choix de cours - carrefour.ednet.ns.ca
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Choix de cours2017-2018
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iii
TABLES DES MATIÈRES
MoT DE BIEnvEnuE.....................................................................................................................................1
ÉTAPES Du PRoCESSuS DE CHoIX DE CouRS .................................................................................................1
DIRECTIvES Du MInISTÈRE DE L’ÉDuCATIon ET DÉvELoPPEMEnT DE LA PETITE EnfAnCE ....................2 Crédits obligatoires................................................................................................................................2
TYPES DE CRÉDITS ..........................................................................................................................................3
L’ÉCoLE vIRTuELLE Au CSAP ...................................................................................................................... 3-4
PRoGRAMME SPÉCIALISÉ offERT Au CSAP ...................................................................................................5 Optionsetopportunités(O2) ................................................................................................................5 Baccalauréatinternational(IB) .......................................................................................................... 5-6
AuTRES oPTIonS DE CRÉDITS ........................................................................................................................7 Créditsdedéveloppementpersonnel ...................................................................................................7 LeprixduDucd’Édimbourg ..................................................................................................................7
CHoIX DE CouRS 2017-2018 .................................................................................................................... 9-10
CHoIX DE CouRS SELon LES GRouPES ....................................................................................................... 11 Groupe1–DÉVELOPPEMENTHUMAIN ............................................................................................. 11 À la découverte du consommateur 10 ....................................................................................... 11 Alimentsetnutrition10 ............................................................................................................. 11 Découverte de l’enfance 10 ....................................................................................................... 11 Éducationphysique10............................................................................................................... 11 Stratégiesd’apprentissage10e année ....................................................................................... 12 Vêtementsettextiles10 ............................................................................................................ 12 Éducationphysique11............................................................................................................... 12 Études sur l’enfance 11 .............................................................................................................. 12 Stratégiesd’apprentissage11e année ....................................................................................... 13 Alimentsetnutrition12 ............................................................................................................. 13 Éducationphysique12............................................................................................................... 13 Familles canadiennes 12 ........................................................................................................... 13 Le logement 12 .......................................................................................................................... 13 Vêtementsettextiles12 ............................................................................................................ 14 Stratégiesd’apprentissage12e année ....................................................................................... 14
Groupe2–ÉDUCATIONENMILIEUCOMMUNAUTAIRE ..................................................................... 14 Éducationcoopérative ............................................................................................................... 14 Orientationprofessionnelle10 .................................................................................................. 14 Éducationenmilieucommunautaire10-Optionsetopportunités ........................................... 15 Orientationprofessionnelle11 .................................................................................................. 15 Santéetsécuritéautravail(SST)-11 .......................................................................................... 15
Groupe3–ÉDUCATIONÀLATECHNOLOGIE ..................................................................................... 16 Métiersspécialisés10 ............................................................................................................... 16 Design 11 .................................................................................................................................. 16 Introductionàlaprogrammation11 ......................................................................................... 16 Métiersdelaconstruction11 .................................................................................................... 16 Technologie11 .......................................................................................................................... 17 Film et vidéo 12 ......................................................................................................................... 17
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iv
Groupe4–ÉDUCATIONARTISTIQUE .................................................................................................. 18 Artdramatique10 ..................................................................................................................... 18 Artsplastiques10 ...................................................................................................................... 18 Musique10 ................................................................................................................................ 18 Artdramatique11 ..................................................................................................................... 18 Artsplastiques11 ...................................................................................................................... 18 Musique11 ................................................................................................................................ 19 Artsplastiques12 ...................................................................................................................... 19 Musique12 ................................................................................................................................ 19 Groupe5–ENGLISHLANGUAGEARTS ............................................................................................... 20 English10 .................................................................................................................................. 20 English10Plus ........................................................................................................................... 20 English11 .................................................................................................................................. 20 EnglishCommunication11 ........................................................................................................ 20 AdvancedEnglish11 ................................................................................................................. 20 English12 .................................................................................................................................. 21 EnglishCommunication12 ........................................................................................................ 21 AdvancedEnglish12 ................................................................................................................. 21
Groupe6–ENTREPRENEURIATETAFFAIRES ..................................................................................... 21 Communicationdesaffaires11 ................................................................................................. 21 Comptabilité11 ......................................................................................................................... 22 Tourisme 11 ............................................................................................................................... 22 Entrepreneuriat12 .................................................................................................................... 22
Groupe7–FRANÇAIS ......................................................................................................................... 23 Français 10 ................................................................................................................................ 23 Français avancé 10 .................................................................................................................... 23 Françaispréemploi10 ............................................................................................................... 23 Français 11 ................................................................................................................................ 23 Français avancé 11 .................................................................................................................... 23 Françaispréemploi11 ............................................................................................................... 24 Français 12 ................................................................................................................................ 24 Français avancé 12 .................................................................................................................... 24 Françaispréemploi12 ............................................................................................................... 24
Groupe8–MATHÉMATIQUES ............................................................................................................ 25 Miseensituation ....................................................................................................................... 25 Lavoiepréemploi(10-11-12) ................................................................................................. 25 Mathématiquespréemploi10 ................................................................................................... 25 Mathématiquespréemploi11 ................................................................................................... 25 Mathématiquespréemploi12 ................................................................................................... 25 Lavoieacadémique,(10-11-12) ............................................................................................ 26 Mathématiques10 .................................................................................................................... 26 Mathématiques11 .................................................................................................................... 26 Mathématiquesrenforcées11 .................................................................................................. 27 Mathématiques12(PONC) ....................................................................................................... 27 Lavoieavancée(10-11) ........................................................................................................... 28 Précalcul11 ............................................................................................................................... 28
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v
Précalcul12 ............................................................................................................................... 28 Calcul12 .................................................................................................................................... 29
Groupe9–SCIENCES.......................................................................................................................... 30 Sciences 10 ................................................................................................................................ 30 Biologie 11 ................................................................................................................................. 30 Biologie avancée 11 .................................................................................................................. 30 Chimie11................................................................................................................................... 30 Chimieavancée11 .................................................................................................................... 31 Physique11 ............................................................................................................................... 31 Physiqueavancée11 ................................................................................................................. 31 Océans 11 .................................................................................................................................. 31 Biologie 12 ................................................................................................................................. 32 Biologie avancée 12 .................................................................................................................. 32 Chimie12................................................................................................................................... 32 Chimieavancée12 .................................................................................................................... 32 Physique12 ............................................................................................................................... 32 Physiqueavancée12 ................................................................................................................. 33 Géologie 12 ............................................................................................................................... 33
Groupe10–SCIENCESHUMAINES ..................................................................................................... 33 Grandescivilisationsanciennes10 ............................................................................................ 33 Perspectivescanadiennes10 ..................................................................................................... 34 Études acadiennes 11 ................................................................................................................ 34 GéographieduCanada11 ......................................................................................................... 34 Histoiredel’Europeoccidentale11 ........................................................................................... 34 HistoireduCanada11 ............................................................................................................... 34 Droit 12 ..................................................................................................................................... 34 Économie 12 .............................................................................................................................. 35 Économie12–ProgrammedudiplômeduIB ........................................................................... 35 Études religieuses 12 ................................................................................................................. 35 Géographieplanétaire12 ......................................................................................................... 35 Histoireplanétaire12 ................................................................................................................ 36 Sciencespolitiques12 ................................................................................................................ 36 Philosophie12 ........................................................................................................................... 36 Psychologie12 ........................................................................................................................... 36 Sociologie 12 ............................................................................................................................. 36
Groupe11–BACCALAURÉATINTERNATIONAL(IB) ............................................................................ 37 CourspréparatoiresduBaccalauréatinternational(IB) ..................................................... 37 English10 .................................................................................................................................. 37 Français 10 ................................................................................................................................ 37 HistoireduCanada11 ............................................................................................................... 37 Mathématiques10et11 ........................................................................................................... 37 Sciences 10 ................................................................................................................................ 38 Coursdudiplômedubaccalauréatinternational ................................................................ 38 Chimie11-12(NM) ................................................................................................................... 38 Cinéma11-12(NS)..................................................................................................................... 38 Économie11-12(NM) ............................................................................................................... 38
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vi
EnglishA:LanguageandLiterature11-12(NM) ...................................................................... 39 Mathématiques11-12(NM) ..................................................................................................... 39 Biologie11-12(NS) .................................................................................................................... 39 FrançaisLangueA:Littérature11-12(NS) ............................................................................... 39 Histoire mondiale du xxesiècle11-12(NS) ............................................................................... 40 Créativité–Action–Service ...................................................................................................... 40 Mémoire IB ................................................................................................................................ 40 Théoriedelaconnaissance(TdC)IB .......................................................................................... 40
Groupe12–AUTRES(Coursélaborésauniveaulocal) ...................................................................... 41 Anglais langue seconde 10 ........................................................................................................ 41 Espagnol10 ............................................................................................................................... 41 Sciencesdebase10 ................................................................................................................... 41 Sciencesdebase11 ................................................................................................................... 41 Charpenterie/menuiserie11 ...................................................................................................... 41 Danse 11.................................................................................................................................... 41 Espagnol11 ............................................................................................................................... 41 Informatique11 ......................................................................................................................... 41 Introductionàlamécanique11 ................................................................................................ 41 Technologiedelaconstruction11 ............................................................................................. 41 Yoga 11 ...................................................................................................................................... 41 Courscoopératif12 ................................................................................................................... 41 Informatique12 ......................................................................................................................... 41
Journalisme12COOP ................................................................................................................ 41 Littérature12............................................................................................................................. 41 Pêcheries12COOP .................................................................................................................... 41 Étudesenenvironnementappliquées ....................................................................................... 41
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1
Mot de bienvenueCommelepassagedel’écolesecondairepremiercycleverscelledusecondairedeuxièmecycleestunévénementimportantdanslaviedevotreenfant,nousavonsproduitcedocumentpourquevouspuissiezleguidertoutaulongdecettedémarche.
Voustrouverezdanscedocumenttoutel’informationpertinenteauprocessusdechoixdecoursdevotreenfantainsiquelesdifférentschoixoffertsauxélèves.Ilestimportantdebienlirecedocumentpuisquevotreenfantdevrafairecertainschoixéclairés.
Nousvousinvitonsdoncàconsulterceguideavecvotreenfantdemanièreàvousassurerqueseschoixpuissentêtreprofitablesàsondéveloppementetàsonépanouissementpersonnel.
ÉtAPeS du PRoCeSSuS de CHoiX de CouRS 2017-2018
1re étape (février) – Rencontre d’information à l’intention des parents Lesconseillersetconseillèresenorientationinvitentlesparentsàuneséanced’informationafinde
remettreleguideetdiscuterdeschoixdisponiblesauxélèves.
2e étape (fin février) – Rencontre d’information à l’intention des élèves Lesconseillersetconseillèresenorientationrencontrentlesélèvesafindediscuterduguideetdeles
informersurleurschoixscolaires.
3e étape (début mars) – L’élève fait un premier choix de cours Lesconseillersetconseillèresenorientationrencontrentchacundesélèvesafinderemplirle
formulairedechoixdecours.Àcetteétape,l’élèvedoitavoirprisunedécisionquantauxcoursoptionnelsqu’ilsouhaiteavoiràl’horaire.
4e étape (avril - mai) – L’élève termine son choix de cours en fonction des options disponibles à son école Lesélèvesfontquelqueschangementsauxchoixdecoursenmaietfinalisentleplusquepossibleles
choixpourl’annéescolaire2017-18.
5e étape (juin) – Les choix de cours de l’élève sont confirmés et signature du parent est requise Leschoixdecoursfaitsparl’élèvesontenvoyésàlamaisonafinquelesparentssoientinformésdu
cheminementscolairedel’élève.Siunchangementestnécessaire,l’élèvepourraalorsrencontrerleconseilleroulaconseillèreafindefaireunedemandedechangementavantladatelimite.Leparentsigneunformulairepourindiquerqu’ilestaucourantdeschoixdel’élève.
6e étape (juin-juillet) – Les choix des élèves sont révisés Lesconseillersetconseillèresrévisentleprofildechaqueélèveenfonctiondesesrésultatsscolairesau
dernierbulletin.Leschoixdecourssontréajustésenconséquence.
NOTE: Aucoursduprocessusdechoixdecours,leschoixdel’élèvepourraientêtremodifiéspourlesraisonssuivantes:
– Sesrésultatsscolairesdel’annéechangent; – Unedemandedechangementestfaite; – Enraisondecontraintesadministratives; – Enraisond’unnombreinsuffisantd’inscriptions.
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2
CRÉditS
Cours obligatoires (13)
Français (3) Arts (1) Mathématiques (2) (à compter de septembre 2020, 3 crédits en mathématiques seront obligatoires)
Sciences (2) Autres (2)(sciences, mathématiques ou technologie)
Études globales (1) Études canadiennes (1) Éducation physique (1)
Cours optionnelsAutres
Total des crédits obtenus : ________
DIRECTIVES DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DE LA PETITE ENFANCE
LesélèvesduCSAPontbesoin,commetouslesélèvesdelaNouvelle-Écosse,de18créditspourobtenirleurdiplômedefind’étudessecondaires.Deces18crédits,13sontobligatoireset5sontoptionnels.Bienquelenombreminimumdecréditsexigéspourl’obtentiondudiplômesoitde18,ilestfortementrecommandéauxécolesdemettreenplacedeshorairespermettantauxélèvesd’obtenirjusqu’à24crédits.Lescoursdela10eannéenepourrontconstituerplusdesept(7)desdix-huitcréditsetaumoinscinq(5)descréditsdoiventêtredescoursdela12eannée.
Ilestimportantdesoulignerqu’àcompterdeseptembre2020,lesélèvesdevrontobtenir3créditsenmathématiquesafind’obtenirlediplômed’étudesecondairedelaNouvelleÉcosse.Or,lesélèvesquiseronten10eannéependantl’annéescolaire2017-2018devronts’assurerd’obtenir3créditsenmathématiquesavantlafindela12eannée.
(i) L’élèvedela10e et de la 11eannéedoitchoisirhuitcoursparannée. (ii) L’élèvedela12eannéedoitavoirréussiaumoinscinqcoursduniveau12epourl’obtentiondu
diplômedefind’étudessecondaires.
Crédits obligatoires
Afind’obtenirlediplômedefind’étudessecondaires,lesélèvesdoiventréussirlescréditsobligatoiressuivantsdanschacundesgroupementsdematières.
Groupement:Lalangue,lacommunicationetl’expression :
• 3coursdefrançais,dontunàchaqueniveau; • 1coursd’éducationartistique:artdramatique,
artsplastiques,danse,musique,designoufilmet vidéo.
Groupement:Lessciences,lesmathématiquesetla technologie: • 2coursdemathématiques;(àcompterde
septembre2020,3coursdemathématiques) • 2coursdesciences:1enbiologie,chimie,
sciences10ouphysiqueet1autredansuncoursdesciencesapprouvé;
• 2autrescoursparmilesmathématiques,lessciencesoulatechnologie.
Groupement:Lesscienceshumainesetle développementhumain: • 1coursd’étudesglobales:Histoireplanétaire12
ouGéographieplanétaire12; • 1coursd’histoirecanadienne:Histoiredu
Canada11ouÉtudesacadiennes11; • 1coursd’éducationphysique.
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3
tYPeS de CRÉditS
Chaquecoursseclassedansl’unedescatégoriessuivantes: • académique:Cescourssontconçuspourlesélèvesquiveulentpoursuivreleursétudesdansun
collège,uneuniversitéoutoutautreétablissementd’étudespostsecondaires.
• avancé:Cescourssontconçuspourrépondreauxbesoinsd’élèvesquiontfaitpreuved’habiletésouderéussitesexceptionnelles.
• diplôme:Cescourssontconçuspourlesélèvesquivisentl’obtentiond’undiplômeenvuedetrouverunemploioudeseperfectionnerdansundomainespécifiqued’étudespostsecondaires.
• ouvert:Mêmesilescoursdecettecatégorien’ontpasétéconçuspourrépondreauxconditionsd’admissiond’unétablissementd’étudespostsecondaires,ilsepeutquecertainsdecescourspuissentrépondreauxconditionsdecertainsétablissements.
