Riepilogo Attività Registro del Professore

Classe: 2AL ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "C. Livi"

Anno: 2017/2018

Docente: CUKIER CLAIRE JEANNE MARIE Materia: LETTORE FRANCESE

Data Attività svolta Attività assegnata

28/09/2017 C.O Unité 9, compréhension fine et lecture Faire le résumé du document

02/10/2017 C.O p.129 raconter un évènement au passécompréhension fine, reconstitution du dialogue.

raconter un mauvais souvenir de classe

09/10/2017 chanson bénabar j crois qu'ya une fille qu'habite chezmoi

16/10/2017 lecture des parodies et mises en commun du nouveaulexique

apprendre lexique de la chanson et faire une parodie

23/10/2017 etape 10 C.O p.138-139

06/11/2017 le système scolaire, rythme scolaire et différencesculturelles

20/11/2017 comparativi p.143 e 144 relativi e superlativi

27/11/2017 fonetica Youtube: Karambolage les voyelles nasales +exos

04/12/2017 écoute des productions sur les sons vocaliques et C.ODonne-moi ton opinio C.O fine

11/12/2017 réviser et écouter tous les dialogues et connaitre lelexique pour une interrogation orale

18/12/2017 lexique et recette de Noel

08/01/2018 écoute des charades, définitions du lexique et activitéspendant les vacances

produire trois charades et apprendre le lexique de Noel

15/01/2018 C.O. p. 20 météo et compétences p.28 et p.21 exos etcorrection - faire la description de son quartier.Lezione aperta

22/01/2018 correction au tableau de la description de son proprequartier faite à la maison

29/01/2018 phonétique etpronom perso. cod+coi réviser les sons vocaliques et la phonétique engénéral

05/02/2018 compito in classe

12/02/2018 approfondimento e preparazione al viaggio SudFranciahttps://www.youtube.com/watch?v=9TEYbLc0GUs11 premières minutesville de Nice:https://www.youtube.com/watch?v=Q_Ey56dshwM

19/02/2018 https://www.youtube.com/watch?v=Q_Ey56dshwMfaire le résumé écrit de la vidéo 100 parole

26/02/2018 studio individuale

02/03/2018 studio in 2 alunni

12/03/2018 conversazione sul viaggio, 5 alunni di tedesco sonopresenti in classe con la loro insegnate. Prova incendioe ripresa della lezione

19/03/2018 sorveglianza simulazione terza prova 5CL

26/03/2018 laborinthus docente a disposizione

09/04/2018 Phonétique: p. 39 son [j] e p.41 compétence de l’oral A2

16/04/2018 C.O exprimer son mecontentement et ses etats d'ame.Documents video sur l'environnement

23/04/2018 visionnage des vidéo sur l'environnement rendre la vidéo sur Votre geste quotidien pour laplanète sur clè USB

07/05/2018 exercice C E. p 53 et fin des vidéos, s'entrainer surTV5.org sur les exercices A2 gratuits et corrigés en ligne

14/05/2018 Test Ascolto A2+ inizio di correzione corale. Il testoddierno è considerato come un pre-Test

TEST A2+ C.O. apporter les textes des vidéos, PoppaePaolino devono portare il loro video

21/05/2018 Resa dei pre-Test A2+; sostegno al compito

ISTITUTO D' ISTRUZIONE SUPERIORE

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Riepilogo Attività Registro del Professore

Classe: 2AL ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "C. Livi"

Anno: 2017/2018

Docente: CUKIER CLAIRE JEANNE MARIE Materia: LETTORE FRANCESE

Data Attività svolta Attività assegnata

28/05/2018 TEST A2+ C.O TEST C.O A2+

04/06/2018 p.63 compétences, répondre sur le cahieravec desphrases complètes et correction orale. exo 6 p.65L'alunna K.K ( 5CL) h 10.05 si sottopone allasimulazione Esabac sull'ora intera e prosegue sullaseguente per un totale di 2 ore. il voto verrà inseritosulla data utile per poter essere registrato.Ultime valutazioni sul vidéo

ISTITUTO D' ISTRUZIONE SUPERIORE

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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI” – PRATO

ANNO SCOLASTICO 2017 – 18

CLASSE 2° A LING. – PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE

PROF. ALBERTO TEMPESTI

-Sul testo: “Englis Plus intermediate”:

Unità 1 – 7:

STRUTTURE GRAMMATICALI:

Present perfect – present perfect with for and since – Present perfect vs past simple – present perfect

vs present perfect continuous – used to – past perfect – past simple: subject and object questions –

past simple vs past continuous – possibility and certainty: may/might/could, must, can’t – advice

and obligation: should, must, have to – be going to – will vs be going to – present simple vs present

continuous: future – so, such, too and enough – present simple and past simple passive – passive:

other tenses – passive forms: questions and short answers – relative pronouns – make, let and be

allowed to – 1st conditional with if, unless, and as soon as – 2nd conditional – 1st conditional vs 2nd

conditional – I wish/if only with Past simple.

VOCABOLI:

Relationships – extreme adjectives – generations – uses of get – medical science – phrasal verbs:

health and lifestyle – travel: compound nouns – travel: phrasal verbs – fashion – commerce –

politics and government – policies.

FUNZIONI COMUNICATIVE:

Give extra detail - invite someone out – check facts - talk about events in the past – give and

respond to advice – ask about times and timetables - ask for and give information - express likes

and dislikes - change something in a shop – give your opinion about appearance – express certainty

and doubt.

-Sul testo: “Grammar reference: new edition”:

Esercizi di approfondimento delle strutture grammaticali suddette.

-Sul testo: “Global eyes today”, le seguenti letture:

Who was Dracula? – Frankenstein, the monster – The double: Jekyll and Hyde – Fast Forward

America – Social networks – Into the future – Defend the planet – Visiting London – Sights of

London – touring the UK.

