DN MADE Diplôme National des Métiers d’Art et du Design

GRAPHISME

L’ATELIER GRAPHIQUE DU LYCÉE JEANNE D’ARC

ROUEN

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SOMMAIRE

L’ÉTABLISSEMENT 3-7

PRÉSENTATION DU LYCÉE JEANNE D’ARC 6-7

VIE ÉTUDIANTE ET CULTURELLE 8-11

LE DN MADE 12-13

PROJET PÉDAGOGIQUE / L’ATELIER GRAPHIQUE 14-16

ÉQUIPEMENT ET LOCAUX 17-18

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE 19-20

PARTENARIAT 21

CONSEIL PÉDAGOGIQUE 22

MOBILITÉ ET STAGES 23-24

ECTS 25

POURSUITE D’ÉTUDES DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELSFLUX DU DN MADE

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FICHE NAVETTE ÉTUDIANT 27-28

ANNÉE 1 / CATALOGUE DE COURS 29- 72

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L’ÉTABLISSEMENT

ÉTABLISSEMENT : Lycée Jeanne d’Arc 2, rue Ste-Geneviève-du-Mont 76000 Rouentél : 02 32 08 10 00

CHEF D’ÉTABLISSEMENT :Gilles Amanieu, gilles.amanieu@ac-rouen.fr, tél : 02 32 08 10 11.

LE LYCÉE JEANNE D’ARC AUJOURD’HUI

Le Lycée Jeanne d’Arc présente tout à la fois les caractéristiques générales des lycéespolyvalents mais aussi les particularités apportées par la présence deformations rares. Une réelle polyvalence.

Il s’agit d’abord et avant tout d’un établissement polyvalent. Les élèves, après la classe de seconde de détermination, y préparent au baccalauréat général ou des baccalauréats technologiques : tertiaire dans ses deux options, administration et gestion, et artistiques, avec les bacs sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) et musique-danse.

Lycée de centre-ville, Jeanne d’Arc a une indéniable qualité de lycée à vocation régionale qu’atteste l’étendue des origines géographiques des élèves.

DES ENSEIGNEMENTS RARES

Les élèves et étudiants trouvent ici une palette d’options qui leur permettent soit de typer un parcours littéraire au travers du choix d’un enseignement artistique obligatoire (Arts plastiques, Musique, Théâtre, Histoire des Arts), soit d’élargir, dans toutes les séries, leur approche culturelle en ajoutant à des choix plus “ classiques “ ces mêmes options artistiques ou des études de langues vivantes ou anciennes, rares pour certaines.De la pratique d’un art à un projet professionnel.

Ce lycée a mis en place des formations qui articulent enseignements artistiques et finalité professionnelle. Des musiciens, des danseurs de haut niveau y suivent des enseignements généraux et pratiquent leur art au Conservatoire National de Région.De la même manière, la présence de la filière design et arts appliqués permet aux élèves et étudiants de concilier formation générale de second cycle long avec une approche du design.

PRÉSENTATION ET INFORMATIONS

PRATIQUES

L.G.T.Jeanne d'Arc

a c a d é m i eR o u e n

é d u c a t i o nn a t i o n a l e

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PROVISEUR : M.Gilles Amanieu

Sécrétariat : Mme Perrine Defresne

M Gilles Amanieu gère les affaires générales et s’occupe plus particulièrementdu suivi des CPGE. Il est assisté de Mme Perrine Defresne qui assure également la gestion administrative des enseignants.

PROVISEUR ADJOINT : M. Serge BEGOTSecrétariat : Mme Séverine KOGUT et Mme Tania Clovis

M. Serge BEGOT gère, entre autre, l’organisation des enseignements, des examens, des concours. Il est assisté de Mme Séverine KOGUT et de Mme Tania Clovis qui assure la gestion administrative des élèves.

INTENDANCE : Le service est dirigé par M. José Miranne - gestionnaire qui a la responsabilité de la gestion matérielle et financière du lycée.Il est secondé dans sa tâche par Mme Hervé-Praxmarer, Mme Clément, Mmes Bouquerel Pesché Myriam, Merit Camille et BousselaouiI Fatima.

Le service d’intendance s’occupe de la gestion matérielle et financière du lycée. À ce titre, il assure toute la logistique nécessaire au bon fonctionnement des différents services de l’établissement. Notamment, il est responsable de l’encaissement des chèques de la restauration, le paiement des bourses d’études, la gestion des fonds sociaux, l’encaissement des chèques de participation des familles aux sorties et voyages.

Les secrétariats de direction et d’intendance sont ouverts au public tous les jours de 8h30 à 12h00 et de 13h30 à 17h00. Le samedi de 8h30 à 11h30.

02 32 08 10 00

CONTACT ET ACCÈS DU LYCÉE

Le Lycée Jeanne d’Arc est situé au cœur de la ville de Rouen à 10 minutes de la gare SNCF Rouen-Rive droite à proximité de la station de Métro Boulingrin.

Adresse du lycée : Rue Sainte Geneviève du Mont. 76000 ROUEN Cedex

ÉQUIPE ADMINISTRATIVE

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LES CONSEILLERS PRINCIPAUX D’ÉDUCATION (CPE)

Mme GOBERT : 02 32 08 10 02

Mme COMPERE : 02 32 08 10 04

M. OLINGUE : 02 32 08 10 03

Chargés, en relation avec les professeurs principaux, de veiller au bon déroulement de la scolarité des élèves, ils assurent le suivi des élèves et contrôlent les absences et les retards. ils ont la responsabilité de tout ce qui touche à l’animation de la vie des élèves en dehors de la classe.Chacun a la responsabilité d’un des trois niveaux, ils sont assistés d’une équipe d’ assistant d’éducation.

LES CONSEILLERS D’ORIENTATION (COP)

Deux conseillers d’orientation-psychologues sont là pour aider les élèves et leurs parents.Les rendez-vous avec les « co-psy » sont à prendre auprès du service de la vie scolaire.

L’INFIRMIÈRE

Elle assure les premiers soins nécessaires aux élèves et veille à la diffusion d’informations concernant la santé.Chargée de mettre en place une éducation à la santé, elle anime à ce titre le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté en collaboration avec les autres personnels du lycée.

L’ASSISTANTE SOCIALE

L’assistante sociale se tient à la disposition des élèves et de leurs familles plusieurs jours par semaine : le lundi après-midi, le mercredi et le vendredi.Ils peuvent, dans un espace de stricte confidentialité, exprimer leurs difficultés et participer à l’élaboration de solutions adaptées à leur situation.Vous pouvez la joindre au 02 32 08 10 08.

ÉQUIPE ÉDUCATIVE

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UN PEU D’HISTOIRE

Le premier Lycée Jeanne d’Arc de Rouen est proposé comme modèle d’instruction féminine. Il est alors situé à Rouen, entre la rue St.Patrice et le Boulevard Jeanne D’Arc (aujourd’hui boulevard de la Marne), dans un ancien Hôtel Particulier, appelé « Hôtel d’Arras ».

Cet Hôtel particulier prestigieux fut bâti entre 1633 et 1635, avec des pierres de taille, provenant d’une ancienne porte de la ville appelée « Porte D’Arras ». Il fut édifié à la demande de Maître Richard Osmond, Conseiller du Roi, Trésorier de France pour la généralité de Rouen.

Classé monument historique en 1886, ce fabuleux patrimoine changea de nombreuses fois de mains avant de devenir le premier Lycée de jeunes filles de Rouen.

Son ouverture, solennellement célébrée les 29,30, et 1er octobre 1882 par les autorités nationales, en présence de Monsieur Duvaux Ministre l’Education Publique, avait attiré des journalistes Français et étrangers. Un an plus tard, Jules Ferry, alors Président du Conseil des Ministres, procédait à une deuxième consécration.

Dans un premier temps, 120 élèves furent accueillies. Puis 150, en externat. Toutefois la scolarité n’était pas gratuite et certaines bourses furent accordées. Au fur à mesure, d’autres bâtiments seront annexés.

Par ailleurs, évoquer l’histoire du Lycée Jeanne D’Arc, c’est aussi rendre hommage aux nombreuses personnalités qui ont contribué à une prise de conscience du rôle des femmes dans la société contemporaine, grand point de départ de l’éducation moderne de ce nouveau Lycée. Simone de Beauvoir par exemple, très proche de Jean Paul Sartre, y enseigna de 1932 à 1936.

En effet le 21 décembre 1880 était promulguée la loi créant en France l’enseignement secondaire des jeunes filles. Pour obtenir cela, une lutte longue et contestée, triompha des idées résistantes.

« Élevez vos filles en bourgeoises disait Mme de Maintenon ou encore « Il n’est pas question de leur orner l’esprit ; il leur faut prêcher les devoirs de la famille, l’obéissance pour le mari, le soin des enfants. En élevant l’instruction, ne risque-t-on pas d’en faire des pédantes…, des précieuses ridicules… ? Tandis qu’on devrait en faire des jeunes filles modestes pour devenir de bonnes maîtresses de maison, de bonnes mères de famille !…. Tel fut cependant le rôle auquel on réduisait la femme durant un siècle ». (discours de Jules Devaux).

PRÉSENTATION DU LYCÉE JEANNE D’ARC

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AUJOURD’HUI, UN ÉTABLISSEMENT DE CENTRE VILLE

Le lycée Jeanne d’Arc est le deuxième lycée plus vieux de France (1882) dans une métropole de 500000 habitants. Construit à l’emplacement de l’ancien couvent des Visitandines et rénové en 2007 par l’architecte Marc Le Chevalier, ce lycée de centre-ville est à proximité du conservatoire à rayonnement régional de Rouen qui propose musique, danse et théâtre et de l’École d’Architecture de Darnétal ainsi que beaucoup des équipements culturels de l’agglomération (musée des Beaux-Arts et autres musées, Opéra).

Cette situation privilégiant l’ouverture culturelle invite l’établissement à proposer un enseignement unique dans le secteur, orienté notamment vers des formatons artistiques et littéraires :Ante-bac : Classes littéraires, théâtre, arts plastiques, arts appliqués, musique/danse, histoire de l’art, scientifiques, économique et social.Post-bac : DN MADE, BTS communication, BTS Design Graphique Médias imprimés et numériques (aprogation rentrée 2021- ouverture du DN MADE rentrée 2019), BTS assistant de gestion PME-PMI, Khâgne.

Le lycée Jeanne d’Arc est charté Erasmus + et a signé une convention avec le Cegep de la Rivière du Loup au Québec pour permettre des échanges d’étudiants en post-bac (design graphique).

UN CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET SOCIAL DU TERRITOIRE

L’agglomération est historiquement dynamisée par l’industrie du tissage, de l’imprimerie et du patrimoine architectural et culturel. Desservie par l’axe Paris-Le Havre, la ville a la possibilité de développer des échanges économiques et une offre culturelle abondante et dynamique.

UN CONTEXTE

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Crous Rouen Normandie135, Boulevard de l’Europe76100 Rouen.Tél. : 02 30 06 02 76Email : crous@crous-rouen.frOuverture Division de la Vie Étudiante (pour les bourses et le logement) sans interruption :du lundi au vendredi de 9h à 16h30

Dossier Social Étudiant / DSEDemande de bourse et /ou logement est formulée par l’intermédiaire du Dossier Social Etudiant (DSE). Une procédure en ligne et unique via le portail messervices.etudiant.gouv.fr

Rouen est une ville culturelle intense avec beaucoup d’infrastructures culturelles : salles de spectacles, cinémas, associations culturelles, musées, stades.

