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Directeur Technique : Philippe Joly
CONCEPTION DES PLANS DE DEVELOPPEMENT
CTR Formation de l’encadrement : Cédric Béjuy ; CTR Développement et Animation de la pratique
« structuration club » : Clara Sidobre ; CTR Développement et Animation de la pratique « développement de la
pratiques et des publics » : Pierre Etienne Demillier ; CTR Plan de Performance Fédérale : Paul Guérin
2
Sommaire
1. La réforme territoriale Bourgogne Franche Comté 2
2. Les bases du projet de la Direction Technique Régionale 4
a. Préambule 4
b. Focus sur la nouvelle région et chiffres importants 5
c. Cartographie de la couverture territoriale (Document LBFC) 8
d. Quelles compétences de la ligue (formation compétition PES) et des
districts (DAP, éducatif, ...) vis-à-vis de la politique technique. 9
e. Organisation de la DTR 10
f. Fonctionnement de l’ETR 12
i. Démarches
ii. RH, Fiches de poste et lettres de mission
iii. Suivi des CTD et CTR
3. La Politique technique régionale 14
a. Présentation générale et orientations de travail 14
b. Plan de développement « Formation de l’encadrement technique » 17
c. Plan de développement « Développement et Animation des Pratiques »
i. Partie structuration des clubs 30
ii. Partie développement de la pratique 84
d. Plan de développement « Plan de Performance Fédéral » 102
Annexes générales 138
(Fichier de suivi ; Fiche de poste et lettre de mission (référentiel DTN) ; Organigramme DTR ;
Diagnostic ETR /DTN)
3
1. La réforme Territoriale
a. Territoire avant réforme et répartition des techniciens
b. Territoire de la nouvelle ligue
4
c. Cadre de base de la FFF/DTN pour la réflexion et la construction de l’Equipe Technique
Régionale post réforme
2. Les bases du projet de la Direction Technique Régionale
a. Préambule
i. Vision et fonctions de la DTR
1. Il est indispensable de bien cibler les domaines d’interventions de
l’équipe technique régionale. 3 volets essentiels seront développés au
sein de notre ligue
a. Le Développement et l’Animation de la Pratique
b. Le Plan de Performance Fédéral
c. La formation de l’encadrement technique et pédagogique
ii. Les missions de la DTR sont clairement identifiées dans l’optique de répondre
aux besoins des pratiquants et de leur environnement et de répondre aux
attentes de pratiquants potentiels. L’objectif de notre travail est d’anticiper les
évolutions de mentalité vis-à-vis du football.
1. Les 4 axes visés sont « Le jeu, le joueur, l’équipe, le club »
iii. Ce projet cadre sera détaillé sur 3 plans de développement qui intégreront une
Politique technique régional vis-à-vis du joueur et du jeu en lien avec des
exigences pédagogiques importantes.
iv. L’enjeu de ce projet est la préparation du football de « dans 10/12 ans ». Pour
ce faire, il nous paraît indispensable de nous appuyer sur un système à
engrenage homogène et efficace intégrant, au sein de notre Ligue, son
président (et son équipe) et le DTR (et son équipe). L’idée véhiculée sera
5
identique dans les clubs où le binôme Président et responsable technique ne
doivent former qu’une unité.
b. Focus sur la nouvelle région et chiffres importants
i. Population : 2,8 millions d’habitants
ii. Surface : 47804 km²
6
iii. Répartition de la population : pôles bien identifiés
Doubs : 5234 km²
Jura : 4999 km²
Yonne : 7427 km²
Nièvre : 6817 km²
Saône et Loire : 8575 km²
Côte d’Or : 8763 km²
Haut Saône : 5360 km²
T. Belfort : 610 km²
Doubs : 5234 km²
Haut Saône : 5360 km²
T. Belfort : 610 km²
7
iv. Principaux axes routiers
8
v. Les licenciés et clubs en Bourgogne Franche Comté en cette saison de fusion
1. Taux de pénétration de 3.48% (2,8 millions d’habitants pour 97357
licenciés). On estime que pour connaître le nombre de personnes
impliquées directement ou indirectement dans le football sur notre
région, un coefficient de 3 est porté au nombre de licenciés soit 292071
personnes représentant plus de 10% de notre population régionale.
c. Cartographie de la couverture territoriale
i. 2 fichiers interactifs ont été créés par 2 collaborateurs du service administratif.
Ce dernier se doit d’être mis à jour chaque saison.
Total Moy Licencié(e)s %Licencié(e)s Licenciés %Licenciés prat. Licenciées %Licenciées
Licenciés Lic/club Pratiquant(e)s Pratiquant(e)s U6 à U19 U6 à U20 féminines féminines
COTE D'OR 132 14320 108,485 11195 78,18% 7262 64,87% 924 6,45%
DOUBS TERRITOIRE DE BELFORT 229 27279 119,122 23134 84,81% 14586 63,05% 1858 6,81%
HAUTE SAONE 79 8850 112,025 7395 83,56% 4693 63,46% 731 8,26%
NIEVRE 77 6476 84,1039 5259 81,21% 2737 52,04% 199 3,07%
JURA 82 9891 120,622 8188 82,78% 5026 61,38% 728 7,36%
YONNE 116 11131 95,9569 9361 84,10% 5881 62,82% 781 7,02%
SAONE ET LOIRE 167 19410 116,228 15862 81,72% 9590 60,46% 1096 5,65%
BOURGOGNE FRANCHE COMTE 882 97357 110,382 80394 82,58% 49775 61,91% 6317 6,49%
DistrictsNombre
de clubs
9
d. Quelles compétences de la ligue (formation compétition PES) et des districts (DAP,
éducatif, ...) vis-à-vis de la politique technique.
i. La Ligue et son ETR
1. Elle organise, via le CIFF, la coordination administrative et pédagogique
de la formation des éducateurs, des animateurs, des dirigeants et des
arbitres. Elle organisation le suivi des éducateurs en situation ou en
formation (tutorat)
2. Elle surveille, au niveau régional, la bonne application du statut des
éducateurs et des obligations des clubs avec un esprit
d’accompagnement des structures vers le respect des textes.
3. Elle adapte le plan de performance fédéral à notre territoire,
l’harmonise et programme les actions liées à l’échelon régional.
4. Elle mène un suivi très précis des jeunes talents régionaux.
5. Elle pilote un programme d’accompagnement des clubs formateurs à
l’aide d’un projet de formation du joueur, et de sa structure,
individualisé
6. Elle gère, développe et promeut ses structures d’accès vers le haut
niveau (Pôle, CEU, sections sportives régionales ou départementales)
7. Elle accompagne et conseille la mise en place les compétitions
régionales ainsi que les phases régionales des festivals, challenges ou
coupes.
8. Elle pilote l’harmonisation des politiques de développement
(pratique/public/club/projet) en lien avec chaque district et leurs
spécificités.
9. Elle accompagne les clubs vers une structuration progressive et efficace.
La finalité de cette démarche étant la labellisation via le label jeune.
ii. Le district et son ETD
1. Il organise le suivi des éducateurs de son échelon et peut organiser des
formations continues spécifiques
2. Il surveille la bonne application des règlements « district » et
obligations des clubs afin d’accompagner les structures à tendre vers le
respect des textes.
3. Il organise les actions de détection et de perfectionnement
départementales menant aux rassemblements régionaux
4. Il accompagne le développement et la pérennisation des structures de
football en milieu scolaire
5. Il mène une politique de proximité vis-à-vis des clubs et de ses acteurs
6. Il définit son programme de développement en lien avec les
orientations nationales et régionales (Conv. Objectifs FFF)
a. Quelles priorités de développement vis-à-vis des pratiques
b. Quelles priorités de développement vis-à-vis des publics
c. Quelles priorités de développement vis-à-vis des clubs
10
7. Il propose des compétitions adaptées à son territoire et aux publics
8. Il définit sa politique éducative en lien avec les programmes fédéraux et
ministériels
e. Organisation de la DTR
i. Les membres et les référents élus
ii. Base de réflexion de la répartition des Conseillers Techniques sur notre
territoire
BEGEL STEPHANE
• DEF
BEJUY CEDRIC
• DES FUTSAL PERF
BROGLIN BERTRAND
• BEF
BILLOTTE BRUNO
• DEF
CHAMPAGNAT JORDAN
• DES CFCT
CORNEBOIS LUDOVIC
• DEF
DEMILLER PIERRE ETIENNE
• DEF
GUERIN PAUL
• BEFF
HENRIOT GAETAN
• DEF
MELICQUE DAMIEN
• BEF
MERMET MARECHAL NICOLAS
• DES
MICONNET AURELIEN
• DES CFGB
RODRIGUES FRANCOIS
• BEF CFCT
PEGGY SEURAT
• DES
SIDOBRE CLARA
• DES
STEPHANIE BARBIER
• DEF
TALON GRISELIDIS
• DEF
THOMAS ETIENNE
• BEF CFCT
TREPKA NICOLAS
• BEF
MATHEY VINCENT
• BEFF
CASSIER DELPHINE
• ASSISTANTE ADM DTR
GRILLOT CHARLOTTE
• ASSISTANTE ADM DTR
WANIART THIERRY
• PRESIDENT COMMISSION TECHNIQUE
MALIVERNAY MICHEL
• REFERENT PPF
NOGUES CHRISTOPHE
• REFERENT DAP
QUANTIN JACQUES
• REFERENT FORMATION
RADET JOHAN
• BEFF
JOLY PHILIPPE
• DES
11
1. La réflexion nous a poussés à intégrer 3 secteurs au sein de notre ligue.
L’objectif étant que le dossier « formation de l’encadrement et du
joueur » puisse être travaillé en collaboration entre les Conseillers
Techniques Départementaux chargés du plan de performance et de la
formation. Les CTD chargé du développement et de l’animation des
pratiques restent mobilisés sur leur district sur l’application du
programme DAP. A ce jour, une interrogation persiste sur le grand
secteur (89/58/21) où la superficie de plus de 23000 km² est très
délicate à combler avec les effectifs actuels. Le district de la Nièvre a
pris l’option d’embaucher un éducateur de district qui accompagne le
CTD PPF des districts 89/58 dans l’application de ses missions. Réflexion
sur l’implication de l’ETR et de la Ligue concernant ce poste ?
iii. L’organisation de l’équipe de coordination
1. Organigramme
2.
11227 L.
89 + 21 + 58 : 23007 km²
71 + 39 : 13574 km²
90 + 70 + 25 : 11204km²
89 + 21 + 58 : 32265 lic 325 clubs
90 + 70 + 25 : 35188 lic 299 clubs
71 + 39 : 28646 lic 249 clubs
12
a. Vous trouverez les fiches de poste de chacun des CTR dans le
référentiel DTN (1 exemple en annexe)
b. Joint à cette équipe de coordination, le directeur du Pôle Espoirs
qui dépend directement de la DTN mais est membre de l’équipe
technique régionale. Sa fiche de poste fait aussi partie du
référentiel DTN
iv. Outre les missions émanant des fonctions, des missions spécifiques
incomberont à quelques conseillers techniques suivant leurs compétences. Ce
programme, sur les 3 saisons, permettra de définir au mieux les profils pouvant
permettre une optimisation de l’application de ce programme ainsi que des
tâches de spécialisation dans les domaines suivants :
1. Futsal
2. Gardien de but
3. Optimisation de la performance
4. Préparation physique
5. Beach Soccer
6. Référent de son secteur Développement pratiques/publics
7. Référent de son secteur Structuration club
v. Vous trouverez l’organigramme complet DTR ainsi que le référentiel DTN en
annexe
f. Fonctionnement de l’ETR
i. Les démarches
1. Chaque district aura un Conseiller Technique PPF et un Conseiller
Technique DAP comme référents ETR.
2. La politique technique liée à la formation de cadre et la gestion du PPF
sera développée sur notre territoire suivant 3 secteurs bien identifiés
3. Secteur 21/58/89
4. Secteur 70/90/25
5. Secteur 71/39
6. Chaque CTD PPF aura un (ou deux) districts d’intervention où il
appliquera la politique technique sur le PPF, la formation de
l’encadrement et l’accompagnement des clubs via le label club. De plus
Ils auront une coopération de secteur avec leurs collègues afin de
mener à bien la transition vers les rassemblements régionaux du PPF et
les actions de formation liées aux diplômes professionnels
7. Chaque CTD DAP aura son district d’intervention sur toutes les actions
de développement et sur quelques formations de cadres en lien avec
ses dossiers.
8. Chacun des CTD pourra avoir une spécialité en lien avec ses
qualifications et ses compétences.
a. Cela sera inscrit sur sa lettre de mission
13
9. Dans chacun des districts, une collaboration quotidienne entre membre
de l’ETR est nécessaire. Suivant les besoins et les urgences, chacun
pourra se voir confier des missions spécifiques de proximité qui n’est
pas forcément en lien avec ses missions de base. Il appartient à chacun
de savoir se mettre au service des autres.
ii. RH, Fiches de poste et lettres de mission
1. Chaque fonction liée à l’ETR fera référence à une fiche de poste
émanant de la DTN et adaptée à notre fonctionnement.
2. Chaque membre de l’ETR aura une lettre de mission personnalisée en
fonction de son implication au sein de la Ligue et/ou au sein de son
district/secteur
3. Chaque conseiller technique bénéficiera d’un entretien en début et fin
de saison avec le DTR et un élu (un CTR en charge de dossier pourra
participer ponctuellement).
a. Une fiche d’entretien annuelle sera formalisée
b. Cet entretien fixera le parcours de formation professionnelle
continue que souhaitent l’employeur et l’employé. c. Les perspectives et le déroulement de carrière seront aussi
évoqués
d. Une notion de part variable sera à étudier avec les élus afin de
définir quelle orientation nous souhaitons prendre concernant la
mise en place de projets liés à l’efficacité du conseiller et à sa
montée en compétences (gelée pour la saison de transition)
4. Une réunion du service ETR coordination sera fixée au calendrier tous
les mois avec les référents administratifs (variable dans le temps suivant
les échéances des plans d’actions et les séminaires)
5. Des journées ou séminaires de travail collaboratif seront fixés suivant
les 3 pôles d’activités avec les conseillers techniques associés au dossier
a. Journées DAP : 3 à 4 par saison suivant les perspectives
b. Journées PES : 2 par saison
c. Journées Formation : 2 par saison
6. 2 séminaires ETR complets de 2 à 3 jours seront programmés en début
et fin de saison
a. Informer des priorités de travail, réguler les sollicitations et le
fonctionnement, ...
b. Asseoir l’uniformisation de la politique sur le territoire
c. Cohésion de groupe
7. La gestion budgétaire des actions techniques est formalisée par le DTR
qui proposera une répartition sur les différentes actions PES et DAP à
l’élu responsable du pôle technique.
a. Le suivi est une cogestion DTR/Elu
14
8. La gestion budgétaire des actions de formation de cadres est suivie et
formalisée par le référent financier de l’IR2F, en collaboration avec le
DTR, associé au responsable pédagogique et au référent administratif et
financier du centre de formation sous couvert de l’élu référent.
a. 2 réunions annuelles seront programmées pour faire des états
des lieux financiers avec le référent financier et pédagogique de
l’IR2F aux élus.
9. Le DTR rencontrera les présidents de district et les présidents de DTJ
au moins 2 fois par saison au sein de leur siège afin d’évoquer le
développement des actions techniques et afin de définir les priorités
des districts au sein desquelles le CTD DAP prendra toute sa
responsabilité en faisant preuve d’engagement et de créativité.
10. Le DTR rencontrera ou contactera chaque CT participant à un séminaire
ou groupe de travail à la FFF la semaine qui suit le rassemblement
national afin de pouvoir bénéficier d’un compte rendu précis des
évolutions dans les différents dossiers
11. Une démarche de rencontre et de point d’étape entre le CTD PPF et le
président de district (ou son représentant) doit être mise en place afin
de dresser l’avancée des différentes missions dans le département.
Cette démarche est propre à chaque district mais est grandement
préconisé pour une relationnel efficace et ordonné.
iii. Suivi des CTD et CTR
1. Chaque mois les Conseillers Techniques Régionaux et Départementaux
PPF se doivent d’adresser, à l’assistante administrative en charge de ce
dossier, leur document de suivi d’activité et leurs frais. Un tableau de
bord de l’activité du CT est alors mis en place par cette dernière.
2. Ces documents sont disponibles pour les élus souhaitant les consulter
3. Vous trouverez un exemplaire de ce document en annexe
3. La politique technique régionale
a. Présentation générale et orientations de travail
i. La base de notre politique technique 2017/2020 est conjuguée autour de 3 axes
qui sont étroitement liés :
15
ii. Les orientations de chaque plan de développement sont fixées
1. Les attentes vis-à-vis de la formation de l’encadrement :
a. Une Architecture de sessions modulaires promouvant la facilité,
la proximité et la liberté de formation
b. Un objectif en leitmotiv : 1 équipe = 1 éducateur (formé)
c. Un institut régional de formation du football facilitant
l’accessibilité à des diplômes professionnels, pour tous les
publics, au sein de notre Ligue
d. Une équipe de formateurs assurant le suivi du stagiaire en
formation et de ce fait un soutien à la structuration des clubs via
la montée en compétence de ses éducateurs, arbitres et
dirigeants
2. Les attentes vis-à-vis du plan de performance fédéral :
a. Optimiser la détection des jeunes talents
b. Orienter en permanence vers les structures adaptées
c. Accompagner le joueur dans son épanouissement et vers le
haut-niveau
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d. Le progrès à apporter au Football en Milieu Scolaire dans le
cadre du PPF, c’est moins de structures avec plus de
compétences
e. Un club de haut niveau aujourd’hui, c’est une école de foot
labélisée qui accueille, fidélise et donne une identité aux joueurs
ou joueuses, une structure de préformation avec des formateurs
diplômés (3 à 5 séances/semaine) et un centre de formation ou
une structure Lycée avec un effectif cohérent
f. Un club formateur amateur aujourd’hui, c’est une structure
labélisée Excellence ou Elite, un projet pédagogique et de jeu
cohérent et lisible d’U9 à U18 ainsi que des moyens humains
compétents.
3. Les attentes vis-à-vis du développement et animation des pratiques :
a. Une proposition de pratiques répondant aux besoins de tous les
pratiquants potentiels (tous les publics)
b. Une attractivité de notre discipline par la mise en évidence dans
les clubs d’une identité, de valeurs et d’images valorisantes
(PRETS) via des normes de qualité
i. Un soutien aux clubs dans leur structuration afin
d’accueillir, fidéliser et garder les pratiquants et
dirigeants (le bien vivre ensemble)
ii. Un soutien aux clubs dans la structuration afin de
dynamiser les offres de pratiques et de se projeter sur
plusieurs années (le projet)
17
b. Plan de développement « Formation de l’encadrement technique »
(Cédric Béjuy)
SOMMAIRE
1. Préambule 18
2. Etat des lieux de la formation de l’encadrement et exploitation des données (nombre de sessions, nombre de stagiaires, nombres de formations aux diplômes professionnels, résultats, diagnostic, points à améliorer, à renforcer ou à développer) 20
3. Objectifs 23
4. Plan d’actions sur 3 ans 25
5. Moyens : 26
Humains
Matériels
Financiers
6. Indicateurs d’activités et d’évaluation 26
7. Conclusion 27
8. Annexe en document joint 28
18
1. PREAMBULE
Depuis maintenant 5 ans la ligue de Bourgogne de Football a obtenu l’habilitation délivrée par l’Institut
de Formation du Football pour être Centre Interrégional de Formation.
La Ligue de Franche Comté a été pendant toute cette durée la ligue partenaire en rattachant les
potentiels entrants en formation professionnelle au CIF.
La fusion des deux ligues s’opérant en 2017, un seul et unique organe déconcentré de l’IFF voit le jour,
l’Institut Régional de Formation du Football.
L’IR2F a pour rôle de coordonner les actions de formations des éducateurs, des arbitres puis des
dirigeants autrement dit de tous les acteurs du football (hors pratiquants).
L’objectif clairement affiché par les élus de la ligue et du comité de pilotage de l’IR2F est, en premier,
lieu l’aide et l’accompagnement de la structure club dans sa totalité, par la formation.
Accentuer la formation des dirigeants, des arbitres et des éducateurs.
Une Philosophie s’appuyant sur 3 piliers:
Un Savoir-faire reconnu et remis en cause en permanence par l’équipe pédagogique
Le Climat d’apprentissage plaçant l’apprenant au cœur du dispositif et le rendant acteur de sa
formation
La garantie d’une offre de formation de qualité correspondant à notre territoire, aux obligations
statutaires puis aux publics encadrés.
Une Volonté…
Depuis plusieurs années l’homme est en « formation permanente ». Formation scolaire, formation
professionnelle, formation bénévole, formation associative…
Aussi, même si les personnes s’inscrivant dans un cursus de formation au sein de l’IR2F sont orientées
sur l’activité sportive et footballistique en particulier, l’équipe pédagogique doit être en mesure
d’apporter ses compétences et son expérience.
Elle doit éveiller, conforter ou apporter une plus-value à l’apprenant qui s’inscrit dans un dispositif de
formation, qu’il soit modulaire, professionnel ou continu.
Cette dernière doit être au fait des méthodes d’enseignements qui évoluent de manière permanente,
afin d’éveiller le maximum de stagiaires à plusieurs dimensions (dimensions active, semi active,
directive, découverte, guidage…) et leur permettre d’appréhender ces méthodes d’apprentissages.
Enfin, l’équipe pédagogique doit être en en perpétuelle réflexion de manière à contrôler le bénéfice
de son action auprès des apprenants.
Compétences et expérience de par la pluralité et diversité des Conseillers techniques et des
intervenants extérieurs qui œuvrent sur le territoire.
Méthodes et enseignements suite au profil de poste des cadres techniques puis à leur formation
continue tout au long de leur parcours professionnel
19
Au-delà de l’enrichissement humain et l’apport de connaissances vu en formation, il est important
pour nous de véhiculer une image positive de l’éducateur. Le stagiaire doit bénéficier d’un cadre de
fonctionnement afin de le guider vers la réussite.
Ainsi la notion de formation doit être liée à celle d’éducation.
