Ciclo Básico

Taller Efectos Caleidoscopio

ESCUELA DE ARQUITECTURA- U.C.R.

ALVARO CHACON……………….alvaro.chacon_v@ucr.ac.crCATHERINE KAUFFMANN…..catherine.kauffmann@ucr.ac.crMARIO MASIS…………………….mario.masispasos@ucr.ac.crVIVIANA PANIAGUA……………viviana.paniaguahernandez@ucr.ac.cr

CURSO: Taller de Diseño ICÓDIGO: AQ-0100CRÉDITOS: 4ÁREA: DiseñoREQUISITO: NINGUNO NIVEL: 1

CURSO: Taller de Diseño IICÓDIGO: AQ-0102CRÉDITOS: 4ÁREA: DiseñoREQUISITO: AQ-0100NIVEL: 2

CURSO: Taller Diseño IIICÓDIGO: AQ-0103CRÉDITOS: 6ÁREA: DiseñoREQUISITO: AQ-0102NIVEL: 3

CURSO: Taller Diseño IVCÓDIGO: AQ-0104CRÉDITOS: 6ÁREA: DiseñoREQUISITO: AQ-0103NIVEL: 4

HORAS SEMANALES TALLER:15HORARIO: L-M-V- 2 A 6:50pm

5to PISO

HORAS SEMANALES TALLER: 12HORARIO: L-M-V- 2 A 5:50pm

5to PISO

DOCENTES:

HORARIO DE ATENCION ESTUDIANTES: L-M-V- 12 a 2pm. 5to PISO.

HORARIO A CONVENIR CON ESTUDIANTES, PREVIO ACUERDO

Instagram: efectoscal Blog: efectoscaleidoscopio.home.blog

Somos una especie inteligente y curiosa. Seguramente, desde el principio delos tiempos, nuestros antepasados observaron atentamente los fenómenos dela Naturaleza, a los animales y a otros humanos y la observación permitióacumular conocimientos que fueron muy interesantes para el control eficaz delmedio.Ser un buen observador siempre se ha asociado a ser una persona inteligente.ya que el desarrollo de la capacidad de observación es realmente básico comométodo de conocimiento.En la actualidad, la observación sigue siendo la base del método científico paraestudiar todos los fenómenos naturales que están a nuestro alcance, desde lomicro a lo macro. Por supuesto, la observación objetiva delcomportamiento es un proceso clave en Psicología.En el plano individual, también podemos afirmar que saber observar esesencial para la construcción de conocimientos sólidos respecto al mundo quenos rodea, para conocer a los demás y para conocernos a nosotros mismos.

Barbado, Pilar. La capacidad de observar. Nexo. Psicología aplicada

Ciclo Básico

Taller Efectos Caleidoscopio

ESCUELA DE ARQUITECTURA- U.C.R.

APRENDER A OBSERVAR.

DOCENTES:- ALVARO- CATHERINE-MARIO- VIVIANA-

INVESTIGACIÓN GRUPAL:Durante este semestre visitaremos la zona de Los Ángeles de San Rafael de Heredia, zona para la investigacióngrupal multinivel, que debe considerar en primer orden las características de la comunidad, donde viven sushabitantes y con qué relacionan sus actividades cotidianas como las productivas, educativas, esparcimiento,todo esto, desarrollado en una contexto rural, donde por sus características naturales y paisaje de altura, climay con vista privilegiada al Valle Central, es un atractor para que muchos visitantes, ya sea de forma individual,grupal o de índole familiar se aproximen a esta zona en la busca de un respiro del ajetreo citadino.

Objetivos Generales:• Comprender el contexto urbano-social mediante la percepción, observación y análisis físico-espacial.• Identificar las necesidades y actividades de la población residente así como la de los visitantes, como

pueden ser recreativas, productivas, educativas, y una mezcla de ellas, entre otros.• Reconocer los espacios que son aptos para el desarrollo de actividades relacionadas principalmente con el

disfrute y contemplación del entorno, su paisaje y clima.

Los Ángeles de San Rafael de Heredia.

TEMA TRANSVERSAL: SALUD INTEGRAL.

Durante todo el semestre se estarán relacionando losproyectos y actividades del taller con este tema.

Durante todo el semestre trabajaremos en su entorno

RECREACIONMIRADOR

Correr

Respirar

Admirar

Contemplar SentirPIC-NIC

CONVERSAR

Música

NUTRICIÓN +

Ciclo Básico

Taller Efectos CaleidoscopioESCUELA DE ARQUITECTURA- U.C.R.

REIR

DISFRUTAR

CAMINAR

PRIMERA ACTIVIDAD DE DISEÑO. TD1-2REFUGIO EN EL BORDE. ESPACIOS LINEALES.

