Hier matin, vous vous êtesréveillé avec un petit pincementau cœur. Vous Vous V ne saviez paspourquoi.En ouvrant louvrant louvrant es yeux, il faisait déjàjour, il y avait du soleil, mais lʼairétait moins transparent que ces der-niers jours. Les bruits nʼétaient pasles mêmes, vous avez à nouveauentendu de bonne heure la douchedu voisin du dessus ou la voiture decelui dʼà côté démarrer.Il y avait beaucoup dʼénergie, dʼex-citation dans lʼair, des cavalcadesdans les couloirs.Et sEt sEt oudain vous vous êtes dit : maisoui… cʼest la rentrée.La rentrée nous rappelle à tous dessensations, des odeurs, des bruits,des sentiments : celui par exempledʼun avenir plein de promesses oucelui de retrouver avec beaucoup debonheur une équipe. Mais aussi celuidʼune vague inquiétude de ne pasêtre à la hauteur, dʼêtre submergépar tpar tpar out ce quʼil y a faire dans lesprochains mois, dʼêtre triste de voirles jours raccourcir.La rentrée nʼappartient pas quʼauxenfants ou aux enseignants. Nous,administrateur ou salarié dʼune asso-ciation, avons le même pas à fran-chir : replonger dans la mise en ?uvredu projet, avec toute lʼénergie lʼénergie lʼéner appor-tée par cette coupure de plusieurssemaines, mais aussi lʼimpressionque rien nʼa changé, que les aléassont toujours là.Pour vous aider à franchir le pas etaccompagner vos équipes, la CPNEFet Habitat Formation ont des chosesà vous proposer : des financements

dʼactions de formation qui ne sʼadres-sent pas au même public, nʼont pasles mêmes objectifs mais ont en com-mun un élément félément félément acilitant, facilitant, f elles nʼen-tament en rien votre « crédit for-mation ». Les coûts pédagogiquesseront pris en charge sur dʼautresfonds. La mutualisation a du bon,ce que vous nʼavez pas dépensé lesannées précédentes permettra auxformations suivantes dʼêtre misesen place :• lʼencadrement dit de premier niveau, • la communication écrite, • la communication aux partenaires,• la gestion associative,• une formation spécifique pour lesanimateurs.Certaines dʼentre elles sont ouvertesaux administrateurs. Attention tou-tefois, les procédures ne sont pas lesmêmes pour toutes les actions. Lisezattentivement lʼarticle qui y est consa-cré en page centrale.La rentrée cʼest aussi bien souventle moment des entretiens dʼévalua-tion, moment imoment imoment déal pour envisagerensemble, salariés et employeurs,quelles formations permettront auxsalariés comme au projet dʼaller delʼavant.Alors, même si le matin vous êtesobligé de mettre un pull, ça vaut lecoup de se lever, lʼavenir est pleinde promesses et la formation peutaider à les tenir. Et dans quatre mois,bonne nouvelle, les jours rallongent.

Joëlle Garello,Vice-PrésidenteVice-PrésidenteV

de la CPNEF - SNAECSO

Matinée fraiche, tempsensoleillé dans la

tempsla

tempsjournée…

tempsjournée…

temps >Infos

>Agenda

Habitat Formation développele conseil de proximitéHabitat Formation poursuit sa politique

de renforcement du conseil de proximitéengagée fin 2006. Ainsi, dans le courant del’automne 2009,les nouvelles antennes régionalesde Metz,Nantes etToulouse seront opérationnelles.Elles s’ajouteront aux antennes de Lyon,Marseille et Paris. Les entreprises situées horsdes territoires couverts par les antennes(Régions Centre, Haute et Basse-Normandie)bénéficieront des services d’un conseillerformation dédié basé au siège national.Pour en savoir plus : www.habitat-formation.fr

N’oubliez pas d’aborder les aspects formation /développement des compétences, les entretiensindividuels sont le moment idéal !

Pensez à soumettre pour consultation au CE ouà défaut aux délégués du personnel :• Avant le 01er octobre, le bilan d’exécution duplan de formation de l’année 2008 et un bilanintermédiaire concernant 2009,• Avant le 31 décembre, le plan de formation dela structure pour l’année 2010.

