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MOMENT 1 – Compréhension de l’oral Prénom: ...............................................6. Réponds aux questions.

a) Qui est l’enfant le plus peureux dans cette histoire?

b) Comment un trou noir apparaît-il dans le mur?

/1 pt

/2 pts

Sous-total 1 : / 13 pts

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1. Entoure la seule réponse correcte.

À quel moment se passe cette histoire ?

Quels personnages font partie de l’histoire ?

2. Coche toutes les réponses correctes.

/3 pts

/3 pts

5. Place les images dans l’ordre de l’histoire, à l’aide des lettres A - B - C - D.

/2 pts

4. À chaque question, entoure la seule réponse correcte.

/1 pt

Tourne la page.

le matin l’après-midi la nuit

un corbeau

une sorcière

une grand-maman

un loup

Pourquoi Théo et Emma ne devraient-ils pas entrer dans ce château ?

3. Coche la seule réponse correcte.

/1 pt

Parce que Théo doit nourrir son poisson rouge.

Parce qu’il se passe des choses étranges dans ce château.

Parce qu’ils doivent préparer des crêpes.

a) Les enfants ont très peur, ils prennent leurs jambes à leur cou. Que signifie « prendre ses jambes à son cou » ?

b) Les enfants se demandent s’ils ont raison d’aller au château ou s’il ne vaudrait pas mieux rebrousser chemin. Que signifie « rebrousser chemin » ?

tenir ses pieds s’enfuir avoir mal au cou

continuer son chemin demander son chemin revenir en arrière

A

Les enfants se retrouvent dans la chambre d’Emma.

B

Les enfants sont à table pour le dîner.

C

Les enfants vont au château.

D

Les enfants plongent dans le trou noir.

Emma se cache sous une table.

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quem

ent.

MOMENT 1 – Compréhension de l’oral Prénom: ...............................................6. Réponds aux questions.

a) Qui est l’enfant le plus peureux dans cette histoire?

b) Comment un trou noir apparaît-il dans le mur?

/1 pt

/2 pts


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1. Entoure tous les endroits où se passe cette histoire.

MOMENT 2 – Compréhension de l’écrit Prénom: ...............................................

Lis le texte « Journal d’un petit marmiton » avant de répondre aux questions.

3. Coche toutes les réponses correctes.

2. 1 - 2 - 3 - 4 Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.

Colin arrive au château.

Colin quitte ses parents.

Colin aide à préparer un banquet.

Colin et l’officier rencontrent un brigand.

/3 pts

Comment Colin se sent-il à différents moments de l’histoire ?

sur un bateau

dans un château

à l’école

dans la forêt

Tourne la page.

/2 pts

/2 pts

effrayé

en colère

triste

fatigué

amoureux

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5. Coche la seule réponse correcte.

4. Indique par une croix si c’est vrai, si c’est faux ou si le texte ne le dit pas.

Qu’est-ce qu’un banquet ?

un bal

un grand repas

un tournoi /1 pt

Vrai Faux Le texte ne le dit pas

/3 pts

Colin voyage en carrosse.

À son arrivée au château, Colin rencontre le roi.

Colin travaille à la cuisine.

Le roi et la reine ont 3 enfants.

Colin a 8 ans.

6. Réponds aux questions.

a) Quel est le métier du papa de Colin ?

b) Pour quelle raison Colin doit-il aller travailler au château ?

c) Pourquoi le brigand laisse-t-il Colin et Robert continuer leur chemin ?

/3 pts

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MOMENT 3 – Production de l’écrit Prénom: ...................................................................

La vie au château

Les parties du château

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Banque de mots

MOMENT 3 – Production de l’écrit Prénom: ...............................................

Guide d’écriture

Guide de relecture

Pour la partie grise :

• Complète le schéma avec les mots en gras tirés du texte encadré. • Copie-les sans erreur.

Pour la partie orange :

• Écris une phrase au présent en lien avec ce dessin. • Écris un sous-titre en lien avec ta phrase. • Aide-toi de la banque de mots.

Pour la partie bleue :

• Écris une phrase au présent sous chaque dessin. Cette phrase doit expliquer ce que font les personnages.

