Semaine du 22 au 26 Juin – CE1 Voici le planning des activités en maths et en français pour cette semaine.

Le mercredi est réservé aux révisions : apprentissage et révision des mots de dictée, révision des leçons de français et de maths, apprentissage et révision des tables d’addition et de multiplication…

Pour les enfants suivant une partie du programme en présentiel, merci de respecter scrupuleusement le planning et de faire le travail du lundi et du mardi.

Merci également de m’envoyer par mail chaque fin de semaine quelques photos du travail effectué, surtout si votre enfant ne vient pas à l’école.

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Orthographe : - Dictée quotidienne - Récapitulatif des mots appris se terminant par une lettre muette (1/4)

Orthographe : - Dictée quotidienne - Récapitulatif des mots appris se terminant par une lettre muette (2/4)

Révisions d’orthographe : Revoir les mots nombres jusqu’à 100

Orthographe : - Dictée quotidienne - Récapitulatif des mots appris se terminant par une lettre muette (3/4)

Orthographe: - Dictée quotidienne - Récapitulatif des mots appris se terminant par une lettre muette (4/4)

Conjugaison : Révisions sur passé/présent/futur Fiche d’exercices (deux pages)

Grammaire : Révisions sur les phrases Fiche d’exercices

Révisions de conjugaison : Revoir les terminaisons de l’imparfait/ du présent/ du futur

Vocabulaire : Les contraires Cf. Texte « Chers ennemis »

Rédaction : Les contraires et l’imparfait Cf. Texte « Chers ennemis »

Lecture : - Fiche d’exercices : repérer les connecteurs - Lire chaque texte à voix haute

Lecture : - Fiche d’exercices : repérer les substituts - Lire chaque texte à voix haute

Lecture : Lecture quotidienne libre

Lecture : - Lire le texte « Chers ennemis » - Colorier la ponctuation et repérer les liaisons - S’entraîner à lire le texte vert et se chronométrer

Lecture : - Relire le texte avec le ton, les liaisons et la ponctuation et améliorer son chrono de la veille

Ecriture : Faire une page du fichier de majuscules (soit le lundi, soit le mardi)

Révisions de graphisme : Revoir les majuscules

Ecriture : Faire une page du fichier de majuscules (soit le jeudi, soit le vendredi)

Maths Cap Maths p100 : carrés magiques

Maths La course aux doubles A Révisions sur la multiplication table de 5

Révisions de maths : Revoir : - les tables d’addition - les tables de multiplication - les compléments à 10 - les doubles et moitiés

Maths Cap Maths p 105 La course aux doubles B

Maths Cap Maths p 106 La course aux doubles C

LUNDI Orthographe : > Dictée dans le cahier rouge avec la démarche habituelle : pluriel des noms et des adjectifs et mots de la semaine Le gentil sorcier prépare des potions magiques. Les gentils sorciers préparent des potions magiques. La gentille sorcière prépare des potions magiques. Les gentilles sorcières préparent des potions magiques. > Dicter et corriger les phrases une par une > Leçon sur les mots se terminant par une lettre muette : - Rappeler la méthode pour chercher la lettre finale muette d’un mot : mettre le mot au féminin pour entendre la lettre finale ou chercher un mot de la même famille Ex : méchant > méchante : bruit > bruitage - Chercher des mots avec différentes lettres muettes et tester cette méthode - Lire le récapitulatif et tester cette méthode > Apprendre/revoir : la première colonne. Pointer les mots qui ne sont pas mémorisés. Conjugaison : Révisions passé/présent/futur Faire la fiche (deux pages) Lecture/Compréhension : - Faire la fiche - Lire les textes à voix haute (avec la démarche d’entrainement habituelle) Maths : Cap Maths p 100 Carrés magiques

Lettres finales muettes

le chocolat une forêt un éléphant vert le front aussitôt cent la nuit un bruit un fruit un enfant une dent content maintenant tout à coup pendant petit fort avant devant

plus le repas toujours vers trois dehors un bois dans un mois gros gris puis après un bras jamais

la pluie la vie une année une joue

beaucoup trop tout à coup un champ

vingt un doigt

deux vieux

froid blond rond quand grand chaud un pied tard

le temps le corps le printemps

long blanc

gentil

Lecture-compréhension : repérer les connecteurs

MARDI Orthographe : > Relire le récapitulatif des mots appris au cours de l’année se terminant pas une lettre muette > Apprendre/revoir : la deuxième colonne. Pointer les mots qui ne sont pas mémorisés. > Dictée quotidienne Le gros chien semble méchant. Les gros chiens semblent méchants. La grosse chienne semble méchante. Les grosses chiennes semblent méchantes. Grammaire : Révisions sur les phrases : - Rappeler les deux formes de phrases (négatives/affirmatives) - Rappeler les types de phrases connus (phrase « normale », phrase interrogative, phrase exclamative) - Faire la fiche (double-page) Lecture/Compréhension : Faire la fiche Maths Course aux ptits doubles A Exercices sur la multiplication, table de 5.

