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De l’AP à l’APC

Quelles évolutions ?

Quelles démarches ?

Académie

Dijon

direction des services

départementaux

de l’éducation nationale

Côte d’Or

éducation

nationale

Juin 2013

Circonscription

de DIJON Nord

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Calendrier 2013-2014 (BOEN n°45 du 6 déc 2012)

Rentrée des enseignants (*) Lundi 2 septembre 2013 (réunion DIR matin)

Rentrée des élèves Mardi 3 septembre 2013

Vacances d’automne Du 19 octobre au 4 novembre 2013

Vacances de fin d’année Du 21 décembre 2013 au 6 janvier 2014

Vacances d’hiver Du 22 février au 10 mars 2014

Vacances de printemps Du 19 avril au 5 mai 2014

Fin des cours Samedi 5 juillet 2014

Journée de solidarité Une journée (ou horaire équivalent) à prendre au cours du 1er trimestre 2013-2014 (mise en œuvre de la réforme : organisation de la semaine, PEDT…).

(*) Deux demi-journées (ou horaire équivalent) seront dégagées avant les vacances de Toussaint (prolongement de la réflexion engagée lors de la journée de prérentrée).

Une journée de cours rattrapée : 1. Pour les élèves qui ont cours le mercredi matin : Deux mercredis (journée) : les 13/11/13 et 11/06/14. 2. Pour les élèves qui n’ont pas cours le mercredi matin : Soit le mercredi 13/11/13, soit le mercredi 11/06/14 (choix recteur).

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Organisation du service à la rentrée 2013 (pour TOUS les enseignants)

BOEN n°8 du 21 février 2013

24h d’enseignement hebdomadaire 24h d’enseignement hebdomadaire

36h d’Activités Pédagogiques Complémentaires devant élèves

24h d’organisation pédagogique

60h d’Aide Personnalisée

18h de formation dont au moins 9h de formation « à distance »

18h de formation

24h de concertation pédagogique… 24h de concertation pédagogique…

6h de conseil d’école 6h de conseil d’école

Actuellement Rentrée 2013

108 h

eu

res

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Organisation des APC et service des directeurs

BOEN n°11 du 14 mars 2013

II - Les décharges de service des directeurs d'école

B - Allègement ou décharge des directeurs d'école sur le service de trente-

six heures consacrées aux activités pédagogiques complémentaires

Les directeurs bénéficient, dès la rentrée scolaire 2013 et quelle que soit l'organisation de la semaine scolaire de leur école, d'un allègement ou d'une décharge sur le service de trente-six heures, définis comme suit :

DIR sans décharge : 6 heures

DIR 1/4 décharge : 9 heures

DIR 1/2 décharge : 18 heures

DIR décharge totale : 36 heures

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De l’AP à l’APC…

60 heures d’Aide Personnalisée

abrogées et remplacées par…

36 heures d’ APC 24 heures d’organisation

Pour

l’aide aux

élèves en

difficulté

Pour

l’aide au

travail

personnel

Pour des

activités

inscrites

au projet

d’école

(cf. PEDT)

Pour

identifier

les

besoins

des élèves

Pour

organiser

les APC

Pour

améliorer

la fluidité

des

parcours

entre les

cycles

BOEN n°6 du 7 février 2013

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Les APC : définition, principes, modalités d’organisation…

36 heures annuelles devant élèves : Exemple : 2x45 min par semaine (après les enseignements obligatoires de l’après-midi) réparties sur 24 semaines… N.B.1 : Un volume horaire inférieur à 45 minutes par séance pourrait mettre en défaut les objectifs recherchés d’efficacité et de réussite.

N.B.2 : Une harmonisation au sein de l’école doit être recherchée. a) La durée, le(les) jour(s) et le moment dans la journée (il sera préférable de ne pas retenir l’option du matin, avant la prise des cours). b) La mise en cohérence des APC avec les dispositifs périscolaires existants.

"Les APC se déroulent par groupes restreints d’élèves". Des groupes de 5 à 6 élèves ou plus importants -ne dépassant pas la moitié d’une classe- pourront être constitués lorsqu’il s’agira d’activités liées au projet d’école (dialogue avec les parents accord liste des élèves).

3 volets :

Aide aux élèves en difficulté ;

Aide au travail personnel ;

Activités prévues par le projet d’école (lien avec PEDT).

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APC – Volet « Aide aux élèves en difficulté" (1)

Quoi ?

Soutien, accompagnement des élèves en difficulté ;

De la révision, mais aussi de l’anticipation sur les

notions nouvelles pour les plus fragiles.

Pour qui ? Les élèves en difficulté passagère.

Sur quoi ? Maternelle : langue orale, découverte de l’écrit.

Élémentaire : domaines et compétences relevant de la maitrise de la langue et des mathématiques.

Les APC : définition, principes, modalités d’organisation…

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APC – Volet « Aide aux élèves en difficulté" (2)

Comment ?

Travailler par groupes de besoins et de compétences (maîtriser la technique opératoire de l’addition, savoir faire des inférences...)

Travailler par groupes de 5 à 6 élèves pouvant venir de classes différentes (envisager par cycle) : - dynamique d’échanges, interactions… N.B. : Des groupes plus importants -ne dépassant pas la moitié d’une classe- pourront être constitués lorsqu’il s’agira d’activités liées au projet d’école.

