Disciplines : Mathématiques

Physique appliquée Électronique

Mécanique appliquée

Professeurs volontairesne faisant pas partie de l’équipe pédagogique de la classe de l’élève ou de l’étudiant

les disciplines enseignées où l’on fait appel largement au raisonnement

les disciplines enseignées où l’on fait appel largement au raisonnement

Élève

ÉlèveProf

2 Professeurs de Mathématiques

4 Professeurs de Physique Appliquée

3 Professeurs d’ Électronique

5 Professeurs de Mécanique appliquée

1 professeur d’Anglais

5 à 6 élèves

3 salles et 3 postes de travail par salle mis à disposition des professeurs et apprenants

Classe terminale

x élèves

Pré BAC : tous les lundi 16h30 à 18h30

Post BAC : tous les mercredi 16h30 à 18h30

Élève

ÉlèveProf

5 à 6 élèves

+ Anglais

Élèves et étudiants volontaires soucieux

de leur devenir

Option tutorat : plan d’action 2005-2006

14 Novembre 2005

1ère Étape 2ère Étape 3ère Étape 4ère Étape

Fin Décembre 05 Fin Janvier 06

• Une série de réunions où il est apparu:

• Une demande forte de la part des élèves et étudiants, surpris de cet intérêt nouveau pour leur situation

• Un scepticisme de la part des professeurs

• Une volonté d’implication de la part de l’équipe de direction

• Une volonté d’expérimenter et de s’impliquer chez les professeurs de différentes disciplines

• Après une période de flottement ( difficulté de casser le schéma traditionnel de la relation prof/élève), démarrage effectif basé sur une nouvelle méthodologie et un nouvel état d’esprit centré sur la prise en charge de l’étudiant en fonction de sa demande

• Apparition d’une communication transversale entre le tuteur et le professeur responsable de la matière en charge de l’élève

• Demandes extérieures de parents d ‘élèves en vue d’inscrire leur enfant

• Prise de conscience de la part des équipes pédagogiques de l’importance et de l’impact de l’expérience sur le travail des apprenants

• Tout cours,exercices, démarche pédagogique étant susceptible d’être consulté par un autre enseignant, des questions nouvelles sont apparues (contenu des cours, relation avec les élèves,etc.)

•Augmentation sensible de l’assiduité dans les différentes disciplines

• Début de réflexion sur Début de réflexion sur la pérennisation et la la pérennisation et la diffusion de cette diffusion de cette expérience, notamment expérience, notamment auprès des élèves de Bac auprès des élèves de Bac Pro.Pro.

Début Mai 2006 SYNTHESE

Le Lycée AGORA, conscient des bénéfices qu’il peut attendre d’une action accrue dans le domaine de la prise en charge des élèves soucieux de leur devenir,

Convaincu de la nécessité de mettre en œuvre un protocole de prise en charge des élèves bacheliers professionnels dans le domaine pédagogique afin qu’ils bénéficient de réelles chances de réussite en sections supérieures,

Considère qu’une convention entre les lycées professionnels avoisinants ayant pour objectif de fixer le cadre des orientations générales et spécifiques en matière de collaboration dans le domaine des modalités d’accueil des bacheliers professionnels au lycée Agora de Puteaux, favoriserait leur réussite et leur intégration rapide,

Convaincu que la formalisation et l’évaluation périodiques de cette coopération contribueraient efficacement au renforcement des liens pédagogiques entre les enseignants,

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IRIS CPI SE IPM MI

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IRIS CPI SE IPM MIEffectif et origine scolaire de 1ère année BTS

dont 31 BAC PRO pour l’ensemble des STS111 Étudiants

Effectif et origine scolaire de 1ère année BTS

ETAT DES LIEUX 2006-2007

Accueil Accueil et suivi renforcé des étudiantset suivi renforcé des étudiants

Le Lycée AGORA a depuis peu une politique d’accueil et de suivi des élèves ayant un bac Professionnel mais également des élèves issus de bac STI soucieux de leur avenir et ayant une scolarité moyenne par la mise en place « d’un bureau de tutorat pour le soutien scolaire »:

C’est une forme d'aide en enseignement individualisé, et de prise en charge qui est offerte soit pour accompagner un étudiant qui éprouve des difficultés, soit pour donner une formation particulière, ou complémentaire » ,

Pour préparer l’arrivée des élèves du lycée professionnel et leur réussite au sein du lycée AGORA de Puteaux,

