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Bachelor en Cultures Européennes (Académique), Français

Version: 14 September 2018 de 24

Winter 2018-2019

Module 01

Semester CM TD ECTS

Panorama de la littérature française 1 : du Moyen Âgeau XVIIe siècle (D) (BCE-FRA-101-01)

1 28 5

Module 02

Semester CM TD ECTS

Linguistique française I.1 : Introduction à la linguistiquefrançaise : de la phonétique à l'analyse de la phrase(D) (BCE-FRA-102-01)

1 28 4

Module 03

Semester CM TD ECTS

Techniques d'expression 1 : Analyse linéaire. LesConfessions de J.-J. Rousseau (D/S) (BCE-FRA-103-01)

1 28 3

Module 04

Semester CM TD ECTS

Littérature et art : L'imaginaire (littéraire et artistique) deParis (D) (BCE-FRA-104-01)

1 28 4

Littérature et esthétique : Poésie (D) (BCE-FRA-104-02)

1 28 4

Module 05

Semester CM TD ECTS

Textes et Problématiques 2 : Écritures de soi (D) 3 26 3



Module 05

Semester CM TD ECTS

(BCE-FRA-305-02)

Récits et représentations : Le théâtre contemporain (D/S) (BCE-FRA-305-03)

3 28 3

Etudes littêraires, êtude d'une œuvre : # De la haine àl'amour : Le nœud de vipères de François Mauriac #(D) (BCE-FRA-305-01)

3 26 4

Module 06

Semester CM TD ECTS

Linguistique française 2, II : Le discours publicitaire : lerapport texte/image (D) (BCE-FRA-306-03)

3 28 3

Linguistique française II.1 : Grammaire de la phrase etgrammaire du texte (D) (BCE-FRA-306-01)

3 28 3

Module 07

Semester CM TD ECTS

Sémiotique, énonciation et genre (D/S) (BCE-FRA-307-02)

3 28 3

Summer 2017-2018

Module 01

Semester CM TD ECTS

Les comédies-ballets de Molière (D) (BCE-FRA-201-01)

2 26 4



Module 02

Semester CM TD ECTS

Genres littéraires du XVIIIe siècle : l'autobiographie (D) (BCE-FRA-202-02)

2 28 2

Pratiques de l'expression écrite : l'analyse linéaire (D) (BCE-FRA-202-01)

2 28 2

Module 05

Semester CM TD ECTS

Les écritures narratives au XIXe siècle (D) (BCE-FRA-405-02)

4 28 2

Littérature française du XXe siècle : Claude Simon etl'aventure de l'écriture (D) (BCE-FRA-405-01)

4 28 2

Module 06

Semester CM TD ECTS

Sémiotique, narrativité, genre de discours (D) (BCE-FRA-406-03)

4 28 3

Linguistique française 2, III : Énonciation et styled'écriture : de la polyphonie à la polyscopie (D) (BCE-FRA-406-01)

4 26 4

Textes et problématiques. Les actualisations de laviolence dans L'Homme qui rit de Victor Hugo (D) (BCE-FRA-406-02)

4 28 3

Module 09

Semester CM TD ECTS

Textes et problématiques. L'art rédempteur : uneconquête du kalos kagathos dans La femme promise deJean Rouaud (D) (BCE-FRA-609-02)

6 26 4

Culture française de la Renaissance (D) 6 28 4



Module 09

Semester CM TD ECTS

(BCE-FRA-609-01)



Linguistique française I.1 : Introduction à la linguistique française : de la phonétiqueà l'analyse de la phrase (D)

Module: Module 3 : Linguistique (Semestre 1)

ECTS: 4

Course learningoutcomes:

Pré-requis : une bonne maítrise de la langue française (niveau C1) Les étudiants serontconduits à :• connaître les grandes étapes de la réflexion sur la langue et le langage (des débuts de

l'écriture à la linguistique contemporaine);• définir les concepts majeurs de la linguistique selon Saussure ;• transcrire des textes phonétiquement et graphiquement (alphabet phonétique

international) ;• connaître les principes de la phonétique articulatoire (production des sons, habitudes

accentuelles, intonatives) ;• indiquer les traits distinctifs des phonèmes ;• comparer les codes oral et écrit (marques de nombre, de genre) ;• proposer et commenter différentes définitions de la phrase ;• indiquer et produire les types et formes de phrase.

Description: Après plusieurs séances consacrées à des réflexions sur le fonctionnement du langage etdes langues à travers les siècles, ce cours présente aux étudiant(e)s un certain nombre denotions de base de la linguistique française. Il propose d'abord une introduction au systèmephonétique du français, à travers, plus particulièrement, la comparaison entre le code écritet le code oral. Ensuite, les types et formes de phrase seront examinés dans le cadre d'uneinitiation à la syntaxe du français. BIBLIOGRAPHIE• Chiss, Jean-Louis, Filliolet, Jacques & Maingeneau, Dominique, Linguistique française.

Notions fondamentales, phonétique - lexique, Paris, Hachette, 1993.• Garric, Nathalie, Introduction à la linguistique, Paris, Hachette, 2001.• Kerbrat-Orecchioni, Catherine, Les actes de langage dans le discours. Théorie et

fonctionnement, Paris, Nathan, 2001.• Riegel, Martin, Pellat, Jean-Christophe, Rioul, René, Grammaire méthodique du français,

Paris, PUF, 1994 (1ère édition).