VIE ÉTUDIANTE ET CULTURELLE

DÉMARCHESADMINISTRATIVES

SALLES DE SPECTACLE

Les Rendez-vous de la cervelleRenseignements : Direction de la Culture, de la Jeunesse et de la Vie associative27, rue Victor HugoTél : 02 32 08 13 90

L’étincelle Billeterie : 16, rue Jeanne d’ArcTél : 02 32 76 23 23www.letincelle-rouen.fr Théâtre de la Chapelle St Louis - place de la Rougemarre Salle Louis Jouvet - rue Albert Dupuis

Opéra de Rouen Normandie7, rue du Docteur-RambertTél : 0810 811 116www.operaderouen.fr Centre Dramatique National NormandieThéâtre des Deux Rives48, rue Louis-RicardTél : 02 35 70 22 82www.cdn-normandierouen.fr

Théâtre de la FoudreRue François Mitterrand - Le Petit-QuevillyTél : 02 35 03 29 78

Le Rexy31/33 rue Aroux - Mont-Saint-Aignan

Chapelle CorneilleAuditorium de Normandie30, rue Bourg l’AbbéTél : 02 35 51 41 52chapelle-corneille.normandie.fr

Le Rive gauche20, avenue du Val-L’Abbé (St-Etienne-du-Rouvray)Tél. : 02 32 91 94 94lerivegauche@ser76.com

Scène Nationale Petit Quevilly /Mt St AignanThéâtre de la foudreRue François-Mitterrand - Petit-Quevilly - Tél. 02 35 03 29 78

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Maison de l’UniversitéPlace Emile-Blondel (Mont Saint-Aignan)Tél : 02 32 76 92 00www.mdu.univ-rouen.fr

A l’Ouest1, Rue de Buffon - Tél : 06 51 87 30 33www.theatrealouest.fr

Théâtre de L’Almendra1, bis rue Paul-BaudouinTél : 02 35 70 52 14www.theatre-almendra.wix.com/almendra

Théâtre de l’Écho du Robec4, impasse des Marais-de-Carville (Darnétal)Tél : 02 35 88 61 73www.echodurobec.fr

Théâtre du PrésentCité du Bois - La Pléiade Rue de Lattre de TassignyMont-St-AignanTél : 06 71 80 71 98www.theatredupresent.over-blog.com

Trianon Transatlantique114, avenue du 14-Juillet (Sotteville-lès-Rouen)Tél : 02 35 73 95 15www.trianontransatlantique.com

Zenith de Rouen44 avenue des Canadiens (Grand-Quevilly)Tél : 02 32 91 92 92www.zenith-rouen.com

Kalif33, Route de DarnétalTél : 02 35 98 35 66www.lekalif.com

Le 106Quai Jean-de-BéthencourtTél : 02 32 10 88 60www.le106.com

L’Oreille qui traîneMJC Rive GauchePlace des FaïenciersTél : 02 32 81 53 63 www.facebook.com/oreillequitraine

Ariel (Label Art et Essai)Place Colbert (Mont-Saint-Aignan)Tél : 02 35 15 25 99

Gaumont26, boulevard Pierre-Brossolette (Grand-Quevilly)Tél : 08 92 696 696

Kineopolis RouenCentre commercial Saint-SeverTél : 02 35 73 58 23

Omnia République28, rue de la RépubliqueTél : 02 35 07 82 70www.omnia-cinema.com

Pathé DocksCentre commercial Docks 76Tél : 08 92 69 66 96www.cinemasgaumontpathe.com/cinemas/cinema-pathe-docks-76/SALLES DE

MUSIQUES ACTUELLES

SALLES DE CINÉMA

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Festival « À l’est, du nouveau »

Le Courtivore Festival du court-métrage

Festival du film fantastique

This is England (Festival du court-métrage anglais)

Les Zazimuts, semaine de l’étudiant Rouennais

Mosaïk, festival multiculturel

Le festival Les Pluriels de l’association étudiante Art&Fac

Bibliothèque des Capucins21, rue des Capucins - Tél : 02 76 08 80 70

Bibliothèque du ChâteletPlace du Châtelet - Tél : 02 76 08 80 71

Bibliothèque de la Grand’MareRue François Couperin - Centre André-Malraux

Bibliothèque Parment8, allée Eugène-Delacroix - Espace du Palais,1er étage

Bibliothèque Saint-SeverCentre commercial Saint-Sever, 1er étageTél : 02 76 08 80 74

Bibliothèque Simone-de-Beauvoir42, rue Henri-II-de-Plantagenêt

Bibliothèque Villon3, rue Jacques-Villon

Musées des Beaux-ArtsEsplanade Marcel-Duchamp Tél : 02 35 71 28 40

Musée de la Céramique1, rue du Faucon - Tél : 02 35 07 31 74

Musée Le Secq des Tournelles2, rue Jacques-Villon - Tél : 02 35 88 42 92

Musée des Antiquités198, rue Beauvoisine - Tél : 02 35 98 55 10

Muséum de Rouen198, rue Beauvoisine - Tél : 02 35 71 41 50museum@rouen.fr

Musée Pierre-Corneille4, rue de la Pie - Tél : 02 35 71 63 92

Musée national de l’éducation185, rue Eau-de-RobecTél : 02 35 07 66 61

Musée maritime, fluvial et portuaireQuai Émile-Duchemin, Hangar 13Tél : 02 32 10 15 51

Musée Flaubert51, rue de Lecat - Tél : 02 35 15 59 95

Expotec - Musée de l’Histoire sociale13, rue Saint-Gilles - Tél : 02 35 08 08 41

Historial Jeanne d’Arc7, rue Saint Romain - Tél : 02 35 52 48 00www.historial-jeannedarc.fr

BIBLIOTHÈQUES

MUSÉESFESTIVALS DE CINÉMA

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Centre photographique du Pôle Image15, rue de la ChaîneTél : 02 35 89 36 96www.poleimagehn.com

La maison de l’architecture Haute-Normandie48, rue Victor HugoTél : 02 35 71 85 45www.man-leforum.fr/maison-de-l-architecture

Le SHED, centre d’art contemporain de Normandie12, rue de l’AbbayeNotre-Dame de-BondevilleTél : 06 51 65 41 76www.le-shed.com

Frac Normandie Rouen3, place des Mar tyrs-de-la-Ré sis tance76300 Sot te ville-lès-RouenT. 02 35 72 27 51www.fracnormandierouen.fr

Palais des sports Kindarena40, rue de LillebonneTél : 02 32 10 73 73www.kindarena.fr

Patinoire Guy-BoissièreAvenue Jacques ChastellainIle Lacroix - Tél : 02 35 07 94 70

Skate, Roller Skate Park1, rue Léon-Malétra - Tél : 09 54 18 31 47Piste Louis-JouvetRue Albert-Dupuis - Tél. : 02 35 60 13 02

Piscine Boulingrin37, boulevard de Verdun Tél : 02 35 98 10 11

Piscine Diderot114, boulevard de l’Europe Tél : 02 35 63 59 14

Piscine Guy Boissière Allée du Docteur-Duchêne Tél : 02 35 07 94 70

Complexe sportif Antoine-de-Saint-Exupéry (football, athlétisme, baseball…) 24 boulevard GambettaTél : 02 35 70 01 13

Complexe Sportif Guy-Boissière (Patinoire et piscine)Avenue Jacques ChastellainIle LacroixTél : 02 35 07 94 70

Centre sportif de la Petite Bouverie20, allée Pierre de CoubertinTél : 02 35 59 62 01

ESPACES D’ART CONTEMPORAIN

ÉQUIPEMENTSSPORTIFS

12

LE DN MADE

DN MADE 3

DN MADE 2

DN MADE 1

STD2A BACCALAURÉAT général - professionnel (BAC Pro et BMA) / technologique

Diplôme National Métiers d’Art et Design

DN MADE majeur Design

+mineures

DN MADE majeur Métiers d’art

+mineures

DN MADE spécialisation

DN MADE concours ENS

et approfondissement recherche

VALANT GRADE LICENCE 180 ECTS

CPGEArts et Design

M1 et M2

DSAADiplôme supérieur d’arts

appliqués

Mention Designmode- graphisme - espace - produit

VALANT GRADE MASTER 120 ECTS

UniversitéDoctorat

Champs de recherche sur le design

RNCPNiveau 2

RNCPNiveau 1

OFFRE DN MADE

13

DN MADE 3

DN MADE 2

DN MADE 1

STD2A BACCALAURÉAT général - professionnel (BAC Pro et BMA) / technologique

DN MADE 3

DN MADE 2

DN MADE 1

BACCALAURÉAT général - technologique - professionnel (BAC Pro et BMA)

CPGE

FONDAMENTAUX PRATIQUES ET THÉORIQUESS1

S2

S3

S4

S5

S6

Développer les compétences spécifiques et pluridisciplinaires

Fondamentaux et microprojets

Approfondissement des compétences transversales et spécifiques

Approfondissement des compétences transversales et spécifiquesstage et mobilité

Atelier de conception

Initiation à la recherche

Projet professionnel

Orientation vers un master valant grade master

Spécialisationsavoir-faire

métiers d’art et design

PRATIQUES DISCIPLINAIRES ET TRANSVERSALES

PROJET D’ORIENTATION

ET STAGE

THÉORIQUE / POURSUITE PRATIQUE / POURSUITE EXPERTISE / POURSUITE

STRUCTURE ET PARCOURS

DU DN MADE

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PARCOURS 1 : IDENTITÉS VISUELLES : textes, images fixes, animées, interactivesPARCOURS 2 : ÉDITIONS MULTI-SUPPORTS : textes, images fixes, animées, interactives

Le DNMADE Graphisme du Lycée Jeanne d’Arc, l’Atelier Graphique, permet dans ses parcours, à travers la richesse de ses ateliers, d’expérimenter un grand nombre de pratiques liées à l’image au sens large : gravure et sérigraphie, façonnage, photographie, vidéo et animation, pratiques graphiques et plastiques, logiciels professionnels dédiés à la création graphique, modelage et volume, etc.Ainsi l’étudiant se constitue une riche expérience visuelle et un important capital de savoir-faire qui nourrissent son engagement à partir de la deuxième année dans l’un des deux parcours proposés. Monde de l’édition, univers de l’identité visuelle, champs variés de l’illustration, l’ouverture des parcours du DNMADE l’Atelier Graphique couvre un spectre très large des pratiques professionnelles à chaque fois pour des supports papiers ou numériques. Les savoirs fondamentaux théoriques, culturels, méthodologiques et pratiques spécifiques à chaque domaine sont acquis par l’étudiant notamment à travers une pédagogie de projets.

Ce DNMADE Graphisme du Lycée Jeanne d’Arc, l’Atelier Graphique, à travers la richesse de son contenu et son ancrage dans le graphisme contemporain, permet une insertion professionnelle aisée aussi bien qu’une poursuite d’étude en master.

PARCOURS 1Identités visuelles : textes, images fixes, animées, interactives

Ce parcours de formation propose de questionner l’identité visuelle dans son ensemble par la conduite et l’élaboration de projets tels que systèmes d’identité : logotypes, packaging, signalétiques, créations typographiques sur supports fixes, animés ou interactifs…Il invite l’étudiant à expérimenter par des enseignements et des pratiques plurielles et ouvertes l’univers de la création visuelle prenant appui sur des fondamentaux théoriques, pratiques et méthodologiques spécifiques à l’identité visuelle.Des situations d’apprentissage et des contextes d’ateliers permettront à l’étudiant d’inscrire sa formation dans une production graphique pertinente et singulière au service de la création de signes, de systèmes et d’interaction, de stratégies graphiques.Dans ce parcours, l’étudiant aborde également l’illustration au service de multiples applications : animation, roman graphique, datavisualisaton, illustration jeunesse, presse, scientifique.Des ateliers de sérigraphie, gravure, photographie, infographie, découpage numériques viennent nourrir le projet.Ce parcours permet d’acquérir une compétence accrue de l’image de communication liée aux domaines institutionnels, culturels et de marques.

CATALOGUE DE COURS DU DN MADE : L’ATELIER GRAPHIQUEMention GRAPHISME Livre, Illustration, Numérique, Animation.

LES PARCOURS DE L’ATELIER GRAPHIQUE

1PARCOURS

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Les objectifs pédagogiques :Comprendre et maîtriser l’approche esthétique, médiatique et sémantique, typographique fixe, animée et interactive.Concevoir des signes d’identité. La mise en pratique des processus de création.

PARCOURS 2Éditions multi-supports fixes, animées et interactives

Ce parcours se concentre sur l’édition afin d’appréhender le livre imprimé et numérique, magazines, sites web, applications numériques. L’étudiant mène différents projets dans des ateliers de productions artisanaux et technologiques : sérigraphie, façonnage, motion design, impressions, techniques d’illustrations et typographies. Cette exploration lui permet d’aborder les fondamentaux théoriques, méthodologiques et pratiques de l’édition. Dans ce parcours, l’étudiant aborde également l’illustration au service de multiples applications : animation, roman graphique, datavisualisaton, illustration jeunesse, presse, scientifique.L’étudiant développe des projets éditoriaux liés aux contextes artisanaux et industriels contemporains tels que l’autoproduction, la micro-édition, la presse, l’édition générale et jeunesse imprimée et numérique.

Les objectifs pédagogiques :Comprendre et maîtriser les fondamentaux et les enjeux de l’édition fixe, animée et interactive.Concevoir une production éditoriale. La mise en pratique des processus de création.

Les deux parcours proposés ont comme domaine commun l’image tant sur le plan fixe, interactif, qu’animé. Le premier l’ancre dans une approche de communication liée à l’identité culturelle ou de marque (branding), le deuxième l’ancre quant à lui dans une approche d’objet éditorial. Dans l’optique du DNMADE :- la première année permettra de sensibiliser l’étudiant aux différentes pratiques liées à l’image, et de lui faire acquérir une culture graphique et une approche méthodologique, propres à être réinvesties au sein de l’atelier de création, sans oublier les autres domaines du design et des métiers d’art.- la deuxième et troisième années seront consacrées à un approfondissement des connaissances et à une plus grande spécialisation dans les pratiques en relation avec les deux parcours envisagés : identité visuelle et édition multi-support.

Historiquement au coeur des enseignements de la section, le graphisme est bien le dénominateur commun des enseignements du DN MADE.

2PARCOURS

14

Phase de finalisationPROJET PROFESSIONNEL

Simulation

Application numérique

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Phase de finalisationPROJET PROFESSIONNEL

La réalité augmentée dans la collection

Visionne le pictogramme à l’aide de la tablette numérique prends les commandes de la fusée pour explorer de plus près le système planétaire.

Visionne le pictogramme à l’aide de la tablette numé-rique pour faire fonctionner les muscles du corps humain.

Visionne le pictogramme avec ta tablette numérique pour explorer de plus près le grand requin blanc.

