellisation depuis 2006

La participation aux Carrefours et Forums des Formations

L’accueil de groupe de collégiens

L’accueil de groupe de professeurs principaux de collège.

L’animation au cours des ½ journées Portes Ouvertes.

L’existence du site web du lycée

La promotion de la filière TP et manutention au travers de l’engagement

dans l’action : « Bus découverte »

Projet de partenariat avec un lycée croate à Zagreb en liaison avec le DAERIC

Sortie pédagogique à Londres

6. Offrir ses compétences

professionnelles à des

projets humanitaires ou

sportifs

7. S’engager au sein du

réseau dans une démarche

professionnelle.

8. Ouvrir l’établissement

aux autres.

Les professeurs et les élèves.

Direction et chef des travaux

L’ensemble des personnels de

l’établissement.

L’établissement accompagne des projets humanitaires

Préparation de véhicules pour l’Afrique

Maintenance de parcs automobiles (Aide-auto 38, restos du cœur…)

Préparation de véhicules de « compétition »

Participation aux instances de concertation et coordination

Achats communs de matériels

Branche professionnelle sur filières en liaison avec le corps d’inspection

Présence du lycée à toutes les réunions des branches ou instances

professionnelles en rapport avec les filières de l’établissement

En direction des personnels de l’Inspection Académique (stages divers,

réunions, formations, examens…).

En direction de nos partenaires professionnels (ANFA, CNPA…).

En direction du GRETA (recrutement, bilan d’actions, CIE…).

En direction des collectivités territoriales (mairie, conseil régional…)

7/ Formation continue et VAE (session 2011-2016)

Actions engagées


Actions VAE

(Validation des acquis par

l’expérience).

Accompagner et valider une

formation professionnelle.

Actions de Formation

Continue

Engager le lycée dans les

dispositifs de la formation

continue.

Les professeurs du lycée en liaison

avec le DAVA.

(Délégué académique à la validation

des acquis)

L’équipe de direction, le Greta de

Grenoble, les représentants des

branches professionnelles.

Accueil régulier de sessions de VAE dans l’établissement

Mise à disposition de documents d’aide à l’accompagnement

Un professeur et le chef des travaux sont référents au jury

Mise à disposition de locaux et moyens techniques au sein du lycée

Programmation et mise à disposition des plateaux techniques.

Intervention des enseignants en tant que formateurs en fonction des

disponibilités

Contacts permanents avec le Conseiller en Formation Continue (C.F.C) en

charge de l’établissement

Réflexion permanente sur l’accueil de nouvelles formations en complémentarité

de la formation initiale

La Maintenance des Véhicules Automobiles

(MVA)

CL

AS

SE

DE

TR

OIS

IEM

E

2e MVA C

I

La Carrosserie - Peinture

La Maintenance des Equipements Industriels (MEI)

La maintenance des engins de travaux publics et de manutention

Diplôme Bac Pro

1e MVA

Diplôme CAP

Tale

MVA

MVA

BTS AVA 2 ans

2° CAP

MVA

Tale

CAP

MVA

2e

CARRO

1e

CARRO C

I

Tale CARRO

Diplôme Bac Pro

1 CAP

Peinture

2 CAP

Peinture

Diplôme CAP

2e MEI

1e MEI C

I

Tale

MEI

Diplôme Bac Pro

2e TP

1e TP C

I

TaleTP Manutention

Diplôme Bac Pro

En alternance ( CFA académique)

Licence

Pro OMSA

1 an

CI Certification intermédiaire (contrôle en cours de formation pendant la 2ième année) - CAP pour MVA, Carrosserie, Engins de TP et de manutention - BEP pour MEI -

Passerelles envisageables

Lycée des métiers de l’automobile, de la

maintenance des engins et des

équipements

Nos filières

La maintenance automobile

La maintenance automobile se caractérise par toutes les activités de service après la vente d’un

véhicule : - L’engagement dans une démarche d’accueil et de relation avec le client.

- L’assurance d’un entretien courant dans le respect des règles de sécurité et d’environnement.

- La remise en état du véhicule après une panne ou un accident.

Le technicien s’appuie sur une parfaite connaissance de la technique automobile. Celle-ci est

variable en complexité suivant son niveau de qualification.

Le technicien doit être précis, rigoureux, méthodique et efficace. Il possède un bon esprit

d’analyse et s’adapte aisément et rapidement aux changements de tâches.

CAP MVA Maintenance des

véhicules automobiles (niveau V)

Bac Pro MVA Maintenance des

véhicules automobiles (niveau IV)

BTS AVA Après vente automobile (niveau III)

Licence professionnelle OMSA

(niveau II)

Durée de la formation 2 ans 3 ans 2 ans

(Alternance) 1 an

(Alternance)

Enseignement professionnel

(horaires) 19 heures 16 heures 22 heures

Enseignement professionnel (Répartition)

Atelier : 12 h Technologie : 3 h

P.S.E : 1h A .F .S : 3h


P.S.E : 1 h A.F.S : 4 h

Gestion : 1h

Atelier: 8 h Technologie: 2 h

Gestion: 3 h A.F.S: 6 h

Organisation: 2 h Communication: 1 h

Enseignement général 15 h 14 h + 2 h (projet) 13 h

Poursuite d’étude « envisageable »

Bac PRO MVA

BTS AVA Licence

professionnelle OMSA

Accéder aux fonctions de chef d’atelier, responsable après-vente ou magasin de pièces

Stage en entreprise 12 semaines 22 semaines Alternance par

quinzaine

8 mois

Lycée professionnel GUYNEMER 56 av. Marcelin Berthelot - 38037 Grenoble Cedex 2 Tél : 04.76.09.74.18 Site web : www.ac-

grenoble.fr/lycee/guynemer.grenoble

P.S.E : Prévention Santé Environnement / A.F.S : Analyse Fonctionnelle et Structurelle

24 modules de formation

répartis dans 4 unités

d’enseignement (482h) +

1 projet tutoré : Travail

personnel d’analyse d’une

problématique liée à

l’entreprise d’apprentissage

(Septembre à juin)



Carrosserie - Peinture

Le professionnel est chargé d’assurer la réparation de tous les véhicules quels que soient les

matériaux de construction employés.

Le réparateur en carrosserie s’attache :

- Au diagnostic des déformations d’un véhicule accidenté.

- Aux opérations de restructuration et de redressage.

- Au remplacement d’éléments.

Le technicien en carrosserie doit être méthodique, habile, organisé et posséder un bon sens

tactile.

Le peintre en carrosserie s’attache :

- A la préparation du véhicule pour l’application de la peinture.

- Aux opérations de finition avant la remise au client.

Le soin, la minutie, une bonne perception des couleurs sont les qualités principales requises pour

exercer ce métier.

Durée de la formation

Stage en entreprise


(horaires)

Enseignement professionnel (répartition)

Enseignement général

Complément de formation

CAP Peinture en carrosserie

(niveau V) 2 ans 12 semaines 19 h


P.S.E : 1h A.F.S : 3h

15 h Bac Pro

Réparation des carrosseries

Bac Pro Réparation

des carrosseries (niveau IV)

3 ans 22 semaines 16 h


P.S.E : 1 h A.F.S : 3 h

14 h +

2 h (projet)

CAP Peinture en Carrosserie

P.S.E : Prévention Santé Environnement / A.F.S : Analyse fonctionnelle et structurelle

Les formations



La maintenance des Engins de TP et de Manutention

La maintenance permet d’assurer à titre préventif et correctif, l’entretien des engins de travaux

publics et de manutention. Ces opérations se déroulent aussi bien en atelier que sur site

(chantier).

