carnet de travail pour la semaine du 15 au 19 juin.€¦ · (regarde sur internet ou dans un...

Carnet de travail pour la semaine du

15 au 19 juin.

P6

LW

1--0:::: COMPLÈTE les mots si nécessaire ou CHOISIS le mot qui manque.

(Le bateau des pirates vient de sauter...)

Les trois jour .... qui suivir ....... (1) fur ..... .. (1) em-

ploy ... .. (2) .... (3) sauv ..... (2) tout ce qui pouv .... .. . (5)

avoir une valeur .. ....... (4) une utilité quelconque. À

mer bas .. .. . on déménage ...... . (5) la cale. À mer haute,

on emmagasin .. .... . (5) les objet. ... sauv .. ... (2). Une

grand ... . partie du cuivre put être arrach .... (2) de la

coque .... qui, chaque jour, s'enlis .... ... (5) davantage.

Mais avant l'engloutissement dans les sable .... des

objet.. .. pesant.. .. qui av ... ...... (5) cou 1. .... (2) par le

fond, deux marin .. .. ayant plong .. .. (2) plusieurs fois

jusqu'au lit du canal, retrouvèr ....... (1) les chaine .... et

les ancre ... . ainsi que quatre canon .. .. qui, soulev ..... (2)

au moyen de barrique .. .. vide .. .. , purent être amen .. . ..

(2) .... (3) terre.

Alors qu'il ne rest.. ..... (5) plus du bateau .... qu'une car-

casse sans utilité, le mauvais temps vint, qui acheva de

la détruire. Dans la nuit, un gros .. ... vent et une gros .... .

mer démantibulèrent entièrement la coque .. .. et une

partie des débris s'échoua sur la côte.

Jules Verne, L'ile mystérieuse, Éditions Atlas. ~ ((

7 ~---.....:

(1) e - ent (2) é(s) - ée(s) - er

(3) a-à

(4) ou-où

(S) ait - aient

Nom : ... _ .. _ .......... ..... _ .. _ .... . _.. .. .. Prénom : . .. .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dote : . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . (.._ ___ )

88 6' ANNEE ATELIER ORTHOGRAPHE 6

~ )

9

2. • EFFECTUE les variations.

A.

I \ I

/

• l'engloutissement dans les sables des objet. ... pesant. ... qui avai. .... .. coùlé

> l'engloutissement dans les sables des caisses ... ........ ... .. ........ ........ .. ... .. ....... .

,,. l'engloutissement dans les sables du coffre ........ ...... .... .. .. .... .. ... ...... .. ....... .... .

..... , ........ ....... ... ····· ··· ··· ············ ·········· ·· ··· ······ ········· ·· ········ ··· ······· ······· ·· ········

B. • Quatre canons purent être ramenés.

> Un ... .... ...... ... .... ... .... ....... .... ......... ..... ...... ..... .... .. .. .... .... .. .. ..... ... .. ........... .. .

• > .... ... barrique ....... .. ...... .. _ ... ... .. .. ........... ....... .. ....... ... .. .. .... .. .. .... .... .. .. ... ..... .

•

> Deux barrique . . . . . ..... .... .. ... .. .... .... .................... ... ........ .......... .... .. ......... ... .

3. > COMPLÈTE par le son [g]. >" CHOISIS : g, gu.

emma ..... asiner I un lé .. ... ume I les ba .. ... ages I é ..... oïste I un wa .. .. . on

une ba .. ... ette I la ..... eule I se dé .... . iser I la ..... râce I un aveu ..... le

la .. .. . aieté I une va .. ... e I du vinai .. ... re

4. :• COMPLÈTE par le son [kl. > CHOISIS : c, cu, cc, qu, k.

la .. .. . ar .. ... asse I mar .... . er

une .. ... illère I uns .. ... elette

la ... .. antité I un bas .... . et 1

5. > COMPLÈTE par le son [I]. > CHOISIS : 1 ou Il.

une ..... olonie I un do .... . ument

pour ..... 01 1 un .. ... ube I un ... .. ilo

o .... . uper

la va ... .. eur a ..... umer I une pi ..... u .. ... e I la po .. ... itique I une co ..... ine

un v1 .. ... age un co .... . ier I sa .... . ir I péda ..... er I m1 .. ... 1er JJ

la vo ..... onté I wa ..... on I po .. .. . i d ))1

~

( ((('~

Nom : .. .. .. . . . .. .. .. .. . ... .. . .. . .. .. .. .. .. . Prénom : .. . .. . .. .. . .. . .. _ .. ..... . .. _.. .. . Date : .. .... ... . _ .. _ ... _ .. _ ( ) ---ATELIER ORTHOGRAPHE 6 6 ANNEE 89