Pictogrammes > compréhension de la fonction numérique > à visionner

Video Zoom Jeu Manipulation

Schéma didactique > compréhension de la fonction

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MENTION PARCOURS MAJEURES MINEURES ATELIERS DE CRÉATION

GRAPHISME

• IDENTITÉS VISUELLEStextes, images fixes, animées et interactives

• ÉDITIONS MULTI-SUPPORTS fixes, animées et interactives

GRAPHISME

LIVRE

ILLUSTRATION

NUMÉRIQUE

ANIMATION

FONDAMENTAUX DE LA REPRÉSENTATIONPRATIQUE PLASTIQUE (technique, stylisation, degré d’iconi cité)

DESSIN D’INTENTION

PHOTOGRAPHIE

MÉTHODOLOGIE (démarche d’exploration, créativi té, structure et communication de la démarche)

SIGNE GRAPHIQUE ET ICONIQUE

TYPOGRAPHIE

MISE EN PAGE

FAÇONNAGE

SÉRIGRAPHIE

GRAVURE

MOTION DESIGN

CHARTE GRAPHIQUE, identité

PRINT : format affiche, papeterie…

NUMÉRIQUE : web,application,interactivité, ergonomie

DESIGN DE MESSAGE (sémiologie)

DATA

NARRATION

PAO

VOLUME

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L’Atelier Graphique est la formation supérieure de Design et Métiers d’Art du lycée Jeanne d’Arc. Il fait partie du pôle Design installé dans le bâtiment D qui regroupe des formations ante et post bac et dispose de dix salles dédiées à ses enseignements spécifiques.

Ces salles et leurs équipements permettent notamment d’accueillir dans des conditions optimales les quinze étudiants de chaque parcours, soit trente par promotion et quatre-vingt-dix au total sur l’ensemble des trois années du DN MADE.

Nos espaces de travail sont équipés de vidéoprojecteurs, de tables lumineuses, de massicots et sont reliées à des photocopieurs/imprimantes/scanners couleurs A3. Elles sont également reliées à un serveur de stockage auquel chaque étudiants à accès ainsi qu’au réseau internet par la fibre.

Certaine salles sont spécialisées :

Les espaces de travail sont dotés chacun de : • quinze ordinateurs Apple Macintosh • suite Adobe Creative Cloud complète• autres logiciels créatifs nécessaires : gestionnaire typographique, logiciels créatifs libres…• riche typothèque

• gravure d’épargne : linogravure, xylogravure, tampographie• gravure taille douce : eau forte, pointe sèche, aquatinte sur presse taille douce• sérigraphie sur papier et tissus grand format (insoleuse, armoire de séchage, claies, 2 tables d’impression mono-bras à aspiration, local de lavage)• lithographie• procédés photographiques alternatifs (cyanotypie, charbon, colle bichromatée…)

• appareils réflexes numériques et accessoires (objectifs divers, filtres, pieds)• spots et flash (lentilles de Fresnel, torches poursuite, flashs annulaires, girafe, diffuseurs, réflecteurs)• cyclo (fond de prise de vue de différentes couleurs) et table de prise de vue et accessoires.

• découpeuse numérique • brocheuse• massicot grand format• massicot d’angle

ÉQUIPEMENT ET LOCAUX

SALLES INFOGRAPHIQUES

SALLE D’IMPRESSION

SALLE DE PRISE DE VUE

SALLE DE FAÇONNAGE

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• four et tour céramique• imprimantes 3D• sellettes et outillage de modelage• outils manuels et électroportatifs de mise en oeuvre de divers matériaux.

Un important fond documentaire régulièrement enrichi dans les différents domaines du design, des métiers d’art et une spécialisation particulière autour de l’image et du graphisme.

SALLE DE VOLUME ET

CÉRAMIQUE

DOCUMENTATION

19

Alice Bourdier (Enseignante spécificité Design Graphique)Stéphanie Bouvet (Enseignante spécificité Design Graphique)François Decottignies (Enseignant Métiers d’Art et du design)Christophe Dépinay (Enseignant Métiers d’Art et du design)Délia Gauthier (Enseignante spécificité Design Graphique)Arnaud Maufaugerat (Enseignant Métiers d’Art et du design)Peggy Ricatte (Enseignante bac Sciences et Technologies du Design et des Arts Appliqués)Peggy Tasserie-Roques (Enseignante spécificité Design Graphique)Caroline Thiam (Enseignante bac Sciences et Technologies du Design et des Arts Appliqués)

Albane Hupin, artiste plasticienne, BTS Design Textile Olivier de Serres, DNSEP Beaux-arts de NiceArnaud Nebbache, illustrateur, Institut St Luc de BruxellesJustine Tzvetkovski, BTS Design Graphique Multimédia, Licence Professionnelle Développement & Web Université de CaenFabrice Houdry, graphiste, illustrateur, éditeur, commissaire d’expositionFanette Mellier, graphisteNikodiot, réalisateur de courts métrages et animation Matali Crasset, Design produit et globalFranck Dubois, Agence le Perroquet BleuCaroline Laguerre, Service Communication, Ville de RouenIsabelle Valter, architecte conseil, CAUE Haute NormandieThierry Leprou, Agence Partenaires d’AvenirCindy Mahout, Normandie Livre et Lecture, NormandieOlivier Petit, Éditions Petit à PetitStéphane Riolland, Éditions Point de Vue.

Issus d’établissements d’enseignement supérieur intervenant dans la nouvelle formation (à partir du conventionnement EPLE/EPSCP conclu)Pia Pandelakis, Maître de Conférence, Université de Toulouse Jean Jaurès, enseignante en Master Design Transdisciplinaire Cultures et TerritoiresClaire Azéma, Maître de Conférence, Université de Bordeaux, Michel de Montaigne, MICA (Médiations, Informations, Communication, Arts) laboratoire de recherche labellisé comme Equipe d’Accueil (EA 4426) de l’École doctorale Montaigne-Humanités.

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

ENSEIGNANTS ACADÉMIQUES

ENSEIGNANTS DU MONDE

PROFESSIONNEL (liste non exhaustive)

ENSEIGNANTS- CHERCHEURS

20

Relations formalisées avec le monde professionnel concerné (au travers de de conférences, workshops, et forums associant des professionnels du secteur du design et des métiers d’art)Salon de la Micro Édition, Micro-Phasmes, RouenUne Saison Graphique, École Supérieure d’Arts et de Design du Havre et RouenNWX, association de développeurs normands web et interactivitéHSH crew, Rouen, collectif de graphistes et éditeursExpotech 103, Atelier Typographique du Conservatoire du Patrimoine Industriel, RouenNormandie Livre et LectureVille de Rouen, Service de communicationMétropole Rouen, Service de communication.

RELATIONS EXTÉRIEURES

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ESADHAR, école supérieure d’art et design, Le Havre-RouenENSAN, l’Ecole Supérieure d’Architecture de NormandieLycée Colbert (sections fonderie et plasturgie), Petit QuevillyLycée Blaise Pascal (prototypage rapide) , RouenLycée du bois, Envermeu.

Musée des Beaux-Arts, RouenMusée de la Céramique, RouenMusée le Secq des Tournelles, RouenMusée national de l’éducation, RouenMusée des Antiquités, RouenMuséum de RouenDRACDAACNormandie Livre et LectureCentre d’histoire sociale-EXPOTEC, DarnétalFRAC Normandie, Sotteville-lès-RouenPôle Image, RouenMaison de l’Architecture de Haute NormandieMusée de la corderie Vallois, Notre dame de BondevilleMusée du verre à Blangy sur BresleMusée de l’Histoire et de la Vie Quotidienne à Saint-Martin-en-Campagne, etc.

PARTENARIAT

ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT

INSTITUTIONS CULTURELLES

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COMMISSION PÉDAGOGIQUE

La commission pédagogique se prononce sur l’organisation de la forrmation et les modalités d’évaluation des étudiants.Les décisions relatives au passage des étudiants dans l’année supérieure, aux redoublements et aux dispenses de scolarité, de stage, ou d’épreuves lui sont également soumises pour avis..

Elle se réunit notamment à la fin de chaque semestre pour valider les unités d’enseignement et attribuer les ECTS à chaque étudiant.

Les membres de la commission sont désignés par le recteur d’académie . Cette commission est composée :

• Du chef d’établissement• D’ enseignants-chercheurs• De l’Inspecteur Pédagogique Régional• De professeurs du pôle Ateliers de création• De professeurs des humanités et cultures (Lettres et Philosophie)• De professeurs du pôle Méthodologies, Techniques et Langues • De professeurs du pôle Professionnel• D’ étudiants• De professionnels

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MOBILITÉ ET STAGES

MOBILITÉ

MOBILITÉS INTERNATIONALES

Extrait du référentiel DN MADE 20 mai 2018 JOURNAL OFFICIEL DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE

Une mobilité des étudiants au cours de la formation s’avèrera possible à condition qu’ils remplissent les prérequis et disposent des compétences nécessaires pour une réorientation et intégration en cours de cursus. Une analyse des acquis et compétences assurera la cohérence des parcours dans le respect des crédits ECTS européens.

Une mobilité allant de 12 à 24 semaines au sein d’une école ou d’un établissement universitaire partenaire peut être programmée au cours des deux semestres de deuxième année, dans le cadre d’accords bilatéraux conventionnés et programmes de mobilité internationale.

Les objectifs des périodes de mobilité :– Fluidifier les parcours inter-établissements – Permettre aux étudiants d’effectuer des périodes d’études dans le monde entier, afin d’acquérir des compétences nouvelles et de se perfectionner en langues étrangères à l’étranger– Donner une ouverture à d’autres cultures, favoriser une meilleure adaptation sur le marché international du secteur des métiers d’art et du design ;– Anticiper par observation de contextes concrets les possibles conditions pour la définition d’un projet de fin d’études et d’une orientation.

Ces mobilités sont envisageables à l’échelle européenne et paneuropéenne dans le cadre d’accords de coopération de type Erasmus (ou d’un dispositif équivalent) dans un autre établissement d’enseignement du design et des métiers d’art, en suivant les règles et les modalités qui régissent lesdites conventions (élaboration d’un contrat individuel de formation en amont, évaluation et transfert des crédits ECTS acquis durant cette mobilité).

Elles sont aussi possibles à l’échelle internationale hors Europe et dépendent dans ce cas des conventions bilatérales de coopération établies entre les établissements. Ces conventions précisent les modalités de reconnaissance des acquis de formation et leur transfert dans le cursus de l’étudiant.

Dans le cadre des mobilités internationales, l’intégration d’étudiants en cours de cursus privilégie la cohérence des niveaux de compétences par l’observation des crédits ECTS prévus à chaque semestre et si possible conformément aux accords établis par les conventions entre établissements de formation.

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MOBILITÉS NATIONALES

Sur le modèle des mobilités Erasmus, l’étudiant peut envisager dans le cadre de la construction de son parcours de formation une mobilité d’études au sein d’un autre établissement préparant le DN MADE. Ces mobilités sont soumises à l’accord préalable des deux équipes pédagogiques ou du responsable mobilité désigné dans chaque établissement. Elles dépendent du projet pédagogique de l’établissement et de ses capacités d’accueil. Elles doivent être encadrées par un accord de coopération entre établissements, et par un projet individuel de formation signés par les deux établissements et l’étudiant. Les notes obtenues et les crédits ECTS acquis dans le cadre de cette mobilité sont transférés dans le cursus initial de l’étudiant.

Afin de consolider et d’enrichir son parcours, des périodes de stage au cours des trois années autorisera sous une forme fractionnée plusieurs expériences :– un stage de 2 semaines (maximum 70 heures) au cours du deuxième semestre ayant pour objectif la définition d’un parcours par le biais d’une observation active et la découverte d’un contexte professionnel en particulier – un stage professionnel de 12 à 16 semaines (entre 420 h et 560 h) au sein de structures professionnelles préfigurant l’orientation du projet de sixième semestre (acquisition de compétences, gestes et savoirs spécifiques, expérience en agence de design en tant que membre intégré, expérience au sein d’institutions culturelles et /ou associatives pour l’élaboration de projets culturels), si possible à l’issue du semestre 4, début du semestre 5 et éventuellement un court stage de production qui viendrait nourrir le projet en semestre 6.

STAGES

RÉPARTITION ECTSPAR UNITÉS

25

ECTS

RÉPARTITION ECTSPAR UNITÉS

ECTS est un acronyme signifiant European Credit Transfert System (Système européen de transfert de crédits). Le crédit ECTS est un outil dans le dispositif d’harmonisation de l’enseignement supérieur en Europe.Le système de crédits est une méthode qui permet d’attribuer des crédits à toutes les composantes d’un programme d’études en fonction de la charge de travail à réaliser par l’étudiant afin d’atteindre les objectifs du programme définis en termes de compétences à acquérir.

L’ équipe pédagogique du DN MADE a basé son mode d’évaluation sur la graduation suivante :

- TRÈS INSUFFISANT- INSUFFISANT- CONVENABLE- BON- EXCELLENT

DN MADE S1ECTS

S2ECTS

S3ECTS

S4ECTS

S5ECTS

S6ECTS

Enseignements génériquesHumanités (Lettres, Philosophie, Sciences Humaines) et Cultures

8 8 7 6 4 4

Enseignements transversauxMéthodologies, Techniques et langues

11 11 10 7 5 6

Enseignements Pratiques et Professionnels

Ateliers de création

9 8 12 7 11 17

Professionnalisation 1 1 1 1 1 3

Stage 1 2 0 9 9 0

TOTAL 30 30 30 30 30 30

26

Cette fiche permet d’établir un dialogue entre l’étudiant et les enseignants afin de construire au mieux sa formation.