L’ÉCOLE VIRTUELLE AU CSAPLescoursdel’écolevirtuelle,c’est-à-direlescoursenligne,sonttousdescourstirésduProgrammedesécolespubliquesdelaNouvelle-Écosse.Lesrésultatsd’apprentissagesspécifiquesdescoursdel’écolevirtuellesontidentiquesàceuxdescoursoffertsdansunesalledeclassetraditionnelle.
L’écolevirtuelleoffreunemultitudedecourslivrésparl’entremisedetechnologieséducativesdepointe.Enpartenariatavecleministèredel’ÉducationetDéveloppementdelapetiteenfance,l’écolevirtuelleauCSAPentendoffrirunesélectiongrandissantedecoursenligne.Lescourssonttousinteractifsetconçuspourdévelopperdavantagelesensdel’organisationainsiqueleshabiletésetstratégiesderechercheetd’analysecritique.
Touslescourssontdisponiblesdanschaqueblocdelajournée,etce,aupremieretaudeuxièmesemestre!Lescourssontconçusparmoduleetchaqueactivitéd’unmodulecorrespondàunouquelquesrésultatsd’apprentissagespécifique.Unenseignantestenligneentouttempspourguideretrépondreauxquestionsdel’élève.L’élèvepeutentrerencontactavecl’enseignantparclavardage,dansunesallederencontrevirtuelleoupartéléphone.
Pourl’annéescolaire2017-18,lescourssuivantsserontofferts:
• Comptabilité11 • Chimie11 • Chimieavancée11 • Design11 • Étudesacadiennes11 • HistoireduCanada11 • Introductionàlaprogrammation11 • Précalcul11(nouveau) • Physique11 • Physiqueavancée11
• Chimie12(nouveau) • Chimieavancée12(nouveau) • Droit12 • Économie12 • ÉconomieIB • Entrepreneuriat12 • Histoireplanétaire12 • Philosophie12(nouveau) • Physique12 • Physique12avancée • Sociologie12
Pourensavoirplussurl’Écolevirtuellevisitezlesitewebhttp://csap.ca/eleves/ecole-virtuelle,ouparlezavecleconseilleroulaconseillèreenorientationdevotreécole.
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4
Liste des cours virtuels
École virtuelleau cSAP
20
17
– 2
01
8 Comptabilité 11
Chimie 11
Chimie avancée 11
Design 11
Études acadiennes 11
Histoire du Canada 11
Intro à la programmation 11
Précalcul 11 (nouveau)
Physique 11
Physique avancée 11
Chimie 12 (nouveau)
Chimie avancée 12 (nouveau)
Droit 12
Économie 12
Économie IB
Entrepreneuriat 12
Histoire planétaire 12
Philosophie 12
Physique 12
Physique avancée 12
Sociologie 12
http ://csap.ca/eleves/ecole-virtuelle
courriel : [email protected]
téléphone : 902-433-7054
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5
PROGRAMME SPÉCIALISÉ OFFERT AU CSAPOptions et opportunités (O2)
Optionsetopportunités(O2)estunprogrammemultidimensionnelquioffreauxélèvesdusecondaireungrandnombred’expériencesd’apprentissagepratiquesaxéessurunecarrière.Leprogrammeviseàpréparerlesélèvesenvued’unetransitionréussieverslemondedutravail,versuncheminementdecarrièreouversunprogrammed’étudespostsecondaires.
O2 fournitdenombreusesoccasionsd’apprentissagecoopératifoùl’élèveapprenddansdesmilieuxcommunautairesetprofessionnels,établitunliendirectentresonapprentissageenclasseetlelieudetravailetamélioresescompétencesmenantàl’employabilité.
UnélémentessentieldusuccèsduprogrammeO2estlaparticipationdesemployeursetdeslocalitésdelaNouvelle-Écossequiouvrentleursportesauxélèves.Qu’ils’agissed’aideràpréparerleprogrammed’études,d’assisteràunsalondescarrièresoud’accueillirunélèvepourunstageprofessionneldanslecadreduvolettravail/études,leprogrammeO2donneauxemployeursetauxlocalitésl’occasiondejouerunrôleactifdansl’éducationdenosjeunesetd’aideràconstituerlamain-d’œuvrededemain.
LesécolesorganisentleprogrammeO2autourdeplusieurspossibilitésdechampsdetravail: • Arts,cultureetloisirs • Formationcommerciale • Santéetservicesàlapersonne • Accueilettourisme • Technologiedel’information • Métiersettechnologies • Sciences • Éducation • Etc.
Leprogramme« Optionsetopportunités »permetauxélèvesdeseprépareràunecarrièreouunmétierenoffrantunlienréeletconcretaumondedutravail.Ceprogrammepermetdemettrel’accentsurl’explorationdecarrièrespossibles,lespistesenéducationpostsecondaireetlapréparationauxprincipesdesantéetdesécuritéliésauxcarrièresidentifiées.
Leministèredel’ÉducationetDéveloppementdelapetiteenfanceexigeunminimumde18créditspourl’obtentiondudiplômedefind’étudessecondaires.L’élèvequisuitleprogramme« Optionsetopportunités »doitcompléterunminimumde19créditspourrecevoirlecertificat.Enplusdesexigencesd’obtentiondediplômeduministèredel’ÉducationetDéveloppementdelapetiteenfance,l’élèveinscritdansleprogramme02doitobtenirlescréditssuivants: • Orientationprofessionnelle10(1,0crédit) • Orientationprofessionnelle11(0,5crédit) • Santéetsécuritéautravail11(0,5crédit) • +4créditsd’éducationcoopérative(dontl’unpeutêtreÉducationenmilieucommunautaire10)
Baccalauréat international (IB)
LediplômeduBaccalauréatInternational(IB)existedansplusde5800établissementsscolairesàtraverslemondeetplusd’unmilliond’élèvesontjusqu’àprésentchoisiceprogramme.L’écoleduCarrefouroffrelediplômedel’IBauxélèvesdela11e et 12edepuis2009.Descourspréparatoiresdeniveau10eannéesontfortementencouragésafindebienpréparerceux-ciauxcoursduprogrammedudiplômedel’IB.
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6
L’IBapourintentiondeproposerdesprogrammesétofféstoutendéveloppantchezlesjeuneslacuriositéintellectuelle,lesconnaissances,lasensibilité,l’organisation,leshabiletésdegestiondetempsetd’étudesefficacesainsiqueladéterminationnécessairespourréussir.L’objectifestdebienpréparerlesélèvesàpoursuivredesétudespostessecondairesn’importeoùdanslemonde.Ilestànoterquetouteslescomposantesduprogrammesontenseignéesdansuneperspectiveinternationaleenpermettantaux
élèvesdedéveloppertroislangues(français,anglais,espagnol).
Ceprogrammed’étudesestconstituédutronccommunetdesixgroupesdematières.
Letronccommun,quisecomposedetroiséléments,viseàélargirl’expérienceéducativedesélèvesetàlesencourageràappliquerleursconnaissancesetcompétences.
Cesélémentssontlessuivants:•Lathéoriedelaconnaissance(TdC),qui
amènelesélèvesàréfléchirsurlanaturedelaconnaissanceetàexaminercommentnousconnaissonscequenousaffirmonsconnaitre.
•Le mémoire,quipermetauxélèvesdemenerunerecherchepersonnelleetindépendante.
•Leprogrammecréativité,action,service,danslecadreduquellesélèvesatteignentdesobjectifsportantsurcestroisconcepts.
LescinqgroupesdematièresoffertauCSAPsontindiquésci-dessous.
Groupedematières Coursoffertàl’ÉcoleduCarrefour
Arts Cinéma(NM)
Étudesenlangueetlittérature Anglaislangueetlittérature(NM)Françaislittérature(NS)
Individusetsociétés Économie(NM)HistoiremondialeduXXesiècle(NS)
Mathématiques Mathématiques(NM)
Sciences Biologie(NS)Chimie(NM)
LesélèvesduProgrammedudiplômechoisissentunematièredanschacundesgroupesetunematièresupplémentairequipeutêtresoitunematièreartistiqueouunedeuxièmematièreunedeuxièmematièresélectionnéedansautresgroupes.
Certainesmatièresserontprésentéesauniveausupérieur(NS),alorsqued’autresleserontauniveaumoyen(NM).LescoursduNSetduNMontdesenverguresdifférentes,maissontévaluésenfonctiondesmêmesdescripteursdeniveaux.
LesélèvesquiterminentleprogrammeavecsuccèsobtiennentundiplômebilingueduprogrammedudiplômeduBaccalauréatInternationalreconnuquidonnentaccèsauxuniversitésàtraverslemonde.
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7
AutReS oPtionS de CRÉditSCrédits de développement personnel
Lesélèvesdusecondairequiontobtenudescréditsdedéveloppementpersonneldeprestatairesreconnusparleministèredel’Éducationpeuventfairereconnaitrecescréditsdansleursrelevésdenotesd’étudessecondaires.Lapolitiqueduministèredel’Éducationreconnaitlescréditsdedéveloppementpersonneldanstroisdomainesd’apprentissage:lesarts,leleadershipetleslangues.Danstouslescas,lescréditsapprouvésdiffèrentdescoursenseignésdanslesécolessecondairesdelaNouvelle-Écosse.Seulslescréditsapprouvésparleministèredel’Éducationserontreconnus.Vérifier« Listedesprestatairesetdescoursreconnusen2015-2016 »surlesitewebhttp://pdc.ednet.ns.capourconnaitrelesprestatairesapprouvésavantdesoumettreunedemandedecréditdedéveloppementpersonnelauconseillerenorientationouàl’administrateurdevotreécole.
Le prix du Duc d’Édimbourg
LePrixduDucd’ÉdimbourgaétéfondéparSonAltesseRoyaleleprincePhilipDucd’Édimbourg,afindecontribueraudéveloppementpersonneletàl’engagementdesjeunesauseindeleurcollectivité.Leprogrammecomportetroisniveauxdemérite–Bronze,ArgentetOr–etestàlaportéedetoutepersonnede14à25ans.Lesparticipantsobtiennentlesdifférentesmédaillesduprogrammeparl’atteinted’objectifsqu’ilssesonteux-mêmesfixés,danslesvoletsduserviceàlacollectivité,deshabiletés,delaconditionphysiqueetduvoyaged’aventure.Danslecadredecesactivités,lesjeunesdéveloppentlesensdesresponsabilités,acquièrentdenouvellescompétencesetaméliorentleurformephysique.Parl’atteintedesobjectifsqu’ilssesonteux-mêmesdonnés,cesjeunesdémontrentleurengagement,leurmotivationetleurdéveloppementpersonnel.
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9
DÉvELoPPEMEnT HuMAIn Typedecrédit1.___ Àladécouverteduconsommateur10(½crédit) Ouvert
2.___ Alimentsetnutrition10(½crédit) Ouvert
3.___ Découvertedel’enfance10(½crédit) Ouvert
4.___ Éducationphysique10(1crédit) Ouvert
5.___ Stratégiesd’apprentissage10eannée(1crédit) Ouvert
6.___ Vêtementsettextiles10(½crédit) Ouvert
7.___ Éducationphysique11(1crédit) Ouvert
8.___ Étudessurl’enfance11(1crédit) Ouvert
9.___ Stratégiesd’apprentissage11eannée(1crédit) Ouvert
10.__ Alimentsetnutrition12(½crédit) Ouvert
11.__ Éducationphysique12(1crédit) Ouvert
12.__ Famillescanadiennes12(1crédit) Ouvert
13.__ Lelogement12(½crédit) Ouvert
14.__ Stratégiesd’apprentissage12eannée(1crédit) Ouvert
15.__ Vêtementsettextiles12(½crédit) Ouvert
ÉDuCATIon En MILIEu CoMMunAuTAIRE Typedecrédit1.___ Éducationcoopérative(½ou1crédit)Ouvert /Académique
2.___ Éducationenmilieucommunautaire10–OptionsetOpportunités(½ou1crédit) Ouvert
3.___ Orientationprofessionnelle10(1crédit) Ouvert
4.___ Orientationprofessionnelle11(½crédit) Ouvert
5.___ Santéetsécuritéautravail(SST)-11(½crédit) Ouvert
ÉDUCATIONÀLATECHNOLOGIE Typedecrédit1.___ Métiersspécialisés10(1crédit) Académique
2.___ Design11*(1crédit) Académique
3.___ Introductionàlaprogrammation11(1crédit) Académique
4.__ Métierdelaconstruction11(1crédit) Académique
5.___ Technologie11(1crédit) Académique
6.___ Filmetvidéo12*(1crédit) Académique
* Cescourspeuventégalementcompterpourdescréditsen« Éducationartistique »
ÉDUCATIONARTISTIQUE Typedecrédit1.___ Artdramatique10(1crédit) Académique
2.___ Artsplastiques10eannée(1crédit) Académique
3.___ Musique10(1crédit) Académique
4.___ Artdramatique11(1crédit) Académique
5.___ Artsplastiques11(1crédit) Académique
6.___ Musique11(1crédit) Académique
7.___ Artsplastiques12eannée(1crédit) Académique
8.___ Musique12(1crédit) Académique
EnGLISH LAnGuAGE ARTS Typedecrédit1.___ English10(1crédit) Académique
2.___ English10/English10Plus(1crédit) Académique
3.___ English11(1crédit) Académique
4.___ Englishcommunication11(1crédit) Diplôme
Choix de cours 2017-2018
5.___ AdvancedEnglish11(1crédit) Académique
6.___ English12(1crédit) Académique
7.___ Englishcommunication12(1crédit) Diplôme
8.___ AdvancedEnglish12(1crédit) Académique
EnTREPREnEuRIAT ET AffAIRES Typedecrédit
1.___ Communicationdesaffaires11(1crédit) Diplôme
2.___ Comptabilité11(1crédit) Académique
3.___ Tourisme11(1crédit) Académique
4.___ Entrepreneuriat12(1crédit) Académique
FRANÇAIS Typedecrédit1.___ Français10(1crédit) Académique
2.___ Françaisavancé10(1crédit) Avancé
3.___ Françaispréemploi10(1crédit) Diplôme
4.___ Français11(1crédit) Académique
5.___ Françaisavancé11(1crédit) Avancé
6.___ Françaispréemploi11(1crédit) Diplôme
7.___ Français12(1crédit) Académique
8.___ Françaisavancé12(1crédit) Avancé
9.___ Françaispréemploi12(1crédit) Diplôme
MATHÉMATIQUES Typedecrédit1.___ Mathématiques10(2crédits) Académique
2.___ Mathématiquespréemploi10(1crédit) Diplôme
3.___ Mathématiques11(1crédit) Académique
4.___ Mathématiquesrenforcées11(2crédits) Académique
5.___ Mathématiquespréemploi11(1crédit) Diplôme
6.___ Précalcul11(1crédit) Avancé
7.___ Mathématiques12(1crédit) Académique
8.___ Mathématiquespréemploi12(1crédit) Diplôme
9.___ Précalcul12(1crédit) Avancé
10.__ Calcul12(1crédit) Avancé
SCIEnCES Typedecrédit1.___ Sciences10(1crédit) Académique
2.___ Biologie11(1crédit) Académique
3.___ Biologieavancée11(1crédit) Avancé
4.___ Chimie11(1crédit) Académique
5.___ Chimieavancée11(1crédit) Avancé
6.___ Physique11(1crédit) Académique
7.___ Physiqueavancée11(1crédit) Avancé
8.___ Océan11(1crédit) Académique
9.___ Biologie12(1crédit) Académique
10.__ Biologieavancée12(1crédit) Avancé
11.__ Chimie12(1crédit) Académique
12.__ Chimieavancée12(1crédit) Avancé
13.__ Physique12(1crédit) Académique
14.__ Physiqueavancée12(1crédit) Avancé
15.__ Géologie12(1crédit) Académique
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10
PRÉBACCALAURÉATINTERNATIONAL(IB)Typedecrédit1.___ English IB
2.___ Français IB
3.___ Histoire IB
4.___ Mathématiques IB
5.___ Sciences IB
AUTRES(Coursélaborésauniveaulocal)Typedecrédit1.___ Anglaislangueseconde10 Académique2.___ Espagnol10 Académique3.___ Sciencesdebase10 Diplôme4.___ Sciencesdebase11 Diplôme5.___ Charpenterie/Menuiserie11 Ouvert6.___ Danse11 Académique7.___ Espagnol11 Académique8.___ Informatique11 Académique11.__ Introductionàlamécanique11 Ouvert12.__ Technologiedelaconstruction11 Académique13.__ Yoga 11 Académique14.__ Courscoopératif12 Ouvert15.__ Informatique12 Académique16.__ Journalisme12Coop Ouvert17.__ Littérature12 Académique18.__ Pêcheries12Coop Ouvert19.__ Étudesenenvironnementappliquées Académique
BACCALAURÉATINTERNATIONAL(IB)Typedecrédit1.___ Chimie(NM) IB
2.___ Cinéma(NM) IB
3.___ Économie(NM) IB
4.___ English(NM) IB
5.___ Mathématiques(NM) IB
6.___ Biologie(NS) IB
7.___ Français(NS) IB
8.___ Histoire(NS) IB
9.___ Créativité–Action–Service IB
10.__ Mémoire IB
11.__ Théoriedelaconnaissance IB
Afindepermettreauxélèvesdeparticiperaux« Olympiadesdel’entrepreneuriatduCDEE(Centrededéveloppementetd’éducationenentrepreneuriat) »,leCSAPrecommandeauxécolesd’offrirlecoursEntrepreneuriat12aupremiersemestre.
