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ADAPTACIONES CURRICULAREShttp://es.geocities.com/adaptacionescurriculares

C.P. “César Augusto” C/ Pedro III El Grande, s/n

50.009 – Zaragoza 976.563216

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULARde

(Nombre y Apellidos)

DATOS PERSONALES

FECHA DE NACIMIENTO: LUGAR:

DIRECCIÓN:NOMBRE DE LA MADRE: NOMBRE DEL PADRE:HERMANOS/AS: LUGAR QUE OCUPA:TELÉFONOS DE CONTACTO:

Fecha de elaboración de la A.C.I.:Duración:Fechas de evaluación y revisión de la A.C.I.:

Curso:

PROFESIONALES IMPLICADOS:

Nombre y Apellidos Función

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Documento de Adaptación Curricular Individual del C.P. “César Augusto” de Zaragoza 2

A - VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

A-1.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

1. CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR.

Composición familiar:

ASPECTOS RELEVANTES:

( Situación socio-familiar, pautas educativas, comunicación, actitudes, intereses, valores y normas, auto estima, expectativas de lospadres, autonomía, colaboración con el colegio...)

2.- CONTEXTO ESCOLAR.

CENTROASPECTOS RELEVANTES:

(Espacios, material, organización, Proyectos Curriculares, profesionales...)

AULAASPECTOS RELEVANTES:

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(Estilo de enseñanza, tipo de interacción profesor/a-alumno/a o entre iguales, características físicas, organización de espacios,programación de aula...)

A-2.- NIVELES ACTUALES DE COMPETENCIA DEL ALUMNO/A.

1.- DESARROLLO GENERAL.

Consignar sólo los aspectos biológicos, intelectuales, de desarrollo motor, lingüísticos,emocionales, de interacción e inserción social que sean RELEVANTES.

Informes psicopedagógicos, exploraciones, informes médicos... Fecha:

PROVISIÓN DE SERVICIOS FUERA DE LA ESCUELA

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2- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS AL PRIMER CICL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRADO DECONSECUCIÓN

1.- Participar en las situaciones de comunicación de la actividad cotidiana y respetar lasnormas elementales que hacen posible el intercambio.

2.- Captar el sentido de textos orales sencillos y las principales relaciones que se establecenentre sus elementos.

3.- Memorizar, reproducir y representar textos orales sencillos, empleando la pronunciación,el ritmo y la entonación adecuados al contenido del texto.

4.- Presentar oralmente hechos y experiencias próximos, atendiendo a diferentes intencionescomunicativas (narrar, describir, imaginar...) y empleando las formas básicas de la lenguaoral. 5.- Manifestar curiosidad e interés por comprender los textos escritos del entorno próximo(carteles, notas, etiquetas, instrucciones...)

6.- Emplear conocimientos elementales sobre la lengua escrita (correspondencias directasfonema-grafía y signos de puntuación: punto, interrogación y exclamación) para interpretartextos escritos de la vida cotidiana. 7.- Captar el sentido global de los textos escritos de uso habitual e identificar algunainformación específica.

8.- En la lectura de textos, utilizar indicadores del texto sencillos y sugeridos por el profesorpara formular conjeturas sobre su contenido.

9.- Producir textos escritos breves y sencillos empleando oraciones con sentido completo yrespetando las normas elementales de la escritura (correspondencias directas fonema-grafía,

signos de puntuación -punto, interrogación y exclamación-, separación de palabras,presentación ordenada y clara). 10.- En la producción de textos escritos, comenzar a organizar sus elementos de formacoherente (estructurar el texto de acuerdo con la secuencia temporal, establecer relacioneslógicas elementales, respetar relaciones espaciales...).

Código: 1: Superado 2: Con ayuda/En proceso 3: Muchas dificultades 4: No iniciado

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ÁREA: MATEMÁTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS AL PRIMER CICL


1.- Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vidacotidiana, seleccionando las operaciones se suma y resta, y utilizando los algoritmos básicoscorrespondientes y otros procedimientos de resolución

2.- Contar, leer y escribir números hasta el 100, utilizando el conocimiento sobre el valor deposición de la cifra.

3.- Comparar cantidades pequeñas tanto estimando como contando, así como interpretar yexpresar los resultados de la comparación.

4.- Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales(palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilo, metro y centímetro, litro, día y hora)

utilizando para ello los instrumentos a su alcance.

5.- Reconocer en el entorno objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares,circulares, cúbicas y esféricas.

6.- Definir la situación de un objeto en el espacio y de un desplazamiento en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo yproximidad-lejanía.


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ÁREA: MATEMÁTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS AL 2º CICLO DE E


1.- Resolver problemas sencillos relacionados con el entorno aplicando las operaciones decálculo (las cuatro operaciones con números naturales de hasta 5 cifras) y utilizandoestrategias personales de resolución. 2.- Leer y escribir correctamente números naturales de hasta cinco cifras, interpretando elvalor posicional de cada una de ellas.

3.- Realizar cálculos mentalmente y por escrito con números naturales sencillos, utilizando lacomposición y descomposición aditiva de números, y efectuar comprobaciones con ayuda dela calculadora. 4.- Realizar estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos demedida más usuales, los que se ajusten mejor al tamaño y naturaleza del objeto a medir.

5.- Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos el espacio en el que se mueve(polígonos, círculos, cubos, prismas, pirámides, cilindros y esferas).