PRATO, 4.6.2018 L’INSEGNANTE GLI STUDENTI

Alberto Tempesti Sofia Pratesi

Giulio Zampini

Liceo Scientifico Statale “Carlo Livi” Via Marini 9 - 59100 Prato

anno scolastico 2017 – 2018 Classe 2 AL

PROGRAMMA SVOLTO

Lingua e Civiltà Spagnola

A. S. 2017-2018

Prof.ssa Giuliana Pirone

Classe II sez. Al

Obiettivi generali di apprendimento (raggiunti):

- comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano, semplici messaggi orali, discorsi su argomenti

conosciuti (esempio: la scuola, le vacanze …);

- comprendere e trovare informazioni in testi semplici e messaggi scritti (esempio: articoli, lettere,

racconti brevi …);

- esprimersi e dialogare in lingua relativamente ad aspetti del proprio vissuto (esempio: se stessi, gli

amici, i propri gusti, le proprie abitudini, i propri progetti) e su argomenti familiari ed abituali

(esempio: la famiglia, la casa, la città …), comunicare semplici informazioni su argomenti noti;

- scrivere testi e messaggi, dare semplici informazioni scritte, raccontare esperienze;

- conoscere e comprendere alcuni aspetti di una cultura e una civiltà diverse dalla propria.

Obiettivi generali (raggiunti):

- L’alunno compie riflessioni linguistiche di carattere contrastivo tra la L1 e la L2

- L’alunno impara a dare/chiedere semplici informazioni relative diverse situazioni

- Lo studente approfondisce la pratica di altri codici linguistici ed amplia la conoscenza dei relativi contesti

socio-culturali.

Contenuti

1° Periodo (trimestre: settembre 2017-dicembre 2017)

Contenuti:

Grammatica

Ripetizione degli argomenti principali studiati l’anno scorso: Elementi di fonetica: suoni della lingua

spagnola, regole degli accenti e divisione in sillabe. Pretérito perfecto de indicativo. Participio

(regular/irregular).

Marcadores temporales. Expresiones temporales. Valoraciones positivas y negativas.

Pretérito indefinido verbos regulares e irregulares, variaciones ortográficas.

De/a. Desde/hasta.

Conectores del discurso.

Perífrasis de infinitivo.

El otro/otro/más.

Interrogativos. Por/para.

Ir a + infinitivo.

Pensar + infinitivo.

Pretérito imperfecto.

Funzioni comunicative

Pedir comida. Desear buen provecho. Dar instrucciones. Preguntar por la existencia y ubicación de lugares.

Expresar distancia. Pedir un favor. Contar experiencias pasadas relacionadas con el presente. Contar hechos

recientes en el pasado. Hacer valoraciones de los hechos. Contar un viaje. Hablar de un momento concreto

en el pasado. Hacer valoraciones de los hechos. Preguntar por hechos pasados. Contar una biografía. Narrar

hechos históricos. Reaccionar ante una novedad. Felicitar. Ofrecer y agradecer un regalo. Hablar de acciones

habituales en el pasado. Describir personas en el pasado. Comparar el pasado con el presente. Preguntar por

el precio. Hablar del tiempo atmosférico. Hablar de planes, proyectos e intenciones. Expresar sensaciones

fisicas. Preguntar por gustos y preferencias. Lessico

La ciudad. Los lugares públicos. Tiendas. La ropa. Indicadores de dirección. Marcadores temporales del

pasado. Meses y estaciones. Números de 100 en adelante. Aficiones. Deportes. La comida, los alimentos, las

cantidades y los contenedores, la mesa, los establecimientos pùblicos de restauraciòn. La mùsica y las

actividades del tiempo libre. El cuidado de la personas.

2° Periodo (pentamestre: gennaio 2018/giugno 2018)

Contenuti:

Grammatica:

Repaso del presente.

Ser/estar.

Acabar de + infinitivo.

Expresiones de alivio, alegría, decepción.

Perífrasis de gerundio.

Repaso de los tiempos del pasado.

Uso contrastivos de pretérito perfecto/indefinito/imperfecto.

Volver a + infinitivo.

Verbos de cambio.

Indefinidos.

Lo/el: uso.

Expresiones para ordenar un relato.

Pronombres personales objeto directo/indirecto.

Perífrasis verbales en pasado.

Futuro (regulares e irregulares).

Siempre/cada vez más/ya.

SUBJUNTIVO presente de los verbos regulares e irregulares

IMPERATIVO afirmativo y negativo de los verbos regulares e irregulares.

Funzioni comunicative:

Describir una noticia. Buscar información para dar una noticia. Expresar cantidades aproximadas. Expresar

grado máximo. Expresar advertencias, peticiones y sugerencias. Describir cualidades profesionales. Hablar

de aspectos necesarios para desempeñar profesiones. Hacer valoraciones sobre trabajos. Describir

trayectorias personales. Indicar la duración de acciones. Contar anécdotas. Contar experiencias pasadas.

Expresar acciones interrumipdas. Expresar alivio. Contar el final de una historia. Hacer predicciones.

Expresar deseos. Expresar desconocimiento sobre el futuro. Expresar dudas e inseguridad. Expresar motivos

y finalidades. Expresar hechos posibles en el futuro. Hacer un cumplido y recibirlo. Hablar por teléfono.

Iniciar una conversación. Reservar una habitación. Expresar cambios y transformaciones. Comprar un

billete. Expresar planes e intenciones. Marcadores de futuro.

Lessico:

La comida. La salud. El cuerpo. Las enfermedades. Cine y teatro. Teléfono y móvil. El hotel. Las

vacaciones. Los viajes. El alojamiento.Los medios de transporte. Los documentos. Las fechas. El tiempo

atmosférico.