Le pôle formation de cadre à la volonté de tendre vers un objectif peut être utopique (1 équipe – 1
éducateur formé) mais comme le dirait Oscar WILDE…
« Il faut toujours viser la lune car même en cas d’échec on atterrit dans les étoiles »
20
2. ETAT DES LIEUX ET EXPLOITATION DES DONNEES
Module / CFF nombre participants commentaires
U7 18 235 Rien dans le 58
U9 15 250
U11 13 182
U13 9 175 Rien dans le 90
U15 7 95 Rien dans le 70
U18 6 82 Rien dans le 70 et 90
Séniors 7 92 Rien dans le 90
PA 8 95 Rien dans le 58 et 90
PSE 4 66
GB Découverte 3 33
GB Perf 1 9
Futsal découverte 4 48
Futsal
perfectionnement
1 6
Santé 1 10
Sécurité 1 14
Santé sécurité 1 34
Arbitrage 2 44
CFF1 5 89 Rien en FC
CFF2 2 39
CFF3 5 111 2 staps soit 64
Total 112 1748
METHODE ET STRATEGIE de déploiement des formations modulaires
A l’analyse des chiffres nous pouvons constater que l’offre de formation est bien repartie sur le
territoire de la ligue. Il en est de même pour les certifications.
21
FORMATIONS MODULAIRES
Si l’on effectue un comparatif entre les ligues anciennement nommé BOURGOGNE et FRANCHE COMTE,
on aperçoit un nombre d’éducateurs formés identiques.
BOURGOGNE = 875 éducateurs formés pour 68 formations misent en place
FRANCHE COMTE = 873 éducateurs formés pour 44 formations misent en place
Deux stratégies qui diffèrent pour arriver au même résultat.
Privilégier le volume de formation au détriment des effectifs donc au confort de formation ou réduire
le volume de formation pour augmenter les effectifs lors des modules de formations ?
Un indicateur peut nous aider dans notre réflexion – le nombre de formation annulée
10 formations annulées en Bourgogne contre 5 en Franche Comté
Il convient donc pour la saison 2017 2018 de choisir une orientation qui puisse susciter l’adhésion de
l’équipe technique.
La philosophie qui nous guide reste la proximité géographique et l’accessibilité aux formations.
Ensuite, la volonté est de réduire sensiblement le nombre de formation en passant de 112 à 95 de
manière à garantir un minimum d’apprenant et ainsi préserver une qualité de formation voulue.
En parallèle de la légère baisse du nombre de session, l’objectif est également de se dégager du temps
de préparation d’interventions pédagogiques pour être en adéquation avec notre engagement de ne
pas seulement former pour former et ainsi faire du chiffre mais former pour éveiller, pour sécuriser,
pour apprendre…former pour accompagner à la réussite, former pour responsabiliser, former pour
éduquer, former des éducateurs qui seront demain des modèles pour nos jeunes apprentis footballeurs
et citoyens, former pour faire de bons joueurs !
La mise en place du calendrier a vu le jour suite à des réunions de réflexions et de productions de
l’Equipe Technique Régionale. Elle est le fruit d’un travail établi en collaboration.
Il a été impose la mise en place de tous les modules traditionnels hors spécificité sur chaque secteurs.
S1 : DOUBS – TERRITOIRE DE BELFORT – HAUTE SAONE
S2 : JURA – SAONE ET LOIRE
S3 : NIEVRE – YONNE- COTE D’OR
La liberté de déterminer les dates et site d’accueil des sessions est revenue aux cadres techniques de
chaque territoire. Eux seul en compagnie de leur équipe technique départementale sont à même
d’amener leur expertise pour appréhender leur territoire.
CERTIFICATIONS
Comme exprimé précédemment les certifications étaient mises en place dans chaque secteur
cependant le fonctionnement était différent d’une ligue à l’autre, voire d’un district à l’autre.
Dorénavant chaque secteur organisera une ou deux certifications où seront proposé la certification du
CFF1, du CFF2, du CFF3 et du CFF4.
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Seules les spécificités futsal et gardien de but auront lieu à l’échelle de la Ligue.
FORMATIONS PROFESSIONNELLES
L’IR2F ayant l’habilitation de l’Institut de Formation du Football délivrera comme les saisons
précédentes les cursus de formation professionnelle suivant :
- BMF traditionnel
- BMF apprentissage pro et amateur
- BEF traditionnel et apprentissage
Pour rappel, la ligue a également répondu aux obligations de l’audit AFNOR qui s’est tenu lors de la
saison 2017 2018 et à ce titre l’organisme reconnait le savoir-faire de la ligue en matière de mise en
œuvre de formation.
Commentaires sur la proposition du responsable d’audit Les dispositions appliquées par la Ligue Bourgogne Franche-Comté de Football démontrent la conformité aux critères du décret du 30/06/2015 et du référentiel de certification. Une proportion importante de sous-critères sont d'ailleurs évaluées en "Conformité +" pour leur niveau de professionnalisme, supérieur aux strictes exigences et aux pratiques habituellement rencontrées en contextes similaires. Il est noté également la richesse, la diversité et l'exhaustivité des documents mis à disposition pour
l'examen des dossiers et l'aide apportée par l'IFF pour homogénéiser les dossiers présentés.
A noter que la voie d’accès à la formation spécifique football par l’apprentissage est de plus en plus
importante.
Les conditions d’âge ont été repoussées de 27 ans à 30 ans permettant à un plus large public de
prétendre à l’entrée en formation.
Il sera indispensable à très court terme de pouvoir embaucher un collaborateur qui pourra
accompagner, seconder le CTR formation et ainsi gérer ce volet qui tend à se développer.
20
51
26 27
3
17 14 1319
12
27
10 7 27 6 12 7 4 50 4 19
0
20
40
60
BEF BMF BMF APP AM BMF APP pro VAE BEF VAE BMF
Résultats cursus PRO IRFF BFC 2017
entrée rattrapage reçus non reçus abandon redoublant certif N+1
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3. OBJECTIFS
Suite au diagnostic mis en lumière précédemment, il convient de fixer des objectifs généraux qui
seront déclinés en axes d’amélioration puis en actions.
24
Les objectifs nous permettent d’identifier des directions de travail et de les communiquer.
Les axes d’améliorations hiérarchisent et priorisent nos missions.
Les actions sont planifiées et responsabilisent les acteurs de la formation puis elles sont évaluées
qualitativement et/ou quantitativement.
Le tout forme la stratégie à adoptée.
La finalité étant que chaque club doit donner la possibilité à ses licenciés d’être encadré par des
éducateurs formés (modules et/ou formation professionnelle).
25
4. PLAN D’ACTION
26
5. MOYENS
6. INDICATEURS D’ACTIVITES et D’EVALUATION
Afin de tendre vers l’objectif fédéral 1 équipe, 1 éducateur formé, il nous appartient de définir
des indicateurs d’activités et d’évaluation.
OBJECTIF GENERAL
ENCADREMENT DES EQUIPES U7 A U18
Indicateurs : Nombre d’éducateurs ou animateurs qualifiés encadrant les équipes U7 à U18
dans nos clubs (à partir de la saison 18/19)
OBJECTIF GENERAL
IMPLANTATION DE L’IR2F COMME ORGANE QUI COORDONNE LES ACTIONS DE FORMATIONS
Indicateurs : Création d’un comité de pilotage – création d’un clip vidéo valorisant les missions
de l’IR2F N+1
OBJECTIF GENERAL
CONSOLIDER ET RENFORCER L’OFFRE DE FORMATION
HUMAINS
•ETR
•Formateurs salariés ligue
•Intervenants extérieurs (psychologue du sport, diététicien, kiné, professeurs CREPS…)
•Salariés clubs référencés pour interventions ponctuelles
•Formateurs bénévoles ligues
• Embauche d’un CT Formation pour organiser la gestion et le suivi de la formation modulaire et collaborer sur le BMF apprentissage
MATERIELS
•Salle cours / terrain CREPS
•Matériel pédagogique (chasubles, ballons, coupelles, constries…)
•Tenues vestimentaires identifiées logotées IR2F pour intervenants
•Malle Formation DTN
•Equipement Ligue (rétroprojecteur, pointeurs, chronomètres, tablettes..)
•Armoire IR2F au CREPS local matériel
• point accueil café
•Tablette tactile pour filmer et analyser les PP
FINANCIERS
•tenues BEF
•encadrement IR2F
• T shirt ligue
•matériel pédagogique
•commission VAE
•Équipement tuteur BMF/BEF
•Rouleaux paperboard / feutres marqueurs
•Location salles et terrains CREPS
•accueil – cafetière, café, sucre, gouter …
•Tablette tactile
•Frais de location formations continues
•Frais déplacements
•Frais d’interventions
•Salaires
•Attente du bilan financier à jour - DTR
27
Indicateurs : Elaboration du calendrier de formation (optimisation des dates et de la couverture
territoriale) – Expérimenter les formations spécifiques Beach soccer, handicap, urbain N+3 -
Enquête de satisfaction (modules/formations professionnelles/formation de
formateur/tutorat/formations continues) audit AFNOR
Conserver l’habilitation de l’IFF et des organismes de labélisation qualité – AFNOR vers ISO 9001
OBJECTIF GENERAL
STRUCTURATION ET ACCOMPAGNEMENT DES CLUBS
Indicateurs : Identifier les besoins des clubs en terme de formation (lien label) (confère
document annexe Clara) Plan de Formation Club – Posséder, chaque saison, une base de donnée
club via ce document « plan de formation club »
OBJECTIF GENERAL
DEVELOPPER L’ACTIVITE DU POLE FORMATION DES EDUCATEURS
Indicateurs : Nombre de candidats accompagnés par la commission d’accompagnement VAE de
la Ligue – Nombre de profils potentiels formateurs extérieurs à l’ETR – Nombre d’évaluation
formative de CT ETR (confère annexe fiche certificative)
7. CONCLUSION
Ce plan de développement n’est en aucun cas figé et tend à se réguler à chaque mesure d’indicateurs
définis au préalable.
Il a pour but d’avoir une projection claire, cohérente et efficace du pôle formation de cadre, sur la
mandature du conseil d’administration de la Ligue présidé par Daniel FONTENIAUD.
Il prend en compte le contexte géographique de notre ligue.
Une fois validé, il doit servir l’intérêt général des clubs.
Il se veut réaliste et doit guider les orientations de travail de l’ETR notamment sur le pôle formation.
Il s’inscrit dans une vision stratégique à moyen terme, commune et partagé par les élus et techniciens
de la ligue.
Il est valorisé par un plan de communication interne et externe.
28
ANNEXES
« Formation de
l’encadrement » En document joint
29
c. Plan de développement « Développement et Animation des Pratiques »
i. Partie structuration des clubs (Clara Sidobre)
30
SOMMAIRE
I- Introduction 31
II- Le diagnostic 32
A- La structuration des clubs 32
1. L’accompagnement des clubs en direction des dispositifs publics 32
2. L’accompagnement des clubs en vue de la labellisation 37
3. L’accompagnement dans la structuration des clubs 40
4. La pratique féminine 43
5. Le football d’animation 46
6. le programme éducatif fédéral 47
7. Le football à l’école 51
III- Les objectifs 53
IV- L’ambition du plan de développement de la ligue Bourgogne Franche comté concernant la structuration des clubs 56
V- La mise en œuvre 57
VI- Le plan d’action 59
VII- Les actions 60
VIII- Le budget 79
IX- Les perspectives 81
Les annexes en document joint
31
I- Introduction
Pour l’élaboration du plan de développement de la ligue Bourgogne Franche Comté de football, nous
avons d’abord tenu compte de la volonté du conseil d’administration en ce qui concerne leur politique
vis-à-vis des clubs.
« Ensemble pour réussir la nouvelle Ligue »
1- Une priorité et un support : le club
Les clubs sont au cœur du dispositif sportif, ils sont la cellule de vie du football et les premiers
bénéficiaires des actions de la Ligue.
Accompagner les clubs : nous proposerons un plan d’accompagnement des clubs autour d’actions de
formation et de conseil pour :
les aider à mettre en place un projet.
les aider à se structurer et leur donner les moyens de gérer les clubs.
les aider par rapport aux règlements, aux difficultés rencontrées pour éviter les sanctions
administratives mal perçues et très dommageables aux clubs.
les conseiller dans la structuration financière.
Renforcer le rôle des référents clubs, relais entre la Ligue et le club.
Nous avons donc souhaité effectué un diagnostic qui permettait de répondre à cette priorité mais
également à la réalité du quotidien des clubs.
Pour se faire, durant une saison, nous avons élaboré différentes évaluations :
Nous nous sommes rapprochés des clubs, notamment les clubs de district pour connaître leur
ressenti. Nous avons élaboré :
un questionnaire à destination des clubs sur les dispositifs publics (annexe 1)
un questionnaire à destination des référents jeunes/ label et des présidents de clubs accompagnés depuis deux ans (annexe 2).
Nous nous sommes appuyés sur les expériences de Clara en tant que coordonnatrice du label durant
ces deux dernières saisons.
Nous avons travaillé à partir des retours de réunion avec le responsable du pôle sport, le président
de la commission régionale du label.
Nous avons pris en compte les retours des cadres techniques
Nous nous sommes servis des actions dans le cadre de l’année de stage de Clara Sidobre et de tout
le réseau qu’elle s’est créée.
L’objectif étant d’élaborer un plan de développement pouvant répondre aux besoins et attentes des
clubs en mettant le cœur au centre de ce plan.
Nous avons donc orienté notre travail sur les priorités suivantes :
la structuration et le développement des clubs
l’accompagnement des clubs
32
II- Le diagnostic
A- La structuration des clubs
1. L’accompagnement des clubs en direction des dispositifs publics
Durant les deux dernières saisons pendant lesquelles nous avons accompagné et suivi les clubs, nous
avons souvent remarqué que les clubs mettaient en place de belles dynamiques ou actions mais ils
ne les valorisaient pas soit :
par manque de connaissance des dispositifs existants
par manque de temps
par apriori
Afin de pouvoir élaborer un projet répondant aux besoins et attentes des clubs, nous avons souhaité
questionner les présidents sur leur sentiment vis-à-vis des dispositifs existants. Nous avons ciblé les
présidents de club dont l’équipe première évolue en district car souvent, les clubs sont en déficit de
bénévoles et méconnaissent les rouages administratifs. Nous avons donc sondé 467 clubs en
Bourgogne Franche Comté, 214 clubs m’ont répondu, soit 45,8 % des clubs (questionnaire complet en
annexe1).
Notre objectif est d’identifier :
les relations des clubs avec les instances fédérales et institutionnelles
leur perception des politiques publiques
l’utilisation de ces dernières
Les réponses obtenues nous ont permis de mettre en place une politique d’accompagnement
répondant aux différentes difficultés rencontrées par les clubs. De plus, nous avons souhaité
l’expérimenter sur les territoires suivants : la Côte d’Or, le Doubs et le Territoire de Belfort
81%
19%
Avez-vous connaissance du CNDS?
OUI
NON
51%49%
Avez vous déjà sollicité une subvention CNDS?
NON
OUI
33
Extrait du questionnaire « connaissance des dispositifs » (voir annexe1)
Les clubs connaissent le dispositif CNDS et sont conscients que c’est une source de financements.
Cependant, beaucoup ne peuvent y prétendre car les minimas demandés en terme de justification ne
peuvent être atteints par une grande partie des clubs : 51% des clubs ne candidatent pas pour cette
raison.
Certains d’entre eux ne voient pas que leurs actions peuvent s’inscrire dans les actions éligibles. La
lourdeur de la démarche les décourage.
Les sommes attribuées aux clubs de football sont les plus élevées dans la Côte d’Or, le Doubs, en Saône
et Loire et dans le Jura. Ces sommes correspondent pour beaucoup à une aide sur l’emploi, en rapport
avec les clubs évoluant à un niveau régional ou national (20 clubs sur 78 ont demandé une aide sur
l’emploi ou la formation soit 25,64%).
Sachant que sur le territoire Bourgogne Franche Comté, on compte 832 clubs cela représente 9,5 % de
clubs qui demandent une subvention via le CNDS
Ces chiffres montrent également que trop peu de clubs peuvent prétendre aux subventions alors qu’ils
mettent en place de réelles actions dans le domaine associatif, éducatif :
En 2016, certains districts (21, 39, 58, 71,89) ouvraient aux clubs la possibilité de mutualiser les
demandes.
En Bourgogne Franche Comté, le bilan sur la mise en place de la mutualisation en 2015-2016, et les
clubs ayant obtenu une subvention CNDS au niveau des districts est le suivant :
2016 Mutualisation mise en
place dans le district
Nombre de clubs ayant
bénéficié de l’aide en
petit matériel (tête de
réseau, mutualisation)
Nombre de clubs
ayant obtenu le CNDS
(minimum 1000
euros)
Doubs NON 0 18
Nièvre NON 0 6
Côte d’Or OUI 10 17
Territoire de
Belfort NON 0 2
Yonne OUI 14 6
Jura OUI 15 9
Haute Saône NON 0 4
Pays Minier OUI 15 10
Pays Saônois OUI 10 8
34
64 clubs ont demandé que le district porte leur dossier, au sein d’une mutualisation.
17,3% des clubs ont demandé une subvention CNDS ou la mutualisation.
Ce chiffre renforce le sentiment des clubs, à savoir que 51 % d’entre eux considèrent que le CNDS n’est
pas forcément en relation avec le travail effectué, d’où le peu de clubs qui demandent une subvention.
La difficulté de mettre en relation les critères du CNDS et le travail au sein des clubs sont une explication
sur le nombre de clubs qui obtiennent un financement.
Les critères du CNDS répondent à des priorités qui ne
correspondent pas toujours aux réalités de certains clubs
notamment les clubs de district. Ces derniers focalisent leur
action sur la constitution d’une équipe et travaillent sur la
pratique traditionnelle.
Le développement durable, l’emploi ne sont pas forcément
une priorité pour ces clubs. La justification sera également un
frein.
Extrait du questionnaire « connaissance des dispositifs » (voir annexe 1)
Les moyens financiers que nécessite un emploi dépassent la situation de ces structures.
Nous avons donc souhaité, à travers l’utilisation du label jeune, proposer des portes d’entrées ciblées
pour permettre aux clubs d’accéder à une subvention. Tout ceci en mettant en lien les critères du label
et les priorités des politiques publiques, les critères du CNDS à travers le travail réellement réalisé dans
les clubs (voir annexe 2).
a) La règlementation et les documents sur les dispositifs des politiques sportives
Pour connaître le rapport des associations à la règlementation du champ sport, nous avons envoyé
dans le questionnaire envoyé aux clubs, un item sur la règlementation.
49%51%
Pensez vous que le CNDS soit en lien avec le travail effectué
dans le club?
oui
non
35
extrait du questionnaire « connaissance des dispositifs » (voir annexe 1)
On peut voir, à travers ces retours que :
au niveau de la règlementation, les outils proposés sont, pour 56 % des clubs, trop généralistes
93% des clubs trouvent que les documents ne sont pas ciblés par rapport à leur situation et
difficiles à trouver, à appréhender.
52% des clubs sont peu ou pas informés sur la règlementation
56% pensent que les documents ne sont pas adaptés au football
Dans le cadre des outils existants pour une information auprès des clubs, « le guide du club » créé en
territoire Bourgogne est encore trop méconnu par les clubs.
Seulement 18 % des clubs l’ont déjà consulté.
Pour ces derniers, les informations sont difficiles d’accès et pas forcément mises à jour. Il donc
important d’avoir une réflexion sur les outils à proposer aux clubs pour faciliter l’information.
Il est également important d’adapter les documents au football pour que les clubs aient moins de
réticences à les consulter (annexe 9).
28,20%
16,60%
23,90%
si non, pourquoi?des informationstrop généralespour tous lessports
difficultés àtrouver lesdocuments (accèssur les sitesinternet)les documents sontparfois complexes
31,1
25,7
36,5
6,8
Si non pourquoi?
des informations trop généralespour tous les sportsdifficultés à trouver lesdocumentsLes documents sont parfoiscomplexes
56%44%
Selon vous, les documents d'information sur les dispositifs et la réglementation sont ils adaptés
aux clubs de football ?
non
oui
36
(Questionnaire annexe 1)
63,60%26,30%
14,10%
si non pourquoi?je ne connaispas ce guide
je n'en ai pasl'utilité
autre45,20%
19,20%
50,70%
16,40%
Pour vous, quelles améliorations doivent être apportées?
un accès plusdirect à desrubriques
une mise à jourdes informations
des informationsplus ciblées
37
Le conseil d’administration de la ligue Bourgogne Franche Comté a défini l’accompagnement des clubs comme une priorité à travers différentes actions :
Pour les clubs régionaux et nationaux, des référents sont désignés pour être des interlocuteurs privilégiés en termes de soutien administratif, juridique.
Un juriste a été embauché pour fournir une aide et conseil notamment sur la règlementation.
L’équipe technique a été régionalisée. A ce jour, tous les CTD PPF ont des missions régionalisées au sein de leur territoire.
Les CTD DAP sont au cœur du travail auprès des clubs en ce qui concerne le développement des
pratiques Le dispositif des labels jeunes a permis une nouvelle dynamique. Ce dispositif est axé sur la
mise en place d’un projet club via les 4 projets annexes qui composent le projet général.
Cette opération fédérale, a débouché sur une nouvelle dynamique. Les clubs y voient également un certain intérêt et un apport d’informations. Le travail des cadres
techniques leur parait essentiel au niveau de la disponibilité (50%), des conseils (65%).
Il est donc important d’harmoniser cette démarche et de l’orienter par rapport aux attentes
des clubs.
2. L’accompagnement des clubs en vue de la labellisation
Le dispositif avait été mis en place de façon différente sur les deux territoires bourguignons et franc
Comtois.
L’accompagnement est effectif depuis deux saisons.
77 clubs sont labellisés sur le territoire de Bourgogne et 49 sur le territoire de la Franche Comté.
100% des clubs nationaux sont labellisés
75% des clubs de division honneur (2016-2017)
68% des clubs évoluant dans les compétitions régionales
38
Districts Nombre de clubs labellisés (2015-2017)
Côte d’Or 21
Doubs Territoire de Belfort 32
Haute Saône 8
Jura 9
Nièvre 12
Saône et Loire 37
Yonne 7
Ce travail s’est traduit par une augmentation de clubs labellisés qui place la Bourgogne 3ème au niveau
national et la Franche Comté 5ème.
Les clubs voient (pour 100% de ceux qui ont été accompagnés), une réelle plus-value et des avantages
dans la structuration et pour 79,5% l’accompagnement du cadre technique permet de structurer le club
(voir annexe 2).
L’accompagnement du cadre technique permet de structurer le club (voir shéma ci-dessous) et
l’accompagnement des élus est également un apport pour eux dans des domaines précis : juridique,
administratif.