La polyvalence du métier et des matériels requiert des compétences diverses et variées dans les

domaines suivants :

- La motorisation

- Les transmissions mécaniques et hydrauliques

- L’électricité

- Le diagnostic

Le technicien doit être “ passionné ” par la mécanique et posséder un sens aigu de l’organisation.

Ses interventions nécessitent des qualités d’analyse, de rigueur et d’autonomie.

Cette spécialité offre de nombreux débouchés dans les entreprises de travaux publics, de

location de matériels et dans les concessions en France et à l’étranger.

Les formations


Stage en entreprise


(horaires)


Enseignement

général

Poursuite de formation

« envisageable »

Bac Pro (niveau IV)

2 ans en initiale

+ 1 an en

alternance

15 semaines 16 h


P.S.E : 1 h A.F.S : 3 h

14 h + 2 h (projet) BTS MAVETPM

Maintenance après-vente des engins de TP

et de manutention (niveau III) Alternance

par quinzaine 14 h

Atelier : 8 h Gestion : 2 h

A.F.S : 4 h 20 h




La Maintenance des Equipements Industriels

La maintenance contribue à entretenir et réparer toutes les machines présentes dans l’industrie.

Elle permet également la mise en service et l’installation de nouveaux équipements, de leurs

améliorations et modifications.

Le technicien réalise des opérations préventives et correctives dans les domaines suivants :

automatismes, électricité, hydraulique, mécanique et pneumatiques.

Les techniciens de maintenance sont sollicités par de nombreuses entreprises qui leur offrent de

multiples débouchés dans les secteurs suivants :

- La production industrielle

- La maintenance industrielle

- La location d’équipements industriels

- L’installation et l’entretien d’équipements industriels


Stage en entreprise


(horaires)


Enseignement général

Poursuite d’étude

« envisageable »

Bac Pro Maintenance

des équipements

industriels (niveau IV)

3 ans 22 semaines 16 h


P.S.E : 1 h A.F.S : 3 h

14 h +

2 h projets

BTS MI Maintenance industrielle (niveau III)


Les formations

LP Guynemer

Le 26 octobre 08

Lycée des Métiers de l’Automobile,

de la Maintenance des Engins

et des Equipements

« Bilan d’étape » Année scolaire 2008 – 2009

I/ Caractéristiques générales

1. Evolution des missions : projet d’établissement, contrat d’objectifs :

Si le projet d’établissement est encore dans les « tuyaux » (il sera concrétisé

cette année), le lycée est engagé dans la démarche de contrat d’objectifs depuis

un an autour de 3 axes :

a/ Aider et accompagner tous les élèves en difficulté en portant une attention

particulière aux enseignements .

b/ Rendre l’élève acteur de son parcours professionnel, renforcer sa motivation

pour lui donner une perspective d’évolution en terme de qualification

professionnelle en vue d’optimiser son insertion.

c/ Consolider la qualité et la sérénité de la vie scolaire et citoyenne en

améliorant la communication et les relations au sein du lycée et en impliquant

plus concrètement élèves et parents dans la vie de l’établissement.

2. Mises à jour de l’offre de formation : nouvelles filières, nouveaux diplômes :

Ouverture d’un CAP « Maintenance des véhicules automobiles » avec un

effectif de 10 élèves.

Un BTS « Après Vente Automobile » en alternance demandé au PRDF pour la

rentrée 09/10.

Ouverture d’un CAP « Carrosserie Peinture » avec un effectif de 10 élèves.

Ouverture de Baccalauréat professionnel en 3 ans (MVA, MEI, Carrosserie

réparation) dans le cadre de la rénovation de la filière professionnelle.

3. Evolution des conditions de travail, des conditions matérielles :

Dans un secteur d’activités en constante évolution, surtout dans le domaine de

l’automobile, les subventions de la région, les dons en terme de taxe

d’apprentissage et les aides de la branche professionnelle nous permettent de

proposer des conditions matérielles tout à fait satisfaisantes.

La restructuration très récente du lycée, quant à elle place les équipes

pédagogiques dans des conditions de travail reconnues par toutes et tous.

Le renforcement de nos partenariats avec le secteur automobile nous a permis

de recevoir 6 véhicules neufs ou très récents permettant aux jeunes

d’appréhender les nouvelles technologies (Renault Mégane, Espace, Modus,

Scénic / Toyota Yaris / Citroën C4)

4. Appréciation de la satisfaction des apprenants, financeurs, partenaires :

Ces appréciations ne sont pas toujours évidentes à évaluer….. cependant le

nombre de jeunes souhaitant rejoindre le lycée reste très stable (même s’il est

normal de constater quelques fluctuations suivant les spécialités, les modes et

l’actualité !). Par contre, nos partenaires sont en nombre croissant et les jeunes

ne rencontrent aucune difficulté pour négocier leurs stages. Nos contacts

professionnels s’enrichissent notablement dans la filière des engins de travaux

publics et se renforcent dans les autres domaines.

5. Statistiques concernant les résultats

L’ « effet labellisation », peut-être trop récent n’a pas ou n’a pas encore de

conséquence directe sur des évolutions statistiques notoires. De plus, la mise en

place depuis un an du nouveau dispositif informatisé d’affectation (PAM) ne

laisse plus aucune latitude dans le recrutement. Seules nos démarches de

communication en direction des collégiens doivent optimiser la qualité de notre

vivier et c’est un axe prioritaire de notre politique.

a/ Réussite aux examens : Le recul est encore insuffisant pour mesurer

l’impact de l’appellation. Ils restent très stables au niveau des baccalauréats

professionnels et manquent de stabilité au niveau BEP suivant les spécialités.

De toute façon, la mise en place à la rentrée 09 des « bac pro 3 ans » permettra

une analyse beaucoup plus fine sur les cohortes.

b/ Absentéisme, redoublement, sortie sans qualification : Ce n’est que le reflet

des jeunes qui n’ont pas choisi notre établissement pour ses filières et sa

réputation mais plus la réponse à une proximité géographique. Ce sont les

mêmes jeunes qui échouent aux examens, n’ont même pas la volonté de

s’investir dans un redoublement et se retrouvent par conséquence sans

qualification. Le travail effectué avec eux ne porte pas toujours ses fruits car le

dialogue reste très difficile avec les jeunes pas motivés ainsi qu’avec leurs

familles très souvent sans emprise sur eux. Pour une petite dizaine chaque

année, nous arrivons à trouver une solution positive en terme de réorientation

dans des dispositifs mieux adaptés à leurs très grandes difficultés (CIPPA) ou

dans d’autres filières.

c/ Ecarts entre les résultats et les objectifs :

La satisfaction de la stabilité au niveau Bac Pro et la « déception » de résultats

insuffisants au niveau BEP.

d/ Analyse des écarts éventuels :

Plus aucun regard sur l’affectation (PAM).

De jeunes adolescents de communauté urbaine en manque de

motivation prioritairement dans les disciplines générales (malgré les

activités de soutien !).

II/ Information, promotion, orientation et insertion, suivi

1. Evolution de la promotion des voies de formation et de la promotion de recrutement

Le lycée est toujours présent dans toutes les actions mises en place au niveau

du bassin de l’agglomération grenobloise et qui ont pour objectif de sensibiliser

et informer les jeunes sur les filières proposées dans les LP.

Ouverture du site Web.

Participation aux forums locaux et régionaux (mondial des métiers….).

Engagement de jeunes dans des projets valorisants : concours général des

métiers, concours du club Seimat, concours BMW.

Information et engagement de nos jeunes dans des dispositifs spécifiques des

branches professionnelles (Technicien junior Citroën…).

Engagement des enseignants dans des actions de formation hors éducation

nationale (stages AFDET, stages club Seimat, stages d’été…..)

2. Amélioration des actions d’orientation

Le lycée est à l’origine d’une action mutualisée d’information, de présentation

et de promotion des filières professionnelles en direction des collégiens.

