conférence ux d poitiers 201313

/ uX Design / L. Neyssensas - G. Cliquet / Sept. 2013

L'Expérience utilisateur au service des apprentissages

– Organiser sa structure autrement –

Campus Européen d’étéUniversité de Poitiers / 19 Septembre 2013


Laurent Neyssensas

EnseignantIngénieur de Recherches

Gestion des ConnaissancesProjets Collaboratifs

READi designlabEcole de design Nantes-Atlantique

http://www.readidesignlab.comhttp://www.lecolededesign.com/

Tel.: +33 (0)2 51 13 89 52Skype : laurentneyssensas

Twitter: lneyssensas


L'Expérience utilisateur au service des apprentissagesL'Expérience utilisateur de l'étudiant / Expérience de salarié

« Comment transmettre l'Expérience de l'innovation dès la phase d'apprentissage ? »

Focus sur l'expérience pédagogique menée par l'Ecole de design depuis plus de 10 ans dans le domaine du design d'interactivité et par le laboratoire READi

Visualizing Marathon / Nantes/ 2013


1. Contexte 2. Séquence Pédagogique3. Méthodes & Outils4. Faire !!

Workshop « SigFox » / Nantes / 2013


1. Contexte : design d’interactivité (1er cycle)A2 : Production de contenus (Textuels, Images, Vidéo, Son, Motion…)A2-A3 : Réalisation d’interfaces graphiques (plasticité, adaptées, responsive…)A3 : Définition des modalités d’interaction (Tactiles, Gestuelles, Naturelles, Multimodales…)Cycle Master : Conception de services innovants (Réalité augmentée, virtuelle, mixte, surfaces tactiles, mobiles)

Interactivité : 180 étudiants par an dont 35 diplômables // Laval Virtual, Siggraph 2009/2010 + IVRC 2009/2010


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1. Contexte : READi Design Lab (2nd Cycle)

1. Majeures en eXperience Utilisateur (Ux) & en design d’interfaces (Ui)2. Mineures en :+ Interfaces Tangibles (Internet of Things / Web of Things)+ design & Réalité Virtuelle (Augmented, Virtual & Mixed Realities)+ information design (sept.2013)


1. Contexte : Projets de Fin d’Etudes

Certains étudiants abordent l’apprentissage comme thème de leur Projet de Fin d’Etudes.

+ Transmission de savoir-faire (François Ballon / 2011)+ Apprentissage par la pratique (Victor Manselon / 2011)

leARn – KHA / PFE / 2009


1. Contexte : Alumni

+ Un enseignement spécifique plébiscité+ Grande capacité d’adaptation des étudiants+ Modèle américain (informatique puis design Vs. Cursus de designer)

L’Ecole de design – Alumni / 2012


1. Contexte : Une « expérience » de cursus

+ Objectif : Une expérience enrichissante et aboutie pour l'étudiant - « utilisateur » / « usager »+ Un modèle dynamique (non figé) souple et évolutif (évolution très rapide du domaine et des technos...)+ des itérations puis généralisation vers les autres cursus

Workshop « Quartier de la Création » / Nantes / 2013


1. Contexte : Une « expérience » liée au design

+ Une très forte influence de la pédagogie du design :... et l'expérience de l'autre : l’autre comme « usager », l’autre comme « collaborateur » + Le respect et l'échange, le dialogue permanent, un principe d'interaction, un cycle décrit par Chris Crawford* : Ecouter -> Comprendre -> Parler -> Ecouter -> etc... •The Art Of Interactive Design

Workshop « design de Services » / Nantes / 2013


1. Contexte : 2000 !!!

+ Méconnaissance du design+ Design d’interfaces / d’interaction « inconnu » + Une pédagogie innovante (expérimentale), calquée sur le design industriel orientée vers lesusages et les usagers + Approche prospective sur l’essor du développement des applications pour mobiles Nokia 3210 / 2000


2. Séquence Pédagogique : Les bases « métier »

+ Méthodologie (travailler à plusieurs)+ Technique de représentation et de démonstration (graphique et prototypes) + Créativité dans la résolution de problèmes ou dans la création de nouveaux

#compétences #partage #adaptation

Workshop « Arduino » / Nantes / 2013


2. Séquence Pédagogique : Un environnement réel

+ Stage de fin de 2eme année+ Stage à l'étranger obligatoire fin de 3eme année+ "Workshops – Créatifs"

#réalité #pragmatisme #ouverture

Tokyo / 2009


2. Séquence Pédagogique : L’innovation par le design

+ La saturation de la demande & l’émergence de comportements « responsables »+ L’innovation « ascendante » et non plus seulement descendante…

#échanges #créativité #usagers

« Après le marketing, c’est maintenant l’innovation qui est le facteur clef, dans une dynamique où l’innovation potentielle précède le marché : comme on le dit, l’offre est créatrice, elle crée le marché. »

Principaux facteurs déterminants pour les entreprises (d'après "Entreprise 2018")


2. Séquence Pédagogique : Une dimension prospective

+ Pédagogie qui devient « laboratoire » / thématiques prospectives+++ Interfaces Tangibles+++ design & Réalité Virtuelle+++ Information design#exploration #innovation #itérations

Siggraph / Nouvelle Orleans - 2009


2. Séquence Pédagogique : Une articulation structurante

+ Pédagogie - Partenariat - RecherchePôles qui jalonnent le « Cycle de vie » du projet pédagogique+ Recherche appliquée, empirique (de la pratique vers la « théorie »)

#souplesse #adaptabilité #rationalisation

Arc Bretagne Atlantique / 2012


3. Méthode & Outils / la veille « créative »

+ La veille « créative »+ Mise en place de cours de « veille(S) » dans les programmes

#connectivité #curiosité #transmission

Pierrick Thébault / Creative Feed / 2008


3. Méthode & Outils / 2.0 & pédagogie

+ Exploration de nouveaux modes de communication, de transmission de connaissances :Wiki / Twitter / Library… Library : « Montre moi ce que tu bookmark, je verrai qui tu es… »(de la communauté d'intérêts -> à la communauté de pratiques -> à la communauté de projets)

#participation #mutualisation #implication

Library / L’Ecole de design 2008 - 2010


3. Méthode & Outils / Pédagogie par le projet

+ Prend place au sein d'un programme, d'une séquence pédagogique+ Accompagner les étudiants dans cet appréhension du réel + Pluridisciplinarité (Science humaine) !

#accompagnement #orientation

Workshop « Ypresia » / Nantes / 2012


3. Méthode & Outils / Implication locale

+ Profiter du dynamisme local :- Evènements, concours...+ Enrichir ses réseaux professionnels

#professionnalisation #promotion

VizMarathon / Nantes / 2012


4. Faire !

+ Rôle de l’enseignant :- Coordinateurs des expériences pédagogiques / fil conducteurMAIS- Suppose une FORTE implication des personnels- La souplesse dans l’administration des cursus

Diplômes 2013 / Nantes / 2013


4. Faire !

+ design pédagogique- design de services, design thinking, design des politiques publiques…

pour organiser sa structure… autrement ;-)

OpenData & CG44 / Nantes / 2012


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Demo « Immersive Rail Shooter » Tokyo / David Arenou / 2010 – Photo L. Neyssensas

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