C’est un accompagnement de l’étudiant tout au long de sa scolarité en STS par le biais d’un système de tutorat basé sur une logique positive afin de valoriser son potentiel, dans la reconnaissance de son parcours scolaire et dans la perspective de sa réussite à l’examen de BTS : un encadrement personnalisé, des heures de soutien dans différentes disciplines et une prise en charge par un professeur référent

Le bureau de tutorat: est le lieu où se déroulent les rencontres individuelles entre un tuteur et un étudiant proposées au rythme d’une fois par semaine visant l’amélioration significative de ses résultats. Les tuteurs sont supervisés par l’équipe de direction qui vérifie le travail effectué par ces derniers et le progrès des étudiants aidés.

Le bureau de tutorat: est le lieu où se déroulent les rencontres individuelles entre un tuteur et un étudiant proposées au rythme d’une fois par semaine visant l’amélioration significative de ses résultats. Les tuteurs sont supervisés par l’équipe de direction qui vérifie le travail effectué par ces derniers et le progrès des étudiants aidés.

Chaque étudiants inscrit dans l’une des filières STS, se voit attribuer systématiquement au début de l’année scolaire un tuteur référent parmi les enseignants volontaires qui fait partie de l’équipe pédagogique de sa section ou non.

Ce lieu est aussi offert à tous les nouveaux arrivants des étudiants en STS afin qu’ils bénéficient d’une adaptation plus harmonieuse au niveau du lycée AGORA. Grâce au contact direct, ils profitent de l’expérience des anciens (étudiants de BTS 2 année) et peuvent aborder toutes les questions qui les préoccupent.

Les tuteurs référents ne font pas d’enseignement. Ils sont chargés :

LE ROLE DES TUTEURS REFERENTS

D’assurer le suivi pédagogique de l’étudiant (réponses aux questions, analyse de la progression, conseils personnalisés etc.)

De le fidéliser et de l’ accompagner en soutenant sa motivation. Il peut exercer,dans certains dispositifs, son activité à distance. Il pourra exercer, aussi, ces mêmes compétences au bureau du tutorat.

Le tuteur doit jouer un rôle moteur dans la formation.

La qualité du suivi permet de garantir la motivation de l’étudiant et d’éviter qu’il se décourage en cours de route.

Étudiants Étudiants de 1de 1èreère année année

titulaires titulaires de BAC Pro.de BAC Pro.

Étudiants de 2ème annéeSans aucune distinction

Ces tuteurs ne font pas d’enseignement. Ils sont chargés de :

Favoriser et guider le plan de mise à niveau de l’étudiant.

Améliorer la capacité à résoudre les difficultés liées à sa scolarité.

Développer des stratégies d’apprentissage efficaces.

Suivre le cursus de l’étudiant, l’aider dans la maîtrise des apprentissage et être le rapporteur de l’étudiant lors des bilans bimensuels.

Ils exercent leur activité dans le cadre des formations flexibles ouvertes.

Leur rôle : aider à faire progresser les étudiants en mettant davantage au premier plan les fonctions de suivi, d’accompagnement plutôt que la capacité à transférer une expertise.

Groupe de liaison ou tuteurs référents

Tuteurs formateurs

les affinités éventuelles entre les étudiants peuvent être un relais "pédagogique" et un soutien à la motivation

Le conceptLe concept

Dans la foulée du plan d'action pour la réussite éducative de l’année scolaire 2005-2006, le lycée AGORA a ciblé un besoin d’aide pour le soutien aux difficultés rencontrées par les étudiants titulaires de Bac Professionnel dans leur études en particulier dans les disciplines dites fondamentales.

C'est donc dès le début de l'année scolaire 2006-2007 QUE SONT MIS EN PLACE

le bureau de tutorat,

un groupe de liaison avec les lycées professionnels

convention type de collaboration inter établissements

En cours d’année, sera mise en place une restructuration des apprentissages par unités pédagogiques pour chaque filière des BTS en respectant la cohérence au regard des épreuves d’examen et des mobilisations des connaissances pour les matières enseignées:UP1 : Pôle expression et culture généraleUP2 : Pôle scientifiqueUP3 : Pôle professionnel, et en complément de ces évaluations « disciplinaires », une unité pédagogique UP ARA :(Assiduité / Responsabilité / Autonomie),

Professeurréférent

Étudiant titulaire

d’un bac Pro

Lycée professionnel

modalités de collaboration

Lycée AGORA

Formation1ère et 2ème année

BTS

une mise à niveau

même partielle

Recenser dès la fin du 1er semestreles élèves désireux de poursuivre leurs

études en section de technicien supérieur au lycée AGORA

Groupe de liaisonConseil

pédagogique

Tuteurformateur

Stage d’immersion

Formation flexible

et ouverte

FormationÀ distance

Groupe de Liaison ou tuteur

Référent

Statut de l’étudiant

Journée banaliséeDS et BTS Blanc

Identifiant:..Mot de passe:..