(Annexe 2)
78,40%
65,50%
50,00%
62,10%
15,50%
46,60%
2,60%
Quels éléments du label ont été utiles pour faire progresser votre club?
autre
L'amélioration des entraînements
l'accompagnement et conseils des élusligue ou districtl'accompagnement et les conseils du cadretechniquele fait de devoir travailler sur les différentsprojetsles critères attendus sur l'encadrement
l'auto diagnostic
39
Le bilan sur les deux dernières saisons est le suivant :
63 % des clubs évoluant au niveau régional sont labellisés dont 75 % en DH
86 clubs en Franche comté ont consulté l’auto diagnostic
104 en Bourgogne
77 clubs labellisés sur deux saisons en Bourgogne et 49 en Franche Comté
40
3. L’accompagnement dans la structuration du club
La démarche de structuration est évidente pour les clubs mais pas forcément construite car elle reste
fondée sur des critères abstraits ou absents. La méthode de projet est fragile et méconnue.
La majorité des clubs semblent vouloir évoluer sans pour autant proposer d’actions concrètes, ils ont
besoin d’un accompagnement sur des exemples d’actions sur les projets associatifs, éducatifs ainsi que
pour mettre en place un travail en commun entre les dirigeants et les techniciens.
Il est donc important que tous les accompagnateurs soient formés afin d’être sensibilisés sur les
dispositifs fédéraux et que le travail des deux acteurs auprès des clubs soit complémentaire (annexe
5).
Comme le montre le graphique suivant, les clubs restent en attente d’informations précises:
(Annexe 3)
a) Le projet club
Le projet des clubs est orienté majoritairement par les obligations ou par la volonté d’évoluer à meilleur
niveau sportif.
Lorsque l’on évoque la construction d’un projet, il apparaît que certains clubs la trouve difficile car:
- ils manquent de temps,
- ils ne voient pas l’intérêt vis-à-vis d’items non sportifs,
- ils ne savent pas faire,
32,80%
41,40%
26,70%
52,60%
52,60%
23,30%
25%
33,60%
41,40%
49,10%
Titr
e d
e l'
axe
Dans quels domaines, les instances peuvent elles répondre à vos besoins?
des exemples d'actions à mettre en placepour ldéveloppement du club et/ou obtenir lelabelune information sur les formations
des informations sur l'organisation techniquedu club
des informations sur les sections sportives
une assistance sur la création et/oudéploiement d'une commission PEF du club
une collaboration sur l'information, ledéploiement du PEF
un accompagnement/présentation label auxacteurs du club pour déclencher unedynamiqueun accompagnement pour présenter l'autodiagnostic
41
- ils la trouvent lourde de travail administratif,
- ils manquent de personnes impliquées,
- aucun outil mis à part l’auto diagnostic du label n’est disponible.
Pour les clubs interrogés qui ont été accompagnés :
- 44% ont des difficultés à travailler un projet avec les acteurs du club.
- Cela leur a permis de mettre en place un projet club pour 43% d’entre eux (le type
de projet n’est pas précisé).
Le label jeune a déclenché une prise de conscience, notamment des clubs nationaux, qui doivent être
évalués, tous les ans par les cadres techniques assistés des élus.
L’objectif est donc de fournir aux clubs un document pour les aider à formaliser leur plan d’action sur
la saison.
b) Le CFF4, outil indispensable dans la structuration du club
Le CFF4, formation composée de deux modules est une base pour les clubs :
Le projet associatif est composé d’un travail sur la méthodologie de projet basé sur des situations de clubs et des pistes de travail sur la fidélisation, l’accueil et l’attraction
Le projet éducatif consiste à travailler sur l’organisation technique d’un club et la mise en place d’une politique éducative
Cette formation est riche car elle permet aux éducateurs (trices) et aux dirigeant(e)s de pouvoir échanger et travailler sur des situations d’un club ou de leurs clubs autour de ces thématiques. La richesse réside dans ce travail collaboratif et les échanges entre les différents acteurs et les différents clubs. Cela amène des outils pour le club dans l’optique et la volonté de structuration avec un projet réfléchi et une démarche adaptée au club pour un travail qui amène une plus-value. Cela ne doit pas les amener à être en difficulté de la structure. Depuis deux saisons, le bilan est le suivant :
479 personnes formées depuis Septembre 2015 sur les deux modules
95 dirigeants formés sur le module associatif sur 331 soit 27% du total des personnes formées
42
Encore trop peu de dirigeant(e)s suivent le module alors qu’il serait enrichissant pour l’évolution du club qu’un binôme éducateur (trice)/ dirigeant(e) puisse participer au module pour ensuite élaborer et déployer des dynamiques. A travers ces différents constats, il est indispensable de pouvoir aider à la structuration des clubs à travers des outils
Selon la DTR le club doit être à même de formaliser un projet sur des échéances plus ou moins courtes
afin de se fixer des objectifs et de communiquer sur ceux-ci ainsi que sur les moyens d’actions
possibles.
Le projet permet de définir une direction et des délais à respecter. C’est ensuite un travail d’équipe qui
se met en action.
L’objectif, étant l’intégration d’un document projet dans l’auto diagnostic fédéral. La création d’un
document synthétique pour inciter les clubs à formaliser leurs actions.
En tenant compte de tous ces éléments, nous nous sommes appuyés sur :
- Les deux questionnaires envoyés aux clubs
- les remarques du pôle sportif et de la commission régionale du label LBFC
Il en découle :
La création d’un document « projet club » pour formaliser la saison.
Une démarche d’accompagnement qui a été élaborée avec les cadres techniques
départementaux DAP. Cette démarche est un cadre de travail qui est adaptable en fonction des
clubs mais la philosophie principale doit rester celle établie par cette démarche (annexe 4).
Un travail également sur la mise en place d’une mini information avec ces éléments du CFF4 à
proposer aux membres des comités directeurs
L’objectif est de permettre à tous les clubs de pouvoir être accompagné de la même manière et d’avoir
le même discours sur tout le territoire.
Une sensibilisation auprès des membres des comités sur la démarche projet et le travail à proposer aux
clubs.
43
4. La pratique féminine
1) Les licenciées
La pratique féminine est en plein développement, le pourcentage de licenciées également. Pour la
majorité des districts elle dépasse les 6 %. La fidélisation, chez les plus jeunes tourne autour de 50%
pour augmenter à 70% en U13-U15.
La création d’équipes est bien réelle, il faut néanmoins travailler leur pérennité et la fidélisation chez
les féminines.
a) Les écoles féminines de football
Depuis deux saisons, 54 écoles féminines de football ont été labellisées. Des écoles féminines ont
parfois du mal à être pérennisées car :
- elles dépendent du travail souvent d’une seule personne
- La personne n’est pas forcément diplômée ou formée et le travail proposé ne permet pas une
fidélisation
- une fois labellisé, le travail du club n’est pas toujours en adéquation avec une politique de pérennité
car il n’y a pas de projet défini.
- la fidélisation chez les plus jeunes est autour des 50% ce qui est peu.
Il est donc important de pouvoir accompagner ces structures dans le cadre de l’élaboration d’un plan
de formation avec le ou la responsable et de l’orienter sur le module associatif.
Pratique Féminisation
Côte d’Or 8, 59% des pratiquants sont des féminines
8,25%
Nièvre 3, 78% 6,5%
Saône et Loire 6, 98% 7,4%
Yonne 8, 46% 7%
Jura 9, 71% 7,9%
Doubs- Territoire de Belfort 8, 27% 6,8%
Haute Saône 7, 35% 8,3%
44
b) La féminisation
Les femmes prennent des responsabilités dans les clubs mais encore trop peu pour différentes raisons :
Une crainte que l’implication demande trop de temps
L’image du club reste encore comme un lieu fermé dans le sens où il y a déjà des personnes,
dirigeant(e)s impliquées et donc il n’y a pas forcément de besoin
Elles ne connaissent pas forcément le fonctionnement d’un club
Elles accompagnent simplement leurs enfants au football mais ne connaissent pas
nécessairement l’activité donc elles ne voient pas comment elles pourraient s’impliquer sur une activité
qu’elles ne maitrisent pas ou qu’elles n’affectionnent pas.
Il est donc important de sensibiliser les femmes (mamans, sœurs…) sur les tâches possibles dans un
club et sur leurs possibles actions.
L’objectif sera de proposer une formation à l’image de l’information « les mamans vont de l’avant »
menée en territoire bourguignon sur les dernières années.
2) La pratique
La politique menée par les deux secteurs sur la création de pratique jeunes (notamment en U15 et U18
et sur une pratique de proximité) explique cette progression.
Néanmoins, elle reste fragilisée par le mouvement de certaines joueuses et/ou équipes car la pratique
chez les séniors s’appuie souvent sur des éléments fragiles :
Bourgogne Franche Comté
Football animation Des équipes évoluant en mixité + 8 plateaux par saison spécifiques
Une pratique en U9F (U7 à U9) en
foot à 5, alternance entre plateaux
avec équipes U9F filles et avec
U7G.
Une pratique en U12F (U10 à
U12), pratique entre filles en Foot
à 8
Sauf pour le district du Jura
U15F 1 pratique en district Jura : une pratique U14F, en Foot
à 8 pratique spécifique
Pour les autres districts : pratique spécifique en Foot à 8 (U13 à U15)
U18F 1 pratique en ligue à 11 1 pratique en district à 8
Dans tous les districts : pratique U18F en Foot à 8 (U16 à U18)
Séniors 1 pratique en ligue à 11 1 pratique en district à 8
Une pratique senior F à 8 dans tous les districts 1 pratique en ligue à 11.
45
- la création de l’équipe repose sur quelques filles et suivant leur volonté, elles partent dans un autre
club après quelques temps et cela amène l’arrêt de l’équipe
- la volonté du club, qui parfois n’intègre pas cette pratique dans le projet club par méconnaissance ou
suivant le retour de l’investissement mis en place
- la formation du ou de la responsable et donc du travail proposé aux joueuses.
Il est donc important d’accompagner les clubs sur la création des équipes, ceci en tenant compte de la
volonté de ces derniers, la situation du club et la possibilité de créer des équipes.
Le label, va amener également une dynamique, il nous faudra accompagner les clubs afin que la
création des équipes féminines n’amène pas la disparition d’équipes dans d’autres clubs.
L’encadrement de cette dynamique sera nécessaire.
L’accompagnement portera également sur la pratique féminine. Nous pourrons ainsi donner des
orientations aux clubs pour fidéliser la pratique au sein du club accompagné.
La pratique est différente suivant les districts, nous étions dans le développement de ces équipes de
jeunes, il nous faut maintenant travailler sur une harmonisation dans la mesure du possible afin que la
structuration des pratiques soit cohérente pour les clubs au fur et à mesure que l’on approche de la
pratique sénior.
L’attente des joueuses (car c’est sur cet élément qu’il faut s’appuyer et non sur la volonté des
responsables d’équipes) est orienté de plus en plus sur une pratique de proximité, pour une grande
majorité. Cette pratique nous permettra de former une masse.
Il nous faudra orienter la structuration des pratiques. Pour le haut niveau, il sera ainsi proposé par la
ligue et le football de proximité sera mis en place par les districts.
46
5. Le football d’animation
Des formations ont été mises en place dans les secteurs afin de répondre à la politique fédérale à savoir 1 équipe= 1 éducateur (trice) formé(e). La fidélisation des plus jeunes restent intéressante mais le club, encore trop souvent ne structure pas l’école de football avec des personnes formées. La logique et la cohérence doivent amener l’école de football à avoir un responsable titulaire d’un diplôme et pour les clubs structurés, titulaire d’un BMF ou BEF afin que le travail proposé permette :
La fidélisation des enfants car le travail est axé sur le plaisir et le jeu
La formation de ces joueurs avec un travail adapté et ludique.
Le fonctionnement des deux secteurs répond aux objectifs de la politique fédérale de façon différente avec une politique de formation de proximité très développée pour l’un des secteurs et une politique très soutenue de suivi des plateaux pour l’autre. Pour aider et accompagner au mieux les clubs sur les plus jeunes, le travail devra s’orienter sur : - l’accompagnement au niveau du plan de formation sur les équipes des plus jeunes - le suivi de la pratique pour que les enfants puissent pratiquer dans la philosophie du PRETS. La modélisation est une volonté de la FFF, la politique régionale doit s’appuyer sur le GIFE (Guide Interactif du Football des Enfants). La promotion de cet outil fédéral doit continuer car encore beaucoup de licencié(e)s techniques et/ou dirigeant(e)s ne le connaissent pas.
MODULE U7 MODULE U9 MODULE U11 Cff1
COTE D'OR 37 stagiaires 47 stagiaires 17 38
NIEVRE 6 stagiaires 22 stagiaires 5 17
YONNE 9 stagiaires 22 17 20
SAONE ET LOIRE 44 stagiaires 36 30 25
HAUTE SAONE 16 stagiaires 20 20
JURA 19 stagiaires 42 59
DOUBS TERRITOIRE DE BELFORT
114 stagiaires 59 61 16
47
6. Le programme éducatif fédéral
Ce dispositif est devenu un élément primordial dans la structuration du club, à travers les points
suivants :
la mise en place ou la continuité d’une politique éducative au sein du club
des outils pour le déploiement de cette politique
un moyen de renforcer le pouvoir d’attraction et de fidélisation des licencié(e)s et de leurs
parents
une force pour impliquer les parents et leurs partenaires divers dans le club sur des actions ou
dynamiques liées au PEF
un dispositif rentrant totalement dans les politiques publiques (CNDS, politiques de la ville….)
Un atout pour changer l’image du football auprès des collectivités, de l’éducation nationale…
Beaucoup de clubs se sont engagés dans le programme éducatif. Le pourcentage n’a pas
d’importance dans la mesure où notre priorité s’est axée sur l’accompagnement. La volonté
est d’accompagner les clubs engagés sur ce dispositif de façon cohérente et faire en sorte que le PEF
leur permette d’amener une dynamique complémentaire à celle du football
Clubs ayant 1 équipe de U9 à U13
Clubs ayant 1 équipe de U9 à U18
Clubs engagés au PEF
Clubs accompagnés
Clubs ayant renvoyés des fiches
Fiches renvoyées par les clubs
Côte d’Or 32 42 41
25 22 168
Nièvre 12 20 24 14 5 8 Saône et Loire
40 24 59 16 26 100
Yonne 24 61 39 39 9 30
Jura 34 18 36 27 7 19
Doubs Territoire Belfort
103 68 115 11 25 93
Haute Saône
32 23 31 16 22 22
La majorité des districts mettent en place le retour des fiches avec ou sans dotations matérielles.
La ligue Bourgogne a mis en place, pendant deux saisons, la fiche « PEF du mois » avec 10 actions
récompensées sur la saison et dotations matérielles.
48
Un soutien des cadres d’animation est possible sur des réunions au sein des clubs pour :
présentation du PEF
aide à la création d’une commission
aide sur la mise en place d’action.
5 districts ont un(e) service civique dédié au programme éducatif fédéral
En Bourgogne, un emploi d’avenir était animateur du car animation et mettait en place des actions
PEF sur chaque action avec le car animation.
Cela nous a permis de créer une dynamique éducative sur les actions menées en présence du car
animation.
Ainsi, nous avons pu mettre en place des animations PEF sur les actions :
- clubs
- inter écoles
- actions régionales
a) le car animation
En Bourgogne (2015-2016) :
49
En Franche Comté (Mars 2015- Juin 2017):
Districts
Action district Action club Action Ligue Total
DTB (secteur Doubs -Sud - Haut-Doubs)
5 5 4 14
DTB (secteur Belfort - Montbéliard)
2 5 3 10
Haute-Saône 2 2
Jura 3 1 2 6
Total 10 13 9 32
Il est important de pouvoir disposer de personnes dédiées au car animation afin de :
1- Etre au service des clubs et les aider à mettre en place des actions éducatives
2- Faire perdurer la politique éducative proposée aux clubs avec cet outil
3- Proposer aux écoles des actions éducatives autour du football
4- Avoir une personne responsable du car animation pour éviter les dégradations de ce dernier.
b) le PEF vu par les clubs
Pour plus de 52 % des clubs interrogés, une collaboration pour le déploiement sur le PEF sont des
points importants avec un réel besoin d’accompagnement.
Il est donc important d’accompagner les clubs sur cet item à travers des exemples d’action, des
interventions au sein des clubs pour informer les parents mais également les éducateurs (trice)s et les
membres du bureau.
(Annexe 3)
37,40%
72,70%
75,80%
51,50%
41,40%
Le label vous a t il permis de faire évoluer des projets auprès des dirigeants?
le projet associatif
le PEF
la formation des éducateurs
l'organisation du club
la mise en place d'un projet club
Nombre
interventions
50
Le résultat du travail du club au niveau de sa structuration du club et de son accompagnement
est à court, moyen, long terme l’obtention du label.
Pour 72% des clubs le PEF a été un axe qui a pu être mis en avant grâce au projet label et
Donc la structuration du club.
Néanmoins, une grande partie des clubs, une fois le label obtenu met de côté le PEF.
Pourtant ce dispositif permet de pouvoir impliquer des parents et/ ou des intervenants
extérieurs sur des actions citoyennes, éducatives et de mettre en place une dynamique
complémentaire au sein du club.
Le football est le troisième lieu d’éducation après la famille et l’école, cette dynamique peut
permettre aux clubs de former des joueurs, joueuses sur des attitudes citoyennes à travers
l’activité football qui les passionne.
Le football reste le centre du club mais une politique éducative régulière sur la saison amène
une plus-value aux clubs et peut lui permettre de prétendre à différentes valorisations :
Le CNDS
La fiche PEF du mois
Des subventions dans le cadre des crédits de la politique de la ville
Des subventions de partenaires privées
Il est donc important de travailler sur le long terme au niveau du PEF et pas seulement sur la
saison où le club développe différents projets amenant à l’obtention du label.
Cet outil nous amène beaucoup dans les relations avec l’éducation nationale. LE PEF des sections
sportives (annexe7) va permettre aux clubs de travailler de façon plus étroite et régulière avec les
établissements et leur conseil d’administration.
51
7. Le football à l’école
La politique concernant le football à l’école est appliquée par rapport à la politique nationale en relation avec le dispositif fédéral (le football sera classe). Ce dossier va être important dans le cadre des nouveaux critères du label. En effet, les clubs, pour répondre aux critères des différents labels, doivent détenir des équipes jeunes féminines. Le support des écoles va être important. Les cycles vont aider les clubs dans la création et la fidélisation des équipes féminines. Le travail avec les districts et l’éducation nationale doit être respecté par le club pour que ce soit renouvelé. - La promotion du dispositif fédéral est effectuée auprès :
des conseillers pédagogiques départementaux des délégués USEP
- Une réunion a été effectuée il y a deux ans dans chaque région avec les différents acteurs de ce
dossier :
les IPR Les CPD Les délégués USEP Les CDFA L’UNSS
Ces réunions ont permis de mettre en place un partenariat que nous devons consolider.
- Des interclasses et/ ou inter écoles sont mises en place par les cadres d’animation suivant la demande des écoles.
- Un dispositif a été également mis en place en Pays Minier avec Damien et Clara en travaillant
directement avec la mairie de la commune avec :
- Une présentation d’une action sportive et éducative/citoyenne autour du football avec l’encadrement effectué par le district sur le terrain du club.
- Des communes ciblées par rapport aux volontés des clubs qui souhaitent mettre en place une
école féminine de football
- Un travail avec le club pour qu’une fois l’action passée, il mette en place une porte ouverte que l’on communique durant la journée mis en place par le district.
52
Au niveau de la Bourgogne, des actions de futsal au sein des collèges et lycées menées par le cadre d’animation à la demande de l’établissement sont effectuées ponctuellement. Une formation est proposée par la ligue et UNSS avec futsal et arbitrage et dotations matérielles.
Il est important de pouvoir répondre aux dispositifs fédéraux, néanmoins, notre priorité est de pouvoir
ancrer une réelle collaboration avec les acteurs de l’éducation nationale pour effectuer des actions au
sein de l’école.
L’objectif étant que nos interventions puissent apporter :
une activité ludique au sein des écoles
une vision différente du football pour l’éducation nationale
Des actions encadrées qui ne sont pas perçues comme du recrutement.
Le travail est donc sur du long terme en accompagnant les écoles qui souhaitent s’inscrire dans le
dispositif fédéral et pas une course à l’inscription.
53
III- Les objectifs :
L’accompagnement des clubs
- Collaboration avec la commission régionale « accompagnement des clubs »
- Créer des fiches règlementations pour les clubs :
o 5 thématiques déjà ciblées par rapport aux retours des clubs
- Mise en place de session du projet associatif avec un temps sur la règlementation.
- Implication des CTD DAP de la cellule « structuration des clubs » sur l’élaboration de la
démarche et de ses outils
- Implication des cadres techniques sur la démarche d’accompagnement avec une
sensibilisation sur la règlementation
- Communication auprès des clubs
- Intégration des fiches sur le site internet
- Création d’un document « club » pour la formalisation de projets, suivi des actions, docs
Jeunesse et sports, règlementations
La structuration des clubs
- Suivi et accompagnement des clubs labellisés sur leur plan de formation en priorité
- Accompagnement des clubs qui candidatent au label
- Elaboration et proposition d’une démarche harmonisée « accompagnement des clubs » pour un soutien adapté aux associations dans l’optique d’une efficacité optimale (annexe 4).
- Création et mise en place d’une formation des accompagnateurs des clubs menée par les
CTD DAP (annexe 5).
- Aider les clubs dans leur structuration
- Mise en place d’une réunion « accompagnement club » (annexe 6) afin de :
o les sensibiliser sur l’accompagnement possible o Les informer des outils existants o Travailler avec eux sur les thématiques leur posant des soucis
- Création de documents d’accompagnements pour les clubs :
o Un document « projet club »
- Des documents de suivi
- Création d’outils pour l’accompagnement pour les cadres techniques
54
Le football féminin
- Communiquer auprès des femmes sur les possibilités qu’elles ont de s’impliquer dans le club
en lien avec la commission régionale de féminisation.
o Mise en place d’une information dans les clubs sur une demi-journée pour
les femmes
- Pérenniser les écoles féminines de football labellisées
- Accompagner les clubs souhaitant mettre en place une équipe féminine ou une école féminine
de football
- Mise en place d’une politique de formation pour les responsables d’équipes jeunes féminines
- Tendre vers une harmonisation des pratiques féminines jeunes pour :
o une structuration des pratiques cohérentes
o Un travail pour le festival U13F
o Proposer une offre de pratique de proximité dans chaque catégorie au
niveau des jeunes en district et du football à 8
o Limiter la participation des jeunes en séniors
Le football d’animation
- Mise en place de la politique fédérale
- Formation des responsables d’équipes pour tendre vers 1 équipe = 1 éducateur formé au plus proche des clubs en ciblant des secteurs précis.
