découvrir la culture en famille - revue documentaire
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Notre territoire présente une grande richesse culturelle avec des manifestations et des espaces de découverte pour tous types de publics. Si la culture est souvent relayée au second plan dans l’ordre de nos préoccupations, elle constitue un vecteur essentiel de partage au sein des familles. Quelle est la place accordée à la culture dans notre société ? Quelles sont les pratiques en famille ? Pourquoi certaines familles en sont-elles éloignées ? Comment leur donner envie de sortir entre parents et enfants ?TRANSCRIPT
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Questions de Familles
Revue documentaire
Découvrir la culture en famille.
Comment partager de nouvelles expériences ?
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Transmission culturelle et
éducation familiale……………4
La culture en famille………….6
Découvrir le Val-de-Marne...8
Bibliographie…………………….11
Webographie…………………….12
Adresses utiles………………….13
Déclaration universelle des droits de l'homme adoptée par l'Assemblée générale des Nations Unies, le 10 décembre 1948
Article 27 « Toute personne a le droit de prendre part librement à la vie culturelle de la communauté, de jouir des arts et de participer au progrès scientifique et aux bienfaits qui en résultent ».
L’accès a la culture Loi d’orientation du 29 juillet 1998 relative à la lutte contre les exclusions. Article 140 : « L’égal accès de tous, tout au long de la vie, à la culture, à la pratique sportive, aux vacances et aux loisirs constitue un objectif national. Il permet de garantir l’exercice effectif de la citoyenneté ». La définition de la culture selon l'UNESCO
" La culture, dans son sens le plus large, est considérée comme l’ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social. Elle englobe, outre les arts et les lettres, les modes de vie, les droits fondamentaux de l'être humain, les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances".
Le ministère français des affaires culturelles, quand il fut créé en 1959, s’est vu confier comme principale mission de « rendre accessible au plus grand nombre les œuvres capitales de l’humanité et d’abord de la France », ce qui plaçait d’emblée la question du public au cœur de la politique culturelle.
Citations
« La culture n'est pas un luxe, c'est une nécessité ». Gao Xingjian (La montagne de
l'âme)
« Il n'y a pas d'homme cultivé, il n'y a que des hommes qui se cultivent ». Ferdinand Foch
« La culture, ce n'est pas ce qui reste quand on a tout oublié, mais au contraire, ce qui reste à connaître quand on ne vous a rien enseigné ». Jean Vilar
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Transmettre une passion culturelle
Il est presque devenu banal d’affirmer que le désir de culture, son intensité et les formes qu’il prend, dépendent pour une large part des conditions de socialisation primaire des individus et que, par
conséquent, les causes de son inégale distribution se situent, pour l’essentiel, au sein de l’espace familial. D’ailleurs, l’origine de la permanence des inégalités d’accès à la culture savante constatée dans les enquêtes sur les pratiques culturelles n’est-elle pas à rechercher dans l’efficacité des mécanismes de reproduction à l’oeuvre dans la famille ?
Toutefois, si les activités culturelles peuvent, au même titre que le patrimoine économique, faire partie de l’héritage que les parents transmettent à leurs enfants, elles sont susceptibles aussi d’être découvertes en marge du milieu familial, voire en réaction contre lui : aller régulièrement au théâtre, jouer dans une fanfare, s’intéresser à l’art contemporain…peuvent être des manières de prolonger une histoire familiale ou de s’inscrire dans des appartenances héritées, mais cela peut être aussi le résultat d’une rencontre (celle d’un ami,
d’un enseignant…) ou d’une démarche personnelle s’inscrivant en marge ou en réaction contre ces appartenances. Aussi est-on tenté de considérer que l’intérêt pour la culture – notons bien qu’on pourrait dire la même chose à propos du sport, du bricolage ou de la pêche – relève pour l’essentiel de deux logiques : l’une se situe plutôt sur le registre de la reproduction, quand une passion permet de prolonger une tradition familiale ou locale et ainsi, d’affirmer ou de renforcer une appartenance hérité ; la seconde s’inscrit plutôt dans un registre de rupture ou d’arrachement à ces appartenances héritées, quand la passion traduit une volonté de s’en affranchir ou répond à une recherche de libération ou d’expression de soi.
