cours sur la dissertation

7/21/2019 Cours sur la dissertation

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Ladissertation



•Une dissertation est

une argumentationstructurée comportantarguments et exemples



1. Analyser le sujet

• Sujet: D’après le maruis de Sade! " onappelle roman l’ou$rage %a&uleuxcomposé d’après les plus singulières

a$entures de la $ie des'ommes ()ette dé*nition du roman$ous para+t,elle %ondée-corpus La

Princesse de Clèves, Bel-Ami)

Cerner le domainedu sujet

un des genres littérairesau programme/

Sur uel o&jet d’étude porte lesujet-

Le romanDonc la ré0exion portera sur la

dé*nition du romanLes exemples seront des u$res

romanesues



2epérer et dé*nirles mots,clés

D’après le maruis de Sade! " 3n

appelle roman l’ou$rage %a&uleuxcomposé d’après les plus singulièresa$entures de la $ie des'ommes ()ette dé*nition du roman$ous para+t,elle %ondée-

" ou$rage %a&uleux (4comme une %a&le!création li&re del’imagination! une *ctionpou$ant %aire inter$enirdes éléments irréels" singulières a$entures (4le roman ne s’inspire pas dece ui est commun! moyen!&anal" $ous para+t,elle %ondée (sous,entend ue la

dé*nition proposée est peut,5tre insu6sante

Que me demande-t-on?

DONC le sujet pose uneéquivalence entre le roman et un

monde d’aventures fctives,sortant de l’ordinaire.



7. Dégager lapro&lématiue

ormuler lapro!lématique " partir

des questions

#ormulées lors del’anal$se du sujet.

Le correcteur attend ue$ous précisie8! en

re%ormulant la uestionposée

Quelles questions découlent del’anal$se du sujet?

- 9n uoi l’imagination sans limite

caractérise,t,elle la création d’unromancier-- uelles a$entures extraordinaires de la

$ie nous raconte,t,il-- )omment les rend,il intéressantes-

- ;ar uels aspects certains personnages

peu$ent,ils appara+tre singuliers-- Le roman n’a,t,il pas sou$ent un

caractère plus réaliste-- <e peut,il pas plut=t représenter la $ie

ordinaire-



>. ?rou$er des idéeset des exemples

%. Dans son cours oudans le corpus

Les idées doi$ent 5tre enrelation a$ec la uestion

posée.<ote8 au &rouillon lesidées! les exemples! les

citations

&. Dans ses lectures

personnelles

Quelles idées en relation avec lesujet trouve-t-on dans les cours et

le corpus?

Corpus' (éros di)érents

Duc de <emours! 5tre exceptionnel!idéal 'umain dont la destinée para+t

promise aux plus " singulièresa$entures ( @ dé*nition du roman par

Sadeais Duroy préoccupations matérielles!

milieu et existence ordinaires. ?ypesocial du roman réaliste B l’opposé des

conceptions de Sade

9xemple de romans ui n’é$ouent pasun uni$ers %a&uleux et extraordinaire

mais des réalités uotidiennes

Cdées4 arguments9xemple concret



• *rouver et c(oisir des e+emplespertinents par rapport "

l’arument illustration concrète ui ren%orce la

démonstration

• O c(erc(er?

, corpus ré% précises! extraits! citations/

, lectures cursi$es

, culture personnelle lecture! art!connaissances t'éoriues/

• /0120 la nature des e+emples



Certains personnaes de romanpeuvent appara3tre comme

4 sinuliers 6 par leur e+ception morale

9xemple:- <emours " $aleur incompara&le ( corpus/

- Eautrin dans Le ;ère Foriot de Gal8ac: a&sence deconscience morale cours/

-

me de erteuil dans Les Liaisons dangereuses deLaclos! li&ertine sans scrupules lecture perso/



H.9la&orer le plan

Distinuer di)érentst$pes de sujets et

c(oisir un plan adapté

Le sujet in$ite Bdé*nir unenotion ou B

$alider une t'èse

7lan*829/*1Q:2/N/L;*1Q:2

oir lesdi)érents

aspects de la

notion ou de lat(<se

Le sujet in$ite Bdiscuter un

jugement! une

dé*nition7lan

D1/L2C*1Q:2*(<se ,

antit(<se,s$nt(<se

Le sujet in$ite Bcon%ronter deux

t'èses! deuxdé*nitions

7lanC01*1Q:2

CO97/0/*1C(aque point

de vuea!ordé dans

une partiepuis



• )omment le t'éItre permet,il unereprésentation du pou$oir et dans uel&ut-

• uelles sont selon $ous les %onctions du

poète-

• uel est selon $ous l’intér5t d’argumenterB l’aide de récits imagés plut=t ue demanière directe-