Objectif : regrouper au sein d’un même établissement les familles des élèves

pour lesquels une poursuite d’études en lycée professionnel est envisagée afin

de présenter les filières, contenus et débouchés.

Mise en place au cours de cette année scolaire d’une action d’information en

direction des professeurs principaux.

« Temps forts » concrétisés par la Journée Portes ouvertes et la cérémonie de

remise des diplômes du baccalauréat professionnel.

3. Aide à l’insertion professionnelle, soutien, aide, préparation à l’emploi

La qualité de nos relations avec les entreprises nous permet de positionner, le

cas échéant, des jeunes dans une démarche d’insertion. Cette situation est

plutôt exceptionnelle, car la réputation de l’établissement et les nombreux

stages effectués au cours du cursus scolaire suffisent à concrétiser les situations

d’embauche. Bien entendu, le lycée reste à l’écoute des lycéens pour les

accompagner dans leurs démarches.

4. Suivi des publics sortant de formation

Aucune évolution à noter

5. Enquêtes de satisfaction

Aucune évolution à noter

III/ Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique

1. Avec la région

Insertion dans les objectifs du PRDF et des contrats d’objectifs :

Le travail en liaison avec les branches professionnelles et les entreprises nous

autorisent à demander par le biais du PRDF l’élargissement de notre éventail

de diplômes qualifiants sur le niveau III, voire plus (licence pro !!). De plus,

notre projet de développement dans la filière des engins de TP avec une

complémentarité entre la formation initiale et l’alternance « a été retenue » par

notre hiérarchie.

Adaptation de l’offre de formation aux évolutions démographiques, sociales

et économiques de l’environnement :

C’est chaque année tout le travail de réflexion autour du PRDF avec les

demandes d’ouverture et de fermeture de sections, travail qui se prépare bien

entendu avec les représentants des branches professionnelles très au fait des

besoins économiques.

Développement d’activités pédagogiques et éducatives permettant de

répondre aux besoins des publics accueillis et de contribuer à l’animation du

territoire :

…………….

Evaluation annuelle des locaux et des équipements (maintenance,

renouvellement, développement) :

La restructuration très récente offre aux usagers des conditions matérielles tout

à fait adaptées aux formations.

Cependant, la région tente de répondre chaque année à tout ou partie de nos

demandes complémentaires et/ou de renouvellement de nos équipements

(informatique, environnement). Les contrats de maintenance de tous les

matériels qui le nécessitent sont pris en charge par le budget du lycée et votés

individuellement en CA (ils sont de plus en plus nombreux et de plus en plus

onéreux !!).

Les vérifications obligatoires des machines sont, elles, effectuées

réglementairement.

Evolution des partenariats avec le monde économique :

a/ Renforcement des relations avec les représentants des firmes automobiles.

b/ Evolution positive de notre partenariat avec les entreprises et la branche

professionnelle pour la filière « maintenance des engins de TP te de

manutention » (participation à des séminaires, des formations, des concours et

au mondial des métiers)

2. Avec le monde professionnel

Veille technologique :

a/ Accueil régulier des responsables des entreprises afin d’être informés des

nouvelles technologies.

b/ Participation active aux réunions et groupes de travail de la plate forme

technologique régionale des métiers de l’automobile.

c/ Le GNFA (organisme de formation de la branche professionnelle de

l’automobile) dispense régulièrement dans nos locaux des formations en

direction des professionnels et des enseignants.

Evolution des métiers et du marché de l’emploi :

Rappel : La démarche de création ou de suppression de filières est entérinée

par le PRDF en concertation entre les branches professionnelles, la région et

l’éducation nationale. Nos demandes sont la conséquence des contacts que

nous avons avec les entreprises qui nous renseignent sur leurs besoins. Par

contre, nos équipements actuels nous autorisent des ajustements par rapport

aux métiers et le marché de l’emploi, pas de changement radical de filières, il

me semble !

Gestion de l’alternance en formation :

a/ La formation de Bac Pro « Maintenance des engins de TP et de

Manutention » dans le cadre du CFA Académique.

b/ L’ouverture prévisionnelle à la rentrée 09 d’une formation de BTS AVA en

alternance et en partenariat avec l’IMT de Grenoble.

Développement local :

Partenariat avec l’association « Aide Auto France » (suivi et remise en état de

véhicules à destination de personnes en recherche d’emploi.

Transfert des technologies avec les PME : La prise en charge régulière en maintenance des engins de TP de leurs

matériels pour diagnostic et remise en état constitue un véritable support alliant

motivation pour les jeunes et en quelque sorte un transfert de nouvelles

technologies de l’entreprise vers le lycée.

3. Avec l’enseignement supérieur

Nouvelles conventions :

En projet, à l’étude et à court terme, l’ouverture d’une section de licence

professionnelle.

Recherche, développement, innovation :

Un secteur qui pourrait se développer avec l’ouverture potentielle de la licence

pro et les projets des futurs étudiants.

4. Documentation

Evolution de la base documentaire sur les métiers :

Pas de nouvelle demande de la part des enseignants. Par contre, nous recevons

régulièrement toutes les nouvelles documentations des véhicules.

Actualisation, recueil, traitement de données relatives à l’évolution

technologique, à

l’environnement économique et à l’insertion professionnelle :

Mise à jour permanente de l’ensemble des logiciels nécessaires aux matériels

de diagnostic.

IV/ Pédagogie

Adaptation de l’organisation et des parcours de formation aux nouveaux besoins

1. Organisation

Gestion souple des temps de formation (PPCP, ECJS, Classe à PAC…) :

La gestion des périodes et activités relatives aux PPCP a été confiée aux

équipes pédagogiques pour permettre une autonomie plus grande dans

l’organisation et les contenus des projets.

Etablissement de passerelles entre les différentes voies professionnelle et

technologique, enseignement supérieur :

Malgré la diversité de nos formations et à la demande des élèves, leurs familles

et/ou des équipes pédagogiques, toutes les opportunités sont étudiées avec

attention pour positionner l’élève dans les meilleures conditions de motivation

pour envisager sa réussite. La rénovation de la filière professionnelle avec la

mise en place de CAP pour accompagner les Bacs pro favorisera très

certainement les passerelles.

Entrée en formation à différents moments de l’année (FC et MGI) :

En fonction des places disponibles dans les divisions, le lycée répond toujours

favorablement à l’accueil de jeunes issus de la MGI ou de formation continue,

mais ses situations sont très ponctuelles. Par contre, et principalement en début

d’année, les entretiens MGI permettent de repositionner des jeunes en défaut

d’orientation ou en très grande difficulté.

Mixage de publics de statuts différents (élèves + apprentis + stagiaires de la

FC) :

Le lycée accueille des usagers en formation initiale, continue et par alternance

mais sans qu’aucun mixage ne soit encore réalisé.

2. Modalités

Accompagnement personnalisé (tutorat, parrainage) :

Pas de dispositif particulier à part les visites en stage « réglementaires ».

Développement de pratiques pédagogiques personnalisées

a/ Axe prioritaire du contrat d’objectifs : accompagner les jeunes dans leur

scolarité (surtout l’année de leur arrivée) dans les disciplines d’enseignement

général + construction s’est concrétisé par une plage horaire inscrite dans

l’emploi du temps avec repérage des élèves nécessiteux et engagement d’une

équipe d’enseignants.

b/ Réunions de suivi régulières (Proviseure-adjointe, CPE, infirmière, COP et

assistante sociale) pour suivi plus personnalisé des jeunes en difficulté ou le

devenant.

Développement de l’utilisation des TICE :

Un équipement informatique tout à fait satisfaisant utilisé régulièrement par les

professeurs en enseignement général comme professionnel + des postes avec

accès internet à disposition autonome des élèves au CDI.