Bulletin du Département des études et de la prospective, Février 2004,
Développement culturel N°143
Transmission culturelle et éducation familiale
L’éducation aux médias, prévention en famille
L’intérêt pour la culture naît dès l’enfance…
L’attrait pour les loisirs culturels a souvent été éveillé dès le plus jeune âge et les pratiques à l’âge adulte s’inscrivent dans la continuité de
comportements plus anciens. Même ténus, les liens avec l’univers culturel lors de l’enfance ont une influence non négligeable sur les
pratiques à l’âge adulte : 41% des personnes qui ne pratiquaient aucune activité culturelle pendant l’enfance se tiennent entièrement en
retrait des loisirs culturels à l’âge adulte, contre seulement 20% pour celles qui en pratiquaient au moins une. Cette proportion ne s’élève
plus qu’à 4% pour les adultes ayant eu des activités culturelles multiples étant enfants. Symétriquement, 83% des personnes qui, adultes,
pratiquent au moins une activité culturelle en pratiquaient déjà une lorsqu’elles avaient entre 8 et 12 ans. Toutes les activités culturelles,
même les plus répandues, sont sensibles aux acquis de l’enfance. Par exemple, les personnes qui, enfants, avaient des activités culturelles
nombreuses ont deux fois plus de chances de fréquenter plus tard les salles obscures que ceux qui n’en pratiquaient aucune.
Chloé Tavan, Février 2003, INSEE PREMIERE N°883
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Famille et socialisation au loisir et à la culture
de livres de lecture appropriés), de même que sur le développement des
réseaux de sociabilité, par exemple grâce au cinéma et aux disciplines
par l’intermédiaire d’institutions extérieurs à la famille (camps de
vacances, activités culturelles hebdomadaires, etc.).
A l’adolescence, les fonctions d’autonomie, de sens critique, d’éducation
au loisir et à la consommation, du développement d’une certaine
mobilité dans l’espace du loisir, peuvent être prédominantes, même si en
pratique, les mass media et les réseaux de pairs exercent sans doute une
plus grande influence.
On peut mentionner d’autres exemples du rôle socialisant de la famille
par rapport au loisir et à la culture, c'est-à-dire du rôle premier que peut
jouer l’unité familiale dans l’apprentissage des modèles de
comportement dits de base en matière de loisir et culture :
- les modèles de gestion du temps des jeunes : normes d’organisation du
temps et place des médias, planification d’activités extrascolaires
régulières, organisation des vacances ;
- les habitudes de lecture inculpées ou non aux enfants, particulièrement
par rapport aux lectures scolaires obligatoires ;
- les attitudes de permissivité ou de contrôle de la part des parents ;
- en concurrence ou non avec la consommation des médias, la
fréquentation ou non d’établissements culturels (musées, sites
historiques, ets.) ;
- l’attention ou non portée aux stéréotypes masculins ou féminins dans
les loisirs qu’affectionnent les jeunes, l’importance des stéréotypes dans
les loisirs des parents ;
- l’importance ou non des modèles d’autorité dans les décisions
touchant les jeunes et leurs rapports au temps libre ;
- l’importance plus ou moins grande accordée à l’autonomie des jeunes.
Gilles Pronovost, Famille, temps et culture
Transmission culturelle et éducation familiale
Les interactions familiales constituent ce qu’il convient d’appeler
des pratiques de sociabilité de base, des pratiques de
socialisation et d’acculturation au loisir et à la culture,
notamment en ce qui concerne les normes de consommation :
les fonctions d’éducation à la consommation, d’apprentissage de
l’esprit critique, de développement de l’autonomie, de
distanciation face aux influences extérieures, de mise en jeu de
solutions différentes crédibles peuvent trouver un terrain
propice à l’intérieur de la famille. Ce que l’on pourrait appeler les
modèles d’autorité dans la famille exercent une grande
influence dans l’éducation au loisir et à la culture en général, et
particulièrement l’éducation aux médias. Par exemple, des
modèles plus ou moins permissifs, selon l’âge des enfants, les
activités et les périodes de l’année, peuvent avoir une influence
durable. Il n’est pas indifférent d’observer les acteurs à la source
d’une telle influence : père, mère, grands-parents ; il est fort
possible à cet égard que l’on observe une certaine spécialisation
dans la socialisation au loisir et à la culture entre ces différents
acteurs.
