Cours de méthodologie de recherche

théorie et applicationpremier cours

Philippe Clauzard

MCF Université de la Réunion - ESPE

Objectif

Accompagner les étudiants dans leurs démarches d’élaboration de leurs mémoires

Contenus

Accompagner les étudiants dans leurs démarches d’élaboration de leurs mémoires

• Débriefing sur l’état de la recherche

• Accompagnement collectif : rappels méthodo

• Accompagnement individualisé : au cas par cas

Validation UE

• Fin de cours : Rédiger un écrit pendant 30 minutes pour présenter son sujet de mémoire, dérouler la problématique, défendre la démarche, donner d’éventuels résultats.

• On va écrire ce qui serait dit pendant 10 minutes en ouverture de la soutenance (note écrite)

• Début de cours : exposer les contours de sa recherche « prévue ». (note orale)

• Etudes de textes en groupe sur des questions méthodologiques à exposer (note pour l’oral)

Le rôle de la recherche

• La démarche de recherche permet:

• De sortir des préjugés• D’articuler les enseignements théoriques avec des

situations professionnelles• D’analyser des situations, des pratiques dans leur contexte,• De transposer une réflexion construite et structurée dans

d’autres contextes• De raisonner de manière rigoureuse• De renouer avec la communication écrite• D’innover, d’inventer des procédures, des savoirs

théoriques ou en acte

Quelques rappels théoriques

• C’est quoi la science ?

• Une méthode pour saisir le réel

• Des savoirs reconnus par une communauté scientifique

• Une organisation des savoirs formant des systèmes

• Un ensemble de principes et de normes de manière à arriver à la connaissance de la réalité

• Une méthodologie éprouvée

• C’est quoi la théorie ?• C’est un ensemble de concepts organisés plus ou moins inter-

reliés et propre à une discipline• La théorie traduit la réalité ou une partie de la réalité d’une

manière abstraite et spéculative, ce sont des structures organisées

• L’objectif fondamental de toute démarche de recherche scientifique est l’élaboration de théories

• C’est quoi un concept ?• C’est une réalité matérielle pour désigner une chose, un être

vivant ou une abstraction.• C’est un moyen de connaissance incontournable à toute

recherche car il représente une manière de voir ou une conception de la réalité.

• Le concept est une représentation rationnelle qui comprend les attributs essentiels d’une classe de phénomènes ou d’objet. Par exemple: le concept « animal », « liquide »…

Rappel sur les étapes de recherche

• Source ; E Matene• http://fr.slideshare.net/elhacenematene/dmarche-de-la-recherche-scientifique

• Source ; E Matene• http://fr.slideshare.net/elhacenematene/dmarche-de-la-recherche-scientifique

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1 - Quels sont les contours de l'objet de ma recherche ?–Mon sujet : une seule phrase rédigée, c'est-à-dire sujet, verbe, complément–Comment je définis les termes de mon sujet ? ( Par exemple définir le terme de compétences).Problématique ?–Comment je définis la situation de départ de ma recherche, de mes analyses ?Quelle est ma question de départ ?–A quelle situation je veux arriver, aboutir ?–Je formule en une seule phrase rédigée ma problématique qui comporte des hypothèses

2- Quels sont les contours spatiaux de mon terrain de recherche ?–Où se situe mon terrain de recherche : quelle institution (définitions, but, etc.) ? À quel endroit exactement ?–Quelle est la population concernée par mon sujet ?–Quelle est la population ciblée par ma problématique ?

3- Quels sont les avantages et les inconvénients de ma propre place sur le terrain pour la réalisation de ce mémoire ?–Définitions ma propre place (fonction, date d'entrée, etc.) sur le terrain que j'étudie–Quels sont les avantages cette "entrée" sur le terrain ?–Quels sont les inconvénients et les limites pour le mémoire (exemple : ce à quoi vous ne pouvez pas accéder du fait de votre position par exemple)

