cohorte 2008 préambule l’entrée à l’université rennes 2…...l'observatoire des parcours...

Observatoire des Parcours Etudiants et de l'Insertion Professionnelle

Parution : 2009

CCOOHHOORRTTEE 22000088 -- Préambule

L’entrée à l’Université Rennes 2…

UNIVERSITE RENNES 2 HAUTE BRETAGNE

Etude réalisée par David Le Foll

SSOOMMMMAAIIRREE INTRODUCTION------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 CHAPITRE 1 : CARACTERISTIQUES DES ETUDIANTS DE LA COHORTE 2008--------------------------------- 5

I. Profil des étudiants de la cohorte 2008--------------------------------------------------------------- 7 1. En fonction du genre----------------------------------------------------------------------------- 7 2. En fonction de l'année de naissance--------------------------------------------------------- 7 3. En fonction de la nationalité-------------------------------------------------------------------- 8 4. En fonction de la région de naissance------------------------------------------------------- 8 5. En fonction de la Catégorie Socio-Professionnelle du père---------------------------- 9

II. Parcours des étudiants de la cohorte 2008--------------------------------------------------------- 10 1. Les études secondaires-------------------------------------------------------------------------- 10

A. L’âge d’obtention et le retard au bac---------------------------------------------------- 10 B. La série du bac-------------------------------------------------------------------------------- 11 C. Le lieu d’obtention du bac------------------------------------------------------------------ 12 D. La mention au bac---------------------------------------------------------------------------- 12

2. Les études supérieures : L’entrée en Licence 1 / DEUST 1---------------------------- 13 A. Le régime d’inscription---------------------------------------------------------------------- 13 B. La nature des droits d'inscription--------------------------------------------------------- 13

CHAPITRE 2 : ILS ONT CHOISI D’ENTRER EN DEUST------------------------------------------------------------ 14 I. Caractéristiques générales-------------------------------------------------------------------------------- 16

1. En fonction du genre------------------------------------------------------------------------------ 16 2. En fonction de l'âge d'obtention du bac------------------------------------------------------ 17 3. En fonction de la série du bac------------------------------------------------------------------ 17

II. 1er choix d’études post-bac------------------------------------------------------------------------------- 19 1. L'Université Rennes 2, un 1er choix d'études ?-------------------------------------------- 19 2. Pourquoi l'Université Rennes 2 ?-------------------------------------------------------------- 20

III. Les projets----------------------------------------------------------------------------------------------------- 21 1. Le projet universitaire----------------------------------------------------------------------------- 21 2. Le projet professionnel--------------------------------------------------------------------------- 22

III. En conclusion------------------------------------------------------------------------------------------------ 23

CHAPITRE 3 : ILS ONT CHOISI D’ENTRER EN LICENCE--------------------------------------------------------- 24 I. Caractéristiques générales-------------------------------------------------------------------------------- 26

1. En fonction du genre------------------------------------------------------------------------------ 27 2. En fonction de l'âge d'obtention du bac------------------------------------------------------ 28 3. En fonction de la série du bac------------------------------------------------------------------ 28

II. 1er choix d’études post-bac------------------------------------------------------------------------------- 30 1. L'Université Rennes 2, un 1er choix d'études ?-------------------------------------------- 30 2. Pourquoi l'Université Rennes 2 ?-------------------------------------------------------------- 31

III. Les projets----------------------------------------------------------------------------------------------------- 32 1. Le projet universitaire----------------------------------------------------------------------------- 32 2. Le projet professionnel--------------------------------------------------------------------------- 33

III. En conclusion------------------------------------------------------------------------------------------------ 36

CHAPITRE 4 : NOUS LEUR AVONS DEMANDE---------------------------------------------------------------------- 37 I. Le choix de Rennes 2---------------------------------------------------------------------------------------- 39 II. La vie à Rennes 2-------------------------------------------------------------------------------------------- 41 III. Rennes 2 permet…------------------------------------------------------------------------------------------ 43 IV. Connaissez-vous…----------------------------------------------------------------------------------------- 46 V. Les effets de 8 mois à l'Université Rennes 2------------------------------------------------------- 49

CONCLUSION---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 53

��

-1-

IINNTTRROODDUUCCTTIIOONN

près les suivis de cohorte menés sur les étudiants des promotions 1993/1994 et 1999/2000, l'Observatoire des Parcours Etudiants et de l'Insertion Professionnelle (OPEIP) lance une nouvelle

étude longitudinale sur les étudiants de la promotion 2008/2009.

��Une cohorte est un groupe de personnes choisies à un moment donné, ayant vécu une même expérience et suivi dans le temps, en général plusieurs années, depuis la date de cette expérience. On parle aussi parfois d'étude longitudinale. A l'Université, le suivi de cohorte permet donc de suivre un groupe d'étudiants, année par année, de leur entrée dans l'établissement jusqu'à leur sortie. Il offre ainsi une description dynamique des parcours de formation et des processus d'orientation.

es résultats d'un suivi de cohorte servent alors d'aide au pilotage par une analyse de la population des primo-entrants à l'Université (effectifs, profils et caractéristiques, natures des inscriptions, …), une

analyse des parcours pédagogiques (trajectoires universitaires, vitesse d'obtention du diplôme, critère de réussite, satisfaction, …) et enfin, une analyse des situations après la sortie de l'Université (situation, réorientation, caractéristiques des emplois, durée du chômage, …). Ce dernier point est complété par des enquêtes d'insertion professionnelle* plus détaillées et précises réalisées de façon pérenne sur les anciens diplômés de l'Université (DEUST, Licences professionnelles, Masters professionnels, …).

es limites d'un suivi de cohorte ont souvent été mises en avant. En effet, il est notamment reproché aux suivis de cohorte de ne pas donner d'informations sur les parcours externes à l'établissement

(i.e., lorsque les étudiants de la cohorte ont quitté l'établissement). Il est toutefois rapporté sur le site Internet Lemonde.fr en mai 2009 dans un article, que seuls les suivis de cohorte présentent une méthode rigoureuse pour mesurer les taux de réussite d'un établissement mais que ces enquêtes ont le point faible de ne pas connaître le devenir des étudiants non-réinscrits dans l'établissement. En conséquence, cette limite a été supprimée dans l'enquête sur le suivi de cohorte à l'Université Rennes 2. En effet, pour palier à ce manque, la méthodologie d'enquête inclut un questionnaire, 6 mois après la sortie de l'Université par l'étudiant. Cela permet notamment de connaître sa situation post-universitaire afin d'évaluer le taux de réorientation mais également de mieux appréhender les raisons de son départ.

insi, le suivi de cohorte poursuit plusieurs objectifs :

� Mieux connaître les caractéristiques des étudiants entrant à l'Université Rennes 2 et dégager des spécificités de populations par filières d'enseignement.

� Mettre en valeur la multiplicité des projets universitaires et professionnels des étudiants.

� Mieux comprendre les stratégies de parcours utilisés par les étudiants tout au long du cursus universitaire et fournir des informations sur les compléments de parcours.

� Rendre compte de l'accès aux diplômes et de la vitesse d'obtention de ces diplômes par échantillons étudiés (genre, série de bac, filière, …).

� Connaître la situation des anciens étudiants (diplômés ou non) après leur sortie de l'Université (emploi, poursuite d'études, …).

� Améliorer l'information et l'orientation des étudiants.

� Fournir des indicateurs précis (taux de poursuite, taux de réorientation, …) permettant l'aide au pilotage et aux décisions politiques de l'Université Rennes 2.

* Pour davantage de renseignements, l'Observatoire local de Rennes 2 met à la disposition de ceux qui le souhaitent les résultats des études passées sur le site Internet : www.univ-rennes2.fr, rubrique "que deviennent les étudiants ?"

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�

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-2-

MMEETTHHOODDOOLLOOGGIIEE DDEE LL''EENNQQUUEETTEE ""SSUUIIVVII DDEE CCOOHHOORRTTEE"" Dans le cadre du suivi de cohorte, les étudiants sont interrogés deux fois par le biais de questionnaires. Dans un premier temps, le nombre maximum d'étudiants de la cohorte est enquêté dès l'entrée à l'Université. La deuxième fois, ces derniers sont interrogés 6 mois après leur sortie de l'Université, qu'ils aient ou non, obtenu leur diplôme. Lors de cette deuxième étape, envois de questionnaires papiers, invitation à participer au questionnaire via Internet et relances téléphoniques sont utilisés afin d'obtenir un taux de réponse d'au moins 70% par filière. Méthodologie générale d’enquête sur 8 années - cohorte 2008 :

�

Ainsi, tous les étudiants formant la cohorte 2008 sont enquêtés lors de leur entrée à l’Université Rennes 2 (temps 0 – 1er questionnaire) pour l’année universitaire 2008-2009. Ensuite, et tous les ans, un 2nd questionnaire est envoyé à ceux qui quittent l’Université, et ce, jusqu’à ce que le dernier étudiant de la cohorte quitte lui aussi Rennes 2.

Par exemple, en janvier 2010 (temps 1), un questionnaire d’enquête sera envoyé à tous les étudiants ayant quitté l’Université à la fin de l’année universitaire 2008-2009 (une année passée à l’Université). De la même façon, en janvier 2011 (temps 2), un questionnaire d’enquête sera envoyé à tous les étudiants ayant quitté l’Université à la fin de l’année universitaire 2009-2010 (deux années passées à l’Université), et ainsi de suite.