Etablir un programme de travail structuré et progressif avec des bilans (initial, intermédiaire, final) : - rechercher la réalité des progrès individuels.

Préférer le travail par modules « massés »…

Les APC : définition, principes, modalités d’organisation…

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APC – Volet "Aide au travail personnel"

Une nécessaire réflexion à engager autour des "devoirs à

la maison" :

Que demander aux élèves comme travail hors la classe ? N.B. : lire page 12 du "Guide pratique" à l’intention des maires, "Y aura-t-il

encore des devoirs à la maison ?" ou bien en ligne à l’adresse

Un temps pour aider les élèves à "apprendre à apprendre" ?

Poèmes, tables de multiplication, résumés de leçons…

Un temps à consacrer pour revenir sur les apprentissages

réalisés en classe : le "cahier d’apprentissages"

Un temps individualisé pour la méthodologie :

Comment aborder un exercice, une situation-problème ?

Comment gérer son matériel (classeurs, cahier de textes…) ?

Les APC : définition, principes, modalités d’organisation…

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APC – Volet "Activités prévues au projet d’école"

Donner à certaines activités prioritaires du projet d’école une occasion supplémentaire de pouvoir être mises en œuvre et valorisées.

Le registre des domaines à aborder est largement ouvert mais doit trouver toutefois son ancrage dans les enseignements obligatoires : activités scientifiques, activités sportives, chorale…

Si possible, travailler fortement le lien avec le périscolaire (lien avec PEDT, le cas échéant).

Travailler sur les besoins des élèves et sur la pertinence des activités à retenir.

Les APC : définition, principes, modalités d’organisation…

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Quelle démarche ? (1)

Nécessité d’une réflexion collégiale d’équipe pour saisir les enjeux des APC.

Déterminer pour le public scolaire accueilli quel(s) volet(s) peut(peuvent) être travaillé(s) de manière prioritaire. DIAGNOSTIC

« De quoi nos élèves ont-ils besoin ? »

( ≠ qu’est-ce que nous savons faire ou

qu’est-ce que nous avons envie de faire ? )

Déterminer pour une période (période, trimestre, année…) quel(s) volet(s) sera(seront) travaillé(s). PRIORITES

Les APC : définition, principes, modalités d’organisation…

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Quelle démarche ? (2)

S’organiser au sein de l’équipe des maîtres pour mettre en œuvre les priorités définies :

MODALITES de MISE EN ŒUVRE

Quels sont les élèves concernés (repérage…) ?

Quel(s) enseignant(s) encadre(nt) tel volet ?

Selon quelle fréquence ? N.B. : Une harmonisation au sein de l’école doit être recherchée : - la durée, le(les) jour(s) et le moment dans la journée (il sera préférable de ne pas retenir l’option du matin, avant la prise des cours).

Quel dispositif pour le suivi des élèves et des actions ?

Avec quelles aides extérieures ?…

Les APC : définition, principes, modalités d’organisation…

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Définir les modalités de repérage des élèves à solliciter.

Que les activités retenues soient inscrites dans l’un des trois volets.

Planifier les 36 heures sur la semaine, sur l’année.

Réserver un jour dans la semaine sans APC pour les

réunions de concertation pédagogique et les temps

d’animations pédagogiques (cas du mercredi matin travaillé).

Présenter les APC dans une fiche-action à intégrer au

projet d’école.

Présenter le dispositif des APC en conseil d’école.

a) Lire en ligne la FAQ concernant les APC :

b) Une proposition d’organisation des APC sera adressée par le directeur à l’IEN (cf. tableau de service des 108 heures)

Calendrier : début septembre

Les APC, en résumé…

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APC

PER

ISC

OLA

IRE

Organisation Encadrement Obligation Nature des

activités Quand ? Où ?

Conseil des

maîtres

(validation par

l’IEN)

La

collectivité

territoriale

en charge

du

périscolaire

Enseignants

(obligation de

service)

(avec/sans

intervenants

extérieurs)

Adjoints

éducatifs des

collectivités

territoriales,

des

associations

(voire

enseignants)…

Obligatoire

Elèves

sollicités

identifiés

par les

enseignants

(avec accord

de la famille)

Pas

d’obligation

* Aide aux

élèves fragiles

* Aide au

travail

personnel

* Activités

inscrites dans

le projet

d’école

Activités à

visées

éducatives

(culture, sport,

loisirs

éducatifs)

(élaboration

possible

d’un PEDT)

36 heures

annuelles

Organisations

hebdomadaire

et annuelle

déterminées

par le conseil

des maîtres,

(validation par

l’IEN)

Laissé à

l’initiative

de la

collectivité

territoriale

(pause

méridienne,

après la

classe…)

L’école, la

classe

L’école

(avec

consultation du

conseil

d’école),

autres lieux

définis par

la

collectivité

territoriale

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Académie

Dijon

direction des services

départementaux

de l’éducation nationale

Côte d’Or

éducation

nationale

Réalisation

Bruno & Jocelyne MANZONI, IEN

De l’AP à l’APC

Quelles évolutions ?

Quelles démarches ?

Juin 2013