4–Comment et auprès de qui vais-je recueillir mes données ?–J'utilise des entretiens : avec qui je les réalise ? Combien j'en réalise ? Vont-ils pouvoir se faire ?–Je réalise des observations : à quelle occasion ? Qu'est-ce que ses observations pourront m'apporter par rapport aux autres méthodes pour mon mémoire ?–Je réalise un questionnaire : qui porte sur quoi exactement ? Auprès de qui est passé ce questionnaire ? Qu'est-ce qu'il m'apporte spécifiquement par rapport aux autres méthodes ?–Je me procure des documents internes : lesquels ? Auprès de qui ? Qu'est-ce qu'ils m'apporteront pour mon sujet ?5–Quelle bibliographie j'envisage d'utiliser ?– sur quels points ai-je besoin de m'appuyer sur des ouvrages ?- quels ouvrage j'ai lu et je peux réutiliser ?– quel cours pourrait me servir ?- quels ouvrages j'envisage d'aller voir ?6-Quelle structure vais- je donner à mon mémoire ?- quel plan pour mon mémoire ? quelle table des matières j'envisage pour mon mémoire ?-combien de parties? combien de chapitres ?-combien de pages par chapitre?–Quelles transitions entre les chapitres ?–Quelle place donner aux illustrations?–Quels documents à mettre en annexe ?7- quel calendrier je me fixe?-À quelle date je commence à recueillir des données ?-À quelle date je commence analyser ?–Quand est-ce que je fais une recherche bibliographique ?-Quand est-ce que je commence à rédiger ?-quelle date limite je me donne pour arrêter d'écrire et me faire relire ?-quand dois-je rendre mon mémoire en plusieurs exemplaires ? Et à quelle date vais-je faire reproduire mon mémoire en plusieurs exemplaires ?

Contours de l'objet de ma recherche ?

• 1 - Quels sont les contours de l'objet de ma recherche ? Mon sujet : une seule phrase rédigée, c'est-à-dire sujet, verbe, complément

• Comment je définis les termes de mon sujet ? ( Par exemple définir le terme de compétences).

• Problématique ?–Comment je définis la situation de départ de ma recherche, de mes analyses ?Quelle est ma question de départ ?–A quelle situation je veux arriver, aboutir ?–Je formule en une seule phrase rédigée ma problématique qui comporte des hypothèses

Contours de mon terrain de recherche ? Avantages et inconvénients ?

• 2- Quels sont les contours spatiaux de mon terrain de recherche ?–Où se situe mon terrain de recherche : quelle institution (définitions, but, etc.) ? À quel endroit exactement ?–Quelle est la population concernée par mon sujet ?–Quelle est la population ciblée par ma problématique ?

3- Quels sont les avantages et les inconvénients de ma propre place sur le terrain pour la réalisation de ce mémoire ?–Définitions de ma propre place (fonction, date d'entrée, etc.) sur le terrain que j'étudie–Quels sont les avantages de cette "entrée" sur le terrain ?–Quels sont les inconvénients et les limites pour le mémoire (exemple : ce à quoi vous ne pouvez pas accéder du fait de votre position, par exemple)

Recueil des données ? • 4–Comment et auprès de qui vais-je recueillir mes données ?

–J'utilise des entretiens : avec qui je les réalise ? Combien j'en réalise ? Vont-ils pouvoir se faire ?–Je réalise des observations : à quelle occasion ? Qu'est-ce que ses observations pourront m'apporter par rapport aux autres méthodes pour mon mémoire ?–Je réalise un questionnaire : qui porte sur quoi exactement ? Auprès de qui est passé ce questionnaire ? Qu'est-ce qu'il m'apporte spécifiquement par rapport aux autres méthodes ?–Je me procure des documents internes : lesquels ? Auprès de qui ? Qu'est-ce qu'ils m'apporteront pour mon sujet ?

Bibliographie?

• 5–Quelle bibliographie j'envisage d'utiliser ?– sur quels points ai-je besoin de m'appuyer sur des ouvrages ?- quels ouvrages j'ai lu et je peux réutiliser ?– quels cours pourrait me servir ?- quels ouvrages j'envisage d'aller voir ?

Structuration du mémoire et calendrier?• 6-Quelle structure vais- je donner à mon mémoire ?

- quel plan pour mon mémoire ? quelle table des matières j'envisage pour mon mémoire ?-combien de parties? combien de chapitres ?-combien de pages par chapitre?–Quelles transitions entre les chapitres ?–Quelle place donner aux illustrations?–Quels documents à mettre en annexe ?7- quel calendrier je me fixe?-À quelle date je commence à recueillir des données ?-À quelle date je commence analyser ?–Quand est-ce que je fais une recherche bibliographique ?-Quand est-ce que je commence à rédiger ?-quelle date limite je me donne pour arrêter d'écrire et me faire relire ? Quand dois-je rendre mon mémoire en plusieurs exemplaires ? Et à quelle date vais-je faire reproduire mon mémoire en plusieurs exemplaires ?

• http://formations.philippeclauzard.net

• Chapitre : Formation à et par la recherche