Temps 0

1er questionnaire d'enquête lors de l'entrée à l'Université Rennes 2

2008-2009

Temps 1

Enquête en 2010 sur les départs

après 1 an

Temps 2


après 2 ans

Temps 3


après 3 ans

Temps 4


après 4 ans Temps 5


après 5 ans

Temps 6


après 6 ans

Temps 7


après 7 ans

Temps 8


après 8 ans

��

-3-

LLAA PPRREEMMIIEERREE EENNQQUUEETTEE ((TTEEMMPPSS 00)) ��

La passation du 1er questionnaire (temps 0) est essentielle lors du suivi de cohorte. En effet, afin de comprendre au mieux les parcours étudiants tout au long du cursus, il convient de connaître leurs aspirations lors de l’entrée à l’Université.

Dans cette perspective, les objectifs de cette 1ère enquête sont : � Connaître les choix d’orientation post-bac des étudiants (Rennes 2 était-il le 1er choix d’études

post-bac ?), � Connaître les projets universitaires et professionnels des primo-entrants (diplôme final souhaité,

domaines d’activité et métier(s) envisagé(s)), � Connaître les raisons ayant motivé l’inscription des étudiants à l’Université Rennes 2 (pourquoi

Rennes 2 ?), � Connaître la vision des nouveaux étudiants sur l’Université Rennes 2 (sources d'informations

pour Rennes 2 ? Quelle perception de la vie à l’Université ? …). �

��

Lors de la rentrée 2008, 4284 étudiants* se sont inscrits en 1ère année de Licence ou DEUST à l'Université Rennes 2. Afin de mener une analyse la plus pertinente possible, nous avons retiré de cet effectif un certain nombre d’étudiants** :

- La cohorte 2008 est composée de 3722 étudiants -

Nous avons vu précédemment que cette 1ère enquête (temps 0) avait pour principal objectif d'apporter des informations sur les choix post-bac, les projets universitaires, la connaissance de l'Université, …. Dès lors, tous les étudiants de la cohorte n'ont pas été pris en compte. Nous avons exclu de l'échantillon de départ les étudiants inscrits via le Service Universitaire d'Enseignement à Distance (SUED) et ceux inscrits en reprise d'études (formation continue ou permanente). En effet, ces populations ne peuvent être soumises aux mêmes analyses que la population, plus jeune, d'étudiants sortis du lycée récemment.

L'échantillon enquêté pour ce 1er questionnaire (temps 0) est de 3448 étudiants - 88 étudiants inscrits en DEUST 1 et 3360 étudiants inscrits en licence 1 -

* Hors redoublants dans la même filière. ** Sont exclus de la cohorte les étudiants ayant annulé leur inscription dès le début de l’année universitaire, ceux ayant recommencé des études en licence 1 après avoir déjà obtenu un diplôme supérieur à l’Université Rennes 2, et ceux ayant une inscription parallèle en Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles (CPGE).

Cohorte 2008 3722 étudiants

Enquête 1er questionnaire

3448 étudiants

SUED

Reprise d'études

n = 62

n = 74

n = 138

Hors 1er questionnaire

Au final

Primo entrants 2008 4284 étudiants

Inscription annulée

Titulaire d'un diplôme sup.

CPGE

COHORTE 2008

3722 étudiants

��

-4-

Malgré les moyens mis en œuvre (affichages sur des panneaux, rappels de l'enquête lors des cours magistraux, mise en ligne de l'enquête sur Internet via le logiciel LimeSurvey, envois de questionnaires papiers, rappels téléphoniques) et les efforts de chaque membre de l'Observatoire, il ne nous a pas été possible d'obtenir les réponses de l'ensemble de la cohorte 2008 à ce 1er questionnaire.

2750 étudiants ont répondu à l'enquête, soit un taux de réponse brut de 79,8% Cohorte 2008

Licence 1 Effectifs Répondants % réponses

Administration Economique et Sociale (AES) 232 187 80,6%

Allemand 28 23 82,1%

Anglais 209 167 79,9%

Arabe 24 18 75,0%

Arts du Spectacle 251 201 80,1%

Arts Plastiques 268 218 81,3%

Breton 13 13 100%

Chinois 18 14 77,8%

Espagnol 97 83 85,6%

Géographie 116 92 79,3%

Histoire 267 211 79,0%

Histoire de l'Art 192 150 78,1%

Italien 15 13 86,7%

Langues Etrangères Appliquées (LEA) 349 274 78,5%

Lettres Classiques 6 6 100%

Lettres Modernes 130 106 81,5%

Mathématiques Appliquées et Sciences Sociales (MASS) 26 21 80,8%

Musique et Musicologie 110 85 77,3%

Portugais 10 10 100%

Psychologie 392 313 79,8%

Russe 18 16 88,9%

Sciences de l'Information et de la Communication (SIC) 163 128 78,5%

Sociologie 187 142 75,9%

Sciences et Techniques des APS (STAPS) 239 186 77,8% Total 3360 2677 79,7%

DEUST

Métiers des Bibliothèques et de la Documentation 16 14 87,5%

Métiers de la Forme 17 13 76,5%

Milieux Urbains 25 19 76%

Sports Nature et Aquatiques, Tourisme et Randonnées 20 19 95%

Usages Socio-Educatifs des TIC (USETIC) 10 8 80% Total 88 73 83%

TOTAL 3448 2750 79,8%

��

-5-

CCHHAAPPIITTRREE 11

CCaarraaccttéérriissttiiqquueess ddeess ééttuuddiiaannttss ddee llaa ccoohhoorrttee 22000088

��

-6-

��

-7-

II.. PPRROOFFIILL DDEESS EETTUUDDIIAANNTTSS DDEE LLAA CCOOHHOORRTTEE 22000088

Les caractéristiques portent sur les répondants à l’enquête, soit 2750 étudiants inscrits en 2008-2009 en 1ère année de Licence ou DEUST à l’Université Rennes 2. Représentant près de 80% des étudiants enquêtés, ces données donnent une vision proche des caractéristiques générales des étudiants composant la cohorte 2008.

1. En fonction du genre

� 68,7% des inscrits en 1ère année* sont des femmes.

Ce résultat est le même que celui reporté lors de l’analyse des "sortants de L1"** montrant que 68,1% des primo-entrants à l'Université Rennes 2 étaient des femmes.

La proportion homme / femme n’a pas évolué ces 15 dernières années. Ainsi, les femmes représentaient et représentent encore aujourd’hui plus des 2/3 de la population inscrite en 1ère année à l’Université Rennes 2. A l’inverse, la part des hommes dans la population des 3 différentes cohortes est restée la même, autour de 30%.

2. En fonction de l'année de naissance

Les deux graphiques ci-dessus montrent que la très grande majorité des étudiants de la cohorte 2008 sont nés en 1989 (30%) ou 1990 (46%).

* Cf. page 3 : La cohorte 2008 – la population enquêtée ** Cf. "Pourquoi ne se réinscrivent-ils pas ? Devenir et difficultés rencontrées des étudiants de 1ère année de Licence non réinscrit à l'Université Rennes 2 – promotion 2006-2007" – SUIO (OPEIP), 2008.

68,7%31,3%

Femme

Homme

0%

10%

20%

30%

40%

50%

��

-8-

Des différences existent toutefois entre les hommes et les femmes. Plus précisément, la courbe des femmes montre une cassure en 1988 et révèle ainsi un très net pic de naissance en 1990 (51%). Ce pic est moins marqué chez les hommes (36%) dont la courbe augmente plus progressivement (1987 => 7%; 1988 => 15%; 1989 => 33%). Ce résultat montre notamment que les hommes s’inscrivent à l’Université plus tardivement que les femmes, s’expliquant par un parcours scolaire antérieur plus long (redoublements ou parcours diversifiés – notamment BEP).

3. En fonction de la nationalité

L'Université Rennes 2 accueille en 2008*, 70 étudiants de nationalité étrangère en 1ère année de Licence ou DEUST, principalement des étudiants issus de pays d'Europe (Allemagne, Grande-Bretagne, Belgique, Roumanie…) ou d'Afrique (Algérie, Maroc, Sénégal, Togo…). Notons également quelques étudiants de nationalité péruvienne, vénézuélienne, canadienne, brésilienne, chinoise ou encore indienne.

A l'instar de la répartition homme/femme présentée précédemment, on trouve, chez les répondants de nationalité étrangère, davantage de femmes que d'hommes (53 vs. 17, respectivement).

4. En fonction de la région de naissance

Cette analyse ne porte que sur les 2631 diplômés**, nés en France (les effectifs sont reportés en chiffres).

* Sur la base des répondants à l'enquête ** Sont exclus 49 étudiants ayant la nationalité française mais n'étant pas nés en France

1495

341

178 282

41

30

16

31

8

2

9 24

10

8 1

15 12 14

Dom -Tom

33

26

31

22

2

94

2730

Européenne Africaine Américaine Asiatique

(en chiffres)

2,5%

97,5%

Française Etrangère

(n = 70)

(n = 2680)

��

-9-

56,8% (n = 1495) des étudiants formant la cohorte 2008 sont issus de la région Bretagne. Celle-ci se décompose ainsi :

- Ille et Vilaine => 29,6% (n = 778) - Côtes d’Armor => 13,6% (n = 359) - Morbihan => 8,5% (n = 224) - Finistère => 5,1% (n = 134)

76,5% (n = 2014) de ces étudiants sont issus du Grand Ouest (Bretagne, Pays de la Loire, Basse-Normandie). Notons enfin que 10,7% (n = 282) des répondants de la cohorte 2008 sont issus de la région parisienne.

5. En fonction de la catégorie socio-professionnelle du père

�� 24,8% des étudiants de la cohorte 2008 ont un père exerçant une "profession intermédiaire" et 22,3% ont un père "cadre". Toutes les catégories socioprofessionnelles sont représentées. Ainsi, les étudiants de la cohorte 2008 dont le père est "ouvrier" représentent 13,8%, 18,9% pour les "employés" ou encore 6,2% pour les "artisans, commerçants".

