conjugaison : vocabulaire : orthographe : dictée de...
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Grammaire :
Conjugaison :
Vocabulaire :
Orthographe : Dictée de la semaine
Lecture : « Le survivant » chapitre 3 à lire.
Nombres : Calcul : Mesures :
Plan de travail n°2 : Semaine du mardi 23 mars au vendredi 27 mars.
Ce plan de travail est à réaliser sur la semaine. Je vous proposerai en fin de semaine une correction.
Vous pourrez également trouver sur le site de l’école un petit lien chaque jour, une petite vidéo, un petit jeu à réaliser en ligne.
Prévoir un temps dans la matinée et/ou l’après-midi qui sera consacré uniquement à « un temps de classe » (2H par jour).
L’enfant devra travailler dans le calme (pas de télévision et autres écrans) et dans un endroit adapté (salle à manger, salon, cuisine).
Vous pouvez me joindre sur mon adresse mail si besoin : [email protected]
Bon courage à tous !
Les pronoms
Avant de commencer, je vous propose une petite vidéo :
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/langue-francaise/grammaire/les-pronoms/le-role-des-pronoms.html
OBJECTIF : identifier et compléter par un pronom
1.Remplace le groupe nominal sujet en gras par le pronom personnel qui convient.
•La fille du sorcier a parfois des idées bizarres. Elle a parfois des idées bizarres. •Maeva et Noémie dégustent un délicieux morceau de fromage. Elles dégustent un délicieux morceau de fromage.
•Baptiste et Cloé jouent ensemble. Ils jouent ensemble. •Le Petit Prince a les yeux noirs. Il a les yeux noirs.
2. Souligne les pronoms. Attention à ne pas confondre avec un déterminant !
RAPPEL : Le déterminant accompagne et précède le nom tandis que le pronom le remplace.
•La maman repasse le linge et le range. Elle range quoi ? le linge … « le » remplace le linge !
•Les élèves font les opérations et les corrigent.
•La guêpe la pique à la cheville.
•La tarte à la rhubarbe est cuite. Tu la manges tout de suite ou plus tard ?
3. Complète avec le pronom personnel qui convient.
•Valentin est doué́ en musique, l’année prochaine, il rentrera au conservatoire. •Qu’espères- tu trouver dans cette vieille malle ? •C’est moi qui viendrai te chercher demain. Tu viendras en voiture. •Ces deux filles sont inséparables. Je les vois toujours ensemble. Elles se ressemblent vraiment. •Le réfrigérateur est vide, nous allons devoir faire les courses pour le remplir. •Demain, vous partez en vacances, vos bagages sont- elles prêtes ? •Peux- tu m’expliquer cette phrase ? Je ne la comprends pas.
Le passé simple
1. Complète avec les verbes suivants :
agrandîtes – croupit – retentit – jaillirent – arrondis – choisîmes
•Un geyser chaud et des pierres jaillirent du sol.
•Nous choisîmes un modèle récent.
•L’eau croupit tout l’été. (Définition de croupir = Rester sans couler (liquide) ; demeurer dans l'eau stagnante.)
•Tu arrondis le dos comme un chat.
•Vous agrandîtes votre cercle d’amis.
•La cloche retentit à midi pile.
2. Souligne uniquement les verbes conjugués au passé simple et donne son infinitif.
•Ils brandissent haut la coupe des champions. ........................................... •Nous nous dégourdîmes les jambes. Dégourdir •Je raccourcis mon pantalon. Raccourcir •L’ébéniste du roi vernit un siège. Vernir •Nous engloutîmes notre glace. Engloutir •Elle grandit à toute vitesse. Grandir
3. Raye le verbe qui est mal conjugué au passé simple.
•Les loups (attaquèrent/attaquaient) le troupeau. •Tu (découvris/découvrit) le secret. •Julien était tellement fatigué qu’il (dormit/ a dormi) douze heures.
OBJECTIF : Reconnaître et savoir conjuguer au passé simple.
•Nous (traduisîmes/traduisions) ce texte en français. •Ils (perdirent/perdit) la bataille dès le premier assaut.
Vocabulaire
1. Indique si le mot souligné est au sens propre ou au sens figuré : •La poule couve ses œufs dans la paille de la grange (sens propre) •Cet enfant couve une grippe. (sens figuré) •Le feu couve sous la cendre. (sens figuré) L'expression repose sur l'étymologie du verbe "couver", issu du latin "cubare" signifiant "dormir, être couché". Cette locution s'emploie à l'égard du feu de bois pour mesurer son degré d'intensité. •Nous aurons des nouvelle fraîches de nos amis partis en Guadeloupe. (sens figuré) •L’été, je préfère boire un verre d’eau fraîche. (sens propre) •En montagne les nuits sont fraîches. (sens propre) •Cet homme a des soucis, il a l’air sombre. (sens figuré) •La pièce est sombre : allumons la lumière. (sens propre)
Dictée de la semaine (A réviser un petit peu chaque jour et faire une dictée bilan le vendredi avec un adulte.)
OBJECTIF : Différencier sens propre et sens figuré.
L’énergie du futur Des savants essaient de trouver des sources d’énergie moins polluantes pour produire
de l’électricité́ ou faire avancer les voitures. Utilisée dans des voitures, la pile à combustible devra servir à remplacer les carburants actuels mais elle nécessitera la
production de beaucoup d’hydrogène. Des moulins sous-marins seront installés dans la mer. Les puissants courants marins des océans feront tourner leurs hélices en permanence ce qui génèrera de l’électricité́
sans polluer.
