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DDEC 49 ASH - 25 juin 2014

MERCREDI 25 JUIN 2014

ANIMATION INSTITUTIONNELLE ENSEIGNANTS SPÉCIALISÉS


ORDRE DU JOUR

Point Informations- Cadrage nouveaux rythmes et emplois du temps- Perspectives, axes de travail pour 2014 – 2015- Parcours de formation BEP ASH- Retour enquête PPRE- Retour colloque FNAME sur le jeu

Rentrée 2014: circulaire de Benoît Hamon

Informations du service de psychologie Temps festif , au revoir…


POINT 1:

NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES CADRAGE EMPLOI DU TEMPS

DDEC 49 ASH - 25 juin 2014 POSITIONNEMENT DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE

En référence à la lettre du CODIEC du 5/12/2013

L’EC réaffirme son adhésion au principe de la réforme du rythme scolaire des élèves: passage à 9 ½ journées de classe, dont 5 en matinée

L’EC souhaite que les enfants soient les vrais bénéficiaires de toute évolution envisagée


L’EC redit son souhait d’être associé sur le département à toute réflexion engagée sur le champ éducatif, L’EC souhaite rester un partenaire loyal, associé au service public d’éducation par contrat et doit être reconnu comme tel par l’ensemble des acteurs du tissu éducatif local

L’EC souhaite favoriser une approche cohérente de la mise en œuvre de cette réforme sur le département même si le décret Peillon ne concerne pas directement l’EC


Les conditions nécessaires à la réussite de la mise en œuvre de cette importante réforme sociétale liées:

- A la prise en charge du temps périscolaire- Aux modalités d’organisation des journées- Aux diverses responsabilités engagées- Aux attentes des familles, des enseignants

Sont des éléments clés

De ce fait l’EC 49 ne peut pas adopter une position commune pour toutes les écoles, il s’agira de tenir compte des différents contextes locaux


Temps des élèves:

36 semaines par an

24 heures de scolarité obligatoire hebdomadaire

1 heure réservée à la dimension chrétienne de l’enseignement catholique

1 heure APC (Activités Pédagogiques Complémentaires)


Temps des enseignants

26 heures hebdomadaires

24h devant élèves

1 heure réservée à la dimension chrétienne

1 heure d’Aides pédagogiques complémentaires

(108 heures réparties sur l’année pour les APC, les concertations, les formations, les conseils de cycles…)

DDEC 49 ASH - 25 juin 2014 OBLIGATIONS RÈGLEMENTAIRES DE SERVICE QUOTITÉS DE TRAVAIL

Temps plein Temps partiel 75% Temps partiel 50%

temps d’enseignement

devant les élèves

24 h EC+ 1 h Caractère

Propre

18 hEC + 1 h CP

12 hEC + 1h CP

APC pour les RA travaux en équipe ,

concertations, conseils de cycle…

36 h + 24 h 27 h + 18 h 18 h + 12 h

Travaux en équipe/

Conseils de cycle

24 h 18 h 12 h

Conseils d’établisseme

nt

6 h 4 h 30 3 h

Heures consacrées au

travail en équipe (lignes 2+3+4 )

90 h 67 h 30 45 h

formation 18 h 13 h 30 9 h

Total 108 h 108 h 81 h 54 h


L’HEURE RÉSERVÉE AU CARACTÈRE PROPRE

EC: un capital de 36 heures annuelles est réservé au temps d’éducation chrétienne des élèves

1 h s’ajoute aux 24 heures de scolarité obligatoire des élèves ( ce qui ramène le temps devant élève à 25 h pour tous les enseignants du 1° degré)

DDEC 49 ASH - 25 juin 2014 4 POSSIBILITÉS POUR LES ENSEIGNANTS SPÉCIALISÉS

QUANT À L’UTILISATION DE CES 36 HEURES :

1. Participation au temps d’éducation chrétienne

2. Temps devant élève

3. Temps à ajouter aux 108 h pour le travail en équipe et les liens avec les partenaires

4. Mixer entre temps devant élèves/temps de travail en équipe et avec les partenaires

DDEC 49 ASH - 25 juin 2014 PROCÉDURES À SUIVRE POUR L’ÉTABLISSEMENT

DE L’EMPLOI DU TEMPS 2014 - 2015

Etablir l’emploi du temps dans le respect des obligations règlementaires de service

Ne pas tenir compte forcément des horaires de début et de fin de classe des écoles (horaires différents le plus souvent)

Lorsque l’emploi du temps est établi: le faire valider par le chef d’établissement du rattachement administratif / ou par le coordinateur de réseau


Procéder de la même manière lors des changements en cours d’année

Adresser l’emploi du temps validé à la DDEC

Tenir à disposition et à jour le tableau récapitulatif de l’utilisation des 108 h


Point 2 :

Animation institutionnelle ASH

2014 – 2015


1. Animation institutionnelle

2. Jeu des 3 figures

3. ROLL

4. AVS


Point 3:Parcours de formation BEP

ASHRetour enquêtes PPRE

Retour colloque FNAME le jeu


Point 4 Circulaire 2014 - 068

Préparation de la rentrée Benoit Hamon


CIRCULAIRE 2014 - 068 PRÉPARATION DE LA RENTRÉE BENOIT HAMON

I. Accompagner les élèves dans leurs apprentissages et la construction de leur parcours pour une meilleure insertion sociale et professionnelle

II. Combattre les inégalités tout au long de la scolarité

III. Former, soutenir, accompagner les équipes pédagogiques et éducatives

IV. Promouvoir une école à la fois exigeante et bienveillante

V. 19 annexes à la circulaire


1 - ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES DANS LEURS

APPRENTISSAGES ET LA CONSTRUCTION DE LEUR PARCOURS

POUR UNE MEILLEURE INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE

Paragraphe 2: « Faire évoluer les pratiques d’évaluation des élèves » faire de l’évaluation une démarche et non seulement une mesure…que l’élève se sente encouragé, valorisé et encouragé à prendre confiance en ses capacités et puisse progresser

Paragraphe 3 : « Améliorer la progressivité des apprentissages et la fluidité des parcours tout au long de la scolarité » conseil école/collège

DDEC 49 ASH - 25 juin 2014 2 - COMBATTRE LES INÉGALITÉS

TOUT AU LONG DE LA SCOLARITÉ

Paragraphe 4: « Mieux aider et accompagner les élèves qui en ont le plus besoin ». Accompagner l’élève au plus près de ses besoins …différenciation pédagogique… Les missions des enseignants spécialisés doivent être mieux identifiées et reconnues. Leur travail en équipe sera conforté et leur professionnalisation renforcée…


Réaffirmation des 3 spécialités des RASED … positionnerces acteurs au niveau le plus pertinent …Réflexion engagée pour les SEGPA…Promotion de l’école inclusive pour les élèves en situation de handicap…Scolarisation des élèves allophones et des enfants du voyage, notamment dans le second degré, feront l’objet d’une attention particulière…

Paragraphe 5 : Favoriser la persévérance scolaire et poursuivre la lutte contre le décrochage scolaire.


LES ANNEXES

A 2: Des pratiques pédagogiques repensées dans une nouvelle organisation du temps scolaire

A 3: Evaluation des acquis des élèves ++A 4: Le conseil Ecole/CollègeA 12: Mieux scolariser les élèves à BEP ou en

situation de handicapA 13 : Plan de prévention et de lutte

contrel’illettrismeA 14 : lutter contre le décrochage scolaire


Point 5:

Informations du service de psychologie


TEMPS DES « AU REVOIR »

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