Notons que 6,4% (soit 166) des pères des étudiants de la cohorte 2008 sont sans emploi. Ce chiffre est supérieur à celui relevé deux années auparavant dans l'enquête sur les "sortants de L1"* montrant que 5,5% des pères étaient sans activité professionnelle.

* Cf. "Pourquoi ne se réinscrivent-ils pas ? Devenir et difficultés rencontrées des étudiants de 1ère année de Licence non réinscrit à l'Université Rennes 2 – promotion 2006-2007" – SUIO (OPEIP), 2008.

6,4%4,1%

22,3%24,8%18,9%

6,2%13,8%

3,5%

Agriculteur Ouvrier ArtisanCommerçant

Employé Professioninterm.

Cadre Retraité Sans emploi

Non précisé : n = 169

��

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IIII.. PPAARRCCOOUURRSS DDEESS EETTUUDDIIAANNTTSS DDEE LLAA CCOOHHOORRTTEE 22000088

1. Les études secondaires

A. L'âge d'obtention du bac et le retard au bac

�� 63,9% des étudiants de la cohorte 2008 ont obtenu leur bac sans aucun retard (18 ans ou moins). La moyenne d'âge d'obtention du bac est de 18,4 ans.

26,7% des étudiants ont obtenu leur bac à 19 ans (un an de retard). De la même façon, près de 3% l'ont obtenu avec 3 ans ou plus de retard. Lorsque l'on compare l'âge au bac en fonction des genres (proportionnellement au nombre d'individus composant chacune de ces deux populations), des différences apparaissent. Plus précisément, les femmes obtiennent très majoritairement leur bac "à l'heure" (65,8%) alors qu'elles ne représentent que 5,8% avec "deux ans de retard".

A l'inverse, les hommes sont nettement moins majoritaires à obtenir leur bac "à l'heure" (48,4%) et leur part reste élevée avec "un an de retard" (34,4%) ou "deux ans de retard" (10,3%).

Ceci explique notamment les résultats présentés page 7 concernant l’inscription à l’Université Rennes 2 en fonction de l’année de naissance.

Le graphique ci-contre montre que les étudiants de la cohorte 2008 obtiennent davantage leur bac à l’heure, comparé à ceux des cohortes 1999 et 1993 (64% vs. 50% vs. 31%, respectivement). Cela traduit, soit des redoublements moins nombreux aujourd’hui par rapport aux années 1990, soit des parcours d’études secondaires parallèles (type BEP) moins fréquents.

Zoom sur le retard au bac en fonction des genres

0%

20%

40%

60%

En avance

A l'heure

1 an deretard

2 ans deretard

3 ans deretard

4 ans deretard et +

% Femme*

% Homme*

* proportionnellement au nombre d'hommes et de femmes

0%

20%

40%

60%

17 ans et - 18 ans 19 ans 20 ans 21 ans 22 ans et +

Evolution des retards au bac sur 15 ans

0%

20%

40%

60%

80%

Cohorte 1993 Cohorte 1999 Cohorte 2008

A l'heure 1 an de retard

2 ans de retard 3 ans de retard et +

��

-11-

B. La série du bac

�� 81,1% des étudiants de la cohorte 2008 sont titulaires d’un bac général. Le bac littéraire est le plus représenté avec 35,9%, puis le bac économique et social (28,8%) et le bac scientifique (16,4%). 15,6% des diplômés sont titulaires d’un bac technologique, principalement un bac STG (ancien bac STT, 9,3%).

Les résultats de l'analyse montrent des différences au niveau de la série du bac en fonction des genres (proportionnellement au nombre d'hommes et de femmes). Ainsi, les étudiantes de la cohorte 2008 sont presque deux fois plus nombreuses à avoir obtenu un bac littéraire que les étudiants (42% vs. 23%, respectivement).

A l'inverse, ces dernières sont trois fois moins nombreuses à obtenir un bac scientifique (10% vs. 29%, respectivement).

Les résultats de l’analyse ne montrent pas d’évolution des bacs obtenus ces 15 dernières années. En effet, depuis les années 1990, environ 80% des étudiants inscrits en 1ère année de Licence à l’Université Rennes 2 ont obtenu un bac général, notamment Littéraire (45% en 1993, 41% en 1999 et 36% en 2008). Les bacs technologiques demeurent aux alentours de 18% avec une prédominance pour le bac STT (actuel STG).

Zoom sur la série du bac en fonction des genres

1,6%

1,3%

0,3%

0,1%

35,9%

16,4%

28,8%

15,6%

Littéraire

Scientifique

Economique

Technologique

Professionnel

Etranger

DAEU**

VAE*

* Validation des Acquis d'Expérience** Diplôme d'Accès aux Etudes Universitaires

Evolution des bacs obtenus sur 15 ans

81% 78% 81%

17% 20% 16%

3%2%2%

Cohorte 1993 Cohorte 1999 Cohorte 2008

Autres bacs

Technologique

Général

0%

10%

20%

30%

40%

Litt. Sc. Eco. Techno. Pro. Etranger DAEU VAE

% Femme*

% Homme*

*Proportionnellement au nombre d'hommes et de femmes

��

-12-

C. Le lieu d'obtention du bac

�� 71,4% des étudiants de la cohorte 2008 ont obtenu leur bac en Bretagne, notamment en Ille & Vilaine (39,1%). Le département des côtes d'Armor est également fortement représenté (16,8%), sans doute dû à l'antenne de Saint brieuc. Au final, 90,2% des étudiants de la cohorte 2008 ont obtenu leur bac dans une des régions du Grand Ouest.

D. La mention au bac

Ce résultat ne porte que sur les 660 étudiants de la cohorte 2008 ayant renseigné cette variable lors de l'inscription à l'Université Rennes 2.

�� Plus de 50% des étudiants de la cohorte 2008 ont obtenu leur bac sans mention.

A l'inverse, seul 1,4% des étudiants ont obtenu la mention "très bien" au bac.

Ce résultat reste difficilement généralisable du fait d'un nombre élevé de "non réponse" à cette question (n = 2090).

Région parisienne : 1,4% Autres Régions : 6,4% Etranger : 2%

12,6%

16,8%

9,7%

5,8%

6,2%

39,1%

1,4%8,9%

38,5%

51,2%

Passable Assez bien Bien Très bien

��

-13-

2. Les études supérieures : L'entrée en licence 1 / DEUST 1

A. Le régime d'inscription

Du fait de la méthodologie utilisée dans l'échantillonnage de la cohorte 2008 (cf. pages 3-4), l'ensemble des étudiants enquêtés est inscrit sous le régime de la formation initiale.

B. La nature des droits d'inscription

�� 49% (n = 1344) des étudiants de la cohorte 2008 ont bénéficié d'une bourse pour leur inscription en 1ère année de Licence ou de DEUST.

�� 51% des étudiantes ont reçu une bourse pour s'inscrire en licence 1 ou DEUST 1 (vs. 44% pour les hommes).

Zoom sur les droits d'inscription en fonction des genres

49%51%

non boursier Boursier

49%51%56%

44%

Boursier Non boursier

% Femme*

% Homme*


��

-14-

��

-15-

CCHHAAPPIITTRREE 22

IIllss oonntt cchhooiissii dd''eennttrreerr eenn DDEEUUSSTT

��

-16-

��

-17-

II.. CCAARRAACCTTEERRIISSTTIIQQUUEESS GGEENNEERRAALLEESS

88 étudiants de la cohorte 2008 sont inscrits lors de l'année universitaire 2008-2009 en DEUST à l'Université Rennes 2. Les analyses suivantes portent sur les 73 étudiants ayant répondu à l'enquête et seront présentées en effectifs et non en pourcentages (échantillon trop petit).

Pour rappel… Cohorte 2008

DEUST Effectifs Répondants % réponses % des DEUST

Métiers des Bibliothèques et de la Documentation 16 14 87,5% 19,2%

Métiers de la Forme 17 13 76,5% 17,8%

Milieux Urbains 25 19 76% 26,0%

Sports Nature et Aquatiques, Tourisme et randonnées 20 19 95% 26,0%

Usages Socio-Educatifs des TIC (USETIC) 10 8 80% 11,0%

Total 88 73 83%


�� Plus de la moitié des étudiants inscrits en 1ère année de DEUST en 2008 sont des hommes.

La répartition générale entre hommes et femmes en 1ère année à l'Université Rennes 2 montre une majorité de Femmes. A l'inverse, la part des hommes inscrits en DEUST est supérieure à celle des femmes.

Les résultats de l’analyse détaillée par filières montrent une différence de répartition homme / femme en fonction des DEUST. Ainsi, le DEUST Milieux Urbains n’est composé quasiment que d’hommes (16 vs. 3 pour les femmes), alors que le DEUST Métiers de Bibliothèques et de la Documentation est principalement composé de femmes (10 vs. 4 pour les hommes).

39

34Femme

Homme

Zoom en fonction de la filière

3

9 75 1888 10

10 63 862

4

16

MilieuxUrbains

Sports Natureet Aquatiques

Métiers de laForme

USETIC Cohorte2008

Métiers desBib. et Doc.

Femme Homme

50%

��

-18-

2. En fonction de l'âge d'obtention du bac

�� 32 étudiants de DEUST de la cohorte 2008 ont obtenu leur bac sans aucun retard (18 ans ou moins). La moyenne d'âge d'obtention du bac est de 18,8 ans.

27 étudiants ont obtenu leur bac à 19 ans (un an de retard). De la même façon, 3 l'ont obtenu avec 3 ans ou plus de retard.