Focus métiers . . . . . . . . . . . . . . 2Témoignage

directeur de crèche

Zoom sur… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Animation, Direction,CommunicaCommunicaC tion, Management…

Actualités Réformeéformeéf . . . . . . . . . . . . . . . . 3ProjetProjetPr de loi

Du côté des régions . . . . . . . . . . . . . . . 3Vos relais à la loupeVos relais à la loupeV

Point de vue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4La gestion des compétences

Observatoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Etude prospective : CommenCommenC t vat vat vévoluer le métier d’évoluer le métier d’év animaoluer le métier d’animaoluer le métier d’ teur ?

L e t t r e d ’ i n f o s d e l a C o m m i s s i o n P a r i t a i r e N a t i o n a l e E m p l o i F o r m a t i o n

Des compétences ompétences ompétencau cœur de

ompétencde

ompétencvos projets

ompétencojets

ompétencprojets pr

S e p t e m b r e 2 0 0 9 • N u m é r o 4

>Sommaire

Focusmétiers Zoom sur…Directeur de crècheRencontre avecCynthia Linhares,directrice de la crècheE.C.L.O.R.E à Parisdepuis un an.

Pourquoi avez-vous choisi ce métier ? C’est d’abord une volonté, une enviede travailler avec les enfants.ec les enfants.ec les enfCe sont ensuite des expériences,un parcours, qui m’ont conduit à ce poste combinant un travail auprèsdes enfants pordes enfants pordes enf teurs ou nond’un handicap, un travail avec desparents et des famillesdes famillesdes f , un travail decoordination d’équipes et d’animationde partenariats divers (financiers,institutionnels, etc.) ainsi qu’un travailde développement.

Quel est votre parcours de formation ?Je suis brésilienne et au Brésil, le travailavec les enfantsec les enfantsec les enf , c’est l’université.Sciences de l’éducation. Il n’y a pas deformation technique comme en France.Aussi, comme je suis arrivée très viteaprès mes études, j’ai du repasser une formation d’EJE, faute , faute , fd’équivalence entre diplômes.Mon expérience brésilienne me poussaità souhaiter travailler auprès d’un publicen difficultés sociales ou psen difficultés sociales ou psen dif ychologiques.J’ai donc complété ma formation d’EJEpar un DEUG de psychologie.En parallèle, j’ai une vraie formaaie formaaie f tionpar la pratique. J’ai enchainé les contratstemporaires, par volonté, refusantsouvent des CDI : crèches, hôpitalde jour, ede jour, ede jour tc. Un engagement bénévolesuivi d’un engagement salarié dansdes ONG m’ont permis de travailleravec des enfantsec des enfantsec des enf , des famillesdes famillesdes f , dans des contextes de pauvreté où lesdimensions sociale et psychologiqueétait très présentes.Ce fut l’occasion de développer descompétences de coordination, derecherche de financement, de conduitegénérale de projets. A cette période,j’ai éprouvé le besoin de reprendre une formation théorique de « dévelop-pement territorial » pendant 1 an.

Comment envisagez-vous votre avenirprofessionnel ?Mon travail à E.C.L.O.R.E réunit beaucoupde domaines que j’aime et que je saisfairfairf e. Ce lieu, atypique, reste fragile.J’envisage donc ces prochaines annéesde mettre mes compétences, notammentde développement, au service de saconsolidation pour que puisse continuerà s’accomplir quotidiennement le travail d’une équipe envers les enfantsers les enfantsers les enfet les familles qui l’les familles qui l’les f apprécientet le pensent tellement nécessaire.

1. Animateur, cAnimateur, cAnimateur ette formationette formationette fa spécialement été conçue pour vous !

Vous Vous V êtes animateur, responsable de secteurou coordonnateur, vous avez suivi une for-mation diplômante ou vous avez au mini-mum quatre ans dʼexpérience dans lʼanima-tion, nous vous proposons une formation-action intitulée : « Repérer et renforcer sescompétences dʼanimateur pour les mettreau service du projet social ».Pour la deuxième année, la CPNEF expéri-mente cette formation spécifique. Elle doitpermettre une meilleure reconnaissance descompétences liées au métier dʼanimateur etde renforcer votre positionnement profes-sionnel.La CPNEF a choisi de travailler en collabo-ration avec le Collège Coopératif de Paris.Cette formation se déroulera sur huit joursrépartis en quatre ateliers durant le premiersemestre 2010 :• Quelles compétences au service de quels

projets ?

• L̓ animateur • L̓ animateur • L dans son environnement : acteurdu développement social local.

• Lʼanimateur, lʼaction collective et lʼac-compagnement individuel.