Elle permet à l’étudiant de devenir un acteur de sa formation et au professeur de préconni-ser des conseils dans le souci de la réussite et de l’obtention du diplôme au cours des trois années.

UE : UNITÉ D’ENSEIGNEMENTEC : ENSEIGNEMENT CONSTITUTIF

ENSEIGNEMENT GÉNÉRIQUESUE1 : HUMANITÉS/CULTURES/ EC 1.1/ LETTRES ET PHILOSOPHIE1.1/1 - avoir acquis des connaissances 1.1/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances 1.1/3 - démontrer des compétences réflexives, analytiques, méthodologiques 1.1/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.1/5 - s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté 1.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

/ EC 1.2/ CULTURE DES ARTS, DU DESIGN ET DES TECHNIQUES1.2/1 - avoir acquis des connaissances 1.2/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances1.2/3 - démontrer des compétences réflexives, analytiques, méthodologiques 1.2/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.2/5- s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté 1.3/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

ENSEIGNEMENTS TRANSVERSAUXUE2 : MÉTHODOLOGIES TECHNIQUES ET LANGUES/ EC 2.1 / OUTILS D’EXPRESSION ET D’EXPLORATION CRÉATIVE2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/5 - construire sa singularité créative2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

/ EC 2.2 / TECHNOLOGIES ET MATÉRIAUX

FICHE NAVETTE ÉTUDIANT

OUTILSTABLEAU DE

COMPÉTENCES/ FICHE NAVETTE

27

2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art2.2/2 - acquérir et comprendre la mise en œuvre des matériaux dans les processus industriels et artisanaux2.2/3 - avoir acquis des connaissances 2.2/4 - s’approprier et réinvestir les connaissances 2.2/5 - communiquer par l’oral, l’écrit et le visuel 2.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

/ EC 2.3 / OUTILS ET LANGAGES NUMÉRIQUES2.3/1 - avoir acquis des outils et langages 2.3/2 - maîtriser des outils et langages2.3/3 - s’approprier des outils et langages au service d’une intention 2.3/4 - être capable de travailler en équipe 2.3/5 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

/ EC 2.4 / LANGUES VIVANTES2.4/1 - comprendre et s’exprimer à l’écrit 2.4/2 - comprendre et s’exprimer à l’oral 2.4/3 - être capable de travailler en équipe 2.4/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

/ EC 2.5 / CONTEXTES ÉCONOMIQUES ET JURIDIQUES2.5/1 - avoir acquis des connaissances 2.5/2 - s’approprier et réinvestir des connaissances à l’écrit et à l’oral2.5/3 - être capable de travailler en équipe 2.5/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

ENSEIGNEMENT PRATIQUES ET PROFESSIONNELS UE3 : ATELIERS DE CRÉATION/ EC 3.1 / TECHNIQUES ET SAVOIR-FAIRE3.1/1 - comprendre les techniques3.1/2 - maîtriser les techniques 3.1/3 - s’approprier les techniques au service de la création 3.1/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

/ EC 3.2 / PRATIQUES ET MISES EN OEUVRE DU PROJET3.2/1 - réinvestir les connaissances théoriques des autres enseignements3.2/2 - réinvestir les connaissances pratiques des autres enseignements3.2/3 - réinvestir les connaissances méthodologiques des autres enseignements3.2/4 - être capable d’analyser une problématique design 3.2/5 - être capable d’élaborer une stratégie pour répondre à un problème design3.2/6 - construire des réponses pertinentes et diverses 3.2/7 - faire preuve de qualités graphiques, plastiques et volumiques3.2/8 - construire une démarche singulière 3.2/9 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

28

3.2/10- être capable de remettre en question son projet3.2/11 - savoir être à l’écoute

/ EC 3.3 / COMMUNICATION ET MÉDIATION DU PROJET3.3/1 - maîtriser des moyens de communication au service du projet (oral, écrit, visuel)3.3/2 - être capable de communiquer sa démarche 3.3/3 - savoir adapter les moyens de communication à ses propositions

NIVEAU / SEMESTRE (S1 S2 S3 S4) / S5 S6 : épreuves ponctuelles face à un juryTI

TRÈS INSUFFISANT

IINSUFFISANT

CCONVENABLE

BBON

EEXCELLENT

29

OBSERVATIONS Espace

enseignants et conseils

Niveau

TINiveau

INiveau

CNiveau

BNiveau

E

S1

S2

S3

S4

S5

S6

OBSERVATIONSEspace étudiant

Nom: Prénom:

FICHE NAVETTE

PHOTO

Exemple fiche navette par étudiant et par enseignements

ENSEIGNEMENT GÉNÉRIQUESUE1 : HUMANITÉS/CULTURES/ EC 1.1/ LETTRES ET PHILOSOPHIE1.1/1 - avoir acquis des connaissances 1.1/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances 1.1/3 - démontrer des compétences réflexives, analytiques, méthodologiques 1.1/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.1/5 - s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté

30

Ils poursuivent en général leurs études en DSAA spécialité Design mention Graphisme, en licence professionnelle (graphisme, édition, multimédia), en postulant pour une entrée à l’École Nationale Supérieure des Arts Décoratifs ou en entrant en master d’arts appliqués à l’université.

Le titulaire du DN MADE peut accéder à des fonctions et des emplois, nombreux et variés, dans les secteurs économiques du design et des métiers d’art qui englobent des activités de création, de conception et de production voire de conservation-restauration.

96 étudiants au total dans les 3 années du DNMADE32 étudiants par niveau-année2 parcours proposés de 16 étudiants chacun.

Le DN MADE s’adresse à des bacheliers issus de formations technologiques, générales ou professionnelles et aux élèves issus des diplômes de niveau IV des métiers d’arts tels que les brevets des métiers d’art. Les pré-requis nécessaires à l’admission seront prochainement publiés par le ministère. Les profils de candidats ayant une solide culture générale et une initiation à la création contemporaine, des aptitudes à la rédaction et à la conceptualisation ainsi qu’une appétence très marquée pour les disciplines artistiques, la réalisation et la manipulation, et/ou les outils numériques seront particulièrement recherchés.

L’équipe pédagogique de recrutement vous demande d’expliciter votre projet de formation dans le champ « Projet de formation motivé » à remplir sur Parcoursup pour votre vœu en DN MADE. Cet espace en ligne à renseigner (1500 caractères maximum) a pour but de déceler en vous un profil singulier, une appétance pour les domaines de création et votre curiosité envers l’univers qui vous entoure. Dans ce document, vous préciserez vos motivations quant à la poursuite d’étude dans le domaine des métiers d’arts et du Design : pour ce faire, après vous être succinctement présenté, vous décrirez de manière claire et concise votre ou vos expériences vécues, quelles qu’elles soient, dans la création ou la fabrication, en tant que spectateur et/ou créateur. Vous aurez ainsi le soin de commenter une émotion esthétique : œuvre (film, photo, objet, livre…), lieu (musée, galerie, mur), contexte (carte postale, concert, etc...).

Une première sélection sur dossier scolaire (bulletins de première et terminale et de toutes les formations suivies après le BAC) puis dans un deuxième temps, l’équipe pédagogique se réserve le choix d’un entretien individuel permettant d’apprécier les motivations et sensibilités aux domaines créatifs.

DN MADE en contrôle continu 1ère et 2ème année, 3ème année reposant sur un oral de l’étudiant, soutenance de projet et de mémoireLangue du parcours : Français, AnglaisType de formation : initiale

POSSIBILITÉS DE POURSUITE

D’ÉTUDES ET DÉBOUCHÉS

PROFESSIONNELS

FLUX ATTENDU

MODALITÉS DE RECRUTEMENT

STRUCTUREDU DN MADE

POURSUITE D’ÉTUDESDÉBOUCHÉS PROFESSIONNELSFLUX DU DN MADE

31

Cette première année permet l’acquisition de fondamentaux de savoir, savoir-faire et savoir-être qui seront progressivement soumis à la logique de micro-projets en métiers d’arts et design . Ainsi les ateliers sont au centre du dispositif et permettront la mise en oeuvre des apprentissages réalisés dans les autres cours considérés comme des outils culturels, professionnels et de projets. De même, les enseignements différents et constitutifs se rencontrent et s’articulent au sein des évaluations.

En effet, dans les ateliers l’étudiant apprendra à tisser ces différents champs au service de réalisations qui gagneront en autonomie créative au fur et à mesure de l’année.

ANNÉE 1CATALOGUE DE COURS

32

Organisationdes enseignements

LES OUTILS MOBILISÉS

LESATELIERS

OUTILSPROFESSIONNELS

OUTILSCULTURELS

HUMANITÉS

CULTURE DES ARTS, DU DESIGN

ET DES TECHNIQUES

OUTILSDE PROJET

OUTILS ET LANGAGES NUMÉRIQUES

OUTILS D’EXPRESSION

OUTILS D’EXPLORATION CRÉATIVE

LANGUES

CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET JURIDIQUE

TECHNOLOGIE ET MATÉRIAUX

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OUTILS ET LANGAGES NUMÉRIQUES

OUTILS D’EXPRESSION

OUTILS D’EXPLORATION CRÉATIVE

LANGUES

CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET JURIDIQUE

TECHNOLOGIE ET MATÉRIAUX

LA FORMATIONLa répartition des horaires en TP TD sera définit en fonction du positionnement des étudiants

HUMANITÉS ET CULTURES

Humanités

Culture des arts, du design et des techniques

MÉTHODOLOGIE, TECHNIQUES ET LANGUES

Outils d’expression et d’exploration créative

Technologie et matériaux

Outils et langues numériques

Langues vivantes

Contextes économiques et juridiques

ENSEIGNEMENTS PRATIQUES ET PROFESSIONNELS

Techniques et savoir-faire

Pratique et mise en œuvre du projet

Communication et médiation du projet

Parcours de professionalisation et poursuite d’étude

Organisationdes enseignements

OUTILS CULTURELSLES

ATELIERS

HUMANITÉS PHILOSOPHIE

LETTRES

CULTURE DESIGN

Humanités

Culture des arts, du design et des techniques

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Humanités

Culture des arts, du design et des techniques

S.1PHILOSOPHIE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Introduction à une philosophie des métiers d’arts et du design à partir d’une réflexion sur l’art et les techniques. Il s’agira de parcourir les grandes étapes de l’histoire de l’art et des techniques, jusqu’à l’époque contemporaine, et de montrer comment le concept de design est apparu.

• Penser l’image. Trois axes seront proposés :- La nature de l’image.- Les effets de l’image sur le spectateur. - Le sens des images: vers une herméneutique de la représentation.

OBJECTIFS :• Voir le design comme un effort de synthèse et donc de réconciliation entre l’art et la technique, une réconciliation originale qui permet de repenser en profondeur non seulement l’art et la technique, mais aussi l’ensemble de notre rapport au monde.• Penser la distinction entre l’objet et sa représentation.• Voir comment une représentation peut agir sur le spectateur, le libérer (la catharsisaritotélicienne) ou au contraire l’aliéner (la mimesis platonicienne)• Elaborer une théorie du signe et du sens

COMPÉTENCES :1.1/1 - avoir acquis des connaissances 1.1/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances 1.1/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.1/5 - s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• à l’écrit et à l’oral , à partir de mises en situation originales, pour évaluer l’aptitude trouver, maîtriser et appliquer les concepts du semestre. Deux évaluations par semestre.

RÉFÉRENCES : La liste n’est pas exhaustive• Stéphane Vial Court traité du design, Le design• Descartes Méditations Métaphysiques I (sur le rêve), Aristote Poétique (sur la catharsis), Ferdinand de Saussure Cours de linguistique générale (sur la valeur et la signification)

TRANSVERSALITÉS : Ce programme interroge le design et l’image, à ce titre, il rentre naturellement en résonance avec l’ensemble des enseignements du premier semestre.

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1 EC1.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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S.2

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Le monde contemporain et ses défis (monde de la technique, transhumanisme , écologie).Trois axes seront proposés :- la dématérialisation matérialiste : les paradoxes du monde de la technique- le transhumanisme : vers un monde sans humanité?- comment penser l’écologie à l’ère de la société de consommation et du monde de la technique ?

OBJECTIFS :• Penser le rapport à soi, à autrui, au monde quand tout est médiatisé par la technique• Voir jusqu’à quel point homme et machine vont pouvoir fusionner : l’homme et la machine ne sont-ils qu’une même chose ? La problème de l’intelligence artificielle.• Voir comment on peut fonder le droit des animaux et de la nature.

COMPÉTENCES :1.1/1 - avoir acquis des connaissances 1.1/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances 1.1/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.1/5 - s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Elle se fera à l’écrit et à l’oral , à partir de mises en situation originales, pour évaluer l’aptitude à trouver, maîtriser et appliquer les concepts du semestre. Deux évaluations par semestre.

RÉFÉRENCES : la liste n’est pas exhaustive• Martin Heidegger La question de la technique, jean-Michel Besnier Demain les posthumains• Hicham-Stéphane Affeissa (sous la direction de) Philosophie animale, Ethique de l’environnement

TRANSVERSALITÉS : le semestre est tout particulièrement en lien avec les enseignements où l’étudiant utilise le numérique et doit l’amener à réfléchir au sens de cette médiation. Il prépare aussi à de nombreux thèmes de projet professionnel.