3. En fonction de la série du bac

�� 46 étudiants de DEUST de la cohorte 2008 sont titulaires d’un bac général.

Contrairement aux résultats généraux sur l'ensemble des étudiants inscrits en 1ère année à l'Université Rennes 2 (licence 1 et DEUST 1), la filière "technologique" est majoritaire chez ceux inscrits en DEUST 1.

Les résultats de l'analyse montrent des différences au niveau de la série du bac en fonction des genres. Ainsi, les étudiantes de la cohorte 2008 inscrites en DEUST sont principalement titulaires d'un bac littéraire ou technologique (n = 11 et n = 10, respectivement).

Quant aux hommes, ils sont principalement titulaires d'un bac technologique ou économique (n= 13 et n = 11, respectivement).

0

5

10

15

20

25

30

17 ans 18 ans 19 ans 20 ans 21 ans 22 ans

3

1

23

17

14

15Littéraire

Scientifique

Economique

Technologique

Professionnel

Etranger

Zoom sur la série du bac en fonction des genres

0

3

6

9

12

15

Litt. Sc. Eco. Techno. Pro. Etranger

N Homme

N Femme

��

-19-

Les bacs littéraires sont fortement représentés à l’Université mais la répartition est différente suivant les filières. C’est dans le DEUST "métiers des bibliothèques et de la documentation" que l’on trouve la plus forte proportion de bacs littéraires (plus de 60%).

C'est au sein des DEUST STAPS que l'on trouve la plus grande part d'étudiants ayant obtenu un bac scientifique, notamment dans les mentions "milieux urbains" et "sports nature et aquatiques" (autour de 30%).

Le bac économique, peut-être plus générale que les autres, est représenté de manière plus ou moins homogène dans toutes les mentions de DEUST (de 11% pour la mention "sports nature et aquatiques" à 31% pour la mention "métiers de la forme").

C'est au sein des DEUST STAPS que l'on trouve la plus grande part d'étudiants ayant obtenu un bac technologique, notamment dans la mention "métiers de la forme" (plus de 50%).

Zoom sur la série du bac en fonction de la filière

0%

20%

40%

60%

80%

MilieuxUrbains


Métiers de laForme

USETIC Cohorte2008


Bac Littéraire

0%

20%

40%

60%

80%

MilieuxUrbains


Métiers de laForme

USETIC Cohorte2008


Bac Scientifique

0%

20%

40%

60%

80%

MilieuxUrbains


Métiers de laForme

USETIC Cohorte2008


Bac Economique

0%

20%

40%

60%

80%

MilieuxUrbains


Métiers de laForme

USETIC Cohorte2008


Bac technologique

��

-20-

IIII.. LLEE PPRREEMMIIEERR CCHHOOIIXX DD''EETTUUDDEESS PPOOSSTT--BBAACC

1. L'Université Rennes 2, un 1er choix d'études ?

�� 52 étudiants de la cohorte 2008 (soit 71%) inscrits en DEUST 1 avaient choisi l'Université Rennes 2 comme 1er choix d'études post-bac.

1er choix d'études effectif

BTS / DUT 9

Autres Universités 5

CPGE* Lettres 2

Ecole d'infirmier 1

Formation assist. social 1

CAP 1

Non précisé 2

* Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles

Parmi ces étudiants, seul 1 n'avait pas fait le choix d'une inscription en DEUST. Son 1er choix d'études à l'Université Rennes 2 était une licence 1 d'Italien. Après un 1er semestre en DEUST, cet étudiant s'est finalement réorienté pour intégrer, au second semestre, une licence 1 d'Italien, conformément à son 1er choix d'études.

BTS / IUT : Assistant de direction, tourisme, audiovisuel, management des unités commerciales, carrières sociales, GEA. Autres universités : Rennes 1, UBO.

Les résultats de l'analyse montrent des différences. Ainsi, les étudiants de la cohorte 2008 inscrits en DEUST STAPS (i.e., milieux urbains, sports nature et aquatiques, métiers de la forme) avaient principalement fait de ces DEUST, leur 1er choix d’études post-bac.

A l’inverse, les étudiants des DEUST USETIC et métiers de la doc. et des bib. n’avaient pas forcément fait de cette filière leur 1er choix d’études post-bac.

2152

1er choixRennes 2

1er choixAutres

Zoom sur le 1er choix d’études post-bac en fonction du DEUST

3

56

8111515

244

Milieux Urbains Sports Natureet Aquatiques

Métiers de laForme

USETIC Métiers desBib. et Doc.

DEUST - Rennes 2 Autre 1er choix d'études

50%

��

-21-

2. Pourquoi l'Université Rennes 2 ?

Les analyses suivantes portent sur les 52 étudiants de la cohorte 2008, inscrits en 1ère année de DEUST en 2008-2009 et ayant fait de l'Université Rennes 2 leur 1er choix d'études. Le graphique précédent montre que deux principales raisons se dégagent pour expliquer l’inscription des étudiants en 1ère année de DEUST à l’Université Rennes 2 :

1. La filière ne s’enseigne qu’à Rennes 2 (n = 36 sur 52, soit 69,2%)

2. La proximité de la famille, des amis (n = 20 sur 52, soit 38,5%)

La principale raison attendue étant la proximité avec la famille ou les amis, ces résultats peuvent surprendre. Toutefois, rappelons ici que l’analyse porte sur la population d’étudiants de la cohorte 2008 inscrite en DEUST. Ces filières courtes sont plus spécialisées et donc plus "rares" que les filières générales ce qui peut donner une première explication à ces résultats. Par exemple, en France* :

• Le DEUST "Milieux Urbains" n'est enseigné que dans deux Universités (Lille 2 et Rennes 2).

• Le DEUST "Métiers de la Forme" n'est enseigné que dans cinq établissements (Toulouse 3, Strasbourg 2, Paris 12, Lyon 1 et Rennes 2).

• Le DEUST "Usage Socio-Educatifs des Technologies de l'Information et de la Communication" n'est délivré, sous cet intitulé, qu'à l'Université Rennes 2.

• Le DEUST "Sports Nature et Aquatiques, Tourisme et Randonnées Côtières" n'est enseigné, sous cet intitulé, qu'à l'Université Rennes 2.

• Le DEUST "Métiers des Bibliothèques et de la Documentation" n'est enseigné que dans deux Universités (Lille 3 et Rennes 2).

* Informations prises sur le site Internet de l'ONISEP (www.onisep.fr) – mise à jour 2009.

3,8%

5,8%

5,8% 9,6%

17,3%

38,5%

69,2%

La filière ne s'enseigne qu'à Rennes 2

La proximité (famille, amis)

Le cadre de vie

La réputation de l'Université

Des raisons personnelles

Aucun autrechoix

Avoir mon indépendance

Pourcentage > à 100% car possibilité de réponses multiples

��

-22-

IIIIII.. LLEESS PPRROOJJEETTSS

1. Le projet universitaire

�� 67 étudiants de la cohorte 2008 inscrits en DEUST 1 souhaitent rester 2 ou 3 ans à l'Université Rennes 2.

Plus de la moitié des étudiants de première année de DEUST ont pour objectif de quitter l'Université Rennes 2 après l'obtention de leur diplôme. A l'inverse, seuls 4 étudiants souhaitent poursuivre leurs études plus de deux ans après la formation. Ce résultat n'est pas surprenant dans le sens où le DEUST est un diplôme professionnalisant dont le principal objectif est l'entrée sur le marché de l'emploi dès son obtention. Les diplômes ou niveaux de diplôme universitaires terminaux envisagés par ces étudiants sont :

� Le DEUST (n = 38) Non précisé : 2

� La Licence 2 (n = 2)

� La Licence 3 générale (n = 9)

� La Licence 3 professionnelle (n = 19)

� Le Master 2 (n = 3) Comme attendu, le DEUST est le principal diplôme universitaire final désiré par les étudiants de la cohorte 2008 inscrits en DEUST 1. Toutefois, la Licence professionnelle, choisie par plus d'un quart des étudiants de DEUST 1, semble également être un diplôme visé. Ceci s'explique notamment par le fait que certaines mentions de Licence professionnelle sont directement liées aux DEUST. Ainsi, il existe par exemple à l'Université Rennes 2, une Licence professionnelle USETIC, suite logique d'un DEUST USETIC.

112

29

38

2 ans 3 ans 4 ans 5 ans 6 ans

Non précisé : 2

��

-23-

2. Le projet professionnel

�� 67 étudiants de la cohorte 2008 inscrits en DEUST 1 avaient un projet professionnel plus ou moins précis en entrant à l'Université.

Secteurs d'activités souhaités Le principal secteur d'activité mis en avant par les étudiants de 1ère année de DEUST est celui du "sport". Toutefois, il convient de rester prudent quant à ce résultat qui peut notamment s'expliquer par un échantillon plus grand, parmi la population enquêtée, d'étudiants issus de DEUST "animation et gestion des APS" (DEUST Métiers de la forme, n = 13 ; DEUST Milieux urbains, n = 19 ; DEUST Sports nature et aquatiques, n = 19 ; soit 51 étudiants sur 73). De la même façon, les étudiants du DEUST Métiers des bibliothèques et de la documentation se dirigent davantage vers le secteur des arts, culture et audiovisuel (9 sur 14). Ainsi, il semble que les choix professionnels des étudiants de DEUST soient conformes et en adéquation avec la filière choisie. Plus précisément les métiers souhaités par ces étudiants sont, par exemple :

� Sport : Educateur sportif, coach sportif, préparateur physique, moniteur de plongée, moniteur d'escalade, gérant d'un centre de remise en forme, directeur d'une base de loisir…

� Art-Culture-Audiovisuel : Bibliothécaire, médiathécaire, documentaliste, conservateur du patrimoine, animateur multimédia, monteur, producteur audiovisuel, musicien…

� Social : Educateur spécialisé, chef de projet socioculturel, éducateur PJJ, conseiller réinsertion

� Enseignement : Professeur documentaliste, professeur des écoles, professeur d'EPS

� Administration publique : Attaché territorial

� Information-communication : Attaché de presse, chargé d'événementiel

� Santé : Sapeur pompier

� Hôtellerie-tourisme : Stewart

Plus ou moins

20

Oui47

Non 4

Avez-vous un projet professionnel ?