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Examen écrit S Examen écrit Remarque :La note finale se compose de l'examen écrit et de la participation au cours. Lamatière de l'examen et l'évaluation seront adaptées au nombre d'ECTS choisi.

Professeur: COLAS-BLAISE Marion



Littérature et art : L'imaginaire (littéraire et artistique) de Paris (D)

Module: Module 1 : Études littéraires (Semestre 1)

ECTS: 4


À la fin du semestre, l'étudiant doit être capable de :• analyser les textes au regard de la # géocritique # ou de la # morphogenèse d'une ville #• situer les documents étudiés dans leur contexte historique et en dégager les éléments

relevant de l'imaginaire• rédiger un travail de géographie littéraire, d'épuisement d'un lieu ou de morpohgenèse d'un

quartier

Description: L'objectif de ce cours est d'étudier l'imaginaire de Paris du 19ième au 21ième siècle tel qu'ilest décliné par les œuvres qui thématisent la ville. Tandis que Hugo et Zola, Baudelaireet Benjamin déplorent, chacun à leur façon, les mutations artistiques et urbanistiques qui# défigurent # Paris et # éventrent # certains quartiers, les surréalistes (Aragon, Breton)opposent au culte de la vitesse et de l'essor urbanistique (l'Haussmannisation et lesexpositions universelles avec la tour Eiffel comme emblème du modernisme technologique)une esthétique de la flânerie à l'affût du merveilleux quotidien ou de rencontres épiphaniques,qui se prolongera dans les déambulations des personnages de Queneau ou dans les baladesurbaines de la Nouvelle Vague (Rohmer, Rivette). Nous adossant à la géocritique de BertrandWestphal ou à la morphogenèse de Gaétan Desmarais, nous obtiendrons une cartographiede l'imaginaire de Paris avec ses # passages # receleurs de mythes et propices à la rêverie,ses # zones # fantasmatiques (Modiano), les connotations politiques et sociétales de lapolarité rive droite, rive gauche ou de de l'axe est-ouest, voire les défis du Grand Paris. Unepromenade littéraire sera organisée à l'issue du cours. BIBLIOGRAPHIE• Gaétan Desmarais, La morphogenèse de Paris, Paris, L'Harmattan, 1995• Bertrand Westphal, La Géocritique. Réel, fiction, espace, Paris, Minuit, 2007• Eric Hazan, L'invention de Paris, Paris, Seuil # Points #, 2002.• Nathalie Roelens, # La ville comme arrière-texte : de Hugo à Aragon #, in Approches

interdisciplinaires de la lecture, 5,Reims, EPURE, 2010, pp.225-248.• Nathalie Roelens, # Psychanalyse de Paris # (avec Christabel Marrama), in Aimer Paris.

Regards exotopiques sur une ville capital(e) de la modernité, Porto, Libretos, septembre2017

• Victor Hugo, Notre-Dame de Paris, 1931, Paris, Gallimard # Pléiade #, 2004• Emile Zola, La curée, 1871, Paris, Gallimard # folio #• Emile Zola, Au bonheur des dames, 1883, Paris, Gallimard # folio #• Baudelaire, # Le peintre de la vie moderne # (1863), in Ecrits sur l'art, Paris, Flammarion,

1999 # GF #• Walter Benjamin, Paris capitale du XIXe siècle. Le livre des passages(1935), Paris, Cerf,

2009• Louis Aragon, Le Paysan de Paris, Paris, Gallimard, 1926 (renouvelé en 1953)• André Breton, Nadja, 1928, Paris, Gallimard, 1962 (édition revue par l'auteur)• Raymond Queneau, Zazie dans le métro, Paris, Gallimard, 1959, # folio #.• Patrick Modiano, Dans le café de la jeunesse perdue, Paris, Gallimard, 2007, # folio #

Langue: Français



Obligatoire: Non

Evaluation: D Contrôle continu et examen écrit (pondérés selon la filière de l'étudiant/e) S Contrôlecontinu et examen écrit (pondérés selon la filière de l'étudiant/e) Remarque :La note finalese compose de l'examen écrit, du contrôle continu et de la participation au cours.

Professeur: ROELENS Nathalie

Littérature et esthétique : Poésie (D)

Module: Cours communs - Lettres (Semestre 1)

ECTS: 4


Pré-requis : une bonne maîtrise de la langue française (niveau C1) Au terme du cours, lesétudiants devraient pouvoir :• Contextualiser les textes poétiques français (siècle, type de poésie, mouvement

esthétique). • Comprendre la particularité des différentes formes poétiques et des notions liées au genre

poétique telles que la versification, le rythme et le lyrisme.• Réaliser une analyse de poème.• Saisir les spécificités des grands courants esthétiques et des œuvres majeures qui ont

marqué l'histoire de la poésie, notamment celles de Ronsard, Lamartine, Rimbaud, Valéryet Éluard.