• Positionnement institutionnel et profes-sionnel : la place de lʼanimateur dans lesdifférents projets.différents projets.dif

En amont de cette formation, un entretienentre le Collège Coopératif de Paris et lʼani-mateur permettra de valider sa participationà lʼaction. L̓ employeur sera associé pendanttoute la démarche. Cela se concrétisera notam-ment par la signature dʼun contrat tripartite(stagiaire/employeur/organisme de forma-tion).A lʼissue de la formation, la réflexion du sta-giaire sur son projet professionnel et son par-cours de formation aura avancé.

Retrouvez les détails de cette formation dansla plaquette de présentation, téléchargeablesur le site www.cpnef.com dans le menu «Formation des animateurs ».

Pour ce dernier trimestre et pour l’année 2010, l’ensembledes acteurs de la formation professionnelle dans notre secteurofessionnelle dans notre secteurofse mobilise pour vous proposer difféoposer difféoposer dif rents projets. Ainsi,que vous soyez animateur et que vous souhaitiez renforceous souhaitiez renforceous souhaitiez renf rvotre positionnement professionnel,fessionnel,f directeur de structuresouhaitant développer vos compétences en matière de gestionassociative, que vous ayez besoin d’acquérir des savoirssur la communication écrite ou structurelle ou encoreque vous souhaitiez professionnaliser la fofessionnaliser la fof onction d’essionnaliser la fonction d’essionnaliser la f encadrant,nous avons des solutions à vous apporter !

2

Animation, Direction, Comm

Actualités Réforme

2. Dirigeant de structure associative, undispositif pour renforcer/dispositif pour renforcer/dispositif pour renf dévorcer/dévorcer/ eloppervos compétences !

Parce que très peu de formations initiales denotre secteur intègrent les aspects de gestionglobale dʼune entreprise associative (parti-culièrement dans le secteur de la petite enfanceet de la formation EJE), la CPNEF va mettreen place un dispositif permettant de financerdes actions liées à la gestion globale de struc-ture associative, en dehors de votre plan deformation, grâce à des fonds mis à disposi-tion par Habitat Formation.Nous vous communiquerons très prochaine-ment lment lment es modalités pour que vous puissiezbénéficier de cette aide particulière.Nous pouvons dʼores et déjà vous indiquerque les projets de formation devront aborderles questions liées à la gestion des ressourceshumaines et let let e management (savoir dirigerune équipe de salariés), à la gla gla estion des com-pétences (prévoir, anticiper et développer lescompétences de son association), à l à l à a ges-tion budgétaire et financière (savoir lire etinterpréter les documents comptables de lʼas-sociation) ainsi quʼà la gestion de projet.L̓ objectif poursuivi devra être le renforce-ment et/ou le développement des compé-tences des dirigeants associatifs dans la ges-tion globale de la structure.

3. La communication au cœurde tous nos projets !

Toujours Toujours T grâce aux fonds mis à dispositionpar notre OPCA, la CPNEF proposera uneaide financière concernant vos projets de for-mation en lien avec le développement de lacommunication.De plus en plus, nos partenaires nous deman-dent de communiquer :• parce que lʼécriture devient de plus en plus

présente dans le travail des animateurs,

notamment pour les bilans dʼévaluation desactions, demandés par les financeurs,

• pour faire connaître au « grand public »(habitants, partenaires institutionnels locaux)les activités et projets mis en place dans lesassociations de la branche.

Par conséquent, les projets de formationsʼadresseront :• soit aux animateurs qui souhaitent gagner

en aisance pour leurs travaux écrits, pourqui le passage à lʼécrit peut présenter desdifficultés difficultés dif afin de dédramatiser le passageà lʼécrit,

• soit à toutes les personnes ayant une mis-sion de communication vers des publicsexternes (partenaires institutionnels ou autres)dans le but dbut dbut ʼoptimiser lʼoptimiser lʼoptimiser a présentation deleur association, leur projet, leurs services.

Les modalités de mise en ?uvre de ces pro-jets vous seront communiquées au cours dudernier trimestre 2009.

4. Management intermédiaire : besoinde professionnalisation de la fe professionnalisation de la fe prof onction essionnalisation de la fonction essionnalisation de la f ?