C. Les manières de représenter le pou$oir au

t'éItreCC. Les *nalités de cette représentationt'éItrale du pou$oir

t'ématiue

C. Le poète est " un $oyant ( ui nous ré$èle les &eautés dumonde

CC. Cl peut pr5ter sa $oix B la célé&ration ou B la contestationCCC. Cl est a$ant tout un artisan des mots

t'ématiue

C. Les atouts et les attraits de l’argumentation indirecteCC. Les a$antages de l’argumentation directe

CCC. L’intér5t de com&iner instruction et agrément dansl’argumentation

dialecti

ue



• La ré0exion sur la condition 'umainedans les genres de l’argumentationindirecte touc'e,t,elle plus le lecteur

ue celle sui recourt aux genres del’argumentation directe-

• Sujet sur le roman

C. Supériorité de l’argumentation indirecteCC. Supériorité de l’argumentation directe

CCC. )onciliation des deux notions : ualité littérairedu texte ui touc'e le lecteur

comparati%

C. Le roman comme *ction présentant des a$entures

exceptionnellesCC. Le roman comme peinture réaliste d’une 'umanité ordinaireCCC. Le roman comme trans*guration d’une $ie &anale en destinée

singulière

dialectiue



7our réussir un plan'

, ;ro&lématiue en t5te du plan, DiJérentes parties logiues et ui répondent B

un aspect de la pro&lématiue, )'aue partie comporte 7 ou > arguments!illustrés par des exemples etKou des citations, A la *n! élargissement! jugement personnel

ui prépare B la conclusion



Détailler le plan au &rouillonC. C. Le roman comme *ction présentant des a$entures exceptionnelles

A. L’uni$ers romanesue sou$ent " %a&uleux (K uni$ers diJérents du n=tre etdes péripéties extraordinaires

9x: ules Eerne! Eoyage au centre de la terre K9x: ?olMien! Le Seigneur des anneaux

Décou$erte d’un monde inconnu K anneau magiue ui rend in$isi&le

G. )ertains personnages très " singuliers ( K par leur p'ysiue! exceptionsociale! intellectuelle ou morale

9x: uasimodo dans <D de ;aris! Nugo K 9x: Eautrin dans Le ;ère Foriot de Gal8ac

Gosse K génie du mal: Eautrin

). Dimension 'éroOue de la $ie des 'ommesK personnages comme des modèles

Le duc de <emours ou la ;rincesse de )lè$esK Pyo dans La )ondition 'umainede alraux

NéroOsme de la passion en lutte a$ec le sens du de$oirK le sacri*ce d’une $iepour de jeunes ré$olutionnaires

argument

dé$eloppement exempl

e

commenté



Q. 2édiger unparagrap'e

A9)ArgumentK9xempleK

)ommentaire



• Earier la %ormulation de l’argument:

, )ertains personnages peu$ent appara+tre comme" singulier ( par leur exception morale

, )ertains personnages romanesues %ont preu$e deualités morales exceptionnelles

, Un romancier peut doter ses 'éros de $ertus ou de$ices ui dépassent l’'umanité ordinaire



insérer l’exemple etle commenter

• ,R l’exemple est une citation:

9lle doit 5tre courte! entreguillemets et exacte

)lairement attri&uée B sonauteur! narrateur! personnage

2é%érencée titre! auteur/

Cntroduite: située dans soncontexte! intégrée B une p'rase

)ertains personnages incarneapparaissent 'ors du commun.

Ainsi dans La ;rincesse de)lè$es! lorsue me de

La%ayette %ait le portrait duduc de <emours! un

" prince ( de la cour d’Nenri CC!elle le présente comme " unc'e%,d’u$re de la nature!/l’'omme du monde le

mieux %ait et le plus &eau (



• ,R l’exemple est uneré%érence

elle doit 5tre précise: titre!auteur! époueé$entuellement oumou$ement

2apidement mise encontexte: situer l’épisode!personnage dans l’intrigue

)’est par%ois lamonstruosité morale ui

donne au personnage

son originalité. Eautrin!protagoniste du romanréaliste de Gal8ac Le

;ère Foriot! B tra$ers unlong discours B

2astignac! son " élè$e (!

se démarue del’'umanité ordinaire parson cynisme dia&oliue.