Non précisé : 2

11224

712

38

Sport Art-cultureaudiovisuel

Social Enseignement Admin. publique

Informationcommunication

Santé Hôtellerietourisme

��

-24-

IIVV.. EENN CCOONNCCLLUUSSIIOONN

Ce qu'il faut retenir sur l'entrée des étudiants en DEUST 1 : � 88 étudiants inscrits en 1ère année de DEUST à l'Université Rennes 2 ont été enquêtés lors de ce 1er

questionnaire d'entrée de la cohorte 2008. 73 d'entre eux ont répondu à l'enquête, soit un taux de réponse brut de 83%.

� 70% de ces étudiants (n = 52) avaient fait de l'Université Rennes 2 leur 1er choix d'études post-bac,

mais 30% (n = 21) auraient préféré réaliser, soit une autre formation pour 14 d'entre eux (notamment un BTS ou un DUT), soit la même formation mais dans une autre Université pour 5 d'entre eux.

� 70% des étudiants de DEUST 1 ont choisi d'entrer à l'Université Rennes 2 parce que la filière de leur

choix ne s'enseigne que dans cette Université. Ce résultat est spécifique aux étudiants inscrits dans ces DEUST dans le sens où ces formations sont rares en France. Par exemple, les DEUST "Usage Socio-Educatifs des Technologies de l'Information et de la Communication" et "Sports nature et aquatiques, tourisme et randonnées côtières" ne sont délivrés, sous cet intitulé, qu'à l'Université Rennes 2.

� Les étudiants de DEUST 1 ont pour objectif de réaliser des études courtes à l'Université. Ainsi, 38

d'entre eux ne souhaitent pas rester plus de deux ans – la finalité étant l'obtention du DEUST, et 29 pas plus de 3 ans – la principale finalité étant la Licence professionnelle.

� La grande majorité des étudiants (n = 67) de DEUST 1 avaient un projet professionnel plus ou moins

précis lors de leur entrée à l'Université Rennes 2. Le principal secteur d'activité envisagé par ces derniers est celui du sport (n = 38). Toutefois, ce résultat est à nuancer car il peut aisément être expliqué par un échantillon d'étudiants, dans les 3 DEUST en rapport avec le sport, plus grand. Il convient toutefois de retenir que les métiers envisagés sont toujours en lien avec la formation choisie.

��

-25-

CCHHAAPPIITTRREE 33

IIllss oonntt cchhooiissii dd''eennttrreerr eenn LLiicceennccee

��

-26-

��

-27-

II.. CCAARRAACCTTEERRIISSTTIIQQUUEESS GGEENNEERRAALLEESS 3360 étudiants de la cohorte 2008 sont inscrits lors de l'année universitaire 2008-2009 en 1ère année de Licence à l'Université Rennes 2. Les analyses suivantes portent sur les 2677 étudiants ayant répondu à l'enquête et seront présentées en pourcentage.


La forte féminisation sur l'ensemble des inscrits en licence 1 présente des niveaux hétérogènes en fonction des filières. Les femmes sont très nombreuses en Langues (Allemand, Espagnol, …), Lettres (Lettres modernes, Lettres classiques, …) ou Sciences humaines (Psychologie, Sociologie, …). A l’inverse, les hommes sont sur-représentés en STAPS ou Sciences sociales (AES, Géographie, …). Ainsi, la proportion de femmes peut passer de 93% en Chinois à 32% en STAPS.

Zoom en fonction de la filière

0%

20%

40%

60%

80%

100%

ST

AP

S

Am

énag

emen

t

Géo

grap

hie

Mus

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et M

usic

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ie

His

toire

AE

S

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Coh

orte

200

8

Art

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Spe

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Lettr

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man

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Por

tuga

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Chi

nois

Pourcentage de femmes par filières

0%

20%

40%

60%

80%

ST

AP

S

Am

énag

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t

Géo

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Mus

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Coh

orte

200

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nes

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Alle

man

d

Esp

agno

l

Por

tuga

is

Chi

nois

Pourcentage d'hommes par filières

30,7%69,3%

FemmeHomme �� Près de 70% des étudiants

de la cohorte 2008 inscrits en 1ère année de Licence sont des femmes.

��

-28-

2. En fonction de l'âge d'obtention du bac

�� 64% des étudiants de licence 1 de la cohorte 2008 ont obtenu leur bac sans aucun retard (18 ans ou moins). La moyenne d'âge d'obtention du bac est de 18,4 ans.

26% des étudiants ont obtenu leur bac à 19 ans (un an de retard). De la même façon, près de 3% l'ont obtenu avec 3 ans ou plus de retard.

3. En fonction de la série du bac

�� 81,6% des étudiants de licence 1 de la cohorte 2008 sont titulaires d’un bac général.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

17 ans et - 18 ans 19 ans 20 ans 21 ans 22 ans et +

Zoom sur la série du bac en fonction de la filière

1,6%

1,3%

0,3%

0,1%

15,1%

29%

16,3%

36,3%Littéraire

Scientifique

Economique

Technologique

Professionnel

Etranger

DAEU*

VAE**

* Diplôme d'Accès aux Etudes Universitaires

** Validation des Acquis d'Expérience

0%

20%

40%

60%

80%

100%

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Lettr

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Art

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Géo

grap

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ST

AP

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Am

énag

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t

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S

MA

SS

Répartition des bacs LittérairesSans surprise, les étudiants ayant un bac littéraire

sont davantage présents dans les filières de langues (Italien, 92%; Chinois, 64%; Allemand, 52% …).

��

-29-

Zoom sur la série du bac en fonction de la filière (suite)

0%

20%

40%

60%

80%

100%M

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S

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Italie

n

Por

tuga

is

Répartition des bacs ScientifiquesCe sont dans les filières MASS (57%) et STAPS (41%) que les étudiants ayant un bac scientifique

sont les plus présents.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Por

tuga

is

Ara

be

Soc

iolo

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Géo

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Italie

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nois

Répartition des bacs Technologiques

Les étudiants possédant un bac technologique se répartissent de façon homogène au sein des UFR. Les filières Portugais, Arabe, Sociologie et Psychologie se

détachent toutefois avec une proportion supérieure à 20%.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

AE

S

Géo

grap

hie

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Répartition des bacs Economiques

C'est au sein de l'UFR Sciences Sociales que la proportion d'étudiants ayant un bac économique est la

plus importante (AES, 60% ; Géo, 56% …).

��

-30-

IIII.. LLEE PPRREEMMIIEERR CCHHOOIIXX DD''EETTUUDDEESS PPOOSSTT--BBAACC

1. L'Université Rennes 2, un 1er choix d'études ?

�� 64,5% des étudiants de la cohorte 2008 (n = 1727) inscrits en licence 1 avaient choisi l'Université Rennes 2 comme 1er choix d'études post-bac.

1er choix d'études %

BTS / DUT 39,1%

Autres Universités 18,9%

Ecoles arts-spectacles 17,4%

Ecoles paramédicales 5,6%

CPGE* Lettres 5,2%

Ecoles sociales 4,0%

Ecoles administratives 1,9%

Autres choix 4,3%

Non précisé 3,6%

* Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles

Parmi ces étudiants, 78 n'avaient pas fait le 1er choix d'une inscription dans la spécialité de Licence actuelle. Quasiment tous ces étudiants se sont toutefois réorientés à la fin du 1er semestre pour intégrer la filière initialement prévue.

BTS / IUT : Audiovisuel, commerce international, communication des entreprises, économie sociale et familiale, négociation et relations clients, tourisme, design, carrières sociales, GEA, journalisme, technique de commercialisation, génie civil... Autres Universités : Rennes 1, UBO, UBS, Université de Nantes, Université du Maine, Université de Tours… Ecoles arts-spectacles : Ecole des beaux-arts, école d'architecture, école de théâtre, école de stylisme… Ecoles paramédicales : Orthophoniste, infirmier, kinésithérapeuthe, psychomotricien, ergothérapeuthe… Ecoles sociales : Assistant social, éducateur spécialisé. Ecoles administratives : Ecole de la gendarmerie, armée de terre, école des sous-mariniers, Institut d'Etudes Politiques… Autres choix : CAP, école de coiffure, INSA, diplôme d'expert-comptable, Diplôme de comptabilité-gestion…

35,5% des étudiants de la cohorte 2008 inscrits en licence 1 n'ont pas fait de leur 1er choix d'études post-baccalauréat, l'Université Rennes 2. Ce résultat pourrait-il fournir un début d’explication au taux de non-réinscription constaté à la fin de la 1ère année universitaire (environ 35%) ?