- Suivi de la pratique mise en place par les clubs le week end
- Accompagnement des clubs sur le plan de formation au niveau des responsables de l’école de football
- Promotion du GIFE dans chaque formation et sur les recyclages, CFF4, formation de tuteurs
- Promotion des valeurs PRETS auprès des parents de joueurs et joueuses
- Mise en place d’une dynamique éducative autour du festival U13 (atelier parents, actions
supporters) autour des évènements internationaux de la saison.
55
Le programme éducatif fédéral
- Collaboration avec la commission régionale ethnique et PEF - Accompagner les clubs dans la mise en place et le déploiement de la politique éducative
fédérale à travers le PEF :
Mise à disposition d’outils :
o Avoir deux services civiques dédiés aux animations dans les clubs, écoles, collèges
d’actions du PEF
o Créations de fiches PEF sur des actions techniques
o Création de fiches PEF complémentaires
o Tutoriel pour la création de la commission PEF du sein d’un club
- Déployer et promouvoir le PEF en créant des passerelles entre le club et des instances diverses
Création du PEF section sportive
Un dispositif CNDS orienté sur cet item
- Valoriser les clubs développant une politique éducative régulière
Mise en place d’un concours clubs de la saison / district
Récompenses sur le PEF section sportive
Le football à l’école
- Mise en place d’un partenariat avec chaque département au niveau de l’éducation nationale et
l’USEP
- Mise en place d’un partenariat avec l’UNSS
- Déployer le dispositif fédéral
- Mise en place d’un travail avec les mairies
- Permettre une passerelle clubs/ écoles primaires sur la création d’écoles féminines de football
- Création de document de promotion
- Mise en place d’une réunion régionale pour la définition du projet
- Echanges et rencontres régulières avec les CPD, délégués USEP
56
IV- L’ambition du plan de développement de la ligue Bourgogne Franche
Comté sur la structuration des clubs
Nous avons orienté le travail sur différents axes :
- L’aide à l’accompagnement et à la structuration des clubs
o La création d’outils pour aider au mieux les clubs
o La valorisation de leur travail
- La promotion des politiques publiques existantes
- L’information aux clubs
o L’accompagnement et le suivi des clubs pour la mise en place d’une relation entre ces
derniers, le cadre technique et le référent club
Tout ceci à travers un accompagnement des cadres techniques DAP et PPF (sur le label jeunes).
Le plan de développement est construit par rapport aux besoins et attentes des clubs dans un souci de
répondre à ces derniers.
- Mettre à disposition des cadres techniques des outils pour leur permettre de présenter aux clubs des
accompagnements adaptés :
- un document projet club inter actif
- un catalogue d’actions possibles à mettre en place pour progresser dans le domaine
sportif, éducatif et associatif
- des fiches sur les différents dispositifs de financement
- fiches règlementation
Ce plan doit nous permettre d’orienter les clubs sur des axes de structuration. Il doit également
répondre aux réalités quotidiennes des clubs.
57
V- La mise en œuvre
Ce plan de développement inclue bien évidemment les dirigeant(e)s dans l’accompagnement et la
structuration des clubs.
Nous avons choisi de nous appuyer sur les retours des clubs accompagnés, des stagiaires que j’ai formés
et/ou accompagnés, des dirigeant(e)s que nous avons rencontrés avec tous les collègues cadres
techniques de l’ETR sur les deux saisons passées pour construire ce plan
L’orientation d’un travail doit être réalisé avec les directions départementales plus en adéquation avec
le travail effectué par les clubs avec un dispositif répondant aux deux instances, le district et la direction
départementale en prenant compte du club.
La structuration des clubs :
- S’appuyer sur l’expérience des CTD DAP pour élaborer des outils pour répondre aux clubs
- Finaliser un document club qui puisse aider les clubs à se structurer
- Coordonner le dossier auprès des membres de l’ETR
- Suivi des clubs nationaux par le CTR DAP
- Créer à travers l’état des lieux établi une démarche d’accompagnement harmonisée
- Mettre en place une communication sur ces différents outils
La réglementation :
- Travailler avec les référents « règlementation » de la DR pour l’élaboration des fiches
avec 5 thématiques travaillées
- Sonder les clubs sur les manques d’informations par rapport aux thématiques
La pratique féminine :
- Rencontrer les commissions féminines de district pour connaître les personnes et
échanger avec les clubs
- Mettre en place petit à petit une harmonisation des pratiques chez les jeunes
Le football d’animation :
- Travailler avec les CTD DAP et Christophe Noguès pour une application de la politique
fédérale.
- Mettre en place un suivi de la modélisation au sein des districts
58
Le programme éducatif fédéral :
- Créer des outils pour aider les clubs au déploiement du PEF
Le football à l’école :
- Rencontrer les différents acteurs du dossier avec les CTD DAP afin de construire et
continuer un partenariat durable.
59
VI- Le plan d’action :
Aout Elaborer une trame commune pour les formations « accompagnateurs des clubs » ligue et district et la réunion « accompagnement club »
OBJECTIFS
Oct. Rencontre des clubs dans les districts à travers les réunions
« accompagnement club », « commission féminine »
Sept-Mai
Coordination du dossier label jeunes auprès des membres de l’ETR et
des clubs pour un retour des documents proposés et difficultés
rencontrées
Nov.
Rencontrer les districts qui souhaitent mettre en place le dispositif
CNDS
Recueillir les différentes informations sur le CNDS: aides accordées,
montants, orientations.
Déc. Recueillir les documents DRDJSCS de cette saison sur les subventions
accordées CNDS, rencontrer les acteurs.
Déc-Fév. Travail avec la cellule « structuration des clubs » sur les différents
outils
Mai Bilan du plan de développement pour une évolution, des remédiations
sur les deux saisons à venir.
OUTILS CRÉES
Aout
Finalisation des diaporamas pour la formation « accompagnateurs de
clubs » district et ligue pour la réunion « accompagnement des
clubs ».
Sept
Finalisation du document « projet club »
Travail avec les référent(e)s « règlementation » pour les 4 fiches.
Travail sur les critères du concours fiches PEF du club de l’année
Oct Questionnaire auprès des éducateurs/éducatrices des équipes
football animation pour un état des lieux de leur projet dans leur club
Juin Bilan auprès des clubs et des CT sur les outils existants
N+1 Suivi des outils et création d’outils complémentaires
Aout Bilan final de l’expérimentation CNDS avec les référents CNDS des
départements concernés (21,25,90)
DÉPLOIEMENT
DU PROJET
Sept-Oct
Rencontre avec les présidents de district pour le dispositif CNDS
Rencontre des clubs dans les districts à travers les réunions
« accompagnement club », « commission féminine »
Présentation des fiches et du projet club aux cadres techniques.
Aout- Oct Rencontre avec les clubs nationaux avant date de candidature
Aout- Mai
Suivi et coordination des cadres techniques sur l’accompagnement
des clubs
Suivi du PEF et des fiches PEF des clubs de l’année.
Rencontre régulière avec les CTA pour effectuer un point sur les
dossiers « structuration des clubs »
Novembre Communication auprès des clubs
Travail sur l’organisation de la phase régionale festival U13
Fév- Mars
Déploiement d’accompagnement des clubs sur le dispositif proposé au
niveau du CNDS.
Réunion CNDS avec les clubs et suivis des clubs à profil
Juin - Bilan de la 1ère saison
60
VII- Les actions
A. La mise en place d’un accompagnement en direction des dispositifs
publics
CONSTAT
Les clubs mettent en place des actions, mais ne peuvent souvent pas justifier ces
initiatives pour être éligibles.
Ils ne valorisent pas leur travail par méconnaissance des dispositifs publics.
9,6% des clubs ont obtenu un financement CNDS dans la Bourgogne Franche Comté
en 2016.
17,3% ont demandé une subvention via e subvention ou sur la mutualisation.
OBJECTIFS
Mettre en avant la volonté de travailler en collaboration pour « alimenter » le projet avec l’expérience et les compétences de chacun.
Impliquer les différents acteurs pour un déploiement optimal du projet.
Orienter les clubs sur des actions structurantes en lien avec les politiques sportives
S’appuyer sur le dispositif existant CNDS pour permettre aux clubs d’orienter leurs priorités de leur profil et des dispositifs existants (le label jeunes et le CNDS).
MOYENS D’ACTIONS
S’appuyer sur le diagnostic et les critères du label jeune avec la mutualisation des
dossiers par le district pour permettre aux clubs d’avoir une entrée plus accessible
pour le CNDS. Des entrées adaptées aux profils de clubs.
Prendre rendez-vous avec le président du district pour présentation du projet.
Réunion avec le responsable CNDS du district pour :
61
Présenter les critères du label afin que l’on puisse identifier les orientations
communes à celles du CNDS.
Etablir des critères qui permettent aux différents profils des clubs de mettre en
avant le travail qu’ils effectuent en ayant la possibilité de présenter une fiche
« action » CNDS au district qui déposera les demandes CNDS (annexe 3).
Travailler avec les référents « réglementation » DDCSPP pour la finalisation des
fiches clubs.
ETAPES
ETAPE 1
Rencontre avec le président du district et le CTD DAP pour connaître son avis
sur le projet
L’objectif était de connaitre les priorités de chaque district sur les dossiers de
développement des pratiques et l’accompagnement des clubs.
ETAPE 2
Rencontre avec les DDCSPP pour la présentation du document et la mise en
place d’un travail commun sur le projet (annexe 3).
l’élaboration d’un diaporama afin de présenter le CNDS et la déclinaison mise
en place dans les départements souhaitant mettre en place un dispositif ciblé.
Ce diaporama permettant de présenter la philosophie du projet et les liens possibles
entre les dispositifs fédéraux et les politiques publiques et de tendre vers une
collaboration bénéfique aux deux partis : les clubs et la Jeunesse et sports.
Présentation de l’outil « autodiagnostic » du label jeune.
La démarche permet d’identifier les points de convergence entre la politique fédérale
et les actions ciblées par les subventions CNDS
62
ETAPE 3
Elaboration d’un document pour les clubs
Communication auprès des clubs
ETAPE 4
Cibler des clubs afin de les accompagner dans la continuité du travail mis en place
pour leur permettre de prétendre aux financements ciblés
FINALITÉS DES DÉMARCHES
- Permettre aux clubs mettant en place des dynamiques de bénéficier de financements
- Accompagner des clubs ciblés avec des dynamiques en cours correspondant
aux dispositifs de pouvoir en bénéficier
- Permettre aux cadres techniques d’orienter les clubs sur un travail de structuration correspondant aux critères définis
CRITERES D’EVALUATION
Création des 5 fiches « réglementation » (annexe 8)
Pour les districts mettant en place le dispositif CNDS :
- Cibler au moins 10% clubs à travers le label ou PEF ou EFF, soutenu par le CTD
pour la mise en place des actions nécessaires pour prétendre à une subvention
63
B. L’accompagnement dans la structuration du club
CONSTAT
De nombreux clubs ont été accompagnés dans les deux dernières années à travers :
- le label - la formation de cadre (tutorat BMF, BEF, DES, CFF4…) - les sections sportives - la formation du joueur
104 clubs ont consultés l’auto diagnostic cette saison en Bourgogne et 84 en Franche Comté. Sur les deux dernières saisons : 72 clubs labellisés en Bourgogne 46 en Franche Comté. 64% des clubs évoluant dans un championnat régional La dynamique de l’accompagnement propre au label est vraiment enrichissante pour les clubs au niveau de la ligue. Pour 100% des clubs accompagnés, le label est une plus-value dans la structuration par rapport aux critères suivant :
- Le PEF (72%) - La formation (75%) - L’organisation du club (51%)
Malgré cela il reste des difficultés pour les clubs :
- Le travail du projet avec les acteurs du club (45%) - La formation des éducateurs (79%)
OBJECTIFS
Privilégier des critères dans l’accompagnement : le plan de formation et le projet club : - créer des outils pour les clubs et les cadres techniques pour aider les clubs sur ces critères.
- créer des documents de communication adaptés à chaque étape du projet
64
- informer un maximum de club sur l’auto diagnostic et sur l’accompagnement
- être à leur disposition pour les accompagner, les guider
- permettre aux clubs de valoriser leur travail
- informer les clubs sur les dispositifs publics et la règlementation
MOYENS D’ACTIONS
L’élaboration de la démarche accompagnement. Nous nous sommes appuyés sur : - les retours des clubs - les retours de l’ETR - les retours du président et vice-président de la commission régionale de label Un travail avec les membres de la cellule ETR « structuration des clubs » a été mis en place. La création de document d’aide à la structuration pour les clubs pour présentation à l’ETR pour utilisation dès le début de saison. Création des contenus de formation des accompagnateurs et de la réunion « accompagnement des clubs ». (annexe 5)
La création d’un document « projet club » pour aider les clubs dans la formalisation
de ce dernier.
La création d’un catalogue d’actions par projet
Des outils d’accompagnements qui répondent aux besoins des clubs
S’appuyer sur le retour des visites des clubs nationaux et sur les CTD pour recueillir les
retours des clubs.
Utiliser les modules du CFF4 pour échanger avec les stagiaires
Accompagner les cadres techniques s’ils le souhaitent sur certaines visites dans le
cadre de la coordination du dossier « label jeunes ».
Création une formation « projet » pour les membres des CD district
65
ETAPES
ETAPE 1
Rencontre avec les clubs nationaux pour tester les documents pour échanger avec
eux sur le label et établir un plan d’action pour chacun.
ETAPE 2
Présenter et mettre à disposition des cadres les documents pour travailler avec les
clubs
ETAPE 3
Rencontre avec les clubs dans les districts à l’occasion des réunions
« accompagnement club » pour présentation des outils et évaluer l’impact de ces
derniers (annexe 6).
ETAPE 4
Coordination du dossier du label jeunes en accompagnant les cadres techniques et
en accompagnant les clubs nationaux (visites, conseils..).
Suivi et accompagnement du dossier et du travail des clubs nationaux sur la saison
pour un travail pérenne.
FINALITÉS DES DÉMARCHES
Proposer des outils d’accompagnements aux acteurs de cette démarche
Répondre aux difficultés rencontrées par les clubs sur le label ou la structuration
Proposer aux clubs un accompagnement adapté et des documents pour les clubs dans le cadre du suivi (annexe 9).
Suivre l’accompagnement pour remédier et adapter les outils
66
CRITERES D’EVALUATION
- Accompagner pour une labellisation à 100% des clubs formateurs pour le label
espoir au minimum.
- Accompagner les clubs de R1 pour une labellisation au label espoir minimum
sur 100% en N+1
- Accompagner les clubs ayant au minimum une équipe dans chaque catégorie
pour prétendre au label espoirs en N+2.
67
C. La pratique féminine
CONSTAT
Un pourcentage de pratique en progression dans la majorité des districts
Une féminisation entre 6,5 et 8 %. Les femmes ont encore peur de prendre des
responsabilités par peur ou méconnaissance.
54 écoles féminines de football.
Des équipes chez les plus jeunes qui se créent dans les clubs mais qui ne perdurent pas
forcément dans la mesure où le club fait monter l’équipe dans les catégories supérieurs
au fil des saisons mais ne travaille pas forcément le renouvellement chez les plus jeunes.
Une fidélisation à 50% chez les plus petites catégories.
Un manque de personnes formées sur les équipes féminines
MOYENS D’ACTION
Rencontre avec les clubs pour connaître les problèmes par rapport à ces constats
Des services civiques et/ou apprentis dans les districts pour travailler sur
l’accompagnement des clubs et EFF.
La relation de proximité des CTD DAP avec les clubs qui créent des équipes
Un travail à travers le football à l’école pour une passerelle entre l’école et le club»
ETAPES
ETAPE 1
Rencontre et échanges avec les clubs à l’occasion des réunions district « football
féminin »
68
Echanges avec les clubs nationaux sur la situation au niveau des critères féminins pour
le label : difficultés rencontrées…
Réactualisation des documents d’information sur :
La création d’une EFF
La formation pour les femmes
Etablir un état des lieux par district des équipes féminines jeunes sur le territoire au
1/11/2017.
Etat des lieux des personnes encadrant les équipes (formées, diplômées).
ETAPE 2
Travailler lors de la réunion du 10 Octobre avec les acteurs « football à l’école » sur les
passerelles avec les clubs qui souhaitent créer ou pérenniser les équipes de jeunes
ETAPE 3
Suivi et accompagnement des équipes existantes pour pérennisation et/ ou
labellisation
Promotion sur les modules U9 et U13 auprès de ce public.
Réflexion sur l’harmonisation des pratiques jeunes dans les districts du territoire
FINALITÉS DES DÉMARCHES
Pérenniser les équipes existantes
Former les responsables d’équipes féminines
Accompagner les clubs labellisés dans l’optique de répondre aux critères
féminins incontournables.
Accompagner les clubs de R2 féminins pour la création d’équipes féminines de
jeunes
Harmonisation des pratiques féminines chez les jeunes
69
CRITERES D’EVALUATION
Accompagnement par les CTD des clubs de R2 féminin pour la création d’une
équipe jeune féminine à N+2 sur chacun de ces clubs
Formation à 50 % des responsables féminins en U11 et U15F sur un module
U11 ou U13 en N+1 et 80% en N+2
Fidéliser à 80 % les EFF labellisées
100% des clubs R1 avec une EFF labellisée
1 information au minimum du type « les mamans vont de l’avant » par district
par saison.
70
D. Le programme éducatif
CONSTAT
- Les clubs une fois labellisés, ne s’impliquent plus forcément sur le PEF la saison
suivante.
- Ils ne valorisent pas ce qu’ils mettent en place, ne renvoient pas de fiches actions.
- Le référent PEF est souvent un éducateur
- Une majorité met en place quelques actions mais pas forcément des actions
régulières car il n’y a pas de coordonnateur du PEF dans le club ..
- Les associations ne pensent pas à impliquer les parents ou partenaires.
- Plus de 50% des clubs ayant une équipe dans chaque catégorie sont engagés au PEF.
- Le car animation ne propose plus d’animations PEF pour les clubs lors d’actions clubs/
districts et/ou ligue.
- Une fiche PEF du mois qui récompense un club était mise en place dans certains
districts et en ligue Bourgogne.
- C’est une porte d’entrée dans le milieu scolaire. Les animations PEF proposées via le
car animation permettent de mettre en place beaucoup plus d’actions en milieu
scolaire.
MOYENS D’ACTION
Le car animation avec un(e) animateur (trice) pour la mise en place d’actions au sein
des clubs, inter écoles pour sensibiliser les acteurs du club sur la nécessité du PEF au
sein du club.
Un concours PEF pour récompenser les initiatives des clubs sur des actions originales
et porteuses.
71
La mise en place du PEF des sections sportives pour permettre aux clubs porteurs de
travailler avec les conseils d’administration des établissements (annexe 7).
Le dispositif CNDS mettant en valeur les actions PEF programmées dans les clubs.
Des services civiques pour accompagner les clubs dans la communication et le
déploiement du PEF
Des fiches tutoriels
Des fiches PEF sur des thématiques en relation avec des exercices techniques.
ETAPES
ETAPE 1
Mise en place l’opération « club PEF de la saison » pour récompenser un club par
district par saison sur la politique éducative mise en place par le club sur la saison.
ETAPE 2
Recruter deux services civiques (1 par car animation afin de pouvoir conduire des
animations aux clubs, écoles, districts….
Responsabiliser ces deux personnes sur le suivi des fiches PEF pour l’opération « club
PEF de la saison » par district.
ETAPE 3
Accompagnement des clubs au sein des districts des clubs qui souhaitent déployer le
PEF (réunions parents, mise en place d’actions, créations de la commission PEF au sein
du club)
ETAPE 4
Création de fiches PEF supplémentaires pour aider les clubs
72
ETAPE 5
Communication auprès des clubs sur les modules du CFF4 pour mettre en place des
projets et actions PEF au sein du club
ETAPE 6
Travailler avec les districts et DDCS sur une valorisation pour les clubs orientant le
projet du club sur des actions PEF
ETAPE 7
Communiquer auprès des responsables des sections sportives et des établissements
« support » sur l’opération fiche PEF « sections sportives »
FINALITÉS DES DÉMARCHES
Faciliter les clubs dans la mise en place du PEF
- Aide aux clubs sur le déploiement du PEF
- Formations des personnes sur le déploiement du PEF
Continuer à proposer à l’éducation nationale des animations complémentaires
à l’activité football :
- Proposer des actions éducatives lors des cycles et des inter écoles
- Mettre en place l’opération « PEF sections sportives »
Valoriser le travail des clubs :
- Une opération ligue sur le club de l’année par district
- Une opération district sur des actions PEF des clubs
- Un guidage du CNDS sur cet item
73
CRITERES D’EVALUATION
Mise en place de l’opération ligue « club PEF de l’année » pour chaque district
- Mise en place dans chaque district d’une opération PEF en N+2
- Le car animation avec une personne mettant en place des actions éducatives en
N
- Orienter 10 sections à s’impliquer dans le PEF en N, 15 en N+1
- Amener les clubs ayant au moins une équipe dans chaque catégorie du football
d’animation à s’inscrire au PEF en N+1 et 50%des clubs ayant une équipe dans
chaque catégorie de U7 à U18 en N+2
74
E. Le football d’animation
CONSTAT
- LE GIFE encore méconnu
- Les clubs ne positionnent pas toujours les personnes les plus formées sur les catégories de petits.
- Des clubs qui pour certains ont du mal à appliquer la politique fédérale. Ils sont
encore sur une pratique compétitive sur ces catégories.
- Des modules programmées sont annulées pour certaines d’entre elles. - Un turn ouver des éducateurs (trices) dans les catégories de jeunes.
MOYENS D’ACTION
Une étude sur le parcours et les motivations des personnes responsables des
catégories jeunes dans les clubs
Une promotion du GIFE auprès
Des formations mises en place dans des secteurs ciblés pour répondre aux besoins des clubs
Un suivi des plateaux mis en place dans les clubs pour une application de la politique fédérale
Les services civiques (évoqués dans le dossier PEF) pour :
suivre le questionnaire sur le parcours et les motivations des personnes formées
établir une étude sur l’encadrement des équipes de jeunes
Atteindre l’objectif 1 équipe= 1 personne formée.