Civiltà

Si rimanda alla programmazione stabilita dalla docente madrelingua.

Libri di testo:

. “Todo el Mundo”, volume 1, Ramos-Santos, editore: De Agostini

- “Nueva agenda de gramàtica” –Gramàtica y Léxico, Barrero-San Sebastian, Mazzetti, Editore:

Minerva Scuola

- “Una vuelta por el mundo”, Pierozzi L., Zanichelli

LIBRO SUGGERITO PER LE VACANZE:

“Sangre y Arena”-Vicente Blasco Ibáñez, ed. ELE Nivel B1/”El Diario de Val”, Mary Flagan, Ed. ELE

Nivel B1

Prato, 31/05/2018

L’insegnante: Giuliana Pirone Gli alunni

1

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“ CARLO LIVI “ DI PRATO

Via Marini n. 9 – 59100 Prato

Tel. 0574/42166 – Fax : 0574/607065

SITO: www.Livi.prato.it

LICEO LINGUISTICO NUOVO ORDINAMENTO

DISCIPLINA. PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA – GEOGRAFIA

CLASSE II AL

Anno scolastico 2017 - 2018

INSEGNANTE : PAOLO Caporali

2

PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA – GEOGRAFIA

CLASSE: II AL ANNO SCOLASTICO : 2017-2018

1) Roma dalla Monarchia alla Repubblica;

2) La società e le istituzioni nella Roma del V secolo;

3) L’ascesa di Roma nel IV e III secolo a. C.;

4) La sottomissione dei latini, le guerre contro i Sanniti;

5) La guerra contro Taranto e contro Pirro;

6) La prima guerra punica;

7) La seconda guerra punica;

8) La conquista dell’Oriente;

9) La terza guerra punica;

10) La Repubblica romana dal II al I secolo a.C.;

11) I Gracchi;

12) La guerra civile tra Mario e Silla;

13) La fine della Repubblica;

14) La guerra civile tra Cesare e Pompeo;

15) La dittatura di Cesare;

16) La guerra civile tra Ottaviano e Antonio;

17) Il principato di Augusto;

18) La dinastia Giulio – Claudia;

19) Il principato per adozione;

20) L’antica civiltà indiana;

21) L’antica civiltà cinese;

22) Le origini del cristianesimo e della chiesa ;

23) La crisi del III secolo d.C.;

24) La dinastia dei Severi;

25) Il periodo dell’anarchia militare;

26) Diocleziano e la riorganizzazione dell’impero;

27) Costantino e la nascita di un impero romano cristiano;

28) Il principato di Teodosio;

29) La fine dell’impero romano d’Occidente;

30) I regni romano - barbarici;

31) Il regno dei Franchi;

32) L’impero romano d’Oriente;

33) Il regno degli Ostrogoti;

34) Giustiniano e la riconquista dell’Occidente;

35) La guerra tra Bizantini e Ostrogoti;

36) Il regno dei Longobardi;

37) La nascita dello Stato della Chiesa;

3

38) Il monachesimo;

La civiltà araba:

- Maometto e la nascita dell’Islam;

- L’islam dopo Maometto;

- La società islamica.

GEOGRAFIA:

Gli studenti divisi in sei gruppi, hanno presentato i seguenti paesi:

- Stati Uniti, Canada, Argentina, Brasile, Australia e Messico.

LIBRI DI TESTO:

1) E. CANTARELLA – G. GUIDORIZZI – E. FEDRIZZI, “ GEOPOLIS “ ( VOL. 1

) EINAUDI SCUOLA – MILANO.

2) E. CANTARELLA, - G. GUIDORIZZI- E. FEDRIZZI, “ GEOPOLIS “ ( VOL. 2

)- EINAURDI SCUOLA – MILANO.

Prato, 08/06/2018

DOCENTE: Paolo Caporali

Gli studenti:

Sofia Pratesi

Giulio Zampini

1

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“ CARLO LIVI “ DI PRATO

Via Marini n. 9 – 59100 Prato

Tel. 0574/42166 – Fax : 0574/607065

SITO: www.Livi.prato.it

LICEO LINGUISTICO NUOVO ORDINAMENTO

DISCIPLINA. PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA – GEOGRAFIA

CLASSE II AL

Anno scolastico 2017 - 2018

INSEGNANTE : PAOLO Caporali

2

PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA – GEOGRAFIA

CLASSE: II AL ANNO SCOLASTICO : 2017-2018

1) Roma dalla Monarchia alla Repubblica;

2) La società e le istituzioni nella Roma del V secolo;

3) L’ascesa di Roma nel IV e III secolo a. C.;

4) La sottomissione dei latini, le guerre contro i Sanniti;

5) La guerra contro Taranto e contro Pirro;

6) La prima guerra punica;

7) La seconda guerra punica;

8) La conquista dell’Oriente;

9) La terza guerra punica;

10) La Repubblica romana dal II al I secolo a.C.;

11) I Gracchi;

12) La guerra civile tra Mario e Silla;

13) La fine della Repubblica;

14) La guerra civile tra Cesare e Pompeo;

15) La dittatura di Cesare;

16) La guerra civile tra Ottaviano e Antonio;

17) Il principato di Augusto;

18) La dinastia Giulio – Claudia;

19) Il principato per adozione;

20) L’antica civiltà indiana;

21) L’antica civiltà cinese;

22) Le origini del cristianesimo e della chiesa ;

23) La crisi del III secolo d.C.;

24) La dinastia dei Severi;

25) Il periodo dell’anarchia militare;

26) Diocleziano e la riorganizzazione dell’impero;

27) Costantino e la nascita di un impero romano cristiano;

28) Il principato di Teodosio;

29) La fine dell’impero romano d’Occidente;

30) I regni romano - barbarici;

31) Il regno dei Franchi;

32) L’impero romano d’Oriente;

33) Il regno degli Ostrogoti;

34) Giustiniano e la riconquista dell’Occidente;

35) La guerra tra Bizantini e Ostrogoti;

36) Il regno dei Longobardi;

37) La nascita dello Stato della Chiesa;

3

38) Il monachesimo;

La civiltà araba:

- Maometto e la nascita dell’Islam;

- L’islam dopo Maometto;

- La società islamica.