Afindepermettreauxélèvesdeparticiperàla« Journéedudroit »organiséeparl’AJEFNE(l’AssociationdesjuristesfrancophonesdelaNouvelle-Écosse),quiauralieuauprintemps,leCSAPrecommandeauxécolesd’offrirlecoursDroit 12audeuxièmesemestre
SCIEnCES HuMAInES Typedecrédit1.___ Grandescivilisationsanciennes10(1crédit) Académique
2.___ Perspectivescanadiennes10(1crédit) Académique
3.___ Étudesacadiennes11(1crédit) Académique
4.___ GéographieduCanada11(1crédit) Académique
5.___ Histoiredel’Europeoccidentale11(1crédit) Académique
6.___ HistoireduCanada11(1crédit) Académique
7.___ Droit12(1crédit) Académique
8.___ Économie12(1crédit) Académique
9.___ Économie12–ProgrammedudiplômeduIB(1½crédit) Avancé
10.__ Étudesreligieuses12(1crédit) Académique
11.__ Géographieplanétaire12(1crédit) Académique
12.__ Histoireplanétaire12(1crédit) Académique
13.__ Philosophie12(1crédit) Académique
14.__ Psychologie12(1crédit) Académique
15.__ Sciencespolitiques12(1crédit) Académique
16.__ Sociologie12(1crédit) Académique
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CHOIX DE COURS SELON LES GROUPES
Groupe 1 – DÉVELOPPEMENT HUMAIN
À la découverte du consommateur 10 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecoursviseàfairecomprendrelefonctionnementdumarchéauxélèves,àleurfaireprendreconsciencedeleursdroitsetresponsabilitésetàmettreaupointdesstratégiespourposerdeschoixdeconsommationjudicieux.Lecoursestcomposédetroismodules:1. L’environnementetleconsommateur
adolescent(leconsommateuradolescententantquemembredelasociété,lesélémentsquiinfluencentlecomportementduconsommateur)
2. Leconsommateurenaction(laprotectionduconsommateur,lagestiondesfinancespersonnelles)
3. Survivredanslemarché(lemarchéphysique,leschoixdesjeunesconsommateurs,etc.)
Aliments et nutrition 10 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecoursamènel’élèveàcomprendrel’interdépendancedesonstyledevieetdelaqualitédesonalimentation,àappliquersonsavoiràlaplanificationdesrepasetauxchoixdeconsommation,etàcultiveruneappréciationdesonpatrimoinecultureletdel’influencedeshabitudesculturellessurlechoixdesaliments.Lecoursestcomposédetroismodules:1. L’alimentationetlasanté(alimentationsaine
etsuffisante;nutritionetvieactive;troublesalimentaires)
2. Laplanificationdesrepas(consommationdesaliments;stylesdevieenvogueinfluencedelatechnologie)
3. Lesaliments,lacultureettoi(metsproprementacadiensetcanadiens;metsinternationaux;tendancesalimentairesactuelles)
Découverte de l’enfance 10 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecoursexplorelesfonctionsetlesresponsabilitésliéesausoindesjeunes.Ilpermetauxélèvesd’acquérirdel’informationpratiquesurlamanièredecommuniqueraveclesjeunesenfantssurleplanverbaletaffectifetpourmettreenreliefl’importancedel’alimentation,dujeu,delamusiqueetdulangagedansledéveloppementdel’enfant.Lecourscomprendquatremodules:1. Lesoindesenfants(décisionsdesparents;
garderies;protectiondesenfants)2. L’alimentationdesenfants(l’alimentation
dujeuneenfant;laplanificationdemenusimaginatifs;lesproblèmesd’alimentation).
3. L’apprentissageparlejeu(stadesdedéveloppementdujeu;sortesdejeux;sécuritédesjouetsetdeséquipements)
4. L’enfantetlalectured’histoires(étudedelalittératurejeunesse;choixdelivrespourenfants;l’artderaconterunehistoire)ouL’enfantetlamusique(valeurdesexpériencesmusicales;choixdemusiqueetdechansons;activitésderythmeetdemouvement;connaissancedeprogrammesconçusspécialementpourlesjeunesenfants)
Éducation physique 10 (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecourspermetauxélèvesd’acquérirlessavoirsquileurpermettrontdepoursuivredesactivitésdeloisirtouteleurvietoutenleuroffrantdesexpériencesquidéveloppentlesensduleadership.
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Stratégies d’apprentissage 10e année(1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Lescourssurlesstratégiesd’apprentissagefontpartied’unegammecomplètedeservicesconçuspouraiderlesélèvesquiontdesdifficultésd’apprentissage.Lesélèvesquisontinscritsauxcourssurlesstratégiesd’apprentissagede10e,de11e et de 12eannéesontrepérésdanslecadreduprocessusdeplanificationdeprogramme.
Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéeestuncoursdetypeouvertdestinéàaiderlesélèvesàrenforceretàdévelopperleurscompétencesetleursstratégiesenmatièred’apprentissage.
Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede10e annéeaidelesélèvesàfairelatransitionverslesystèmedusecondaireàbasedecréditsetàmieuxsecomprendreentantqu’apprenants.Lesthèmessuivantssonttraitésdanslecadreducours:consciencedesoi,gestiondutemps,organisation,compétencesencommunicationetpréparationauxtestsetauxexamens.
Lecoursconsisteenunenseignementexplicitedesstratégiesd’apprentissage,enseignementrenforcégrâceàl’intégrationdanslecoursduprogrammed’étudessuiviparl’élèvedanslesautresmatières.
Lesélèvesutilisentlestechnologiesappropriéespourfaciliterleurapprentissage.
L’inscriptionaucourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéesefaitdanslecadreduprocessusdeplanificationdeprogramme.
Vêtements et textiles 10(½crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecoursviseàamenerl’élèveàcomprendrelasignificationduvêtementdanssavie,àacquérirleshabiletésetlesconnaissancesnécessairespourdevenirunconsommateuravertietàmieuxapprécierlesdiversaspectsdel’industrieduvêtementetdutextile.Lecoursestcomposédetroismodules:
1. Ladynamiqueduvêtement(levêtemententantqu’expressiondesoi,lesinfluencesquiagissentsurlechoixduvêtement)
2. Vêtementetconsommation(lesdécisionsparrapportauxachatsdevêtements,laplanificationd’unegarde-robe,lagestiondesressourcesallouéesauvêtement)
3. Lemarchéduvêtement(lemarché,lestendancesvestimentaires,lesprofessionsreliéesàl’industrieduvêtementetdutextile)
Éducation physique 11 (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Ceprogrammemetl’accentsurlesactivitésdeloisirsdanslavie,enéquilibrantlesactivitésd’extérieuretd’intérieur.Leconditionnementphysiqueainsiqueleshabiletésdeleadershiprestentprioritaires.
Études sur l’enfance 11 (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Danslecadredececours,lesélèvesexplorentlasignificationetlesimplicationsdelaresponsabilitéparentale,reçoiventdesinformationscourantessurlareproduction,lagrossesseetlanaissance,examinentdiversaspectsdelajeuneenfanceetappliquentlesprincipesdudéveloppementausoinetausoutiendesenfants.Lecourscomprendcinqmodules:1. Devenirparent(ladécisiondedevenirparent,
autreschoix)2. Devenirparent:premièreétape(la
reproductionhumaine,lagrossesse,lanaissance,lenouveau-né)
3. Ledéveloppementdelapetiteenfanceetdel’enfance(lenourrisson,lespremierspasetl’âgepréscolaire)
4. Préoccupationsparticulièresrelativesaudéveloppementd’unenfant(lagarderie,lesenfantsdouésouendifficulté,lesenfantsenétatdecrise,lesservicesdesoutien,lesprofessionsliéesausoinetàl’éducationdesenfants)
5. Expériencepratiqueaveclesenfants(àl’intérieurouàl’extérieurdel’école)
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Stratégies d’apprentissage 11e année (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede11e annéeestuncoursdetypeouvertetprolongelesrésultatsd’apprentissageducourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannée.Cecoursestdestinéauxélèvesquiontréussilecourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéeetquiontétérepérésdanslecadreduprocessusdeplanificationde programme.
L’examendesbutspourlesétudespostsecondairesestunvoletimportantdececoursetlesleçonss’appuientsurlescompétencesmisesenévidencelorsducourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéecommeétantnécessairesàlaréussitedelatransitionverslemondedutravailoulesétudespostsecondaires.
Commepourlecourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannée,latechnologiefonctionnellejoueunrôleessentieldanslesoutienoffertauxélèves.
Aliments et nutrition 12(½crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecoursexaminelagestiondesressourcesenvuederépondreauxbesoinsdelafamille,lessoinspréventifsparlebiaisd’unrégimeéquilibréetcompletetlaconnaissancedesservicesd’aidecommunautaire,etlasensibilisationauxproblèmesdelasécuritéalimentairedanslemonde.Lecoursestcomposédetroismodules:1. Lafamille(lesbesoinsalimentairesdela
famille,l’économiedel’alimentationfamiliale,lagestiondel’alimentationfamiliale)
2. Lacommunauté(lesquestionsalimentairesàl’échelledelacommunauté,lesservicescommunautaires)
3. Lemonde(lasécuritéalimentairedanslemonde)
Éducation physique 12 (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecoursmetl’accentsurleconditionnement,lesactivitésenpleinair,lesjeuxindividuelsou
degroupes.Ilviseégalementl’apprentissageetl’exerciced’habiletésdeleadership.
Familles canadiennes 12(1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Danscecours,lesélèvesréfléchissentàlanaturedelafamilledanssoncontextehistorique,socialetculturel,sesensibilisentaurôledel’économie,dutravailetdulogementdanslemaintiendel’intégritéfamilialeetexaminentlesaspectsphysiques,sociauxetaffectifsdelasantédelafamilleenvued’adopteruneapprochepréventivevisantàsauvegarderlebien-êtredelafamille.Lecourscomprendtroismodules:1. Lesprofilsdefamilles(uneperspective
historique,lesfamillesd’aujourd’hui,lesfamillesdedemain)
2. Laviedefamille(l’économiedomestique,lafamilleetletravail,lelogement)
3. Lebien-êtredelafamille(lasantédelafamille,lescrisesauseindelafamille,ledroitdelafamille)
Le logement 12 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Danscecours,lesélèvessontinvitésàévaluerlesdiverstypesdelogementsusceptiblesderépondreauxbesoinsdelafamille,àexaminerlespréoccupationscommunautairesetlesservicescommunautairesàl’égarddeslogementsadéquatsdisponiblesetàsesensibiliserauxproblèmesdelogementàl’échellenationaleetdanslerestedumonde.Lecoursestcomposédetroismodules:1. Lafamille(lelogementetlafamille,l’économie
dulogementfamilial,lagestiondulogementfamilial)
2. Lacommunauté(lelogementauseindelacommunauté,lesservicescommunautaires)
3. Lemonde(lesproblèmesdelogementàl’échelleplanétaire)
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Vêtements et textiles 12(1/2crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecoursportesurlamiseaupointdeproduitstextiles,surleurdistributionetleurutilisationenfonctiondesbesoinssociaux,économiquesetphysiquesdesconsommateurs.Cecoursestorganiséen4modules:1. Laproduction,2. Ladistribution,3. Lacommercialisation4. L’utilisationdediversvêtementsetproduits
textiles.
Groupe 2 – ÉDUCATION EN MILIEU CoMMunAutAiRe
Éducation coopérative (½ou1crédit– Typedecrédit:Ouvert/Académique)
L’éducationcoopérativecomprendunvoletplanifiéd’expériencedetravailainsiqu’unepartiestagepourlequell’élèvereçoitundemi-créditouuncrédit.Avantd’entreprendrelestage,l’élèvedoitsuivreunmoduled’aumoins25heuresàl’écolelorsduquelileffectuedesactivitésd’autoévaluation,sefixedesbuts,prépareunpland’actionetseconcentresurlaréalisationdesesobjectifssurleplanpersonnel,éducatifetprofessionnel.L’élèveentamelapréparationd’unpland’étudesetd’orientationprofessionnelleencollaborationavecsesparents/tuteurs,l’école,sesamis,lesemployeurspourquiilaputravailleretl’organismequil’accueilledanslacommunauté.Lesstagesoffrentlapossibilitéd’essayerdiversesoptions,afinquel’élèvepuissefaireunchoixenconnaissancedecauseconcernantsonorientationetsaformation.
25heuresvoletécole+50heuresdestage:(0,5crédit)
25heuresvoletécole+100heuresdestage:(1,0crédit)
Stratégies d’apprentissage 12e année (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede12e annéeestuncoursdetypeouvertetestdestinéauxélèvesquiontréussilescourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéeetde11eannéeetquiontétérepérésdanslecadreduprocessusdeplanificationdeprogramme.
Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede12eannées’appuiesurleprogrammed’étudesde 10e et de 11eannée,maisilseconcentreprincipalementsurlatransitionàlasortiedusecondaire.L’élèvedoitmontrerqu’ilestunapprenantcapabledepoursuivresonapprentissagedefaçonautonome.
Orientation professionnelle 10 (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecoursestconçupouraiderl’élèveàmieuxseconnaitreetàmieuxgérersaviepersonnelleetfinancière,ainsiqu’àacquérirlacapacitéd’organiseretdedonnerformeàsonorientationprofessionnelle.Lesélèvesdéveloppentleursaptitudesencommunication,enréflexionetengestiondesémotions.Ilsexplorentdesbuts½réalistesqu’ilssefixentpoureux-mêmes,ilsévaluentleursproprescapacitésetilsserendentcomptedel’impactquecesactivitésontsurleurapprentissageetleurprisededécisions.Ilsprennentdavantageconsciencedeleurplacedanslacommunautéetdelavaleur,pourleurépanouissementpersonnel,desservicesrendusàlacommunauté.
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Éducation en milieu communautaire 10 – Options et opportunités (½ou1crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Cecourspermetauxélèvesdevivredesexpériencesauthentiquesetpratiquesafindeparticiperàdesexpériencescoopératives.Lecourspermetàl’élèvedemieuxcomprendresacommunauté,sesintérêtsetseshabiletésrelatifsaumarchédutravailetsaviequotidienne.Deplus,l’élèvepeutidentifiersesbesoinsenapprentissageafindes’orienterversunecarrièreouunmétierousimplementenversl’obtentiondesondiplômesecondaire.
Lesélèvesparticipentàdesactivitésàl’extérieurdel’école,dansuncontexteacadémique,envued’explorerleurcommunauté,ycomprisdesvisitesauxentreprises,auxindustries,auxinstitutionspostsecondairesetautresorganismescommunautaires.