75
ETAPES
ETAPE 1
- Participation aux réunions de début de saison pour échanges avec les clubs
ETAPE 2
Recrutement de deux services civiques pour :
- les animations avec le car lors des rentrées du foot, actions fédérales, actions clubs et éducations nationales
- un travail sur le football d’animation
ETAPE 3
Rencontre avec les CTD DAP pour effectuer un état des lieux
Promouvoir auprès des clubs le document « projet club » afin que les clubs l’utilisent
pour un état des lieux de leur organisation au niveau de l’encadrement
ETAPE 4
Travail sur :
- un suivi des clubs et des plateaux proposés
- des formations dans des secteurs ciblés
- une harmonisation dans la philosophie du travail énoncé ci-dessus
FINALITÉS DES DÉMARCHES
Permettre un encadrement pour les catégories de jeunes
Mettre en place des formations répondant aux besoins des clubs
Appliquer la politique fédérale en relation avec les valeurs P.R.E.T.S
76
CRITERES D’EVALUATION
A partir des retours du questionnaire pour les clubs afin de connaître les raisons des
turn over, établir un plan d’action.
Mise en place de formation permettant aux clubs de répondre à 1 équipe = 1 personne
formée.
Suivi d’un plateau par mois pour chaque CTD DAP
Etat des lieux des personnes formées dans les équipes football animation pour
atteindre :
50% des personnes formées sur les catégories U7 en N+1
50% des personnes formées sur les catégories U9 et U11 en N+ 1 pour tendre à
plus chaque saison en ciblant des secteurs et en communiquant auprès des
clubs concernés.
77
F. Le football à l’école
CONSTAT
La participation de tous les districts sur l’opération fédérale
107 écoles inscrites à l’opération fédérale « l’école sera classe »
Un grand nombre de cycles menés dans les écoles.
Une collaboration enrichissante dans la majorité des districts entre ces derniers, les CPD et les délégués USEP.
Une difficulté à mettre en place des passerelles avec les clubs car :
- Le club ne voit que le recrutement - Pas d’action « porte ouverte » mise en place par les clubs en parallèle
MOYENS D’ACTION
Rencontre avec les acteurs du dossier : - Les CPD - Les délégués USEP - Les directeur (trice)s UNSS
S’appuyer sur le PEF pour un travail sportif et éducatif avec le PEF des sections sportives
Des formations pour les CPC, les professeurs d’écoles pour un travail sur l’activité football ludique et éducative.
Le car animation avec des activités éducatives et ludiques menées par le biais du car animation.
ETAPES
ETAPE 1
- Rencontre avec les acteurs du dossier pour un travail collaboratif sur :
- La communication
- Le travail lors des cycles
78
ETAPE 2
Rencontre avec les CPD et délégués USEP dans chaque département pour mettre en
place un partenariat :
- Signature d’une convention départementale tripartite
- Mise en place de formation (si possible)
ETAPE 3
Communication auprès des clubs sur la mise en place de cycles ou interventions suite
au fonctionnement établi lors de la convention.
Promotion de l’opération fédérale
ETAPE 4
- Suivi du travail effectué
- Travail avec les CTD DAP pour cibler des communes afin de travailler avec ces
dernières pour la mise en place d’actions menées par le district avec leurs écoles
pour une passerelle avec le club.
FINALITÉS DES DÉMARCHES
Mise en place d’un partenariat pérenne avec les acteurs de l’éducation
nationale
Mettre en place une démarche qui n’amène pas un recrutement pour le club
mais une passerelle pour une collaboration durable.
Promouvoir le dispositif fédéral
79
CRITERES D’EVALUATION
Dans chaque département une convention tri partite signée
Une démarche mise en place avec le CPD et délégué USEP.
Faire en sorte que 80 % des écoles inscrites au dispositif fédéral mettent en place un
cycle.
80
VIII- Le budget
Afin de pouvoir mener à bien cette politique, le budget est primordial.
Ce travail est effectué avec les présidents de chaque commission qui sont en lien avec le
dossier de la structuration des clubs.
La structuration des clubs
1 module « projet associatif » pour 1 dirigeant par club accompagné soit 25 euros de
prise en charge :
25/ nombre de clubs qui envoient un(e) dirigeant(e) par club
Journée régionale du label : - voir budget commission label
Remise label : - voir commission régionale label
Dotation challenge structuration du club : 7 clubs « coup de cœur » : voir budget
commission régionale label
Le PEF
L’opération 1 club PEF de l’année/district : voir commission éthique
Le PEF « section sportive » (récompense pour les sections qui s’impliquent) :
voir commission éthique
Proposition de recrutement de 2 services civiques pour : mise en place
d’animations avec le car sur les actions districts/ligues, clubs, éducation
nationale :
81
Le football féminin
Dotation « rentrée du football féminin » : voir commission technique
Organisation « coupe du monde UNSS » sur la ligue : voir commission
féminisation
Dotation EFF (création équipe féminine) : voir commission de féminisation
Dotation formation « les mamans vont de l’avant » : voir commission
féminisation
Le football à l’école
Médaille pour inter école : voir commission technique
Formation CPC, professeur des écoles : 1 clé pour classeur PEF : voir
commission technique
Le football d’animation
Festival U13 : - maillots pour les joueurs et joueuses
- Récompenses pour les concours supporters + carton vert
- Commission technique DAP
82
IX- Les perspectives du plan de développement
Ce plan est voulu pour aider les clubs, il vise à répondre à leurs attentes et besoins.
Il va leur permettre de finaliser un projet quel que soit le profil du club.
Ils pourront valoriser le travail qu’ils mettent en place tout au long de la saison.
Pour cela, l’équipe technique régionale et les districts ont un rôle à jouer. Le travail collaboratif
ne sera que plus riche pour les clubs à qui nous pourrons offrir des conseils sur :
- Les actions à mener pour développer ou structurer leur association
- Les financements possibles
- Les règlements et questions juridiques et administratives
Un travail des techniciens et dirigeant (e)s et administratifs ensembles pour une
complémentarité constructive pour les clubs.
Pour ce faire, des moyens humains seront nécessaires.
Les deux services civiques évoqués permettront d’offrir aux clubs, collectivités et écoles un
support pour des actions éducatives.
Ils vont également nous aider dans :
- le suivi de l’opération « le club PEF de l’année »
- la mise en place d’actions PEF lors des stages régionaux du PES, des rassemblements des
sections sportives
- le suivi du DAP au niveau d’études :
o de la fidélisation des pratiquant(e)s
o des difficultés rencontrées sur le DAP par les clubs
o de la politique éducative menée par les clubs
Tout ceci pour être au maximum au plus près des clubs.
Notre ambition, est de donner un maximum d’outils aux clubs pour que leur travail soit moins
lourd et plus efficace.
Un suivi du plan sera mené à chaque fin de saison afin d’évaluer le travail effectué auprès des
clubs mais surtout pour remédier, adapter les outils et orientations afin d’aller vers une
efficience pour les clubs.
L’objectif général reste pour nous, rendre la structuration plus facile pour les acteurs des clubs
à travers un accompagnement adapté à chacun.
83
ANNEXES
« Structuration clubs » En document joint
84
d. Plan de développement « Développement et Animation des Pratiques »
i. Partie développement de la pratique (Pierre Etienne Demillier)
SOMMAIRE
1. Le football diversifié 85
2. Le futsal 87
3. Le foot loisir 91
4. Le Beach Soccer 93
5. Le foot 5 (relation salles privées) 95
6. Nouvelles pratiques/nouveaux publics 97
7. Le foot et handicap 100
85
1. Le football diversifié
a. Préambule
i. Le football diversifie, c’est un « ETAT D’ESPRIT » et cette une vraie
nouvelle démarche pour notre Ligue
ii. C’est un domaine perturbant pour les esprits cartésiens, habitués aux
formats de compétitions classiques car le football diversifié est
novateur, sortant de l’ordinaire, déstructuré parfois
iii. Il ne « pique » pas de licence au football traditionnel ! Il complète la
pratique (double-licence ou double pratique), il oriente les licenciés
vers d’autres pratiques, il favorise le retour ou l’arrivée de licenciés
iv. Il serait risqué et dangereux de ne pas chercher à développer nos
pratiques : Sortons de nos habitudes, mettons-nous en danger,
cherchons à vivre avec notre temps, à évoluer, osons : soyons
novateurs !
b. Définition
i. Le football diversifié se définit comme une pratique non-
traditionnelle.
ii. Rappel :
1. La pratique traditionnelle : Foot à 5 pour les U7-U9, Foot à 8
pour les U11-U13, Foot à 11 à partir de la catégorie U15
2. La pratique traditionnelle se définit aussi comme une pratique
se jouant à l’année, à des jours et horaires définis
iii. Le football diversifie se dissocie en 2 axes :
1. Les publics
2. Les pratiques
c. Les publics
i. Quant au football, On distingue de nombreux publics, licenciés ou
non-licenciés
1. Le football des enfants (U7-U9-U11), Filles et garçons
2. Le football des ados (U13-U15-U18), filles et garçons
3. Les Seniors filles et garçons
4. Le foot à l’école (primaire, collège, lycée, université)
5. Les vétérans
6. Le foot entreprise
7. Le foot urbain
8. Le foot et handicap
9. Le foot militaire
10. Le foot en milieu carcéral
11. Le foot des malades
12. …
d. Dans un souci de développement, la question à se poser est :
i. Que proposer à quel public ?
1. Filles et Garçons
2. Licenciés ou non-licenciés
86
e. Les pratiques
i. Quelle(s) pratique(s) correspond (ent) le mieux à chaque public ?
ii. Quelles sont les pratiques existantes ?
1. Le Futsal
2. Le Beach-soccer
3. Le Foot 5 (salles privées)
4. Le Futnet (tennis-ballon)
5. Le foot à 2
6. Le Foot-pétanque
7. Le golf-foot
8. Le footy-volley
9. Le free-style
10. Le foot fitness
11. Le foot en marchant
12. …
f. Priorités
i. Il s’agit de définir des priorités (peut-être différentes d’un centre de
gestion à l’autre)
ii. Priorités régionales :
1. Futsal
2. Foot loisir
iii. Autres axes :
1. Foot et handicap
2. Beach-soccer
3. Nouvelles pratiques et nouveaux publics
4. Relations salles privées (Foot 5)
g. Démarche
i. Travail de collaboration Ligue / Districts quant au futsal
1. Expérimentation (2 saisons) dans chaque district sur une
thématique (une pratique ou un public) en collaboration avec
le CTR DAP
2. Communication au travers de fiches « MEMO » (aide, guide)
par le CTR DAP sur des thématiques précises ; à destination des
clubs ou interne aux centres de gestion
3. Relations constantes entre la ligue (CTR DAP) et les districts :
CTD DAP et la commission Foot diversifié de chaque district
(interlocuteurs principaux en plus du CTD DAP : représentant
du district en commission régional foot diversifié et Président
de la commission technique entre autres, par exemple)
87
2. Le Futsal
a. Préambule
i. On distingue 2 types de pratique Futsal :
1. Le Futsal associé : se pratiquant durant la période hivernale
2. Le Futsal spécifique : se pratiquant toute l’année
b. Diagnostic et analyse de la pratique associée
i. L’offre de pratique Futsal associé est très variable sur le territoire de la
ligue
ii. Certains districts ne font rien ou quasiment
iii. Certains districts offrent une pratique pour tous
iv. Le futsal fait partie intégrante de la modélisation de la saison FFF chez
les jeunes ; Malheureusement, pas dans tous les districts
v. Pas de finales régionales futsal jeunes et seniors sur un secteur
vi. Il n’existe pas toujours de commission ou référent Futsal dans le
district ; l’organisation de la pratique Futsal n’est pas toujours
dynamique
vii. Manque de créneaux de gymnase dans certains secteurs
viii. L’image du futsal est encore négative chez certains éducateurs, dans
certains clubs ou pour certains élus de municipalités
ix. Le règlement technique est différent d’un secteur à l’autre
x. L’arbitrage Futsal associée est disparate sur le territoire de la ligue
c. Objectifs de la pratique associée
i. Mise à niveau de la pratique entre les centres de gestion : Que chaque
licencié FFF de la ligue puisse jouer au futsal l’hiver ; Périodicité : jouer
3 fois minimum semble être pertinent
ii. Structuration Futsal des centres de gestion
iii. Augmentation du nombre de créneaux de gymnases disponible
iv. Communication sur la pratique, l’apport du Futsal, les intérêts, le
règlement, le fonctionnement
v. Harmonisation de la pratique sur la nouvelle ligue (Lois du jeu entre
autre)
vi. Développement de l’arbitrage Futsal associé
d. Plan d’actions de la pratique associée
i. Que chaque joueuse ou joueur ayant une licence ait la possibilité de
pratiquer le Futsal durant l’hiver (offre FUTSAL POUR TOUS) : jeunes,
seniors, vétérans, féminines et masculins
ii. Mise en place d’une pratique associée plus régulière en U15 ou en
championnat de Ligue jeunes
iii. Pour cela, la mise en place d’une trêve bloquée est indubitable :
1. 1er week-end de décembre inclus au milieu des vacances
d’hiver inclus pour les U7-U9F-U9-U11-U12F
2. 2ème week-end de décembre inclus au milieu des vacances
d’hiver inclus pour les U13-U15F-U15-U18F-U18
88
3. 2ème week-end de décembre inclus au 2ème week-end de
février inclus pour les Seniors F et M-Vétérans
4. Mise en place de finales régionales et départementales Futsal
de secteurs U13-U15F-U15-U18F-U18-Seniors F et M
iv. Création de commission Foot diversifié ou futsal dans les centres de
gestion regroupant les commissions concernées par le futsal ainsi que
les CT, voire des représentants de clubs Futsal
v. Développer le nombre de créneaux mis à disposition par les
municipalités ou communauté de communes en
1. Recensant précisément les installations existantes
2. Rencontrant les gestionnaires des installations pour échanger
et convaincre
3. Travaillant avec les clubs locaux
vi. Communiquer en réalisant une vidéo, des clips, une brochure, des
fiches à destination des Présidents, Correspondants, éducateurs,
dirigeants, municipalités… (mails, site internet, page Facebook…)
vii. Avoir un règlement technique (Lois du jeu) commun à la ligue pour la
pratique associée ; ce règlement serait adapté aux différentes
catégories
viii. Offrir la possibilité à tous les arbitres d’arbitrer le futsal durant la trêve
par une formation spécifique
ix. Suivi des compétitions Futsal UNSS
e. Diagnostic et analyse de la pratique spécifique
i. Pas d’interlocuteurs élus ou ETR en Bourgogne la saison passée
ii. Pas ou peu de règlement propre au futsal : on se base sur les
règlements de la pratique traditionnelle
iii. L’offre de pratiques spécifiques seniors était différente dans les ex-
régions
iv. Existence d’un championnat régional U18
v. Pas de pratiques féminines seniors spécifiques
vi. Structuration compliquée des clubs spécifiques Futsal : ils reposent sur
1 ou 2 personnes, peu de moyens, peu organisés pour certains
vii. Pas toujours les licences d’un côté, des réserves sur qualifications de
l’autre…
viii. Encadrement et observation des plateaux et matchs par les membres
de la commission
ix. Climat mis par certains spectateurs parfois moyen dans les salles
(surtout si absence de délégués) ; sécurité aléatoire (joueurs, arbitres,
supporters visiteurs…)
x. Arbitrage : Statut des arbitres futsal et comptabilisation dans les
obligations pas très clairs ; Suivi, conseils, observations, évaluation,
mise en place de niveaux…
f. Objectifs de la pratique spécifique
i. Communication sur la structuration régionale du futsal
89
ii. Mise en place de règlements propre au futsal et à ses spécificités
iii. Organisation et uniformisation des compétitions futsal sur le territoire
de la ligue
iv. Mise en place d’une compétition régionale futsal U18
v. Mise en place d’une compétition régionale futsal seniors féminines
vi. Mise en place de module CFF4 à destination des clubs spécifiques
futsal
vii. Mise en place de la FMI en R1 puis en R2 si matchs secs
viii. Observation (superviser) des matchs par la commission des délégués
ix. Mise en place d’une formation de référent Sécurité
x. Développement de l’arbitrage futsal : statut spécifique, cellule Futsal,
suivi…
g. Plan d’actions de la pratique spécifique
i. Positionner les référents des districts dans la CR foot diversifié (1er
interlocuteur) ainsi que le Président de la CR et le CTR en charge du
dossier auprès des clubs
ii. Travail sur la création de règlements spécifiques et propre au futsal en
collaboration avec la CR des règlements, les clubs et la CR (exemple :
facilitation règlementaire et financière à la création)
iii. Mise en place d’une pyramide des compétitions seniors évolutives : R1
à 2 groupes de 8, R2 de secteur vers un groupe de R1 le samedi, 3
groupes de R2 et des championnats départementaux
iv. Mise en place d’un championnat régional futsal U18 avec 2 ou 3
groupes géographiques, de la Toussaint à Pâques, entre 6 et 10
journées ; réservoir des équipes seniors (joueurs ayant des bases en
basculant en seniors)
v. Mise en place d’un championnat régional seniors féminins en
débutant géographiquement, sur un nombre de journées restreint,
sous forme de plateaux, souple dans le fonctionnement
vi. En partenariat avec le pôle Formation des éducateurs, mise en place
d’un CFF4 par saison à destination des clubs futsal ayant des
problématiques similaires et spécifiques ; date favorable aux clubs
futsal
vii. Déploiement de la FMI pour les compétitions Futsal spécifique hors-
plateaux : formation des clubs, aide à la mise en place, … limitant les
réserves sur qualification ou autres
viii. Intervention auprès de la commission des délégués et auprès des
délégués pour expliquer les spécificités du futsal, son fonctionnement,
son règlement
ix. Afin de prévenir certains problèmes, mise en place d’une formation de
responsable Sécurité (gratuite et obligatoire) pour les clubs ; chaque
équipe accueillante devra, lors des rencontres, nommer un
responsable Sécurité formé
x. Arbitrage :
90
1. Création d’un statut spécifique Arbitre futsal pour les
personnes ne souhaitant arbitrer que du futsal mais aussi pour
ceux arbitrant le championnat régional en + du foot
traditionnel
2. Mise en place d’une section arbitrage futsal (suivi, désignation,
formation…)
3. Aide au développement de l’arbitrage futsal : suivi,
observations, conseils, évaluations, structuration (groupes de
niveaux, …)
h. Plan d’actions divers
i. Accueil d’un match de l’équipe de France Futsal A (ou finale du
championnat à minima)
ii. Mise en place d’une journée évènementielle Seniors : sélections
Seniors Est et Ouest + Clénay Val de Norge ; sélections seniors
féminines…
iii. Accompagnement à la construction de terrains futsal outdoor
(couverts et éclairés de préférence) à Dijon et Besançon d’abord
iv. Echanges avec les clubs pro pour l’éventuelle ouverture d’une section
futsal
v. Lien étroit avec la CRA et la DTRA pour le développement de
l’arbitrage futsal
vi. Avoir sur la ligue un staff d’expert futsal (ETR et clubs)
i. Suivi et évaluation
i. Sur le mandat
ii. Point d’étape à chaque fin de saison
iii. Indicateurs chiffrés :
1. Evolution du nombre d’équipes associées engagées (jeunes,
seniors, féminines…)
2. Evolution du nombre d’équipes spécifiques, du nombre de
licenciés spécifiques…
3. Évolution de la pyramide des compétitions, des formations
(sécurité, éducateurs, arbitrage, délégués)
iv. Conventions d’objectifs FFF
v. Remédiations, modulation du programme de développement
vi. En collaboration avec les districts
91
3. Le foot loisir
a. Définition
i. Le foot loisir est une pratique limitant les contraintes (coûts,
règlement, organisation souple,…) tout en restant dans le cadre
fédéral (licences loisirs)
b. Préambule
i. Il existe 2 types de foot loisir :
1. Section loisir interne au club (créneau de pratique réservé
durant la semaine pour les pratiquants loisir, non-concernés
par la compétition ; contenu souvent limité à un échauffement
et une opposition ; ballons et chasubles nécessaires
uniquement)
2. Equipe participant à un critérium (Système de compétition par
addition de points ne délivrant pas de titre de champion et
n'entrainant ni relégation ni montée à un niveau différent en
fin de saison)
c. Diagnostic et analyse
i. La pratique loisir existe déjà dans certains clubs ou secteurs
ii. Cependant, peu de districts proposent une pratique loisir
actuellement (critérium loisirs ou vétérans par exemple)
iii. Cela génère des créations de championnats parallèles (UFOLEP,
vétérans…)
iv. Si un joueur ne veut plus jouer en compétition (match le dimanche à
15h00), que lui propose-t-on ?
d. Objectifs pour les clubs
i. Limiter les arrêts de joueurs en proposant une alternative à la pratique
traditionnelle
ii. Récupérer de nouveaux licenciés
iii. Récupérer de nouveaux dirigeants potentiels
iv. Création d’une section supplémentaire au sein du club
e. Objectifs pour les instances
i. L’objectif pour les instances foot est de proposer à nos licenciés ou
aux ex-licenciés ou aux non-licenciés une pratique qui réponde à leurs
attentes
ii. L’augmentation des licenciés est également un enjeu
iii. Tout comme la limitation de création de championnats parallèles ou
sauvages, hors FFF
f. Plan d’actions pour une pratique loisir interne aux clubs
i. Réalisation d’un document expliquant l’intérêt, les possibilités, le
fonctionnement possible d’une section loisir dans les clubs
ii. Communication (AG, site, mail, réunions…)
iii. Valorisation par la ligue de la création de section Loisir :
Reconnaissance par une plaquette « section loisir LBFC» permettant
92
de recenser les sections existantes, remise d’un package
ballons/chasubles
g. Plan d’actions pour une pratique loisir en critérium
i. Chez les jeunes (U11-U13, filles et garçons)
ii. Chez les ados (U15-U18, filles et garçons)
iii. Proposer une pratique différente
iv. Pas obligatoirement tous les week-ends
v. Pas obligatoirement le week-end
vi. Pas obligatoirement sous forme de match sec
vii. Avec des pratiques différentes
viii. Avec une saison variée
1. Exemple de l’expérimentation fun-foot du district BM :
rencontres futsal extérieur, 8 contre 8, 11 contre 11, défis
ludiques et compétitifs, nouvelles pratiques en alternance,
Futsal, Beach-soccer…
ix. Chez les Seniors (femmes et hommes)
x. Chez les vétérans
xi. Ouverture de critérium loisirs dans les districts
xii. Ouverture de critérium vétérans dans les districts
xiii. Matchs en semaine ? Matchs le vendredi soir ?