\

..-,t w l-x w 1----~ 1-__,J

< u.. Vl z

Prénom : ……………………………… Date : …………………………………………………

Le PASSÉ SIMPLE des verbes du 1er groupe (01)

• On forme le passé simple des verbes du 1er groupe en ajoutant au radical les terminaisons suivantes :

ai , as , a , âmes , âtes , èrent

1./ Complète le tableau suivant :

CHANTER PARLER TIRER LAVER

je chantai je parlai je tir………… je lav………… tu chantas tu parl………… tu tiras tu lav………… elle chanta on parla il tir………… il lav…………

nous chantâmes nous parl……………… nous tirâmes nous lav……………… vous chantâtes vous parlâtes vous tir……………… vous lav……………… ils chantèrent elles parl……………… elles tirèrent ils lav………………

2./ Souligne la forme verbale correcte au passé simple :

1. tombit

La neige tombat sans interruption toute la journée.

tomba 2. saluères

Les acteurs saluère à la fin du spectacle.

saluèrent 3. entrai

Sitôt arrivé, j’ entrais sans attendre.

entrait 4. jetames

Nous nous jetâme sur les plats comme des affamés.

jetâmes 5. épaulat visas

Le chasseur épaula et visat le volatile.

épaulas visa 6. changeas trouvèrent

On changea de train et ils ne nous trouvâmes pas.

changeat trouvâtes

Prénom : ……………………………… Date : …………………………………………………

Le PASSÉ SIMPLE des verbes du 2ème gr. (01)

• On forme le passé simple des verbes du 2ème groupe en ajoutant au radical les terminaisons suivantes :

is , is , it , îmes , îtes , irent


FINIR CHOISIR RÉUSSIR SALIR

je finis je choisis je réuss………… je sal………… tu finis tu chois………… tu réussis tu sal ………… elle finit on choisit il réuss………… il sal …………

nous finîmes nous choisîmes nous réuss……………… nous sal ……………… vous finîtes vous chois……………… vous réussîtes vous sal ……………… ils finirent elles choisirent ils réuss……………… elles sal ………………


1. fleurirent

Au printemps dernier, les cerisiers fleurire très tôt.

fleurires 2. franchîs

Dès l’ouverture, tu franchit le portail de l’entrée.

franchis 3. remplit

La vieille paysanne rempli son seau au puits.

remplis 4. franchîtes

Sur le parcours, nous franchirent tous les obstacles rapidement.

franchîmes 5. rugis bondit

Le lion rugit et bondi soudain sur sa proie.

rugi bondis 6. grandissent fleurires

Les fleurs grandirent et fleurîtes dès les premières chaleurs.

grandîmes fleurirent

Prénom : ……………………………… Date : …………………………………………………

Le PASSÉ SIMPLE des verbes du 3ème gr. (01)

• On forme le passé simple des verbes du 3ème groupe en ajoutant au radical les terminaisons suivantes :

is , is , it , îmes , îtes , irent ou us , us , ut , ûtes , ûmes , urent Mais certains verbes se conjuguent comme venir :

ins, ins, int, înmes, întes, inrent Et le verbe aller se conjugue comme les verbes du 1er groupe.


ALLER PRENDRE DEVOIR TENIR

j’allai je pr………… je dus je t………… tu all………… tu pris tu d………… tu tins elle alla on pr………… il dut il t…………

nous all…………… nous prîmes nous d…………… nous tînmes vous allâtes vous pr…………… vous dûtes vous t…………… ils all…………… elles prirent ils d…………… elles tinrent


1. fit

C’est Louis XIV qui fut agrandir le château de Versailles.

fît 2. allaient

Les trains allés de plus en plus vite.

allèrent 3. obtenis

Au cours de tes études, tu obtins toujours de bonnes notes.

obtenus 4. fites

Hier soir, vous fîtes plus de bruit que nous.

faites 5. sures comprirent

Elles sûrent et comprires leur leçon toute l’année.

surent comprîre

2

1) PROGRAMME DE CONSTRUCTION N°1 : LES CARRES (ILLUSION D’OPTIQUE)

Place un point A vers le bord gauche en haut de ta feuille

Trace un segment [AB]de 16cm , suivant le bord supérieur de ta

feuille

Trace le segment [BC] de 16 cm, perpendiculaire à [AB]et passant

par B

Trace le segment [AD] de 16 cm, perpendiculaire à [AB] et passant

par A

Trace [DC]. Tu obtiens le carré ABCD

Place le point E, milieu de [AB]

Place le point F, milieu de [BC]

Place le point G , milieu de [CD]

3

Place le point H, milieu de [AD]

Trace le carré EFGH

Place les points I, J, K et L, milieux respectifs de [EH] , [EF],[FG] et

[GH]

Trace le carré IJKL

Fais de même en suivant le modèle jusqu’à ce que tu ne puisses plus

tracer de carré

➢ Combien de carrés as- tu tracés au total ?