BTS

Convention de collaboration

inter établissements

Site WEB

Professeurréférent

Étudiant titulaire

d’un bac Pro

Lycée professionnel

modalités de collaboration

Lycée AGORA

Formation1ère et 2ème année

BTS

une mise à niveau

même partielle

Recenser dès la fin du 1er semestreles élèves désireux de poursuivre leurs

études en section de technicien supérieur au lycée AGORA

Groupe de liaisonConseil

pédagogique

Tuteurformateur

Stage d’immersion

Formation flexible

et ouverte

FormationÀ distance

Groupe de Liaison ou tuteur

Référent

Statut de l’étudiant

Journée banaliséeDS et BTS Blanc

Identifiant:..Mot de passe:..

BTS

Convention de collaboration

inter établissements

Site WEB

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Conseil pédagogique

Projet d’établissemet

Compte tenu de l’évolution des programmes, des consignes pédagogiques, et de l’éloignement géographique des établissements, un groupe de liaison constitué de professeurs et du chef de travaux veille à créer un espace d’échanges continu et formel.

Identifier les domaines et les axes de travail sur lesquels les deux lycées s’engagent à collaborer de manière formelle ou informelle.

Accompagner l’élève titulaire du baccalauréat professionnel tout au long de sa scolarité en STS dans l’établissement d’accueil par le biais d’un système de tutorat afin de valoriser son potentiel, dans la reconnaissance de son parcours scolaire et dans la perspective de sa réussite à l’examen de BTS,

Faire participer, en tant que conseiller, un représentant du Lycée Agora (enseignant en STS) au conseil de classe de terminale du baccalauréat professionnel, qui envisagera la possibilité de poursuite d’étude,afin qu’il donne un avis sur une admission en STS.

Rôle du groupe de liaison ( tuteurs référents):

Évaluer les résultats obtenus par chaque étudiant tout au long de sa scolarité en STS au lycée AGORA et les transmettre à l’établissement d’origine,

Définir des objectifs et les ressources humaines et financières à mettre en œuvre et proposer des recommandations à l’équipe de direction.

Proposer un référent (enseignant du lycée d’origine) pour chaque élève désireux de poursuivre ses études en STS dès le deuxième semestre de la classe de baccalauréat professionnel afin de lui faciliter l’accueil et le suivi pendant sa scolarité supérieure,

Organiser un stage d’immersion en fin d’année scolaire (à la fin du mois de juin) des élèves de baccalauréat professionnel dès la fin de leur examen.

Composition du groupe Le groupe de liaison est composé de professeurs volontaires des deux lycées et de différentes disciplines. D’autres personnes peuvent être invitées aux réunions, telles que notamment le CPE et les professeurs principaux.L’organisation des réunions est assurée par le chef de travaux du lycée d’accueil.

Le fonctionnement du groupe de liaison

Fréquence des réunionsLe groupe de liaison se réunit au moins deux fois dans l’année scolaire. En dehors des réunions biannuelles, outre les séances extraordinaires qui peuvent être convoquées par un des deux chefs d’établissement, un suivi régulier est assuré par le Chef de Travaux du lycée d’accueil.

ExtraitExtrait de la Convention de collaboration inter établissements

Objectifs généraux

Objectifs de la collaboration

Renforcer les relations formelles et informelles entre les enseignants de différentes disciplines des classes de terminale du baccalauréat professionnel et de technicien supérieur afin d’identifier les pistes et les domaines pédagogiques susceptibles de contribuer à l’accueil des élèves du lycée professionnel dans l’enseignement supérieur dans les meilleures condition de réussite,

Encourager et soutenir activement la mise en place de nouvelles idées notamment dans le cadre de soutien et tutorat des élèves menés sous l’égide des deux chefs d’établissement,

Créer un espace d’échange d’information, d’expérience et de compétences (groupe de liaison) afin de pouvoir donner des réponses cohérentes et adéquates aux mesures prises dans le cadre du suivi des élèves dans leur scolarité.