xiv. Effectif : Foot à 8 ? Foot à 11 ? mixité ?
xv. Règlement technique adapté ?
xvi. Démarche pour les jeunes ou seniors : débuter avec un groupe
restreint, qui sera pionnier
xvii. U15 : avec des équipes incomplètes pour jouer à 11 par exemple
xviii. Seniors : avec les équipes provenant du foot entreprise par exemple
xix. Et communiquer autour des avancées
h. Suivi et évaluation
i. Point d’étape à chaque fin de saison
ii. Remédiations, modulations, évolutions du plan de développement
iii. Indicateurs chiffrés :
1. nombre de critériums lancés
2. nombre d’engagements d’équipes par district
3. nombre de rencontres par district
4. nombre de sections loisirs lancées
5. évolution du nombre de licences loisir
iv. Enquête google (questionnaire satisfaction)
v. Collaboration avec les districts
93
4. Le Beach Soccer
a. Préambule
i. Le Beach-soccer est une activité en vogue dans de nombreuses régions
côtières
ii. Il n’est pas obligatoire d’être en bordure de mer, océan ou lac pour
pratiquer le Beach-soccer
b. Diagnostic et analyse
i. La pratique du Beach-soccer est uniquement associée dans notre ligue
ii. La pratique du Beach-soccer est aléatoire selon les districts
iii. Des tournois licenciés existent mais aussi non-licenciés
iv. Certains clubs organisent des évènementiels (week-end Beach-soccer)
v. Aucun terrain officiel à ce jour
vi. Pas d’éducateurs ou CT spécialistes ni d’arbitres formés
vii. Un seul module de formation BS Découverte a vu le jour
viii. Aucun club ne participe au National Beach-soccer
ix. Notre ligue ne participe pas aux inter-Ligues Beach-soccer
c. Objectifs
i. Offrir la possibilité aux licenciés de jouer au Beach-soccer dans chaque
district
ii. Recenser les clubs organisant des évènements Beach-soccer
iii. Disposer de 2 terrains officiels Beach-soccer, même temporaires
iv. Structurer l’encadrement de l’activité : référents clubs, CT et arbitres
Beach-soccer
v. Mettre en place une formation Beach-soccer Découverte chaque
saison
vi. Inciter les clubs à participer au National Beach-soccer
vii. Participer aux inter-ligues Beach-soccer
d. Plan d’actions
i. Dans le cadre de la modélisation de la saison du football des jeunes,
proposer du Beach-soccer en fin de saison dans chaque district
ii. Inciter les districts à la mise en place de tournois jeunes et seniors
licenciés
iii. Inciter les districts à la mise en place des actions en direction des non-
licenciés (jeunes et seniors)
iv. Aider les clubs mettant en place des actions Beach-soccer en donnant
des ballons, des récompenses, prêtant du matériel (délimitations, buts
gonflables), communiquant sur leurs actions
v. Recenser les installations et lieux possibles, rencontrer les mairies,
faire une convention… afin de pouvoir disposer de 2 terrains officiels
géographiquement différents
vi. Trouver des référents Beach-soccer clubs + dans l’ETR + dans
l’arbitrage afin de développer une petite cellule Beach-soccer
vii. Mise en place d’une formation Arbitrage Beach-soccer
viii. Pôle formation des éducateurs :
94
1. Mise en place, chaque année, d’une formation BS découverte
dans le cadre du BMF, ouverte sur l’extérieur (8h00)
2. Formation de l’ETR à ce module
ix. Mise en place d’une finale régionale Beach-soccer Seniors permettant
la qualification pour le National Beach-soccer mais permettant
également la constitution de la sélection régionale.
x. Pôle Plan de Performance Fédéral :
1. Mise en place d’une sélection régionale Beach-soccer pour les
inter-Ligues
e. Suivi et évaluation
i. Sur le mandat
ii. Point d’étape à chaque fin de saison
iii. Indicateurs chiffrés :
1. nombre de tournois organisés
2. nombre de pratiquants
3. nombre de rassemblements évènementiels
4. Nombre d’éducateurs formés
5. Nombre d’équipes engagées à la finale régionale
6. Participation à l’inter-ligues
iv. Remédiations, modulation du programme de développement
v. Collaboration avec les Districts
95
5. Le Foot5 (salles privées)
a. Préambule
i. Les salles de football à effectif réduit ont vu le jour il y a une quinzaine
d’années
ii. Leur nombre ne cesse d’augmenter
iii. Cette activité est nommée Foot5 par la FFF
iv. Aussi, l’activité de ces salles se diversifie : en plus du foot à 5 contre 5,
on y trouve parfois du foot à 2, du Padle-foot… mais également du
badminton, musculation et autre
b. Diagnostic et analyse
i. De nombreuses salles privées ont vu le jour sur notre territoire
ii. Ces salles rencontrent parfois un succès certain
iii. De nombreux licenciés FFF les fréquentent
iv. Certaines salles organisent des championnats et tournois
v. Le diagnostic du Foot5 est semblable à celui du foot loisir :
1. des arrêts de joueurs à qui les compétitions actuelles ne
conviennent pas ou plus (contraintes)
2. des joueurs partant sur d’autres pratiques ou activités
3. un manque de diversification de nos pratiques…
vi. On ne peut regarder les salles privées avec dédain
vii. Ces salles ont des créneaux libres
viii. Nous recherchons des lieux de pratique pour certaines catégories (U7-
U9 l’hiver par exemple)
ix. Comment pouvons-nous travailler ensemble ?
c. Objectifs
i. Trouver un accord gagnant/gagnant avec les salles privées : proposer
de faire découvrir leurs salles à certains publics (loisirs, vétérans,
ados…) tout en pouvant bénéficier de créneaux pour d’autres
catégories
ii. Actions possibles :
1. Accès le samedi matin l’hiver pour les U7-U9
2. Tournois ponctuels U15-U18
3. Critérium Loisir ou vétérans
4. Evènementiels seniors ou entreprises
d. Plan d’actions
i. Rencontres et échanges avec les responsables
ii. Questionnaire auprès des licenciés pour voir les publics licenciés
intéressés
iii. Exemple de convention
iv. Mise en place de conventions/partenariats
v. Salles pilotes
e. Suivi et évaluation
i. Mise en place de salles pilotes, tests sur une saison puis analyse et
bilan
96
ii. Possibilité d’étendre les expérimentations en cas de réussite
iii. Collaboration avec les districts
97
6. Nouvelles pratiques et nouveaux publics
a. Préambule et définition
i. L’activité football s‘est diversifiée
ii. On note, depuis un certain temps, l’apparition de + en + d’activités
parallèles au football
iii. Quelques exemples :
1. Le futnet (Tennis-ballon)
2. Le foot-pétanque
3. Le golf-foot
4. Le foot à 2
5. Le footy-volley
6. Le Padle-foot
7. Le foot-fitness
8. …
iv. Ces pratiques sont :
1. Soit de loisir, soit compétitives
2. Soit régulières (saison), soit ponctuelles
v. La pratique féminine est en pleine expansion
vi. Il paraît inopportun de vouloir développer la pratique féminine en lui
consacrant un plan de développement spécifique
vii. Au contraire, il semble plus cohérent de positionner le développement
de la pratique féminine dans chaque axe de développement : Futsal,
Beach-soccer, loisirs…
viii. Celle-ci doit s’imbriquer dans un développement global, comme la
pratique masculine
ix. Cependant, certains axes de développement comme la création
d’équipes spécifiques (jeunes et seniors) méritent un traitement
particulier. (voir dans la partie DAP structuration club)
x.
b. Diagnostic et analyse
i. Le développement des nouvelles pratiques est très différent dans les
différents secteurs :
1. Certains secteurs sont novateurs, développeurs
2. D’autres secteurs sont plus réticents, sceptiques
ii. Lorsqu’elles voient le jour, ces nouvelles pratiques sont plutôt
réalisées de manière ponctuelle
iii. Les publics concernés par la mise en place de ces nouvelles pratiques
sont plutôt les ados (U15-U18) ou les adultes
iv. Certaines de ces activités nécessitent des habiletés techniques
indéniables, sans quoi sinon la pratique n’est pas agréable
v. Le développement de la pratique féminine est relativement continuel
depuis plusieurs saisons, sauf dans certains secteurs
vi. L’évolution du nombre de licenciées, d’équipes engagées en atteste
(évolution pour certains, stagnation pour d’autres)
98
vii. Les compétitions trouvent également leur rythme de croisière
viii. L’offre de pratique (découverte, loisirs) pour des novices U14 et +
mériterait, par contre, d’être développée
c. Objectifs des nouvelles pratiques
i. Un des objectifs serait de mieux connaître ces nouvelles pratiques
ii. Ensuite, faire connaître ces nouvelles pratiques
iii. Aussi, il faudrait essayer de définir un cadre de pratique possible
iv. Enfin, il s’agirait de favoriser la mise en place d’actions
v. Attirer de nouvelles pratiquantes chez les U14 et +
vi. Mettre en place une pratique rationnelle sur le territoire de la Ligue
vii. Pouvoir proposer dans chaque secteur une pratique de compétition
mais également une pratique loisir (pour débutantes ou autres)
d. Plan d’actions
i. Tester chaque nouvelle pratique semble pertinent ; Puis établissement
d’un retour/bilan
ii. Définition de public-cible
iii. Définition des qualités nécessaires à la pratique
iv. Acquisition de matériel nécessaire à la pratique
v. Mise en place de journées évènementielles « nouvelles pratiques »
dans les districts (ou en ligue) en direction d’une catégorie de jeunes
(U15 ou U18) ; exemple d’un terrain synthétique séparé en 4 avec 4
activités : futnet, foot pétanque, golf-foot et cécifoot
vi. Communication au travers de fiches-actions pour chaque nouvelle
pratique
vii. Communiquer sur la pratique féminine : qu’est-ce qui existe ? Que
peut-on mettre en place ?
viii. Convaincre les clubs de créer une pratique pour les féminines
ix. Aider les clubs souhaitant créer une section ou des équipes féminines
x. Exemple pour les jeunes (U14 à U18) : développement des actions
dans les collèges et les lycées en lien avec les clubs (inter-classes,
inter-établissements…) (voir DAP structuration club)
xi. Exemple pour les seniors : mettre en place des actions de
développement de la pratique comme des plateaux évènementiels
(extérieur et futsal) regroupant des non-licenciées parfois déjà
présentes aux clubs (mamans, dirigeantes, copines de joueurs…) afin
de faire pratiquer, essayer, créer les embryons de futures équipes ou
sections
xii. Mettre en place des critériums loisir en foot à 5 ou foot à 8
e. Suivi et évaluation
i. Tests puis retour (questionnaire)
ii. Synthèse des expérimentations
iii. Communication interne et externe (bilan, fiche…)
iv. Indicateurs chiffrés :
1. Nouvelles licenciées U14 et +
99
2. Nombre d’équipes Foot à 8 et Foot à 11
3. Mise en place de journées évènementielles féminines dans les
districts
4. Création de critérium loisir féminin dans les districts
v. Sur le mandat
vi. Point d’étape à chaque fin de saison
vii. Evolution du plan de développement (remédiations, modulation…)
1. Collaboration avec les districts
100
7. Le foot et handicap
a. Définition
i. Il existe 2 formes de handicap :
1. le handicap mental et psychique : FF SPORT ADAPTE
2. le handicap moteur et sensoriel : FF HANDISPORT
b. Diagnostic et analyse
i. Les actions des centres de gestion Bourgogne Franche-Comté en
direction du handicap sont différentes : conventions, actions en
intérieur, en extérieur, journée évènementielles, accompagnement
des sélections, organisateurs…
ii. Certains secteurs organisent plusieurs actions chaque année, d’autres
aucune
iii. La ligue BFC dispose d’une commission « Foot pour tous » dont
l’activité majeure est liée au handicap
iv. Les collaborations avec les fédérations sont plus ou moins
développées et plus ou moins formalisées
c. Objectifs
i. Mise en place d’une politique régionale liée au handicap
ii. Signature d’une convention régionale de partenariat avec les
fédérations Sport adapté et Handisport
iii. Nécessaire coordination régionale
iv. Développement d’actions sur tout le territoire burgo-comtois
d. Plan d’actions
i. Réalisation d’un support « politique régionale liée au handicap »
ii. Rencontre avec les fédérations Sport adapté et Handisport et
réflexions sur les interventions possibles, leurs formes, les
conventions…
iii. Volonté d’organiser des actions dans chaque district afin que chaque
structure puisse participer
iv. Accompagnement des sélections régionales liées au handicap
(présence, récompenses, prêt de matériel…)
v. Développement d’ateliers Cécifoot lors de journées évènementielles
ou dans les écoles
e. Suivi et évaluation
i. La commission « Foot pour tous » est responsable du dossier
ii. Point d’étape lors de chaque fin de saison
iii. Voir les évolutions, avancées chaque année ; Remédiations et
évolutions possibles au plan de développement
iv. Indicateurs chiffrés :
1. nombre de rassemblements, actions réalisées
2. Nombre de structures participantes
3. Nombre de participants
4. Mise en place ou renouvellement de conventions
101
5. Collaboration avec les districts (dont le référent en commission
régionale « Foot pour tous »)
Toutes les procédures et tous les protocoles de développement de ce dossier seront intégrés
dans le plan d’actions de la saison une fois que le CTR DAP aura rencontré tous les districts et
aura une vision globale des objectifs de développement des pratiques de chaque territoire de
notre ligue
102
f. Plan de développement « Plan de Performance Fédéral »
(Paul Guérin)
Sommaire 1. Préambule 103 2. Plan de Performance Fédéral: 104
1. Axes fédéraux 2. Politique régionale 3. Pourquoi un plan fédéral ?
3. Etat des lieux du PFF en Bourgogne Franche Comté 106 4. L’Equipe Technique Régionale PPF 109 5. Parcours de détection par année d’âge 113
1. Un plan national de détection harmonisé 2. Un suivi informatisé des opérations de détections 3. Le repérage, la détection, la sélection par génération 4. Conseil, orientation, suivi (vu dans le chapitre suivi du joueur) 5. Planification du parcours 6. Budget des actions 7. Les Processus
1. Administratifs 2. Organisationnels et Logistiques 3. les centres d’entraînement par district 4. Suivi du joueur
6. Les clubs formateurs 129 1. Suivi et accompagnement 2. Coordinateurs techniques jeunes clubs
7. Les structures PPF 133 1. Pôle espoirs 2. Centres de formation clubs pro 3. Structures d’entraînement formation et préformation clubs amateurs 4. Structures en milieu scolaire, sections sportives
1. Etat des lieux 2. Plan de développement 3. UNSS 4. PEFA 5. Aides financières
5. Le futsal 8. Indicateurs PPF 136 Annexe PPF en document joint
103
1. Préambule :
a. Ce PLAN DE DEVELOPPEMENT 2017/2020 se décline sur plusieurs volets. Les
2 principaux sont le volet parcours du joueur et le volet suivi des clubs et
structures PPF
i. Volet parcours du joueur
1. Le CTR en charge du dossier PPF (plan de performance fédéral)
accompagné du directeur du pôle espoirs ont la charge de
mettre en place des plans de développement par génération
de joueurs.
2. Il s’agira d’abord d’identifier, détecter les joueurs à fort
potentiel d’avenir.
3. Les joueurs et joueuses qui entrent dans le parcours seront
convoqués par génération à des rassemblements de districts,
secteurs, inter secteurs ou régionaux. Ils feront aussi l’objet
d’un suivi dans leur club et structure d’entraînement.
4. Ils seront fichés puis accompagnés, conseillés, voire orientés si
besoin vers des structures de préformation ou formation et
parfois vers des équipes évoluant au plus haut niveau.
5. Le CTR PPF organise ce suivi en lien avec tous les CTD PPF et
détermine les indicateurs.
ii. Volet suivi des clubs et structures
1. Pour ne pas se disperser, il conviendra dans un premier temps
de cibler les clubs formateurs de la Ligue, c’est-à-dire ceux qui
ont dans leur effectif des joueurs et joueuses listées PPF, ceux
qui évoluent en national ou régional 1 jeunes. Les clubs de
régional 2 jeunes ayant un projet sportif seront intégrés à cette
liste de clubs à accompagner. Le bon club formateur est celui
dont l’équipe première évolue avec plus de 50% des joueurs
passés en préformation et formation au sein de la structure.
Chaque CTD PPF suivra les clubs de son territoire
2. Les structures « élite » seront aussi suivies par le CTR PPF et le
CTD PPF
3. Les structures en milieu scolaire feront l’objet de visites pour
les enquêtes de la DTN, mais aussi d’un suivi et
accompagnement suivant un protocole défini.
104
2. Plan de Performance Fédéral
a. politique fédérale
b. Politique régionale
105
c. Le Plan de performance fédéral: Pourquoi ?
i. Haut niveau : politique nationale
1. Pour identifier/détecter les jeunes à fort potentiel de façon
précise
2. Pour les sélectionner au niveau régional en amont des équipes
nationales jeunes
3. Pour les rassembler, les accompagner dans leur parcours
4. Pour les orienter vers les structures adaptées
5. Pour donner la possibilité aux jeunes d’aller dans les centres de
formation de clubs professionnels et de devenir footballeur
professionnel
6. Pour aider nos clubs professionnels à garder nos jeunes du
territoire et à travailler avec les licenciés de l’école de foot
ii. Haut niveau amateur: Politique régionale
1. Pour permettre à quelques jeunes joueurs restés en structure
amateur de revenir sur la filière club pro après 18 ans
2. Pour avoir un maximum de club labélisés « élite » ou
« Excellence » avec un projet sportif (structures d’accueil,
équipe en national ou R1, un projet de jeu, encadrement
compétent, …..)
3. Pour avoir un maximum d’équipe N2 sur notre territoire
4. Pour avoir un maximum d’équipe U17 ou U19 national sur le
territoire
5. Pour accompagner les clubs formateurs (catégorie U16 à U19)
a. 1 à 4 clubs par département
6. Pour accompagner les clubs au niveau de la préformation
(catégorie U12 à U15)
106
a. 2 à 5 clubs par département en fonction des effectifs
7. Pour permettre aux jeunes évoluant en régional 1 ou national
d’être dans une structure (section sportive ou CHA)
107
3. Etat des lieux du PPF en BFC saison 2016/17 (noms de clubs, structures, joueurs en
annexe 1)
a. Le très haut niveau : (en vert les valeurs au-dessus de la moyenne nationale,
en rose au-dessous)
i. 4 équipes L1 à national (60 clubs pour 13 ligues. Moyenne nationale :
4,6/ligue ou 3 équipes pour 100 000 licenciés) (annexe 1)
ii. 1 équipe D2 féminine (28 équipes pour 13 ligues. Moyenne nationale :
2,1 équipes par Ligue ou 1,4 équipes pour 100 000 licenciés) (annexe
2)
iii. 8 internationaux originaires du territoire (250 pour 13 ligues.
Moyenne nationale : 19 par Ligue ou 12 pour 100 000 licenciés)
(annexe 3)
iv. 10 internationaux clubs BFC (annexe 4)
v. 45 joueurs professionnels originaires de BFC (800 pour 13 ligues/
Moyenne nationale : 61 par Ligue ou 40 pour 100 000 licenciés)
(annexe 5)
vi. 3 centres de formation (35 pour 13 ligues : moyenne nationale 2,7 par
Ligue ou 1,8 pour 100 000 licenciés) (annexe 6)
vii. 1 pôle espoirs garçons (annexe 7)
b. Le haut niveau régional
i. 12 équipes CFA/CFA2 (176 pour 13 ligues Moyenne nationale 13,5 par
Ligue ou 8,8 pour 100 000 licenciés) (annexe 7)
ii. 9 équipes nationales U17 ou U19 (132 équipes pour 13 ligues.
moyenne nationale 10,1 équipes par ligue ou 6,6 équipes pour
100 000 licenciés) (annexe 1)
iii. 1 équipe U19N féminine (48 équipes pour 13 ligues : moyenne
nationale 3,7 équipe par Ligue ou 2,4 équipes pour 100 000 licenciés)
(annexe 2)
iv. 16 structures de formation garçons (annexe 8)
v. 5 structures de formation filles (annexe 9)
vi. 54 structures de préformation garçons (annexe 10)
vii. 5 structures de préformation filles (annexe 11)
viii. 17 jeunes de BFC en pôle (annexe document pôle)
Ces chiffres peuvent être des indicateurs de la bonne santé du haut niveau sur le territoire.
Etat des lieux : 2016/ 2017
Carte des équipes Haut niveau national BFC seniors et jeunes G 2016/2017 Carte annexe 1
Carte des équipes Haut niveau BFC seniors F et jeunes 2016/2017 Carte annexe 2
carte des équipes Haut niveau jeunes FC Carte annexe 12 statistiques des joueurs et joueuses BFC à la sortie du pôle espoirs Annexe
document pôle Carte des internationaux originaires BFC Carte annexe 5
108
Carte des équipes jeunes avec structures de préformation et formation garçons BFC : annexe 13
carte des clubs et structures de préformation garçons BFC Carte annexe 10 carte des clubs et structures de formation garçons BFC Carte annexe 8 carte des clubs et structures de formation filles BFC Carte annexe 9 carte des clubs et structures de préformation filles BFC Carte annexe 11 statistiques foot en milieu scolaire Bourgogne : annexe doc FMS Bourg) statistiques foot en milieu scolaire FC (annexe doc FMS FC) à récupérer auprès
de SB clubs BFC dont les joueurs et joueuses PPF sont issus : annexe 13 carte et joueurs professionnels originaires BFC : Carte annexe 5 liste sportifs haut niveau BFC : annexe 14
109
4. L’Equipe Technique Régionale PPF
110
a. Prérogatives: lettres de missions
i. CTR PPF
1. Schéma régional PPF en lien avec les collègues
2. Réunions ETR PPF
3. Synchronisation stages secteur, journées inter secteur, stage
régionaux
4. Stages inter ligue Grandvillars: responsable de site
5. Inter Ligue: avec le CTR suivi catégorie
6. Stages nationaux
7. Coordination dossier FMS
a. Visite des structures FMS sur la ligue BFC (4 ans) et
accompagnement/relations/suivi clubs formateurs
b. Accompagnement FMS sur création
c. Participation commission FMS + commission mixte
UNSS/Ligue
d. Organisation des rassemblements
e. Synthèses des enquêtes, retour DTN
f. Journée de recyclage FMS et coordonnateurs clubs
g. Calendriers
ii. CTD PPF
1. Suivi d’une catégorie plan de détections sélections
2. Organisation stages de secteur,
3. Stage régional si catégorie suivie
4. Inter Ligue: si catégorie suivie
111
5. Stage nationaux (si CTR PPF en mission nationale)
6. Visites des structures FMS sur le territoire et
accompagnement/relations/suivi clubs formateurs
7. Accompagnement FMS Création
8. Organisation des rassemblements FMS districts
b. Demande de mise à disposition de salaries district pour action ligue
i. Procédure :
1. Donner au mois de septembre le prévisionnel des actions aux
présidents de district
2. La demande officielle se fera un mois avant l’échéance par mail
3. Après accord du district: convocation du salarié district
4. Si pas accord du district, le cadre ne pourra venir que sur ses
congés et recevra l’indemnité d’équipement comme un
éducateur extérieur. Sinon, le cadre ne sera pas convoqué et
remplacé.