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1 EC1.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

PHILOSOPHIE

37

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1 EC1.1

S.1LETTRES

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :1. État des lieux autour des différents outils d’analyseThème : Le langage - spécificité du langage humain- pouvoir des mots- langage verbal / langage visuel

2. Consolidation et approfondissementThème : Faire et faire voir- analyse des notions- technique/art

3. Développement de la réflexion personnelleThème : Le livre- à quoi sert un livre?

OBJECTIFS :- acquérir une culture philosophique, littéraire et artistique- analyser et restituer des documents divers- contextualiser- problématiser et structurer un raisonnement personnel

COMPÉTENCES :1.1/1 - avoir acquis des connaissances 1.1/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances 1.1/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.1/5 - s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté

MODALITÉS D’ÉVALUATION :- Travaux de recherche documentaire individuels et en groupe- Exposés oraux en groupe avec auto-évaluation et évaluation collective- Exercices écrits ( dossier-synthèse)

RÉFÉRENCES :

TRANSVERSALITÉS : Philosophie ( penser l’image, art et technique)

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1 EC 1.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

38

S.2LETTRES

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :1. Approfondissement du 3 de S1Thème : La fiction pour dire le monde- observation de différents supports- mécanisme de la fiction- que nous apprend la fiction ?

2. Se construire en utilisant les connaissances acquises et sa cultureThème : Pensée propre et pensée d’autrui- définir son rôle en tant que concepteur

OBJECTIFS :- consolider les connaissances acquises en S1- approfondir les connaissances culturelles et les mettre en perspective- mener une réflexion personnelle structurée et développée- savoir utiliser des analyses pour développer une réflexion personnelle

COMPÉTENCES :1.1/1 - avoir acquis des connaissances 1.1/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances 1.1/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.1/5 - s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté

MODALITÉS D’ÉVALUATION :- Dossiers avec présentation orale ( auto-évaluation)- Travaux écrits ( analyse - exposé d’un point de vue critique)- Réalisation d’une fiction + analyse

RÉFÉRENCES :

TRANSVERSALITÉS : Philosophie ( avec réactivation des notions abordées en S1 )

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1 EC 1.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

39

S.1CULTURE DES ARTS, DU DESIGN ET DES TECHNIQUES

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Cours théorique et travaux pratiques reliés à la chronologie de l’histoire du design et des métiers d’art.• Etudes de cas, analyses de textes et visuels, extraits d’ouvrages de l’histoire du design et des métiers d’art.• Mise en place de pratiques analytiques et dialectiques (carte mentale, brainstorming, association d’idées) à travers des situations de travail en groupe ou individuelle.• Visites d’expositions et réalisation de compte-rendus.

OBJECTIFS :• Découvrir, analyser des créations majeures des métiers d’art et du design y compris textes et manifestes.• Connaître et comprendre les grands repères chronologiques liés à l’histoire des techniques , aux principaux mouvements artistiques et au contexte historique.• établir des transversalités repérées entre différents domaines du design et des métiers d’art.

• Questionner les liens historiques qui unissent création artistique et pionniers du design.

COMPÉTENCES :1.2/1 - avoir acquis des connaissances 1.2/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances1.2/3 - démontrer des compétences réflexives, analytiques, méthodologiques 1.2/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.2/5- s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté 1.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• évaluations écrites et orales en classe, évaluation écrite à la maison, participation en cours, assiduité.

RÉFÉRENCES :• L’Aventure de l’art- éditions duchêne• Histoire des arts-Hervé Loilier- édition ellipses• une histoire de l’art du XXème siècle- Bernard Blistène-Beaux arts éditions• Histoire du design-1940-2000- Raymond Guidot

TRANSVERSALITÉS : Cet enseignement est complétement transversal et constitue la base d’une culture du design des métiers d’arts et des techniques qui va nourrir toutes les autres disciplines.

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1 EC 1.2

40

S.2CULTURE DES ARTS, DU DESIGN ET DES TECHNIQUES

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Cours théorique et travaux pratiques reliés à des thématiques issues de l’histoire du design et des métiers d’art.• Etudes de cas, analyses de textes et visuels, extraits d’ouvrages de l’histoire du design et des métiers d’art.• Mise en place de pratiques analytiques et dialectiques (carte mentale, brainstorming, association d’idées) à travers des situations de travail en groupe ou individuelle.• Mise en place d’un corpus de références personnelles.

OBJECTIFS :• Découvrir, analyser des créations majeures des métiers d’art et du design y compris textes et manifestes.• Connaître et identifier les fondements historiques d’une pratique du design définie par de nombreux contrats (social, moral, économique, esthétique, technique et politique).• établir des transversalités repérées entre différents domaines du design et des métiers d’art à travers des thématiques proposées.• Commencer à tisser une configuration complexe des problématiques du design.•Révéler de lignées de concepteurs et des avancées techniques significatives afin de comprendre les dyna-miques qui animent aujourd’hui le design.• Construire un regard critique et analytique de la création actuelle.

COMPÉTENCES :1.2/1 - avoir acquis des connaissances 1.2/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances1.2/3 - démontrer des compétences réflexives, analytiques, méthodologiques 1.2/4 - s’exprimer à l’oral avec correction, rigueur et clarté1.2/5- s’exprimer à l’écrit avec correction, rigueur et clarté 1.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• évaluations écrites et orales en classe, évaluation écrite à la maison, participation en cours, assiduité.

RÉFÉRENCES :•L’Aventure de l’art- éditions duchêne• Histoire des arts-Hervé Loilier- édition ellipses• une histoire de l’art du XXème siècle- Bernard Blistène-Beaux arts éditions• Histoire du design- 1940-2000-Raymond Guidot

TRANSVERSALITÉS : Cet enseignement est complétement transversal et constitue la base d’une culture du design des métiers d’arts et des techniques qui va nourrir toutes les autres disciplines.

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1 EC 1.2

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Organisationdes enseignements

OUTILS DE PROJETS

EXPLORERObserverExpérimenterInvestir

Couleur

Volume / support

Impression

Photo / Vidéo / Numérique

Dessin et outils graphiques

TRADUIREExprimerInterpréterTransposerAnalyser

Modes de représentation

Méthode de composition

Dessin de communication

Adaptation du discours

Expression visuelle

CONCEVOIRAnalyserImaginerRéaliser

Analyse et méthode en design et métiers d’arts

Structure et conduitede démarche

Méthodes de recherche créatives

LESATELIERS

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S.1COULEUR

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Théorie de la couleur• Vocabulaire de la couleur• Exploration plastique de la couleur et de ses différents états par la manipulation de différens outils et techniques et par l’apprentissage de ses formes possibles : contrastes, harmonies, dégradés ...• Histoire de la couleur, découverte des pigments et teintures

OBJECTIFS :• Explorer la couleur par une approche théorique et une manipulation plastique

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.1/1 - comprendre les techniques3.1/2 - maîtriser les technique 3.2/1 - réinvestir les connaissances théoriques des autres enseignements

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Évaluation écrite des connaissances• Rendu sous forme de carnet ou planches

RÉFÉRENCES :• Exemple : Johannes Itten, Michel Pastoureau

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.2 Technologies des matériauxEC 2.4 Langues Vivantes

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1

UE3

EC 1.2

EC3.1

EC3.2

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S.2COULEUR

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Apport de connaissances sur la symbolique et la sémiologie des couleurs, sur la synesthésie• Expressivité de la couleur : définir des ambiances, en déduire des gammes colorées, des moodboards.

OBJECTIFS :• Explorer le pouvoir expressif de la couleur• Exprimer des intentions avec des couleurs• Connaître et organiser les nuances colorées

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/5 - construire sa singularité créative2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.1/3 - s’approprier les techniques au service de la création

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Évaluation écrite des connaissances• Rendu sous forme de carnet ou planches

RÉFÉRENCES :L’ensemble des ouvrages fondateurs sur la couleur sera réparti dans leurs approches progressives entre S1 et S4 :

En lien avec la philosophie : Des couleurs, des sons, du souffle de Pseudo-Aristote

Hors philosophie:• Couleurs, images, symboles. Études d’histoire et d’anthropologie, de Michel PastoureauLe Léopard d’Or, 1989.• Optique - Présenté par Michel Blay Isaac Newton • Traité des couleurs de Johann Wolfgang von Goethe • L’Intelligence de la couleur de Elisabeth Brémond • Textes sur la vue et sur les couleurs de Arthur Schopenhauer • L’interaction des couleurs de Josef Albers • Histoire des couleurs de Manlio Brusatin ( 1983 « la couleur recouvre une aire partagée entre l’art et la science, entre la physique et la psychologie) . • Couleurs : Pigments et teintures dans les mains des peuples de Anne Varichon

TRANSVERSALITÉS : EC 1.1 Lettres et PhilosophieEC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesdessin de communicationEC 3.1 Techniques et savoir-faireEC 3.2 Pratiques et mises en oeuvre du projet

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE2

UE3

EC2.1

EC3.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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S.1VOLUMES ET MATÉRIAUX

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Collecter des matériaux afin de constituer sa propre matériauthéque.• Manipuler et observer les qualités tactiles, visuelles, sonores...de différents matériaux : en rendre compte par un travail écrit, plastique, graphique, photographique...• Explorer différentes actions élémentaires sur les matériaux pour leur donner forme et volume : découper, plier, modeler, mouler, estamper, gaufrer, froisser, assembler,coller, emboiter...• Les qualifier, évaluer les notions qui sen dégagent.• Construire par assemblage, des structures élémentaires répondant à certaines performances : exemple : s’élever le plus haut possible sans recours au collage.

OBJECTIFS :• Appréhender à partir d’une exploration sensible les rapports entre les matériaux, les formes et les volumes.• Expérimenter les qualités sensibles et expressives de différents matériaux.• Expérimenter les possibilités techniques de matériaux courants dans le cadre d’un atelier de création.

COMPÉTENCES :1.2/1 - avoir acquis des connaissances2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.2/3 - avoir acquis des connaissances 3.1/1 - comprendre les techniques

MODALITÉS D’ÉVALUATION :Les temporalités et les modalités varieront selon la situation pédagogique : • situation exploratoire sur une ou plusieurs séances• situation de création en équipe• possibilité de scinder un travail en plusieurs phases d’évaluation.

RÉFÉRENCES : ( liste non exhaustive)• Jean Charles TREBBI : L’ART DU PLI, éditions Alternatives.

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 : évolution des matériaux à travers l’histoire, dans les différents domaines des métiers d’art et du design.EC 2.2 : de la matière au volume. Observation, étude de cas : tester par l’expérimentation différents matériaux, en déduire leurs principales caractéristiques techniques.EC 2.3 : modélisation d’un objet tridimentionnel à partir d’une recherche en maquette.

UNITÉ

S

ENSE

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UE1

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EC2.1

EC3.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

45

UNITÉ

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ENSE

IGNE

MENT

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UE1

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EC2.1

EC3.1

S.2VOLUMES ET MATÉRIAUX

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Réaliser une maquette d’un espace simple à partir de relevés dimensionnels sur site• Explications d’usages élémentaires à partir de maquettes d’intention : s’asseoir, s’allonger, travailler, lire, se protéger...• Réalisation d’un prototype en vraie grandeur ( emballage d’un fruit par exemple)• Travail de prise de vue à partir de la maquette ( mise en situation dans un contexte ). Jouer sur différentes variables, ombres et lumières, second plan.

OBJECTIFS :• Mettre en oeuvre les moyens d’investigation volumique et les connaissances acquises sur les matériaux, au service du microprojet en design et métiers d’art.• Passer de l’exploration volumique à la maquette ou au prototype d’un objet simple.• Comprendre la notion d’échelle.• Comprendre et mettre en oeuvre différents types de maquettes : de l’intention première à la communication finale.

COMPÉTENCES :1.2/2 - s’approprier et réinvestir les connaissances2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/5 - construire sa singularité créative2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art3.1/2 - maîtriser les technique

MODALITÉS D’ÉVALUATION :Les temporalités et les modalités varieront selon les situations pédagogiques : situation exploratoire sur une ou plusieurs séances. • Situations de création en équipe.• Possibilités de scinder un travail en plusieurs phases d’évaluation.

RÉFÉRENCES :• Réaliser une maquette d’architecture, Eva Pascuali i Miro, éditions Eyrolles.

