Bulletin d’information trimestriel MARS 2011

Qui sommesQui sommesQui sommesQui sommes----nousnousnousnous ???? ATFALE est une ONG marocaine de recherche et d’action qui vise le développement d’une éducation de qualité pour la petite enfance et qui bénéficie du soutien de la Fondation Bernard Van Leer.www. atfale.ma

Contact : atfale-1@menara.ma Numéro de fax : 05- 37- 77- 98 - 62

COOPERATION AGENCE DE DEVELOPPEMENT SOCIAL – ATFALE Les résultats du « programme de développement qualitatif et quantitatif du préscolaire » mené dans la région de Chaouia Ouardigha, durant plus de deux ans en partenariat avec l’ADS a été matérialisé par la réalisation d’une boite à outils. Ce kit vise à mettre à la disposition des décideurs et des opérateurs régionaux et/ou provinciaux un ensemble d’éléments leur permettant de concevoir, de mettre en œuvre et d’évaluer un programme de développement qualitatif et quantitatif du préscolaire selon une approche partenariale. Cette boite à outils se compose des éléments suivants :

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Le guide pour la mise en place d’un programme régio nal de développement du préscolaire : Il constitue une feuille de route qui permet de planifier les différentes étapes du projet, les formes de travail à adopter, les divers partenaires à impliquer et la prévision du budget. Ce guide doit les conduire à construire, à partir de leurs réalités locales (situation du préscolaire, personnes ressources disponibles, budget…) leur propre planification stratégique et à la diffuser aux autres partenaires. Le guide de mobilisation sociale pour le préscolair e : s’adresse aux équipes et aux personnes chargées de concevoir, de programmer et de mettre en œuvre, sur le terrain, la mobilisation sociale en faveur du développement de classes préscolaires. Il rassemble des suggestions et des réponses relatives à toutes les questions d’ordre scientifique, informationnel et/ou méthodologique. Il aide à la planification et à la mise en œuvre d’une mobilisation sociale en faveur du développement de classes préscolaires. Le programme de formation initiale : Ce document présente une définition du métier et des fonctions de l’éducateur du préscolaire. Il montre le dispositif particulier qu’exige une formation axée sur le savoir, le savoir-faire et le savoir être. Il propose un référentiel de formation et une description des contenus organisés autour de cinq modules.

Le programme de formation sur le tas : s’adresse aux formateurs, particulièrement ceux impliqués dans les centres de ressources, en vue de les aider à planifier des sessions de formation pour les éducateurs en exercice et pour ceux qui désirent s’investir dans le métier de la petite enfance. Le guide pratique d’ouverture d’un préscolaire de q ualité : s’adresse à toutes les personnes qui souhaitent ouvrir un établissement préscolaire : éducateurs, directeurs d’école, secteur privé, responsables d’associations locales de développement, présidents de commune… Il indique les spécificités de la pédagogie préscolaire, le profil de l’éducateur, les équipements préscolaires à prévoir, les moyens de formation possibles et les démarches administratives Présentation de la Collection ATFALE pour le présco laire : est un ensemble de trente documents comprenant des guides et des outils pédagogiques, des jeux et des livres pour les enfants. Cette Collection s’adresse aux formateurs et aux éducateurs et vise à répondre à des questionnements pédagogiques, théoriques et pratiques, relatifs aux différents domaines de l’éducation préscolaire. Le dépliant de plaidoyer pour le préscolaire : est un outil de diffusion qui permet d’expliquer à un large public, en termes simples, le rôle du préscolaire et son impact positif sur les jeunes enfants.

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GROUPE PETITE ENFANCE - ATFALE

Les séminaires Le Groupe Petite enfance composé de chefs d’établissement et de responsables pédagogiques se réunit chaque mois à ATFALE autour du projet « qualité de vie, qualité d’accueil ». Durant ce trimestre, ce projet fédérateur a permis d’aborder les thèmes suivants : - les rencontres avec les parents. Il est apparu que si pour certains établissements le lien avec les parents se déroule dans un bon climat, pour d’autres cette question fait problème. Cependant tous se sont accordés à dire qu’un climat positif entre parents et équipe pédagogique ne peut être que bénéfique pour l’enfant. - le « respect des règles ». Une approche innovante nous a été présentée dans laquelle les enfants sont amené à découvrir et comprendre les règles à travers des activités multiples : langage, théâtralisation, jeux, activités motrices… Cette approche renforce l’implication de l’enfant, sa socialisation et son autonomie.