GEOGRAFIA:

Gli studenti divisi in sei gruppi, hanno presentato i seguenti paesi:

- Stati Uniti, Canada, Argentina, Brasile, Australia e Messico.

LIBRI DI TESTO:

1) E. CANTARELLA – G. GUIDORIZZI – E. FEDRIZZI, “ GEOPOLIS “ ( VOL. 1

) EINAUDI SCUOLA – MILANO.

2) E. CANTARELLA, - G. GUIDORIZZI- E. FEDRIZZI, “ GEOPOLIS “ ( VOL. 2

)- EINAURDI SCUOLA – MILANO.

Prato, 08/06/2018

DOCENTE: Paolo Caporali

Gli studenti:

Sofia Pratesi

Giulio Zampini

LICEO SCIENTIFICO “C.LIVI” INDIRIZZO LINGUISTICO

PROGRAMMA DI CONVERSAZIONE IN LINGUA SPAGNOLA

PROF. ELVIRA MORRO MARTÍNEZ ANNO SCOLASTICO 2017/2018

CLASSE 2 AL OBIETTIVI: Questo è stato il secondo anno di studio della lingua spagnola. Gli alunni hanno continuato con l’acquisizione delle competenze comunicative e relazionali e della conoscenza della cultura-civiltà dei paesi ispanici. CONTENUTI E ATTIVITA’

- Presentazione. - L’abbigliamento. Espressioni idiomatiche. - I negozi. - Feste natalizie. Video sul sorteo de Loteria. - Gli alimenti. Ricette. Espressioni relazionate con gli alimenti. - Gastronomia spagnola: Las tapas. - Feste tradizionale spagnole: las fallas, los Sanfermines, la tomatina…. - Situazioni al passato. - Situazioni al futuro. - Espressioni per esprimere gusti ..

METODI DIDATTICI Per poter svolgere tutto questo l’insegnante ha utilizzato il libro “Todo el mundo habla español vol 1” , nelle lezioni frontali con una attenzione al continuo stimolo alla partecipazione degli alunni. Per la parte di cultura è stato utilizzato il libro “Una vuelta por la cultura hispana. Inoltre ci sono state lezioni interattive con l’uso della LIM per la visione dei video ricavati da Internet e anche per la esposizione di quelli preparati dagli alunni: situazione in un negozio d’abbigliamento.

Programma svolto

Anno scolastico 2017/18

Classe 2 AL

Consolidamento e potenziamento delle capacità condizionali

• Esercizi di velocità

• Esercizi di mobilizzazione

• Esercizi di potenziamento muscolare ( grandi e piccoli attrezzi, corpo libero)

Consolidamento e potenziamento delle capacità coordinative

• Percorsi ed esercizi di destrezza

Avviamento alla pratica sportiva

• Fondamentali della pallavolo

• Fondamentali della pallacanestro

• Elementi di calcio a 5

• Esercizi propedeutici ad alcune specialità dell’atletica leggera

• Frisbee

• Tennis tavolo

• Badminton

Grandi attezzi

Spalliera

Scala orizzontale

Palco di salita

Quadro svedese

Asse d’equilibrio

Elementi di teoria

Sistema scheletrico

Apparato muscolare

Prato, 05/05/18

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE “CARLO LIVI”

Liceo Scientifico/Linguistico, Via Marini n. 9, 59100 Prato

Anno scolastico: 2016-2017

Classe IIA L Indirizzo linguistico

Docente: Prof.ssa Maria Angela Occhiuto

Programma di Latino

Testo in adozione: N. Flocchini, P. Guidotti Bacci, M. Sampietro, Studiare latino. Grammatica, lessico

civiltà, Bompiani

Ripasso dei principali argomenti svolti durante il primo anno di Liceo e, in particolar modo di:

• I concetti di radice, tema e desinenza

• La terza declinazione

• Gli aggettivi della seconda classe

• Il futuro indicativo attivo e passivo

Modulo 1

• Il paradigma completo

• Dal paradigma ai temi verbali

• Dai temi verbali al sistema dei tempi

• La formazione dell’indicativo perfetto dei verbi regolari e a coniugazione mista

• L’indicativo perfetto dei verbi irregolari

• Perfetti dei verbi difettivi di uso comune (coepi, inquit, memini, odi, novi)

• Indicativo perfetto passivo

• Il passivo impersonale

Modulo 2

• Il verbo eo e i suoi principali composti

• Il verbo eo e la forma passiva

• Le determinazioni di luogo

• Il punto sulle preposizioni nelle determinazioni di luogo e di tempo

• Il complemento predicativo del soggetto e dell’oggetto

• Concordanza del predicativo

• Come si rende in italiano il predicativo

• Individuazione della funzione attributiva, predicativa o appositiva

• Funzione dei casi: ablativo di materia e di argomento; ablativo e genitivo di qualità