• )ommenterl’exemple

Un ex. ne se su6t pas B luim5me! non analysé! il n’apas de $aleur

, dé$elopper en

mettant en $aleur lesdétails concrets uiappuient l’argument

, 9xpliuer etcommenter mais nepas raconter l’'istoire

)et ancien %orTat $eut! dans sondiscours B 2astignac! apprendre au jeune étudiant inexpérimenté B

" par$enir ( dans la sociétéparisienne. Cl met en u$re une

redouta&le stratégie depersuasion! en exploitant toutes

les ressources de la parole. Clpara+t d’autant plus dangereuxu’il manie &rillamment l’art de

%rapper l’imagination de soninterlocuteur : il %aut selon lui!

" entrer ( dans le monde " commeun &oulet d e canon ou s’y glisser

comme une peste (. Cl en $ientm5me B suggérer B 2astignac

d’5tre complice d’un meurtre. Sona&sence totale de consciencemorale et ses ualités d’orateurpar$iennent B %asciner 2astignac

et %ont de lui un tentateurinuiétant.



!et commentaire dans un

paragrap'e )ertains personnages romanesues se démaruentde l’'umanité commune par leur p'ysiue! u’ilssoient particulièrement &eaux ou au contraire'orri&lement laids. Ainsi! dans La ;rincesse de )lè$es!

lorsue me de La%ayette %ait le portrait du duc de <emours!un " prince ( de la cour d’Nenri CC! elle le présente comme" un c'e%,d’u$re de la nature! /l’'omme du monde lemieux %ait et le plus &eau ( L’emploi des superlati%s élogieux!intensi*és par la précision " du monde (! la métap'ore'yper&oliue " c'e%,d’u$re (! empruntée B la peinture! %ont

imaginer au lecteur un 'éros " singulier ( ui ne peut " 5treimité ( et dont la &eauté dépasse les 5tres ordinaires

. @ conclusion partielle



• . )omposer l’introduction

• 1 paragrap'e

Accroc'eVnoncé du sujet

Analyse etpro&lématiueplan

Dans la $ie courante!l’expression " )’est du romanW (signi*e " cela n’a rien de réel!c’est de la %antaisie ( et celui

dont on dit ue c’est " unpersonnage de roman ( est un5tre B part! original ue l’on nerencontre pas dans la $iecourante. Ainsi le maruis deSade dé*nit le roman comme

" un ou$rage %a&uleux composéd’après les plus singulièresa$entures de la $ie des'ommes (

Dans la pré%ace de son roman;ierre et ean! aupassantdistingue plusieurs types deromanciers: certains" trans%orment la $érité pour en

tirer une a$enture exceptionnelleet séduisante (! d’autres" prétendent nous donner uneimage exacte de la $ie (. Lemaruis de Sade se rallie auxpremiers types de romanciers!

puisu’ils dé*nit le roman commeun " ou$rage %a&uleux composéd’après les plus singulièresa$entures de la $ie des 'ommes (



• ;ro&lématiue et annonce de plan

)ette dé*nition rend,elle compte de la $raie nature du

roman- <’est,il composé ue d’un monde %a&uleux- )ertesle roman! u$re de *ction ui trou$e ses origines dansl’épopée! raconte sou$ent les exploits exceptionnels du'éros 'ors du commun mais il oJre aussi sou$ent unepeinture réaliste d’une 'umanité ordinaire. 3n ne sauraitalors le réduire B cette alternati$e: m5me lorsu’il raconteune $ie &anale! un roman peut la trans*gurer en unedestinée " singulière (



X. )onclusion

• 1 paragrap'e

Synt'èserépondre B la

uestion3u$erture $ers unautre sujet pourmontrer ue le

dé&at s’inscrit dansune ré0exion plus

large

Fenre complexe et protéi%orme! leroman ne saurait se réduire B unedé*nition trop sc'ématiue: il n’estni le simple récit d’exploits 'éroOues

ou extraordinaires! ni la purereprésentation de la réalité. Clpourrait 5tre plut=t! comme le dé*nitStend'al! " un miroir ue l’onpromène le long d’un c'emin (: eneJet le miroir nous ren$oie la réalité

mais en m5me temps ne nousprésente u’un re0et. Cl estcependant le seul moyen ue nousayons de nous conna+tre nous,m5mes. 2ien d’étonnant B celapuisue le roman est une u$re

artistiue au m5me titre ue lapeinture. 3r! l’art est un " miroir (ui dé%orme mais nous ré$èle B nous,m5mes.

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