5. Ces demandes émanent du CTR PPF.
6. La liste des demandes de mise à disposition pour la saison
2017/2018 est en annexe 19
c. Educateurs extérieurs :
i. Procédure :
1. Convocation avec les joueurs. Si l’éducateur est salarié d’un
club, il négociera lui-même avec son président, ou viendra sur
les actions Ligue sur ses congés
2. Indemnités équipement 20 euros/jour. Feuille de
remboursement de déplacement Ligue
3. La liste des éducateurs adjoints ou intervenant sur le PPF pour
la saison 2017/2018 est en annexe 20
d. Salaries ligue :
i. ils sont employés avec fiche de paye sur des missions spécifiques.
ii. Procédure :
1. S’ils interviennent sur des actions PPF, cela pourra être dans
leur fiche de poste (adjoint pôle) ou bien en dehors de leurs
LE FOOTBALL EN MILIEU SCOLAIRE
LES PRATIQUES COMPETITIVES EN DISTRICT ET LIGUE
LE SUIVI DES JOUEURS U12 A U18
MISSIONS INCONTOURNABLES DES CTD PPF
LABEL JEUNES
ACCOMPAGNEMENT DES CLUBS FORMATEURS
LE PARCOURS PPF MASCULIN ET FEMININ ET LES CENTRES DE
PERFECTIONNEMENT
112
heures de contrat (entraîneur GB pôle, intervenant SS
féminine). Dans les deux cas, ils recevront une convocation
pour les actions techniques.
2. intervenant section sportive féminine régionale
3. entraîneur gardiens Pôle espoirs, détection U12 et U13
4. adjoint pôle espoirs, détection U12 et U1
5. La liste de ces salariés Ligue pour la saison 2017/2018 est en
annexe 21
e. Cadres à profil spécifique :
i. Spécialistes Gardiens de But susceptibles d’intervenir sur le PFF:
1. Pour chaque rassemblement, un spécialiste gardien diplômé
sera convoqué. Il devra faire travailler les jeunes à leur poste
en leur apportant des conseils, mais aussi les évaluer à partir
des tests DTN.
2. L’un d’eux aura à charge la détection des talents en amont du
pôle espoirs (catégorie U12 et U13G) et participera à la journée
de détection spécifique gardiens de buts, le mois avant le
concours du pôle.
3. Il sera envisagé la formation d’un groupe de travail avec ces
spécialistes Gardiens de but pour définir une stratégie et un
contenu lors des CPD gardiens.
4. La liste des éducateurs spécialistes GB pour la saison
2017/2018 est en annexe 22
ii. Spécialistes Futsal
1. Pour les rassemblements futsal, les intervenants diplômés
(diplôme de base ou perfectionnement) seront convoqués. Ils
devront faire travailler les jeunes en leur apportant des
conseils, mais aussi les évaluer. Ils auront la charge
2. Ils seront désignés par le CTR PPF
3. La liste des CTR/ éducateurs spécialistes futsal pour la saison
2017/2018 est en annexe 23
113
5. Parcours de détection par année d’âge
114
a. Un plan national de détection harmonisé
i. Objectifs:
1. identifier les joueurs à fort potentiel
2. Les accompagner, dans les structures
3. Les orienter
ii. Rappel les critères de détection
1. 1 : état d’esprit
2. 2 : intelligence de jeu
3. 3 : technique
4. 4 : physique
iii. Les tests de détection (lien PPF)
iv. Définir la planification des détections
v. Etablir une base de donnée « joueurs »
b. Un suivi informatisé des opérations de détections
i. Objectifs : suivi sur 5 années des joueurs et joueuses
ii. Optimiser le suivi du joueur
iii. Faciliter la transmission d’informations
iv. Etablir les bilans « DTN »
v. S’assurer du respect du Plan national de Détection sur le territoire
Pour les actions de district et secteur le CTD PPF rentre la liste des
joueurs et encadrement sur foot 2000 avant l’échéance. Pour les
inters Secteur, stages régionaux, matchs amicaux et inter Ligues,
c’est le CTR PPF qui rentre les données.
Les tests et appréciations de jeu sont rentrés si possible le jour de
l’action.
c. Le repérage, la détection, la sélection par génération
i. Repérage
1. Le premier repérage se fera à travers les CPS (centre de
perfectionnement de secteur) et CPD (centre de
perfectionnement de district. Il se poursuivra sur les
rassemblements de détection district
2. Le repérage se fera aussi à travers les compétitions
3. Enfin, lors des Visites de clubs, le CTD prendra connaissance
des joueurs à suivre (entretien avec le Responsable technique
jeune du club) et pourra superviser certains joueurs sur le
terrain
ii. Détection : pour les U12, U13, U14 Garçons et filles
1. Espoirs du foot district
iii. Stage ou journées secteur: U14 G, U14, F, U13G, U13F et U12
1. 1 journée ou 2 fois 1 journée ou stage 2 jours
2. Travail technique, tactique tests et matchs. Identifier les « top
joueurs »
115
iv. Journée inter secteur: U14 G, U14, F, U13G, U13F
1. Site central
2. 48 joueurs ou joueuses (16 par secteur)
3. Pas de joueur de clubs pro
4. Pas de joueur du pôle espoirs
5. Déplacement organisé par la Ligue pour les districts éloignés
6. Repas tiré du sac
7. Travail technique et matchs
8. 1 CTD + éducateurs + spécialistes
v. Stage régionaux U14 G, U14, F, U13G, U13F
1. 2 jours avec 2 nuitées : arrivée la veille
2. CREPS ou GRANDVILLARS
3. Joueurs clubs pro et joueurs clubs amateurs
4. CTR PPF, CTD suivi catégorie + spécialiste GB + éducateurs
vi. Inter Ligue espoirs du foot U14 G et U14F
1. 3 jours
2. Nombre de joueur et joueuses fixé par la DTN
3. CTR PPF et CTD Suivi catégorie
4. CTR PPF responsable de site si Grandvillars
vii. Les sélections : À partir d’U15 (U15 G et F, U16 G, U15 Futsal, U18
Futsal)
1. Suivi dans les districts
a. Compétitions
b. Rassemblements
c. Réseau éducateurs
d. Visites de clubs
e. CTD PPF
2. Inter secteur
a. U16G et U15 F uniquement
b. Lieu central
c. Déplacement organisé par la Ligue pour les districts
éloignés
d. Repas tiré du sac
e. Travail technique et matchs
f. 1 CTD + éducateurs + spécialistes
3. Stage régional
a. 2 jours avec 2 nuitées : arrivée la veille
b. CREPS ou GRANDVILLARS
c. Joueurs clubs pro et joueurs clubs amateurs
d. CTR PPF, CTD suivi catégorie + spécialiste GB +
éducateurs
4. Match amicaux
a. 16 à 20 joueurs ou joueuses
b. Lieu central
116
c. CTR PPF + CTD suivi catégorie + éducateurs +
spécialistes GB
5. Inter Ligue
a. CTR PPF + CTD suivi catégorie + éducateur (+ dirigeant
facultatif)
b. 16 joueurs ou joueuses
c. Déplacement FFF : Etude des transports par le CTR PPF
d. Organisation point de RV par la Ligue
e. Arrivée la veille en fonction de la longueur du
déplacement
6. Stage nationaux :
a. CTR PPF ou si absence CTD suivi catégorie
b. Accompagnement jeunes à Clairefontaine
d. Conseils, orientation, suivi (vu dans le chapitre suivi du joueur)
i. Entretien avec le joueur
ii. Entretien avec le club d’appartenance (éducateur équipe)
iii. Entretien avec les parents
iv. Suivi informatique Foot 2000 et fiche de suivi (annexe 28)
e. planification du parcours
i. Vacances scolaires 2017 2018 en annexe 24
ii. Planning des actions : document annexe budget et stage 17/18
1. Une cinquantaine d’actions sur l’année numérotées
a. Par catégorie
b. Par ordre chronologique
2. Nombre de jeunes et cadres
3. Noms du CTD suivi de la catégorie et des encadrants
4. Lieu de l’action : recherche de lieux par le CTR PPF avec CTD
suivi catégorie
5. Date et durée du stage
6. Organisation transport
7. Hébergement
8. Budget prévisionnel/réalisé
Tableau des actions
117
Plan d’action par catégorie
Pour les 4 saisons prochaines, le plan d’action par catégorie pourrait être calqué sur le
modèle suivant de la saison 2017/2018. Ce modèle pourra aussi être réajusté en fonction du
bilan de la première année
118
119
120
121
122
BEACH SOCCER
- 1 date de préparation (7 juillet ou 30 juin pour la saison 2017-2018) - Participation aux inter-ligues (date à définir)
123
f. Budget des actions :
i. Chaque axe de dépenses figure sur un tableau en annexe budget et
stages 17/18 ainsi que 25 26 27
1. Indemnités Nuitées
2. Déplacements cadres
3. Indemnité d’équipement pour les cadres (équivalente à 20
euros par jour)
4. Transport joueurs
5. Coût pension ou journée
6. Location terrain, salles, gymnase
7. Goûter
8. Repas éducateurs
9. Kinésithérapeute
ii. Un élu référent suivra l’évolution du budget stage par stage
iii. Pour chaque action, le responsable de site fera remplir les feuilles de
frais, l’état de présence (annexe 27) et la fiche récapitulative et
redonnera le dossier complet au CTR PPF. La fiche récapitulative sera
envoyée en copie à l’élu référent.
iv. La fiche de suivi des interventions (pour les indemnités équipements)
des éducateurs sera remplie par le CTR PPF après chaque action. (30)
v. Une somme forfaitaire de 1000 euros peut être attribuée par la Ligue
à chaque district, pour les actions départementales et les centre
d’entraînement U12G, U13G, U14G, U13F, U14F et GB (suivant un
protocole qui sera contrôlé par le CTR PPF et proposé au DTR) (31)
vi. Pour les clubs qui mettent gracieusement leurs installations à
disposition de la Ligue, deux ballons par jour leur seront donnés.
(Environ 50 ballons sur la saison pris sur les dotations FFF)
g. Les Processus
i. Administratif
1. Une secrétaire suivra les dossiers en lien avec le CTR PPF. Une
réunion hebdomadaire à la Ligue permettra de préparer toutes
les actions futures et de faire le point sur les actions passées.
a. Au niveau administratif toutes les actions de secteurs,
inter secteur et régionales concernent la Ligue. Les
actions départementales concernent les districts.
b. Les stages avec accueil de mineurs seront déclarés à la
DDCS 21 deux mois avant l’échéance. (Annexes 32, 37
et 38) Un envoi anticipé des stages sera fait en
septembre à la DDCS 21. Un projet pédagogique sera
joint à cette déclaration (annexe 33) idem pour le
projet éducatif (annexe 34)
c. Les réservations de site seront effectuées au mois de
juin pour le CREPS er Grandvillars (pré réservation). Une
124
confirmation ou réajustement sera effectuée un mois
avant le début du stage. Pour les lieux de stage de
secteur et inter secteur les réservations se feront en
septembre.
d. Un programme technique de détection sélection sera
diffusé sur le site de la Ligue et envoyé à l’ensemble des
clubs formateurs. (annexe programme technique)
e. Les convocations (annexe 39) joueurs et joueuses
seront envoyées par mail à l’adresse des parents avec
copie aux clubs d’appartenance et aux DTR, élus
concernés, CTR, directeur du pôle. Elles seront publiées
sur le site (les clubs ont le devoir d’informer leur
joueurs sélectionnés, ceci en cas d’absence d’adresse
mail des parents ou adresse erronée). Chaque CTD
donnera la liste des joueurs et adresse mail respective
au secrétariat de la Ligue pour mise à jour du fichier
Foot 2000.
f. Les convocations encadrement seront eux aussi
envoyés aux intéressés par mail
g. Chaque jeune devra se présenter le premier jour du
stage avec les papiers administratif demandés. En cas
de non présentation de l’autorisation parentale (annexe
35), le jeune ne pourra pas aller sur le terrain et devra
attendre.
h. L’autorisation de photographier ou filmer les mineurs
doit être remplie pour la saison (ce qui évite aux
parents de refaire la fiche à chaque fois)
i. Idem pour la photocopie de Carte d’identité ou
passeport
j. Pour chaque rassemblement, le responsable du site
fera remplir les fiches de frais de déplacements, de
nuitées, achats de gouters,…..et remplira le document
de synthèse. Il constituera ainsi un dossier avec toutes
les pièces qu’il enverra au CTR PPF qui lui-même fera
les vérifications avant de transmettre le dossier à l’élu
référent du PPF.
k. Déclaration d’accident : en cas d’hospitalisation ou
blessure grave, la fiche MDS sera remplie par le
responsable du stage et retournée au « référent
assurance » de la Ligue. Il la fera suivre au club
d’appartenance qui la complètera avant de la renvoyer
à la compagnie d’assurance.
l. Pour chaque rassemblement le CTR PPF avec le CTD en
charge de la catégorie fait une grille de stage (annexe
125
41) avec le programme prévisionnel qu’il envoie à tous
les encadrants participants. ce programme sera affiché
à l’entrée de la salle de réunion et du dortoir
m. Un règlement intérieur devra être appliqué (annexe 40)
n. Un dossier comportant quelques documents devra être
prêt en cas de contrôle par la DRJSCS (annexe 36)
o. A la fin de chaque stage, un bilan sera effectué par le
CTR PPF et le CTD en charge du suivi de la catégorie et
envoyé à tous les collègues (Annexe 42)
p. Le CTR PPF établit des listes de joueurs pour les
recruteurs
q. Le CTR PPF envoie un retour sur la prestation de chaque
joueur et joueuse aux clubs d’appartenance
r. Le programme technique sera envoyé en septembre
par mail aux clubs formateur par la secrétaire
ii. Organisationnel et Logistique
1. Au niveau organisationnel toutes les actions de secteurs, inter
secteur et régionales concernent la Ligue. Les actions
départementales concernent les districts.
2. Les cadres se rendront sur le lieu de stage par leurs propres
moyens sauf pour les voyages organisés où ils devront voyager
avec les jeunes en bus ou train
3. Pour les rassemblements de secteur, RV sur place pour les
joueurs (ou transportés par l’encadrement pour ceux qui
habitent le plus loin) Assurance voiture à vérifier.
4. Pour les inters secteur, qui auront lieu dans une ville centrale
de la région, les déplacements sont organisés pour les
départements du 90, 39, 58, 89. RV sur place pour les autres.
Repas tiré du sac apporté par chaque joueur et joueuses. Achat
repas froid pour les cadres.
5. Pour les stages régionaux, matchs amicaux et départ inter
ligue : déplacements organisés pour les joueurs les plus
éloignés. RV sur place pour les autres. Prise en charge des
actions par la Ligue.
6. Carte des lignes ferroviaires BFC et accès Dijon , Grandvillars
(annexe …)
7. Les cadres de la Ligue sont responsables des jeunes du début à
la fin des rassemblements. A chaque stage, un CTD sera
responsable de site. Pour la nuit il y aura au moins cadre pour
12 jeunes.
8. Au moins une voiture devra être présente sur chaque site, pour
l’éventuel transport de jeune à la l’hôpital
9. Le responsable de site achètera les goûters s’il n’est pas fourni
dans la prestation du stage.
126
10. Pour chaque stage avec hébergement, les conditions d’accueil
de mineurs (texte MJS annexe) devront être respectées.
11. Pour les lieux souvent fréquentés (CREPS et Grandvillars) un
exercice d’évacuation sera intégré au volet éducatif au premier
stage sur le site
12. Des trousses à pharmacie seront complétées et vérifiées
périodiquement. Une sera laissée à Grandvillars et une au
CREPS.
13. Le jeu de cellules photo électriques de Grandvillars servira aux
actions du secteur du 90/25/70. Celui de la CRA à Dijon servira
aux actions sur le site du CREPS et pour le 21/89. Il sera
envisagé d’acheter un autre jeu pour le 71/39 qui sera utilisé
pour les stages inter Ligues.
14. Equipements et matériel : pour les stages districts, secteur et
inter secteur, les équipements et matériel utilisés sont ceux
des districts. Pour les stages régionaux, le matériel et les
équipements sont ceux de la Ligue, qui est le même matériel
que les stages formation de cadres. Pour Grandvillars les
équipements seront stockés sur place (lavage sur place). Pour
le CREPS, le matériel sur place à l’étage du local Foot et les
équipements seront pris et retournés pour lavage à la Ligue
Montchanin. La première année de fonctionnement permettra
de faire un bilan des équipements à racheter. Des
survêtements ont été commandés.
iii. Règlement des joueurs et joueuses sélectionnés
1. L’article 27 des règlements de la ligue s’applique aux sélections
iv. les centres d’entraînement par district
1. Ces centres s’adressent aux U12G, U13G, U12/U13F, U14F,
Gardiens de But, attaquants. Les CPD rassemblent sur un
même lieu les meilleurs joueurs du département.
Le district concerné assure l’administratif et la logistique des
rassemblements : réservation des lieux, convocation joueurs
et joueuses ainsi que l’encadrement.
2. Identification des joueurs : Un brassage pourra être effectué en
amont dans les petits secteurs (rassemblements ou plateaux)
L’observation des matchs, contacts clubs, éducateurs,
……compléteront la détection de base
3. Nombres de demi-journées : 12 pour la saison: 8 séances CPD +
4 séances en stage de secteur
4. Suivi par Foot 2000: un seul tableau pour les 8 séances en
district et fiches de suivi à compléter par le CTR
5. Encadrement: CTR + éducateurs formateurs
6. Tenues uniformes : les jeunes doivent avoir une tenue
uniforme prêtée par le district
127
7. Contenus: à fixer par le CTR PPF
a. Travail technique en priorité
b. Evaluation pour identifier les joueurs qui iront au stage
grand secteur
c. Thèmes éducatifs (après le déjeuner)
d. Feuille de jonglage
e. Aide LBFC : 1000 euros/ district
i. Une note explicative sera envoyée aux
présidents de DTJ districts. Une procédure sera
définie, elle sera contrôler par le CTR PPF et
proposer au DTR.
h. Suivi du joueur:
i. Un échéancier permettra de suivre les catégories par période de la
saison
1. Environ 15 joueurs et joueuses par catégorie (U12 à U14)
seront identifiés dans chaque secteur (45 joueurs et joueuses
par catégorie sur la Ligue, soit presque 300 joueurs au total)
2. A chaque rassemblement les tests et appréciations seront
rentrés sur foot 2000 par le CTR responsable de site. Une fiche
individualisée pourra être imprimée à tout moment, et surtout
lors des stages régionaux (annexe 28).
3. Pour le suivi en compétition, en UNSS ou en club une petite
synthèse de la prestation des joueurs et joueuses listées sera
envoyée par Mail au CTR PPF avec copie au CTD concerné par
l’équipe adverse. Ces appréciations seront mises sur un
document de suivi de la catégorie (annexe 44) qui servira au
moment des choix lors des stages régionaux mais aussi pour
déterminer les objectifs de travail en stage en fonction des
points à améliorer. L’objectif est de tendre vers l’observation
de tous les joueurs listés PPF de son territoire
128
(joueurs/catégorie/district). Avant la visite prévenir le CTR PPF
et le CTD concerné par l’équipe adverse par texto. Après le
match avec l’accord de l’entraîneur: entretien avec un ou deux
joueurs. Si peu de joueurs à observer, possibilité de faire une
fiche de statistiques du joueur (annexe 45)
4. Le rôle du CTR dans le cadre du suivi des joueurs et joueuses,
sera de conseiller les parents
a. La proximité est un paramètre important pour la
progression et l’épanouissement des filles et garçons (il
peut y avoir des exceptions si il n’y a pas de structure à
proximité ou parfois pour certaines situations familiale)
b. Niveau de pratique
c. Nombre d’entraînement
d. Compétences de l’éducateur
e. Conditions d’entraînement
f. La règlementation des mutations, des qualifications
pour jouer dans les différentes catégories
5. Un tableau de bord du suivi de ces joueurs devra être rempli
régulièrement par le CTR (annexe 46)
6. Le directeur du pôle espoirs effectue un suivi régulier de ses
élèves et envoi chaque semaine les appréciations aux CTR, CTD
et clubs concernés. (annexe suivi joueurs pôle)
7. Quelques indicateurs du suivi du joueur et de la joueuse
a. % de joueurs en structure préformation ou formation
b. % de joueurs orienté en U14 vers structure
préformation
c. % de joueurs en U16 vers centre formation
d. % de joueurs vus en structure, en compétition
129
6. Les clubs formateurs
a. Définition
i. Clubs dont sont issus les joueurs et joueuses qui participent au stage
régionaux et sélections (annexe 47)
ii. Clubs qui ont des équipes jeunes en National ou R1 (annexe 12)
iii. Clubs dont un certain nombre de joueurs formés au club (U12 à U19)
évolue en équipe première (+ de 10 matchs) (Annexe 48)
1. 5 joueurs en N2
2. 6 joueurs en N3
3. 7 joueurs en R1
iv. Les clubs de R2 qui ont un projet lié au PPF seront aussi accompagnés
(liste 2017 2018 en annexe)
b. La liste des clubs formateurs 2017/2018 (Annexe 49 et carte annexe 50)
c. Suivi et accompagnement :
i. Clubs masculins, féminins, Futsal.