- la « gestion d’une situation d’intégration » a été clarifiée par M.TISSIR (inspecteur du MEN) que nous remercions. C’est une démarche qui vise à rendre l’élève acteur de son apprentissage et développe son savoir agir en situation problème. Le problème majeur pour l’instant, c’est l’absence d’un référentiel de compétences sur lequel s’appuyer pour mettre en œuvre cette pédagogie par compétences ! - l’atelier de philosophie. Les enfants de grande section sont capables de philosopher ! C’est le principe retenu pour développer ce type d’ateliers qui aborde de grands sujets comme : la séparation, l’obéissance, l’amitié…. qui favorise le développement de l’esprit critique, de la tolérance et de la construction des idées. - la présentation de « la collection ATFALE pour le préscolaire ». A la demande des participants, ATFALE présente à chaque rencontre deux guides de cette Collection dans le but d’en faire connaître les contenus. - Analyse de situations vécues. Cette nouvelle rubrique a vu le jour. Elle permet de rapporter au groupe des situations problématiques vécues avec certains enfants et de pouvoir en discuter pour trouver des voies de solutions. Cette approche témoigne d’un saut qualitatif du groupe qui porte un regard individualisé sur le groupe d’enfants accueilli. Les formations continues en faveur des éducatrices Chaque mois, une vingtaine d’éducatrices bénéficie d’une journée de formation sur divers thèmes. Ce trimestre, les thématiques suivantes ont été abordées : - Arts plastiques à partir d’objets de récupération. - Atelier de poésie et de jeux de langue - Formation à l’analyse transactionnelle

Info… ATFALE a participé à la rencontre d’échanges et de communication organisé, le 16 Mars 2011 à Bouznika par le Ministère du Développement Social de la Famille et de la Solidarité en partenariat avec l’Observatoire National des Droits de l’Enfant (ONDE). L’objectif de cette rencontre visait le partage des contenus du troisième et du quatrième rapport national relatif à la mise en œuvre de la convention des droits de l’enfant avec les acteurs de la société civile afin de recueillir leurs avis et leurs propositions. La question de la préscolarisation de la petite enfance figure dans ce rapport. Elle a fait l’objet d’échanges entre les intervenants. Il est à noter que des efforts sérieux devront être menés pour rattraper le retard enregistré et pour atteindre la généralisation du préscolaire en 2015 pour la tranche 4/5ans, conformément à l’engagement du Maroc.

ESSSE Lyon - ATFALE Durant plus de deux ans, ATFALE a participé à Lyon à une réflexion autour de l’introduction du respect de la diversité dans les programmes de formation des éducateurs de jeunes enfants. Ces travaux pilotés par l’ESSSE Lyon regroupaient des formateurs d’une dizaine de centres de France. Au terme de ce travail, des documents ont été produits et seront prochainement disponibles sur le site d’ATFALE: - Un manuel intitulé : Jeunes enfants, Diversité, Formation : Approches croisées. - Les actes des journées d’études et de formation qui se sont déroulées en janvier 2010 à Lyon : Diversité des pratiques de formation ; Pratiques de la diversité dans l’accueil des enfants et de leur familles. Un nouveau groupe de travail est en cours de constitution toujours autour de cette question du respect de la diversité dans l’accueil du jeune enfant.

UNESCO - ATFALE ATFALE vient de finaliser une étude comparative sur la situation du préscolaire dans les trois pays du Maghreb : Algérie, Maroc et Tunisie. Ces trois pays ont décidé d’accorder une véritable place à l’éducation préscolaire dans leur système éducatif. Mais, ils rencontrent tous un ensemble de difficultés pour sa généralisation.

IFRASS Toulouse - ATFALE Quatre éducateurs spécialisés stagiaires de Toulouse ont mené une action humanitaire en faveur de l’école El Hassan El Youssi à Rabat (partenaire de Jiwar). Ils ont distribué du matériel scolaire et sportif et ont animé des activités artistiques et sportives. ATFALE a assuré le suivi de ce groupe. Cette rencontre a permis de poser ensemble une question essentielle : le développement de l’éducation peut-il se faire à travers une action ponctuelle ou à travers un travail de terrain minutieux et de longue haleine ? Tout un débat…