Modulo 3

• Il pronome relativo qui, quae, quod

• La proposizione relativa

• Latino e italiano a confronto: le forme del relativo

• Il pronome determinativo is, ea, id

Modulo 4

• Funzioni del dativo

• Dativo d’interesse e di fine

• Il doppio dativo

• I verbi che richiedono l’oggetto in dativo

• Il passivo impersonale dei verbi con l’oggetto in dativo

• I verbi composti; composti dei verbi regolari, eo e fero

• I composti di sum

Modulo 5

• Valore assoluto e relativo dei tempi

• Indicativo piuccheperfetto dei verbi attivi

• Indicativo piuccheperfetto attivo dei verbi irregolari

• Indicativo piuccheperfetto passivo

Modulo 6

• Indicativo futuro anteriore attivo

• Indicativo futuro anteriore dei verbi irregolari

• Indicativo futuro anteriore passivo

Modulo 7

• Le proposizioni subordinate e la loro classificazione

• La proposizione temporale (cum, dum, postquam, quotiens)

• La proposizione causale (quod, quia, quoniam)

Modulo 8

• Participio presente dei verbi attivi

• Il participio in latino e in italiano

• Caratteristiche e formazione del participio presente dei verbi regolari, a coniugazione mista e

irregolari

• La declinazione del participio presente

• Il participio presente in funzione nominale

• Il participio presente in funzione verbale: il “participio congiunto”

Modulo 9

• Participio perfetto dei verbi attivi

• Caratteristiche, formazione e declinazione

• Uso e traduzione del participio perfetto: il participio perfetto in funzione nominale e il

participio perfetto in funzione verbale

• Participi perfetti con valore attivo

Modulo 10

• Ablativo assoluto: caratteristiche

• Ablativo assoluto con il participio presente

• Ablativo assoluto con il participio perfetto dei verbi transitivi attivi

• Ablativo assoluto nominale

Modulo 11

• Il participio futuro: caratteristiche e formazione del participio futuro

• Participio futuro dei verbi regolari, a coniugazione mista e irregolari

• Uso e traduzione del participio futuro

• Il participio futuro e la coniugazione perifrastica attiva

• Uso e traduzione della perifrastica attiva

Modulo 12

• Il congiuntivo latino: caratteristiche

• Condizionale italiano e congiuntivo latino

• Congiuntivo presente dei verbi attivi regolari e a coniugazione mista

• Il congiuntivo dei verbi sum, possum e verbi irregolari

• Il congiuntivo esortativo

• Congiuntivo imperfetto dei verbi attivi: caratteristiche e formazione

• Congiuntivo imperfetto dei verbi regolari e a coniugazione mista

• Uso del congiuntivo imperfetto nel periodo ipotetico

Modulo 13

• Proposizioni volitive

• Proposizioni finali

• La finale con i nomi verbali

Modulo 14

• Congiuntivo perfetto di forma attiva dei verbi regolari e a coniugazione mista

• Congiuntivo perfetto dei verbi sum, possum e verbi irregolari

• Congiuntivo perfetto di forma passiva

• Uso del congiuntivo perfetto: l’imperativo negativo

• Congiuntivo piuccheperfetto di forma attiva

• Il congiuntivo piuccheperfetto dei verbi sum, possum e verbi irregolari

• Congiuntivo piuccheperfetto di forma passiva

• Il congiuntivo piuccheperfetto nel periodo ipotetico

Modulo 15

• Proposizioni dichiarative e

• Proposizione consecutive

• La differenza tra subordinate completive e circostanziali

• Le funzioni di “ut”

• Esercizi di analisi del periodo in italiano e latino

Modulo 16

• La proposizione narrativa

• Uso dei tempi del congiuntivo nella proposizione narrativa

• Traduzione in italiano

• Gli usi di “cum”

La riflessione sul lessico è stata sempre un’occasione per approfondire gli aspetti peculiari della civiltà

latina, secondo le indicazioni offerte dal libro di testo stesso.

Prato, 09-06-2018

La professoressa Gli studenti

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE “CARLO LIVI”

Liceo Scientifico/Linguistico, Via Marini n. 9, 59100 Prato

Anno scolastico: 2017-2018

Classe IIA L Indirizzo linguistico

Docente: Prof.ssa Maria Angela Occhiuto

EPICA

Libro di testo: P. Biglia, P. Manfredi, A. Terrile, Il più bello dei mari, Paravia

L’epica latina e l’Eneide

• I caratteri dell’epica latina e le differenze con l’epica di Omero

• Virgilio: la formazione, l’incontro con Mecenate e i rapporti con Augusto

• L’Eneide: la struttura; la continuità e l’innovazione rispetto ai poemi omerici; l’argomento; la fabula

e l’intreccio, lo spazio e il tempo; la voce narrante; il mito e la storia; la trama

• Il significato dell’Eneide rispetto all’istituzione del Principato

• La figura di Enea e il concetto di pietas

• Confronto tra gli Inferi e l’Oltretomba dantesco

• La compassione per i vinti nell’Eneide

Brani letti e commentati

• Il proemio e la tempesta

• La fuga da Troia: Anchise e Creusa (solo riassunto)

• Didone: la passione e la tragedia

• La discesa agli Inferi: l’incontro con Caronte e Didone

• Camilla, la vergine guerriera (solo riassunto)

• Il duello finale e la morte di Turno

I brani sono stati tutto commentati e analizzati

POESIA

• Il linguaggio poetico e l’aspetto grafico del testo poetico

• Il testo come misura: l’aspetto metrico-ritmico; il verso, il computo delle sillabe e la metrica; le

figure metriche; dialefe, sinalefe, dieresi, sineresi; i versi italiani; gli accenti e il ritmo; le cesure;

l’enjambement; le rime; versi sciolti e versi liberi; le strofe

• Il testo come musica: significante e significato; le figure di suono: allitterazione, onomatopea,

paronomasia. Il timbro. Il fonosimbolismo.

• L’aspetto lessicale e sintattico del testo: denotazione e connotazione; le parole chiave e i campi

semantici; il registro stilistico; la sintassi.

• Le figure retoriche di posizione: anastrofe, iperbato, anafora, anadiplosi, iterazione, parallelismo,

chiasmo, accumulazione, climax, hysteron proteron.