* Cecourspeutêtreoffertcommepossibilitéauxélèvesen10equinerencontrentpaslesexigencesd’unstageàtraversl’éducationcoopérative(exemple:avoir16ans).Ilpermetàl’élèvedesepréparerpourdefutursstagesenéducationcoopérative.
Orientation professionnelle 11 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Lecours« Orientationprofessionnelle11 »,permetauxélèvesdepoursuivreleurexplorationdumondedetravailetd’expérimenteravecdifférentesoptionsdecarrièredanslebutdesepréparerpourlefutur.Cecoursviseégalementledéveloppementd’habiletéspourlagestionefficacedesfinancespersonnelles.Souventl’élèvedanscecourssuivralecoursSantéetlasécuritéautravail,quiestégalementuncoursvalantundemi-crédit.
Santé et sécurité au travail (SST)-11 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)
Lecoursestconçupouraiderlesélèvesàmieuxcomprendrelesmesuresdesécuritéautravailpourqu’ilssoientensécuritélorsquequ’ilsserendentenmilieudetravailpourobserverquelqu’unàsonpostedetravailoupourparticiperàunstageouàunprogrammedeformationd’apprenti.Ceshabiletésleursonttrèsutileslorsqu’ilsselancentdansletravailàtempspleinentantquejeunesadultes.Lesélèvesdéveloppentuneconsciencedesblessuresetdesaccidentsquipeuventseproduireenmilieudetravailetcommentlesprévenir.
Lecours« SST-11 »encourageégalementlesélèvesàpoursuivreleursétudessurlasantéetlasécuritéautravailendehorsdel’école,dansdesdomainestelslesecourisme,lesurgencesetle« SIMDUT ».Ilspeuventainsiajoutercesétudesàleurportfolio« VieTravail »souslaformedecertificatsattestantdeleursavoir-faireenmatièredesantéetdesécuritéautravailetdeleurengagementàprévenirlesaccidentsetlesblessures.
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Cecourspeutégalementcompterpouruncréditen «Éducationartistique »Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
Groupe 3 – ÉDUCATION à LA TECHNOLOGIEMétiers spécialisés 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
LecoursMétiersspécialisés10engagelesélèvesàprendreconsciencedesmétiersspécialisés,del’impactquecesderniersontsurlasociétéetdesopportunitésquiexistentpourceuxquisontintéressésàtravaillerdansledomaine.Cecoursoffreauxélèvesdemultiplesexpériencesdetravaildansuncadred’apprentissagepratiques.
Ilpermetauxélèvesdesefamiliariseravecunevariétéd’outils,etdedévelopperdeshabilitésnécessairestellesqueladextéritémanuelleetlacoordinationmainœil.Lesélèvesydéveloppentleurshabilitésparl’entremised’activitéspratiques,l’apprentissageparprojetetl’utilisationdesoutils.Deplus,ilsytravaillentd’autresfondementsdesmétiersquesont:lasécurité,lesmesures,lalecturedeplans,etlesdiversmatériauxdeconstruction.
Les110heuresdetempsd’instruction,d’apprentissageetdetravailmanueldanslecentredemétiersspécialiséssontrequisesdanscecoursquisediviseenquatregrandsmodulesd’apprentissages:sécurité,viedesmétiersspécialisés,procéduredemesureetcalculdesmétiers,etoutilsetmatériaux.L’appréciationdesmétiersspécialisés,laprisedeconsciencedesavantagesdecechoixdecarrièreetl’apprentissageduprofessionnalisme,voilàcequiattendlesélèvesinscritsaucoursMétiersspécialisés10!
Design 11
(1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursamènelesélèvesàappliquerlesélémentsetlesprincipesdudesignàdenombreuxproblèmesdansunéventaildecontextes.Lesélèvesseserventdesélémentsetprincipesdedesignainsiquelesprocessusetlatechnologiepourconcevoirdesproduitsutilisésdansleursmilieux.Entantquemembred’uneéquipededesign,lesélèvestravaillentàlaconceptiond’unproduitinnovateur,àlaconceptiond’unoutilde
communicationetàlaconceptiond’unnouvelenvironnement.Lesélèvesexplorentégalementunegammedechoixdecarrièresliéesaudesign.
Introduction à la programmation 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursprésenteàl’élèvel’architectureetlefonctionnementd’unordinateurainsiquelesconceptsfondamentauxdel’informatiqueetlestechniquesdebasedeprogrammationquiluipermettentdedévelopperdesprogrammesrépondantauxbesoinsdesusagers.L’élèvedéveloppeunlogicielenutilisantunlangagedeprogrammationconçupourl’apprentissage.Danslecadred’unprojetd’envergure,l’élèveutiliselesoutilsmisàsadispositionpourdévelopperlelogicieletgérerdestâchesdiverses.Lecoursamèneaussil’élèveàexplorerlesenjeuxsociétaux,lesprogrèseninformatiqueainsiquelespossibilitésdecarrièreetdeformationprofessionnelledanscesecteur.
Métier de la construction 11(1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalable:avoirterminéavecsuccèsMétiers
spécialisés10
LecoursMétiersdelaconstruction11définiradefaçonpluspousséeceshabiletésetcesconnaissancesdansunenvironnementdeconstructionauthentique.Lesmétiersauxquelsserontexposéslesélèvescomprennentceuxdecharpentier,d’électricienenbâtiment,deposeurderevêtementsdesol,delatteur,depeintreetdécorateuretdeplombier.
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Cecourscomprendquatrevoletsthématiques:lesréalitésdesmétiersdelaconstruction,lasécurité,lemesurageetlescalculsdanslecadredel’exercicedemétiersdelaconstruction.
Ilviseàpermettreauxélèvesd’acquérirleshabiletésessentiellesàl’apprentissagedesmétiersdelaconstructionetaumilieudetravailpertinent.Ceshabiletésenglobentlesstratégiesdelittératieetleshabiletésnécessairesauxélèvespourcomprendrel’informationprésentéesousformeimpriméeetvisuelleainsiquepourremplirmaintsformulairesutilisésàdiversesfins.Lesélèvesprésenterontdeplusdel’informationoralementetaurontrecoursàdestextesimprimésetvisuelsdansdescontextespropresauxmétiersdelaconstruction.
L’accentseramissurl’acquisitiondesaptitudesessentiellesenmilieudetravaildéfiniesparEmploietDéveloppementsocialCanada{EDSC).Lesélèvescomprendrontlespratiquesdecommunication,desécuritésurleschantiersetd’exercicedesmétiersliéesaumilieudetravaildelaconstruction.EDSCinclutlalittératie–etplusprécisémentlalecture,larédaction,lacommunicationverbaleetl’utilisationdedocuments–àl’intérieurdesalistedecompétencesessentiellesdanslesmétiersdelaconstruction.L’enseignementexpliciteetl’inculcationdelalittératietoutaulongduprogrammeMétiersdelaconstruction11aideralesélèvesàacquérirdesstratégiesefficacesdecompréhensionetdecommunicationainsiqueleshabiletésessentiellesàunecarrièrefructueuseauseindesmétiersdelaconstruction.
Métiersdelaconstruction11procureraauxélèvesunepossibilitéréelledesefamiliariseraveclesmétiersdelaconstructioncommeoptiondecarrièredurablepossible.Peuimportequel’élèvedécidedepoursuivreounonsoncheminementauseindesmétiersounon,ilacquerradeshabiletés,desconnaissancesetdesattitudesprécieusesqu’ilgarderaavecluitoutesavie.
Technologie 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecoursde« Technologie11 »estorganiséen4modules.Pourchaquemodule,l’élèvedoitcompléterunprojetquil’amèneàdévelopperdescapacitésàraisonner,àinnover,àrésoudredesproblèmesetàcommuniquerplusefficacement,Chaquemoduleamènel’élèveàacquériruneculturetechnologiquepermettantdemieuxcomprendrelemonde.Lesdomainesétudiéssont:latechnologiedel’informationetdescommunications,latechnologiedelafabrication,latechnologiedutransportetlabiotechnologie.
Film et vidéo 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursamènelesélèvesàdévelopperuneconnaissancedebasedesaspects-clésdeladramatiquecinématographiqueettélévisée,ycomprislesrôlesetresponsabilitésdesmembresdel’équipedeproduction.Lesélèvesanalysentlesinfluencesculturelles/historiquessurlesindustriescinématographiqueslocalesetnationales,réfléchissentauxperspectivesdecarrièreetcollaborentaveclepersonneldel’industrie.
Finalement,lesélèvesdémontrentleurshabiletés,leurscompétencesetleurstechniquesdanschacundesaspectsdelacréationdeleursproprescourtsmétrages.
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Groupe 4 – ÉduCAtion ARtiStiQueArt dramatique 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursmisesurledéveloppementglobaldel’adolescent,tantsurleplanindividuelquecollectif,enl’initiantauxélémentsdulangagedramatiqueetthéâtralcommemoyensd’expression,decommunicationetdecréation.Parlebiaisdel’improvisationgestuelleetverbale,lesélèvesdansuneatmosphèredeconfiance,explorentetpartagentleursidées,leursémotionsetleursexpériencessousdifférentesformesdramatiques.
Arts plastiques 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursestconçuenfonctiondel’artdelaPréhistoirejusqu’en1900etcouvretouslesdomainesartistiques,incluantl’architecture.Chaqueprojetproposéestenrelationaveccettepériodedel’histoiredel’art,avecunetechniqueetdesélémentsdulangageplastique.L’élèveestexposéàdenombreuxexemplesd’œuvresd’artsdel’époqueouencoredesœuvresliéesauthèmeproposé.Cecoursoffreàl’élèvel’occasiond’expérimenterdiversestechniquesavecdiversmatériauxenexploitantlesélémentsdulangagespécifiquesàlamatière.L’élèvetravailleseuletencoopérationdansledéveloppementdesidées.
Musique 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetàl’élèved’utiliserlesprocessusdecréationetd’analysecritiqueenmusiquepourréaliseretprésentersontravaild’interprétation,d’improvisationetdecompositionainsiquepouraideràlaproduction,toutenfaisantpreuved’initiativeetderesponsabilité.Lecourssebasesurlesconceptsunificateurssuivants:
1. l’exploration,lacréativitéetlaproductivité2. lacultureetl’histoire3. ledéveloppementdelatechniqueetde
l’expressioninstrumentaleetvocale
4. lefondementthéorique:théorie,solfège,dictée
Art dramatique 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspoursuitledéveloppementglobaldel’adolescentsurlesplansindividueletcollectifencontinuantsoninitiationauxélémentsdulangagedramatiqueetthéâtralcommemoyensd’expression,decommunicationetdecréation.Parlebiaisdelaproductionthéâtraleetdel’écriture,lesélèves,dansuneatmosphèredeconfiance,explorentetpartagentleursidées,leursémotions,leursexpériencessousdifférentesformesdramatiques.
Arts plastiques 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursestconçuenfonctiondecourantspicturauxdanslemondeàpartirde1900.Chaqueprojetproposéestenrelationaveccettepériodedel’histoiredel’art,avecunetechniqueetdesélémentsdulangageplastique.L’élèveestexposéàdenombreuxexemplesd’œuvresd’artsdel’époqueouencoredesœuvresliéesauthèmeproposé.Cecoursoffreàl’élèvel’occasiond’expérimenterdiversestechniquesavecdiversmatériauxenexploitantlesélémentsdulangagespécifiquesàlamatière.L’élèvetravailleseuletencoopérationdansledéveloppementdesidées.
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Musique 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetàl’élèved’appliqueravecdeplusenplusd’aisancelesprocessusdecréationetd’analysecritiqueenmusiqueàsontravaild’interprétation,d’improvisation,decomposition,deproductionetdegestion,toutenfaisantpreuvedecréativitéetd’habiletétechnique.Lecourssebasesurlesconceptsunificateurssuivants:1. l’exploration,lacréativitéetlaproductivité2. lacultureetl’histoire3. ledéveloppementdelatechniqueetde
l’expressioninstrumentaleetvocale4. lefondementthéorique:théorie,solfège,
dictée
Arts plastiques 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursestconçuenfonctiondel’artcanadiendesdébutsjusqu’ànosjours.Chaqueprojetproposéestenrelationaveccettepériodedel’histoiredel’art,avecunetechniqueetdesélémentsdulangageplastique.L’élèveestexposéàdenombreuxexemplesd’œuvresd’artsdel’époqueouencoredesœuvresliéesauthèmeproposé.Cecoursoffreàl’élèvel’occasiond’expérimenterdiversestechniquesavecdiversmatériauxenexploitantlesélémentsdulangagespécifiquesàlamatière.L’élèvetravailleseuletencoopérationdansledéveloppementdesidées.
Musique 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetàl’élèved’appliqueravecdeplusenplusd’aisancelesprocessusdecréationetd’analysecritiqueenmusiqueàsontravaild’interprétation,d’improvisation,decomposition,deproductionetdegestion,toutenfaisantpreuvedecréativitéetd’habiletétechnique.Lecourssebasesurlesconceptsunificateurssuivants:1. l’exploration,lacréativitéetlaproductivité2. lacultureetl’histoire3. ledéveloppementdelatechniqueetde
l’expressioninstrumentaleetvocale4. lefondementthéorique:théorie,solfège,
dictée
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Groupe 5 – ENGLISH LANGUAGE ARTSEnglish 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursestconçupouramenerl’élèveàmieuxcomprendrelecontenudestextesécoutésoulus,dedévelopperleshabiletésreliéesàlalittératie,incluantleshabiletésdelapenséecritiqueetcréative,deréflexion,derechercheainsiqueleshabiletésrelativesàl’utilisationdestechnologiesdel’informationetdelacommunication(TIC).L’élèveestamenéàcommuniqueroralementetparécritpourdécrire,expliquer,informer,racontersonquotidienetdiscuterdel’actualitéprésentéedanslesmédias.L’élèveappliquelesconnaissancesetlesattitudesacquisesdanslescoursd’anglaisàunelargegammedetâchesd’apprentissageafind’acquérirunevisioncritiquedumonde.
English 10 Plus (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)
Cecourss’échelonnesurdeuxsemestresetestd’uneduréede220heures.Cecourspermetàl’élèvededéveloppersescompétenceslangagièresencommunicationorale,enlectureetenécriture.Àl’oral,l’élèvealapossibilitédesefamiliariseravecdiversesproductionsmédiatiques,delesinterpréteretdelesprésenter.Enlectureetenécriture,lecoursproposeunevariétédetextescourantsetlittérairesquiamènentl’élèveàréfléchirainsiqu’àdéveloppersonespritcritique.Danssesproductions,l’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquedesstratégiespourcommuniquercorrectementetefficacement.
English 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetàl’élèved’approfondirsesconnaissancesencommunicationorale,enlectureetenécriture.Enlittérature,l’étuded’œuvrescanadiennesetmondiales,detextescourantsetmédiatiquesamènel’élèveàréfléchiretdéveloppersonsenscritique.Àl’oraletàl’écrit,l’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquesesconnaissances
etseshabiletéslangagièrespourproduiredestextes variés.
English Communication 11 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)
Cecourspermetàl’élèvedeperfectionnersescompétenceslangagièresencommunicationorale,enlectureetenécriture.L’étuded’œuvreslittérairescanadiennesainsiquedetextesmédiatiquesetdetextescourantsamènel’élèveàréfléchiretàdéveloppersonsenscritiqueàl’oraletàl’écrit.L’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquesesconnaissancesetseshabiletéslangagièrespourproduiredestextesvariés.
Advanced English 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetàl’élèved’approfondirsesconnaissancesencommunicationorale,enlectureetenécritureenanglais.Enlittérature,l’étuded’œuvrescanadiennesetmondiales,detextescourantsetmédiatiquesamènel’élèveàréfléchiretàdéveloppersonsenscritique.Laréalisationdeprojetsautonomesd’envergureluipermetdedéveloppersonespritcritiqueetsonautonomieenmatièred’apprentissage.Àl’oraletàl’écrit,l’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquesesconnaissancesetseshabiletéslangagièrespourproduiredestextesvariés.