A l’inverse, on a souvent souligné comment les enfants eux-
mêmes constituaient une source d’apprentissage des
« nouveaux loisirs », comment-ils introduisaient dans la famille
de nouvelles formes ou de nouveaux objets de consommation.
De même, il faut tenir compte de l’âge des parents et de celui
des enfants. Dans la première jeunesse, les fonctions de la
socialisation au loisir et à la culture portent sans doute
davantage sur l’acquisition d’habiletés de base, sur l’expression
(notamment par le choix d’émissions pour enfants ou
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La culture en famille
Sorties culturelles selon la situation familiale
2006, en %
Sortie au cinéma Sortie au théâtre ou café-théâtre
Sortie au concert ou spectacle musical
Sortie au musée ou visite d'une exposition
Situation familiale Femmes Hommes Femmes Hommes Femmes Hommes Femmes Hommes
Personne seule 43 49 19 17 29 35 33 36
Famille monoparentale 55 62 16 13 33 31 30 24
Couple sans enfant 43 38 19 16 33 28 37 32
Couple avec au moins un enfant 64 59 19 13 37 29 37 30
Autre type de ménage 47 44 15 10 29 27 26 17
Ensemble 52 50 19 15 34 30 35 31
Champ : France métropolitaine, individus âgés de 16 ans ou plus
Lecture : au cours des douze derniers mois, 52 % des femmes sont sorties au cinéma ; 43 % parmi celles vivant seules et 64 % parmi celles vivant en
couple avec enfant(s).
Source : Insee, statistiques sur les ressources et les conditions de vie (SRCV) 2006
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Spectacles, musées, cinéma sont des outils pour éveiller un enfant On pense plus souvent à emmener son enfant à la piscine qu'au théâtre... Et pourtant, ce type d'activité a un impact positif sur son développement. Les sorties en famille sont des moments privilégiés. Il y a les sorties en plein air, moments de détente et de sport, et les sorties plus culturelles comme le théâtre, le cinéma… Ces dernières sont également très importantes et ce, pour les raisons qui suivent. Un moment unique pour l’enfant Entre le travail, les courses, le ménage et l’école, les moments
consacrés exclusivement à votre enfant sont rares. La sortie culturelle est un moment privilégié consacré à l’enfant. En effet, lors du choix d’un film ou d’un spectacle, il est nécessaire de s’adapter à son âge. Pour l’occasion, c’est l’enfant qui emmène le parent sur son terrain. « C’est une forme de reconnaissance pour sa culture, remarque Etty Buzyn, psychanalyste, les parents s’adaptent à lui et c’est formidable ». Former le sens critique de l’enfant En confrontant le jeune enfant à des œuvres, c’est son sens critique et sa curiosité qui se développent. Après un spectacle ou un film, il est intéressant d’aller manger une glace et de discuter avec les bambins de ce qu’ils viennent de voir, comment ils perçoivent les choses… Ces échanges de points de vue sont nécessaires au développement de l’esprit d’analyse d’un enfant.
Ouvrir à votre enfant une fenêtre sur le monde Pour Chloé Tavan, chercheur à l’INSEE, « l’attrait pour les loisirs culturels a souvent été éveillé dès le plus jeune âge, et la pratique à l’âge adulte est dans la continuité de comportements plus anciens». Les spectacles « jeune public » abordent les sujets du quotidien comme l’amour, le bonheur, la séparation mais aussi des sujets que l’enfant connaît très peu comme les enfants-soldats, la religion… Par ailleurs, l’enfant-spectateur, en sortant de sa bulle, découvre des univers inconnus : il s’initie à la psychologie des personnages et donc à celle des êtres qu’il rencontrera plus tard. Choix des sorties Bien souvent, les parents sont à l’origine d’une sortie culturelle. Mais, il arrive que l’enfant demande à aller voir un film ou un dessin animé dont il a entendu parler par ses camarades. Quoi qu’il en soit, avant tout spectacle ou film, il est nécessaire de s’assurer qu’il corresponde à son âge car un contre-emploi serait vraiment regrettable…
Sophie Benyamin-Rubrique, 15 sept. 2009, Famille et relation, Suite 101
La culture en famille
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Le PASS 94 Découvertes du Conseil Général Le Comité départemental du tourisme propose aux familles franciliennes de partir à la découverte de nombreux sites et activités touristiques du département grâce au Pass Découvertes, nouvelle formule du Pass en Val-de-Marne.