Depuis le début de lʼannée 2009, HabitatFormation a mis en place une action en direc-tion des encadrants intermédiaires. NotreOPCA souhaite ainsi répondre au besoin deprofessionnalisation de cette catégorie desalariés. Cette action est composée de deux volets : • le premier permet le financement de for-

mations aux entretiens professionnels,• le second permet la mise en place de par-

cours de formation adaptés, en lien directavec la fonction dʼencadrant et ses aspects« ressources humaines ».

Pour avoir plus dʼinformations, nʼhésitez pasà contacter votre conseiller Habitat Formation.Retrouvez toutes les coordonnées sur le sitewww.habitat-formation.com

3

Suite à la signature de lʼaccord interprofes-sionnel (ANI) le 07 janvier dernier, dernier, dernier le Gouvernementa rédigé un projet de loi relatif à lʼorientationet à la formation professionnelle tout au longde la vie. Le texte après lʼintégration dʼenvi-ron 140 amendements, de nature rédaction-nelle, par la commission des affaires affaires af sociales,a été adopté par lʼAssemblée Nationale en pre-mière lecture le 21 juillet dernier.ière lecture le 21 juillet dernier.ière lecture le 21 juillet dernierCe projet de loi a été transmis au Sénat quia constitué un groupe de travail pour lʼétu-

dier. Ce groupe a procédé à de nombreusesauditions pendant lʼété. L̓ examen du texteen séance publique devrait avoir lieu le 21septembre.Vraisemblablement, Vraisemblablement, V le texte de loi ne serapas promulgué avant le mois dʼoctobre. Nousne manquerons pas de vous tenir informésdes prochaines évolutions.Vous Vous V pouvez télécharger le projet de loi envous connectant à lʼadresse suivante :www.senat.fr/leg/pjl08-578.pdf

munication, Management… Toutes les cToutes les cT oordonnées de voutes les coordonnées de voutes les c os chefoordonnées de vos chefoordonnées de v s os chefs os chefde projetde projetde pr régionaux sur le site :régionaux sur le site :rwww.cpnefwww.cpnefwww .c.cpnef.c.cpnef om .com .c

Bretagne : Vous pouvVous pouvV ez encore vousinscrire à la formae à la formae à la f tion « Animer la cooopération dans le projet d’établisse-ment » mise en place en partenariatavec les réseaux ACEPP Bretagne.Elle se déroulera les 19 octobre et 16 novembre prochain à Rennes.

Languedoc-Roussillon : 20 Directeursde Centres Socioculturels se sont réunis àStrasbourg et Bruxelles durant le mois deseptembre, dans le cadre d'un séminairevisant à poser les bases d'un projet régionalde promotion des NTIC en LanguedocRoussillon. Les suites du projet devrontêtre mises en place au cours du derniertrimestre 2009. Il a été organisé parla Fédération régionale et TMP Concept.

Lorraine : Une étude sur les modalitésde mutualisation de l'emploi entre lesstructures de la branche professionnelleofessionnelleofen Lorraine est en cours de réalisationen collaboration avec le CNAM.Elle est réalisée dans la cadre de l’ADECe de l’ADECe de l’grâce à la participation de la DRTEFPet du Conseil Régional.

Nord Pas de Calais : le deuxième voletdu contrat d'étude prospective débute.Suite à la diffusion des rSuite à la diffusion des rSuite à la dif ésultatsde l'étude sur la situation de l'emploi etde la formade la formade la f tion en région, un séminaireinter-partenarial lancera le 24 septembreprochain la phase "prospective".Elle doit permettre la productiond'un plan de développement de l'emploiet de la formade la formade la f tion en janvier 2010.

Pays de la Loire : Trois ans de travail, departages d'expériences, de remue-méningeont conduit les acteurs bénévoleset professionnels des associaofessionnels des associaof tions dela branche à la production d'un guidequi modélise les démarches de veille,de projet et d'évaluation. Il offre des outilspermettant d'améliorer ses pratiquesen termes d'évaluation, de veille et deformalisaformalisaf tion du projet social participatif.tif.tifCe guide vous sera présenté lorsd’une réunion d’informaéunion d’informaéunion d’inf tion le jeudi 19 novembre 2009 à 14h00 à Nantes

Poitou-Charentes : Mise en place d'un accompagnement sur la GPEC surles thématiques de gestion des âges etseconde partie de carrière en partenariatavec l'ARACT Poitou-Charentes.