Description: Ce cours vise à aborder la poésie française selon une approche stylistique et une perspectiveesthétique. Il s'agit de comprendre l'évolution des formes poétiques à travers les différentespériodes de l'histoire littéraire, du XVIe siècle à nos jours. Les types de vers et de poèmesseront définis et étudiés à partir d'un corpus d'œuvres classiques : les Amours. Sonnetspour Hélène (1578) de Pierre de Ronsard, les Méditations poétiques (1820) d'Alphonse deLamartine, Une saison en enfer (1873) d'Arthur Rimbaud, Charmes (1922) de Paul Valéryet Les mains libres (1947) de Paul Éluard. Les notions liées au genre poétique telles que laversification, le lyrisme et le rythme seront abordées de manière théorique, par l'évocation desdifférentes définitions et conceptions de la critique, et mises en œuvre de façon concrète, àtravers l'analyse stylistique de poèmes. Enfin, seront évoqués les sujets ou thématiques quiont traversé la réflexion poétique, tels que les relations entre poésie et arts, entre poésie etlangage ainsi qu'entre poésie et engagement politique. Il s'agira, plus généralement, dans cecours, de développer une méthode d'analyse du poème de nature stylistique, afin de saisir lefonctionnement discursif, linguistique et esthétique du texte poétique.BIBLIOGRAPHIE PARTIELLE#uvres au programme• Éluard, Paul. Les mains libres, Paris, Gallimard, 2009.• Lamartine, Alphonse de. Méditations poétiques, Paris, Gallimard, 1981.• Rimbaud, Arthur. Poésies, Une saison en enfer, Illuminations, Paris, Gallimard, 1998.• Ronsard, Pierre de. Amours, Sonnets pour Hélène, Paris, Gallimard, 1974.• Valéry, Paul. Poésies, Charmes, Paris, Gallimard, 1966.

A consulter• Dessons, Gérard, Meschonnic, Henri. Traité du rythme. Des vers et des proses, Paris,

Nathan, 1998.



• Jarrety, Michel (dir.). La Poésie française du Moyen Âge au XXe siècle, Paris, PressesUniversitaires de France, 2007.

• Linares, Serge. Introduction à la poésie, Paris, SÉDES, 2000.• Trudel, Frédéric. Précis de versification, Paris, Armand Colin, 1998.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Un examen écrit (4 h) pour 80% et le contrôle continu (la participation en cours et laprésentation d'une analyse de poème, 20%)

Professeur: PELARD Emmanuelle

Panorama de la littérature française 1 : du Moyen Âge au XVIIe siècle (D)


ECTS: 5


Pré-requis : une bonne maîtrise de la langue française (niveau C1) Cours (Natalie Roelens) Les étudiants seront amenés à :• savoir situer un écrivain, une œuvre ou un mouvement littéraire dans leur contexte

historique et à en dégager les principaux éléments thématiques et formels ;• interroger la manière dont les grandes œuvres littéraires anticipent ou reflètent la réalité

historique, politique et culturelle d'une époque ;• rédiger un bref compte rendu de lecture d'une œuvre au choix appartenant à une liste de

lecture fournie en début de semestre.Étude de corpus (Hélène Barthelmebs-Raguin) À la fin du semestre, les étudiant.e.sdoivent être capables de :• contextualiser les œuvres étudiées et en dégager les enjeux littéraires ; • analyser finement ces grands textes ;• maîtriser les propriétés des grands genres littéraires ;• élaborer une réflexion critique construite quant au canon littéraire.

Description: Cours (Nathalie Roelens) Ce cours se propose de :• donner un aperçu des différents auteurs et courants littéraires majeurs du moyen âge au

XVIIe siècle ;• étudier les phénomènes d'influence et de filiation ;• interroger les relations entre la littérature, les arts et les sciences (notamment à la

Renaissance);• rendre compte de l'inscription du littéraire dans une Europe christianisée ;• analyser les conditions d'émergence du littéraire au sein d'un contexte historique ou

culturel (de la féodalité à la monarchie absolue)BIBLIOGRAPHIE• Pierre Brunel, Histoire de la littérature française, Tome 1 Du Moyen Age au XVIIe siècle,

Paris, Bordas, 1977.• Daniel Couty, Histoire de la littérature française, Paris, Larousse/VUEF, 2002 (Bordas,

1988)• Xavier Darcos, Histoire de la littérature française, Paris, Hachette, 2008



• Jean Yves Tadié (éd.), La Littérature française : dynamique & histoire, Paris, Gallimard,Folio # essais #, 2007, 2 tomes

Étude de corpus (Hélène Barthelmebs-Raguin) Après une réflexion menée surl'élaboration du canon littéraire à travers des siècles, cet enseignement approfondira certainsgrands textes issus de la littérature française. Chacun des auteurs majeurs abordés, estemblématique d'une modernité qui a marqué son siècle et contribué à renouveler les grandsgenres littéraires. L'enseignement proposé ce semestre repose avant tout sur un parcoursd'approfondissement des connaissances littéraires et critiques : les ouvrages à l'étude serontinterrogés tout au long du semestre par des questionnements généraux portant sur uneœuvre en particulier et/ou sur le corpus. Par ailleurs, ce cours sera l'occasion d'aborder desnotions clefs d'analyse des genres et de l'Histoire littéraire française. BIBLIOGRAPHIE Unebibliographie complète sera distribuée durant la première séance.Ouvrages d'étude pour le semestre d'hiver, par ordre chronologique (édition au choix del'étudiant)• Marie de France, Les Lais, 1160 ca.• François Rabelais, Pantagruel, 1534.• Joachim du Bellay, Les Regrets, 1558.• Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves, 1678.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Cours (Nathalie Roelens)D Contrôle terminal écrit Étude de corpus (Hélène Barthelmebs-Raguin)D/S Exposé oral par groupe. Contrôles continus.

