EEMA Documents et Mthodologie 24/11/2014 (Arthur Hnaff)

Mthodologie du compte-rendu critique

Introduction l'exercice

Le compte-rendu critique de lecture est un exercice auquel les tudiants de deuxime cycle

sont souvent confronts, pour la validation d'un sminaire ou dans le cadre d'une publication. Il

continuera d'accompagner les chercheurs tout au long de leur carrire. C'est un outil rpandu et

indispensable la recherche scientifique : il doit permettre de se faire rapidement une ide de la

recherche, passe et prsente, sur des sujets dtermins. De nombreuses revues contiennent une

section de compte-rendus en plus d'une section de bibliographie courante. Le compte-rendu critique

(sous forme de courtes fiches) devient aussi rapidement un exercice personnel de lecture. Rendre

compte de la lecture d'un ouvrage, c'est : exposer le contenu d'un ouvrage dans son contexte

scientifique ; critiquer le propos et son inclusion, heureuse ou non, dans l'tat historiographique du

sujet ; proposer un bilan sur les forces et faiblesses de l'ouvrage.

Principes

Expos du contenu problmes initiaux ; thse(s) principale(s) et secondaire(s) (et leurs

principes) ; sources primaires et secondaires ; principes mthodologiques ; progression de

l'argumentation ; tudes de cas, exemples etc... ; conclusions. Il est important de pouvoir situer

l'ouvrage dans son contexte et d'en faire un bref rappel.

La critique interne porte sur l'articulation du contenu, sans tenir compte du contexte, et

value :

formulation de la thse ; paradigme ; rigueur de la mthodologie et de l'argumentation ;

pertinence et rigueur de l'utilisation des sources primaires ; cohrence du texte ; le style, le ton, la

qualit du discours ; la prsentation, la typographie, les choix ditoriaux...

Il s'agit dvaluer la clart de la prsentation des problmes, de l'articulation des principes

mthodologiques, des arguments, des exemples, des conclusions, des dfinitions etc...

La critique externe porte davantage sur l'uvre dans son contexte social, littraire,

idologique ou scientifique (thorique, mthodologique...). Il s'agit d'valuer la pertinence et

l'originalit du travail dans l'tat d'une recherche qui le dpasse. La critique externe demande donc

une expertise tendue, qui puisse relier l'ouvrage aux sources primaires et secondaires attendues.

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laboration du compte-rendu critique

Le compte-rendu commence la lecture, crayon en main. Il faudra tre capable de

reconstruire le squelette de l'ouvrage, c'est--dire l'articulation des diffrents lments, et d'annoter

les points particulirement significatifs, originaux, problmatiques pour les discuter ensuite. Le

compte-rendu n'est pas une synthse, ni un rsum, ni mme la prsentation suivie et complte du

texte. Il s'agit d'exprimer rapidement la trame de fond du texte, de faire comprendre l'esprit gnral

et les objectifs de l'ouvrage. Sur cette trame, vous de faire ressortir les points particulirement

importants, c'est--dire, en plus de la thse, les dveloppements originaux, audacieux, nouveaux,

bien mens, ou au contraire, peu rigoureux, lacunaires etc... C'est donc une lecture oriente selon

des proccupations qui sont aussi les vtres : chaque compte-rendu mettra l'accent sur des choses

diffrentes selon les expertises de chacun.

La rdaction

La rdaction commence par la rfrence bibliographique de l'ouvrage (nombre de pages,

dimensions et prix). Elle se fait la troisime personne. Les citations sont courtes et se font entre

guillemets, ou selon les directives de la publication, avec la mention de la page. Il existe ensuite

plusieurs plans types . Notez bien que la finesse personnelle prime sur l'application automatique

d'un plan dtermin.

Introduction : auteur, contexte, objectifs, mthode envisage

Rsum

Critique (interne et externe mles)

Conclusion : bilan et perspectives

C'est le plan le plus simple, et recommand aux tudiants de deuxime cycle. Il met l'accent sur

le contenu dans une construction standard et laisse gnralement peu de place une critique qui ne

serait pas encore assez experte.

Introduction

Dveloppement (contenu et critique)

Conclusion

C'est le plan le plus professionnel, et le moins dfinissable. Le contenu est immdiatement

problmatis et prsent selon les axes de la critique.

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