• Utilise au moins 3 compléments de phrase du cadre vert . • Écris un sous-titre en lien avec tes phrases.

Pour entrer dans la cour du château, on passe par le pont-levis. La muraille protège le château. La plus grande tour s’appelle le donjon.

Quand tu as terminé, relis ton texte à l’aide de ces consignes. Place un dans chaque case si la consigne a été réalisée.

J’ai copié correctement les mots de la banque de mots, du texte encadré et du titre.

J’ai utilisé les majuscules et les points dans mes phrases.

• de temps en temps

• le dimanche

• parfois

• régulièrement

• le soir

• souvent

• tous les jours

• durant la journée

• le banquet • le repas

• le bureau • la reine

• le chevalier • le roi

• le combat • le spectateur

• l’écurie • le tournoi

• le jongleur • le visiteur

• le puits

il/elle

• discute

• reçoit

• joue

• regarde

• mange

• observe

• travaille

• organise

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MOMENT 3 – Production de l’écrit Prénom: ....................................................

Partie pour l’enseignant·e

A. Respect des caractéristiques du genre textuel

A1. Schéma : les mots sont placés correctement.

A2. Sous-titres : les sous-titres sont cohérents.

– Partie orange

– Partie bleue

A3. Utilisation du présent comme temps de base.

/ 2 pts

/ 1 pt

/ 2 pts

/ 2 pts

/ 7 pts

B. Cohérence du texte

B1. Légende de l’image de la partie orange.

B2. Explications des images de la partie bleue.

/ 1 pt

/ 3 pts

/ 4 pts

C. Richesse du texte

Utilisation pertinente de compléments de phrase, dans la partie bleue.

/ 3 pts

/ 3 pts


D. Grammaire de la phrase

(parties orange et bleue) / 4 pts

E. Orthographe lexicale et grammaticale

E1. Mots du schéma.

E2. Sous-titres, légende et explications des images.

– Partie orange

– Partie bleue

/ 2 pts

/ 1 pt

/ 2 pts

/ 5 pts

F. Du texte à la phrase et de la phrase au mot

(parties orange et bleue) / 4 pts


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Recette des sablés boucliers

Ingrédients pour 8 sablés boucliers :

• 125 grammes de farine • 60 grammes de beurre • 55 grammes de miel • 1 pincée de sel

Ustensiles :

• une balance • un grand bol • un rouleau à pâte • une grande plaque à gâteau • un petit couteau

Préparation :

Mélanger tous les ingrédients avec les mains, dans un bol.

Faire une boule de cette pâte et la laisser dans le bol.

Couvrir le bol.

Mettre le bol au frigo pendant une heure.

Étaler la pâte.

Découper des boucliers avec un couteau.

Poser les boucliers sur une plaque à gâteau.

Faire des marques avec la pointe du couteau.

Mettre des petites décorations en sucre sur les sablés boucliers.

Cuire au four à 180 degrés pendant 12 minutes.

Bonne dégustation !

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1. Souligne la seule réponse correcte.

Où peux-tu trouver ce texte ?

dans un dictionnaire dans un livre de bricolage

dans un album dans un livre de cuisine

Tourne la page.

/2 pts

2. Entoure tous les ingrédients dont tu as besoin pour réaliser cette recette.

citron

/4 pts

beurre chocolat farine

sel œufs miel sucre

Colorie les ustensiles dont tu as besoin pour réaliser cette recette.

/3 pts

3 a)

Réponds à la question.

/1 pt

3 b)

Quel ustensile de la recette n’a pas été dessiné ?

Lis la recette des sablés boucliers avant de répondre aux questions.

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4. Numérote les étapes de la recette dans l’ordre.

/4 pts

/1 pt

5. Biffe entièrement la phrase qui ne correspond pas à la recette.

• La recette est prévue pour 8 sablés boucliers.

• La recette est prévue pour 9 sablés boucliers.


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ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE DE 4P

Français

Mai 2019

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DFJC – Département de la formation, de la jeunesse et de la culture DGEO – Direction générale de l’enseignement obligatoire DP – Direction pédagogique

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