……………………………………………………………………………………………………………………

2) PROGRAMME DE CONSTRUCTION N°2 : LES CARRES (ILLUSION D’OPTIQUE)

4

Trace un carré ABCD de 10 cm de côté

Place le point E sur [AB] à 1 cm du point A

Place le point F sur [BC] à 1 cm du point B

Place le point G sur [CD] à 1 cm du point C

Place le point H sur [DA] à 1 cm du point D

Trace le carré EFGH

Place le point I sur [EF] à 1 cm du point E

Place le point J sur [FG] à 1 cm du point F

Place le point K sur [GH] à 1 cm du point G

Place le point L sur [HE] à 1 cm du point H

Trace le carré IJKL

Place les points MNOP à 1cm des points I, J, K et L comme dans les étapes

précédentes

Trace le carré MNOP

Fais de même avec les points Q, R, S et T puis avec les points U, V, W, X

Continue jusqu’à ce que tu ne puisses plus tracer de carré

➢ Combien de carrés as- tu tracés au total ?

……………………………………………………………………………………………………………………

5

3) PROGRAMME DE CONSTRUCTION N°3 : LE TRIANGLE QUADRILLE

6

Trace un segment [AB] de 10 cm en bas de ta feuille (prends la feuille dans

le format portrait)

Trace un arc de cercle de centre A et de rayon 12cm

Trace un arc de cercle de centre B et de rayon 12 cm

Place le point C, point d’intersection des deux arcs de cercle (tu viens de

tracer le triangle isocèle ABC)

Place des points tous les 0,5 cm sur le segment [AC]

Place des points tous les 1 cm sur le segment [BC]

Relie le point A à chaque point placé sur le segment [BC]

Relie le point B à chaque point placé sur le segment [AC]

4) PROGRAMME DE CONSTRUCTION N°4 : LES ANNEAUX OLYMPIQUES

7

Trace une droite d, horizontalement, vers le centre de ta feuille

Place les points A, B et C distants chacun de 6cm sur la droite d

Place le point D, milieu du segment [AB]

Place le point E, milieu du segment [BC]

Trace la droite perpendiculaire au segment [AB], passant par le point D

Place le point F sur cette droite à 3 cm sous le point D

Trace la droite perpendiculaire au segment [BC], passant par le point E

Place le point G sur cette droite à 3 cm sous le point E

Trace les 2 cercles de centre A et de rayons 3cm et 2,5 cm

Fais de même avec les points B, C , F et G

Colorie les anneaux olympiques

(Regarde sur internet ou dans un dictionnaire pour t’assurer que tu colories les bonnes

couleurs – ATTENTION aux croisements des cercles)

1-Qu'est-ce qu'une phrase neutre?

Une phrase neutre ne met aucun élément en évidence.

Exemples:

Éric bavarde.

2- Qu'est-ce qu'une phrase emphatique?

La phrase emphatique permet de mettre en relief l'un des éléments d'une phrase (sujet/

complément), c'est-à-dire de le mettre en valeur, d'insister. Elle s'oppose à la forme neutre.

Exemples:

C'est Éric qui bavarde. (Dans cette phrase, c'est Éric qui est mis en valeur).

-Il existe trois procédés de mise en relief:

a- L'utilisation d'un marqueur emphatique:

La phrase emphatique peut contenir un groupe de mots mis en relief au moyen d'u

marqueur emphatique: (c'est....qui/ c'est...que/ ce que....c'est, etc)

Exemples:

-C'est Éric qui bavarde.

-Ce sont les biscuits que je préfère.

b- Le détachement avec reprise du groupe détaché:

On peut formuler une phrase de forme emphatique par la reprise d'un mot ou d'un groupe

de mots présent en tête de phrase et mis en valeur par un procédé de détachement. Une

virgule suit toujours le mot ou groupe de mots qu'on veut mettre en valeur.

Exemple:

Des légumes, j'en mange souvent.

c- Le détachement avec annonce du groupe détaché par un pronom:

On peut formuler une phrase de forme emphatique au moyen d'un pronom placé au début

de la phrase dont on connaîtra le nom qu'il remplace plus loin dans la phrase (à l'intérieur

d'un groupe nominal). Une virgule précède le groupe de mots que l'on veut mettre en

valeur.