35,5%

64,5%

1er choixRennes 2

1er choixAutres

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-31-

2. Pourquoi l'Université Rennes 2 ?

Les analyses suivantes portent sur les 1727 étudiants de la cohorte 2008, inscrits en 1ère année de Licence en 2008-2009 et ayant fait de l'Université Rennes 2 leur 1er choix d'études. Le graphique précédent montre que la principale raison qui se dégage pour expliquer l’inscription des étudiants en 1ère année de Licence à l’Université Rennes 2 est :

� La proximité avec la famille, les amis (n = 888, soit 51,4%)

Viennent ensuite pour environ un étudiant sur 4 :

� Le cadre de vie (n = 454, soit 26,3%)

� La filière ne s’enseigne qu’à Rennes 2 (n = 397, soit 23%)

Contrairement aux résultats obtenus avec les DEUST 1, la principale raison de l'inscription à l'Université Rennes 2 pour les étudiants de la cohorte 2008 inscrits en licence 1 est la proximité avec la famille et les amis. Notons également que 10,9% des étudiants s'inscrivent, entre autres, pour la réputation de l'Université.

18,2%

11,7%

12,6% 10,9%

26,3%

51,4%

23,0%

La filière ne s'enseigne qu'à Rennes 2

La proximité (famille, amis)

Le cadre de vie

La réputation de l'Université

Des raisons personnelles

Aucun autrechoix

Avoir mon indépendance


��

-32-

IIIIII.. LLEESS PPRROOJJEETTSS

1. Le projet universitaire

�� Près de la moitié des étudiants de la cohorte 2008 inscrits en licence 1 souhaitent rester 3 ans à l'Université Rennes 2.

7,1% des étudiants de licence 1 ne souhaitent pas terminer la 1ère année universitaire et 20,8% n'ont pas pour objectif de rester plus de deux années à l'Université Rennes 2.

Les diplômes ou niveaux de diplôme universitaires terminaux envisagés par ces étudiants sont :

� Aucun (n = 349 soit 12,9%)

� Le DEUST (n = 2 soit 0,1%)

� La Licence 2 (n = 117 soit 4,4%)

� La Licence 3 générale (n = 923 soit 34,5%)

� La Licence 3 professionnelle (n = 146 soit 5,5%)

� La Master 1 (n = 83 soit 3,1%)

� Le Master 2 (n = 584 soit 21,8%)

� Le Doctorat (n = 51 soit 1,9%)

� Je ne sais pas (n = 422 soit 15,8%)

Zoom sur le projet universitaire en fonction du 1er choix post-bac

51,9% des étudiants ayant choisi l'Université Rennes 2 après le bac ont pour objectif de rester 3 années à l'Université, principalement pour obtenir une Licence. Les étudiants de la cohorte 2008 ayant fait de l'Université Rennes 2 leur 1er choix d'études post-bac ont un projet universitaire plus long que ceux ayant fait un autre choix de poursuite d'études. Plus précisément, 41,5% de ces derniers ne souhaitent pas rester plus de 2 ans à l'Université Rennes 2 (vs. 20,3% de ceux ayant initialement choisi Rennes 2 après le bac).

A l'inverse, 27,8% des étudiants souhaitant intégrer Rennes 2 après le bac ont pour projet de rester au moins 4 ans à l'Université (vs. 17,9% pour ceux ayant fait un autre choix post-bac).

1,8%

22,4%

47,9%

20,8%

7,1%

< à 1 an de 1 à 2 ans 3 ans de 4 à 5 ans > à 5 ans

2,3%

25,5%

51,9%

14%

6,3% 1%

16,9%

40,6%

33,2%

8,3%

< à 1 an de 1 à 2 ans 3 ans de 4 à 5 ans > à 5 ans

1er choix, Rennes 2

Autre 1er choix

��

-33-

2. Le projet professionnel

�� 82,7% (n = 2019) des étudiants de la cohorte 2008 inscrits en licence 1 avaient un projet professionnel plus ou moins précis en entrant à l'Université Rennes 2.

Secteurs d'activité souhaités effectifs %

Art - Culture - Audiovisuel 474 23,5%

Enseignement 409 20,3%

Social 294 14,6%

Information - Communication 203 10%

Santé 111 5,5%

Commerce 97 4,8%

Sport 90 4,5%

Hôtellerie - Restauration - Tourisme 56 2,8%

Environnement - Aménagement - Propreté 50 2,5%

BTP - Architecture 49 2,4%

Administration publique 40 2,0%

Défense publique - Sécurité 40 2,0%

Ressources humaines 31 1,5%

Economie - Gestion - Finance 27 1,3%

Droit - Sciences politiques 19 0,9%

Autres secteurs 29 1,4%

Total 2019

17,3%

46,1%

36,6%

Avez-vous un projet professionnel ?

Non précisé n=139Non

Oui

Plus ou moins

��

-34-

Le principal secteur d'activité mis en avant par les étudiants de 1ère année de Licence est celui des "Arts - Culture - Audiovisuel". Toutefois, il convient de rester prudent quand à ce résultat qui peut notamment s'expliquer par un échantillon plus grand, parmi la population enquêtée, d'étudiants issus des Licences d'arts et spectacles (Arts du spectacle, n = 201 ; Arts plastiques, n = 218 ; Histoire de l'art et archéologie, n = 150 ; Lettres modernes, n = 106 ; Lettres classiques, n= 6 ; Musique et musicologie, n = 85 ; soit 766 étudiants sur 2677, 28,6%). En général, il semble que les choix professionnels des étudiants de licence 1 soient conformes et en adéquation avec la filière choisie.

Un étudiant de licence 1 sur 5 souhaite travailler dans l'enseignement. Ce résultat se retrouve autant chez les hommes que chez les femmes et quelle que soit la filière d'inscription.

Plus précisément les métiers souhaités par ces étudiants sont, par exemple :

� Art-Culture-Audiovisuel : Illustrateur, comédien, styliste, réalisateur, ingénieur du son, assistant de production, scénariste, musicien, photographe, sculpteur, bibliothécaire, éditeur, luthier, restaurateur d'art, libraire …

� Enseignement : Professeur des écoles, professeur d'anglais, professeur FLE, professeur d'espagnol, professeur de lettres, professeur de musique, professeur d'EPS, professeur de philosophie, professeur d'histoire / géographie, maître de conférence …

� Social : Assistant social, éducateur spécialisé, conseiller économique social et familial, assistant maternel, éducateur jeunes enfants, conseiller à la réinsertion, éducateur à la PJJ …

� Information-communication : Attaché de presse, chargé d'événementiel, journaliste, chargé de communication, organisateur événementiel, chargé des relations produits, chargé des relations clients …

� Santé : infirmier, ergothérapeute, puéricultrice, orthophoniste, psychologue, psychomotricien, kinésithérapeute, rééducateur sportif, sapeur pompier, marin pompier, psychiatre, psychologue clinicien …

� Commerce : Agent commercial, vendeur prêt-à-porter, directeur de grandes surfaces, coiffeur, commercial export, chef de produit, ingénieur technico-commercial, assistant import-export, vendeur automobiles, assistant marketing …

� Sport : Educateur sportif, coach sportif, préparateur physique, animateur sportif, entraîneur de tennis, professeur de karaté, entraîneur de football, entraîneur de basket …

� Hôtellerie-restauration-tourisme : Stewart, guide interprète, voyagiste, réceptionniste trilingue, barman, directeur d'hôtel, agent d'escale, guide touristique …

� Environnement-aménagement-propreté : Urbaniste, chargé d'études, scénographe, géographe, cartographe, climatologue, opérateur d'aménagement, démographe …

� BTP-architecture : peintre décorateur, architecte, architecte d'intérieur, concepteur 3D, designer mobilier

� Administration publique : Attaché territorial, rédacteur, employé de mairie, commissaire-priseur

� Défense publique-sécurité : Agent de police, gendarme, gardien de la paix, militaire, maître chien, commissaire de police, fusiller marin, sous-officier …

� Ressources humaines : Assistant ressources humaines, directeur des ressources humaines, manager, chargé de recrutement

� Economie-gestion-finance : Expert-comptable, contrôleur de gestion, banquier, chargé d'études économiques

� Droit-sciences politiques : Avocat, diplomate, juge, notaire

� Autres secteurs d'activité : Agriculteur, zoologiste, anthropologue, cuisinier, développeur web, webdesigner, webmaster …

��

-35-

Zoom sur le secteur de l’enseignement

20,3% des étudiants (n = 409) de la cohorte 2008 inscrits en licence 1 souhaitent travailler dans l'enseignement.

�� Plus de la moitié des étudiants souhaitant travailler dans l'enseignement ont pour objectif d'obtenir le concours de professeur des écoles, soit 207 étudiants.

3,8%

43,3%

52,9%

Professeur desécoles

Professeur certifié

Maître de conférence

��

-36-

IIVV.. EENN CCOONNCCLLUUSSIIOONN

Ce qu'il faut retenir sur l'entrée des étudiants en LICENCE 1 : � 3360 étudiants inscrits en première année de Licence à l'Université Rennes 2 ont été enquêtés lors

de ce premier questionnaire d'entrée de la cohorte 2008. 2677 d'entre eux ont répondu à l'enquête, soit un taux de réponse brut de 79,7%.

� 64,5% de ces étudiants (n = 1727) avaient fait de l'Université Rennes 2 leur 1er choix d'études post-

bac, mais 35,5% (n = 950) auraient préféré réaliser, soit une autre formation pour 77,5% d'entre eux (notamment un BTS, un DUT ou une école paramédicale), soit la même formation mais dans une autre Université (18,9%).

� 51,7% des étudiants de licence 1 ont choisi d'entrer à l'Université Rennes 2 pour la proximité avec la

famille ou les amis, et plus d’un quart ont choisi cette Université pour le cadre de vie ou encore parce que la spécialité, offrant une mobilité géographique moindre, ne s’enseigne qu’à Rennes 2.

� Les étudiants de licence 1 ont pour objectif de réaliser des études longues à l'Université. Ainsi, 47,9%

d'entre eux souhaitent rester 3 ans – la finalité étant l'obtention d’une Licence générale (n = 923) ou professionnelle (n = 143), et 24,2%, 4 ans ou plus – la principale finalité étant le Master 2 (n = 584).