Professeur: ROELENS Nathalie, BARTHELMEBS-RAGUIN Hélène

Techniques d'expression 1 : Analyse linéaire. Les Confessions de J.-J. Rousseau(D/S)

Module: Module 2 : Pratiques de l'expression critique (Semestre 1)

ECTS: 3


Pré-requis : une bonne maîtrise de la langue française (niveau C1) .À la fin du semestre,l'étudiant doit être capable :• de rédiger en un propos construit, synthétique, argumenté une lecture analytique des

extraits étudiés ;• de savoir donner les caractéristiques de l'autobiographie, et d'illustrer ces caractéristiques

par des exemples tirés de l'œuvre étudiée ;• d'expliciter le projet littéraire de l'auteur, et d'évaluer par les textes la mise en œuvre de ce

projet.

Description: Etude analytique et thématique de:Rousseau, Jean-Jacques, Les Confessions(livre I à VI).Edition recommandée : Le Livre de poche n# 32439, éd. François Raviez, ISBN9782253088837. BIBLIOGRAPHIE• Brucker, Nicolas, Parcours de lecture. Les Confessions, Livres I à VI, Paris, Bertrand-

Lacoste, 1997 (épuisé : sera fourni)• Lejeune, Philippe, Le Pacte autobiographique, Paris, Le Seuil, 1975



• Starobinski, Jean, Jean-Jacques Rousseau, la transparence et l'obstacle, Paris, Gallimard,1971

• Trousson, Raymond, Rousseau, Paris, Gallimard, 2011• Aquien, M., Molinié, G., Dictionnaire de rhétorique et de poétique, Livre de Poche, 1996• Bergez, D., Géraud, V., Robrieux, J.-J., Vocabulaire de l'analyse littéraire, Armand Colin,

2005• Plantin, C., L'argumentation, Paris, Seuil, coll. # Mémo #, 1996• Reboul, O., Introduction à la rhétorique, Paris, PUF, 1991

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Examen écrit (3h)S Examen écrit (3h)

Professeur: BRUCKER Nicolas

Genres littéraires du XVIIIe siècle : l'autobiographie (D)

Module: Module 2 : Pratiques de l'expression critique et littérature (Semestre 2)

ECTS: 2


À la fin du semestre, l'étudiant doit être capable :- de savoir donner les caractéristiques de l'autobiographie, et d'illustrer ces caractéristiquespar des exemples tirés de l'œuvre étudiée- d'expliciter le projet littéraire de l'auteur, et d'évaluer par les textes la mise en œuvre de ceprojet ;- de rédiger en un propos construit, synthétique, argumenté une lecture analytique desextraits étudiés.

Description: Etude de: Rousseau, Jean-Jacques, Les Confessions (livre I à VI). Edition recommandée :Le Livre de poche n# 32439, éd. François Raviez, ISBN 9782253088837. Bibliographie Brucker, Nicolas, Parcours de lecture. Les Confessions, Livres I à VI, Paris, Bertrand-Lacoste,1997Lejeune, Philippe, Le Pacte autobiographique, Paris, Le Seuil, 1975Starobinski, Jean, Jean-Jacques Rousseau, la transparence et l'obstacle, Paris, Gallimard,1971Trousson, Raymond, Rousseau,Paris, Gallimard, 2011

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Examen écrit 3h.


Les comédies-ballets de Molière (D)

Module: Module 1 : Etudes littéraires (Semestre 2)



ECTS: 4

Langue: Français

Obligatoire: Non

Professeur: PELARD Emmanuelle

Pratiques de l'expression écrite : l'analyse linéaire (D)

Module: Module 2 : Pratiques de l'expression critique et littérature (Semestre 2)

ECTS: 2


À la fin du semestre, l'étudiant doit être capable :- de rattacher le texte à un type, genre ou forme littéraires ;- d'élaborer la question problématique de l'étude ;- de dégager le plan du texte ;- de conduire l'explication en ménageant des anticipations et de brèves synthèses partielles ;- de ne pas faire de paraphrase, mais utiliser des méthodes et des angles d'analyse quipermettent de proposer une interprétation du texte ;- de maîtriser la correction de la langue écrite ;- de s'exprimer clairement et avec rigueur ;- de gérer son temps de préparation et d'explication.

Description: Après avoir exposé la typologie des textes et les fonctions du langage, on étudiera le texteargumentatif dans différents genres et formes littéraires (roman, essai, poésie, théâtre).Les extraits sont plus particulièrement tirés du XVIIIe et du XIXe siècle. Ils sont groupés parthèmes (l'esclavage, la femme, la liberté, la peine de mort, la pauvreté, l'art, la technique).Chaque étude est précédée des rappels nécessaires sur l'utilisation des outils d'analysestylistique relatifs à la syntaxe, le lexique, l'énonciation, la narratologie, la cohésion textuelle,la rhétorique, le métadiscours littéraire. Des exercices, analyses partielles ou commentairesintégraux, sont proposés chaque semaine sur le portail numérique. Bibliographie Aquien, M.,Molinié, G., Dictionnaire de rhétorique et de poétique, Livre de Poche, 1996Bergez, D., Géraud, V., Robrieux, J.-J., Vocabulaire de l'analyse littéraire, Armand Colin, 2005Plantin, C., L'argumentation, Paris, Seuil, coll. # Mémo #, 1996Reboul, O., Introduction à la rhétorique, Paris, PUF, 1991

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Examen final 3h.