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2EC 2.2EC 2.3

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1

UE2

UE3

EC2.1

EC3.1

EC3.2

EC3.3

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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S.1IMPRESSION

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Initiation aux techniques du monotype et de l’estampage • Initiation à la taille d’épargne (linogravure, xylographie, patatogravure, tampographie, gaufrage etc).• Initiation à la taille douce (pointe sèche, eau forte, aquatinte, etc).• Réinvestir les compétences ci-dessus au service de projets créatifs

OBJECTIFS :• Acquérir une maîtrise technique des savoir-faire spécifiques• Acquérir le vocabulaire professionnel concerné• Savoir respecter les procédés de mise en œuvre et consignes de travail• Savoir respecter et entretenir les matériels et locaux• Savoir convoquer les bonnes techniques, les bons procédés pour servir efficacement une intention créative• Aptitude à être autonome pour l’ensemble des procédés choisis• Gérer cette autonomie dans le respect des autres personnes, du matériel et des locaux

COMPÉTENCES :2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art2.2/2 - acquérir et comprendre la mise en œuvre des matériaux dans les processus industriels et artisanaux2.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.1/1 - comprendre les techniques3.1/2 - maîtriser les technique 3.1/3 - s’approprier les techniques au service de la création 3.1/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Rendu sur planches ou carnet• Argumentation orale et /ou écrite

RÉFÉRENCES :Le grand livre de la gravure, Techniques d’hier et d’aujourd’hui, édition Pyramid

TRANSVERSALITÉS : EC 2.2 Technologie et matériauxEC 3.1 Techniques et savoir-faire

UNITÉ

S

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UE2

UE3

EC2.2

EC3.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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UNITÉ

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IGNE

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S

UE2

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EC2.2

EC3.1

S.2IMPRESSION

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Perfectionnement aux techniques d’impression du semestre 1• Inititation à la sérigraphie• Réinvestir les compétences ci-dessus au service de projets créatifs• Concevoir un projet utilisant à bon escient les procédés vus.

OBJECTIFS :• Acquérir une maîtrise technique des savoir-faire spécifiques• Acquérir le vocabulaire professionnel concerné• Savoir respecter les procédés de mise en œuvre et consignes de travail• Savoir respecter et entretenir les matériels et locaux.• Savoir mener une exploration créative• Savoir convoquer les bonnes techniques, les bons procédés pour servir efficacement une intention créative• Aptitude à être autonome pour l’ensemble des procédés choisis• Gérer cette autonomie dans le respect des autres personnes, du matériel et des locaux• Développer les qualités graphiques et plastiques des projets• Développer sa singularité créative• travailler en groupe

COMPÉTENCES :2.2/1 à 63.1/1 à 43.2/1 à 11

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Rendu sur planches ou carnet• Argumentation orale et /ou écrite

RÉFÉRENCES :Le grand livre de la gravure, Techniques d’hier et d’aujourd’hui, édition PyramidLa sérigraphie, édition Pyramid

TRANSVERSALITÉS : EC 2.2 Technologie et matériauxEC 2.3 Outils et langages numériquesEC 3.1 Techniques et savoir-faireEC 3.2 Pratique et mise en œuvre du projet

UNITÉ

S

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IGNE

MENT

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UE2

UE3

EC2.2

EC3.1

EC3.2

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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S.1PHOTOVIDÉONUMÉRIQUE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :PHOTO/VIDÉO• Travaux pratiques• Pratique individuelle et collective exploratoire en atelier• Démontrer une compréhension en profondeur des différents réglages d’un appareil photo, notamment par une pratique régulière des exercicestechniques de base.• Manipuler des fichiers numériques de différents formats.• Situer une photographie dans son contexte historique et faire preuve d’une bonne culture générale du champ de la photographie.• Réaliser des prises de vue simples.NUMÉRIQUE• Connaissance de l’environnement informatique : utilisation d’un ordinateur, utilisation d’outils bureautiques (traitement de texte, tableur, client mail, etc.), documentation en ligne et recherche d’informations, gestion de la vie privée, respect des licences des contenus numériques, organisation/gestion des fichiers..• Mise en place des logiciels design : PAO

OBJECTIFS :• saisir les logiques d’organisation de base des logiciels (outils, fenêtres, espacesde travail),• repérer les spécificités liées aux logiciels vectoriels ou bitmaps,• saisir les transversalités et parallèles possibles afin d’être en mesure des’adapter à de nouveaux logiciels de manière autonome,• comprendre les interactions possibles entre plusieurs logiciels (exportation,formats, extensions),• mesurer le rôle de l’outil numérique en fonction des différentes sorties possibles(espace numérique, impression 2D ou fabrication directe).• pratique des techniques liées à la photographie numérique (prise de vues, notion de cadrages, etc)

COMPÉTENCES :2.3/1 - avoir acquis des outils et langages 2.3/4 - être capable de travailler en équipe 2.3/5 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Exercices pratiques

RÉFÉRENCES :L’ensemble des ouvrages fondateurs sur cet enseignement sera réparti dans leurs approches progressives entre S1 et S4 : • Photo numérique le best of de scott kelby , éditions EYROLLES• Le format RAW - Développement et flux de production de Patrick Moll, éditions DUNOD• 39 étapes pour réaliser votre propre film de Matt Thrift, éditions Pyramide • Filmer avec un reflex numerique de Kurt Lancaster, éditions Pearson France Concernant le NUMERIQUE • Futurlivre.fr, vitrine de l’innovation du livre numérique français de Hervé Hugueny• Le devenir numérique de l’édition: Du livre objet au livre droit de Bruno Patino Paris, La Documentation française

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE10 EC10.2

OUTILSPOSSIBLES

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

49

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE10 EC10.2

S.2

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :PHOTO/VIDÉO• Mini-projets en groupe ou individuel• Vérification du vocabulaire spécifique et pratique

NUMÉRIQUE• Mini-projets en groupe ou individuel• Renforcer les compétences liées à la PAO ainsi que la maîtrise basique des outils de PAO/DAO. Connaissance de l’offre logicielle liée au champ du design

OBJECTIFS :• Ouvrir aux notions de créativités mises en jeu par la pratique des logiciels,• Repérer les spécificités liées aux logiciels vectoriels ou bitmaps,• Saisir les transversalités et parallèles possibles afin d’être en mesure des’adapter à de nouveaux logiciels de manière autonome,• Comprendre les interactions possibles entre plusieurs logiciels (exportation,formats, extensions),• Mesurer le rôle de l’outil numérique en fonction des différentes sorties possibles(espace numérique, impression 2D ou fabrication directe) et lié aux enseignements pratiques et professionnels.

COMPÉTENCES :2.3/1 - avoir acquis des outils et langages 2.3/2 - maîtriser des outils et langages2.3/3 - s’approprier des outils et langages au service d’une intention 2.3/4 - être capable de travailler en équipe 2.3/5 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Exercice pratique

RÉFÉRENCES :

TRANSVERSALITÉS : Si sujet traité dans une autre matière

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE10 EC10.2

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

PHOTOVIDÉONUMÉRIQUE

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S.1DESSIN ET OUTILS GRAPHIQUES

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Pratique du modèle vivant• Carnet de croquis• Étude documentaire, observation et nature morte,• Visite de musées• Représentation de l’espace.

OBJECTIFS :•Découvrir des fondamentaux du dessin par l’observation, la pratique, la mise en œuvre de la diversité des outils et des moyens.•Expérimenter des principes graphiques, (juxtaposition, imbrication, superposition...).•Différentes expressions du sensible (fragilité/solidité, apparition/disparition...).•S’engager, s’impliquer, s’approprier les exercices.•Se remettre en question, se débarrasser des préjugés.•Manipuler des moyens techniques divers suscitant l’inventivité.

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Contrôle continu, rendus réguliers

RÉFÉRENCES :

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 3.1 Techniques et savoir-faire

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

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UE2 EC2.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

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UE2 EC2.1

S.2DESSIN ET OUTILS GRAPHIQUES

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Pratique du modèle vivant• Carnet de croquis• Étude documentaire, observation et nature morte• Visite de musées• Représentation de l’espace, initiation aux modes de représentations conventionnelles.• Tracer sur divers supports et formats (rapports d’ échelle, gestuelle, techniques...)

OBJECTIFS :• Acquérir une maitrise du dessin par l’observation, la pratique, la mise en œuvre de la diversité des outils et des moyens.• Expérimenter et développer des principes graphiques pertinents et variés• Explorer les différentes expressions du sensible.• S’engager, s’impliquer, s’approprier les exercices.• Manipuler des moyens techniques divers suscitant l’inventivité.• Adapter les moyens aux intentions• Utiliser son expérience personnelle pour la réinvestir dans l’atelier.• Construire sa singularité créative

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/5 - construire sa singularité créative2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Contrôle continu, rendus réguliers• Argumentation orale

RÉFÉRENCES :• Dessiner le design, éd. Les Arts Décoratifs

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design, des techniques, EC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créativeEC 3.1 Techniques et savoir-faire

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE2 EC2.1

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

52

S.1MODES DE REPRESENTATION

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• cours théorique et exercices sur les modes conventionnels de représentation: géométraux-perspective cavalière-isométrique-axonométrique.• exercices de rendu du volume, études de modelés à partir de sujets divers (drapés, détails de corps humain). Rendu des ombres propres et ombres portées, représentation de matières et textures.

OBJECTIFS :• Savoir représenter un volume• Savoir respecter et retranscrire les proportions observées• Savoir rendre compte des nuances et contrastes observés

COMPÉTENCES :2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques3.1/2 - maîtriser les technique 3.2/7 - faire preuve de qualités graphiques, plastiques et volumiques

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Deux rendus dans le semestre portant sur des études de volumes

RÉFÉRENCES :• L’art du dessin en perspective• La perspective pas à pas

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créative

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

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EC2.1

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OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

53

UNITÉ

S

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UE2

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EC3.2

S.2MODES DE REPRESENTATION

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• cours théorique sur les proportions du corps et l’anatomie• exercices de représentation à partir de modèles vivants• cours et exercices de perspective à un et deux points de fuite, et perspective à main levée (croquis sur site)• exercices de représentation à partir de modèles vivants

OBJECTIFS :• Savoir représenter le corps humain en respectant les proportions et en créant l’illusion du volume.• Savoir représenter l’espace en respectant les notions de distance, d’échelle et de plans

COMPÉTENCES :2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques3.1/2 - maîtriser les techniques 3.2/7 - faire preuve de qualités graphiques, plastiques et volumiques

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Deux rendus dans le semestre portant sur des études de corps et d’espaces

RÉFÉRENCES :• Anatomy, descriptive and surgical• dessin d’architecture-savoir faire de l’architecture• La perspective pas à pas-manuel de construction graphique de l’espace et tracé des ombres

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créative

UNITÉ

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UE2

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EC2.1

EC3.1

EC3.2

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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S.1COMPOSITION

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• cours théorique sur la compostion• étude et analyse d’objets du champs des arts et du design• Pratique de la composition dans des projet d’art et de design

OBJECTIFS :• Comprendre les fondamentaux de la composition : rôle expressif, structurel, communiquant ...• Réinvestir les savoirs acquis au service d’intentions précises• Savoir argumenter plastiquement et graphiquement ses choix de composition• Savoir mener une exploration créative• Savoir convoquer les bons procédés pour servir efficacement une intention créative• Développer les qualités graphiques et plastiques des projets• Développer sa singularité créative

COMPÉTENCES :2.2/1 à 63.1/1 à 43.2/1 à 11

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Rendu sur planches ou carnet• Argumentation orale et /ou écrite

RÉFÉRENCES :• Ouvrages d’Histoire de l’art (par exemple : Histoire de l’art, Gombrich)• Mise en page(s), etc. Damien et Claire Gauthier, édition Pyramid• Culture Graphique, une perspective, Darricau, édition Pyramid

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créativeEC 2.3 Outils et langages numériquesEC 3.2 Pratique et mise en œuvre du projetEC 3.3 Communication et médiation du projet.

UNITÉ

S

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OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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UNITÉ

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UE2

UE3

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EC3.2

S.2COMPOSITION

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• cours théorique sur la compostion• étude et analyse d’objets du champs des arts et du design• Pratique de la composition dans des projets d’art et de design

OBJECTIFS :• Savoir se servir de la composition au service d’intentions expressives et communiquantes dans les autres ateliers (expression visuelle, couleur, communication ...)• Savoir argumenter plastiquement et graphiquement ses choix de composition• Savoir mener une exploration créative, pertinente et diversifiée• Développer les qualités graphiques et plastiques des projets• Développer sa singularité créative

COMPÉTENCES :2.2/1 à 63.1/1 à 43.2/1 à 11

MODALITÉES D’ÉVALUATION :• Rendu sur planches ou carnet• Argumentation orale et /ou écrite

RÉFÉRENCES :• Ouvrages d’Histoire de l’art (par exemple : Histoire de l’art, Gombrich)• Mise en page(s), etc. Damien et Claire Gauthier, édition Pyramid• Culture Graphique, une perspective, Darricau, édition Pyramid

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créativeEC 2.3 Outils et langages numériquesEC 3.2 Pratique et mise en œuvre du projetEC 3.3 Communication et médiation du projet

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE2

UE3

EC2.2

EC3.1

EC3.2

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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S.1DESSIN DE COMMUNICATION

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Analyser et comprendre des registres de communication sous forme d’étude de cas et d’exercices pratiques( par exemple les degrés d’iconicité)• Appliquer et mettre en pratique les divers moyens de communication en utilisant des outils adaptés• Sélectionner un mode de représentaiton en fonction des intentions à communiquer : - représentation spatiale - croquis d’observation - croquis analytiques - croquis didactiques etc.

OBJECTIFS :• Familiariser l’étudiant aux différents modes de représentation afin de hiérarchiser et de communiquer ses intentions dans le cadre d’une démarche de projet

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.3/1 - maîtriser des moyens de communication au service du projet (oral, écrit, visuel)3.3/2 - être capable de communiquer sa démarche 3.3/3 - savoir adapter les moyens de communication à ses propositions

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Exercices d’application

RÉFÉRENCES :• Références en fonction des objets d’études

TRANSVERSALITÉS : Si sujet traité dans une autre matière

UNITÉ

S

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EC2.1

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OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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UNITÉ

S

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IGNE

MENT

S

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EC2.1

EC3.3

S.2DESSIN DE COMMUNICATION

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Appliquer et mettre en pratique les divers moyens de communication en utilisant des outils adaptés• Sélectionner un mode de représentaiton en fonction des intentions à communiquer : - représentation spatiale - croquis d’observation - croquis analytiques - croquis didactiques etc.