Mise en place de formations à distance (FC) :

a/ Le lycée est support du secteur industriel des formations du Greta de

Grenoble (priorité à l’automobile et la carrosserie).

b/ Le lycée met à disposition ses locaux pour des formations de la branche

professionnelle de l’automobile (GNFA) avec participation possible des

professeurs suivant les thèmes.

V/ Vie lycéenne et services associés

Mise à disposition de nouveaux locaux de réunion, de convivialité ou de

détente :

A noter la fin de la restructuration du service restauration qui offre aux usagers

un lieu propice au bien-être pendant le repas (échanges, convivialité,

détente…)

Nouveaux services de transport, d’hébergement des publics :

Pas de nouvelles mesures. L’internat affiche « complet » chaque année (72

lits).

Dotation d’équipements permettant l’accueil de publics handicapés :

Pas de nouvel équipement installé à la suite de la restructuration qui permet

globalement cet accueil.

Facilitation de l’accès des publics accueillis à un service de santé et de

prévention sociale :

Rien de nouveau. Présence de l’infirmière sur la semaine complète et de

l’assistante sociale une demi journée.

VI/ Ouverture sur l’extérieur

Développement ou nouvelles activités dans les champs suivants :

Arts et culture :

a/ Réalisation d’une fresque d’identification du lycée des métiers à la vue de

tous les usagers passant devant l’établissement.

b/ Pour la culture historique et la sensibilisation du devoir de mémoire,

reconduction d’un voyage d’études à Auschwitz (équipe pédagogique

d’histoire et d’arts appliqués).

Sports :

Fonctionnement réglementaire de l’association sportive sans autre projet

complémentaire.

Echanges avec l’étranger :

Un seul voyage en Angleterre (avec visite d’un site industriel de l’automobile).

Ouvertures de sections européennes :

Néant

Préparation de l’attestation europro :

Néant

VII/ Formation continue et VAE

Evolution de l’implication en FC et GRETA :

Le lycée des métiers est le support des activités du secteur industriel du Greta

de Grenoble. Pour cela, concertation entre les acteurs pédagogiques,

administratifs et coordination sont nécessaires et permanents pour :

a/ définir le plan des formations et des modes de qualification.

b/ planifier les utilisations communes des ateliers et des matériel.

c/ programmer les interventions des professeurs de formation continue.

Information sur la VAE :

Néant

Accompagnement des personnes (VAE) :

Néant

Organisation administrative et pédagogique de la VAE :

Le jury de validation est composé de professionnels et de professeurs formés

du lycée (enseignement professionnel et général). Chaque année, 5 à 6

candidats sont concernés.

LP Guynemer

Le 26 octobre 08



et des Equipements

« Bilan d’étape » Année scolaire 2009 – 2010



Le projet d’établissement validé s’articule autour de 3 grands axes :

1/ Renforcer l’identité, la vocation et la reconnaissance du lycée au travers de la

réussite des élèves

1.1 : La formation et les formations

Pérenniser l’existant et le faire évoluer

Accompagner la mise en place de la réforme de la voie professionnelle

Maintenir notre engagement dans les dispositifs de formation continue

1.2 : L’orientation et l’affectation

Faire découvrir nos filières

Accompagner nos élèves dans leur poursuite d’études

S’assurer de leur insertion professionnelle

1.3 : Les élèves

Suivre et accompagner les jeunes

Amener l’élève au plus haut niveau de qualification possible

Rendre l’élève acteur de sa formation

Eviter toute sortie sans solution et/ou qualification

2/ Intégrer le lycée des métiers au monde économique

2.1 : Fidéliser l’attachement aux branches professionnelles

Des relations permanentes avec l’ANFA, le DLR et l’UIMM

Un engagement dans leurs projets et actions au bénéfice des élèves

2.2 : Consolider et élargir nos partenariats

Renforcer nos contacts

Donner les moyens aux élèves et enseignants de suivre les évolutions

technologiques

Assurer une qualité matérielle moderne de nos équipements

2.3 : Ouvrir l’établissement aux autres

Valoriser l’image du lycée

Mutualiser nos moyens

3/ Renforcer la qualité et la sérénité de la vie scolaire et citoyenne

3.1 : S’ouvrir à la dimension culturelle

Accompagner la mise en place de projets culturels indispensables au

public de LP

Impliquer les élèves

3.2 : Promouvoir la vie citoyenne

Engager les élèves dans la prise de fonction et de responsabilité

Enrichir les valeurs de respect

3.3 : Eduquer à la santé

Multiplier les actions d’information

Faire vivre les dispositifs (CHS, CESC...)

3.4 : Améliorer le cadre de vie

En engageant tous les personnels

Maintenir un parc matériel et un cadre de vie performants

La démarche de contrat d’objectifs 2010-2013 est en cours de validation :

1/ L’accompagnement au cours de la 1ère

année

Accompagner les élèves à appréhender les nouvelles matières (AFS,

Techno..)

Réduire l’hétérogénéité dans les classes

2/ Revalorisation de la filière MEI

Améliorer quantitativement et qualitativement le recrutement

La rendre attractive au sein du lycée

NB : Un projet de travail sur ce thème avec d’autres LP proposant cette filière

3/ Qualité, sérénité de la vie scolaire et citoyenne

Consolider les savoir être

Améliorer la maîtrise du corps et de la voix


Ouverture du BTS « Après Vente Automobile » en alternance. Ce BTS

fonctionne en partenariat avec l’IMT de Grenoble. Le lycée a en charge la

partie spécifique automobile, l’IMT la partie moto et les enseignements

communs sont répartis équitablement.

Ouverture officielle de Baccalauréat professionnel en 3 ans (MVA, MEI,

Carrosserie réparation) dans le cadre de la rénovation de la filière

professionnelle.

Augmentation de l’effectif (passage de 10 à 20 élèves) dans la filière Bac Pro :

Agent de maintenance des engins de travaux publics et de manutention »


Dans un secteur d’activités en constante évolution, surtout dans le domaine de

l’automobile, les subventions de la région, les dons en terme de taxe

d’apprentissage et les aides de la branche professionnelle nous permettent de

proposer des conditions matérielles tout à fait satisfaisantes.

La restructuration très récente du lycée, quant à elle place les équipes

pédagogiques dans des conditions de travail reconnues par toutes et tous.

Le renforcement de nos partenariats avec le secteur automobile nous a permis

de recevoir 2 véhicules aux technologies récentes (Mégane, C3). Ces matériels

sont absolument incontournables pour la formation des jeunes.

Le doublement de la section TP devrait permettre l’obtention d’une subvention

de la part de la région (sur le prochain exercice).





l’actualité !). Malgré une période économique « difficile », tous nos jeunes ont

pu concrétiser leurs périodes de stage. Cela prouve la confiance accordée par

nos partenaires à notre établissement.


L’ « effet labellisation », peut-être trop récent n’a pas ou n’a pas encore de

conséquence directe sur des évolutions statistiques notoires. La mise en place

depuis un an du nouveau dispositif informatisé d’affectation (PAM) ne laisse

plus aucune latitude dans le recrutement. Seules nos démarches de

communication en direction des collégiens doivent optimiser la qualité de notre

vivier et c’est un axe prioritaire de notre politique.

Création à l’initiative du chef d’établissement d’un « Carrefour des

Formations » sur le bassin de l’agglomération grenobloise à l’attention

de 2400 collégiens de 3ème

et de leurs professeurs principaux.

La journée Portes Ouvertes a mobilisé environ 200 familles (nombre en

évolution positive).

a/ Réussite aux examens : Peu ou pas de changement. Les résultats sur les

examens du BEP sont toujours fluctuants d’une année sur l’autre et en fonction

des spécialités. Par contre, ceux enregistrés sur les baccalauréats professionnels

restent « excellents » (95% à 100% suivant les spécialités).