� La grande majorité des étudiants (82,7%) de licence 1 avaient un projet professionnel plus ou moins

précis lors de leur entrée à l'Université Rennes 2. Le principal secteur d'activité envisagé par ces derniers est celui des « arts-culture-audiovisuel » (23,5%). Toutefois, ce résultat est à nuancer car il peut aisément être expliqué par un échantillon d'étudiants plus important dans les filières de Licence d’Arts (histoire de l’art et archéologie, musique et musicologie, arts du spectacle, arts plastiques…). Plus d’un étudiant sur 5 choisissent de leur côté de s’orienter vers l’enseignement (principalement vers un métier de professeur des écoles). Retenons notamment ici que les métiers envisagés sont toujours en lien avec la formation choisie.

��

-37-

CCHHAAPPIITTRREE 44

NNoouuss lleeuurr aavvoonnss ddeemmaannddéé……

��

-38-

��

-39-

II.. LLEE CCHHOOIIXX DDEE RREENNNNEESS 22

Les analyses suivantes portent sur les 2750 étudiants de la cohorte 2008, inscrits en 1ère année de Licence ou de DEUST en 2008-2009 et ayant répondu à l'enquête. Nous avons demandé à ces étudiants comment s'était fait leur choix quant à leur inscription à l'Université Rennes 2. L'objectif est notamment de connaître les différentes sources d'informations utilisées par ces derniers dans leur choix final. La principale source d'informations utilisée par les étudiants concernant le choix de leur inscription en 1ère année à l'Université Rennes 2 est la famille et les amis (n = 1340, soit 48,7%). Viennent ensuite les Journées Portes Ouvertes, les différents salons de l'étudiant ou encore les contacts avec des étudiants ou des professeurs pour plus d’un quart d'entre eux, puis les conseillers d'orientation, guides, brochures, magazines, pour 15 à 10%. Enfin, près de 5% de ces étudiants déclarent avoir utilisé Internet pour choisir leur Université d'inscription.

Ces résultats sont intéressants et montrent que plus d'un étudiant sur quatre inscrits en 1ère année utilisent les informations fournies lors des salons de l'Etudiant ou des Journées Portes Ouvertes organisées par l'Université Rennes 2.

48,7%

29,1%

29,1%

15,4%

10,3%

4,7%

Familles, amis

Portes ouvertes, Salons

Etudiants, professeurs

CIO, CRIJB, Conseiller d'orientation

Guides, brochures

Internet


��

-40-

Les résultats de l'analyse ne montrent pas de différence quant aux sources d'informations retenues en fonction des genres. Les femmes, comme les hommes, se tournent vers la famille ou les amis pour faire leur choix (52,4% vs. 52,6%, respectivement).

Les résultats de l'analyse montrent quelques différences quant aux sources d'informations retenues en fonction des diplômes préparés. Plus précisément, les étudiants inscrits en DEUST 1 privilégient davantage que ceux inscrits en licence 1, les guides et brochures (22,2% vs. 10,7%, respectivement) ou Internet (12,5% vs. 4,8%, respectivement). A l'inverse, les étudiants inscrits en licence 1 se tournent davantage vers la famille ou les amis (52,8% vs. 43,1%, respectivement) ou les étudiants et professeurs (31,5% vs. 20,8%).

Zoom sur les sources d'informations en fonction des genres

Zoom sur les sources d'informations en fonction du diplôme préparé

43,1%

29,2%

20,8%

19,4%

22,2%

12,5%

52,8%

31,6%

31,5%

16,5%

10,7%

4,8%

Familles, amis




Guides, brochures

Internet

DEUST 1*

Licence 1*

Pourcentage > à 100% car possibilité de réponses multiples* Proportionnellement au nombre d'étudiants composant chaque échantillon

5%

10,9%

17,4%

30,1%

33,4%

52,4%

5%

11,3%

14,9%

33,9%

27%

52,6%

Familles, amis




Guides, brochures

Internet

Femme*

Homme*

Pourcentage > à 100% car possibilité de réponses multiples* Proportionnellement au nombre d'hommes de femmes

��

-41-

IIII.. LLAA VVIIEE AA RREENNNNEESS 22

Nous avons demandé aux étudiants comment ils percevaient la vie universitaire à Rennes 2. L'objectif est notamment de connaître les a priori des étudiants lors de leur entrée à l’Université. Afin de faciliter la lisibilité du graphique, nous n'avons présenté que les principales perceptions des étudiants (i.e., % > à 25%). La principale perception des étudiants quant à la vie à l’Université Rennes 2, c’est une nouvelle organisation du temps de travail. Ce premier résultat fait ressortir la rupture entre les enseignements réalisés au lycée (emploi du temps précis et homogène, présence obligatoire, contrôles continus, …) et ceux dispensés à l’Université (emploi du temps souvent "décousu", peu de contrôle de présence, examens terminaux, …). Allant dans le même sens, près de 70% des étudiants pensent que la vie à l'Université, c'est l'autonomie, ou l'indépendance (43,7%), ce qui diffère avec ce qu'ils ont pu connaître lors des études secondaires où l'encadrement est plus important. Enfin, et même si plus de la moitié des étudiants mettent en avant un lieu d'échanges et de rencontres, les sentiments d'anonymat et d'isolement ainsi qu'un manque de relation avec les enseignants sont bien présents lors de l'entrée à l'Université (plus d’un étudiant sur 4).

Pour 17,3% des étudiants de la cohorte 2008, la vie à l'Université Rennes 2 est une source de stress. Notons enfin que seuls 5,3% d'entre eux mettent en avant la disponibilité des enseignants.

26,9%

29,5%

43,7%

52,5%

69,2%

73,5%

Nouvelle organisation du temps

Autonomie

Lieu d'échanges et de rencontres

Indépendance

Anonymat

Manque de relations avec les enseignants


��

-42-

Les résultats de l'analyse montrent quelques différences quant à la perception de la vie à l'Université en fonction des genres. Les femmes semblent mettre en avant, plus que les hommes, l'anonymat (33,5% vs. 23%), le manque de relation avec les enseignants (29,5% vs. 22,9%) ou le stress (20,2% vs. 12%). A l’inverse, les hommes mettent davantage en avant un lieu d’échanges et de rencontres (57,3% vs. 50,8%).

Les résultats de l'analyse montrent des différences quant à la perception de la vie à l'Université en fonction des diplômes préparés. Plus précisément, les étudiants inscrits en DEUST 1 mettent davantage en avant, que ceux inscrits en licence 1, l'indépendance (50,7% vs. 43,9%, respectivement). A l'inverse, les étudiants inscrits en licence 1 ont plus souvent cité la nouvelle organisation du temps (74,2% vs. 65,8%), l'autonomie (70,1% vs. 56,2%), l'anonymat (30,3% vs. 9,6%), le manque de relations avec les enseignants (27,5% vs. 11%) ou le stress (17,7% vs. 8,2%).

Zoom sur la vie à l'Université Rennes 2 en fonction des genres

Zoom sur les sources d'informations en fonction du diplôme préparé

20,2%

76%

70,3%

50,8%

43,9%33,5%

29,5%

12%

70,2%

69,7%

57,3%

43,8%23%

22,9%


Autonomie


IndépendanceAnonymat


Source de stress

Femme*

Homme*


* Proportionnellement au nombre d'hommes de femmes

8,2%

11%

9,6%50,7%

57,5%

56,2%

65,8%

17,7%

27,5%

30,3%43,9%

52,8%

70,1%

74,2%


Autonomie


IndépendanceAnonymat


Source de stress

DEUST 1*

Licence 1*

Pourcentage > à 100% car possibilité de réponses multiples* Proportionnellement au nombre d'étudiants composant chaque échantillon

��

-43-

IIIIII.. RREENNNNEESS 22 PPEERRMMEETT ……

Nous avons demandé aux étudiants de la cohorte 2008 ce que l'Université Rennes 2 permettait, à leur avis, de faire. Nous avons donc proposé 7 items* sur une échelle Likert en 4 points (tout à fait d'accord, plutôt d'accord, plutôt pas d'accord, pas du tout d'accord). Afin de détailler davantage les résultats, notamment en fonction des diplômes préparés (DEUST vs. Licence), nous avons accordé des points à chaque réponse. De ce fait, il sera possible de comparer les résultats moyens obtenus par les étudiants de Deust 1 et ceux obtenus par ceux inscrits en licence 1. Dès lors :

• Tout à fait d'accord => 4 points • Plutôt d'accord => 3 points • Plutôt pas d'accord => 2 points • Pas du tout d'accord => 1 point

� Rennes 2 permet de se préparer à un métier � Rennes 2 permet de faire des stages � Rennes 2 permet de se spécialiser dans un domaine * Les 7 items ont été développés en comité restreint lors de la construction du questionnaire en se basant sur des réponses ouvertes données par les étudiants dans de précédents questionnaires.