Exemples:

- Ils ne lui ont jamais parlé, mes parents.

-Je la rencontre ce soir, mon amie.

La phrase neutre et la phrase emphatique

1. Toutes ces phrases sont emphatiques, souligne l’indice qui te permet de le savoir.

- C’est moi qui aie rangé ta chambre - La lettre, Jean l’a lue à Sarah. - Ton chat, je le trouve très beau. - C’est le pull que j’avais prêté à ma sœur !

- Il n’a pas abandonné son chien, lui ! - Toi, tu as encore fait une bêtise ! - C’est le chat quia renversé ce vase, pas moi ! - Ce livre, C’est celui que tu as lu hier soir.

2. Transforme ces phrases emphatiques en phrases neutres.

- C’est moi qui ai rangé ta chambre. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Ton chat, je le trouve très beau. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Ce livre, c’est celui sue tu as lu hier soir …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Il n’a pas abandonné son chien, lui ! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- La lettre, Jean l’a lue à Sarah ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Transforme ces phrases neutres en phrases emphatiques.

- Luc a mangé tout le chocolat. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Maman lave le linge toutes les semaines. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Papa nettoie la maison avec mon petit frère. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Cette robe te va très bien ! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Le bol n’a pas encore été rangé. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Transforme les phrases emphatiques en phrases neutres et les phrases neutres en phrases emphatiques.

- C’est lui qui a fermé la porte. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Mon chat a été mordu par ton chien. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Jean sait très bien dessiner …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Lui, il travaille bien à l’école. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Ta robe, elle est déchirée ! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Maman boit du café. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Prénom : …………………………………….. Date : ……………………………………………

Grammaire : Phrases neutre ou emphatique ?

Rappel : Une phrase emphatique est une phrase où un élément de la phrase est mis en évidence (entre virgules, voici, voilà, c’est… qui …).

Coche.

Phrases neutres

Phrases emphatiques

Je mange une tartine de fromage.

Moi, je déteste le verglas.

C’est Valérie qui est très organisée.

Voici l’année 2016 qui commence !

As-tu regardé ce film hier soir ?

On en parle souvent sur internet.

Cet accident, un article y consacre sa une.

Toi, tu préfères le français.

J’adore les mathématiques.

Mathilde attendait le bus.

C’est de lui dont je te parle.

Surligne ensuite l’emphase.

T - 8

181

Résous.

Quelle camionnette papa va-t-il louer pour transporter les nouveaux meubles de ma chambre ?Voici la commande :

1

Calcule la masse à transporter ; écris tous tes calculs.

Entoure la camionnette que papa va choisir !

Justifie ton choix :

Lit : 2 paquets de 81,7 kgCommode : 1 colis de 31,9 kgArmoire : 2 paquets de 82,4 kgTapis : 1 colis de 4,2 kg

5. Je vais plus loin

Charge utile : 1140 kg95 € par jour



Louez- moi !

Complète.

Poids brut Poids net Tare

580 kg de PB :

240 g ou 10 % de PB

120 kg 80 % de PB :

72 kg ou de PB

2

34

45

182

Un grand magasin d’électroménagers veut évacuer les emballages en carton de ses nombreux articles. Le responsable du magasin doit déterminer la masse totale à transporter vers l’usine de recyclage.

Complète le tableau.

Masse brute Masse nette Tare

75 cafetières 550 kg 517 kg

12 téléviseurs Led 237 kg 207 kg

5 machines à pain 32,5 kg 31 kg

16 friteuses 92,8 kg 80 kg

24 aspirateurs 136 kg 124 kg

Calcule la masse totale des emballages :

4

On charge un camion de tonneaux contenant du vin. Un tonneau vide pèse 35 kg et est rempli de 20 l de vin pesant 20 kg. La tare du camion est de 2,3 t.

Combien de tonneaux peut-on charger pour que le camion ne dépasse pas une masse maximum de 5,5 t ?

Ta réponse :

3

Invente un problème : choisis parmi les données proposées, trouve une situation adaptée aux grandeurs et rédige l’énoncé. N’oublie pas la question.

5

PB : 1,45 kg PN : ?

T : 0,5 kg

1

PB : ? PN : 800 g

T : 400g

2

PB : 88 t PN : 59 t

T : ?