Le principe : tous les partenaires de cette opération ouvrent leurs portes à des conditions très avantageuses en proposant réductions, promotions et cadeaux. La nouvelle carte annuelle, nominative et gratuite, fait toujours bénéficier les familles franciliennes d’offres privilégiées à l’entrée de plus de quarante sites touristiques et de loisirs du département. Cette formule sera valable soit à l’année, soit sur juin, juillet et août. Pour la recevoir, il suffit d’aller sur www.tourisme-valdemarne.com, site du Comité départemental du tourisme, et de remplir le formulaire. Les personnes détentrices de la carte recevront tous les mois un courriel les informant des offres des partenaires. Contact : Martine Boisse au 01 55 09 16 25 ou par courriel: [email protected]
Découvrir leVal-de-Marne
La culture en famille
De 4 à 99 ans, bienvenue à l’Exploradôme de Vitry, le musée où il est interdit de ne pas toucher
L’exposition permanente de l’Exploradôme est composée d’une soixantaine d’expériences scientifiques surprenantes. Des panneaux et des bornes interactives jalonnent ce parcours conçu pour que les visiteurs de tout âge puissent manipuler, observer, s’interroger et comprendre au rythme de leur intérêt et de leur curiosité. Jamais le visiteur n’est mis en demeure d’apprendre, mais toujours en position de s’étonner, s’émerveiller, expérimenter et découvrir. Des animateurs scientifiques sont présents sur l’espace d’exposition pour
stimuler le questionnement et accompagner une démarche d’investigation scientifique. Contact : Caroline Desbans au 01 43 91 16 27 ou par courriel [email protected]
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Au théâtre Jean Vilar de Vitry : Sortez en famille, en tribu, avec l'école Tout au long de la saison, nous accueillons des spectacles de théâtre, chanson, danse et musique, à partager entre petits et grands spectateurs, en famille ou avec des proches, accompagnés par l'école, le Centre de loisirs ou une association de quartier... Chemin faisant, des "parcours de
spectateurs" se construisent. Sortez en famille avec le "billet petits et grands" : à partir de 20 € Valable pour un groupe de 2 adultes + au moins 2 enfants (- 15 ans)
Réservations par téléphone au 01 55 53 10 60 par courriel : contact(at)theatrejeanvilar.com
Découvrir leVal-de-Marne
L’écomusée du Val de Bièvre : la parole d’habitants de banlieue Situé à Fresnes, banlieue sud de Paris, l’écomusée s’intéresse aux thèmes qui concernent les populations locales et la façon dont elles vivent sur le territoire (l’urbanisation, le travail, la télévision, le don, l’immigration, la condition féminine, les objets et leur mémoire, ...) Les problèmes majeurs de la société contemporaine sont au cœur de la notion de patrimoine.
Pour atteindre ses objectifs, l’écomusée travaille avec les habitants à l’élaboration des expositions temporaires et des animations, qui sont le résultat de travaux de recherche, de collecte d’objets et de paroles.
La participation de la population à toutes les phases de constitution du patrimoine et de la mémoire de leur banlieue, est la condition de la réussite de l’écomusée : être un outil pour les habitants et les élus. Des objets sont collectés sur le territoire du Val de Bièvre autour des thèmes de la mémoire, de la transmission et du lien social. Chaque objet est associé à un entretien, enregistré avec la personne l’ayant utilisé. En 2008 la collection comprend environ 1 000 objets aussi divers que : un solex, un foulard illustré de symboles de la Libération, un épi de faîtage en forme de ramoneur, un vêtement de rappeur ou des outils de lavandières.
Contact téléphone au 01.41.24.32.24 ou par courriel : [email protected]
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Venir en famille à la Maison de la Photographie Robert Doisneau de Gentilly
La Maison de la Photographie met à votre disposition des
livrets-jeux pour les enfants de 8 à 15 ans, ainsi que des aides à
la visite pour vous donner des informations lors de votre
parcours.