• Le figure retoriche di significato: similitudine, metafora, analogia, sineddoche, metonimia, antitesi,

ossimoro, iperbole, sinestesia, adynaton, perifrasi, antonomasia, personificazione o prosopopea,

ipallage, ironia, figura etimologica.

• Altre figure retoriche: apostrofe, preterizione, reticenza, litote

• La parafrasi e l’analisi del testo: che cos’è una parafrasi e come scrivere una parafrasi; l’analisi del

testo e come organizzare la scrittura di un’analisi del testo.

Poesie lette, analizzate e commentate

Nâzim Hikmet, Il più bello dei mari

Guido Gozzano, Parabola

Giovanni Pascoli, Il tuono

Giovanni Pascoli, Il lampo

Giacomo Leopardi, Il sabato del villaggio

Giuseppe Ungaretti, In dormiveglia

Cesare Pavese, O ballerina, ballerina bruna…

Gesualdo Bufalino, A chi lo sa

Valerio Magrelli, Il confine tra la mia vita…

Valerio Magrelli, Essere matita è segreta ambizione

Eugenio Montale, Felicità raggiunta, si cammina

Eugenio Montale, Non recidere, forbice, quel volto

Emily Dickinson, Le mattine sono più miti di prima

Dante Alighieri, Tanto gentile e tanto onesta pare

LE ORIGINI DELLA LETTERATURA

• Entrare nel Medioevo: lo spazio e la lingua; il sistema feudale; la ricchezza crescente della Chiesa; le

eresie e gli ordini mendicanti; i monaci; monasteri e castelli; i chierici; i giullari;

• Il modo di concepire il mondo degli uomini del Medioevo: la natura come libro di Dio; i libri sulla

natura; i bestiari: il modello del Fisiologo; il simbolo e l’allegoria; l’unicorno nel Fisiologo;

l’unicorno nel romanzo Il nome della rosa.

• La nascita della letteratura europea in Francia

• La chanson de geste: definizione del genere; argomento e destinatari; le origini; le opere; i temi e lo

stile; l’evoluzione nel tempo.

• Il romanzo cortese: definizione del genere e origini; l’argomento e i destinatari; la novità dei

romanzi cortesi rispetto alle chansons de geste; gli autori e le opere; Chrètien De Troyes;

“Lancillotto o il cavaliere della carretta”.

• La lirica trobadorica: il genere e i poeti; i temi; le forme poetiche e i modi dell’espressione; gli autori

principali; la diffusione della lirica trobadorica.

• La nascita della letteratura italiana; prime testimonianze scritte non letterarie del volgare; le varietà

del volgare letterario in Italia.

• La poesia religiosa: le forme della poesia religiosa; la lauda. Francesco D’Assisi; Jacopone da Todi

• La diffusione della letteratura francese in Italia: la poesia siciliana; il regno di Sicilia di Federico II

di Svezia; la promozione di una poesia in volgare; gli autori della scuola siciliana; differenze tra la

lirica trobadorica e la poesia siciliana; la trasmissione dei testi e la “rima siciliana”; la fine

dell’esperienza siciliana; Jacopo da Lentini

• I rimatori siculo-toscani: la diffusione del modello siciliano nell’Italia centro-settentrionale; la novità

tematica e linguistica; gli autori principali; Guittone d’Arezzo.

• La poesia comico- realistica: la divisione degli stile: tragico e comico; la poesia comico-realistica; i

temi; la tradizione precedente; la consapevolezza culturale dei poeti comico-realistici; gli autori

principali.

Testi letti, parafrasati e commentati:

• Anonimo, Rolando a Roncisvalle

• Chrètien De Troyes, Lancillotto sul ponte della spada

• Guglielmo D’Aquitania, Come il ramo del biancospino

• Francesco D’Assisi, Cantico di Frate Sole

• Jacopone da Todi, O Signor, per cortesia

• Jacopo da Lentini, Io m’aggio posto in core a Dio servire

• Guittone D’Arezzo, Tuttor ch’eo dirò gioi’, gioiva cosa

• Cecco Angiolieri, Tre cose solamente m’ènno in grado

• Cecco Angiolieri, S’i’ fossi foco

• Rustico Filippi, Oi dolce mio marito Aldobrandino

I PROMESSI SPOSI

Libro di testo consigliato: A. Jacomuzzi, A.M. Longobardi (a cura di), I promessi sposi, SEI

Il profilo di Alessandro Manzoni: la vita e la formazione culturale; la conversione e la nuova concezione del

mondo; le idee civili e politiche.

• La posizione del Manzoni rispetto al contesto del Risorgimento

• Il romanzo: definizione di romanzo storico; dal Fermo e Lucia ai Promessi sposi; la trama e

l’intreccio; il tempo della storia: il Seicento; il tempo del racconto; i luoghi; rapporto fra personaggi

storici e personaggi d’invenzione.

• I temi del romanzo: rapporto fra oppressi e oppressori; la scelta degli umili; la visione religiosa della

vita.

• Il narratore onnisciente e l’espediente del manoscritto anonimo.

• I destinatari del romanzo, le scelte stilistiche e la rivoluzione linguistica manzoniana

Lettura, riassunto e commento dei capitoli 1-24.

Approfondimenti:

• Il manoscritto anonimo del Seicento

• La figura di Don Abbondio

• I ritratti di Renzo e Lucia

• Il dialogo tra Renzo e Azzecca-garbugli

• La figura di fra Cristoforo

• Il palazzotto di Don Rodrigo

• Il dialogo tra Don Rodrigo e fra Cristoforo

• La vicenda di Gertrude

• Gli itinerari di Renzo e cenni al genere del romanzo di formazione

• Le vicende di Renzo da Milano a Bergamo

• Un tiranno straordinario: l’Innominato

GRAMMATICA Libro di testo: M. Franzini, C. Leonzino, Chiaramente, Fabbri editori

Il programma di grammatica è stato svolto in modo da sollecitare un costante confronto con la lingua latina

per evidenziare il rapporto tra le due lingue e promuovere la riflessione sui fenomeni sintattici della frase

complessa.