Objectifs spécifiques

Les objectifs spécifiques de cette collaboration portent essentiellement sur l’élaboration de fiches spécifiques de recommandations pédagogiques établies par les professeurs concernés des filières technologiques (STS Lycée AGORA) et professionnelles (BAC Professionnel du lycée d’origine) des deux lycées et seront annexées à cette convention. Ces fiches doivent formaliser les compétences attendues pour permettre à un élève de la filière professionnelle de poursuivre ses études en STS dans les meilleures conditions possibles et favoriser l’intégration rapide des futurs étudiants.

Le stage d’immersion est organisé au Lycée AGORA en fin d’année scolaire (fin du mois de juin) et dès la fin de l’examen des élèves de baccalauréat professionnel.

Stage d’immersion

Le contenu de ce stage est à définir conjointement par les professeurs des deux établissements sur une durée de 8 heures avec pour objectif de :

Clarifier les attendus et les compétences à atteindre pour chaque formation

Préciser les modalités des formations

Etc..

Trois types d’aides personnalisées pour les étudiants

AccueilAccueilIl a lieu dès la première semaine de la rentrée pour les nouveaux étudiants. Il permet aux nouveaux arrivants de découvrir les sites du lycée et de répondre à leurs questions

PrérentréePrérentréeIl permet de connaître (par test) le niveau et surtout de mettre en place un encadrement adapté aux difficultés de chacun et cela dès leur arrivée

Pendant la formationPendant la formationIl donne la possibilité aux étudiants de bénéficier d’un suivi et d’un soutien afin de surmonter les difficultés scientifiques et littéraires. L’encadrement se fait grâce aux enseignants volontaires tout au long de l’année. Ce tutorat est personnalisé en fonction de la demande. A la différence de la relation d'aide en petits groupes, le tutorat est une relation d'aide individuelle: il s'agit ici de la possibilité offerte à un même niveau de s'entretenir personnellement avec un adulte, quelle que soit leur classe, à des moments déterminés de la journée. Ces moments sont généralement les heures creuses pour les étudiants.

EDT

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

8h-9h

9h-10h

10h-11h

11h-12h

12h-13h

13h-14h

14h-15h

15h-16h

16h-17h

17h618h

Plage libre dans l’emploi du temps du BTS 1ère CPI

Plage libre dans l’emploi du temps du BTS 1ère IPM

Plage libre dans l’emploi du temps du BTS 1ère MI

Mécanique

appliquée

14h-16h Français

15h-16h

Physique

appliquée

14h-16h

Physique

appliquée

8h-10h

Mathématiques

15h-17h

Mécanique

appliquée

15h-17h

Mathématiques

15h-17h

3 Classes de BTS concernées: 3 Classes de BTS concernées:

11èreère CPI - 1 CPI - 1èreère IPM- 1 IPM- 1èreère MI MI

3 Classes de BTS concernées: 3 Classes de BTS concernées:

11èreère CPI - 1 CPI - 1èreère IPM- 1 IPM- 1èreère MI MI

Anglais

15h 18h

Anglais

15h 18h10 tuteurs Formateurs:

2 Prof. de Français2 Prof. de Mathématiques2 Prof. de Physique appliquée2 Prof. de Mécanique appliquée2 Prof. d’anglais

Français

16h-18h

EDTEDT2h / Prof.2h / Prof.

EDTEDT2h / Prof.2h / Prof.

Conseils de classe de BTS15 au 21 janvier 2007

et du 9 au 12 Mai 2007

Journées banalisées Journées banalisées DSDS

Lundi 23 Octobre Mardi 12 DécembreMercredi 24 janvier

Jeudi 5 AvrilVendredi 4 Mai

BTS BLANCBTS BLANC

19-20-21- 22 et 23 MARS 2007

Fin du premier Fin du premier semestresemestre

JANVIER 2007

TESTFrançaisMathématiquesPhysique appliquée

FrançaisMathématiquesPhysique appliquée

FrançaisMathématiques

Physique appliquéeMat. technologique

FrançaisAnglaisMat. technologique

FrançaisAnglaisMathématiquesPhysique appliquée

BTS BLANC

Journée banaliséeDS et BTS Blanc

Merci de votre attention

Habib BENSALAH

Lycée AGORA Puteaux

Novembre 2006