Pour les 3-6 ans (durée : 1h) C’est quoi la photographie ? Au travers de la visite de l’exposition, la médiatrice fera découvrir, par
des manipulations tactiles, les matériaux qui constituent la
photographie : pellicule, appareil photo, papier…
Pour les 7-15 ans (durée : 2h) L’atelier bande-dessinée
À partir des photographies de l’exposition et en mêlant dessin et
écriture, crée ta planche de bande-dessinée !
Découvrir le Val-de-Marne
A la découverte des richesses de l’Arc boisé De nombreuses animations grand public et gratuites sont organisées de mars à octobre, pour permettre une découverte des richesses de l’Arc boisé sur le thème : “Nature et ville : le défi du Val-de-Marne”. L’Arc boisé étire ses frondaisons de la forêt Notre-Dame à celle de La Grange en passant par la forêt de Grosbois. Ce vaste ensemble forestier recèle quantité de richesses écologiques, naturelles, paysagères ; un patrimoine culturel et historique qu’il convient de préserver et de valoriser. Retrouvez les animations dans la forêt de Grois Bois sur le site de l’Agence des Espace Verts d’Ile-de-France : http://www.aev-iledefrance.fr/
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Bibliographie
- Serge Saada, Et si on partageait la culture ? Essai sur la médiation culturelle et le potentiel du spectateur, Editions de l'Attribut, collection « La culture en questions », 2011. - Alain Bourdie, Découvrir et comprendre l'art contemporain, Editions Eyrolles, 2011 - Gilles Pronovost, Famille, temps et culture, 1991-http://www.erudit.org
Webographie
Comite Départemental du Tourisme du Val-de-Marne www.tourisme-valdemarne.com
Site officiel de l’office du tourisme et des congrès de Paris http://www.parisinfo.com/
Musée d’art contemporain du Val-de-Marne Le musée organise des VFF – visites fixes en famille pour découvrir ses expositions et collections en famille. www.macval.fr
Découvrir le Louvre en famille Le musée du Louvre constitue un univers passionnant pour les petits comme pour les grands. Tout est mis en œuvre pour accompagner les familles dans leur découverte du musée : accès gratuit aux collections et aux expositions temporaires pour les moins de 18 ans, activités pour les enfants et les familles http://www.louvre.fr/familles
Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture – Département culturel www.unesco.org/new/fr/culture
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Adresses utiles
Cultures du Cœur en Val-de-Marne
3 avenue Charles de Gaulle 94470 Boissy-Saint-Leger Tél. : 01 56 32 05 04 Courriel : [email protected]
Comite Départemental du Tourisme du Val-de-
Marne 16 rue Joséphine de Beauharnais 94500 Champigny-sur-Marne Tél. 01 55 09 16 20 [email protected]
Maison de la photographie Robert Doisneau
1, rue de la division du General Leclerc 94250 Gentilly Tél. 01 55 01 04 84
Ecomusée du Val de Bièvre
Ferme de Cottinville 41, rue Maurice Ténine 94260 Fresnes
Tél. : 01.41.24.32.24 [email protected]
Villa Médicis de Saint-Maur-des-Fossés Entrée gratuite 5, rue Saint-Hilaire – 92, avenue du Bac – Rue de la Poste 94210 La Varenne-Saint-Hilaire Tél. : 01 48 86 33 28 [email protected]
MAC/VAL-Musée d’art contemporain du Val-de-Marne
Place de la Libération BP 147 94404 Vitry-sur-Seine cedex Tél. : 01 43 91 64 20 [email protected]
Closerie FALBALA, Fondation DUBUFFET
Rue du Moulin neuf Sente des Vaux Ruelle aux chevaux 94520 Périgny-sur-Yerres
Exploradôme
Rue 18 avenue Henri Barbusse Place du Marché 94400 Vitry-sur-Seine Tél. : 01 43 91 16 20
www.exploradome.fr
Udaf du Val-de-Marne - 3, avenue Charles de Gaulle - 94475 Boissy-Saint-Léger cedex Tél : 01.45.10.32.32 - www.udaf94.fr - [email protected]
* Les adresses répertoriées ci-dessus ne sont que quelques exemples des lieux culturels du département.
Pour tous renseignements adressez vous aux services municipaux de votre ville.