OBJECTIFS :• Mettre en pratique les différents modes de représentation afin de hiérarchiser et de communiquer ses intentions dans le cadre d’une démarche de projet

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.3/1 - maîtriser des moyens de communication au service du projet (oral, écrit, visuel)3.3/2 - être capable de communiquer sa démarche 3.3/3 - savoir adapter les moyens de communication à ses propositions

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Mise en pratique au service du projet

RÉFÉRENCES :• Références en fonction des situations de projet

TRANSVERSALITÉS : Si sujet traité dans une autre matière

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

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S

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EC2.1

EC3.3

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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S.1ADAPTER UN DISCOURS,oral et écrit.

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Constitution d’une boîte à outils lexicale permettant d’argumenter une recherche dans plusieurs registres, ( sensible, technique, sémantique ... )• Exercices d’argumentation vis à vis des formes produites ( conscience du sens produit par un moyen et une forme d’expression).

OBJECTIFS :• Rendre compte à l’oral, à l’écrit et par le geste, d’une démarche d’exploration• Poser son corps et sa voix dans un espace donné.• Qualifier et traduire oralement ou à l’écrit des recherches en fonction de notions, de sensations...• Justifier un choix parmi des possibles.• Acquérir un vocabulaire approprié à la présentation orale et écrite d’un travail exploratoire.• Mobiliser plusieurs champs lexicaux (scientifique, technique, littéraire, poétique ... ) au service de l’argumentation d’une recherche en arts appliqués.

COMPÉTENCES :3.3/1 - maîtriser des moyens de communication au service du projet (oral, écrit, visuel)3.3/2 - être capable de communiquer sa démarche 3.3/3 - savoir adapter les moyens de communication à ses propositions

MODALITÉS D’ÉVALUATION :les temporalités et les modalités varieront selon les situations pédagogiques :• Mini-oraux de présentation.• Note synthétique expliquant une recherche et éventuellement argumentant un choix.

RÉFÉRENCES :• Dictionnaire International des Arts Appliqués et de Design. Ouvrage collectif sous la direction d’Arlette Barré-Despond, éditions du regard.• Le parti-pris des choses. Francis Ponge.

TRANSVERSALITÉS : EC 1.1EC 1.2

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1

UE3

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OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

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UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE1

UE3

EC3.3

S.2ADAPTER UN DISCOURS,oral et écrit.

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Exercices d’argumentation vis à vis des formes produites.• Simulations d’oraux à partir de différents supports visuels.

OBJECTIFS :• Rendre compte à l’oral ou à l’écrit de manière cohérente et claire, d’une démarche de projet.• Justifier un choix parmi des hypothéses divergentes de projet.• Acquérir un vocabulaire approprié à la présentation orale et écrite du projet.• Mobiliser plusieurs approches et les champs lexicaux qui s’y rapportent (scientifique, technique, littéraire, poétique ... ) au service de l’argumentation d’un projet.• Intégrer, de manière complémentaire, les différentes formes d’expression et de communication du projet (visuels, maquettes, textes...) dans une argumentation orale.

COMPÉTENCES :3.2/10- être capable de remettre en question son projet3.2/11 - savoir être à l’écoute3.3/1 - maîtriser des moyens de communication au service du projet (oral, écrit, visuel)3.3/2 - être capable de communiquer sa démarche 3.3/3 - savoir adapter les moyens de communication à ses propositions

MODALITÉS D’ÉVALUATION :Les temporalités et les modalités varieront selon les situations pédagogiques :• Oraux de présentation du micro-projet.• Fiche de synthése du micro-projet.

RÉFÉRENCES :• Dictionnaire International des Arts Appliqués et de Design. Ouvrage collectif sous la direction d’Arlette Barré-Despond, Editions du regard.• Dictionnaire Graphique. Peter J.Wolf, Pyramid éditions.

TRANSVERSALITÉS : EC 1.1EC 1.2EC 2.2EC 2.4

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

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UE1

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EC 3.2

EC 3.3

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

60

S.1EXPRESSIONVISUELLE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Visite de musées et analyse d’œuvre• Pratique des arts visuels au sein de micro-projets, incluant un contexte et des contraintes.• Manipulation de techniques d’expression : (collage, pliage, découpe, installation...)• Travail autour d’incitations thématiques.• Initiation aux techniques narratives.

OBJECTIFS :• Construire et développer un langage plastique personnel.• Comprendre un contexte et dégager des contraintes.• Savoir mener une investigation divergente au service d’un projet.• Savoir faire des choix formels, techniques, technologiques et numériques cohérents. • S’engager, s’impliquer, s’approprier les exercices.• Utiliser son expérience personnelle pour la réinvestir dans l’atelier.

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/5 - construire sa singularité créative2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art2.2/2 - acquérir et comprendre la mise en œuvre des matériaux dans les processus industriels et artisanaux2.2/3 - avoir acquis des connaissances 2.2/4 - s’approprier et réinvestir les connaissances 2.2/5 - communiquer par l’oral, l’écrit et le visuel 2.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Contrôle continu, rendus réguliers• Argumentation orale ou écrite.

RÉFÉRENCES :• Collections et agenda du FRAC Normandie de Rouen

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.3 Outils et langage numériqueEC 3.1 Techniques et savoir-faire

UNITÉ

S

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EC2.2

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

61

UNITÉ

S

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UE2 EC2.1

EC2.2

S.2EXPRESSIONVISUELLE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Visite de musées et analyse d’œuvre• Pratique des arts visuels au sein de micro-projets, incluant un contexte et des contraintes.• Exploitation des techniques d’expression : (collage, pliage, découpe, installation...)• Travail autour d’incitations thématiques • Travail des processus narratifs.• Interrelations du mot et de l’image (champ lexical, champ sémantique et exploration graphique)

OBJECTIFS et APTITUDES :• Construire et développer un langage plastique personnel, une singularité plastique• Traduire des intentions en respectant des contraintes.• Savoir mener une investigation divergente au service d’un projet.• Savoir faire des choix formels, techniques technologiques et numériques adaptés aux intentions.• S’engager, s’impliquer, s’approprier les exercices.• Utiliser son expérience personnelle pour la réinvestir dans l’atelier.• Savoir argumenter son travail et réinvestir les critiques.• Savoir travailler en groupe.

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/5 - construire sa singularité créative2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art2.2/2 - acquérir et comprendre la mise en œuvre des matériaux dans les processus industriels et artisanaux2.2/3 - avoir acquis des connaissances 2.2/4 - s’approprier et réinvestir les connaissances 2.2/5 - communiquer par l’oral, l’écrit et le visuel 2.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Contrôle continu, rendus réguliers• Argumentation orale ou écrite.

RÉFÉRENCES : • Collections et agenda du FRAC Normandie de Rouen• La pensée visuelle de Mark Wigan, ed. Pyramyd

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.3 Outils et langages numériquesEC 3.1 Techniques et savoir-faire

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE2 EC2.1

EC2.2

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

62

S.1ANALYSE ET MÉTHODEEN DESIGN ET MÉTIERS D’ARTS

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Analyse écrite, graphique ou orale à partir d’objets d’études issus des divers domaines du design et des métiers d’art• Méthode d’analyse : aspects esthétiques, techniques, technologiques, symboliques, sémantiques, sociologiques des objets d’études

OBJECTIFS :• Observer, analyser et rendre compte d’un questionnement sur les objets d’études

COMPÉTENCES :2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art2.2/2 - acquérir et comprendre la mise en œuvre des matériaux dans les processus industriels et artisanaux2.2/3 - avoir acquis des connaissances 2.2/4 - s’approprier et réinvestir les connaissances 2.2/5 - communiquer par l’oral, l’écrit et le visuel 2.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.2/1 - réinvestir les connaissances théoriques des autres enseignements3.2/3 - réinvestir les connaissances méthodologiques des autres enseignements3.2/4 - être capable d’analyser une problématique design 3.2/7 - faire preuve de qualités graphiques, plastiques et volumiques3.2/9 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Évaluation écrite et orale

RÉFÉRENCES :• Exemple : DESIGN(S), de la conception à la réalisation

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créative

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL UNITÉ

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UE2

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EC2.2

EC3.2

63

S.2ANALYSE ET MÉTHODEEN DESIGN ET MÉTIERS D’ARTS

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Études comparatives écrites, graphiques ou orales de créations extraites de domaines différents du design et des métiers d’art, autour d’une notion ou d’un thème

OBJECTIFS :• Faire émerger une réflexion à partir d’une confrontation d’objets d’études

COMPÉTENCES :2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art2.2/2 - acquérir et comprendre la mise en œuvre des matériaux dans les processus industriels et artisanaux2.2/3 - avoir acquis des connaissances 2.2/4 - s’approprier et réinvestir les connaissances 2.2/5 - communiquer par l’oral, l’écrit et le visuel 2.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.2/1 - réinvestir les connaissances théoriques des autres enseignements3.2/3 - réinvestir les connaissances méthodologiques des autres enseignements3.2/4 - être capable d’analyser une problématique design 3.2/7 - faire preuve de qualités graphiques, plastiques et volumiques3.2/9 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Évaluation écrite et orale

RÉFÉRENCES :• Exemple : DESIGN(S), de la conception à la réalisation

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créative

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNELUNITÉ

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UNITÉ

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EC3.2

64

S.1DÉMARCHE CRÉATIVE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• dégager des intentions pertinents et diverses.• comprendre les méthodes créatives (ex : carte heuristique, procédés créatifs …)• explorer et acquérir des moyens pour le dessin d’intention• savoir analyser et annoter ses idées et moyens• savoir organiser et structurer ses idées visuellement

OBJECTIFS :• Savoir définir, mener et structurer une démarche de design• Savoir communiquer sa démrache par l’image, l’écrit et l’oral

COMPÉTENCES :3.2/1 à 113.3/1 à 3

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Rendu sur planches ou carnet, support fixe ou animé• Argumentation visuelle, écrite et/ou orale

RÉFÉRENCES :

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créativeEC 3.2 Pratique et mise en œuvre du projetEC 3.3 Communication et médiation du projet

UNITÉ

S

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OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

65

UNITÉ

S

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UE3 EC3.2

EC3.3

S.2DÉMARCHE CRÉATIVE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :La démarche du projet en design est inspirée d’une démarche dissertative qui structure le propos :• Définir un problème de design• En dégager des axes créatifs pertinents et divers.• Les convertir en intentions et moyens adaptés• Explorer les possibles vocabulaires adaptés aux intentions• Savoir motiver les choix• Rendre compte visuellement de cette démarche structurée et argumentée (lien avec l’atelier Composition, Dessin de Communication, Expression visuelle ...)

OBJECTIFS :• Savoir définir, mener et structurer une démarche de design• Savoir communiquer sa démrache par l’image, l’écrit et l’oral

COMPÉTENCES :3.2/1 à 113.3/1 à 3

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Rendu sur planches ou carnet, support fixe ou animé• Argumentation visuelle, écrite et/ou orale

RÉFÉRENCES :

TRANSVERSALITÉS : EC 1.2 Culture des arts, du design et des techniquesEC 2.1 Outils d’expression et d’exploration créativeEC 3.2 Pratique et mise en œuvre du projetEC 3.3 Communication et médiation du projet

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL UNITÉ

S

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IGNE

MENT

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UE3 EC3.2

EC3.3

66

S.1MÉTHODES de RECHERCHECRÉATIVE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Analyse confrontée de créations (points communs, différences, analogies) / liens contexte /création• Pratique de diverses techniques créatives pour ouvrir la recherche (brainstorming, brainwriting, sketchstorm, mindmapping, le game storming, les 6 chapeaux, le questionnaire de Proust ...)• Initiation au rough (exprimer /traduire une intention)• Mise en pratique de moyens graphiques, techniques, plastiques divers en fonction d’une incitation.

OBJECTIFS :• Initier à partir de ressources théoriques, culturelles et professionnelles à une approche analytique des problèmes du design• Fournir un appui méthodologique à la créativité et à la distanciation critique• Entraîner à la pratique d’outils, moyens graphiques, plastiques, techniques dans un objectif de pertinence

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.1/1 - comprendre les techniques3.1/2 - maîtriser les techniques3.1/3 - s’approprier les techniques au service de la création 3.1/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• régulière par travail continu (sur planches)• argumentation orale, écrite de la production

RÉFÉRENCES :

TRANSVERSALITÉS : EC1.1 / Humanités: lettres et philosophieEC1.2/ Culture des arts, design et techniquesEC3.1/ Techniques et savoir faire

UNITÉ

S

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IGNE

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OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

67

UNITÉ

S

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IGNE

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UE2

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S.2MÉTHODES de RECHERCHECRÉATIVE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Analyse de problématiques de design• Appropriation de diverses techniques créatives pour ouvrir la recherche (brainstorming, brainwriting, sketchstorm, mindmapping, le game storming, les 6 chapeaux, le questionnaire de Proust ...)• Approfondissement du rough (exprimer / traduire une intention)• Appropriation de moyens graphiques, techniques, plastiques divers au profit des micro projets.