Les nombres décimaux
Pour les CM1 : Documents rajoutés par la maitresse sur l’article du plan de travail.
Relire la leçon « Je retiens ».
Exercice 2 :
a. <
b. >
c. <
d. >
e. >
f. <
g. >
h. >
Exercice 4 :
3,79 < 4,12 < 4,43 < 4,6 < 5,03
Exercice 5 :
8,8 > 8,46 > 8, 40 > 8,05 > 7,9
Exercice 6 :
a. 56,7 > 54,5
b. 0,46 > 0,43
c. 9,09 < 9,2
d. 6,13 > 6 ,1
e. 5,67 < 5,76
Exercice 13
Nombre qui vient juste avant ayant 2 chiffres après la virgule.
Nombre donné Nombre qui vient juste après ayant 2 chiffres après la virgule.
13,44 13, 45 13,46
9,89 9,9 9,91
12,78 12,79 12,80
3,99 4 4,01
Exercice 15 :
a > f > c > d > b > e
Pour les CM2 :
Relire la leçon « Je retiens ». (Sur l’article du plan de travail)
Exercices 1
a. <
b.>
c. <
d. =
e.>
f. >
g. <
h.<
i.=
j. <
Exercice 3
A : 6,2
B : 6,8
C : 6, 25
D : 6, 47
E : 6, 62
A < C < D < E < B
Exercice 6
a. 8,2
b.5,81
c.9, 91
d.6,19
Exercice 9
a. 7,49 < 7,91 < 8, 01 < 8,07 < 8,071 < 8, 09 < 8,17
b. 0,675 < 0,78 < 0, 795 < 1,007 < 1,7 < 1,702< 1,707 < 1,71 < 1, 77
Exercice 11
a. 743, 8
b.438, 7
c. 4,3 / 4, 7 / 4, 8 / 4, 38
Exercice 13
a. Le Mont Everest 8,848 b. Le Mont Blanc 4,809 c. 8, 848 > 6, 962 > 5, 892 > 5,642 > 4,892 > 4, 809
Addition des nombres décimaux
Une petite explication en vidéo :
https://www.youtube.com/watch?v=uSs7SRkYm9k
Pour les CM1, la leçon est page 48 dans le livre de maths.
Pour les CM2 , la leçon est page 44 dans le livre de maths.
Entraine toi :
27,8 + 37,6 = 65,4
45,8 + 16,1 = 61,9
17,4 + 46,3 = 63,7
47,7 + 58,7 = 106,4
44,2 + 46,4 = 90,6
OBJECTIF : maitriser la technique opératoire : addition avec des nombres décimaux.
Mesure des aires
Pour les CM1 :
Relire la leçon « Je retiens ».
Exercice 7
A u1 : 15cm2
A u2 : 30 ½ cm2
A u3 : 60 ¼ cm2
B u1 : 16 cm2
B u2 : 32 ½ cm2
B u3 : 64 ¼ cm2
Exercice 8 page 85
A = 20 unités
C = 25 u
D = 19 u
D < A < C
Pour les CM2 :
Relire la leçon « Je retiens ».
Exercice 5
A: 6 cm2
B: 9 cm2
C: 13,5 cm2
D: 7,5 cm2
E: 6 cm2
F: 4,5 cm2
G: 4,5 cm2
H: 9 cm2
OBJECTIF : savoir mesurer l’aire d’une figure
Exercice 7 page 99
A : 9cm2
B : 8cm2
C : 11cm2
C > A > B
Calcul mental
Objectif : Connaître les tables de multiplication de 0 à 7.
Entraînement 1 7 x 4 = 28 3 x 9 = 27 5 x 5 = 25 2 x 8 = 16 6 x 8 = 48 7 x 9 = 63 4 x 8 = 32 7 x 7 = 49 6 x 2 = 12 5 x 8 = 40 7 x 1 = 7 6 x 10 = 60 5 x 7 = 35 4 x 4 = 16 7 x 6 = 42 5 x 3 = 15 4 x 9 = 36 3 x 3 = 9 Entraînement 2 5 x 6 = 30 2 x 7 = 14 7 x 3 = 21 4 x 4 = 16 7 x 6 = 42 5 x 8 = 40 6 x 9 = 54 3 x 4 = 12 7 x 7 = 49 6 x 2 = 12 7 x 5 = 35 6 x 8 = 48 3 x 5 = 15 7 x 4 = 28 5 x 4 = 20 4 x 9 = 36 5 x 9 = 45 2 x 2 = 4 Entraînement 3 6 x 9 = 54 3 x 7 = 21 5 x 4 = 20 4 x 4 = 16 3 x 9 = 27 7 x 6 = 42 3 x 4 = 12 7 x 7 = 49 6 x 8 = 48 7 x 8 = 56 4 x 10 = 40 3 x 3 = 9 2 x 7 = 14 6 x 5 = 30 4 x 9 = 36 7 x 1 = 7 2 x 2 = 4 7 x 9 = 63 Défi 3 x 9 = 27 4 x 6 = 24 7 x 9 = 63 6 x 2 = 12 6 x 6 = 36 2 x 8 = 16 7 x 4 = 28 3 x 3 = 9 5 x 9 = 45 6 x 7 = 42 7 x 8 = 56 4 x 4 = 16 7 x 5 = 35 4 x 8 = 32 2 x 1 = 2 5 x 10 = 50 4 x 9 = 36 7 x 7 = 49 Dans sa poche, Lucas a 6 pièces de 5 centimes. Quelle somme Lucas a -t-il ? Lucas a 30 centimes.