Il sera de toute façon intéressant de les analyser plus finement lorsque la mise

en place des bacs pro 3 ans sera effective sur tout le cursus.

b/ Absentéisme, redoublement, sortie sans qualification : Ce n’est que le reflet

des jeunes qui n’ont pas choisi notre établissement pour ses filières et sa

réputation mais plus la réponse à une proximité géographique (c’est pourquoi

nous avons travaillé sur une information en amont, dossier que nous

concrétisions comme un des trois axes du contrat d’objectifs 2010-2013). Ce

sont les mêmes jeunes qui échouent aux examens, n’ont même pas la volonté

de s’investir dans un redoublement et se retrouvent par conséquent sans

qualification. Le travail effectué avec ces jeunes et leur famille nous permet

très majoritairement de leur proposer une solution à la sortie de l’établissement.


La satisfaction de la stabilité au niveau Bac Pro et une « fluctuation » difficile à

contrôler pour le niveau BEP.


Plus aucun regard sur l’affectation (PAM).

De jeunes adolescents de communauté urbaine en manque de

motivation prioritairement dans les disciplines générales (malgré les

activités de soutien !).



Création du « Carrefour des Formations » sur le bassin de l’agglomération

grenobloise.

Cette action permet à 2400 collégiens du secteur et à leurs professeurs

principaux de rencontrer les représentants de tous les lycées. Au préalable, un

dossier sur l’orientation a été élaboré en partenariat CIO/Collèges afin de

mieux accompagner les jeunes au cours de leur visite.

Les premières remontées sont unanimes : il faut renouveler cette opération et

l’étendre au plus grand nombre.

Ouverture du site Web.

Participation aux forums locaux et régionaux (mondial des métiers….).


métiers, concours du club Seimat (Maintenance TP/Manutention), concours

BMW, olympiades des métiers....


branches professionnelles (Technicien junior Citroën…).


nationale (stages AFDET, stages club Seimat, stages d’été, stages

CERPET…..).

Dans le cadre de la convention passée entre l’éducation nationale et la société

Peugeot, le lycée Guynemer a intégré au sein de la formation Bac Pro auto en 2

ans un groupe d’élèves qui va suivre une formation spécifique Peugeot.

Des professeurs de l’établissement ont également reçu une formation puisqu’ils

ont en charge une partie des apprentissages.

Cette formation spécifique vient en complément de la formation initiale pour

cette filière.

Les enseignants des disciplines générales et professionnelles se rendront dans

un minimum de 12 collèges du secteur pour présenter la filière MEI. Cette

action s’inscrit à plus long terme (triennal) dans notre contrat d’objectifs.

Un projet de mutualisation avec d’autres LP pour la valorisation de la filière

MEI est en train de voir le jour. Il devrait se concrétiser à la rentrée prochaine.



direction des professeurs principaux.



Un travail d’information s’effectue à l’interne avec les professeurs principaux

des classes offrant l’opportunité de poursuite d’études. Ce travail se fait en lien

direct avec le COP (Conseiller d’orientation Psychologue) affecté au lycée.








Tous les élèves titulaires du Bac Pro ont poursuivi au niveau III ou ont trouvé

une embauche.


Dispositif lourd à gérer vu la dispersion géographique des sortants et des

nombreux changements d’entreprise de la part des jeunes. L’idéal serait de

trouver une personne « référent » suffisamment disponible pour prendre en

charge ce dossier.


Le nombre de jeunes présents à la remise des diplômes du Bac représente déjà

un motif de satisfaction, peut-être modeste mais qui prouve bien la

reconnaissante des anciens élèves.


1. Avec la région



autorise à demander par le biais du PRDF l’élargissement de notre éventail de

diplômes qualifiants sur le niveau III, voire plus (licence pro !!).

Le contrat d’objectifs est en cours de validation pour la prochaine période

triennale (2010-2013)







La réflexion concerne la filière MEI avec une capacité d’ouverture peut-être

trop importante sur le bassin de l’agglomération grenobloise. A moyens

constants, une proposition de réduction de l’offre se traduirait par une demande

d’augmentation dans une autre spécialité ou d’ouverture dans un autre domaine

(au niveau CAP pour rester dans la politique académique).



territoire :

…………….



La région tente de répondre chaque année à tout ou partie de nos demandes

complémentaires et/ou de renouvellement de nos équipements (informatique,

environnement). Les contrats de maintenance de tous les matériels qui le

nécessitent sont pris en charge par le budget du lycée et votés individuellement

en CA (ils sont de plus en plus nombreux et de plus en plus onéreux !!).


réglementairement.

L’établissement a été doté d’une subvention pour l’augmentation de la section

de maintenance des engins de travaux publics et de manutention.


a/ Renforcement des relations avec les représentants des firmes automobiles.


professionnelle pour la filière « maintenance des engins de TP et de



c/ En liaison avec un des objectifs du contrat triennal, nous allons travailler dès

la rentrée prochaine plus spécifiquement sur les partenariats potentiels en

liaison avec la filière MEI.





b/ Le GNFA (organisme de formation de la branche professionnelle de




Rappel : La démarche de création ou de suppression de filières est entérinée

par le PRDF en concertation entre les branches professionnelles, la région et

l’éducation nationale. Nos demandes sont la conséquence des contacts que

nous avons avec les entreprises qui nous renseignent sur leurs besoins. Par

contre, nos équipements actuels nous autorisent des ajustements par rapport

aux métiers et au marché de l’emploi.



Manutention » dans le cadre du CFA Académique.

b/ L’ouverture officielle de la formation de BTS AVA en alternance et en

partenariat avec l’IMT de Grenoble.



véhicules à destination de personnes en recherche d’emploi).







Toujours en projet, l’ouverture d’une section de licence professionnelle pour

l’automobile.



pro et les projets des futurs étudiants, donc en attente.

7. Documentation


Pas de demande spécifique. Nous recevons régulièrement toutes les nouvelles

documentations des véhicules (mises à jour indispensables pour les diagnostics

aux ateliers)


technologique, à


Nous recevons régulièrement toutes les nouvelles documentations des

véhicules (mises à jour indispensables pour les diagnostics aux ateliers)

Présentation par les constructeurs des motorisations « hybrides » aux

professeurs et élèves.

IV/ Pédagogie


3. Organisation

Gestion souple des temps de formation :

L’établissement a expérimenté cette année des périodes de formation en

entreprise sur le principe du dédoublement avec pour objectifs :

Un encadrement pédagogique en enseignement général sur des effectifs

moindres pendant 7 à 8 semaines de l’année.

Moins de jeunes en entreprise à la même période, élément facilitateur

pour trouver des entreprises d’accueil.

NB : Ce sont les enseignants du domaine professionnel qui effectuent alors la majorité

des visites.



L’établissement reste très attentif à conseiller et accompagner les élèves

dans une autre voie que celle professionnelle. A part le BTS AVA, les

opportunités sont rares.

Concernant les passerelles « internes », elles sont le résultat du travail

des élèves et surtout des places disponibles.


Pas de remarque à part l’ « exception qui confirme la règle »


FC) :


mais sans qu’aucun mixage ne soit encore réalisé. Ce qui n’est pas vrai pour les

enseignants du lycée : leur investissement dans les 3 domaines donnent de la

cohérence à l’ensemble de nos formations.

4. Modalités


Pas de véritable dispositif mis en place.







b/ Réunions de suivi régulières (Proviseure-adjointe, CPE, infirmière, COP et


devenant.




accès internet à disposition autonome des élèves au CDI. L’établissement

possède 2 AIPRT.









détente :

L’établissement est restructuré depuis peu. Les lieux pré-cités sont

opérationnels et en nombre suffisant pour l’instant.



lits).