Provence Alpes Côte d’Azur : Une réuniond’informad’informad’inf tion sur les métiers de la petiteenfance etenfance etenf sur la formasur la formasur la f tion auxiliairede puériculture aura lieu le 06 octobreprochain dans les locaux de l’Union des centres sociaux des Bouches du Rhôneà Marseille.

Rhône-Alpes : Une réunion d’informaéunion d’informaéunion d’inf tionsur l’élaboration du plan de formation du plan de formation du plan de f tionaura lieu le 08 octobre 2009 à Givorsen présence d’Habitat Formation.

Du côtédes régions

CPNEF - SNAECSO : 18/22 avenue Eugène Thomas • 94276 LE KREMLIN BICETRE - Tél. 01.58.46.13.45 • Syndicatemployeur : SNAECSO - Syndicats de salariés : CFDT (Fédération nationale des services de santé et des services sociaux) -USPAOC USPAOC USP CGT (Fédération nationale des syndicats du spectacle, de l'audiovisuel et de l'action culturelle) - CFTC (Fédérationnationale des syndicats chrétiens des services de santé et services sociaux) - FO (Fédération nationale de l'action sociale) - CFECGC (Fédération française des professions de santé et de l'action sociale CNTS Action sociale) • Directrice de la rédaction :Anne Le Restif • Rédactrice en chef : Aurélie Rossi • Rédacteurs : Anne Le Restif, Joëlle Garello, Thierry Laquittant, PascaleBernard, Béatrice Thiphaine, Aurélie Rossi • Conception graphique : Monarque Evolution • Impression : Direct Impression •Tirage : 2 500 exemplaires • Dépôt légal : septembre 2009 • ISSN 1966-933X

A vous de jouer…Si vous souhaitez réagir sur un article, nous donner votre avis sur cettelettre d’information ou encore si vous voulez nous faire part de vos idéessur des thèmes, vous pouvez nous contacter à : reagir@cpnef.com

Point de vue

Thierry Laquittant,membre de la CPNEF,EF,EF SNAECSO

Nos associations animent un projet socialsur des territoires urbains et ruraux qui s’inscrit dans une dynamique de

développement social, culturel, économique au regard des besoins des habitants.Dans un contexte où l’action sociale et le déve-loppement économique bougent rapidement,nos associations doiventtions doiventtions doiv ajuster en permanenceleurs actions, leurs budgets mais aussi leursbesoins en compétences.La gestion des compétences doit être un outilfort au service du projet de nos « entreprises ».C’estC’estC’ un des leviers principaux du management.Elle permet de définir les compétences dontnous avons besoin aujourd’hui mais surtoutcelles dont nous aurons besoin demain. Nousdevons nous appuydevons nous appuydev er dessus pour définir unestratégie de gestion des ressources humaines,de rémunération, de mobilité professionnelleofessionnelleof .La gestion des compétences contribue à la définition des postes de travail, à l’évaluationdes compétences, à l’analyse des écarts.C’estC’estC’ aussi la mise en œuvre de la formae de la formae de la f tionprofessionnelle pour qualifier mais aussi pourofessionnelle pour qualifier mais aussi pouroforganiser la formaorganiser la formaorganiser la f tion nécessaire à la gestionde carrière. Aujourd’hui, les associationsemployeurs doivent mieux appréhender la culture de gestion des compétences au même titre que nous avons faitons faitons f nôtre la culture de la gestion financière.

Pascale Bernard,membre de la CPNEF, CEF, CEF GT-FGT-FGT O

La gestion des cLa gestion des cL ompétences est, depuis peu,une notion qui s'impose dans les discLune notion qui s'impose dans les discL ourssociaux sur la cLsociaux sur la cL ompétitivité des entreprises.

La gestion des compétences renvoie à la gestionnvoie à la gestionnvcomme contrôle d'un processus de production.Gérer par les compétences signifie que l'on s'intéresse aux savoirvoirv -fair-fair-f e que le salarié va mobiliser pour fva mobiliser pour fv aira mobiliser pour faira mobiliser pour f e face à des situae face à des situae f tions.Il y a dans la gestion des compétences une idéesupplémentaire par rapport à la notion de développementde développementde dév de la qualification :celle de « responsabilité du salarié à l’égard du responsabilité du salarié à l’égard du responsabilité du salarié à l’ ésultaégard du résultaégard du r t ».Alors se développe l'image du salarié rAlors se développe l'image du salarié rAlors se dév esponsable,eloppe l'image du salarié responsable,eloppe l'image du salarié racteur de son propre destin, de sa propreemployabilité.employabilité.employ Si ce salarié est dans une positionde force sur le marché du de force sur le marché du de f travail,avail,av sa sécurité estassurée. Mais s'il est dans la position inverse,alors là, au-delà des mots, le salarié concernépeut être précarisé, puis marginalisé. Il paraitévident que la gestion des compétences ne peut être efficace que si elle este efficace que si elle este ef réfléchiedirectement avec les salariés.Cependant,à la CGT- FOGT- FOGT ,- FO,- FO nous préféréféréf ons parlerde logique de qualification, élément clé del’amélioration des prestations et services rendusaux usagers. Pour être plus précis,nous trou-vons plus judicieux de parler de :vons plus judicieux de parler de :v gestion prévi-sionnelle des emplois,des compétences et desqualifications.