3

Nom :…………………………

Sciences

L’appareil circulatoire

1)Introduction

La circulation sanguine, le sang, parcourt sans cesse tout le corps de la tête aux pieds. Il

apporte ainsi aux muscles et aux organes l’énergie dont ils ont besoin. Le sang circule grâce au

cœur, c’est le moteur. Je t’invite à visionner la vidéo suivante pour en découvrir le

fonctionnement : https://www.youtube.com/watch?v=rBZyKYoh2BU

2)Le cœur

Le cœur est un muscle composé de 4 parties : les deux oreillettes et les deux

ventricules et il est situé légèrement à gauche dans ta poitrine. C’est donc lui qui permet au sang

de circuler dans le corps puisqu’il fonctionne comme une pompe qui travaille en continu.

https://www.youtube.com/watch?v=rBZyKYoh2BU

Nom :…………………………

3) Exercices sur le cœur

a) Replace les étiquettes sur le schéma

Schéma : la circulation dans le cœur

Nom :…………………………

b) Replace dans l’ordre les étapes de la circulation du sang (attention un mot servira deux

fois) : ventricule droit, ventricule gauche, poumons, oreillette droite, oreillette gauche,

organes.

1) ………………………………………………………………………

2) ………………………………………………………………………

3) ………………………………………………………………………

4) ………………………………………………………………………

5) ………………………………………………………………………

6) ………………………………………………………………………

7) ………………………………………………………………………

Etiquettes à découper :

Prénom : ...................................... Date : ............................................................................

Les quatre opérations (01)

1./ Pose en colonnes et effectue ces quatre opérations :

2 357,5 + 7 862,8 = ……………………

4 108,3 - 3 862,2 = ……………………

357,5 x 6 = ……………………

87,5 : 5 = ……………………


7 459,58 + 12 655,05 = ……………………

64 190,65 - 33 267,4 = ……………………

4 870,5 x 96 = ……………………

674,95 : 5 = ……………………

Prénom : ...................................... Date : ............................................................................



28 640,54 + 17 069,7 = ……………………

907,65 – 349,8 = ……………………

960,47 x 54 = ……………………

269,79 : 3 = ……………………


64 851,84 + 3 507,7 = ……………………

5 863,1 - 3 267 = ……………………

9 706,2 x 8,5 = ……………………

3 634,2 : 6 = ……………………

Prénom : ...................................... Date : ............................................................................



4 806,4 + 6 347,8 + 951 = ……………………

178,45 – 89 = ……………………

4 761,6 x 3,7 = ……………………

87 006,5 : 5 = ……………………


50,478 + 6,3 + 684,07 = ……………………

763,25 – 402,7 = ……………………

54 307,6 x 10,4 = ……………………

4,875 : 5 = ……………………

Prénom : ………………………… Date : ……………………………………………………

LES AIRES (06) Exercices

1./ Ecris les mesures de chaque côté des figures suivantes :

A B

C

D

E

F

G

2./ Calcule le périmètre (en cm) et l’aire (en cm²) de ces figures :

Périmètres Aires

A

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

B

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

C

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

D

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

E

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

F

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

G

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

Prénom : ……………………….. Date : ……………………..…………………………..

LES CAPACITÉS et LES VOLUMES (09) Problèmes

1./ Un viticulteur regroupe sa production de vin dans des grandes cuves. Chaque cuve peut contenir 5 hectolitres de vin. La production du vigneron s’élève à 13,5 m3 . Afin de commercialiser le vin, il remplit des bouteilles d’une contenance de 0,75 litre. - De combien de cuves le vigneron aura-t-il besoin ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Combien de bouteilles seront nécessaires pour vendre toute sa production ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2./ Virginie est malade. Le médecin lui a prescrit un traitement de 2 boîtes de 12 ampoules. Elle doit prendre une ampoule avant chaque repas, soit 3 fois par jour. Chaque ampoule contient 25 mL de médicament. - Quelle quantité de médicament Virginie doit-elle prendre chaque jour ? (En cL)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Combien de jours le traitement doit-il durer ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Quelle quantité de médicament aura-t-elle prise à la fin du traitement ? (En cL)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3./ Des statistiques montrent qu’en moyenne un américain consomme 350 litres d’eau par jour, tandis qu’un européen n’en consomme que 150 litres. - Quelle quantité d’eau est consommée en moyenne par un américain en une semaine ? (en m3)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Quelle quantité d’eau est consommée en moyenne par un européen en une semaine ? (en m3)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En Afrique, la consommation moyenne n’est que de 30 litres par jour par habitant. - Quelle quantité d’eau est consommée en moyenne par un africain en un an ? (en m3)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

carnet de travail pour la semaine du 15 au 19 juin.€¦ · (regarde sur internet ou dans un...

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