Arts et culture :

a/ Réalisation d’une fresque d’identification du lycée des métiers à la vue de

tous les usagers passant devant l’établissement.

b/ Pour la culture historique et la sensibilisation du devoir de mémoire,

reconduction d’un voyage d’études à Auschwitz (équipe pédagogique

d’histoire et d’arts appliqués).

c/ Partenariat avec la MC2 pour des spectacles aux élèves.

d/ Engagement dans l’action : « Lycéens au cinéma »

e/ Pérennité de l’activité « Théâtre ».

f/ Engagement permanent des enseignants d’arts appliqués sur des projets

artistiques en liaison avec les ateliers : peinture d’un véhicule 4x4 symbolisant

le lycée et ses formations.

Sports :


complémentaire.


En projet : l’étude d’un partenariat avec un établissement étranger proposant

les formations des métiers de l’automobile (Croatie)


Néant


Néant







b/ planifier les utilisations communes des ateliers et des matériels.



Néant


Néant




candidats sont concernés.

LP Guynemer

Le 20 mars 2011



et des Equipements

« Bilan d’étape » Année scolaire 2010-2011



Le projet d’établissement validé s’articule autour de 3 grands axes :

1/ Renforcer l’identité, la vocation et la reconnaissance du lycée au travers de la

réussite des élèves

1.4 : La formation et les formations

Pérenniser l’existant et le faire évoluer

Accompagner la mise en place de la réforme de la voie professionnelle

Maintenir notre engagement dans les dispositifs de formation continue

1.5 : L’orientation et l’affectation

Faire découvrir nos filières

Accompagner nos élèves dans leur poursuite d’études

S’assurer de leur insertion professionnelle

1.6 : Les élèves

Suivre et accompagner les jeunes

Amener l’élève au plus haut niveau de qualification possible

Rendre l’élève acteur de sa formation

Eviter toute sortie sans solution et/ou qualification

2/ Intégrer le lycée des métiers au monde économique

2.1 : Fidéliser l’attachement aux branches professionnelles

Des relations permanentes avec l’ANFA, le DLR et l’UIMM

Un engagement dans leurs projets et actions au bénéfice des élèves

2.2 : Consolider et élargir nos partenariats

Renforcer nos contacts

Donner les moyens aux élèves et enseignants de suivre les évolutions

technologiques

Assurer une qualité matérielle moderne de nos équipements

2.3 : Ouvrir l’établissement aux autres

Valoriser l’image du lycée

Mutualiser nos moyens

3/ Renforcer la qualité et la sérénité de la vie scolaire et citoyenne

3.1 : S’ouvrir à la dimension culturelle

Accompagner la mise en place de projets culturels indispensables au

public de LP

Impliquer les élèves

3.2 : Promouvoir la vie citoyenne

Engager les élèves dans la prise de fonction et de responsabilité

Enrichir les valeurs de respect

3.3 : Eduquer à la santé

Multiplier les actions d’information

Faire vivre les dispositifs (CHS, CESC...)

3.4 : Améliorer le cadre de vie

En engageant tous les personnels

Maintenir un parc matériel et un cadre de vie performants

La démarche de contrat d’objectifs 2010-2013 est validée :

1/ L’accompagnement au cours de la 1ère

année

Accompagner les élèves à appréhender les nouvelles matières (AFS,

Techno..)

Réduire l’hétérogénéité dans les classes

2/ Revalorisation de la filière MEI

Améliorer quantitativement et qualitativement le recrutement

La rendre attractive au sein du lycée

NB : Un projet de travail sur ce thème avec d’autres LP proposant cette filière

3/ Qualité, sérénité de la vie scolaire et citoyenne

Consolider les savoir être

Améliorer la maîtrise du corps et de la voix


BTS « Après Vente Automobile » : la 2éme année du cursus avec la

présentation des candidats à la première session du diplôme

Poursuite de la mise en place de la réforme de la voie professionnelle incluant

les premières démarches d’évaluation en CCF

Le dossier de demande d’ouverture de la licence professionnelle OMSA en

partenariat avec l’université


Les aides apportées par les subventions de la région, la taxe d’apprentissage et

les aides attentives de la branche professionnelle placent les jeunes et les

équipes d’enseignants dans des conditions matérielles à la hauteur des besoins.

Le renforcement de nos partenariats avec le secteur automobile,

l’accompagnement du bac pro avec Peugeot-Citroën et de nouvelles demandes

en direction d’autres administrations (armée de terre par ex) se concrétisent par

l’acquisition de matériels absolument indispensables à une formation de

qualité.

Le doublement de la section TP a permis l’obtention d’une subvention de la

part de la région pour l’acquisition de matériels récents et adaptés à la

formation. Ces matériels ont rejoint notre parc en cours d’année.





l’actualité !). Malgré une période économique « difficile », et des périodes de

stage plus longues avec la mise en place de la réforme, nos jeunes trouvent

aisément des stages (à l’exception des MEI, voir axe du CO).

L’appréciation n’est toujours quantifiable ou évaluable objectivement.

Cependant, les retours des équipes d’enseignants, les élèves et les familles, le

nombre de sollicitations d’extérieurs (associations, réunions diverses, stages de

formation, centres d’examen, VAE……) montrent bien aujourd’hui l’intérêt

suscité pour notre lycée et son environnement.


Les statistiques seront très « parlantes et représentatives » après la mise en

place de la rénovation. Depuis mon arrivée, il y a 6 ans, les chiffres restent très

positifs avec des fluctuations suivant les années et les spécialités sans que l’on

puisse forcément en déterminer des causes exactes. Cependant, la qualité du

recrutement représente une clé de voûte incontournable sur laquelle nous

devons nous appuyer, d’où la nécessité de mettre en place des actions en

direction des élèves de collège et des futurs usagers en général :

Pérénité à l’initiative du chef d’établissement d’un « Carrefour des

Formations » sur le bassin d’une agglomération grenobloise élargie à

l’attention de 3000 collégiens de 3ème

et de leurs professeurs principaux.

La journée Portes Ouvertes a mobilisé environ 200 familles (nombre en

évolution positive).

a/ Réussite aux examens :

Les résultats enregistrés sur les baccalauréats professionnels restent

« excellents » (95% à 100% suivant les spécialités). Ils sont plus

modestes au niveau CAP avec un recrutement « prioritaire » qui rend

difficile le travail pédagogique au quotidien.

Il sera de toute façon intéressant de les analyser plus finement lorsque la mise

en place des bacs pro 3 ans sera effective sur tout le cursus.

b/ Absentéisme, sortie sans qualification :

Je ne suis pas certain que l’absentéisme et le label du lycée puissent

avoir un point commun. L’organisation des stages en entreprise par

demi-classe, l’évaluation des compétences en contrôle en cours de

formation, peut-être un cursus réduit d’un an a partiellement réduit le

phénomène. Il restera toujours les cas isolés de jeunes affectés par

défaut ou croyant avoir fait le bon choix qui doivent être accompagnés

dans une démarche de réorientation. La vie scolaire joue un rôle

important dans ces démarches.


Nous attendons le « verdict » de la 1ère

promotion bac pro 3ans. Notre

objectif principal reste l’obtention d’une qualification pour tous au plus

niveau possible, donc 100% pour chaque diplôme qualifiant.


La démarche d’affectation PAM qui autorise l’accès à des jeunes atant

choisi une spécialité sur places vacantes ou l’établissement pour sa

situation géographique.



Le temps fort initié par le chef d’établissement : « Carrefour des Formations »

sur le bassin de l’agglomération grenobloise.

Elargie à 3000 collégiens du secteur et à leurs professeurs principaux, cette

action offre l’opportunité à 20 établissements de type lycée de présenter et

valoriser leurs filières de formation. Au préalable, un dossier sur l’orientation a

été élaboré en partenariat CIO/Collèges afin de mieux accompagner les jeunes

au cours de leur visite.