6.- Realizar e interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, plano,maqueta) tomando como referencia elementos familiares y estableciendo relaciones entreellos. 7.- Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana, utilizando técnicas sencillas derecuento, ordenar estos datos, atendiendo a un criterio de clasificación, y expresar elresultado de forma gráfica (tabla de datos o bloques de barras). 8.- Expresar de forma ordenada y clara los datos y las operaciones realizadas en laresolución de problemas sencillos.


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ÁREA: MATEMÁTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS AL TERCER CICLO


1.- En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución razonable ybuscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso deresolución. 2.- Leer, escribir, ordenar números decimales, interpretando el valor de cada una de suscifras (hasta las centésimas), y realizar operaciones sencillas con estos números.

3.- Realizar cálculos numéricos mediante diferentes procedimientos (mentales, calculadora,tanteo, algoritmos), utilizando el conocimiento sobre el sistema de numeración decimal.

4.- Expresar con precisión medidas de longitud, superficie, masa, capacidad y tiempo,utilizando múltiplos y submúltiplos usuales y convirtiendo unas unidades en otras cuando seanecesario. 5.- Clasificar formas y cuerpos geométricos dando razones del modo de clasificación.

6.- Utilizar las nociones geométricas de simetría, paralelismo, perpendicularidad, perímetro ysuperficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.

7.- Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos alentorno inmediato.

8.- Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible,seguro, más o menos probable) de pequeños juegos de azar, y comprobar dicho resultado.

9.- Perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas en la resolución de unproblema.


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ÁREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS AL PRIMER CICLO


1.- Realizar observaciones siguiendo un guión previamente elaborado por el profesor yutilizando los diferentes sentidos, para describir las características observables.

2.- Usar adecuadamente las nociones temporales que expresan duración, sucesión ysimultaneidad (ayer, hoy, mañana, antes...) para situar en la linea del tiempo los hechos ytransformaciones relacionados con su experiencia personal.

3.- Usar adecuadamente las nociones espaciales (arriba-abajo, delante-detrás, izquierda-derecha,...) para describir, localizar y relacionar su situación en el espacio y la de los objetosque hay en él.

4.- Aplicar los criterios que permiten diferenciar entre seres vivos y no vivos.

5.- Describir los trabajos o profesiones más habituales de las personas del entorno en elámbito familiar, escolar y profesional.

6.- Realizar con soltura, empleando los materiales y las herramientas adecuadas, lasoperaciones de cortar, coser, perforar, enroscar, desenroscar, pegar y plegar para manipular,explorar y construir objetos.

7.- Practicar hábitos elementales de alimentación, posturas correctas, higiene y descanso quefavorecen la salud.


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3- ESTILO DE APRENDIZAJE.

Condiciones ambientales en las que trabaja mejor:

Ritmo de aprendizaje:

Motivación:

Modalidad sensorial preferente:

Estrategias para la resolución de problemas:

Nivel de atención (capacidad de trabajo):

Tipos de refuerzos que le resultan más positivos:

Auto concepto:

Preferencias de agrupamiento para la realización de tareas escolares:

OBSERVACIONES:

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B- DETERMINACIÓN DE LAS N.E.E.

1.- DESDE EL CENTRO.

2.- DESDE EL AULA.

3.- DESDE EL ALUMNO/A.

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C- PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.

C-1.- ADAPTACIÓN EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO.

1.- ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS PERSONALES.

La modalidad de apoyo decidida para _______________ será preferentemente:

NÚMERO LUGAR MOMENTO FRECUENCIAIndividual Dentro del aula Apoyo previo nº horas semanalesPequeño grupo Aula de Apoyo Apoyo durante Mixta Mixta Apoyo posterior

LOGOPEDIA: Frecuencia de las sesiones y duración aprox.:

ATENCIONES DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN ESPECIAL (CUIDADOR):

2.- ADAPTACIONES EN LOS MATERIALES Y ORGANIZACIÓN.

ESPACIOS (Ubicación aconsejada en su aula y en el aula de apoyo)

MATERIALES A UTILIZAR: Curso __________ Lengua:

Matemáticas

Conocimiento del Medio:

Otras áreas:

HORARIO DE APOYOLunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1º hora

2º hora

3º hora

4ª hora

5ª hora

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C-2.- ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES BÁSICOS.

1.- RESUMEN DEL GRADO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS.

ÁREA ADAPTACIÓNLengua Castellana y LiteraturaLengua Extranjera: InglésMatemáticasConocimiento del MedioEducación FísicaEducación Plástica y VisualMúsica

A.C.S.: Adaptación Curricular Significativa A.C.N.S.: Adaptación Curricular no SignificativaR.E.: Refuerzo Educativo C.O.: Curriculo ordinario

2.- ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS.

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D- EVALUACIÓN

Área 1º ciclo 2º ciclo 3º cicloLengua Castellana y LiteraturaMatemáticas

Conocimiento del MedioEducación FísicaMúsicaLengua Extranjera: InglésEducación Plástica y Visual

OBSERVACIONES

E- CRITERIOS DE PROMOCIÓN

F- ENTREVISTAS CON LA FAMILIA

Fecha Información y acuerdos

FIRMAN LA ADAPTACIÓN CURRICULAR:

En Zaragoza, a de de 2.00

El profesor/a tutor/a:

Fdo:____________________

Los profesores de P.T. y A.L:

Fdo.: __________________________

Por el E.O.E.P.:

Fdo.: ___________________

El Jefe de Estudios:

Fdo.: ____________________

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