Etudes littêraires, êtude d'une œuvre : # De la haine à l'amour : Le nœud de vipèresde François Mauriac # (D)




ECTS: 4


Pré-requis : une bonne maîtrise de la langue française A la fin du semestre, l'étudiant doit êtrecapable de :• Replacer l'œuvre de Mauriac dans le contexte historique et social de l'entre-deux-guerres.• Maîtriser l'hybridité générique du roman.• Analyser : le contexte et les instances d'énonciation, les discours représentés, les points de

vue. • Construire un commentaire en intégrant ses propres lectures critiques.

Description: Le nœud de vipèresest considéré comme le chef-d'œuvre romanesque de François Mauriac.Publié en 1932, année de la fondation de la revue Espritpar Emmanuel Mounier, ce romanappartient à la littérature française de l'entre-deux-guerres. Les années trente sont unepériode certes profondément marquée par la Première Guerre Mondiale, mais également parla crise économique, les problèmes sociaux, les échecs répétés de la Société des Nations etune situation internationale perpétuellement explosive. Dans cette époque troublée, FrançoisMauriac, étiqueté comme # romancier chrétien #, occupe, avec d'autres auteurs partageantle même qualificatif, une place marginale. Cependant, nous dépasserons cette appellationpour montrer par quels aspects s'en affranchit Le nœud de vipères. En effet, ce roman narreles tourments d'un homme issu de la bourgeoisie bordelaise, qui souffre de ne pas être aimé,lutte entre le bien et le mal, est écartelé entre la chair et l'esprit. Ce roman offre égalementune représentation critique de la bourgeoisie provinciale du début du XXe siècle et de sonhypocrisie, accorde une place importante aux descriptions de la nature ou de l'atmosphèrecitadine, parce que ce sont les décors dans lesquels se jouent des drames intimes. BIBLIOGRAPHIE PARTIELLE#uvre au programme :• Mauriac, François, Le nœud de vipères, Paris, Le Livre de Poche, [1932] 1973, 287 p.• Becker, Colette (dir.), Le Roman, Paris, Bréal, 2000.• Canérot, Marie-Françoise, # Quand la foi devient roman #, Cahiers de l'Association

internationale des études françaises, 1993, n#45, p. 85-104.• Claval, Paul, # Le thème régional dans la littérature française #, Espace géographique,

tome 16, n#1, 1987, p. 60-73.• Foucart, Claude, # Les Paysages de la passion chez Green et Mauriac #, Cahiers de

l'Association internationale des études françaises, 1993, n#45, p. 119-133.• Gagnepain, Jean, # Le monde de François Mauriac #, Bulletin de l'Association Guillaume

Budé, n#1, mars 1956, p. 133-158.• Gros, Guillaume, François Mauriac, Geste éditions, coll. # Portrait d'histoire #, 2011.• Magny, Claude-Edmonde, Histoire du roman français depuis 1918, Paris, Éditions du Seuil,

# Points #, 1950.• Roussel, Bernard, Mauriac. Le péché et la grâce, Paris, Centurion, 1964.• Sapiro, Gisèle, # Salut littéraire et littérature du salut [Deux trajectoires de romanciers

catholiques : François Mauriac et Henry Bordeaux] #, Actes de la recherche en sciencessociales, vol. 111-112, mars 1996, # Littérature et politique #, p. 36-58.

• Serry, Hervé, # Les écrivains catholiques dans les années 20 #, Actes de la recherche ensciences sociales, vol. 124, septembre 1998, # De l'État social à l'État pénal #, p. 80-87.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Examen terminal écritS Examen terminal écrit



Professeur: FREYERMUTH Sylvie

Linguistique française 2, II : Le discours publicitaire : le rapport texte/image (D)

Module: Module 6 : Linguistique et pratique de l'expression critique (Semestre 3)

ECTS: 3


Prérequis : une bonne maítrise de la langue française (niveau C1) Les étudiants serontconduits à :• connaître l'appareillage conceptuel et méthodologique des linguistiques de l'énonciation

(en particulier l'appareil formel de - l'énonciation selon É. Benveniste) ;• connaître l'appareillage conceptuel et méthodologique de la pragmatique ;• connaître l'appareillage conceptuel et méthodologique de l'analyse du discours ;• analyser des discours publicitaires en appliquant ces concepts ;• analyser des images.

Description: D'une part, le discours publicitaire sera abordé avec le bagage conceptuel de la linguistiquede l'énonciation, de la pragmatique et de l'analyse du discours. D'autre part, le cours initiera àl'analyse de l'image.Seront retenus plus particulièrement :• l'articulation du verbal et du visuel• les modes et temps du verbe• l'opposition des plans d'énonciation• l'inscription de la subjectivité dans les textes• les actes de langage• les genres et les scènes d'énonciation.