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English 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetàl’élèved’approfondirsesconnaissancesencommunicationorale,enlectureetenécriture.L’interprétationetlaproductiondediverstextesorauxainsiquel’étuded’œuvresprovenantd’unevariétédepays,deculturesetd’époquespermettentàl’élèved’enrichirsonbagageculturel.Laréalisationd’unprojetautonomed’envergureluipermetdedéveloppersonespritcritiqueetsonautonomieenmatièred’apprentissage.L’élèvearecoursauxtechnologiesdel’informationetdelacommunicationpourmeneràbiensesrecherchesetsestravaux.
English Communication 12 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)
Cecourspermetàl’élèvedeconsolidersescompétencesencommunicationorale,enlectureetenécriture.Àl’oral,l’accentestmissurl’interprétationdeproduitsmédiatiquescourants;enlectureetenécriture,l’élèveinterprèteetproduitdestextesutilitairesserapportantaumondedutravailetàlaviedetouslesjours.L’étuded’unevariétédetypesdetextesluipermetdemieuxconnaitreetapprécierlalittérature.L’élèvemetàprofitsesconnaissanceslinguistiquesetlestechnologiesdel’informationetdelacommunicationpourcommuniquerunmessagecorrectementetefficacement.
Advanced English 12(1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetàl’élèvedeperfectionnersescompétenceslangagièresencommunicationorale,enlectureetenécritureenanglais.L’étudederomans,denouvelleslittérairesetd’œuvrespoétiquesluifaitapprécierlalittératureduCanadaetd’ailleurs.Laréalisationdeprojetsautonomesd’envergureluipermetdedéveloppersonespritcritiqueetsonautonomieenmatièred’apprentissage.Àl’oralcommeàl’écrit,l’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquesesconnaissancesetseshabiletéslangagièrespourproduiredestextescourantsutilisésdanslemondedutravail.Cecoursestconçupourpréparerl’élèveàentreprendredesétudesuniversitairesetcollégialesouàintégrerlemondedutravail.
Groupe 6 – entRePReneuRiAt et AffAiReS
Communication des affaires 11 (1crédit–typedecrédit:Diplôme)
Ceprogrammed’étudesestconçuafindepermettreauxélèvesd’explorerlacommunicationaxéetoutparticulièrementsurlemondecommercial.Ilsapprennentlesdifférentstypesdecommunication,ainsiquelesoutilsemployéspourcommuniquerdanslemondedesaffaires.
Lesthèmesàl’étudesontrépartisenseptmodules:
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1. Communiquer,qu’est-cequec’est?2. Quelssontlesliensquiexistententrela
communicationetlesaffaires?3. Lettresd’affaires4. Situationsdecommunicationorale5. Rédactiondedocumentsadministratifs6. Analysededocumentspourdéterminer
l’efficacitéetlaprécision7. Expériencepratique(stage,mentorat,
observationaupostedetravail)
Comptabilité 11 1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecoursintroduitlesconceptsetlespratiquescomptablesàl’aidedeproblèmesetd’exercicespratiques.Lestravauxpratiquesproposentunegrandevariétédesituationsconcrètesquiprésententlesfondementsdelacomptabilité.Lestravauxstimulentl’intérêtdesélèvesetdéveloppentleurcapacitéd’analyse.Lecoursestorganiséen5modules:1. Les bases de la comptabilité 2. Comptabilisationcomptables3. Comptabilisationdesopérationscommerciales4. Responsabilitésetdroitsfiscaux5. Lafidélitédescomptesfinanciers
Tourisme 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecoursde« Tourisme11 »viseàfaireprendreconsciencedespossibilités,àdévelopperdesconnaissancesetdeshabiletésliéesàl’industrietouristique.Lecourscomprend6modules:1. Introductionautourisme2. Explorationdescarrières3. Tourismed’aventure,écotourismeetloisirsde
pleinair4. Transports,hébergementetrestauration5. Industriedesvoyages,évènementsetcongrès
etattractionstouristiques6. L’avenirdutourismeetlaplanification
touristique
Entrepreneuriat 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourstraiteduprocessusentrepreneurial.L’élèvedécouvredequellefaçonlesentrepreneuresetentrepreneursprospèresreconnaissentlesoccasionsd’affaires,trouventdesidéesetorganisentleursressourcesafindelancerdesprojetsoudesentreprisesquileurpermettentd’atteindreleursbuts.L’élèveélaboreunpland’affairespouruneentreprisedel’écoleoudanslacommunautéet,àtraverscetteexpérience,découvrelesvaleurs,lesqualitésetleshabiletésquisontàlabasedesactivitésentrepreneuriales.
Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
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Groupe 7 – fRAnçAiSFrançais 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursmetl’accentsurledéveloppementdecompétenceslangagièresàl’oral(écouteetprisedeparole)etàl’écrit(lectureetécriture)dansdessituationsdecommunicationsignifiantesancréesdansladiversitéculturelleacadienneetfrancophonenationaleetinternationale.Lavariétédessituationsdecommunicationetdestextesquiysontproposéspermettentauxélèvesdedécouvrir,des’exprimer,d’exercerleurespritcritiqueetderéagirdefaçoninformelleetformellesousdiversesformesetce,tantàl’oralqu’àl’écrit.Plusieursgenressontàl’étude,dontlestextesnarratifs,poétiques,argumentatifs,explicatifsetdescriptifs.Lesélèvessontamenésàécouter,àlire,às’exprimeroralementetàrédigerdesrécitshistoriques,deschansons,descritiques,destextesexplicatifsetdesséquencesdescriptives.
Français avancé 10 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlalittératureetundegréd’autonomiemanifeste.Ilpermetauxélèvesd’acquérirdesstratégiesd’analyselittérairemisesenpratiquesdansdiverstextes,deraffinerleurespritcritiquenotammentensituantlesœuvresdansleurcontextesocioculturelethistorique,etdeperfectionnerleurscompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremised’étudesindépendantes.L’élèveinscritdanscecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiqueducours«Français10»enplusd’atteindreceuxd’enrichissementpropresaucours«Françaisavancé10».
Français préemploi 10 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)
Danscecours,l’élèvedéveloppedescompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremisedesituationd’écoute,deprisedeparole,delectureetd’écriturerelevantd’expériencesconcrètesdela
viecourante.Lesactivitésd’apprentissageainsiquelestextesdescriptifs,explicatifsetargumentatifsproposésluipermettentdedéveloppersonespritcritique,sacapacitéàcollaboreretsondegréd’autonomie.
Français 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursmetl’accentsurledéveloppementdecompétenceslangagièresàl’oral(écouteetprisedeparole)etàl’écrit(lectureetécriture)dansdessituationsdecommunicationsignifiantesancréesdansladiversitéculturelleacadienneetfrancophonenationaleetinternationale.Lavariétédessituationsdecommunicationetdestextesquiysontproposéspermettentauxélèvesdedécouvrir,des’exprimer,d’exercerleurespritcritiqueetderéagirdefaçoninformelleetformellesousdiversesformesetce,tantàl’oralqu’àl’écrit.Plusieursgenressontàl’étude,dontlestextesnarratifs,poétiques,théâtrauxetargumentatifs.Lesélèvessontamenésàécouter,àlire,às’exprimeroralementouàrédigerdesnouvelles,delapoésie,despiècesdethéâtreetdestextesd’opinion.
Français avancé 11 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlalittératureetundegréd’autonomiemanifeste.Ilpermetauxélèvesd’acquérirdesstratégiesd’analyselittérairemisesenpratiquesdansdiverstextes,deraffinerleurespritcritiquenotammentensituantlesœuvres
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dansleurcontextesocioculturelethistorique,etdeperfectionnerleurscompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremised’étudesindépendantes.L’élèveinscritdanscecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiqueducours«Français11»enplusd’atteindreceuxd’enrichissementpropresaucours«Françaisavancé11».
Français préemploi 11 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)
Danscecours,l’élèvedéveloppedescompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremisedesituationd’écoute,deprisedeparole,delectureetd’écriturerelevantd’expériencesconcrètesdelaviecourante.Lesactivitésd’apprentissageainsiquelestextesdescriptifs,explicatifsetargumentatifsproposésluipermettentdedéveloppersonespritcritique,sacapacitéàcollaboreretsondegréd’autonomie.
Français 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursmetl’accentsurledéveloppementdecompétenceslangagièresàl’oral(écouteetprisedeparole)etàl’écrit(lectureetécriture)dansdessituationsdecommunicationsignifiantesancréesdansladiversitéculturelleacadienneetfrancophonenationaleetinternationale.Lavariétédessituationsdecommunicationetdestextesquiysontproposéspermettentauxélèvesdedécouvrir,des’exprimer,d’exercerleurespritcritiqueetderéagirdefaçoninformelleetformellesousdiversesformesetce,tantàl’oralqu’àl’écrit.Plusieursgenressontàl’étude,dontlestextesnarratifs,poétiquesetargumentatifs.Lesélèvessontamenésàécouter,àlire,às’exprimeroralementouàrédigerdesromansoudesextraitsderomans,delapoésieengagée,deséditoriauxetdesdissertationslittéraires.
Français avancé 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlalittératureetundegréd’autonomiemanifeste.Ilpermetauxélèvesd’acquérirdesstratégiesd’analyselittérairemisesenpratiquesdansdiverstextes,deraffinerleurespritcritiquenotammentensituantlesœuvresdansleurcontextesocioculturelethistorique,etdeperfectionnerleurscompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremised’étudesindépendantes.L’élèveinscritdanscecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiqueducours«Français12»enplusd’atteindreceuxd’enrichissementpropresaucours«Françaisavancé12».
Français préemploi 12 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)
Danscecours,l’élèvedéveloppedescompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremisedesituationd’écoute,deprisedeparole,delectureetd’écriturerelevantd’expériencesconcrètesdelaviecourante.Lesactivitésd’apprentissageainsiquelestextesdescriptifs,explicatifsetargumentatifsproposésluipermettentdedéveloppersonespritcritique,sacapacitéàcollaboreretsondegréd’autonomie.
![Page 31: Choix de cours - carrefour.ednet.ns.ca](https://reader031.vdocuments.fr/reader031/viewer/2022012508/61846b7246d88b26b64ec12a/html5/thumbnails/31.jpg)
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Groupe 8 – MAtHÉMAtiQueSMiseensituation
Ceprogrammecomprendtroisvoies.Lebutdechacunedecesvoiesestdeprocurerauxélèveslescompétences,lesattitudesetlesconnaissancesnécessairespouraccéderauxdiversprogrammesd’étudessecondairesoudirectementaumilieudutravail.Lescoursdechaquevoiepermettentauxélèvesd’acquérirunecompréhensionetdesconnaissancesmathématiquesainsiquededévelopperunedémarchedepenséecritique.
Enplus,l’élèvedevrautiliserdiversoutilstechnologiques,dontlacalculatriceàaffichagegraphique,deslogicielsgraphiquesdegéométrieetdestableaurs,afindedécouvrirdesconceptsmathématiquesetdelesappliquerpourrésoudredesproblèmes,fairedesliensetcommuniquerdesrésultatsdefaçonappropriée,peuimportelavoirchoisie.
La voie préemploi (10 - 11 - 12) (Typedecrédit:Diplôme)
Cettevoieaétéconçueafindefournirauxélèveslesconnaissancesmathématiquesetleshabiletésdelapenséecritiquequiontétéidentifiéespourl’accèsàlaformationprofessionnelleetl’accèsdirectaumilieudutravail.
Lesdomainesàl’étudecomprennent:lenombre,l’algèbre,lagéométrie,lamesure,lastatistiqueetlaprobabilité,lesmathématiquesfinancières.
Mathématiques préemploi 10 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)
Cecoursestofferten110heures.Ilestconçuafindepréparerlesélèvesauxcoursdemathématiquespréemploi11et12seulement.Lesdomainesàl’étudecomprennent:lessystèmesdemesure,lagéométrieycomprislatrigonométriedutrianglerectangle,lesmathématiquesfinancières(lesmêmesmodulesde«Mathématiques10»)quidéveloppentlesconceptsdunombreetl’algèbrequisonttraitéstoutaulongducours.
Mathématiques préemploi 11 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)Préalablerecommandé:uncoursdemathématiquesdela10eannée
Cecoursabordelesconceptsetlesnotionsmathématiquesindispensablesafindecomprendrel’utilitédesmathématiquesetleursapplicationsquotidiennes.Cecourscomprend4modules:1. lamesure-résoudredesproblèmestraitant
desairesetvolumesenutilisantlesystèmeinternationaletimpérial;
2. lagéométrie–résoudredesproblèmesutilisantdestrianglesrectangles,résoudredesproblèmesd’échelleetreprésenterdesvuesen3dimensions;
3. lenombre–utiliserdifférentesnotionsdesmathématiquesfinancières;
4. l’algèbre-résoudredesproblèmesalgébriquestoutaulongducours.
Mathématiques préemploi 12(PONC)(1crédit–Typedecrédit:Diplôme)Préalable:uncoursdemathématiquesdela11e
année
Cecourspermetàl’élèvedecontinueràdévelopperdeshabiletésdéjàacquisesetétudierdesconceptsetdesnotionsmathématiquesdansuncontextederésolutiondeproblèmesconcrets.Cecourscomprend6sujetsd’étude:1. lamesure–démontrerunecompréhensiondes
limitesrattachéesàl’utilisationd’instrumentsdemesureycomprislaprécision,l’exactitude,l’incertitudeetlatoléranceainsiquelarésolutiondeproblèmes;
2. lagéométrie–résoudredesproblèmesà
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l’aidedelaloidessinusetdelaloidescosinussanslecasambigus;résoudredesproblèmescomportantdestriangles,quadrilatèresetpolygonesréguliers;démontrerunecompréhensiondestransformationssurdesfiguresàdeuxettroisdimensionsycomprisdestranslations,réflexions,rotationsethomothéties;
3 lenombre–analyserdescasse-têteetdesjeuxcomportantleraisonnementlogiqueàl’aidedestratégiesderésolutiondeproblèmes;résoudredesproblèmescomportantl’acquisitiond’unvéhiculeparl’achat,lecrédit-bailetlalocation-achat;critiquerlarentabilitédesoptionsdespetitesentreprisesenexaminantlescoutsd’opérations,lesventesetleprofitoulaperte;
4. l’algèbre–démontrerunecompréhensiondesrelationslinéairesenreconnaissantdesrégularitésettendances,traçantdesgraphiques,dressantdestablesdevaleurs,écrivantdeséquations,effectuantdesinterpolationsetextrapolations,etrésolvantdesproblèmes;
5. lastatistique–résoudredesproblèmescomportantdesmesuresdelatendancecentrale,ycomprislamoyenne,lamédiane,lemode,lamoyennepondéréeetlamoyennecoupée;analyseretdécrirelescentiles;
6. laprobabilité–analyseretinterpréterdesproblèmescomportantlaprobabilité.
La voie académique, (10 - 11 - 12) (Typedecrédit:académique)
Cettevoiefournitàl’élèvelesconnaissancesmathématiquesetleshabiletésdelapenséecritiquequilepréparentàdesétudespostsecondairesnenécessitantpasl’étudeducalculdifférentieletintégral.Lessujetsd’étudescomprennent:l’algèbreetlenombre,leraisonnementlogique,lamesure,lesrelationsetlesfonctions,lastatistiqueetlaprobabilitéetlesmathématiquesfinancières.
Mathématiques 10 (2crédits–Typedecrédit:Académique;1enmathématiquesetl’autreensciencesoutechnologieauniveaudela10eannée)
Cecourss’échelonnesurdeuxsemestresetestd’uneduréede220heures.Ilestconçuafindepréparerlesélèvesauxcoursacadémiquesetavancésdela11e et de la 12eannée.Ilestunpréalableobligatoireàcescoursdontladescriptionparaitraauxvoiesacadémiqueetavancée(précalcul).Lesdomainesàl’étudecomprennent:lessystèmesdemesure,internationaletimpérial,lesconversionsd’uneunitéd’unsystèmeàuneunitédel’autresystème,lesairesetlesvolumesd’objetsen3D,latrigonométriedutrianglerectangle,lesexposantsetlesradicaux,lespolynômes,lamultiplicationd’expressionpolynomiales,ladécompositionenfacteur,lesrelationsetlesfonctionslinéairesetleursreprésentationsgraphiques,ladéterminationdel’équationd’unerelationlinéaire,résoudredesproblèmescomportantdessystèmesd’équationslinéaires,desnotionsdegéométrieanalytiquedansleplancartésienetquatremodulesdemathématiquesfinancièresquitraitentdesprixetdesachats,dutravailetdelarémunération,delagestiondesbudgetspersonnelsetd’unsujetfinancierd’intérêtpersonnel(lescartesdecréditetlesintérêts,lesforfaitsdetéléphonecellulaire,l’achatoulalocationd’unevoiture,lesprêtsétudiants,lesfraisbancaires,lesassurances,etc.).