La gestiondes compétences :des compétences :des cqu’est-qu’est-qu’ ce que ça vous évvous évv oque ous évoque ous év ?

Dans un premier temps, nous avonsréalisé une étude préparatoire à partir de deuxéléments : lʼévolution depuis 2001 des intitu-lés de postes indiqués dans les bordereauxannuels de statistiques remplis par les asso-ciations de la branche, et une analyse biblio-graphique dʼune partie des études traitant dtraitant dtraitant ece sujet.Dans un deuxième temps, des tables rondesont réuni séparément des directeurs, des ani-mateurs, et pour une dʼentre elles des finan-ceurs. Elles ont été lʼoccasion de discuter desfacteurs dʼévolution relevés dans la phase pré-paratoire, de faire ressortir dʼautres facteurs etde réfléchir à des scénarios possibles dʼévolu-tion du métier.Les facteurs dʼévolution relevés comme impor-tants concernent principalement 3 thèmes : lespouvoirs publics et les financements, les attentesdu public et la précarisation des publics.Plusieurs évolutions récentes ont égalementété mises en évidence, telles que : lʼaccroisse-ment de lʼécrit et la multiplication des formes(institutionnelle, web) ; ou encore la recherchede financement qui prend de plus en plus deplace dans lʼemploi du temps des animateurs(multiplication des dispositifs). Cette dernièresʼest élargie à une dimension européenne etnécessite de mieux connaître les partenairesinstitutionnels.Les réflexions ont aont aont bouti à la construction de3 scénarios :Le scénario « prestataire » dans lequel lesassociations seraient transformées en opéra-teurs des collectivités, où certains secteurs(ALSH, petite enfance, …) disparaîtraient descentres sociaux. Les établissements dʼaccueilde jeunes enfants seraient mis également enconcurrence avec le secteur privé.

Le scénario « mutualisation » dans lequel lesecteur serait restructuré avec un seul agrémentsur un territoire élargi, élargi, élar et une organisation organisation or autourdʼun « directeur général » et de « responsablesdʼétablissements ».Le scénario « renforcement identitaire » estune hypothèse qui ne se profile pas actuelle-ment mais qui pourrait être provoquée par lesacteurs de la branche afin de venir en réponseaux deux scénarios précédents. Il implique derecentrer lʼactivité des centres sociaux sur lʼani-mation globale, de remettre le projet des asso-ciations en amont des financements, et dedéfendre lʼidentité des centres sociaux et desétablissements dʼaccueil de jeunes enfants.La démarche prospective doit permettre dʼéclai-rer lʼavenir mais pas de lire lʼavenir. Elle cor-respond à la volonté dʼanticiper lʼavenir pouraccompagner les besoins de changement.La dernière phase de lʼétude va consister à pro-poser des pistes dʼactions pour accompagnerles évolutions en cours. Cʼest pourquoi au coursdu dernier trimestre 2009, nous réunirons pourcela plusieurs acteurs du réseau : CPNEF,CPNN, chefs de projets régionaux, FCSF,ACEPP.ACEPP.ACEPPRéflexion à suivre…

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Pour Pour P télécharger la lettre d’informations d’informations d’inf : www.cpnewww.cpnewww f.com

ObservaObservaObser toire

Depuis le deuxième semestre 2008,l’ObservaObservaObser toire répond à une demandede la CPNEF concernant l’évolution possible du métier d’volution possible du métier d’v animateur,animateur,animateuren termes de tâches et missions, et en termes de secteurs émergents.

Etude prospective prospective prospectiv : Comment vat vat vévoluer évoluer év le métier d’animateur d’animateur d’ ?