BIBLIOGRAPHIE• Adam, Jean-Michel, Bonhomme, Marc, Analyses du discours publicitaire,Toulouse,

Éditions universitaires du Sud, 2000.• Benveniste, Émile, Problèmes de linguistique générale, I, Paris, Gallimard, 1966.• Benveniste, Émile, Problèmes de linguistique générale, II, Paris, Gallimard, 1974.• Bracops, Martine, Introduction à la pragmatique. Les théories fondatrices : actes de

langage, pragmatique cognitive, pragmatique intégrées. Bruxelles, De Boeck & Larcier,2006.

• Kerbrat-Orecchioni, Catherine, L'énonciation, Paris, Armand Colin, 1999 (1980).• Kerbrat-Orecchioni, Catherine, Les actes de langage, dans le discours,Paris, Nathan,

2001.• Maingueneau, Dominique, Pragmatique pour le discours littéraire, Paris, Bordas, 1990.• Maingueneau, Dominique, L 'énonciation en linguistique française, Paris, Hachette, 1994.• Maingueneau, Dominique, Exercices de linguistique pour le texte littéraire, Paris, Dunod,

1997. • Joly, Martine, Introduction à l'analyse de l'image,Paris, Armand Colin, 2009.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Présentation orale et dossier S Présentation orale et dossier



Remarque: La note finale se compose de l'examen écrit et de la participation au cours. Lamatière de l'examen et l'évaluation seront adaptées au nombre d'ECTS choisi.

Remarque: Pré-requis Les enseignements de linguistique de la première année de Bachelor ou leuréquivalent


Linguistique française II.1 : Grammaire de la phrase et grammaire du texte (D)


ECTS: 3


Pré-requis : une bonne maîtrise de la langue française (niveau C1) Les enseignements de la linguistique de la première année de Bachelor ou unéquivalent. Les étudiants seront conduits à :• étudier les fonctions secondaires (épithète, épithète détachée, complément déterminatif)

dans la phrase simple et complexe ;• étudier le phénomène du détachement linguistique (constituants intégrés/périphériques ;

constructions détachées) ;• connaître les principes de la grammaire de texte (cohérence du texte, progression

thématique, anaphore) ;• appliquer les notions vues à un texte littéraire.

Description: Ce cours de grammaire sera d'abord consacré à des questions de (morpho)syntaxe auxniveaux phrastique et interphrastique. L'accent sera mis sur certains groupes ou syntagmes :(le groupe nominal - surtout les déterminants et les adjectifs -, le groupe verbal) et sur lesmodes de composition de la phrase complexe (juxtaposition, coordination et subordination).Une attention particulière sera portée aux opérations d'insertion et de détachement. Dans un deuxième temps, le passage de la phrase à l'unité textuelle invitera à une réflexionsur la grammaire de texte, la progression thématique, les relations anaphoriques etcataphoriques.Les questions seront étudiées à partir de textes (littéraires). BIBLIOGRAPHIE• Combettes, Bernard, Pour une grammaire textuelle, Bruxelles, Paris, De Boeck, Duculot,

1988. • Combettes, Bernard, Les constructions détachées en français, Paris, Ophrys, 1998.• Gardes-Tamine, Joëlle, Pour une grammaire de l'écrit, Paris, Belin, 2004.• Neveu, Franck, Dictionnaire des sciences du langage, Paris, Armand Colin, 2004.• Riegel, Martin, Pellat, Jean-Christophe, Rioul, René, Grammaire méthodique du français,

Paris, PUF, 1994 (1ère édition).

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Examen écritS Examen écritRemarque: La note finale se compose de l'examen écrit et de la participation au cours. Lamatière de l'examen et l'évaluation seront adaptées au nombre d'ECTS choisi.




Récits et représentations : Le théâtre contemporain (D/S)

Module: Module 7 : Études complémentaires (Semestre 3)

ECTS: 3


Pré-requis : une bonne maîtrise de la langue française (niveau C1). À la fin du semestre,l'étudiant doit être capable de :• de préciser les caractéristiques des textes dramatiques contemporains ;• de rendre compte de la spécificité de l'espace-temps au théâtre ;• de définir (formes et fonctions) les didascalies ;• d'analyser une représentation ;• de rendre compte des caractéristiques du style de Bernard-Marie Koltès.

Description: Objectifs Ce cours est consacré aux caractéristiques génériques du théâtre ( textualitédramatique et textualité scénique) et aux formes actuelles des écritures dramatiques etscéniques. Il s'agira aussi d'étudier le style d'un auteur dramatique contemporain ( B.- M.Koltès) et de comparer plusieurs mises en scène d'une même pièce: La Nuit juste avant lesforêts.ContenusPremier et Deuxième cours : Particularités des fictions dramatiques et aspects des écritsdramatique contemporains: art à deux temps,double dialogie, texte bifide (dialogue etdidascalies), écrit à oraliser, transformations actuelles.Troisième et Quatrième cours: L'espace-temps au théâtre : le lieu théâtral, l'espacescénique,l'espace - temps dramatique et leurs bouleversements.Cinquième et Sixième cours: Didascalies et écritures contemporaines: contenus et fonctionsdes didascalies, romanisation des didascalies.Septième cours: Le personnage dramatique et sa déconstruction: statut du personnage dramatique, crise du personnage contemporain.Huitième cours: La mise en scène contemporaine: l'activité de mise en scène, sémiotique dela représentation.Neuvième cours: Le style de Bernard-Marie Koltès: le registre comiqueDizième cours: Le style de Bernard-Marie Koltès: les didascaliesOnzième et Douzième cours: Etude de La Nuit juste avant les forêtsTreizième et Quatorzième cours: Etude comparée de deux mises en scène de La Nuit justeavant les forêts.Bibliographie partielle• CORVIN,M.(1998) : Dictionnaire du théâtre, Larousse.• DUFIET, J.-P., PETITJEAN, A.(2013) : Approches linguistiques des textes dramatiques,