1. Que peut apporter le CTR ? Protocole de visite et document
power point (annexe…)
2. Chaque CTD suit les clubs de son territoire accompagné par le
CTR PPF pour les clubs pro et certains projets et le CTR en
charge du Futsal pour les clubs spécifiques
3. Une formation et une relation étroite avec coordinateurs
techniques jeunes des clubs
4. Visite du club dans le cadre du PPF (protocole de visite en
annexe )
a. CTD + DTJ + élus clubs
b. Une fois par an en début de saison et x fois en cours de
saison en fonction de l’accompagnement des projets
c. Visite parfois jumelée avec visite section sportive
d. Contenu de la visite (plus-value apportée par le CTR)
i. Cette visite ne doit pas être la visite du label
mais doit aborder les points liés au PPF
ii. Planning des actions PPF (calendrier annexe)
iii. Suivi des joueurs PFF (listés district et Ligue)
iv. Règlementation et compétitions
v. Critères préformation et formation
vi. Entraînement : normes et contenus
vii. Formation des éducateurs
viii. Protocole de recrutement : démarche cohérente
et saine. Planification des essais et tournois
ix. Projet de jeu
x. Projet sportif et engagement des équipes
xi. Réunions thématiques éducateurs ou formation
en interne
xii. Programmes et planifications :
130
xiii. Outils DTN
xiv. Sections sportives ou CHA : suivi, aide à la
création, recyclage, UNSS….document DTN
xv. Projets éducatifs
e. Accompagnement des clubs en 6 points
i. 1. Formation des responsables techniques
jeunes
1. modèle recyclage DEF FFF, avec rôle du
DTJ
2. Programmation, planification
3. Conduite réunion éducateurs
4. Politique fédérale
5. Le PPF
6. Formation à la laïcité
7. Règlementation : transport jeunes,
accueil de mineurs, déclaration
éducateurs
8. Protocole recrutement,
9. …….
ii. 2. Une identité club
1. Les protocoles identiques pour toutes les
équipes du club (les « exercices types »
du club)
2. Égalité du temps de jeu pour tous les
jeunes
iii. 3. un projet de jeu club
1. Système de jeu
2. Bloc/ récupération du ballon
3. Remontée du ballon/
4. CPA
iv. 4. un groupe espoirs et le décloisonnement des
entraînements:
1. 1 fois semaine
2. Joueurs U15 à U19 qui ont le potentiel
pour aller vers l’équipe première
v. 5. un suivi particulier des joueurs listés PES
1. Plateforme de suivi
2. Analyse des matchs
3. Retour hebdomadaire des joueurs
(niveau, temps de jeu, blessures, ….)
vi. 6. Anticipation des départs des joueurs de
l'équipe A remplacé par les jeunes du club
1. Postes/Age/emploi/études
131
2. Suivi des joueurs BFC qui sortent des
centres de formation pour les faire
revenir dans nos clubs N1/N2/N3
3. « Il est inadmissible que certains clubs de
CFA ou CFA2 n’aient aucun joueur du cru
dans leur effectif » François Blaquart
5. Indicateurs et tableaux de bord
a. Un tableau de bord par département permettra
l’avancé du suivi des clubs
b. Le modèle
6. Un suivi des structures du PPF
a. Objectifs:
i. Assurer le respect des cahiers des charges
ii. Fiabiliser les données
b. Des fiches de structures individualisées
i. Exemple Fiches centre de formation:
ii. Modélisation
iii. Efficacité
iv. Utilisation sportive
v. Rentabilité
vi. Objectifs:
1. Suivre l’efficacité des structures
2. Apporter des éléments de langage
« tangibles »
3. Mettre à jour les données en direct
vii. Données:
132
1. Opta
2. DNCG
3. Foot 2000
4. Feuille de match informatisée
ii. Formation continue des entraîneurs clubs formateurs
1. Recyclage des entraîneurs de sections sportives : 1 journée par
an
2. Formation des responsables technique jeunes : une journée
par an
133
7. Les structures d’entraînement du PPF
a. Le pôle espoirs DIJON
i. Coordination LBFC 1 élu référent et le DTR
ii. Rôle de l’ETR
iii. Echanges directeur pôle/CTR PPF réguliers
iv. Présence du CTR PPF au comité de suivi (3 fois par an)
v. Informations du directeur du pôle aux CTD et envoi par mail du suivi
hebdomadaire des joueurs
vi. Remplacement occasionnel du directeur ou adjoint par un CTD
vii. Suivi individualisé vidéo : CTR PPF pour les joueurs BFC
viii. Présence CTR PPF et CTD aux réunions pôle avec clubs pros
ix. Suivi des joueurs U13 + stage régional : CTR PPF et CTD
x. Présence au concours pôle : CTR PPF et CTD
xi. Volet éducatif
xii. Intervention DRJS Bizutage (organisé par CTR PPF)
xiii. Présence aux matchs amicaux : CTR PPF et CTD qui suit la catégorie
xiv. Formation module U7: organisé par CTR PPF
b. Les centres de formation : AJA/DFCO/FCSM
i. Suivi général des clubs professionnels et nationaux par le DTR
ii. Suivi PPF par le CTR PPF: Deux à trois visites annuelles (accompagné
par le CTD)
1. Suivi des internationaux
2. Suivi des joueurs listés PPF
3. Relations clubs mateurs et protocole recrutement
4. Planning détections/sélections
5. Match amicaux contre sélections
6. Liste des joueurs suivis et invités
7. Invitations jeunes matchs pros
8. CTR PPF ou CTD : Suivi en compétition: match entre clubs pro
9. CTR PPF et CTD : Accompagnement des joueurs à la sortie du
club pro
c. Les structures en milieu scolaire
i. Création d’une sous-commission foot en milieu scolaire
ii. Rendez-vous avec IPR de l’Education Nationale : 1 fois / an
iii. Protocole de visite
1. Les interlocuteurs des sections sportives officielles deviennent
les professeurs d’EPS coordinateurs (Le club support sera bien
évidement avertis de tout échange)
2. La visite du chef d’établissement et du prof d’EPS précède la
visite terrain
3. Implication du CTR sur le terrain
iv. Enquêtes FFF de septembre à décembre par le CTR :(en annexe)
1. Diagnostic
2. Cahier des charges FFF
134
v. Synthèse des enquêtes par le CTR PPF en décembre
vi. Agrément et labélisation (annexes) propositions par la commission en
avril
vii. Création de structures (protocole en annexe)
1. Cartographie de l’existant (annexe)
2. Tendre vers une structure de préformation/petit secteur
3. Tendre vers 2 ou 3 structures de formation par département
viii. Nombre de joueurs listés PPF dans la structure
ix. Cartographie des structures
x. Vers une philosophie commune
1. Entraînement équipe du club …> excellence
2. Entraînement de tous (niveau, plusieurs clubs, …)
3. Structure excellence
4. Structure DAP
xi. Aides financières : annexe. Proposition par la commission
1. Le même tableau des critères d’attribution pour les 2
académies
a. Critères DTN
xii. Recyclage des entraîneurs : 1 journée par an
xiii. Recyclage des responsables pédagogiques : 1 journée tous les 2 ans
xiv. Quinzaine du foot : opération éducative PPF
d. UNSS
i. Commission mixte académie Dijon/Réunion en octobre
ii. Création d’une commission mixte académie Besançon
iii. Aide aux compétitions ou journées évènementielles
iv. Jeunes officiels et arbitrage
v. Les rassemblements régionaux pour les sections labélisés: proposition
à partir de 2018/2019
vi. Les rassemblements de district
e. Création d’un Pôle d’Excellence de foot amateur
i. Secteur Bourgogne: Demande de T Waniart et rectorat à la FFF pour
un réseau d’établissements en Bourgogne
1. Fourier Auxerre filière Arbitrage
2. H Fontaine Futsal: projet avec Clénay, club partenaire
3. Boivin Chevigny féminines, ligue partenaire
4. H Fontaine/Antoine masculins, ASPTT club partenaire
ii. Secteur Franche comté : en attente pour le moment
f. Structures sous l’égide de la Ligue
i. Boivin Chevigny 2nd cycle: section régionale.
1. Intervenant rémunéré
2. Location installations
3. Recrutement
4. UNSS
5. Comité de suivi
135
ii. Projet de développement structures féminines lycées
1. Une section 2nde cycle féminine par département.
2. Existant : Besançon Pergaud et Belin Vesoul
3. Création: Montceau Parriat pour le 71, Auxerre Fourier pour le
89, …..
4. Transfert de la section régionale au district 21
5. INDICATEURS
a. Nombre de joueurs et joueuses listés PPF dans les
structures FMS
g. Les structures pour la pratique du futsal : plan d’action sur 4 ans
i. Ce dossier est accompagné par le CTR DAP référent du Futsal et le CTR
PPF
ii. Centre de perf futsal U13 dans les districts (à plus ou moins longue
échéance)
iii. Une section sportive futsal 4-3ème par district (objectif ouverture de 2
ou 3 sur le mandat 2017-2020)
iv. Sections sportives futsal lycée (si possible une à Dijon et une à
Besançon)
136
8. Indicateurs PPF
a. Indicateurs haut niveau
i. Nombre de joueurs du territoire en centre de formation ou pôle
espoirs ou pôle France
ii. Nombre de joueurs du territoire sous contrat pro
iii. Nombre de joueuses du territoire en D1 féminine
iv. Nombre de joueurs et joueuses de BFC en équipe nationales
v. Nombre d’équipes en pro (L1, L2, N1)
vi. Nombre d’équipe en D1 féminine
vii. Nombre d’équipes jeunes en national clubs pros
b. Indicateurs haut niveau amateur (PPF axe régional)
i. Nombre de joueurs clubs amateurs originaires de BFC orientés dans le
circuit pro après 18 ans
ii. Nombre d’équipes en National (N1, N2)
iii. Nombre d’équipe en D2 féminine
iv. Nombre de clubs formateurs qui ont des structures de formation et
préformation
v. Nombre d’équipe jeunes G et F en national clubs amateurs
vi. Nombre de structures de formation
vii. Nombre de structures de préformation
viii. % de clubs R1 N3 N2 avec une structure formation et avec structure
préformation
ix. % de clubs R1 et national jeunes avec structure formation et avec
structure préformation
x. Nombre de jeunes dans le PFF
c. Le PPF dans les districts
i. Maintenir le niveau des joueurs
ii. Les perfectionner techniquement
iii. Garder une dynamique
iv. Implique la commission technique et les éducateurs
v. Centre d’entraînement départementaux : U12, U13 G et F, U14 F
1. en amont des rassemblements secteurs et stages régionaux
2. Soutien de la ligue suivant un protocole.
3. Un tableau de suivi et de synthèse des CPD sera mis à jour
régulièrement par le CTR PPF (annexe)
vi. Les Centre de perfectionnement par petits secteurs peuvent aussi
exister
vii. Les sélections de district avec les joueurs non convoqués sur les stages
régionaux peuvent être effectuées (hors PPF) Participation à des
tournois ou match amicaux contre d’autres districts
137
ANNEXES
« Plan de Performance
Fédéral »
En document joint
138
Annexes projet cadre :
1. Fichier de suivi
2. Fiche de poste et lettre de mission (référentiel DTN)
3. Organigramme DTR
4. Diagnostic ETR
139
1. Fichier de suivi d’activité – document Excel
Exemple CTR Formation
Fiche de poste
140
Lettre de mission
NOM : ...................................................................
Rég Nat
0 0
/365 /365
100% 100%
• Participation à la vie fédérale et à sa structuration
• Participation à l'assemblée générale de la Ligue• Participation à l'élaboration du plan d'actions régional et à son budget
• Animation des commissions en lien avec la formation• Accompagnement des clubs : visites, suivi de l'encadrement et de l'emploi
• Encadrement de sessions de formation au niveau national• Participation aux séminaires et groupes de travail organisés par la DTN
• Elaboration des bilans d'actions
PROMOTION DU SPORT POUR LE PLUS GRAND NOMBRE
• Organisation de formations de prévention et de formations pour lutter contre la discrimination • Organisation de formations spécifiques (handicap)
• Organisation des modules "santé - sécurité"
PREVENTION PAR LE SPORT ET PROTECTION DES SPORTIF(VE)S
• Organisation et animation des ressources humaines
• Mise en place du réseau régional des formateurs
• Mise en place d'un réseau de tuteurs et de spécialistes de la VAE
• Formation des formateurs, des tuteurs et des spécialistes de la VAE• Coordination et animation du réseau des CT des secteurs de la Ligue
• Pilotage et animation du schéma régional des formations initiales des éducateurs
• Elaboration du calendrier des formations initiales régionales et départementales
• Organisation des sessions de CF, BMF, BEF et inter-sessions de DES
• Elaboration et mise en place des contenus fédéaux• Organisation du tutorat des BMF et BEF - tutorat des DES
• Organisation des jury d'examens et des sessions de VAE• Organisation des modules "arbitrage"
• Organisation des modules complémentaires (beach, Futsal, GB, U6,U7, AFU)• Organisation de formations spécifiques (enseignants)
• Encadrement des différentes formations• Organisation pédagogique de l'Institut Régional de Formation du Football
• Pilotage des formations continues
• Elaboration du calendrier régional des formations continues
• Organisation et encadrement des recyclages correspondant aux diplômes RNCP
• Organisation des recyclages par thèmes ou par niveaux d'encadrement• Elaboration de contenus à caractère technique & pédagogique
• Elaboration des contenus et encadrement des sessions de formation continue
PROMOTION DES METIERS DU SPORT
MISSIONS REGIONALES SPECIFIQUES
141
Fiche de frais
MISSION OBJET DATE LIEU KM (A/R) Côut /km Péage Repas Hébergement TOTAL
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
Documents et justificatifs en annexe.
Fait à ..........., Le...........................
Nom et signature du C.T.R.
TOTAL A REMBOURSER : 0,00 €
DEMANDE DE REMBOURSEMENT : mois : .......................
ETAT DE FRAIS Nom : .................................................
TOTAUX :
142
Fiche « Prévisionnel/réalisé »
Nom
Mois
01/06/2017
02/06/2017
03/06/2017
04/06/2017
05/06/2017
06/06/2017
07/06/2017
08/06/2017
09/06/2017
10/06/2017
11/06/2017
12/06/2017
13/06/2017
14/06/2017
15/06/2017
16/06/2017
17/06/2017
18/06/2017
19/06/2017
20/06/2017
21/06/2017
22/06/2017
23/06/2017
24/06/2017
25/06/2017
26/06/2017
27/06/2017
28/06/2017
29/06/2017
30/06/2017
0 0
17/18
Nbre Jours Effectués Solde
Missions 215 0 215
Repos 120 0 120
CP 30 0 30
365 0 365
PREVISIONNEL
BEJUY
Juin
Date Action/Réunion LieuDecompte
Jours Nat
Nom : ..............................
150
Decompte
Jours Rég
143
Fiche « tableau de bord – synthèse par mois »
2. Fiche de poste et lettre de mission (référentiel DTN)
Préambule
DATE OBJET ACTIONS LIGUE/DISTRICT THEMES PRESENTS
DATE OBJET ACTIONS LIGUE/DISTRICT THEMES PRESENTS
DATE OBJET ACTIONS LIGUE/DISTRICT THEMES PRESENTS
DATE OBJET ACTIONS LIGUE/DISTRICT THEMES PRESENTS
TABLEAUX DE BORD MOIS :................................................ NOM : ................................................
PROMOTION DU SPORT POUR LE PLUS GRAND NOMBRE
PREVENTION PAR LE SPORT ET PROTECTION DES SPORTIF(VE)S
PROMOTION DES METIERS DU SPORT
AUTRES
144
Introduction du référentiel
145
Terminologie fédérale
146
Exemple fiche de poste CTD DAP (à l’intérieur du référentiel toutes les fiches de poste pour
tous les profils de poste ETR)
147
Exemple de lettre de mission CTD DAP à construire et réguler chaque saison
148
3. Organigramme DTR
ORGANISATION TECHNIQUE
DIRECTION TECHNIQUE REGIONAL
POLE TECHNIQUE
149
Organisation de notre Direction Technique
LA DIRECTION TECHNIQUE REGIONALE
DIRECTION TECHNIQUE REGIONALE
Directeur Technique : P.JOLY
ASSISTANTES ADMINISTRATIVES
D. CASSIER + C. GRILLOT + E. DOUHERET
CHEF DE PROJET : M. MALIVERNAY
PES
P.GUERIN
Réf adm : D. CASSIER
PARCOURS ET STRUCTURE PRATIQUE
P.GUERIN C.SIDOBRE P.E.DEMILLIER
EQUIPE TECHNIQUE DISTRICTS
LA DIRECTION TECHNIQUE REGIONALE AU SEIN DES COMMISSIONS REGIONALES
1 Pôle sportif
2 Pôle Développement et Animation Territoriale
3 Pôle Technique
4 Pôle Secrétariat Général et Juridique
5 Pôle formation et accompagnement club
ETRA
3 CTRA
E. DOUHERET
EQUIPE TECHNIQUE DISTRICTS
CONSEILLER TECHNIQUE
INITIALE + CONTINUE
C.BEJUY
Réf adm : C. GRILLOT
DAP
CTR(s) DAP
3 chefs de pro jet formation arbitres/dirigeants/éducateurs
Directeur de formation : C.BEJUY
Responsable adm : D. CASSIER
C.BEJUY
FORMATION
COMMISSION + P.GUERIN
STATUT ET REGLEMENTS (4)
COMMISSION + P.JOLY
COMPETITION SPORTIVE (1)
Pilotage : J. QUANTIN + DTR + DA...
COMMISSION + C. GRILLOT + C. SIDOBRE
Réf adm : C. GRILLOT
CHEF DE PROJET : J.QUANTIN
STRUCTURATION
VOLET COMPETITION : P.JOLY
IR2F (5)
CHEF DE PROJET : C.NOGUES
EQUIPE TECHNIQUE DISTRICTS
VOLET CALENDRIER : P.GUERIN + C.SIDOBRE
COMMISSION MIXTE LBFC/UNSS/EN
COMMISSION FEMINISATION (2)
COMMISSION + C.SIDOBRE
COMMISSION LABEL (2)
COMMISSION FOOT DIVERSIFIE
COMMISSION + PE DEMILLIER
150
LIGUE :
DISTRICT 21 DISTRICT 21 2
DISTRICT 58 DISTRICT 58 89 17
DISTRICT 71 DISTRICTS 71
DISTRICT 71 POLE ESPOIRS
DISTRICT 89 DISTRICT 70
DISTRICT DTB DISTRICT DTB
DISTRICT 70 DISTRICTS DTB
DISTRICT 39 DISTRICTS 39
DISTRICT DTB SECTION FEMININE
FRANCOIS RODRIGUEZ
MISSIONS INCONTOURNABLES
FOOTBALL EDUCATIF (GIFE) / FOOTBALL DES ADOLESCENTS
(GIFA)
ENCADREMENT DE LA FORMATION BEF (CTD PPF)
RESPONSABILITE ET ENCADREMENT DES CFF
LE FOOTBALL EN MILIEU SCOLAIRE ENCADREMENT DES FORMATIONS CONTINUES
LES NOUVELLES PRATIQUES ENCADREMENT DES FORMATIONS BMFLES PRATIQUES COMPETITIVES EN DISTRICT ET LIGUE
LABEL JEUNESLE SUIVI DES JOUEURS U12 A U18
MISSIONS INCONTOURNABLES DES CTD DAP MISSIONS INCONTOURNABLES DES CTD PPF
ETIENNE THOMAS
LE PROGRAMME EDUCATIF FEDERAL
LA PRATIQUE FEMININE : DEPLOIEMENT DES EFF LABEL JEUNES ENCADREMENT DES JURYS D'EPREUVES DES CERTIFICATION
(ETR), DES BMF ET DU BEF (CTD PPF)LA FORMATION DES CADRES ACCOMPAGNEMENT DES CLUBS FORMATEURS
FORMATEURS DTR
DAMIEN MELICQUE NICOLAS MERMET MERECHAL
LE PARCOURS PES MASCULIN ET FEMININ ET LES CENTRES DE
PERFECTIONNEMENT RESPONSABILITE ET ENCADREMENT DES MODULES
BRUNO BILLOTTE STEPHANE BEGEL
LUDOVIC CORNEBOIS
GAETAN HENRIOT
MEHDI SMAH
BERTRAND BROGLIN
STEPHANIE BARBIER
FORMATEURS OCCASIONNELS
PRESIDENT DTJ + EDUCATEURS CLUBS RESPONSABLES PÔLE ESPOIRS ET SECTION REGIONALE RISCAGLI SMAH (Apprentissage)
ASSISTANTE ADM : GRILLOT CHARLOTTE ASSISTANTE ADM : D. CASSIER EQUIPES TECHNIQUES DE FORMATEURS DISTRICTS
GRISELIDIS TALON
COLLABORATEURS
EQUIPES TECHNIQUES DE DISTRICTS EQUIPES TECHNIQUES DE DISTRICTS REFERENTES ADM : C. GRILLOT ET D. CASSIER (IR2F)
COLLABORATEURS COLLABORATEURS
CTD DAP CTD PPF
AURELIEN MICONNET VINCENT MATHEY - FRANCK TAIANA
NICOLAS TREPKA CEDRIC BEJUY
AUTRES
PEGGY SEURAT JORDAN CHAMPAGNAT
BOURGOGNE FRANCHE COMTE
ORGANIGRAMME DE FONCTIONNEMENT
DIRECTION TECHNIQUE REGIONALE
Directeur Technique RégionalJOLY Philippe
Référents : SIDOBRE CLARA /
DEMILLIER PIERRE ETIENNERéférent : GUERIN PAUL Référent : BEJUY CEDRIC
Développement et Animation des
Pratiques
Football de base (F. + G.) et structuration
des clubs
PPF (F. + G.) Formation de Cadres
INSTITUT REGIONAL DE FORMATION DU FOOTBALL
CHEF DE PROJET FORMATION
ARBITRES
FORMATIONS FEDERALES
.........................................
Référent : JACQUES BADET
COMITE DE PILOTAGE IR2F
FORMATIONS PROFESSIONNELLES FORMATIONS FEDRALES
CHEF DE PROJET FORMATION
DIRIGEANTS
CHEF DE PROJET FORMATION
EDUCATEURS
ORGANIGRAMME DE FONCTIONNEMENT
BMF/BEF/VAE/AUTRES ....................................
Référent : CEDRIC BEJUY Référent : J.F. GONDELLIER
D. FONTENIAUD - J. QUANTIN - J.F. GONDELLIER - P.JOLY - V.SZMATULA - T. WANIART -
Coordonateur pédagogique formation : C.BEJUY
Référente administratif : D. CASSIER
Référent financier : G. MARCONNET
Chefs de projet
151
4. Diagnostic ETR sollicité par la DTN
152
CDI