Le bilan est extrêmement positif.

L’alimentation du site Web, démarche moderne de communication

Un investissement fort de chef des travaux et des enseignants de carrosserie sur

le Mondial des métiers à Lyon.


métiers, concours du club Seimat (Maintenance TP/Manutention), concours

BMW, olympiades des métiers....


branches professionnelles (Technicien junior Citroën, accompagnement du Bac

Pro Peugeot).


nationale (stages AFDET, stages club Seimat, stages d’été, stages

CERPET…..).

Dans le cadre de la convention passée entre l’éducation nationale et la société

Peugeot, le lycée Guynemer a intégré au sein de la formation Bac Pro auto en 2

ans un groupe d’élèves qui va suivre une formation spécifique Peugeot.

Des professeurs de l’établissement ont également reçu une formation puisqu’ils

ont en charge une partie des apprentissages.

Cette formation spécifique vient en complément de la formation initiale pour

cette filière et permet d’optimiser l’insertion professionnelle pour les

entreprises d’accueil.

Les enseignants des disciplines générales et professionnelles se rendront dans

un minimum de 12 collèges du secteur pour présenter la filière MEI. Cette

action s’inscrit à plus long terme (triennal) dans notre contrat d’objectifs.

Un projet de mutualisation avec d’autres LP pour la valorisation de la filière

MEI est en train de voir le jour. Il devrait se concrétiser à la rentrée prochaine.

L’établissement accueille des réunions d’information en direction des

entreprises (secteur MEI)

Le lycée va accueillir une demi-journée de présentation et d’information du

secteur automobile cette année. Une démarche identique sur les autres

spécialités est prévu l’année prochaine.



direction des professeurs principaux avec une ½ journée d’information

générale (environ 100 professeurs) et une autre au sein des établissements

professionnels.



Un travail d’information s’effectue à l’interne avec les professeurs principaux

des classes offrant l’opportunité de poursuite d’études. Ce travail se fait en lien

direct avec le COP (Conseiller d’orientation Psychologue) affecté au lycée.








« Tous les élèves titulaires du Bac Pro ont poursuivi au niveau III ou ont trouvé

une embauche »


Dispositif lourd à gérer vu la dispersion géographique des sortants et des

nombreux changements d’entreprise de la part des jeunes. L’idéal serait de

trouver une personne « référent » suffisamment disponible pour prendre en

charge ce dossier.


Le nombre de jeunes présents à la remise des diplômes du Bac représente déjà

un motif de satisfaction, peut-être modeste mais qui prouve bien la

reconnaissante des anciens élèves.


1. Avec la région



autorise à demander par le biais du PRDF l’élargissement de notre éventail de

diplômes qualifiants sur le niveau III, voire plus…l’établissement a été retenu

pour une ouverture de la licence professionnelle OMSA à la rentrée de

septembre 2011/2012.

Le contrat d’objectifs a été validé pour la prochaine période triennale (2010-

2013)







La réflexion concerne la filière MEI avec une capacité d’ouverture peut-être

trop importante sur le bassin de l’agglomération grenobloise. A moyens

constants, une proposition de réduction de l’offre se traduirait par une demande

d’augmentation dans une autre spécialité ou d’ouverture dans un autre domaine

(au niveau CAP pour rester dans la politique académique).

Au regard de la conjoncture actuelle, il a été décidé de la réduction de la

capacité en MEI, de la fermeture de la mention complémentaire MSEA mais

pas d’augmentation de la structure CAP MVA comme fortement sollicité par

les membres du CA….le lycée des métiers n’aurait-il pas joué son rôle ?



territoire :

…………….



La région tente de répondre chaque année à tout ou partie de nos demandes

complémentaires et/ou de renouvellement de nos équipements (informatique,

environnement). Les contrats de maintenance de tous les matériels qui le

nécessitent sont pris en charge par le budget du lycée et votés individuellement

en CA (ils sont de plus en plus nombreux et de plus en plus onéreux !!).


réglementairement.

L’établissement, récemment restructuré est équipé de façon tout à fait

satisfaisante. Cela ne l’empêche pas d’être attentif au vieillissement de son

équipement ainsi qu’à son remplacement par des matériels techniques de

pointe.


a/ Maintien des relations avec les représentants des firmes automobiles.


professionnelle pour la filière « maintenance des engins de TP et de



c/ En liaison avec un des objectifs du contrat triennal, nous avons débuté nos

démarches avec les entreprises de maintenance industrielle. Elles mériteront

d’être renforcées et confirmées pour arriver à fidéliser un véritable partenariat.





b/ Le GNFA (organisme de formation de la branche professionnelle de




La modification de la structure et de ses formations diplômantes ne s’adapter

rapidement aux évolutions de l’emploi. Les réductions de postes, le temps

nécessaire à l’ouverture et la mise en place d’une nouvelle formation, la

qualification des enseignants restent un « freine » à une réponse rapide. De

plus, nous sommes dans une démarche à moyens constants qui ne nous laisse

que peu de latitude. Dans ce cadre, seules quelques évolutions de structure (en

équilibre évidemment) peut nous permettre d’affiner et répondre au mieux aux

évolutions du marché. Mais cela reste tout à fait à la marge.



Manutention » dans le cadre du CFA Académique sur une année à compter du

cursus débutant à la rentrée 2011-2012.

b/ La formation de BTS AVA en alternance et en partenariat avec l’IMT de

Grenoble.

c/ Le projet officieux d’ouverture de la licence professionnelle



véhicules à destination de personnes en recherche d’emploi).







Toujours en projet, très avancé aujourd’hui de l’ouverture d’une section de

licence professionnelle pour l’automobile.(Organisation et management des

services de l’automobile)



pro et les projets des futurs étudiants, donc à suivre.

10. Documentation


Pas de demande spécifique. Nous recevons régulièrement toutes les nouvelles

documentations des véhicules (mises à jour indispensables pour les diagnostics

aux ateliers)


technologique, à


Nous recevons régulièrement toutes les nouvelles documentations des

véhicules (mises à jour indispensables pour les diagnostics aux ateliers)

Présentation par les constructeurs des motorisations « hybrides » aux

professeurs et élèves.

IV/ Pédagogie


5. Organisation

Gestion souple des temps de formation :

L’établissement a expérimenté cette année des périodes de formation en

entreprise sur le principe du dédoublement avec pour objectifs :

Un encadrement pédagogique en enseignement général sur des effectifs

moindres pendant 7 à 8 semaines de l’année.

Moins de jeunes en entreprise à la même période, élément facilitateur

pour trouver des entreprises d’accueil.

NB : Ce sont les enseignants du domaine professionnel qui effectuent alors la majorité

des visites.

Le bilan semble tout à fait positif. La recherche des lieux de stage s’est effectuée dans

de meilleures conditions, la qualité de l’enseignement pédagogique par demi-classe en

enseignement général appréciée et une plus grande sérénité au sein du lycée

conséquence d’un effectif diminué sur une très longue période.



L’établissement reste très attentif à conseiller et accompagner les élèves

dans une autre voie que celle professionnelle. A part le BTS AVA, les

opportunités sont rares.

Concernant les passerelles « internes », elles sont le résultat du travail

des élèves et surtout des places disponibles, mais elles existent et ont

déjà concernés quelques élèves y compris issus de la formation

continue.


Pas de remarque à part l’ « exception qui confirme la règle »


FC) :


mais sans qu’aucun mixage ne soit encore réalisé. Ce qui n’est pas vrai pour les

enseignants du lycée : leur investissement dans les 3 domaines donnent de la

cohérence à l’ensemble de nos formations.