DEUST

3,2 pts

Pas du tout d'accord

Tout à fait d'accord

Plutôt pas d'accord

Plutôt d'accord

12,9% 34,3% 45,4% 7,4%

Licence

2,5 pts

DEUST

3,4 pts




Plutôt d'accord

8,3% 27,8% 52,6% 11,3%

Licence

2,6 pts

DEUST

3,4 pts




Plutôt d'accord

2,5% 12,6% 57,7% 27,2%

Licence

3,1 pts

��

-44-

� Rennes 2 permet de développer sa culture générale � Rennes 2 permet de rencontrer des professionnels � Rennes 2 permet de construire un projet professionnel � Rennes 2 permet d'étudier à l'étranger L'ensemble des étudiants de la cohorte a une perception plutôt, voire très positive des possibilités offertes par l'Université Rennes 2. Ainsi, les étudiants s'accordent à dire que cette Université permet :

� Pour 94% d'entre eux, de développer sa culture générale � Pour 89% d'entre eux, d'étudier à l'étranger � Pour 85% d'entre eux, de se spécialiser dans un domaine � Pour 68% d'entre eux, de se construire un projet professionnel � Pour 64% d'entre eux, de faire des stages en entreprise � Pour 62% d'entre eux, de rencontrer des professionnels

53% des étudiants de la cohorte 2008 pensent que l'Université Rennes 2 permet de se préparer à un métier

DEUST

3,2 pts




Plutôt d'accord

0,7% 4,9% 44,1% 50,3%

Licence

3,5 pts

DEUST

3,1 pts




Plutôt d'accord

6% 31,7% 49,7% 12,6%

Licence

2,6 pts

DEUST

3,1 pts




Plutôt d'accord

5,8% 26,6% 55,8% 11,8%

Licence

2,7 pts

DEUST

2,7 pts




Plutôt d'accord

2,1% 8,9% 54,3% 34,7%

Licence

3,2 pts

��

-45-

Enfin, des différences peuvent s'observer entre les étudiants inscrits en 1ère année de DEUST et ceux inscrits en 1ère année de Licence. Plus précisément, les résultats de l'analyse montrent que les étudiants de DEUST 1 perçoivent, en général, les items de manière plus positives, que les étudiants de licence 1. L'inverse ne se produit que pour les deux items concernant la culture générale et les études à l'étranger. Toutefois, ces résultats peuvent être expliqués par les différents objectifs poursuivis par ces deux formations. Alors que le DEUST est davantage spécialisé et orienté vers le milieu professionnel, la Licence est plus générale et théorique. Ainsi, pour les étudiants de DEUST, l’Université Rennes 2 permet, davantage que pour ceux de licence 1, de se préparer à un métier (3,2 pts vs. 2,5 pts), de faire des stages (3,4 pts vs. 2,6 pts), de rencontrer des professionnels (3,1 pts vs. 2,6 pts), de se construire un projet professionnel (3,1pts vs. 2,7 pts). A l'inverse, les étudiants de licence 1, comparés à ceux de DEUST 1, pensent davantage que l'Université Rennes 2 permet d'étudier à l'étranger (3,2 pts vs. 2,7 pts).

��

-46-

IIVV.. CCOONNNNAAIISSSSEEZZ--VVOOUUSS……

Le manque d'informations sur les poursuites d'études réalisables ou les débouchés est un point souvent relaté par les étudiants, toutes filières et tous diplômes confondus. Dans cette perspective et dans l'objectif de répondre le plus justement aux attentes des étudiants, nous avons voulu évaluer, à l'aide de trois questions et dès leur entrée à l'Université, leurs connaissances (a) sur les poursuites d'études réalisables après le diplôme préparé (licence 1 ou DEUST 1), (b) sur les débouchés professionnels et enfin (c) sur le taux d'insertion professionnelle des anciens diplômés. Nous avons donc proposé ces 3 items sur une échelle Likert en 4 points (oui parfaitement, oui un peu, non pas beaucoup, non pas du tout). Ainsi :

� 82% des étudiants de la cohorte 2008 connaissent, plus ou moins parfaitement, les poursuites d'études réalisables après le diplôme préparé à l'Université Rennes 2.

� 78% des étudiants de la cohorte 2008 connaissent, plus ou moins parfaitement, les débouchés professionnels liés à leur filière d'inscription.

� Moins de 30% des étudiants de la cohorte 2008 connaissent, de façon plus ou moins précise, les taux d'insertion professionnel des anciens diplômés de leur filière d'inscription à l'Université Rennes 2.

Contrairement aux résultats attendus, 8 étudiants sur 10 déclarent connaître, de façon plus ou moins précise, les poursuites d'études réalisables après le diplôme préparé ainsi que les débouchés professionnels en lien avec leur filière d'inscription. Ce résultat est d'autant plus surprenant que les différentes études menées par l'Observatoire ces dernières années ont toujours montré, quelles que soient les promotions, les filières ou les diplômes enquêtés, que les étudiants diplômés soulevaient un manque d'informations sur les poursuites d'études et les débouchés. On peut alors légitimement se demander si cette connaissance est bien réelle et aussi précise que ces derniers peuvent le dire lors de leur entrée à l'Université. Un résultat plus mitigé concerne la connaissance des taux d'insertion professionnelle des anciens diplômés. Seuls 30% déclarent plus ou moins bien les connaître. Ainsi, et même si ces données ne sont pas primordiales à connaître lors de l'entrée à l'Université, il apparaît nécessaire d'apporter davantage d'informations sur ce point.

0%

20%

40%

60%

Non pas du tout

Nonpas beaucoup

Ouiun peu

Ouiparfaitement

Les poursuites d'études Les débouchés pro.Les taux d'insertion pro.

Connaissez-vous …

��

-47-

Les résultats de l'analyse ne montrent quasiment pas de différences entre les hommes et les femmes concernant la connaissance des poursuites d'études réalisables, des débouchés professionnels et des taux d'insertion des anciens diplômés.

=> 83% des femmes connaissent un peu ou parfaitement les études réalisables après leur diplôme universitaire (vs. 82% pour les hommes).

=> 78% des femmes connaissent un peu ou parfaitement les débouchés professionnels relatifs au diplôme préparé (vs. 81% pour les hommes).

=> Seuls 27% des femmes connaissent un peu ou parfaitement les taux d'insertion professionnelle des anciens diplômés de l'Université Rennes 2 (vs. 34% pour les hommes).

Zoom en fonction des genres

0%

20%

40%

60%

Non pas du tout

Nonpas beaucoup

Ouiun peu

Ouiparfaitement

Femme*

Homme*


Connaissez vous les poursuites d'études réalisables ?

0%

20%

40%

60%

Non pas du tout

Nonpas beaucoup

Ouiun peu

Ouiparfaitement

Femme*

Homme*


Connaissez vous les débouchés professionnels ?

0%

20%

40%

60%

Non pas du tout

Nonpas beaucoup

Ouiun peu

Ouiparfaitement

Femme*

Homme*


Connaissez vous les taux d'insertion des anciens diplômés ?

��

-48-

Les résultats de l'analyse montrent quelques différences concernant la connaissance des poursuites d'études réalisables, des débouchés professionnels et des taux d'insertion des anciens diplômés en fonction du diplôme préparé en 1ère année (DEUST 1 vs. Licence 1).

=> 89% des étudiants inscrits en 1ère année de DEUST connaissent un peu ou parfaitement les études réalisables après leur diplôme universitaire (vs. 81% pour étudiants de licence 1).

=> 88% des étudiants inscrits en 1ère année de DEUST connaissent un peu ou parfaitement les débouchés professionnels relatifs au diplôme préparé (vs. 78% pour étudiants de licence 1).

=> 51% des étudiants inscrits en 1ère année de DEUST connaissent un peu ou parfaitement les taux d'insertion professionnelle des anciens diplômés de l'Université Rennes 2 (vs. 29% pour étudiants de licence 1).

Zoom en fonction des diplômes préparés

0%

20%

40%

60%

Non pas du tout

Nonpas beaucoup

Ouiun peu

Ouiparfaitement

DEUST 1*

Licence*

* proportionnellement au nombre d'étudiants dans chaque échantillon

Connaissez vous les poursuites d'études réalisables ?

0%

20%

40%

60%

Non pas du tout

Nonpas beaucoup

Ouiun peu

Ouiparfaitement

DEUST 1*

Licence*


Connaissez vous les débouchés professionnels ?

0%

20%

40%

60%

Non pas du tout

Nonpas beaucoup

Ouiun peu

Ouiparfaitement

DEUST 1*

Licence*


Connaissez vous les taux d'insertion des anciens diplômés ?

��

-49-

VV.. LLEESS EEFFFFEETTSS DDEE 88 MMOOIISS AA LL''UUNNIIVVEERRSSIITTEE RREENNNNEESS 22

Les 2750 étudiants n'ayant pas répondu au questionnaire tous au même moment, il nous a semblé intéressant de mesurer les effets du temps passé à l'Université Rennes 2 sur la perception de ces derniers sur la vie à l'Université, ce qu'elle permet, et sur leur connaissance de l"après" Université. Dans cette perspective, nous avons opéré un découpage de notre échantillon de départ pour ne garder que les 10% des étudiants ayant répondu dès le début de l'enquête et les 10% ayant répondu à la fin de l'enquête. Ainsi, les 275 premiers étudiants ont répondu au questionnaire entre le 01 et le 04 septembre 2008, soit lors du stage de pré-rentrée. A l'inverse, les 275 derniers étudiants à avoir répondu à l'enquête l'ont fait entre le 01 et le 30 avril 2009. En analysant les réponses données par ces deux échantillons, nous pouvons, dans une certaine mesure*, évaluer les effets de 8 mois passés à l'Université sur les perceptions de ces étudiants. La première série de questions portait sur la perception des étudiants sur ce que l'Université pouvait leur permettre de faire…

Plus la courbe pointe vers le haut et vers la droite et meilleure est la perception des étudiants.

Avant d'entrer à l'Université, 70% des étudiants s'accordaient à dire qu'elle permettait de se préparer à un métier. Ce chiffre diminue, ils ne sont plus que 54%, 8 mois après.

* Se pose la limite de l'indépendance des deux échantillons et l'impossibilit

cohorte 2008 préambule l’entrée à l’université rennes 2…...l'observatoire des parcours...

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