• La frase complessa o periodo: la proposizione principale; tipi di proposizione principale; le frasi

incidentali; coordinazione e subordinazione.

• Le proposizioni coordinate: tipi di proposizioni coordinate.

• Le proposizioni subordinate: subordinate esplicite ed implicite; catena delle subordinazioni; la

funzione delle subordinate.

• Le proposizioni subordinate: uso delle subordinate esplicite; uso delle subordinate implicite; le

subordinate oggettive, soggettive, interrogative indirette, dichiarative, relative, temporali, causali,

finali, consecutive, concessive, ipotetiche.

Letture per l’estate

• Terminare la lettura dei Promessi sposi

• Umberto Eco, Il nome della rosa

• Emile Zola, Teresa Raquin

Prato, 09-06-2018

La professoressa Gli studenti

I.I.S.S. CARLO LIVI A.S. 2017/2018 – PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CIVILTÀ FRANCESE

CLASSE 2^ - SEZ: AL Docente : Prof.ssa Sonia Caggiano

Il programma di lingua e civiltà francese ha sviluppato competenze comunicative e contenuti lessicali-grammaticali inclusi nelle “étapes” 9 / 14 del testo in adozione “Multipalmarès” vol. 1-2. Inoltre, è stata effettuata una revisione in itinere delle competenze linguistiche relative al primo anno. Funzioni comunicative: 1- presentarsi 2– salutare e prendere congedo 3– parlare di qualcuno e descriverne le caratteristiche anagrafiche principali 4– domandare informazioni su qualcuno 5– esprimere date 6– identificare oggetti: esprimere e domandare informazioni su oggetti 7– descrivere delle persone fisicamente e caratterialmente 8- esprimere somiglianze, comparare. 9– esprimere i propri gusti 10– invitare qualcuno, proporre un’attività; accettare rifiutare, esitare 11- esprimere un’opinione su qualcuno o su qualcosa 12- esprimere una preferenza 13– esprimere la frequenza 14– esprimere l’appartenenza 15– interrogare sulla lingua 16– reagire a un’affermazione 17– chiedere e dare informazioni stradali 18/19– chiedere l’opinione di qualcuno su qualcosa 20– esprimere accordo e disaccordo 21– raccontare un’abitudine o un evento al presente 22– raccontare un evento al passato 23– esprimere azioni future o intenzionali 24- chiedere e acquistare un prodotto. 25- descrivere la propria alimentazione. 26– descrivere la propria casa. 27- descrivere un semplice fatto di cronaca. 28- esprimere e motivare i propri gusti relativi alla televisione, al cinema, alla lettura. 29- esprimere un’abitudine al passato. 30- descrivere il tempo atmosferico. 31- comprendere e illustrare un semplice articolo di giornale e/o testo narrativo. Contenuti grammaticali: Gli articoli: determinativi, indeterminativi, partitivi ed eccezioni (forma negativa) I sostantivi: formazione del femminile, formazione del plurale. Gli aggettivi: qualificativi regolari e irregolari (vieux, nouveau, beau, blanc, frais ecc..), possessivi, dimostrativi, indefiniti (tout, certains, aucun), interrogativi, numerali. Il comparativo, il superlativo relativo e assoluto. I pronomi: personali atoni, riflessivi, tonici. Pronomi c.o.d, c.o.i., pronomi en e y. Pronomi relativi semplici (qui, que, dont, où). Pronomi interrogativi qui, que, qu’est-ce que , pronomi indefiniti quelqu'un, on, quelque chose, personne, rien. Pronomi interrogativi (lequel, ecc.) e dimostrativi. Avverbi e locuzioni avverbiali: tempo, luogo, maniera, quantità. Preposizioni: semplici, articolate. Preposizioni davanti ai nomi geografici. Preposizioni di luogo. I presentativi: c’est, ce sont (differenza con il est / elle est / ils sont/ elles sont) il y a, voilà. La frase negativa (anche con rien, plus, personne, jamais) La frase interrogativa: tutte le tre forme. La risposta alla forma interrogativa-negativa (con si), l’interrogazione: Est-ce que ; Qu’est-ce que / quoi / que ; Pourquoi / parce que ; combien de /d’. La mise en relief. Il periodo ipotetico (realizzabile, non realizzabile nel presente, non realizzato nel passato) I Verbi: Tutti i verbi elencati di seguito sono stati studiati ai seguenti modi e tempi: presente indicativo, passé composé, gallicismi (présent continu, passé récent, futur proche), infinito (affermativo e negativo), imperfetto indicativo, plus-que-parfait indicativo, imperativo presente, condizionale presente e passato, futuro semplice. - Elenco dei verbi studiati: i verbi regolari del primo gruppo. I verbi del primo gruppo con particolarità ortografiche (verbi che all’infinito terminano in -eler, -eter, -ener, -ever, -érer, -oyer, -ayer, -uyer, -ger, -cer, verbo aller ). I verbi del secondo gruppo come finir. I verbi del terzo gruppo in -dre (più regolari come entendre, répondre; o irregolari come prendre e i suoi composti), i verbi del terzo gruppo che si coniugano come i verbi del primo (offrir, ouvrir ecc.). I verbi venir, boire, mettre, croire, savoir, vouloir, pouvoir, devoir, faire, connaître, partir (ma anche sortir, servir, dormir ecc.), lire, dire, écrire. Ausiliari avoir, être.