La mixité des publics, de plus en plus souhaitée, mérite un travail indispensable

au préalable pour un mise en place efficace et cohérente. De plus, les équipes

pédagogiques doivent y être préparées et associées surtout dans la période

actuelle.

6. Modalités


Les nouvelles dispositions de la rénovation (référentiels, évaluation CCF,

refonte des examens..) ne favorisent pas cette prise en charge supplémentaire

pour le moment.







b/ Réunions de suivi régulières (Proviseur-adjoint, CPE, infirmière, COP et


devenant.




accès internet à disposition autonome des élèves au CDI. L’établissement

possède 2 AIPRT.

L’établissement s’est engagé dans la démarche SCONET









détente :

L’établissement est restructuré depuis peu. Les lieux pré-cités sont

opérationnels et en nombre suffisant pour l’instant.



lits).










Arts et culture :

a/ La fresque d’identification du lycée des métiers devant le lycée a été

réalisée.

b/ Pour l’ouverture, finalisation d’un projet en Angleterre

c/ Partenariat avec la MC2 pour des spectacles aux élèves.

d/ Engagement dans l’action : « Lycéens au cinéma »

e/ Pérennité de l’activité « Théâtre ».

f/ Engagement permanent des enseignants d’arts appliqués sur des projets

artistiques en liaison avec les ateliers : peinture d’un véhicule 4x4 symbolisant

le lycée et ses formations.

g/ Un investissement annuel sur des actions de prévention et sécurité routière.

Sports :


complémentaire.


Toujours en projet : un partenariat avec un établissement étranger proposant les

formations des métiers de l’automobile (Croatie). Les contacts établis sembles

très encourageants.


Néant


Néant







b/ planifier les utilisations communes des ateliers et des matériels.


Sur la dernière période, les résultats en terme de chiffre d’affaires est en très

nette évolution.


Néant


Néant




candidats sont concernés. Les cessions se déroulent au sein de l’établissement

pour les parties automobile et carrossserie.

LP Guynemer Partie 1

Le projet du lycée (1)

Renforcer l’identité, la vocation et

la reconnaissance du lycée au

travers de la réussite des élèves

La formation et les formations

L’orientation et l’affectation

Les élèves

1. Pérenniser l’existant et le faire

évoluer - Consolider la valorisation des structures - Elargir le panel des spécialités et des

niveaux de qualifications.

2. Accompagner la mise en place de la rénovation professionnelle.

- La généralisation des bacs pro en 3 ans. - La création de réelles qualifications de

niveau V (Peinture en carrosserie).

3. Maintenir notre engagement dans les dispositifs de formation continue.

- Implication dans les actions du GRETA.

1. Faire découvrir nos filières

- Les actions d’informations dans les

collèges en direction des élèves et

enseignants.

2. Accompagner nos élèves dans leur

poursuite d’études (TCAP et bac Pro).

3. S’assurer d’une insertion

professionnelle ou d’une autre solution

positive pour l’élève.

1. Suivre et accompagner les jeunes tout au long de leur cursus avec

priorité sur la prise en compte des

difficultés (les dyslexies, relations avec

les dispositifs relais,…).

2. Amener l’élève au plus haut niveau

de qualification possible.

3. Rendre l’élève acteur de sa

formation (comme des filières,

recherche de stage,…).

4. Eviter toute sortie sans solution et/ou

sans qualification.



Intégrer le lycée des métiers au

monde économique

Fidéliser l’attachement

aux branches

professionnelles

Consolider et élargir nos partenariats

Ouvrir l’établissement

aux autres

1. Des relations permanentes

avec le CNPA, le DLR,

l’IUMM

2. Un engagement dans leurs

projets et actions au bénéfice des

jeunes (participation d’élèves aux

divers concours….)

1. Renforcer nos contacts avec les

entreprises locales pour l’accueil des

élèves en stage et les opportunités

d’offres d’emploi.

2. Donner les moyens aux enseignants et

élèves de suivre l’évolution

technologique.

- Accueil de stage et formations avec

participation des enseignants pour

assurer des échanges permanents entre

équipes pédagogiques et

professionnelles.

- Engagement des élèves dans les

dispositifs spécifiques complémentaires

(TJ Citroën, adaptation à l’emploi chez

Peugeot…)

3. Assurer une qualité matérielle moderne

de nos équipements.

- La recherche de la taxe d’apprentissage

- Les dons en matériel

1. Valoriser l’image du lycée auprès de

tous les usagers (mairie, associations,

professionnels, région…)

2. Mutualiser nos moyens en

accueillant des stages, des formations,

des examens et concours, des

participants extérieurs.



Renforcer la qualité et la sérénité

de la vie scolaire et citoyenne

S’ouvrir à la dimension culturelle

Promouvoir la vie citoyenne

Améliorer le cadre de vie

Eduquer à la santé

1. Accompagner les projets

culturels nécessaires au public

de LP.

- Voyages d’études à l’étranger.

(Auschwitz, Angleterre)

- Actions à caractère humanitaire

(4L Trophy, préparation de

véhicules pour l’Afrique…)

2. Impliquer les élèves dans des

actions d’ouverture et

d’expression

- Les projets théâtre, lecture,

conte.

Ces actions ont pour objectif de

faire évoluer l’élève en vue d’une

meilleure réussite scolaire.

1. Engager les élèves à la prise de

fonction et de responsabilité

(délégués dans les instances,

participation à l’association

sportive, implication dans la

maison des lycéens, droites et

devoirs des 13/18 avec la PJJ…)

2. Enrichir les valeurs de respect

en direction des personnes et des

biens (école de la paix, relation

hommes-femmes).

1. Multiplier les actions d’information (Police pour les

conduites additives, SNCF et

TAG pour les valeurs de respect,

IST, planning familial…)

2. Faire vivre les dispositifs

(Comité d’hygiène et de

sécurité, Comité d’éducation à la

santé et à la citoyenneté…)

1. Engager tous les personnels à offrir un lieu de qualité.

2. Maintenir un parc matériel performant à la hauteur de

notre réputation pour

l’ensemble des spécialités

contrat d’objectifs 2010 – 2013

Axe1 : L’accompagnement des élèves en difficulté au cours de la 1ère

année.

Obj 1 : Accompagner les élèves à appréhender les nouvelles matières (AFS et Techno)

Faciliter la découverte de la matière et maîtriser la démarche de dossier

Référents : G. Tournier

Elèves concernés :

100 HSE demandées

Obj 2 : Réduire l’hétérogénéité au sein des classes

Prise en charge des élèves les plus en difficulté à l’entrée en 2° Pro

Référents : P. Valyi et L. Saignol

Elèves concernés : 30 maxi

60 HSE demandées

Axe 2 : La revalorisation de la filière MEI

Obj 1 : Améliorer qualitativement et quantativement le recrutement

Présenter la filière dans son ensemble dans les collèges aux élèves de 3ème

Référent : L. Deshayes

40 HSE et 500€ demandés

Obj 2 : La rendre attractive au sein du lycée

Les élèves vont à la rencontre des entreprises + accueil des tuteurs au lycée

Référent : H. Reverdy

20 HSE et 200€ demandés

Axe 3 : La qualité de la vie scolaire et citoyenne

Obj : Limiter les violences verbales et physiques

Dispositif « Ecole de la paix » en partenariat avec la ville de Grenoble

Référents : N. Chappaz et C. Peraldi

Financement assuré par la ville (3200€)

Ce contrat d’objectifs a été validé par le conseil de contractualisation départemental le 25 juin 2010

Moyens obtenus :

1980 € pour les actions des axes 1 et 2

165 € pour l’action de l’axe 3

186 HSE pour nos heures d’intervention

Sous réserve de l’annualité budgétaire, les moyens attribués seront reconduits pour la durée du contrat,

donc pour les 3 années.