Classiques Garnier.• KERBRAT-ORECCHIONI, C. (1984) : # Pour une approche pragmatique du dialogue

théâtral #, Pratiquesn#41, Metz, 46-62.• LARTHOMAS, P. (1972) : Le langage dramatique, sa nature, ses procédés, A. Colin.• PAVIS, P. (2002) : Le théâtre contemporain, Nathan Université.• PAVIS, P. (2007) : La mise en scène contemporaine, Armand Colin.• PETITJEAN, A. (2012) : Etudes linguistiques des didascalies, Lambert-Lucas.• PETITJEAN, A.Ed, (2014) : Bernard-Marie Koltès, de l'oeuvre au style en passant par le

registre,Université de Dijon, collection Ecritures.



• RYNGAERT, J.-P. ( ) : Lire le theatre contemporain, Dunod.• RYNGAERT, J.-P., SERMON, J.(2006) : Le personnage théâtral contemporain :

décomposition, recomposition, Editions Théâtrales.• RYNGAERT, J.-P., MARTINEZ, A.,Ed, (2011) : Graphies en scènes, Editions Théâtrales.• SERMON, J., RYNGAERT, J.-P., (2012) : Théâtres du XXIe siècle: commencements, A.

Colin.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D/S Contrôle terminal écrit

Professeur: PETITJEAN AndrÃ#

Sémiotique, énonciation et genre (D/S)


ECTS: 3


Pré-requis : une bonne maîtrise de la langue française. Les étudiants seront menés à :• savoir analyse les conditions internes de la signification des textes, et à en dégager les

principaux éléments narratifs et sémantiques ;• interroger la manière dont la catégorie du genre de discours impacte les différentes

composantes du texte.

Description: Le cours se propose d'introduire les fondements de l'analyse sémiotique des textes et desdiscours. Deux objectifs sont alors visés : une perspective discursive et narrative dans lesillage des travaux de l'École de Paris ; une perspective sémantique à partir travaux menésdans le cadre de la sémantique interpretative de F. Rastier autour de la notion de genre dediscours. Le dialogue entre la sémiotique et d'autres méthodes et théories textuelles, commel'analyse du discours et la pragamatique sera également abordé. BIBLIOGRAPHIE• GREIMAS, A.-J. et CourtÉs, J. (1979), Dictionnaire raisonné de la théorie du langage.

Paris : Hachettes.• FONTANILLE J.(2007), Sémiotique du discours, Limoges, PULIM.• ECO, U. (1992), La production des signes. Paris : Librairie générale française.• RASTIER, F. (1987), Sémantique interprétative, Paris, PUF.• RASTIER, F. (1989), Sens et textualité, Paris, Hachette.• SAUSSURE, F. de (2002). Écrits de linguistique générale, Paris, Gallimard.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Exposé oral et contrôle terminal écrit S Contrôle terminal écritRemarque: La note finale se compose de l'examen écrit, de l'exposé oral ainsi que de laparticipation active au cours.

Professeur: ABLALI Driss



Textes et Problématiques 2 : Écritures de soi (D)

Module: Sciences humaines et sociales (Semestre 3)

ECTS: 3


Prérequis : une bonne maîtrise de la langue française (niveau C1) Introduction à l'étude du genre autobiographique en 1e année (Cours deM.Brucker) À la fin du cours, les étudiants doivent être capables de :• distinguer les différentes formes d'écritures personnelles ;• appréhender les enjeux culturels et littéraires de l'écriture personnelle ;• formuler une réflexion critique quant aux différentes pratiques autobiographiques ;• analyser des œuvres-phares de l'écriture personnelle.

Description: Les pratiques d'écriture personnelle mobilisent des enjeux culturels et formes littérairesspécifiques, comme autant de signes d'une expression de soi forcément individuelle maisaussi tributaire de son époque. Ce cours (qui s'étend sur deux semestres pour les étudiantsen Études françaises) permettra dès lors de confronter des œuvres-phares de l'écriturede soi aux paradigmes du genre de l'autobiographie. Le premier volet (semestres 3 & 5),s'intéressera aux formes de récits de soi (souvenirs d'enfance, mémoires, autofiction…) ; ledeuxième volet (semestre 4) sera consacré aux formes de discours de soi (poésie, journal,blog…).Les étudiants en Études françaises suivront obligatoirement les deux volets du cours(évaluation formative sur deux semestres). Au semestre d'hiver, le cours est ouvert auxétudiants des autres filières du BCE, avec des modalités adaptées aux Études générales oucomplémentaires. BIBLIOGRAPHIE Une bibliographie complète sera distribuée au début ducours.Corpus d'étude• Marguerite Duras, L'Amant,1984, Paris, Minuit.• Georges Perec, W ou le souvenir d'enfance, 1975, Gallimard, # L'Imaginaire #.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Evaluation formative (travail de mi-parcours, commentaires de texte, présentation orale,épreuve écriteS Contrôle continu & examen final

Professeur: RAUS Tonia

Les écritures narratives au XIXe siècle (D)


ECTS: 2


À la fin du semestre, l'étudiant se doit :• de maîtriser les œuvres au programme.