OBJECTIFS :• Approfondir à partir de ressources théoriques, culturelles et professionnelles l’approche analytique des problèmes du design• S’ approprier les outils méthodologiques stimulant la créativité et la distanciation critique.• Viser à faire réinvestir les outils, moyens graphiques, plastiques, techniques dans un objectif de pertinence au profit des micro-projets

COMPÉTENCES :2.1/1 - utiliser des moyens et outils riches et divers 2.1/2 - adapter les moyens aux intentions 2.1/3 - utiliser des moyens d’expressions pertinents et variés2.1/4 - faire preuve de qualités plastiques, graphiques et volumiques2.1/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.1/1 - comprendre les techniques3.1/2 - maîtriser les techniques3.1/3 - s’approprier les techniques au service de la création 3.1/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.3.2/1 À 3.2/11

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• régulière par travail continu (sur planches)• argumentation orale, écrite de la production

RÉFÉRENCES :

TRANSVERSALITÉS : EC1.1 / Humanités: lettres et philosophieEC1.2/ Culture des arts, design et techniquesEC3.1/ Techniques et savoir faireEC3.2/ Pratiques et mises en œuvre du projet

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

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UE2

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OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

68

LESATELIERS

Organisationdes enseignements

OUTILS PROFESSIONNELS

Langues

Contexte économique et juridique

Technologie et matériaux

LANGUES Anglais

CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET JURIQUE

TECHNOLOGIEET MATÉRIAUX

69

Langues

Contexte économique et juridique

Technologie et matériaux

S.1ANGLAIS

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Toutes les activités langagières sont pratiquées (expression orale interactive, expression orale en continu, compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production écrite). L’accent est mis tout particulièrement sur la pratique de l’oral lors des séances en groupe : travail en binômes, en petits groupes, exposés face au groupe, débats, jeux de rôle. Le travail d’acquisition du vocabulaire et d’entrainement à la compréhension orale se fait lors des séances en classe entière, ainsi qu’une consolidation des acquis linguistiques. Un travail personnel de lecture, d’écriture, de compréhension orale et également de recherche sera demandé aux étudiants.

CONTENU LINGUISTIQUE :• vocabulaire de base pour parler des arts visuels, de l’image, de l’illustration, du graphisme• parler au présent (notamment se présenter et décrire, expliquer, argumenter)• parler au passé (notamment expliquer des intentions et des choix) Contenu culturel :- étudier le travail de quelques illustrateurs anglophones contemporains - visiter (en ligne) de grands musées de la sphère anglophone

CONTENU CULTUREL :• étudier le travail de quelques illustrateurs anglophones contemporains (Exemples possibles : British artist Oliver Jeffers, American artist Lisa Congdon, American illustrator Adam McCauley — que je peux contacter ou interviewer ou faire interviewer par les étudiants)• visiter (en ligne) de grands musées de la sphère anglophone (Exemples : TATE Modern, V&A Museum, MOMA, SFMOMA, de Young Museum, Yale University Art Gallery)

OBJECTIFS :• Niveau visé en fin de DNMade : niveau B2 du CECRLObjectifs en S1 : Développer les moyens d’expression permettant de :- se présenter - décrire une oeuvre- expliquer une intention - analyser une oeuvre- comprendre l’intervention d’un artiste se présentant et/ou présentant une oeuvre.

COMPÉTENCES :2.4/1 - comprendre et s’exprimer à l’écrit 2.4/2 - comprendre et s’exprimer à l’oral 2.4/3 - être capable de travailler en équipe 2.4/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

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UE2 EC2.4

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

70

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• 2 situations d’évaluation en expression orale pendant le semestre (une individuelle et une en groupe)• 2 situations d’évaluation en compréhension orale pendant le semestre• 1 production écrite

RÉFÉRENCES :http://lisacongdon.com/blog/http://www.oliverjeffers.comhttps://adammccauley.comhttps://www.tate.org.uk/visit/tate-modernhttps://www.vam.ac.ukhttps://www.moma.orghttps://www.sfmoma.orghttps://deyoung.famsf.orghttps://artgallery.yale.edu

71

S.2ANGLAIS

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :Expression orale interactive, expression orale en continu, compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit,production écrite. Pratique de l’oral lors des séances en groupe : travail en binômes, en petits groupes, exposésface au groupe, débats, jeux de rôle. Travail personnel de lecture, d’écriture, de compréhension orale etégalement de recherche.

CONTENU LINGUISTIQUE :- vocabulaire du monde professionnel (lieux de travail, métiers du livre et du design, stages, CV)- vocabulaire de base pour parler de l’édition, du numérique et du signe- parler au passé (notamment décrire un stage ou une expérience professionnelle)- parler de projets d’avenir- parler de déplacements, physiques ou virtuelsContenu culturel :- le CV et le “personal statement” dans le monde professionnel anglophone- étudier le travail de quelques graphistes anglophones qui travaillent dans l’édition- étudier quelques grandes zones anglophones et des éléments culturels emblématiques de ces zones- étudier (et faire une veille dans) quelques blogs ou sites anglophones d’art et de design.

OBJECTIFS :• Niveau visé en fin de DNMade : niveau B2 du CECRLObjectifs en S2 : Développer les moyens d’expression permettant de :- parler d’une expérience professionnelle - se présenter de manière professionnelle - décrire une couverture de livre ou de magazine- décrire une typographie utilisée sur un support, papier ou numérique, ou en contexte dans un lieu- décrire un élément culturel et le replacer dans son contexte

COMPÉTENCES :2.4/1 - comprendre et s’exprimer à l’écrit 2.4/2 - comprendre et s’exprimer à l’oral 2.4/3 - être capable de travailler en équipe 2.4/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE2 EC2.4

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

72

MODALMITÉS D’ÉVALUATION :• 2 situations d’évaluation en expression orale pendant le semestre (une individuelle et une en binôme)• 2 situations d’évaluation en compréhension orale pendant le semestre• 1 production écrite sur un élément culturel du monde anglo-saxon• Le CV en anglais sera évalué.

RÉFÉRENCES :http://chipkidd.com/home/https://irmaboom.nlhttps://www.penguin.co.ukhttp://brody-associates.comhttps://www.typography.comwww.dezeeen.comhttps://www.swiss-miss.comhttps://www.chroniclebooks.com/blog/

OUVERTURE À L’INTERNATIONAL

- Le lycée est charté Erasmus.

- Chaque année, un ou une étudiant.e part en stage à l’étranger, notamment à Bristol à l’agence Green Hat Graphic Design. https://greenhat.studio

- Les étudiants peuvent participer à un atelier d’entrainement au TOEIC et s’inscrire à une session TOEIC qui se tient chaque année au sein du lycée.

73

S.1CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET JURIDIQUE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Identifier les différents acteurs de l’économie ; la création de richesse : notions de VA, PIB et PNB.• Identifier l’environnement de l’entreprise : micro et macro environnements• Présenter les aspects quantitatifs (poids du secteur, valeur ajoutée, effectifs, évolutions) du marché tant du côté de l’offre que de la demande. • Aborder la place des micro-entreprises, des petites et moyennes entreprises, des entreprises de taille intermédiaire et des grandes entreprises ainsi que le degré de concentration des marchés.

OBJECTIFS :• Se repérer et comprendre l’environnement économique et juridique de l’organisation dans la-quelle il exerce son activité professionnelle.• Identifier et mettre en œuvre les compétences juridiques, organisationnelles et de gestion dans le cadre d’un projet, d’une mission et d’un poste de travail.

COMPÉTENCES :2.5/1 - avoir acquis des connaissances 2.5/2 - s’approprier et réinvestir des connaissances à l’écrit et à l’oral2.5/3 - être capable de travailler en équipe 2.5/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Simuler la création d’une entreprise et identifier toutes les étapes.Travail en équipe, possibilité de scinder le travail en plusieurs phases d’évaluation.

RÉFÉRENCES :• Sites à consulter : APCE ; INPI

TRANSVERSALITES :EC 1.1EC 1.2EC 2.3EC 3.2EC 3.3

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

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UE2 EC2.5

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

74

S.2CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET JURIDIQUE

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Identifier les différents types de structure juridique• Présenter les différents statuts pour permettre d’identifier leurs principales conséquences sur l’activité professionnelle (incidence fiscale et sociale).• Comprendre les notions de chiffre d’affaires, valeur ajoutée, marge, résultat pour appréhender les contraintes financières de la gestion d’une entreprise.• Comprendre les principaux documents comptables de l’entreprise (bilan et compte de résultat).

A partir d’un travail sur de multiples supports : documents juridiques, documents issus l’entreprise, articles de presse, ressources internet, entretien avec des professionnels…

OBJECTIFS :• Se repérer et comprendre l’environnement économique et juridique de l’organisation dans la-quelle il exerce son activité professionnelle.

• Identifier et mettre en œuvre les compétences juridiques, organisationnelles et de gestion dans le cadre d’un projet, d’une mission et d’un poste de travail.

COMPÉTENCES :2.5/1 - avoir acquis des connaissances 2.5/2 - s’approprier et réinvestir des connaissances à l’écrit et à l’oral2.5/3 - être capable de travailler en équipe 2.5/4 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• Étude de dossiers de situation.• Compte-rendu oral des travaux effectués.• Simulation de la création d’une entreprise et identification de toutes les étapes.

RÉFÉRENCES :• Sites à consulter : APCE ; INPI

TRANSVERSALITES :EC 1.1EC 1.2EC 2.3EC 3.2EC 3.3

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE2 EC2.5

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

75

UNITÉ

S

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IGNE

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UE2 EC2.5

S.1TECHNOLOGIE ET MATÉRIAUX

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Cours théoriques sur les matériaux, leurs familles, leurs potentialités et les processus de mise en oeuvre.• Travaux pratiques et expérimentations autour de la matière, la technique et le matériau qu’ils soient tradi-tionnels ou industriels et contemporains.• Veille technologique et constitution d’un lexique technique spécifique.• Visites d’entreprises, industrie et artisanat local.

OBJECTIFS :• Comprendre des supports techniques et technologiques par l’observation et l’analyse, l’apprentissage, la pratique et le transfert vers les métiers d’art et le design:-repérer, identifier et analyser des supports techniques et technologiques-communiquer à l’écrit et à l’oral en utilisant un vocabulaire spécifique et adapté.

COMPÉTENCES :2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art2.2/2 - acquérir et comprendre la mise en œuvre des matériaux dans les processus industriels et artisanaux2.2/3 - avoir acquis des connaissances 2.2/4 - s’approprier et réinvestir les connaissances 2.2/5 - communiquer par l’oral, l’écrit et le visuel 2.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• évaluations écrites et orales en classe, restitution et compte rendus de visites, participation en cours, assiduité.

RÉFÉRENCES :•Materiology-FRAME• Design techniques et matériaux- Raymond Guidot-éditions Flammarion• Design les procédés de fabrication-Rob Thompson-Editions Vial

TRANSVERSALITÉS : • EC2.4 en langue vivante 1 avec la terminologie spécifique anglosaxone.• EC3.1 et EC3.2 dans la mise en oeuvre du projet et les savoir-faire.

UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE2 EC2.2

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL

76

S.2TECHNOLOGIE ET MATÉRIAUX

EXPLORERTRADUIRECONCEVOIR

CONTENU DE COURS (possible) :• Cours théoriques sur les matériaux, leurs familles, leurs potentialités et les processus de mise en oeuvre.• Travaux pratiques et expérimentations autour de la matière, la technique et le matériau qu’ils soient tradi-tionnels ou industriels et contemporains.• Veille technologique et constitution d’un lexique technique spécifique.• Visites d’entreprises, industrie et artisanat local.

OBJECTIFS :• Comprendre des supports techniques et technologiques par l’observation et l’analyse, l’apprentissage, la pratique et le transfert vers les métiers d’art et le design:-repérer, identifier et analyser des supports techniques et technologiques-articuler ses connaissances technologiques et des intentions créatives.-communiquer à l’écrit et à l’oral en utilisant un vocabulaire spécifique et adapté.

COMPÉTENCES :2.2/1 - acquérir et comprendre les caractéristiques des matériaux du design et des métiers d’art2.2/2 - acquérir et comprendre la mise en œuvre des matériaux dans les processus industriels et artisanaux2.2/3 - avoir acquis des connaissances 2.2/4 - s’approprier et réinvestir les connaissances 2.2/5 - communiquer par l’oral, l’écrit et le visuel 2.2/6 - s’impliquer et faire preuve de motivation, de curiosité, d’autonomie.

MODALITÉS D’ÉVALUATION :• évaluations écrites et orales en classe, restitution et compte rendus de visites, participation en cours, assiduité.

RÉFÉRENCES :•Materiology-FRAME• Design techniques et matériaux- Raymond Guidot-éditions Flammarion• Design les procédés de fabrication-Rob Thompson-Editions Vial

TRANSVERSALITÉS : • EC2.4 en langue vivante 1 avec la terminologie spécifique anglosaxone.• EC3.1 et EC3.2 dans la mise en oeuvre du projet et les savoir-faire.

OUTILSMOBILISÉS

CULTUREL

PROJET

PROFESSIONNEL UNITÉ

S

ENSE

IGNE

MENT

S

UE2 EC2.2