Mathématiques 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalable:Mathématiques10
Cecoursestconçupourlesélèvesquiontl’intentiondepoursuivredesétudespostsecondairesdansdesdomainesreliésauxmathématiques.
Cecourscomprend5sujetsd’étude:1. lamesure–résoudredesproblèmesen
utilisantdestauxetdesdessinsàl’échelleetcalculerl’aireetlevolumedesfiguresàdeuxettroisdimensions;
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2. lagéométrie–déterminerlespropriétésdesanglesettrianglesetutilisersesprincipespourrésoudredesproblèmesycomprislesloisdusinusetcosinus;
3. leraisonnementlogique–utiliserleraisonnementdéductifetinductifpourrésoudredesproblèmes;
4. lastatistique–utiliserdel’écart-typeetdelacotezZpourinterpréterdesdonnéesstatistiquesycomprisdesintervallesdeconfiance,lesniveauxdeconfianceetmarged’erreur;
5. lesrelationsetfonctions–résoudredesproblèmescomportantdessystèmesd’inéquationslinéairesetdémontrerunecompréhensiondescaractéristiquesdesfonctionsquadratiques.
Mathématiques renforcées 11(2crédits–Typedecrédit:Académique–1enmathématiqueet1entechnologie;220heures)Préalable:Mathématiques10
Cecoursacadémiqueestconçupourlesélèvesquiontl’intentiondepoursuivreleursétudesdesmathématiquesauniveaudela12eannée.
Cecourscomprend7sujetsd’étude:1. lamesure–résoudredesproblèmesen
utilisantdestauxetdesdessinsàl’échelleetcalculerl’aireetlevolumedesfiguresàdeuxettroisdimensions;
2. lagéométrie–déterminerlespropriétésdesanglesettrianglesetutilisersesprincipespourrésoudredesproblèmesycomprislesloisdusinusetcosinus;
3. leraisonnementlogique–utiliserleraisonnementdéductifetinductifpourrésoudredesproblèmes;
4. lastatistique–utiliserdel’écart-typeetdelacoteZpourinterpréterdesdonnéesstatistiquesycomprisdesintervallesdeconfiance,lesniveauxdeconfianceetmarged’erreur;
5. lesrelationsetfonctions–résoudredesproblèmescomportantdessystèmesd’inéquationslinéairesetdémontrerune
compréhensiondescaractéristiquesdesfonctionsquadratiques;
6. l’analysededonnées–examinerlerôledesdonnéesdansl’analysestatistique,ycomprislacollectededonnées,l’organisationdesdonnéesmassives,lesconclusionstiréesàpartirdecesdonnéesetlareprésentationdesdonnées;
7. l’orientationprofessionnellereliéeauxétudesdesmathématiques.
Mathématiques 12(PONC)(1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalable:Mathématiques11ouMathématiques
avancées11
Cecoursestconçupourlesélèvesquiontl’intentiondepoursuivredesétudespostsecondairesdansdesdomainesreliésauxmathématiques.
Cecourscomprend4sujetsd’étudeetunprojetderecherche:1. lesmathématiquesfinancières–résoudredes
problèmescomportantdesintérêtscomposésdanslaprisededécisionsfinancières;analyserdescoutsetdesavantagesassociésàlalocation,lecrédit-bailetl’achat;analyserunportefeuilleentermesdutauxd’intérêt,dutauxderendementetdurendement;
2. leraisonnementlogique–analyserdescasse-têteetdesjeuxcomportantleraisonnementnumériqueetlogiqueàl’aidedestratégiesderésolutiondeproblèmes;résoudredesproblèmescomportantdesapplicationsdelathéoriedesensemblesetcomportantdespropositionsconditionnelles;
3. laprobabilité–interpréteretévaluerlavaliditédescotesetdesénoncésdeprobabilité;résoudredesproblèmescomportantlaprobabilitéd’évènementsmutuellementexclusifsetnonmutuellementexclusifs,desproblèmescomportantlaprobabilitédedeuxévènements,desproblèmescomportantleprincipefondamentaldedénombrement,desproblèmescomportantdespermutations,etdesproblèmescomportantdescombinaisons;
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4. lesrelationsetfonctions–représenterdesdonnéesdefonctionspourrésoudredesproblèmespourfonctionspolynomiales,desfonctionsexponentiellesetlogarithmiquesetdesfonctionssinusoïdalespourrésoudredesproblèmes;représenterdesdonnéesàl’aidedediagrammespourrésoudredesproblèmes;représenterdesdonnéesàl’aidedefonctionssinusoïdalespourrésoudredesproblèmes.
Projetderecherche–effectueretprésenterunerechercheportantsurl’actualitéouunsujetd’intérêtcomportantdesmathématiques.
La voie avancée (11 et 12)
(Typedecrédit:Avancé)
Cettevoiefournitàl’élèvelesconnaissancesmathématiquesetleshabiletésdepenséecritiquequilepréparentàaccéderàdesétudespostsecondairesnécessitantl’étudeducalculdifférentieletintégral.Lesdomainesàl’étudecomprennent:l’algèbreetlenombre,lamesure,lesrelationsetlesdifférentstypesdefonctions,lessuitesetlesséries,lespermutations,lescombinaisons,lebinômedeNewtonetlatrigonométrie.
Précalcul 11 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalable:Mathématiques10
Cecoursestconçupourlesélèvesquivoudraientenrichiretapprofondirleursconnaissancesetleurshabiletésmathématiquesetétudierultérieurementlecalculdifférentieletintégral.
Cecourscomprend3sujetsd’étude:1. l’algèbreetlenombre–comprendrelavaleur
absoluedesnombres,résoudredeséquationsimpliquantdesradicauxnumériquesetalgébriquesainsiquerésoudredeséquationsrationnelles;
2. latrigonométrie–représenterdesanglesreprésenterenpositionstandardsuruncercleunitaire,résoudredesproblèmescomportantlesrapportstrigonométriquesdebase(sinus,
cosinusettangente)ainsiquelesloisdusinusetcosinusycomprislecaambigu;
3. lesrelationsetfonctions-décomposerenfacteursdesexpressionspolynomiales,analyserdesfonctionsquadratiquesprésentéessousdifférentesformes,solutionnerdessystèmesd’équationscontenantdesquadratiquesetinéquationsquadratiques.
Précalcul 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalable:Mathématiques10etPrécalcul11
Cecoursestconçupourlesélèvesquivoudraientenrichiretapprofondirleursconnaissancesetleurshabiletésmathématiquesetétudierultérieurementlecalculdifférentieletintégral.
Cecourscomprend3sujetsd’étude:1. latrigonométrie–démontrerune
compréhensiondesanglesenpositionstandardexprimésendegrésetenradians;développeretappliquerl’équationducercleunitaire;résoudredesproblèmesàl’aidedessixrapportstrigonométriquesd’anglesexprimésenradiansetendegrés;représentergraphiquementetanalyserlesfonctionstrigonométriquessinus,cosinusettangentepourrésoudredesproblèmes;résoudre,algébriquementetgraphiquement,deséquationstrigonométriquesdupremieretduseconddegré;démontrerdesidentitéstrigonométriques;
2. lesrelationsetfonctions–démontrerunecompréhensiondelacompositiondefonctionsetdesopérationsavecdesfonctionsetdel’effetdestranslationsverticalesethorizontalessurleursgraphiquesetsurleurséquationsrespectives;démontrerunecompréhensiondeseffetsderéflexions,decompressionsetd‘étirementshorizontauxetverticauxsurlesgraphiquesdefonctionsetsurleurséquationsrespectivesetappliquercestransformationsauxgraphiquesdefonctionsetàleurséquationsrespectives;démontrerunecompréhensiondesréciproquesde
Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
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relationsetdesloisdeslogarithmesduproduit,duquotientetdespuissances;tracerlegraphiqueetanalyserdesfonctionsexponentiellesetlogarithmiquesetrésoudredesproblèmescomportantcesdeuxtypesd’équations;démontrerunecompréhensiondeladécompositionenfacteursdepolynômesdedegrésupérieurà2ettracerlegraphiqueetanalyserdesfonctionspolynomialesdedegré≤5;tracerlegraphiqueetanalyserdesfonctionsracine(limitéesàdesfonctionsnecontenantqu’unradical);traceretanalyserdesfonctionsrationnellescomposéesdemonômes,debinômesoudetrinômes);
3. permutations,combinaisons,théorèmedubinôme–appliquerleprincipefondamentaldudénombrementpourrésoudredesproblèmes;déterminerlenombredepermutationsdenélémentsprisràlafoispourrésoudredesproblèmes;déterminerlenombredecombinaisonsdenélémentsdifférentspris ràlafoispourrésoudredesproblèmes;effectuerledéveloppementd’unbinômedediversesfaçons,ycomprisenayantrecoursauthéorèmedubinôme.
Calcul 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalable:Précalcul12
Lecours«Calculdifférentieletintégral12»estconçupouroffrirauxélèveslesnotionsdebaseducalculdifférentieletintégral.Ilsertdelienentrel’aboutissementdescoursavancésdemathématiquesdela11e et de la 12eannéeetlesexigencesdesmathématiquesauniveaudesprogrammespostsecondaires.Cecourscomprendlesquatremodulessuivants:
1. lesfonctionsetleslimites;2. ladérivéeetlesrèglesdedérivation;3. lesapplicationsdeladérivéelesintégrales,4. lesrèglesd’intégrationetleursapplications.
Cecoursexigequelesélèvessachentdéjàtravailleraveclesdifférentstypesdefonctiontelleslesfonctionsalgébriques,exponentielles,
logarithmiques,trigonométriques,polynomialesetrationnelles.Lesméthodesdecalculdifférentieletintégralsontappliquéesàdesproblèmesprisdedifférentsdomaines,notammentlessciencesetl’ingénierie.L’utilisationdelacalculatriceàaffichagegraphiqueetdelogicielsgraphiquesestencouragéeafind’explorerlesconceptsdeladérivéeetdel’intégrale.
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Groupe 9 – SCienCeSSciences 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursestconçudefaçonàpermettreàl’élèved’apprécieretdecomprendrelesliensentrelessciences,latechnologie,lasociétéetl’environnement.Iloffreauxélèveslesconnaissancesetleshabiletésnécessairespourentreprendrelecours« Océans11 »ainsiquedescoursspécialisésenphysique,enchimieetenbiologieen11e et 12eannée.Cecourscomprendlesquatremodulessuivants:1. ladurabilitédesécosystèmes2. lesréactionschimiques3. lemouvement4. ladynamiquedesphénomènes
météorologiques
Lesconceptsetlesnotionsscientifiquesabordésdanscecourssontdespréalablespourentreprendreultérieurementdescoursdesciences.Cecoursintègrelabiologie,lachimie,laphysiqueetlessciencesdelaTerreetdel’espace,selonuneapprocheSTSE,quifavoriseledéveloppementdelapenséecritiqueetdeshabiletéslangagières,socialesetmédiatiques.
Cecoursexigequelesélèvessachentdéjàtravailleraveclesdifférentstypesdefonctionsalgébriques,exponentielles,logarithmiques,trigonométrique,polynomialesetrationnelles.Lesméthodesdecalculdifférentieletintégralsontappliquéesàdesproblèmesprisdedifférentsdomaines,notammentlessciencesetl’ingénierie.L’utilisationdelacalculatriceàaffichagegraphiqueetdelogicielsgraphiquesestencouragéeafind’explorerlesconceptsdeladérivéeetdel’intégrale.
Biologie 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablerecommandé:Sciences10
Labiologierépondauxquestionsquelesélèvesseposentsureux-mêmesetsurl’environnement.Leprogrammedebiologie,ausecondaire,comprendquatrecours:« Biologie11 »,« Biologieavancée11 »,« Biologie12 »
et« Biologieavancée12 ».L’intégrationdelatechnologieetd’autresdisciplinesàlabiologieestunedescaractéristiquesprincipalesdeceprogramme.Lecontenuetlesapprochespédagogiquespréconiséesfavorisentledéveloppementdelapenséecritique,lapenséecréative,lacommunicationetl’acquisitiondesconnaissancesetdeshabiletésdepenséed’ordresupérieur.Lecoursacadémique« Biologie11 »comprendlesquatremodulessuivants:1. lamatièreetl’énergiepourlavie2. lacontinuitégénétique3. lemaintiendel’équilibredynamique4. la biodiversité
Biologie avancée 11 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlabiologieetunhautdegréd’investissementàlatâche.CecourscomprendlesmêmesmodulesqueBiologie11,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxde« Biologie11 »parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Biologie11 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.
Chimie 11
(1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablesrecommandés:Sciences10etMathématiques10
Lachimieestunescienceomniprésentedanslaviedechaquepersonne.ElleestlasciencequiétudieCecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
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programmedephysiqueausecondairecomprendquatrecours:« Physique11 »,« Physiqueavancée11 »,« Physique12 »et« Physiqueavancée12 ».Cescourssefondentsurlesconceptsetlesnotionsscientifiquesétudiésen« Sciences10 »etfontsuiteauxconnaissances,habiletésetattitudesdéjàdéveloppéesencecours.Lecours« Physique11 »comprendlestroismodulessuivants:1. lesforcesetlemouvementenunedimension2. laconservationdel’énergieetdelaquantitéde
mouvementenunedimension3. lesondes
Physique avancée 11 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablesrecommandés:Sciences10etMathématiques10
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlaphysiqueetunhautdegréd’investissementàlatâche.CecourscomprendlestroismodulesdePhysique11,plusunmodulesupplémentairesurlarelativitérestreinte.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Physique11 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.
Océans 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablerecommandé:Sciences10
Cecoursestconçupourpermettreauxélèvesd’explorer,parladocumentationetl’expérimentation,lesaspectsglobauxetlocauxdesproblématiquesreliéesauxocéans.Ilmetl’accentsurlesrelationsentrelesocéansetlaterrefermeainsiquelerôledesêtreshumainsdansladurabilitédecesystème.LesnotionsetlesconceptsscientifiquessontabordésdansuncontexteSTSEàl’aided’exemplesconcretsdelarégionatlantique.Lesélèvesexaminentlesliensentreledéveloppementéconomique,lesintérêtsdescommunautésetlesoccasionsoffertesdansdesdomainestelsquel’aquaculture,l’écotourismeetlapréservationdescôtes.Cecourscomprendles
Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
lacomposition,lespropriétésetlesinteractionsdelamatière.Lesconnaissanceschimiques,danslescontextesdelascience,delatechnologie,delasociétéetdel’environnement(STSE),sontdepuissantsoutilsnécessairesàchaquecitoyenquiaspireàuneéducationscientifiqueettechnologiqueetquitendàfairedesobservationspourtirerdesconclusionsclairesetlogiques.Leprogrammedechimieausecondairecomprendquatrecours:« Chimie11 »,« Chimieavancée11 »,« Chimie12 »et« Chimieavancée12 »quisefondentsurlesconceptschimiquesétudiésen« Sciences10 ».Lecoursde« Chimie11 »comprendlestroismodulessuivants:1. desstructuresauxpropriétés2. lessolutionsetlastœchiométrie3. lachimieorganique
Chimie avancée 11
(1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablesrecommandés:Sciences10etMathématiques10
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlachimieetunhautdegréd’investissementàlatâche.Cecourscomprendlesmêmesmodulesque« Chimie11 »,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxde« Chimie11 »parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdevraitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Chimie11 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.