El escapar del ajetreo urbano en busca de una tranquilidad sanadora que se entrecruza con lo apacible delentorno de Los Ángeles de San Rafael de Heredia, incita a su disfrute y permanencia en esos espacios de fácilacceso que brindan seguridad y una extraordinaria vista, sin embargo, los cambios repentinos del tiempoclimático, así como una falta de acceso a servicios, provoca que esa estadía sea muchas veces coartada, por loque un espacio que brinde refugio, prolongaría su permanencia y podría ser también dinamizador de la economíalocal al interactuar con los productores locales.Propósito:• Sensibilizar al estudiante sobre la necesidad de espacios que satisfagan las necesidades mínimas para una

permanencia extendida en espacios lineales, paralelos a las vías vehiculares, que pueda ser aprovechado,tanto por los visitantes como por los mismos pobladores.

• Iniciar el proceso de diseño mediante la observación, exploración y uso de conceptos básicos, en un proyectode baja complejidad programática, para que los visitantes que buscan el disfrute de la naturaleza de LosÁngeles de san Rafael de Heredia, puedan permanecer de forma segura.

Requerimientos:• Posterior a la investigación grupal, se deberá identificar esas zonas aptas para la implementación de módulos

para dar refugio a los visitantes y puedan permanecer de manera confortable.• Se debe delimitar y calificar el lugar, considerando tanto las intenciones sensoriales como el entorno físico-

natural con su vegetación, textura, luz, sombra, así como cualquier otra característica importante aconsiderar.

NOTA: TD2 además debe considerar en el módulo, un servicio sanitario bajo cumplimiento de Ley 7600.

TALLER DE DISEÑO 1 - 2

ACTIVIDAD DE DISEÑO. TD 3-4MEDITAR ENTRE LA NATURALEZA.

La meditación es una práctica en donde la persona busca el reconocerse mediante un entrenamiento mentalque induce un modo de conciencia para un obtener un beneficio tanto mental como emocional. En paralelo, lasalud física participa en esa trilogía de salud integral, con modos de vida sostenibles con el ambiente, enbúsqueda de paz, tranquilidad, acompañados de actividad física y alimentación saludable.Propósito:• Concientizar a los estudiantes sobre la existencia y necesidad de espacios para el re-conocimiento personal

y su función en la sociedad, así como el contacto con la naturaleza, bajo prácticas de vida sostenibles con elambiente.

• Identificar las actividades que se realizan para poder llegar a una introspección y de cómo se realizan parapoder proyectar esos espacios, considerando la luz, sombra, texturas, volúmenes, entre otros.

Requerimientos:• Posterior a la investigación grupal, se debe identificar el espacio ideal para la implementación de un centro

para la meditación y salud integral, considerando las características de su entorno físico-social y lasbondades de su espacio natural que permitan la introspección.

• Se debe delimitar y calificar el lugar, considerando tanto las intenciones sensoriales como el entorno físico-natural con su topografía, vistas, vegetación, textura, luz, sombra, así como cualquier otra característicaimportante a atender.

NOTA: TD4 debe considerar complementando los espacios de meditación y salud física, 5 módulos dealojamiento individual para participantes de talleres integrales.

TALLER DE DISEÑO 3 - 4

INVESTIGACION GRUPALTD1 TD2 TD3 TD4

CONOCER Y SENTIR EL LUGAR

PROYECTO INDIVIDUAL 2:ESPACIO PARA LA INTROSPECCIÓN

PROYECTO INDIVIDUAL 1:REFUGIO EN EL BORDE

10%

B

I

T

Á

C

O

R

A

30%

30%

PROYECTO INDIVIDUAL SEMESTRAL:MEDITAR ENTRE LA NATURALEZA

PRIMERAS INTENCIONES INTENCIONES ESPACIALES

30%

EXPLORACIONES

EJERCICIOS

INSUMOS

P

R

O

O

C

E

S

O

P

R

E

S

E

N

C

I

A

CONCEPTUALIZACION

INTENCIONES FORMALESCONFIGURACION ESPACIO- FUNCIONAL

60%

ESTUDIOS DE CASO

CONCRECION MORFOLOGÍA

ESQUEMA PROGRAMATICO

EVALUACION

TRABAJO GRUPAL MULTINIVEL: 10%

BIBLIOGRAFIA

Ching, Francis. ARQUITECTURA: FORMA, ESPACIO Y ORDEN. Van Nostrand Reinhold, New York 1979, 2nd ed.1996, 3rd ed. John Wiley, Hoboken 2007.

Cullen, Gordon. EL PAISAJE URBANO. Tratado de estética urbanística. Editorial Blume. 1974.

Jackson, Paul. CUT AND FOLD TECHNIQUES FOR POP-UP DESIGNS. Laurence King Publishing. 2014.

-------------------------------------La Bibliografía se nutrirá conforme avance el Semestre

PROYECTO INDIVIDUAL 1: 10%PROYECTO INDIVIDUAL 2: 10%

PROYECTO SEMESTRAL: 60%

BITACORA PROCESO: 30%

TD1 TD2 TD3 TD4

CRONOGRAMA