Lecture-compréhension : repérer les substituts

JEUDI Orthographe : > Relire le récapitulatif des mots appris au cours de l’année se terminant pas une lettre muette > Apprendre/revoir : les 4 colonnes suivantes. Pointer les mots qui ne sont pas mémorisés. > Dictée quotidienne Il allait jouer tous les jours dans les prés fleuris. Aujourd’hui, il va plutôt s’amuser près de la rivière. Plus tard, il ira probablement dans la forêt. > Faire identifier le temps de chaque phrase e s’appuyant sur les mots repères. Lecture/Compréhension/Vocabulaire/Rédaction : > Lire silencieusement le texte « Chers ennemis » > Qu’as-tu remarqué ? Le texte est plein d’informations contraires ! > A l’aide de tes rayons de couleur, repère tous les contraires du texte (change de couleur à chaque couple de contraire) > Où habitent les deu sorcières ? Chercher dans le dictionnaire les mots « ruade » et « rubicond » > Comprendre le texte : reformuler ce qu’on a compris, chercher le sens des mots inconnus, imaginer la suite, inventer des questions de compréhension, répondre à des questions (qui ? quoi ? où ? quand ? comment ? pourquoi ?), préciser les émotions/le caractère de personnages, etc. > Colorier les signes de ponctuation sur lesquels s’appuyer pour lire (la virgule marque une pause, le point un arrêt), repérer les groupes de souffle, marquer les liaisons par un petit pont qui relie les mots en question > Relire le texte à voix haute en tenant compte de ce repérage. Se chronométrer. Conjugaison : A partir du texte « Chers ennemis » (à lire avant) Exercices p 158 > Lire le texte bleu > Constater que les verbes sont à l’imparfait, au présent ou au futur > Rappeler les terminaisons de ces 3 temps > Le transposer au pluriel à l’oral, remarquer les changements que l’on entend, mais surtout les changements qui ne s’entendent pas, il faudra y penser à l’écrit ! > Faire la page en autonomie

Maths

- La course aux doubles B

- Cap Maths p 105

Calculs dictés :

a. 4 fois 5 b. 7 fois 4 c. 3 fois 7 Combien de fois : d. 3 dans 18 ? e. 5 dans 35 ? f. 2 dans 18 ?

Calculer des produits :

> Ne pas apprendre la multiplication posée. Continuer à procéder comme les semaines précédentes.

Résoudre des problèmes

> Dessiner si besoin. Ecrire les calculs et la phrase réponse.

VENDREDI Orthographe : > Relire le récapitulatif des mots appris au cours de l’année se terminant pas une lettre muette > Apprendre/revoir : les 4 dernières colonnes > Dictée quotidienne Dicter les mots pointés au cours de la semaine Grammaire : Exercices p 159 > Rappeler ce qu’est un paragraphe, les entourer dans le texte p 158 > Faire la page en autonomie Lecture/Compréhension : > Relire le texte de l’épisode 11 p 154 et tenter d’améliorer son temps de lecture (tout en respectant la ponctuation, les liaisons, le ton, les groupes de souffle, etc.) > Faire les exercices p 154 et 155 Maths Cap Maths p 106 Problèmes dictés : Problème a Montrer des enveloppes et 12 objets pour évoquer les sachets et les bonbons. Lisa prépare des sachets de bonbons. Elle a 12 bonbons et elle veut mettre 2 bonbons dans chaque paquet. Combien y aura-t-il de paquets ? Problème b Montrer des enveloppes et 16 objets pour évoquer les sachets et les bonbons. Alex prépare des sachets de bonbons. Il a 16 bonbons et il veut mettre 2 bonbons dans chaque paquet. Combien y aura-t-il de paquets ? Problème c Montrer des enveloppes et 35 objets pour évoquer les sachets et les bonbons. Arthur prépare des sachets de bonbons. Il a 35 bonbons et il veut mettre 5 bonbons dans chaque paquet. Combien y aura-t-il de paquets ?

Résoudre des problèmes Même procédure avec des situations différentes. Faire dessiner si besoin. Ecrire le calcul (multiplication) et la phrase réponse. Résoudre des problèmes > Aider l’enfant à reformuler le problème pour prendre conscience qu’il s’agit de calculer l’état initial avant une augmentation. > Faire soit une soustraction soit une addition à trou.