Physique 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablesrecommandés:Sciences10etMathématiques10
Laphysiqueestunesciencedebase.Ilfautencouragerlesélèvesàl’étudiernonseulementcommepréparationàdesétudesuniversitairesouprofessionnelles,maisaussicommemoyendemieuxcomprendrelemondequilesentoure.Le
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quatremodulessuivants:1. lesocéans:structureetmouvement2. lebiomemarin3. l’aquaculture:l’exploitationaquicoledes
océans4. lanavigationcôtière
Biologie 12 (1crédit-Typedecrédit:Académique)Préalablesrecommandés:Sciences10,Biologie11ouBiologieavancée11
Cecoursdéveloppelesconceptsetlesnotionsintroduitsen« Sciences10 »et« Biologie11 ».Ilestconçupourfournirauxélèvesdesconnaissancesetdeshabiletésquileurpermettentdepoursuivredesétudespostsecondairesdansdesdisciplinesconnexesoudefairecarrièreensciences.Cecourscomprendlesquatremodulessuivants:1. lessystèmesderégulationchimiqueet
électrochimique2. lareproductionetledéveloppement3. lagénétiqueetl’évolution4. lesinteractionschezlesêtresvivants
Biologie avancée 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablesrecommandés:Sciences10,Biologie11ouBiologieavancée11
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlabiologieetunhautdegréd’investissementàlatâche.Cecourscomprendlesmêmesmodulesque« Biologie12 »,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxde« Biologie12 »parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Biologie12 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.
Chimie 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablerecommandé:Chimie11ouChimieavancée11
Lecoursde« Chimie12 »estunecontinuationde« Chimie11 ».Cecoursestconçupourfourniràl’élèvedesconnaissancesetdeshabiletésquiluipermettentdefairecarrièreensciencesoudepoursuivredesétudespostsecondairesconnexesàlachimie.Lecoursde« Chimie12 »comprendlesquatremodulessuivants:1. lathermochimie2. l’équilibrechimique3. les acides et les bases4. l’électrochimie
Chimie avancée 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablerecommandé:Chimie11ouChimieavancée11
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlachimieetunhautdegréd’investissementàlatâche.Cecourscomprendlesmêmesmodulesque« Chimie12 »,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxde« Chimie12 »parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Chimie12 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.
Physique 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablesrecommandés:Physique11ouPhysiqueavancée11etMathématiques11ouMathématiquesavancées11
Lecoursde« Physique12 »estunecontinuationde« Physique11 ».Cecoursestconçupourfourniràl’élèvedesconnaissancesetdeshabiletésquiluipermettentdefairecarrièreensciencesoudepoursuivredesétudespostsecondairesconnexesàlaphysique.Lecoursde« Physique12 »comprendlesquatremodulessuivants:1. lesmouvementsendeuxdimensions
Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
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2. leschampsetlesinteractions3. laphysiquedesparticules4. laradioactivité
Physique avancée 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablesrecommandés:Physique11ouPhysiqueavancée11etMathématiques11ouMathématiquesavancées11
Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlaphysiqueetunhautdegréd’investissementàlatâche.CecourscomprendlesmêmesmodulesquePhysique12,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxdePhysique12parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesdePhysique12ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.
Géologie 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecours« Géologie12 »estuncoursacadémiquede« sciencesdelaTerreetdel’espace ».Ilexigeauminimum110heuresd’apprentissageconsacréesàlarecherchescientifiqueetàlarésolutiondeproblèmesayanttraitàlagéologiedelaNouvelle-ÉcosseetduCanada.Lesrésultatsd’apprentissagespécifiquessontregroupésen6modules1. Lanaturedelagéologie2. LesmatièresdelaTerre3. LadynamiqueinternedelaTerre4. LadynamiqueexternedelaTerre5. Lagéologiehistorique6. Lagéologieenvironnementale
Groupe 10 – SCienCeS HuMAineSGrandes civilisations anciennes 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetauxélèvesdedévelopperunecompréhensionduconceptdecivilisationenétudiantl’histoiredesgrandescivilisationsaumondedel’apparitiondespremièressociétéshumainesjusqu’auXVIesiècle.L’enseignantchoisitl’approcheouunecombinaisondesapprochessuggéréesquirépondlemieuxauxbesoinsdesélèves.L’approchechronologiquepermetl’étudedesthèmesdepuisleursoriginesjusqu’auxannées1500toutenétablissantleursrapportsaveclessituationsprésentes.Lescivilisationsétudiéessesituentdanssixgrandesrégionsdumonde:l’Europe,laChine,l’Afrique,leMoyen-Orient,l’Amériquelatineetlesous-continentIndien.Uneapprocheplusthématiquepermetl’étudedesaspectsquiconstituentlacivilisationanciennetelsl’organisationpolitiqueetsociale,lavieéconomique,lesmanifestationsspirituelles
etreligieuses,lesgrandesréalisationsartistiquesetscientifiquesetlesréseauxd’échangesavecd’autrescivilisations.
Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
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Histoire de l’Europe occidentale 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursoffreauxélèveslapossibilitédes’initierauxgrandsphénomèneshistoriquesquiontfaçonnéel’évolutiondel’Europeoccidentale.Ilestquestiondespériodesimportantesdansl’histoiredecetterégiontelsl’Ancienrégime,laRévolutionfrançaise,l’émergencedel’état-nation,lasociétéindustrielleetl’impérialismeetl’expansioneuropéenne.Chaquepériodeseraanalyséeenexaminantsescontextespolitique,économiqueetsocial,sesgrandscourantsintellectuels,idéologiquesetartistiques,etsesévènementsmarquants.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionhistoriqueoriginale.
Histoire du Canada 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Danslecontexteduprogrammed’histoireduCanada,l’objetdeladémarchehistoriqueestl’étudedel’évolutiondelasociétécanadienne.L’histoirecollectivedesCanadiensetdesCanadiennesestexaminéeàtraverslesspécificitésrégionalesetl’évolutionsociale.UneplaceparticulièreestfaiteauxAcadiensetauxAcadiennesainsiqu’auxautresfrancophonesdupays.Basésuruneexploitationchronologiquedesprincipauxévènements,latramedefonddemeurelesgrandesquestionspolitiquesetconstitutionnellesdupays.
Droit 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecoursdedroitestconçudansl’objectifdefaireacquérirauxélèvesuneconnaissancedelaloietdesafonctiondanslasociétéainsiquedesaptitudesetdesattitudesquileurpermettentdecomprendreleprocessusjudiciaire.Lesthèmessuivantssontabordés:lesdomainesdudroit(publicetprivé),lesdroitsetlibertés,l’adoptionetl’interprétationdesrèglesdedroitetl’ordrepublic.Ceprogrammeviseàcequelesélèvesprennentconsciencequechaqueindividuestunacteurdanslasociétéquipeutcontribueràfaireévoluer,parsesconvictionsetsesactions,lesrèglesdedroit.
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Perspectives canadiennes 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecourspermetàl’élèvedecomprendrelesquestionsimportantesliéesauCanadaafindel’aideràprendredesdécisionséclairéesàl’égarddesproblèmesauxquelsdoiventfairefacelesCanadiensetlesCanadiennes.Cecoursveutamenerl’élèveàdécouvrircertainsenjeuxetdéfisenlesexaminantdecinqperspectivesdifférentes:psychologique,sociologique,anthropologique,politiqueetéconomique.Ainsil’élèveseramieuxenmesuredeconnaitreetdecomprendrelaréalitéduCanadad’aujourd’huietéventuellementd’agirdefaçonréfléchieentantquecitoyenoucitoyenneresponsable.
Études acadiennes 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Danslecontexteduprogrammed’étudesacadiennes,lesélèvesdécouvrentlesgrandsmomentsdel’histoiredel’Acadieetlaréalitécontemporainedelasociétéacadienne.Cetteétudedel’Acadiepermetauxélèvesd’analyserlesdéfisetlesréalisationsdelacommunautéacadienne.Ceprogrammeviseaussiàamenerlesélèvesàévaluerlacontributiondelacommunautéacadiennesurlesplanspolitique,éducatif,linguistique,cultureletéconomique.
Géographie du Canada 11(1crédit–Typedecrédit:Académique)
CecoursfournitauxélèvesunaperçugénéralduCanadatoutenfavorisantledéveloppementdesnotionsetdeshabiletésgéographiquespourunemeilleurecompréhensionduCanada.Lesétudesportentsurdiversesrégions.Lecourss’amorceparunaperçugénéraldelagéographiecanadienneetfavorisel’examenduCanadaparlebiaisdelanotionde« territoires ».Lesterritoiresquis’étalentd’estenouestsontensuitevusenfonctiondethèmestelssesprincipalescaractéristiques,sonaménagementetsesenjeux.Cinqtypesdeterritoiressontétudiés:urbain,agricole,énergétique,industrielettouristique.
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etinternational.Lecourschercheégalementàdévelopperlesattitudesetlesvaleursquipermettrontauxélèvesd’acquérirunsensdel’engagementpersonneldanslarésolutiondecesgrandsproblèmesmondiauxetd’appréciernotreresponsabilitépartagéeentantquecitoyensd’unmondetoujoursplusinterdépendant.
Études religieuses 12(1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cecoursoffreauxélèveslapossibilitédes’initierauxsixgrandesreligionsaumonde.Dansunpremiertemps,ilestquestiondelaraisond’êtreduphénomènereligieuxetdesgrandescatégoriesreligieuses(monothéisme,polythéisme,animisteetidolâtre).Dansunsecondtemps,ils’agitd’examinerlesorigines,lescroyancesetlespratiquesetlasituationdanslemondeactueldechacunedessixgrandesreligionsmondiales(leJudaïsme,leChristianisme,l’Islam,leBouddhisme,l’HindouismeetlaSpiritualitéautochtone).L’élèveréaliseunprojetderecherchesurunequestionreligieuseoriginaleensuivantlesétapesdelaméthodederecherche.
Géographie planétaire 12(1crédit–Typedecrédit:Académique)
Leprogrammed’étudesde« Géographieplanétaire12 »alaparticularitédetraiterdeproblématiquesetdedéfisactuelsquipréoccupentl’ensembledelaplanète.Cinqgrandsthèmessontabordés:lapopulation,l’alimentation,l’environnement,laréalitégéopolitiqueetlesperspectivesd’avenir.Lecoursseveutuneréflexionindividuellequiaboutitàuneprisedepositionpersonnelledel’apprenantfaceàsaresponsabilitéindividuelleentantquecitoyendelaTerremaisabordeaussilaquestiondelaresponsabilisationcollectivefaceauxdéfisplanétaires.Pourcefaire,l’interdépendanceentrelesnationsetlaqualitédelavieenfonctiondesmilieuxgéographiquesconstituelatramedefonddel’ensembleduprogrammed’études.
Économie 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecours« Économie12 »offreauxélèveslapossibilitédes’initierauxgrandsconceptsfondamentauxdelaréalitééconomiquemondiale.Ilestquestiondesdifférentssystèmeséconomiquesetduconceptdelarareté.Lesthèmesdelamicroéconomie(lesmarchés,lesentreprises,etc.)etdelamacroéconomie(lesystèmebancaire,lescycleséconomiques,lapolitiquemonétaire,etc.)sontégalementabordés.Lesgrandsenjeuxdel’économiemondialesontexaminés.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionéconomiqueoriginale.
Économie 12 – Programme du diplôme du IB (1½crédits(180heures)–Typedecrédit:Avancé)
Lecoursd’économieduProgrammedudiplômeduIBmetl’accentsurlesthéoriesenmicroéconomie,matièrequigèredesvariableséconomiquesaffectantlesindividus,lesentreprisesetlesmarchés,etlesthéorieséconomiquesdemacroéconomie,matièrequitraitedesvariableséconomiquesaffectantlespays,lesgouvernementset les sociétés. Cesthéorieséconomiquesnedoiventpasêtreétudiéesenl’absenced’uncontexte,maisdoiventplutôtêtreappliquéesàdesproblèmesdumonderéel.Lesfluctuationsdel’activitééconomique,lecommerceinternational,ledéveloppementéconomiqueetladurabilitéenvironnementalefontpartiedesproblèmeslesplusimportants.
Lesdimensionséthiquesimpliquéesdansl’applicationdethéorieséconomiquesetdesstratégiessontomniprésentesdanslecoursd’économie,carlesélèvesduIBdoiventprendreencomptedesobjectifsfinauxetdesvaleursdedimensionhumaineetyréfléchir.Lecoursd’économieencouragelesélèvesàdévelopperdesperspectivesinternationales,àsusciterleurintérêtpourdesproblèmesmondiauxetàattirerleurattentionsurleurspropresresponsabilitésàunniveaulocal,national
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Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
Histoire planétaire 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecours« Histoireplanétaire12 »offrelapossibilitédemaitriserlesacquisdéveloppésdansdesétudesprécédentesenhistoire.Suivantuneapprochethématiqueplutôtquechronologique,cecoursinvitelesparticipantsàjeterunregardcritiquesurlerôledupouvoiretdel’interdépendancedanslemondecontemporain,ettoutparticulièrementsurleurinfluenceauniveaudesréalitéssociales,économiquesetpolitiques.Afindefaciliterl’analyse,lecourssediviseencinqunitésd’études:lerôledessuperpuissances,lesoriginesetdesconséquencesdeladisparitééconomiqueentrelesnations,lapoursuitedelajustice,leschangementssociauxettechnologiquesetl’interdépendancemondiale.
Sciences politiques 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lebutfondamentalducoursestd’amenerlesélèvesàdévelopperuncomportementpolitiquepositifenlesaidantàévalueretàpréciserleursconnaissancesdesdifférentssystèmespolitiquesetàacquérirunemeilleurecompréhensionduprocessus.Cecoursfamiliariselesélèvesaveclanotiondupouvoiretlesgrandesidéologiespolitiques.Ilestaussiquestiondesdiverssystèmesgouvernementaux,durôleducitoyenauseind’unedémocratieetdesdéfispolitiquescontemporains.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionpolitiqueoriginale.
Philosophie 12(1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecoursde«Philosophie12»offreauxélèveslapossibilitédes’initierauxfondementsdecettediscipline.Ilestquestionduconceptduraisonnementphilosophiqueetdesdifférentesbranchesdelaphilosophie(lamétaphysique,l’épistémologie,l’éthique,l’esthétiqueetlaphilosophiesocialeetpolitique).Lesprincipauxcourantsdepenséedechaquebranchesont
analysésetunlienestétablientreceux-ciestlemondecontemporain.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionphilosophiqueoriginale.
Psychologie 12 (nouveau)(1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecoursde«Psychologie12»offreauxélèveslapossibilitédes’initierauxgrandsconceptsfondamentauxdecettesciencesociale.Ilestquestiondel’influencedesélémentsbiologiquessurlecomportement(labiopsychologie)etdesdifférentsstadesdudéveloppementpsychologiquehumain.Lesgrandesapprochesenpsychologiesontégalementabordés(lebehaviorisme,lecognitivisme,l’humanismeetlesocioconstructivisme),ainsiquelethèmedelapsychologieanormale.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionpsychologiqueoriginale.
Sociologie 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Lecoursde« Sociologie12 »offreauxélèveslapossibilitédes’initierauxgrandsconceptsfondamentauxdecettesciencesociale.Ilestquestiondesprincipalesécolesdepenséesociologique(lefonctionnalisme,l’interactionnismesymboliqueetlathéorieduconflit)etdeleursperceptionsdesphénomènessociauxtelslaculture,lasocialisation,l’organisationsocialeetlecomportementsocial.Desthèmescommeladéviance,laconformité,laviolenceetlerôledel’individudanslasociétésontabordés.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionsociologiqueoriginale.
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English 10(Typedecrédit:IB)
Lecoursd’anglais10préparatoireàl’IBsuitleprogrammed’EnglishLanguageArtsde10e annéedelaNouvelle-Écosseavecquelquesajoutsimportants.Lesélèvesseconcentrentsurlestextesmédiatiques(publicités,discours,etc.),surl’expressionorale(présentationsinteractivesetcommentairesanalytiquesindividuels),etsurlecivismeendéveloppantdesliensentrelestextesetthèmesabordésetleursexpériencespersonnellesetsociales.Ainsi,lesélèvessepréparentàl’examenprovincialdelaNouvelle-Écosseainsiqu’auxrigueursdesévaluationsinternesetexternesdel’IB.
Français 10(Typedecrédit:IB)
Lecoursdefrançais10préparatoireàl’IBaétécrééafindepréparerl’élèvedefaçonadéquatepourleprogrammedel’IBen11e et 12eannée.Toutenpréparantl’élèvepourl’examenministériel,l’élèvedéveloppe,àtraverssaparticipationactive,desstratégiesd’analyselittéraireàpartirdetextespoétiques,narratifsetdramatiques.Toutcela,danslebutdedévelopperl’espritcritiquedel’élèveparrapportauxtextesétudiés.Àlafindusemestre,l’élèveseracapabledeprésentersonpointdevuecritiqueàl’oralcommeàl’écrit.
Histoire du Canada 11(Typedecrédit:IB)
L’objectifducoursd’histoireduCanadaetdel’Europeoccidentaleestdeprésenterlestendances,lesdéveloppementsetlesévolutionshistoriques,ensoulignantuncertainnombred’événementsparticuliers.Leprogrammes’appliqueàétudierlesindividusetlessociétésdansleurenvironnementleplusvaste:politique,social,économique,religieux,technologiqueetculturel.Cecourspermettraauxapprenantsde
maitriserl’histoireduCanadaetsonlienétroitavecl’Europeoccidentale,notammentlaFranceetleRoyaume-Uni.Ilseraaussiquestiondepréparerlesélèvesauxcoursd’histoiredel’IBquicouvrentl’histoireeuropéenneaucoursdes19e et 20esiècles.Cecourspermettraaussiauxélèvesd’analyserlessourceshistoriquesetdemenerdesréflexionsapprofondiesbaséessurdesrecherchesminutieuses.
Mathématiques 10 et 11(Typedecrédit:IB)
LebutdececourspréparatoireauBaccalauréatinternational(IB)estdedévelopperchezlesélèvesunemeilleurecompréhensiondediversprincipesmathématiquesdansuneperspectiveglobalevisantl’internationalisme.Lesdomainesd’étudesincluent:• lamesure;• l’algèbreetlenombre;• lesrelationsetlesfonctions;• lesmathématiquesfinancières.
Ensuite,l’élèvepourracontinuerdansleprogrammedel’IBpourdeuxans(11e et 12eannée)oùilécriradeuxexamensdemathématiquesaumoisdemai(unavecetunsanscalculatrice).L’élèvetravailleralesnotionssuivantes:• l’algèbre;• lesfonctionsetleséquations;• lesfonctionstrigonométriquesetla
trigonométrie;
Groupe 11 – BACCALAURÉAT INTERNATIONAL (IB)
Cours préparatoires du baccalauréat international (IB)
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• lesvecteurs;• lesstatistiquesetlesprobabilités;• l’analyse.
Sciences 10 (Typedecrédit:IB)
Cecoursestconçudefaçonàpermettreàl’élèved’apprécier,decomprendreetd’expliquerlesliensentrelessciences,latechnologie,lasociétéetl’environnement.
Iloffreauxélèvesdesconnaissancesetdeshabiletésapprofondiesdanslesmodulessuivants:
Chimie 11-12 (nM)(Typedecrédit:IB)
Lecoursdechimiedel’IBestunescienceexpérimentalequiassociel’étudedelathéorieàl’acquisitiondecompétencespratiquesetderecherche.Lachimieestaucœurdetouteslessciencesets’associeaussibienàlabiologiequ’àlaphysiquepourexpliquerlemondequinousentoure.Danscecours,onexploreetonapprofonditlesmodulessuivants:lastructuredel’atome,lapériodicité,lesliaisonschimiques,lastœchiométrie,lathermochimie,lavitessederéaction,l’équilibrechimique,lesacidesetlesbases,l’oxydoréduction,labiochimieetlachimieorganique.Toutaulongducours,leslaboratoires(40hà60h)ainsiqueleprojetderecherchepersonnelontpourbutdetrèsbienpréparerlesélèvespourlesétudesuniversitairesetdeformerdescitoyensdumondebieninformés.
Cinéma 11 -12 (nM)(Typedecrédit:IB)
Lecoursdecinémadel’IBexplorel’histoireducinéma,sathéorieetsoncontextesocio-économiqueàtraversl’étudeetl’analysedetextesfilmiquesetdesexercicesderéalisationcinématographique.Lecoursdecinémacherche
Cours du diplôme du baccalauréat international
Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle
• ladurabilitédesécosystèmes;• lesréactionschimiques;• lemouvement;• ladynamiquedesphénomènes
météorologiques.
Uneattentionparticulièreestaccordéeaudéveloppementdelapenséecritique,auxhabiletésdelaboratoireetdecommunicationainsiqu’auxnotionsdechimieetdebiologieafindepermettreauxélèvesd’entreprendreavecconfiancelescoursdescienceduprogrammedudiplômedel’IB.
àdévelopperl’espritcritiquedesélèvesenleurpermettantd’apprécierdesperspectivesculturellesethistoriquesdonttémoignelecinéma.Afind’encouragerl’ententeinternationaledanslemondeducinéma,lesélèvesapprennentàenvisagerlestextesfilmiques,théoriesetidéescinématographiquesselonlepointdevuededifférentsindividus,paysetcultures.Deplus,lecoursdecinémaNSviseàdévelopperchezlesélèveslescompétencesquileurpermettrontd’atteindreuneindépendancecréativeetcritiquedansleurconnaissance,leurexpérienceetleurgoutducinéma.
Économie 11-12 (nM) (Typedecrédit:IB)
L’économieestunesciencesocialedynamiquequichercheàétudieretprédirelesdécisionsprisespardesgroupesetdesindividusafindecomblerlesbesoinsdelasociété.
Parlasuite,l’élèvepourradévelopperunsystèmedevaleursquiluipermettrad’atteindreundegrédecompréhensionapprofondiafind’appliquersesconnaissancesàrésoudredesproblèmeséconomiques,toutencommuniquantsonappréciationpourlaprisededécisionpartagéeparlacitoyenneté.
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English A : Language and Literature 11-12 (nM)(Typedecrédit:IB)
Lecoursd’AnglaisA:langueetlittératuresecomposedequatreparties:deuxportentsurl’étudedelalangueetdeuxsurcelledelalittérature.Cecourss’attacheàaiderlesélèvesàs’intéresserdeprèsàlalanguedesœuvresétudiéesetàprendreconsciencedurôleducontexteélargidechaquetextedanslaconstitutiondesens.Lasélectiondethèmesetdetextesmisàl’étudecontribueàl’acquisitiond’uneperspectivemondiale,etpermetainsiauxapprenantsdedécouvriretdecomprendrelesdifférentesfaçonsdontlesculturesinfluencentetdéterminentlesexpériencescommunesàl’humanité.
Mathématiques 11-12 (nM)(Typedecrédit:IB)
Lecoursdemathématiquesduprogrammedudiplômepermetauxélèvesdebienconstruireleurpenséelogiqueetderésolutiondeproblèmes.Cecourscomprendlesthèmessuivants:
Thème1–AlgèbreThème2–FonctionsetéquationsThème3–Fonctionstrigonométriqueset
trigonométrieThème4–VecteursThème5–StatistiquesetprobabilitésThème6–Analyse
Deplus,commetouslescoursdubaccalauréatinternational,ilcomportedesévaluationsexternes(ils’agitdedeuxépreuves,chacunepouruneduréede90minutes,lapremièreaveccalculatriceetladeuxièmesanscalculatrice)etuneévaluationinterne(ils’agitd’untravailécritimpliquantuneinvestigationdansundomainedesmathématiques).Cettecomposanteestévaluéeeninterneparl’enseignantpuisréviséeenexterneparl’IBàlafinduprogramme.
Biologie 11-12 (nS)(Typedecrédit:IB)
LecoursdebiologieduProgrammedudiplômepermetauxélèvesd’acquérirdesolides
connaissancesdanslesdomainesdelabiochimie,delagénétique,del’écologieetdelaphysiologiehumainetoutendéveloppantunecompréhensiongénéraledesprincipesdelamatière.Deplus,Lesétudiantsapprendrontcommenttravaillentetcommuniquentlesscientifiquesdanslecadredes40-60heuresdetravauxpratiques.
Quatregrandsconceptsbiologiquesfondamentauxnousserventdefilsconducteurs:
1. Structureetfonction–Lesélèvesdoiventêtreconscientsquecertainesstructurespermettentcertainesfonctionsalorsqu’ellesenlimitentd’autres.
2. Universalitéetdiversité–Lesélèvesdevraientconstaterl’ubiquitédecertainesmolécules(enzymes,acidesaminés,l’ADN),mécanismesetstructures.Toutefois,onconstateparallèlementuneprodigieusediversitédanslemondevivant.L’adaptationdesespècesauxdifférentsmilieuxdémontrelelienentrelastructureetlafonction.Finalement,lesélèvespeuventsaisirl’idéed’unmondevivantoùlesorganismeslesplusdiverssontliésetinterdépendants.
3. Équilibreentrelessystèmes–Contrôleetéquilibreexistentchezlesorganismesvivantsainsiquedanslesécosystèmes.Cetétatd’équilibredynamiqueestessentielpourlacontinuitédelavie.
4. Évolution–L’évolutionunitlesautresthèmes,elleestunchangementquipeutmeneràladiversitéetouvreainsilaporteàdesadaptationsdestructuresetdefonctions.
Français Langue A : Littérature 11-12 (nS)(Typedecrédit:IB)
LecoursdefrançaisLangueA:Littératurepermetauxélèvesd’étudierunesélectiond’œuvresd’originefrançaiseetinternationaleàunniveausupérieur.Unepartiecomplèteduprogrammeestconsacréeàl’étuded’œuvresthéâtralesquiontmarquélalittératurequébécoiseetfrançaise.Dansunpremiertemps,l’élèvealachanced’utilisersacréativitéencomparantlaversionécrited’œuvreslittérairesàleurversioncinématographique.Ensuite,l’élèvedéveloppedesstratégiesd’analyse
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littéraireenvued’écriredesdissertationsetdescommentairescomposéspourfinalementseprépareràlaproductiond’uncommentaireanalytiqueàl’oral.
Histoire mondiale du xxe siècle 11-12 (nS)
L’étudedel’histoiren’estpasunesimpleétudedupassé.C’estunprocessusdeconsignation,dereconstructionetd’interprétationdupasséquis’effectueparl’intermédiairederecherchesmenéesàtraversdessourcesvariées.C’estunedisciplinequipermetauxapprenantsdecernerlesdifférentesperspectiveshistoriographiquesetdedécortiquerlesdifférentesversions.
L’objectifducoursd’histoiredel’IBestdeprésenterlestendances,lesdéveloppements,lesconstantesetlesévolutionshistoriques,ensoulignantuncertainnombred’événementsparticuliers.Leprogrammes’appliqueàétudierlesindividusetlessociétésdansleurenvironnementleplusvaste:politique,social,économique,religieux,technologiqueetculturel.Lecourscouvreplusieursthèmes,allantdeladiplomatieeuropéennede1870à1914jusqu’àlaguerrefroide,enpassantparlesguerrestotalesetcivilesayantmarquél’histoireduxxesiècle.
Créativité – Action – Service (CAS)(Typedecrédit:IB)
Cettecomposanteconstitueaveclemémoireetlecoursdethéoriedelaconnaissancelecentreducursusdesélèvesetviseledéveloppementpersonneletsocialdesélèvesparlebiaisdel’apprentissageexpérientiel.
Pourréussir,lesélèvesparticipentpendant18moisàunéventaild’activitésparallèlementàleursétudesdanstroisdomaines:lesarts(créativité),l’activitéphysiqueetleleadership(action)etl’implicationsociale(service).
Pourobtenirlediplômedel’IB,chaqueélèvedoitacheveravecsuccèsleprogrammeCASendocumentantsesactivitésetenfournissantdespreuvesdel’atteintedesobjectifsd’apprentissage.1. Prendreconsciencedesespointsfortsetde
sesdéfis;2. Releverdenouveauxdéfis;
3. Planifieretinitierdesactivités;4. Travaillerencollaboration;5. Fairepreuvedepersévérance;6. Aborderdesquestionsd’importance
mondiales;7. Réfléchirauximplicationséthiquesdeses
actions;8. Développerdenouvellescompétences.
Mémoire(Typedecrédit:IB)
Lemémoireestdéfinicommeunerecherchepersonnelleetindépendanteculminantenuntravailécritde4000mots.Entantquecomposanteobligatoireàl’obtentiondudiplômedeI’IB,ilfournitauxélèvesunepréparationd’ordrepratiqueauxdifférentsgenresderecherchequidoiventêtreeffectuésdurantlepremiercycleuniversitaireetuneoccasionderéaliseruneétudeapprofondiesurunsujetquilesintéressedansunematièredeleurchoix.Lemémoireviseaussiàpromouvoirladécouverteintellectuelleetlacréativité.Ilfournitenfinuneexpérienced’apprentissageauthentiqueauxélèvesetleuroffrel’occasiondeselancerdansunerecherchepersonnellesousladirectiond’unsuperviseur.
Théorie de la connaissance (TdC)(Typedecrédit:IB)
LecoursdeTdCdemandeauxélèvesdemeneruneréflexioncritiqueetderéfléchirsurleprocessuscognitifplutôtqued’apprendreunensembledeconnaissancesspécifiques.
L’objectifgénéralducoursdeTdCestd’encouragerlesélèvesàfournirdesréponsesàlaquestion«Commentlesavez-vous?»dansdescontextesvariés,etdecomprendrel’importancequ’ellerevêt.Celapermetd’éveillereneuxunintérêtdurable,voireunefascination,pourlarichessedesconnaissances.
Demanièrespécifique,lesobjectifsglobauxducoursdeTdCsontd’aiderlesélèvesà:1. établirdesliensentreuneapprochecritiquede
laconstructiondesconnaissances,lesdiversesdisciplinesscolairesetlemonde;
2. prendreconsciencedelafaçondont
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Groupe 12 – AutReS (Cours élaborés au niveau local)
Lescoursélaborésauniveaulocalsontdescoursconçusauniveaudel’écolepourrépondreàdesbesoinsspécifiques.Cescourssontapprouvésparleministèredel’Éducation.IlestimportantdenoterquecesderniersnesontpasdisponiblesdanstouteslesécolesduCSAPàcausedel’infrastructurenécessaireouunespécialisationparticulière.Veuillezs’ilvousplaitconsulterl’orienteurdevotreécoleafindedéterminersicescourssontdesoptionspossibles.
Études en environnement appliquées (Typedecrédit:Académique)
Anglais langue seconde 10 (Typedecrédit:Académique)
Espagnol 10 (Typedecrédit:Académique)
Sciences de base 10 (Typedecrédit:Diplôme)
Charpenterie/menuiserie 11(Typedecrédit:Ouvert)
Danse 11 (Typedecrédit:Académique)
Espagnol 11 (Typedecrédit:Académique)
Informatique 11 (Typedecrédit:Académique)
Introduction à la mécanique 11 (Typedecrédit:Ouvert)
Sciences de base 11 (Typedecrédit:Diplôme)
Technologie de la construction 11 (Typedecrédit:Académique)
Yoga 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Cours coopératif 12(Typedecrédit:Ouvert)
Informatique 12 (Typedecrédit:Académique)
Journalisme 12 CooP (Typedecrédit:Ouvert)
Littérature 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)
Pêcheries 12 CooP (Typedecrédit:Ouvert)
lesconnaissancessontconstruitesetexaminéesdefaçoncritique,àlafoisparlescommunautésetlesindividus;
3. développerunintérêtpourladiversitéetlarichessedesperspectivesculturellesainsiqu’uneprisedeconsciencedespostulatspersonnelsetidéologiques;
4. meneruneréflexioncritiquesurleursproprescroyancesetpostulats,etd’ainsimenerunevieplusréfléchie,plusresponsableetpleinedesens;
5. comprendrequelaconnaissances’accompagnederesponsabilitésquilesamènentàs’investiretàagir.
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