- Accordo del participio passato: con ausiliare essere, con ausiliare avere, con verbi pronominali.

Contenuti lessicali: lessico inerente la vita quotidiana: l’identità, i mesi, i giorni, le stagioni dell’anno; la vita del liceo, le materie scolastiche, i colori, le attività sportive e artistiche, la famiglia, i luoghi pubblici, il tempo e l’ora, il cibo. La casa e l’arredamento. L’ambiente e l’inquinamento. Cultura e civiltà: Sono stati trattati i seguenti argomenti, sul libro di testo o tramite fotocopia/internet. - La cuisine française entre tradition et changement (p.154/155 Vol 1) - Faites la fête ! ( p.156/157 Vol 1) - La région PACA (studio della regione anche durante il soggiorno linguistico a Nizza effettuato durante l’anno scolastico). Vidéo découverte de la ville de Nice. Vidéo émission 'Les carnets de Julie, le pays niçois'. - Le système scolaire en France et en Italie - La chanson : "Y a une fille qu'habite chez moi" de Bénabar. Dal libro di testo “Espace grammaire” Con l’ausilio di questo manuale di grammatica, sono stati studiati in maniera sistematica e più approfondita alcuni argomenti di carattere grammaticale che via via sono stati affrontati nelle varie étapes di “Multipalmares”. Attività per le vacanze: lettura ed attività del libro “Tristan et Iseut” ed. Liberty. Inoltre, svolgere tutte le attività non svolte del libro di testo (étapes 11-14) e le attività della Zap Magazine vol 2. Infine, svolgere gli esercizi del libro “C’est plus facile” vol. 2, di F. Brunin, ed. Liberty. La prof.ssa Claire Cukier ha curato alcuni aspetti fonetici della lingua e alcuni aspetti culturali. Prato, 7 maggio 2018 L’insegnante Gli alunni Prof.ssa Sonia Caggiano

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORELICEO SCIENTIFICO LINGUISTICO STATALE “CARLO LIVI”

Via Marini n. 9 – 59100 PratoTel. 0574/42166 – Fax 0574/607065E-mail pois00300c@istruzione.it

MATEMATICAPROGRAMMA SVOLTO

NELL'A.S. 2017/2018

Classe: II sezione: A Indirizzo linguistico

Docente: Laura Venturelli

RipassoLe scomposizioni (raccoglimento totale e parziale, scomposizione mediante prodotti notevoli, scomposizione di somma e differenza di cubi, scomposizione del trinomio particolare),M.C.D e m.c.m. tra polinomi

Le frazioni algebricheDefinizione e condizioni di esistenzaLa semplificazione delle frazioni algebricheLe operazioni tra frazioni algebriche: somma algebrica, prodotto e quoziente, potenza

Le disequazioni lineariLe disuguaglianze numeriche e le disequazioniDefinizione di disequazioneI principi di equivalenza delle disequazioniRisoluzione di disequazioni lineariL'insieme delle soluzioni e gli intervalli delle soluzioniDisequazioni che conducono a disuguaglianze numeriche vere e loro insieme di soluzioniDisequazioni che conducono a disuguaglianze numeriche false e loro insieme di soluzioni

Le disequazioni non lineari intere e le disequazioni di frazioni algebricheStudio del segno di un prodotto e di un quozienteStudio del segno di una frazione algebricaSoluzione di una disequazione frattaGli intervalli delle soluzioni delle disequazioni fratte

I sistemiLa soluzione di un sistema come intersezione delle soluzioni delle espressioni algebriche che li compongono (equazioni e disequazioni-lineari o non lineari scomponibili)Sistemi di due equazioni lineari a due incognite (sistemi 2x2)Il metodo di sostituzione, del confronto, della somma o differenza, di riduzioneSistemi determinati, indeterminati e impossibili

Il piano cartesianoIl punto medio di un segmento

La lunghezza di un segmento (applicazione del teorema di Pitagora)L'asse di un segmentoLa distanza di un punto da una retta

Equazioni lineari e retteL'equazione y=mx+q e sua rappresentazione grafica (la retta non parallela all'asse delle y)Significato geometrico di m (coefficiente angolare) e q (ordinata all'origine)Le due forme (esplicita e implicita) dell'equazione di una retta. Relazioni tra i coefficientiLa retta nel piano cartesiano e la sua equazioneLe rette parallele agli assi cartesiani e loro equazioneParallelismo e perpendicolaritàI fasci di rette (propri e impropri)Appartenenza di un punto ad una rettaPassaggio di una retta con determinato coefficiente angolare per un punto del pianoSistemi di equazioni lineari dal punto di vista geometricoRette incidenti, coincidenti e parallele ovvero sistemi determinati, indeterminati e impossibiliProblemi sulle rette

I radicaliDefinizione dei radicali nell'insieme dei numeri reali non negativiLa proprietà invariantiva dei radicaliLa semplificazione dei radicaliLa riduzione dei radicali allo stesso indice e confronto di radicaliLa moltiplicazione e divisione tra radicaliIl trasporto di un fattore fuori e dentro dal segno di radiceLa potenza e la radice di un radicaleL'addizione e la sottrazione di radicaliI radicali nell'insieme dei numeri reali (positivi e negativi)La razionalizzazione Le potenze con esponente razionale

Superfici equivalenti e aree Equivalenza di superficiEquivalenza e area di parallelogrammiEquivalenza e area di triangoli e trapeziDa un poligono ad un poligono equivalentePrimo teorema di Euclide e Teorema di PitagoraParticolari triangoli rettangoli

Proporzionalità e similitudineGrandezze geometriche e proporzioniTriangoli simili e criteri di similitudinePoligoni simili

L'insegnante:prof.ssa Laura Venturelli Gli alunni: