chiapas solidaridad a2

7/24/2019 Chiapas Solidaridad A2

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Compr

omisos

1Squence 4 ES11

Squence4

Sommaire

la fin de cette squence

Dans cette squence

Les programmes...

1. Entrando en materia

2. En marcha

3. Sigamos

4. Tmate un descanso

5. Volvamos a empezar

6. Para terminar

7. Tarea final

Autoevaluacin

Correccin

Otros mundosson posibles

Compr

omisos

D.R.

.R.

Cned - Acadmie en ligne


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Compr

omisos

2 Squence 4 ES11

tu expliqueras ce que signifie tre solidaire dans le monde daujourdhuiet rpondras quelques questions concernant ton engagement person-nel.

Prendre conscience des problmes qui affectent la

socit contemporaine.

Rflchir aux diffrentes faons daider les plus

dfavoriss.

Dcouvrir certaines personnalits engages ainsi

que certaines associations.

Exprimer ton ressenti face ces thmatiques.

Apprendre crire des courriers en lien avec le

volontariat.

Penser ton rapport personnel aux autres, notam-

ment face aux plus

dmunis.

Objectifs

Le subjonctif (dans lexpression du but, de

la volont, de lindignation, de ltonne-

ment, du dgot, dans les subordonnes

de temps).

La concordance des temps.

Le futur hypothtique.

Les expressions lies la notion de temps.

Les verbes semployant sans prpositions.

Grammaire

la fin de cette squence



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Compr

omisos

3Squence 4 ES11

Les programmes...

Cette squence sinscrit dans le cadre du programme du cycle terminalautour des notions suivantes :

Espaces et changes et lieux et formes du pouvoir

Parbola de la aldea global. Chap. 1

Luchando por un mundo mejor. Chap. 1

30 por minuto. Chap. 3

Entrnate a pronunciar.Chap. 3

El poder de la fantasa. Chap. 6

ista 1

ista 2 a 9

ista 10

ista 11

ista 12

Oirs

CD 2

Enr.

112

Dans cette squence



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Compr

omisos

4 Squence 4 ES11

1 Entrando en materiaCita

A continuacin te proponemos una frase que el Subcomandante Marcos(Lder revolucionario mexicano) incluy en una carta dirigida al escritoruruguayo Eduardo Galeano. Compltala con los elementos siguientes :

el miedo que siente el enemigo que elige

Uno es tan grande como

y tan pequeo como

Ahora, explica brevemente cmo entiendes esta frase.

Parbola de la aldea global

A in de prendre conscience de lensemble desproblmes qui affectent notre plante, essayons

prsent de prendre un peu de distance en ana-lysant le fonctionnement du monde dans lequelnous vivons sous la forme de ce que nous appe-lons un village plantaire en revenant des pro-

portions qui vous parleront davantage. Imaginonsdonc que les habitants de notre plante se rdui-

sent 100 familles.

Escucha la grabacin y completa el cuestionario siguiente.

Imaginemos que en e p aneta Tierra no vivimos ............

millones de seres umanos, sino que formamos una sola aldea de100 fami ias.

De las 100 familias de la aldea

a. ......................son asiticas.

b. ......................son africanas

c. ......................son europeas.

d. ......................son latinoamericanas.

e. ......................son norteamericanas.

Actividad 1

1 min.

1 min.

Actividad 2

10 min.

D

Enr.1



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5Squence 4 ES11

Compr

omisos Entre todos los que viven en la aldea, Estados Unidos consume el

...................... % (por ciento) de los recursos del planeta.

Aunque hay un ......................% de mujeres en el planeta, la granmayora de nuestros dirigentes son hombres.

De las 100 familias ......................no saben leer ni escribir.

De las 100 familias, ......................poseen el 60 % de la riqueza.

...................... familias viven en condiciones de hambre y miseria.

Lo peor de todo es que de las ......................millones de personasque vivimos en el planeta, slo ...................... personas, los msopulentos (= ricos) del planeta, tienen una riqueza equivalente a laproduccin total de ......................pases.

Por cortesa de Radialistas http://www.radialistas.net/

Luchando por un mundo mejor

Te presentamos ahora 8 carteles de sensibilizacin promovidos por dife-rentes instituciones que actan en distintos campos (domaines). Escu-cha las grabaciones e indica con nmeros de 1 a 8 a qu cartel corres-ponde cada una de ellas.

Campaa Mundial por laEducacin

...............................................

Amnista Internacional

...............................................

Actividad 3

1 min.

CD 2

nr.

29

.R.

D.R.



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6 Squence 4 ES11

Compr

omisos

Alianza espaola contrala pobreza

...............................................

Accin Contra el Hambre

...............................................

Ministerio de trabajo

...............................................

Comercio Justo

...............................................

Payasos Sin Fronteras

...............................................

Greenpeace

...............................................

D.R.

D.R.

D.R.D.R.D.R.

ww.clowns.org



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7Squence 4 ES11

Compr

omisosVocabulario

Lee las palabras y expresiones siguientes y aprndetelas de memoria.

ser solidario

la solidaridad

la ayuda : laide

ayudar : ai er

ser comprometido : tre engag

el compromiso : lengagement

comprometerse (con) :sengager(dans)

echar una mano : donner uncoup de main

poner su granito de arena :apporter sa pierre ldifice

e sacrificio

sacrificar(se)

erradicar

aca ar con

el apoyo : le soutien

apoyar :soutenir

la igualdad

la desigualdad

Actividad 4

entre 5

y 10 min.



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Compr

omisos

8 Squence 4 ES11

2 En marcha

Dans ce chapitre, tuvas

tintresser aux

revendications des

rvolut ionnaires

zapatistes de la

rgion du Chiapas.

rflchir aux drives

de la mondialisation.

employer le subjonc-

tif prsent et impar-

fait.

reconnatre les points signi-

ficatifs dun article de jour-

nal bien structur.

comprendre lessentiel dun

texte littraire contempo-

rain bien structur.

dcrire des lieux, des per-

sonnes et des situations

avec des mots simples.

justifier ou expliquer brive-

ment tes opinions.

CECRL

B1

B1

B1

A2

Para entender mejor nuestro mundoA continuacin te damos cuatro conceptos que son fundamentales paraentender nuestro mundo y, as mismo para entender la visin polticadel Subcomandante Marcos. Lee las definiciones y relacinalas con elconcepto que les corresponde.

Capitalismo

1. les paysans

2. les chmeurs

Movimiento internacional de ideas (poltico, econmico, social, cultural)que se afirma contra los excesos de una globalizacin liberal , condu-cida principalmente por las grandes potencias del mundo, y que penalizaa los excluidos (campesinos pobres del Sur, trabajadores precarios delNorte, parados ). Sus militantes proponen que la globalizacin y el desa-

rrollo humano se basen en valores sociales y ambientales. Su lema es :otros mundos son posibles.

Liberalismo

3. les domaines4. les changes5. les lois

Este fenmeno, tambin llamado Mundializacin, afecta a todas las per-sonas en la mayora de los mbitos (econmico, poltico, cultural, social)y facilita transferencias e intercambios4 internacionales de bienes, demano de obra y de conocimientos gracias a la rapidez de los transportes,a la tecnologa de la comunicacin (Internet, telefona, etc.) y a las leyes5.

Globalizacin Sistema econmico que se caracteriza por la propiedad privada de losmedios de produccin as como por la acumulacin de capital.

ltermundialismo Doctrina que afirma el carcter individual en todos los mbitos, y que

usca limitar la accin y la influencia del Estado.

Actividad 1

m n.



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9Squence 4 ES11

Compr

omisos

MXICO

GUATEMALA

BELICE

HONDURAS

NICARAGUA

COSTA-RICA

PANAM

ESTADOS UNIDOS

CUBA

EL SALVADOR

M A R C A R I B

E

O C A N O

P A C F I C O

G O L F O

D E M X I C O

Mxico

Chiapas

El Subcomandante Marcos

1. ciudad y puerto

del noreste deMxico.

2. porte-parole

3. Zapatista :

appellation

utilise en hon-

neur dEmiliano

Zapata (voir

lencadr Lo

sabas?page

suivante)

4. regin del sur

de Mxico

fronteriza con

Guatemala

5. la piedra angular

= la base, el

fundamento

principal

. sloigner

5

10

15

20

25

Rafael Sebastin Guilln Vicente, ms conocido como SubcomandanteMarcos , naci en Tampico1, en el seno e una familia e origen espaolque se enriqueci con el comercio. Se gradu en filosofa en la Univer-sidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) donde fue posteriormente

profesor.Ahora el Subcomandante Marcos es el principal idelogo, portavoz2 ylder militar del grupo armado indgena mexicano denominado EjrcitoZapatista3de Liberacin Nacional (EZLN), cuyos principales activistasson los indios de la regin de Chiapas4desde su primer levantamientoen 1994. Desde su primera aparicin nadie lo ha visto con el rostro des-cubierto porque este personaje, un tanto enigmtico pero muy popular,siempre aparece con pasamontaas y una pipa.

Marcos y su grupo revolucionario, que se declaran explcitamente anti-capitalistas, se sublevaron reclamando democracia, tierra, pan y jus-

ticia para los indgenas. As mismo, son simpatizantes del movimientoaltermundialista y desean participar en una lucha global contra la injus-ticia. Consideran que el compromiso y la lucha activa de cada uno es lapiedra angular5para acabar con la injusticia en el mundo.

En su ltima ofensiva de 2006, denominada La Otra Campaa, se diri-gi a todos los mexicanos, a todos aquellos que desde abajo y a laizquierda busquen cambiar la sociedad , siempre regidos por ciertosprincipios, como son : el anticapitalismo, la horizontalidad, la equidad.Quiere a ejarse6 de los partidos polticos tradicionales dejando claroque el proyecto de construccin de un nuevo pas no pasa por el apoyo a

tal o cual candidato, sino por la luc a propia.



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10 Squence 4 ES11

Compr

omisos

Emiliano Zapata fue un lderrevolucionario mexicano queluch al lado de los campesinosdurante la Revolucin mexicana(1910-1920).

Lo sabas?

El Subcoman-

dante Marcos

Pintada en una

calle de San Cris-

tbal de las Casas

(Chiapas)

Emiliano Zapata

Vocabulario

Lis attentivement larticle de presse sur le Sous-commandant Marcos et

relve le vocabulaire du tableau, cela taidera mieux comprendre lesrevendications des zapatistes.

l.7 ............................................................................. un groupe arm

l.7 ............................................................................. larme

l.9 ............................................................................. un soulvement

l.10 ............................................................................. = la cara : le visage

l.12 ............................................................................. une cagoule

Actividad 2

10 min.

Cned

Pho

to:RenedeJesusN

OTIMEX/AFPPH

TO

AFP PHOTO INAH



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11Squence 4 ES11

Compr

omisosl.13 ............................................................................. rvolutionnaire

l.14 ............................................................................. se soulever

l.16 ............................................................................. la lutte

l.17 ............................................................................. linjustice

l.18 ............................................................................. = (ici) erradicar

l.19 ............................................................................. Loffensive

l.24 ............................................................................. le soutien

Comprensin escrita

El Subcomandante Marcos sigue siendo profesor de universidad Verdadero Falso

Justifica tu respuesta.

......................................................................................................................................................

Explica por qu se utlizan los tres adjetivos siguientes para calificaral EZLN.

armado : ...................................................................................................................................

indgena : .................................................................................................................................

mexicano : ...............................................................................................................................

Contra qu luchan y qu reivindican los zapatistas ?

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Segn los zapatistas, por qu es tan importante la lucha personal ?

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Gramtica activa

Intressons-nous prsent quelques emplois particuliers du modesubjonctif qui te serviront exprimer le but et la volont ainsi qu mieuxcomprendre les paroles du Sous-commandant Marcos que nous te pro-

posons dtudier dans lactivit suivante.

Actividad 3

1 min.

Actividad 4

1 min.



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12 Squence 4 ES11

Compr

omisos

.2 a

Lesubjonctifprsent

C.2

Lesubjonctif

Comme en franais, lexpression du but implique en espagnol lemploi du

mode subjonctif.

Los zapatistas luchan ara que los indgenas puedantener ms libertad.Les zapatistes luttent pour que les indiens puissent avoir plus de libert.

De mme, lexpression de la volont est marque dans les deux langues par

lemploi du subjonctif.

os zapatistas quieren que los indgenas puedantener ms libertad.

Les zapatistes veulent que les indiens puissent avoir plus de libert.

Notons que dans les deux cas prcdents, lemploi du subjonctif simpose

ds lors que la phrase comporte une proposition principale et une subor-

donne et que le verbe de chaque proposition possde un sujet diffrent de

la seconde (ici, les zapatistes dun ct et les indiens de lautre). Dans le cascontraire, la phrase devient une phrase simple.

Los zapatistas luchan por sus derechos.

Los zapatistas quieren tener ms libertad.

Nous te rappelons que les structures suivantes entranent galement lem-

ploi du subjonctif :

desear que

esperar que

a fin de que

con tal de que( condition que)

Pour exprimer le but et la volont

1. Conjugue les verbes entre parenthses au subjonctif prsent en pre-nant garde aux verbes irrguliers*.

Marcos lucha ara que (vivir) ..mejor las minoras de su pas.

Los zapatistas quieren que los indios de Chiapas (tener*) ..............

.............. tierra y pan.

Quieren quela justicia (triunfar) ..........en su pas.

Para que (ser*) ............... eficaz su lucha, actan de forma

revolucionaria.



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13Squence 4 ES11

Compr

omisos

.2

Lesubjonctifimparfait

C.7

Laconcordancedes temps

En franais, elle nest plus employe que dans la langue trs soutenue ou

littraire. En espagnol, en revanche, elle est applique strictement. La rgle

est simple. Lorsque dans une phrase le verbe de la subordonne est conju-

gu au mode subjonctif :il sagira dun subjonctif prsent lorsque celui de la proposition princi-

pale est conjugu au prsent.

Los zapatistas luchan para que los indgenas puedan reivindicar susderechos.

il sagira dun subjonctif imparfait lorsque celui de la proposition princi-

pale est conjugu au pass.

Los zapatistas luchaban ara que los indgenas pudieranreivindicar susderechos.

La concordance des temps

2. Transforme prsent les quatre phrases de lexercice prcdent en lespassant au pass en prenant de nouveau garde aux verbes irrguliers*.Tu parleras cette fois-ci, non plus de Marcos, mais de son illustre prd-cesseur, le leader rvolutionnaire qui a donn son nom larme quildirige aujourdhui : Emiliano Zapata.

Emiliano Zapata (luchar) ................para que (vivir) ..............

mejor los campesinos de su pas.

Los zapatistas (querer) ................que los campesinos (tener*)................tierra y pan.

(Querer) ..........que la justicia (triunfar) ............en su pas

Para que (ser*) ................ eficaz su lucha, ellos (actuar)

................de forma revolucionaria.

3. Traduis prsent les trois phrases suivantes en rflchissantbien lemploi des modes et des temps lorsque la phrase

traduire poss de une proposition subordonn e au subjonctif.

Les zapatistes veulent que les indiens du Chiapas vivent libres.

..............................................................................................................................................................

Emiliano Zapata luttait pour que les paysans aient davantage de droits.

..............................................................................................................................................................

LEZLN lutte pour avoir plus de liberts.

..............................................................................................................................................................



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14 Squence 4 ES11

Compr

omisos

Miren lo que son las cosas

1. Nous te proposons prsent de te pencher sur un

texte intressant crit par le Sous-commandant Mar-cos qui, par le biais de la posie, illustre parfaite-ment le sens de la lutte de lEZLN symbolise par le

port du passe-montagne.

Segn los zapatistas, el pasamontaasque llevan esuno de los smbolos de su movimiento. Se tapan (ils

se cachent) la cara para recordarnos que luchan porlos ciudadanos marginados , por todos aquellosque no tienen ni voz ni rostro para nadie . Adems,Marcos explica que cubrirse el rostro significa noreafirmar la identidad propia (= individual) sino laidentidad colectiva de este movimiento .

Lo sabas?

Chiapas

5

y miren lo que son las cosas1porque para que nos vierannos tapamos el rostro ;para que nos nombrarannos negamos el nombre ;apostamos2el presentepara tener futuro ;y para vivirmorimos

Lee el poema del Subcomandante Marcos y contesta a las preguntassiguientes.

Para ti, a quin se dirige el Subcomandante Marcos en este poemacuando escribe y miren lo que son las cosas ?

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Actividad 5

15 min.

1. = miren a donde

hemos llegado :

regardez o lon en

est rendus.

2. apostar : parier,

risquer.

D.R.



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15Squence 4 ES11

Compr

omisos En este poema, Marcos juega con cuatro imgenes que pueden

parecer contradictorias y que para l no lo son. Completa las frasessiguientes con los verbos adecuados para explicar cada una de esasimgenes.

En realidad, los zapatistas utilizan un pasamontaas para que la

gente los .................................................................................................................................

Si no llevan nombres es para que la gente los .................................................

Luchan cada da para ......................................................................................................

Y arriesgan la vida para ..................................................................................................

2.Allons prsent un peu plus loin en coutant la version chante de cetexte mis en musique par le chanteur espagnol Pedro Guerra.

los arreglos : larrangement

la guitarra

el rgano

la percusin

el (violon)chelo : le violoncelle

los coros : les churs

El vocabulariomusical

Vous pouvez couter cette chanson sur un siteo lon coute de la musique gratuitement etlgalement. Vous pouvez tout dabord cher-

cher un site de ce type en tapant coute musique gra-tuite dans un moteur de recherche, puis le titre de lachanson et le nom de son auteur dans le moteur internedu site. Bonne coute.

Qu piensas de la interpretacin quehace Pedro Guerra de este poema ?Te gusta la msica que ha com-

uesto ? Piensa en el ritmo de la can-cin, en los arreglos, en la repeticininsistente del texto, en la interpreta-cin del cantante

entre 30s

y 1 min.

un espejo : un miroir

taparse el rostro / la cara :se cacher le visage

quitarse (el pasamontaas) :

enlever le passe-montagne

ensear el rostro / la cara

Vocabulario3. Aprs ltude du texte et linterprtation

de Pedro Guerra, penchons-nous enfin sur

limage en visionnant et commentant les

vidos suivantes.



16/58

Compr

omisos

Mira este primer vdeo y explicaen qu medida las fotos selec-cionadas ilustran el poemade Marcos cantado por PedroGuerra. Comenta por lo menostres fotos utilizando lo quesabes del movimiento zapatista.

Mira ahora este segundo vdeoy explica qu tipo de mensajequiere transmitir Marcos a tra-vs de este montaje.

Connectez-vous surun site de partagede vidos et entrez

le titre de la chanson (Chiapas)ainsi que le nom de linterprte(Pedro Guerra).

y 2 min.

Sur le mme site,entrez subcoman-dante Marcos pasa-montaas. min.

16 Squence 4 ES11



17/58

Compr

omisos

17Squence 4 ES11

3 Sigamos

Dans ce chapitre, tu vas

traduire des phrases du registre

familier.

rflchir la raction de certains

face aux catastrophes humani-taires.

exprimer ton ressenti concer-

nant la faim dans le monde.

employer :

le subjonctif dans lexpression

de lindignation, ltonnement,

le dgot.

le futur hypothtique.

Au terme de ce chapitre tu seras

capable

de reconnatre

dans un docu-

ment la pers-pective ou le point de

vue particuliers adopts

par son auteur.

dexpliquer ton

opinion en avan-

ant suffisamment dar-

guments pour que tes

auditeurs comprennent

ta position.

C EC RL

B2

B1

Treinta por minuto

Vocabulario

El arte de traducirLoin dtre un simple transfert, mot mot, dune langue une autre, latraduction savre tre un exercice complexe. Lorsque nous avons tra-duire une expression image, la traduction peut tre en effet trs loi-

gne du texte de dpart. Chacune des phrases suivantes tire de labande dessine que tu tudieras dans ce chapitre ne saurait tre tra-duite de faon littrale. A toi de retrouver les correspondances en lisantattentivement la bande dessine.

Actividad 1

1 min.



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18 Squence 4 ES11

Compr

omisos Para dar dinero

estamos nosotros !(vieta 4)

Beaucoup pour les uns, si peu

pour les autres.

La pasta se la quedan cuatro gol-fos por el camino. (vieta 5)

Avec ce genre de raisonnement

Segn esa regla de tres.(vieta 7)

Si tu crois quon a les moyens !

Qu asco de mundo !(vieta 10)

Et on trouve encore le moyen de se

plaindre !

Unos tanto y otros tan poco !(vieta 11)

Le fric, cest quatre crapules qui le

piquent en cours de route.

Y luego nos quejamos nosotros !(vieta 11)

Quel monde pourri !

Traduis prsent les phrases suivantes en taidant du contexte et du dic-tionnaire si besoin est.

Te falta mucho ? (vieta 1)

..............................................................................................................................................................

Lo que no se quedan los de aqu se lo quedan los de all. (vieta 6)

..............................................................................................................................................................

Esta gente, lo que necesita es : primero dejarse de guerras. (vieta 7)

..............................................................................................................................................................

Voca ulario

Vieta 3 recoger ici) collecter

Vieta 4 gastar dpenser

Vieta 4 tonteras des btises

Vieta 5 la pasta ici) le fric

Vieta 5 un golfo = un crpula

Vieta 6 un reyezuelo un petit chef

Vieta 7 regados des canaux dirrigation

Vieta 8 levantar ici) construire

Vieta 9 mientras tanto ici) en attendant

Vieta 10 una putada vulg.) une saloperie



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19Squence 4 ES11

Compr

omisos



20/58

20 Squence 4 ES11

Compr

omisos



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21Squence 4 ES11

Compr

omisosComprensin escrita

Contesta a as preguntas siguientes.

Desde el principio observamos que el hombre est esperando. Qu

hace mientras espera ? A quin est esperando ? Por qu ?..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

De qu se entera* el hombre ?

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Despus de enterarse de la noticia, el hombre parece

a. contento.b. mpotente.c. indignado.d. culpable.e. egosta.

Justifica con dos frases sacadas de la tira 2 (vietas 2-4).

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Al enterarse de la noticia, la mujer parece

a. contenta.b. mpotente.c. indignada.d. culpable.e. egosta.

Justifica con dos frases sacadas de la tira 2...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Qu elementos tanto grficos como verbales nos permiten saberque la pareja tiene una situacin acomodada (aise) ?

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Actividad 2

30 min.

*enterarse de :

se rendre compte de)



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22 Squence 4 ES11

Compr

omisos ..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

A quin acusa Vicente ? Saca frases del documento que muestranlos argumentos que utiliza para desentenderse ( e dsintresse ) delproblema.

La corrupcin ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

La mala gestin de los pases pobres ...............................................................

..............................................................................................................................................................

La falta de conocimiento en los pases pobres .............................................

..............................................................................................................................................................

Cmo reacciona Merche frente al desinters de su marido ?

a. Le da razn a su marido.b. Discute sus ideas.c. Toma una postura neutra.

Justifica con dos frases.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

En las dos ltimas tiras donde aparece la pareja, Vicente y Mercheexpresan la injusticia y su compasin por la gente que sufre. Indicalas frases que lo muestran.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Cul es la vieta que indica que la pareja se va a olvidar rpida-mente del asunto (= del problema) ?

..............................................................................................................................................................

Describe la ltima vieta comparndola con el resto del cmic :tamao (taille), lugar, decorado.



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23Squence 4 ES11

Compr

omisos..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Al leer la ltima frase, nos damos cuenta de que la intencin del dibu-jante es tratar de

a. buscar complicidad con el lector.b. disculparlo.c. hacerle tomar conciencia.d. culpabilizarlo.

Entrnate a pronunciar

Lectura

Primero, escucha la grabacin siguiendo la lectura del cmic.

Pronunciacin : la interrogacin y la exclamacin

Nous te rappelons que lorsque lon pose une question en espagnol, la voix

monte progressivement et termine par une monte encore plus prononce.

Te falta mucho ?

Alors que pour lexclamation, on constate leffet inverse : la voix descend

progressivement et se termine par une descente plus marque.

Para dar dinero estamos nosotros !

Voici quelques conseils qui tai-

deront mieux prononcer.

Ahora, escucha la grabacin y entrnate a pronunciar las frases siguientes.

Qu horror ! Qu horror ! Pero t crees, Merche, que el dinero que la gente da les llega a estos

pobres ?

Qu ingenua eres ! Qu podemos hacer t y yo ? Y luego nos quejamos nosotros !

Lo llevas todo ?

10 min.

Actividad 3

CD 2

Enr.10

CD 2

Enr.11



24/58

24 Squence 4 ES11

Compr

omisos Gramtica activa

1

G.28a

C.2

Lesubjonctif

Lorsque lon exprime un sentiment dans la phrase principale, le verbe de la

subordonne doit se conjuguer au subjonctif (comme en franais).

a. Voici quelques verbes de sentiment se construisant comme le verbe

gustar qui entranent lemploi du subjonctif dans la subordonne :

sorprender, llamar la atencin, preocupar, molestar (dranger , dar pena(faire piti), chocar, escandalizar, indignar, dar asco (dgoter)

A Vicente le sorprende que cada da 40.000 nios se muerande ham-bre en el mundo.Vicente est surpris que 40 000 enfants meurent de faim tous les jours

dans le monde.

b. Certains verbes conjugus la forme ngative supposent galement

lemploi du subjonctif dans la subordonne. Cest le cas de :

comprender, pensar, creer

No creo que que Merche estde acuerdo con su marido.

Je ne crois pas que Merche soit daccord avec son mari.

c. Dautres expressions permettant dexposer un point de vue ou un avis

entranent galement lemploi du subjonctif dans la subordonne. En

voici quelques exemples :

es sorprendente que, es increble que, es un escndalo que, esnecesario que, es urgente que

Es sorprendente que existaeste problemaIl est surprenant que ce problme existe

Pour exprimer ltonnement,

lindignation, le dgot

Dans un premier temps, conjugue les verbes entre parenthses au modequi convient.

Me c oca que Vicente y Merche no (tener) ..............remordi-mientos.

Es alucinante que la gente (quedarse) ............... indiferente

frente a este problema.

Actividad 4

20 min.



25/58

25Squence 4 ES11

Compr

omisosA prsent, complte les phrases partir de ce qui ta tonn, frapp ou

indign dans le document tudi dans ce chapitre. Tu peux parler de lat-titude des personnages ou de celle des gens en gnral face au problmede la famine.

Me sorprende que ............................................................................................................

Es increble que ..................................................................................................................

Me indigna que ..................................................................................................................

No aguanto que ..................................................................................................................

Me da asco que ..................................................................................................................

2

.

Le futur

.

Lexpressionde

lhypothse

Il existe en espagnol un futur dit hypothtique permettant dexprimer lhy-

pothse dune autre manire que par deber de + infiniti, tal vez , quizs ou acaso ( eut-tre).

Algo les llegar = Tal vez algo les llega

Peut-tre que quelque chose leur arrive

La mujer tendr treinta aos = la mujer debe de tener treinta aos

La femme doit avoir 30 ans

Le futur hypothtique

Transforme les phrases suivantes en remplaant la structure soulignepar un futur hypothtique.

Tal vez es una pareja rica porque no les falta nada.

.......................................................................................................................................................

Vicente justifica la desgracia de los nios porque tal vez no quiere

dar dinero........................................................................................................................................................

Traduis prsent les phrases suivantes.

Ils vont peut-tre un concert.

.......................................................................................................................................................

Ils ne doivent pas vouloir se rendre compte de la ralit.

.......................................................................................................................................................



26/58

Compr

omisos El mal de unos, responsabilidad de todos

Explica por qu es impactante el cmic en s. De qu nos entera-mos ? Te has sentido responsable ?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Por qu resulta chocante la actitud de los dospersonajes en el cmic ? Explica cul es el desfase

(dcalage) que hay entre lo que dicen y lo que hacen.Para ilustrar tus ideas, saca ejemplos del cmic.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Qu asco de mundo !

Cul ha sido tu reaccin al descubrir el cmic ? Qu piensas de laactitud de los dos personajes ante el problema de la hambruna (la

famine) ? (une minute.)

Crees que la gente gastamucho dinero en tonteras ?Y t ? Qu gastos te parecensuperfluos ? Qu podramos

acer con el dinero que nosgastamos en tonteras ?(entre 1 y 2 minutes.)

Actividad 5

15 min.

enterarse de :apprendre (un nouvelle)

no privarse de nada

echarle la culpa a alguien :rejeter la faute sur quelquun

darse cuenta de :raliser, se rendre compte

vivir a sus anchas : vivre aisement

Para ayudarte

min.

Actividad 6

demasiado :trop

ni siquiera :mme pas

pasar hambre :avoir faim

ser indiferente

quedarse de brazos cru-

zados

erradicar = acabar con

malgastar :gaspiller

donar :faire un don

Para ayudarte

26 Squence 4 ES11



27/58

Compr

omisos

27Squence 4 ES11

4 Tmate un descansoCrucigrama

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Definiciones

Horizontales Verticales

1 (sustantivo) parte del cuerpo que se cubrecon el pasamontaas.

4 (adjetivo) califica a alguien asociado a unacausa que se une a otros para conseguir algo.

7 (verbo) sinnimo de cooperar, echar unamano.

11 (verbo) sinnimo de acabar con.

2 (adjetivo) antnimo de pobre.

3 (sustantivo) designa la gana y necesidad decomer pero tambin la falta de alimentosbsicos.

5 (verbo) sinnimo de combatir.

8 (sustantivo) pobreza extremada.

Actividad 1

5 min.



28/58

Compr

omisos Veamos si eres solidario

En tiempos de crisis y en tiempos de prosperidad tambin, la solidari-dad es una actitud que cambia vidas y favorece a todos, al que da y alque recibe. Te proponemos pensar en ello a travs de este test. Se tratade contestar a las preguntas siguientes sin dar muchas vueltas (directe-ment), eligiendo una sola respuesta.

Eres capaz de ayudar a un desconocido en la calle ?a. No me atrevera e noserais pas) por los peligros que puede traer.b. Tendra que pensarlo mejor.c. Siempre ayudo a la gente en problemas.

Imagina que ganas una importante suma de dinero en un juego de azar.

a. Donaras una cantidad de dinero.b. Guardaras todo el dinero en el banco para asegurar tu futuro.c. Utilizaras el dinero para ayudar a tu familia.

T crees que ayudar a los dems es ayudarse a s mismo.a. Puede ser.b. Estoy totalmente seguro.c. No, de ninguna manera.

El voluntariado esa. para gente que tiene mucho tiempo libre.b. una ocupacin para gente con mucho dinero.c. una actividad a la que todos podemos participar.

Has trabajado como voluntario ? Trabajaras como voluntario ?a. Nunca se me ocurrira (a ne me viendrait pas lide).b. S, a lo mejor ; si mis obligaciones me lo permiten.c. S, con mucho gusto, lo hago desde hace mucho tiempo.

Organizaras una actividad a beneficio de personas necesitadas ?a. No, porque no sabra por donde empezar.b. Tendra que pensarlo mucho.c. S, por supuesto (bien sr).

Seras capaz de bailar o cantar en pblico a beneficio de alguna ins-

titucin ?a. No porque soy muy tmido.b. Nunca lo he hecho pero me esforzara.c. S, porque cualquier idea es buena para ayudar a los dems.

Eres capaz de exponerte a situaciones difciles para ayudar ?a. No, porque tengo terror e la inseguri a .b. Lo hara porque es necesario.c. Dudara mucho pero lo hara.

Mira ahora los resultados en la correccin y descubre tu perfil como ciu-

dadano.

5 min.

Actividad 2

28 Squence 4 ES11



29/58

Compr

omisos

29Squence 4 ES11

5Volvamos a empezar

u terme de ce chapitre tu seras

capable de

distinguer, dans un texte

court traitant dun domaine

professionnel qui test connu,

lide essentielle des dtails.

justifier brivement tes opi-nions.

rdiger une lettre personnelle

sur un thme qui test fami-

lier.

C EC RL

B1ans ce chapitre, tu vas

dcouvrir le monde du bn-

volat.

crire une lettre de motiva-

tion pour tengager en tant

que bnvole.

employer : les structures lies la

notion de temps.

des verbes semployant

sans prposition.

le subjonctif.

El voluntariado

Perfil del voluntario

En el texto siguiente se describe el perfil que debe tener un voluntario.Completa el texto con las palabras que te damos a continuacin.

mejorar / tratar / dedicar (consacrer)compaeros / carencias (manques)/ imposiciones

1. bnvole

2. ce don

3. con la mira de

= para

4. le logement

5. louanges,

compliments

6. escoger : choisir

7. tendresse

5

10

Voluntario1es la persona que quiere y puede ...........parte de sutiempo al servicio humanitario. Dentro del rea del servicio social ; unvoluntario da su tiempo, sus talentos, su creatividad, sus ideas, etc.Toda esta donacin2 se hace con la mira de3 ...........ya sea lasalud fsica, la afectividad, la salud mental, la vivienda4, a cu tura, aeducacin, de aquellos que tienen estas ...........y muchas ms.

Lo ms admirable de un voluntario, es que no espera remuneracin,ni halagos5 Su trabajo lo escoge6libremente, sin ..........., peroasumiendo responsabilidad, puntualidad, honestidad.

El voluntario debe ........... con respeto, con amabilidad, concario7a las personas beneficiarias ; con sus ...........debe sertico, prudente y leal.

Teresa Soto Vlez, Curso de voluntariado http://www.mailxmail.com/

min.

Actividad 1



30/58

30 Squence 4 ES11

Compr

omisos Y t, crees que podras ser voluntario ? Explica por qu comparando

tus aspiraciones, tus motivaciones, tus cualidades y tu disponibili-dad con lo que se describe en el perfil del voluntario. (une minute.)

Vocabulario

Despus de leer el texto y el cuadro Lo sabas ?, busca las expresionesy palabras que faltan en el cuadro siguiente. Por ltimo, subraya el lxicoque has encontrado en el texto pgina 35, te ser de gran utlidad.

l.2 . = una Organizacin No Gubernamental

l.4 . lamlioration

l.5 . defavoris

l.9 . se sentir panoui

l.16 . reussir

l.17 . (ici) se dcider

l.18 . regretter

ONG siginifica Organizacin No Gubernamental. Setrata de entidades que tienen una iniciativa social

y fines humanitarios, indepen-dientes de la administracinpblica y que no tienen nimo delucro ( but non lucratif).

Lo sabas?

Actividad 2

min.

Cned



31/58

31Squence 4 ES11

Compr

omisosViajar y ayudar al mismo tiempo

1. la montaa

2.affectueux

3.accueillants

5

10

15

Hace ahora casi un ao que regres de Per, despus de haber estadoall durante seis meses ayudando en una pequea y humilde ONG (PerLuz de Esperanza). La cual trabaja en la educacin de los nios y nias, y

la mejora de las condiciones de vida de las personas ms desfavorecidasde Huancayo, en plena sierra1peruana. Era el momento perfecto, tena21 aos, acababa de terminar mis estudios, y antes de empezar a tra-bajar quera vivir una experiencia de este tipo, conocer nuevos lugares,nuevas culturas, nueva gente. En definitiva, ver mundo.

El trabajo durante ese tiempo fue muy gratificante. Me hizo sentir ple-namente realizado, adems de ser muy divertido. La gente y los niosueron muy cariosos2y acogedores3. Adems, la experiencia tambin

me permiti conocer lugares increbles de Per (las montaas, la selva,Machu Picchu, etc.).

Despus de este tiempo y a mi regreso a Espaa, sigo queriendo ayudara esta gente y a esta institucin tan necesitada. Por eso escribo mi expe-riencia. Espero conseguir que alguien, aunque solo sea una persona, leaesto y se anime a realizar algo parecido. No lo olvidar nunca, y seguroque no se arrepentir.

Hctor Fernndez, http://www.hacesfalta.org/

Lima

ECUADOR

COLOMBIA

BRASIL

CHILE

OCANO PACFICO

Huancayo

BOLIVIA

Junin

ne



32/58

32 Squence 4 ES11

Compr

omisos Comprensin escrita

Indica cmo sabemos que se trata de un testimonio.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Hctor habla de dos pases. De cules y por qu ?

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Hctor es estudiante. Verdadero Falso

Saca una frase del texto para justificar tu respuesta.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Explica por qu le gust esa experiencia.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Al final de su testimonio, qu mensaje quiere transmitirnos ?

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Gramtica activa

Despus de leer las explicaciones gramaticales, traduce las frases quee proponemos.

Actividad 3

0 min.

20 min.

Actividad 4



33/58

33Squence 4 ES11

Compr

omisos

seguir, continuar+grondif

La continuit

continuer de, toujours, encore

Sigo queriendo ayudara esa gente

Je continue de vouloir

aider ces gens-l

pasarse+ dure+grondif

Passer du temps

faire quelque chose

Me pas seis mesesayudando en una ONG

Jai pass six mois

aider dans une ONG

acabar de+ infinitif

Pour ce qui vient juste darriver

venir de

Acababa de terminarmis estudios

Je venais de finir mes

tudes

On ne peut pas continuer dtre gostes.

..............................................................................................................................................................

ai pass beaucoup de temps penser ce que je pourrais faire.

..............................................................................................................................................................

e viens de me rendre compte que beaucoup de gens souffrent causedes catastrophes naturelles.

..............................................................................................................................................................

2

Voici quelques verbes qui ne sont jamais suivis dune prposition en espa-

gnol : permitir, decidir, necesitar, conseguir, olvidar, lograr, conseguir,aceptar, etc.

La experiencia me permiti conocer lugares increbles de Per.Lexprience ma permis de connatre des lieux incroyables au Prou.

He decidido hacer algo por los dems.Jai dcid de faire quelque chose pour les autres.

Les verbes semployant sans prpositionLesprpositions

.1 c

Cette exprience me permettra daider les autres et de connatre

dautres ralits.

..............................................................................................................................................................

ai dcid de consacrer mon temps aux autres et de participer unprogramme de volontariat.

..............................................................................................................................................................

Nous avons besoin davoir un peu de volont et de lutter pour unmonde plus juste.

..............................................................................................................................................................

Les structures lies la notion de temps .2



34/58

34 Squence 4 ES11

Compr

omisos 3

En espagnol, le mode subjonctif permet dexprimer le futur dans une subor-donne de temps. Voici quelques mots et expressions qui introduisent une

subordonne de temps : cuando, hasta que, mientras (tant que), el da (en)que, etc.

Cuando leasel testimonio de Hctor, te convencer

Quand tu liras le tmoignage dHector, il te convaincra

Lexpression du futur dans

la subordonne de temps

Lesubjonctif

.2 a

C.

Le jour o jaurai 18 ans, je partirai en AmriqueLatine.

....................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Quand je travaillerai dans une ONG, je me sentirai combl...............................................................................................................................................................

Une fois que jobtiendrai le poste, je travaillerai dur.

..............................................................................................................................................................

Deja tu huella

Tu tes rendu compte que ton aide est prcieuse dans la socit et tu asdcid de travailler en tant que bnvole dans une ONG lt prochain.

Aprs avoir rflchi lorganisation qui te conviendrait le mieux, tu cri-ras une lettre de motivation afin de solliciter une place de bnvole en

suivant les diffrentes tapes de laide mthodologique dont tu disposes.Si tu veux plus dinformations, tape sur un moteur de recherche Cartade motivacin ONG pour trouver un modle.

Actividad 5

20 min.

Cned



35/58

35Squence 4 ES11

Compr

omisosCampaa Mundial por la Educacin

Amnista Internacional

Greenpeace

Coordinadora Estatalde Comercio Justo

Ministerio de Trabajo

Alianza espaolacontra la pobreza

Dans cette lettre tu devras faire

preuve de conviction et de clart

pour atteindre ton but. Voiciquelques pistes qui pourront tai-

der pour dvelopper tes ides :

1. Por qu has decidido escribir

a esa ONG? Qu te gustara

hacer? Qu te interesa?

2. Haz una breve descripcin de

tus gustos y de tus cualidades

que puedan convenir para

obtener el puesto. La activi-

dad 1 de este captulo puedeayudarte.

3. Qu podras hacer para ayu-

dar a la institucin? Cul

sera tu aporte?

4. Por ltimo, qu provecho

sacaras de esta experiencia?

Qu te permitira?

Con mtodo

Payasos Sin Fronteras

Accin Contrael Hambre

Si quieres tener informa-

cin sobre los diferentes

tipos de ONG que exis-

ten y que podran conve-

nirte, puedes visitar la

siguiente pgina web :

http://www.guiaongs.org/

D.R.

D.R.

D.R

.

D.R.

D.R.

D.R.

D.R.

D.R.



36/58

Compr

omisos

36 Squence 4 ES11

6 Para terminar

u terme de ce chapitre tu seras capable de

reconnatre des mots et des

phrases simples.

comprendre linformation princi-

pale dun document vido portant

sur un thme qui mintresse et

qui ne dpasse pas deux minutes.

faire un expos sur un thme

familier en dgageant ce qui

te semble essentiel.

justifier brivement tes opinions.

tinspirer des phrases connues

pour construire dautres non-

cs.

CECRL

A2

B1

B1

A2

Dans ce chapitre, tu

dcouvrir le profil

singulier dun clown

globe-trotter.

donner ton avis sur

lengagement per-

sonnel de ce person-

nage hors-normes.

lui envoyer un mes-

sage par le biais de

son site internet.

El poder de la fantasaEscucha la grabacin y completa el texto siguiente. Te ayu-dar luego a comentar el vdeo que vers en la actividad 2 y 3.

1. (ici) un exutoire,

une chappatoire

2. Escritor ingls

(1892-1973), maes-

tro de la literaturade fantasa y autor

de El hobbity El

seor de los Anillos

3. gozar :jouir,

profiter

4. Mdico aus-

triaco, creador

del psicoanlisis

(1856-1939)

5. agradable

5

La palabra fantasa viene del griego phantasia, que designa unafacultad mental para imaginarse cosas inexistentes. As pues, la fan-tasa cumple una funcin fundamental en nuestras vidas ya que nospermite transformar .......................... insatisfactoria, actuando as comouna especie de vlvula de escape1. Gracias a la fantasa, cada ser

umano puede llegar a conquistar ...................................... ........................infinitome iante ..........................y ..........................Como dijo Tolkien2: La fantasa es,como muchas otras cosas, .......................... legtimo de todo ser humano.Sin embargo, entre todos los seres humanos, en todos los pases delmundo, los que ms gozan3del poder de la fantasa son y sern siempre........................... De hecho, Sigmund Freud4dijo : La ocupacin favorita yms intensa del nio es .......................... . Acaso sea lcito afirmar que todonio que juega se conduce como un poeta, crendose ................................o,ms exactamente, situando las cosas de su mundo en un orden nuevo,grato para l. Como los poetas, los soadores, los artistas, los paya-sos... los nios gozan3con ...................................................................................., soncapaces de ..........................con tanta naturalidad y cruzan siempre que pue-

den la sutil frontera que separa la realidad de la fantasa.

Actividad 1CD 2

Enr.12

min.



37/58

37Squence 4 ES11

Compr

omisosEl payaso trotamundos

Comprensin oral

Mira tres veces el vdeo y contesta al cuestionario siguiente. Para ver el

reportaje :http://www.youtube.com/watch?v=WdNXXWU0B2Y.

lvaro Neil lleva ..........................aos recorriendo el mundo con su bici.

Este payaso es dea. Asturias. b. Madrid. c. Andaluca.

Une las respuestas correctas.

El biciclownofrece espectculos gratuitos a nios desfavorecidos. baratos a nios de todas las clases sociales.

Hasta ahora, ha visitado ya ..........................pases.

En el vdeo, vemos un espectculo que ofreci ena. Hanoi. b. Bangkok. c. Pekn.

Elimina los intrusos.

Entre los pases que tiene previsto atravesar, citan

Laos / Camboya / Vietnam / China / Mongolia / Japn

Explica por qu le gusta viajar en bici...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Une las respuestas correctas.

Antes de emprender su viaje, lvaro Neil era abogado en Asturias. banquero en Madrid.

perio ista en Sevilla.

Durante su viaje por el mundo, lvaro ya se ha sentido en peligro.

Verdadero Falso

Explica lo que ms le gusta de su viaje.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Actividad 2

15 min.



38/58

38 Squence 4 ES11

Compr

omisos Y a ti, qu te parece ?

Vuelve a ver una vez ms el vdeo y contesta a las preguntas siguientes.Te apoyars en lo que te inspiran la aventura de este payaso, las im-genes del reportaje y las fotos de lvaro Neil. El texto de la actividad 1 tepuede ayudar tambin a encontrar ideas interesantes. (2 minutes.)

Qu te inspira la aventura de lvaro Neil ? Cmodescribiras a esta persona ? Piensa en la vida quetena antes cuando viva en Espaa y cmo vivir hoy.Ahora, cmo ayuda concretamente a la gente ?

Te parece que el compromiso del biciclownse puedecomparar con el de los miles de voluntarios que tra-

ajan en ONGs en el mundo entero ? Intenta encon-trar puntos en comn y diferencias entre ambas expe-riencias.

Personalmente, te sentiras capaz de hacer lo quehace lvaro ? Por qu ? Te interesara vivir una aven-tura como la suya ?

Actividad 3

10 min.

me parece + adjetivo :

je trouve (a) + adjectif

dejarlo todo para :

tout laisser tomber pour

ser altruista

ser generoso

ser soador

tener comodidades : avoir du confort

aguantar :supporter

ayudar materialmente

ayudar de otra manera

lo que comparte con

lo que lo diferencia de

Para ayudarte

Actuando en Tanzania

Recorriendo Mongolia

Alvaro Gomez-Morau de la Rubia



39/58

39Squence 4 ES11

Compr

omisos

Querido lvaro

Lee los mensajes que ha recibido lvaro en su pgina web yredacta uno personal que le podras mandar :

Escribe tu comentario

..........................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................

Brbara(el 16 de enero de 2012)Feliz viaje por todas las culturas que visites, las fronteras slo existen en los mapas. DesdeMadrid, te saludamos.

Ral (el 11 de enero de 2012)Gracias, fenmeno, nunca viene mal ver que sigue habiendo personas cuerdas (sainesdesprit, intelligentes) en este mundo ! Un saludo desde Algeciras.

Rafael(el 25 de diciembre de 2011)Hola lvaro. Te admiro por tu valenta, me parece que ests haciendo algo increble, no slopor las proezas que haces con tu bicicleta Es admirable que repartas tanto amor, ilusionesy felicidad por todo el mundo. nimo, espero verte algn da por Espaa y poder darte unabrazo. Mucha suerte.

Cecilia (el 7 de diciembre de 2011)

Eres una inspiracin. Ol t !

Jos Manuel(el 20 de noviembre de 2011)Te he escuchado en Onda 0 (radio espaola) y me has dado envidia. Qu bonito que hayagente capaz de dejarlo todo por un sueo y ms siendo un sueo tan duro y difcil. Felicida-des por conseguirlo, si alguna vez vienes a Canarias (Fuenteventura), espero enterarme parair a verte. Adelante y mucho nimo para ese mundo que te espera

Houda (el 01 de noviembre de 2011)Eres un crack ! Ojal hubiera ms gente como t en el mundo ! Un saludo desde Tnez.

Le lien est le suivant :http://www.biciclown.com/Clique ensuite sur longletProveedores ddi aux spon-sors qui soutiennent son projet ; tu trouveras en bas depage son forum.

Actividad 4

5 min.



40/58

Compr

omisos

40 Squence 4 ES11

7 Tarea final

Dans ce chapitre, tu vas

expliquer ce que signifie tre

solidaire dans le monde dau-

jourdhui.

rpondre quelques ques-

tions concernant ton enga-

gement personnel.remployer les diffrents

points de grammaire tudis

au cours de la squence.

u terme de ce chapitre tu seras

capable de

faire un expos sur un thme

familier en dgageant ce qui

te semble essentiel.

justifier brivement tes opi-

nions.participer activement et sans

prparation une discussion

sur un sujet qui test familier.

C EC RL

B1

Pon tu granito de arena

Nous te proposons prsent de porter un regard cri-tique sur le monde dans lequel nous vivons en parlantdengagement de faon globale.

La premire partie de cette tche consistera rpondrede la faon la plus dtaille prcise une questiontrs large en illustrant ta rponse dexemples tirs de

la squence et de ta connaissance personnelle du sujet. Ton temps deprparation ne devra pas excder les 15 minutes.

Dans un deuxime temps, tu couteras quelques questions enregis-tres et y rpondras directement, de faon personnelle et argumente.

(2 minutes.)

Contesta a la pregunta siguiente de la forma ms detallada posible,apoyndote en ejemplos concretos.

Qu significa hoy en da ser solidario ?

Piensa en las razones por las que lucha la gente comprometida y entodas las formas de compromisos que existen.

Escucha ahora las preguntas grabadas y contesta a cada una de ellasdirectamente, de forma personal y argumentada.

15 min.

CD 2

Enr.13



41/58

Compr

omisos

41Squence 4 ES11

AutoevaluacinAu cours de cette squence, jai appris

employer le subjonctif :

pour exprimer le but :

Luchan para que (haber*) ...................menos desigualdades.

pour exprimer la volont :

Quieren que la gente (darse) ...................cuenta de los problemas.

pour exprimer ltonnement, lindignation, le dgout, :

Me parece insoportable que algunos (ganar) ...................tanto dinero.

dans les subordonne de temps :

Cuando (poder) ..................., me gustara trabajar como voluntario.

respecter a concordance des temps :Emiliano Zapata luchaba para que (vivir) ...................mejor los campesinos de su pas.

ne pas employer de prposition avec certains verbes la diffrence du franais.Il est ncessaire de ragir : ...........................................................................................................................

employer les structures lies la notion de temps. Nous devons continuer lutter : ..................................................................................................................

Du point de vue lexical, jai appris beaucoup de mots et expressions. Par exemple

tre engag(e) : .....................................................................................................................................................

les ingalits : .......................................................................................................................................................

aider : .......................................................................................................................................................................

donner un coup de main : .................................................................................................................................

en finir avec : ..........................................................................................................................................................

Jai aussi travaill plusieurs activits langagires.

Je me sens laise

Jai fait des progrs

Jai encore des difficults



42/58

Compr

omisos

42 Squence 4 ES11

CorreccinEntrando en materia

Cita

Uno es tan grande como el enemigo que elige,

y tan pequeo como el miedo que siente.

Con esta frase Marcos quiere decir que cuando una persona elige unenemigo grande, fuerte o poderoso, esto le obliga a ser ms fuerte y aluchar hasta el final. Adems explica que el miedo es una traba (= obs-tculo) porque nos puede hacer perder el control y nos impide estar a laaltura del enemigo contra quien luchamos.

1

Actividad 1



43/58

43Squence 4 ES11

Compr

omisosParbola de la aldea global

Script

Locutor : Escuchen la parbola de la aldea global. Cierren los ojos de la cara y abran los delcorazn.

Locutora : Imaginemos que en el planeta Tierra no vivimos 6 mil 500 millonesde seres huma-nos, sino que formamos una sola aldea de 100 familias.

Locutor : Cmo sera la poblacin de esa pequea aldea de 100 familias ?

Locutora : De las 100 familias de la aldea, 64 son asiticas.

Locutor : 13 familias son africanas.

Locutora : 10 son europeas.

Locutor : 7son latinoamericanas.Locutora : Y 5familias, slo 5, son norteamericanas.

Locutor : Sin embargo, Estados Unidos consume el 30 por cientode los recursos del planeta yes el mayor responsable de la contaminacin del aire, del agua y de la tierra.

Locutora : En nuestra aldea, vive un promedio de 52mujeres frente a 48 hombres.

Locutor : Sin embargo, los presidentes, gobernantes, jefes y parlamentarios son abrumadora-mente masculinos. Ellos controlan las economas y deciden las guerras.

Locutora : De las 100 familias de nuestra aldea, 65no saben leer ni escribir. Apenas una familiacuenta con algn miembro con educacin universitaria.

Locutor : Sin embargo, con el presupuesto militar norteamericano de un slo ao se podranconstruir 250 mil escuelas en el mundo.

Locutor : Pero de las 100 familias, hay 7, apenas 7, que se han adueado del 60 por ciento detoda la riqueza de la aldea.

Locutora : Estas 7 familias tambin consumen el 80 por ciento de la energa disponible y gozande todas las comodidades.

Locutor : Mientras tanto, 80familias viven en condiciones de hambre y miseria.

Locutora : Carecen de agua potable. Carecen de una vivienda adecuada y de los ms elementa-les servicios sanitarios.

Locutor : Las hijas e hijos de estas familias se mueren a diario por falta de vacunas y sueros

que cuestan centavos.Locutora : Volvamos ahora a nuestro mundo real, a los 6 mil 500 millonesde personas que vivi-

mos en l. Segn el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, 10personas,los 10 ms opulentos del planeta, tienen una riqueza equivalente a la produccintotal de 50pases.

Locutor : Y 447 multimillonarios suman una fortuna mayor que el ingreso anual de la mitad dela Humanidad.

Locutora : ste es el final de la parbola de la aldea global : quien tenga odos para or, que oiga.

Por cortesa de Radialistas http://www.radialistas.net/

Actividad 2



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omisos Luchando por un mundo mejor

Script

1. Accin Contra el Hambre. Este cartel pone de manifiesto el problema con el quese enfrenta esta asociacin, cuyo objetivo es asegurar que los nios y los adultostengan acceso a una cantidad adecuada de alimentos y agua. Para erradicar ladesnutricin intervienen especialmente durante y despus de situaciones de crisisrelacionadas con guerras, conflictos y desastres naturales.

2. Payasos sin Fronteras.Esta asociacin tiene como objetivo mejorar la situacinemocional de las nias y los nios vctimas de conflictos y de catstrofes, y apoyara sus comunidades mediante la risa. No es la risa un arma eficaz contra el sufri-miento?

3. Coordinadora Estatal de Comercio Justo.Este organismo, que rene a 35 organi-zaciones no gubernamentales, promueve una relacin comercial voluntaria y justaentre productores y consumidores. Gracias a este sistema los productores puedenvivir dignamente porque se les paga justamente. Por otro lado, el consumidor com-pra un producto de calidad.

4. Campaa Mundial por la Educacin.69 millones de nios no van a la escuela y774 millones de adultos no saben leer ni escribir, es decir una de cada cinco per-sonas. Este movimiento de la sociedad civil quiere garantizar que los gobiernosadopten medidas urgentes para que todos nios, nias, mujeres y hombres pue-dan ejercer el derecho a una educacin gratuita y de calidad.

5. Alianza espaola contra la pobreza. La voluntad poltica de los gobernantes esla nica que podra cambiar la situacin de millones de personas tal como lodenuncia este colectivo. Reivindica medidas concretas para aumentar la cantidad yla calidad de ayuda a los pases empobrecidos, la cancelacin de la deuda externay nuevas formas comerciales que permitan a los pases acabar con la injusticia, lainequidad y la discriminacin.

6. Ministerio de Trabajo.A travs de este anuncio, el gobierno espaol quiere sen-sibilizar a los ciudadanos respecto a la condicin de la mujer. Reclama una mejorrepresentacin en la vida social, poltica y econmica, as como una mejor distri-bucin de las tareas domsticas.

7. Amnista Internacional.Esta institucin, a travs de sus innumerables campaas,quiere que todas las personas en el mundo disfruten de los derec os consagradosen la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Activistas de todo el mundolo han demostrado oponiendo resistencia a quienes no los respetan y pidiendoresponsabilidades a quienes estn en el poder.

8. Greenpeace. El objetivo de esta organizacin es proteger y defender el medioam iente y la paz, interviniendo en diferentes puntos del Planeta donde se come-ten atentados contra la Naturaleza. Esta ONG lleva a ca o campaas para detener(arrte ) el cambio climtico, proteger la biodiversidad, acabar con el uso de laenerga nuclear y de las armas y fomentar la paz.

Actividad 3



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omisosEn marcha

Para entender mejor nuestro mundo

Sistema econmico que se caracteriza por la propiedad privada de losmedios de produccin as como por la acumulacin de capital.

Doctrina que afirma el carcter individual en todos los mbitos(domaines), y que busca limitar la accin y la influencia del Estado.

Este fenmeno, tambin llamado Mundializacin, afecta a todas las per-sonas en la mayora de los mbitos (econmico, poltico, cultural, social)y facilita transferencias e intercambios internacionales de bienes, demano de obra y de conocimientos gracias a la rapidez de los transportes,a la tecnologa de la comunicacin (Internet, telefona, etc.) y a las leyes.

Movimiento internacional de ideas (poltico, econmico, social, cultural)que se afirma contra los excesos de una globalizacin liberal , condu-ci a principalmente por las gran es potencias el mun o, y que pena-liza a los excluidos (campesinos pobres del Sur, trabajadores precariosdel Norte, parados). Sus militantes proponen que la globalizacin y eldesarrollo humano se basen en valores sociales y ambientales. Su lemaes : otros mundos son posibles.

Vocabulario

l.7 un grupo armado / el ejrcito / l.9 un levantamiento / l.10 el rostro /l.12 un pasamontaas / l.13 revolucionario / l.14 sublevarse / l.16 la lucha/ l.17 la injusticia / l.18 acabar con / l.19 la ofensiva / l.24 el apoyo

Comprensin escrita

Falso Fue profesor en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico(UNAM) pero hoy en da es el principal idelogo, portavoz y lder mili-tar del Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN).

armado : porque se consideran como un ejrcito con armas.

indgena : porque sus principales activistas son los indios de laregin de Chiapas.

mexicano : porque este movimiento naci en Chiapas, Mxico.

Los zapatistas luchan contra el capitalismo y el liberalismo. Reivindi-can justicia (horizontalidad y equidad) as como democracia, tierra ypan para los indgenas.

Para ellos la lucha personal es fundamental para acabar con la injus-ticia en el mundo. Adems creen que la construccin de un pas selogra gracias a la lucha propia. Desconfa as de los partidos Polticos

y de sus candidatos.

2

Actividad 1

Capitalismo

Liberalismo

Globalizacin

Altermundialismo

Actividad 2

Actividad 3



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omisos Gramtica activa

1

Marcos lucha ara que (vivir) vivanmejor las minoras de su pas.

Los zapatistas quieren que los indios de Chiapas (tener*) tengan*tierra y pan.

Quieren que la justicia (triunfar) triunfeen su pas.

Para que (ser*) sea*eficaz su lucha, actan de forma revolucionaria.

2

Emiliano Zapata (luchar) luch / luchaba para que (vivir) vivieranmejor los campesinos de su pas.

Los zapatistas (querer) quisieron / queran que los campesinos

(tener*) tuvieran*tierra y pan. (Querer) Quisieron / queran que la justicia (triunfar) triunfaraen su

pas.

Para que (ser*) fuera* eficaz su lucha, ellos (actuar) actuaron / actua-ban de forma revolucionaria.

Los zapatistas quieren que los indios de Chiapas vivan libres.

Emiliano Zapata luchaba ara que los campesinos tuvieran* msderechos.

El EZLN lucha para tener ms libertades.

Miren lo que son las cosas

1

En el primer verso del poema, Marcos se dirige directamente a lospueblos del mundo entero que estaran dispuestos a escucharle. Nosexplica su visin de las cosas y de la lucha armada en una forma dedilogo con el pueblo contra el poder establecido.

En realidad, los zapatistas utilizan un pasamontaas para que lagente losvea/ mire. Si no llevan nombres es para que la gente losllame/ nombre. Luchan cada da para tener futuro, sin saber lo quepasar. Y arriesgan la vida para poder vivir.

2 S, me parece interesante la interpretacin que hace Pedro Guerra delpoema de Marcos porque aunque, no dura muc o tiempo, permite al

cantante repetir varias veces el poema de Marcos, tres veces segui-

Actividad 4

Actividad 5



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47Squence 4 ES11

Compr

omisosdas. As, al escuchar la cancin, las palabras del lder revoluciona-

rio se graban en nuestra memoria y cobran toda su importancia. Losarreglos son sencillos pero bonitos. Empieza a sonar la guitarra solay luego entran el rgano, la percusin y el chelo. Al principio PedroGuerra canta solo pero poco a poco entran los coros, susurrando las

palabras de Marcos, como si otras voces annimas se juntaran a sulucha, como si fueran cada vez ms numerosos los que luchan por lajusticia y los derechos de las minoras abandonadas por el poder.

Me parece que las fotos que acompaan el poema de Marcos can-tado por Pedro Guerra representan muy bien el espritu y la fuerzadel EZLN. Primero, por este espritu rebelde que caracteriza la luchade los zapatistas. Todos estos hombres, estas mujeres, estos nioscon el rostro tapado, el puo en alto y las armas en mano parecen

dispuestos a todo ( rt tout) para luchar por sus derechos, su liber-tad y el reconocimiento de su identidad. Dispuestos a darlo todo porel movimiento, por la comunidad, dispuestos a enfrentarse con lasautoridades, cueste lo que cueste (cote que cote). Una de las fotosque me ha llamado la atencin es la foto de esta mujer indgena quese le tira al cuello a un militar (elle lui saute au cou) armado como lohizo David contra Goliat, sin temor al ms fuerte, dispuesta a vencer.Son impresionantes tambin todas esas fotos en las que los zapatis-tas aparecen en grupo, tan unidos, tan singulares y al mismo tiempo,tan parecidos (semblables) por las penas que sufren y las esperanzas

que albergan (= tienen). Como dice el poema de Marcos, si sufren hoyy si se arriesgan la vida es para poder construir un futuro mejor, paraacabar con un sistema que los aplasta (crase). Son interesantes tam-bin las fotos de las pintadas que cubren los muros de las ciudadesy pueblos de Chiapas. Muestran la importancia de este movimientoque tambin utiliza la imagen y el arte callejero (= de la calle) comouna forma de lucha y de reivindicacin.

El segundo vdeo es tambin muy interesante porque ilustra perfec-tamente el porqu del pasamontaas. Al principio de la entrevista,pensamos que Marcos de verdad va a quitarse el pasamontaaspara ensear el rostro ; pero cuando saca el espejo ya empezamos aentender que, lo que promete al principio, no es ms que una estra-tegia para que el espectador entienda un poco mejor lo que significapara los zapatistas este smbolo. El espejo que nos ensea nos ref-leja nuestra propia imagen y nos asimila as a su lucha, a sus reivin-dicaciones, a este combate a favor de todos los oprimidos que hayen el mundo. Y todas las personas que se quitan el pasamontaas,enseando el rostro sea cual sea su sexo, su edad, su color de piel,nos estn diciendo que su lucha no es la de un solo hombre sino lade todos. Por eso di

chiapas solidaridad a2

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