• de situer ces œuvres dans la chronologie et dans leur rapport aux mouvements littérairesavec lesquelselles sont en relation.

• d'avoir une connaissance minimale des questions d'énonciation et de narratologie ;• d'être capable d'analyse lexicale, y compris d'un point de vue historique, dans le cadre des

œuvres auprogramme.

• d'aborder de manière critique le concept de genre

Description: Le cours traitera des écritures narratives du XIXe siècle autour de la question du conted'un double point de vue générique et poétique et s'interrogera sur sa spécificité éventuelledans ses ressemblances et differences par rapport aux genres narratifs fictionnels proches(nouvelle, roman). Le cours s'appuiera sur l'étude de textes programmatiques ou critiques.Dans ce cadre général ainsi défini, on s'attachera en particulier aux questions relatives à laconstruction et à la fonction du personnage dans le récit. BIBLIOGRAPHIE Programme 2018 :le conte à la fin du XIXè siècle.- Emile Zola, Contes à Ninon (1864), Nouveaux Contes à Ninon (874), ed. Jacques Noiray,Folio Classique- Gustave Flaubert, Trois contes (1877), Folio Classique- Maupassant, Contes de la bécasse (1883), ed. Chessex - Forestier, Les Classiques depocheOuvrages critiques recommandés (par ordre alphabétique):# Becker, C., Lire le réalisme et le naturalisme, A. Colin, # Lettres Sup #, réed., 2005.# Chartier, P. Introduction aux grandes théories du roman, A. Colin, rééd. 2005.# Jeanne Demers et Lise Gauvin, # Autour de la notion de conte écrit # , Études françaises,vol. 12, n# 1-2, 1976, p. 157-177.# Greimas, A. Sémantique structurale, PUF / Formes sémiotiques, 2002 (3e édition# Jauss, H.-R., Pour une esthétique de la réception, Gallimard, # Tel #, 1990.# Jouve, V., Poétique du roman, Paris, # Sedes #, 1998.# Jouve, V., L'Effet-personnage dans le roman, PUF, # Ecriture #, 1992, réed. 1998.# Pagès, A, Le Naturalisme, coll. QSJ, PUF. # Propp, V. Morphologie du conte, Seuil / Points, 1965 et 1970# Reuter, Y, L'Analyse du récit, 2è édition, coll. 128, A. Colin 2009.# Schaeffer, J.-M., Pourquoi la fiction, Seuil, # Poétique #, 1999.# # Le romanesque # in Vox Poetica, 2002, en ligne à l'adresse : http://www.vox-poetica.org/t/leromanesque.htm

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Examen écrit et exposé sur l'un des contes au programme

Professeur: ALEXANDRE FranÃ#oise

Linguistique française 2, III : Énonciation et style d'écriture : de la polyphonie à lapolyscopie (D)

Module: Module 6 : Linguistique et littérature (Semestre 4)

ECTS: 4




Les étudiants seront conduits à :# réfléchir sur l'emploi des temps du verbe (phases, distinction p.s./p.c. - imparfait)# s'approprier l'appareillage conceptuel et méthodologique de l'approche dialogique, del'approche polyphonique et des théories du point de vue ;# étudier Un balcon en forêt de Julien Gracq en abordant les questions du dialogisme, de lapolyphonie et du point de vue sous l'angle du style d'écriture.

Description: Partant des théories d'Émile Benveniste, on mettra d'abord l'accent sur l'emploi des temps duverbe, en abordant plus particulièrement le problème des phases et de l'aspectualisation ainsique la question du bornage des actions. Ensuite, il s'agira d'étudier les mécanismes propresaux différents styles de représentation de discours et de pensées (dialogisme, polyphonieet point de vue). On interrogera les notions d'interdiscours ou de # discours circulant # ainsique d'intertextualité. Enfin, on mobilisera ces outils théoriques pour l'analyse d'un roman deJulien Gracq, en montrant plus particulièrement comment la représentation des discours etdes pensées nourrit un style d'écriture particulier.Bibliographie Authier-Revuz, J., Ces mots qui ne vont pas de soi. Boucles réflexives etnon-coïncidences du dire,Paris, Larousse, 1995 (t. 1 et t. 2).Authier-Revuz, J., # Remarques sur la catégorie de „l'îlot textuel”, Cahiers du françaiscontemporain, 3, 1996, p. 91-115.Benveniste, É., Problèmes de linguistique générale, Paris, Gallimard, 1966, 1974 (t. 1 et t. 2).Gracq, J., Un balcon en forêt, Paris, J. Corti, 1958.Perrin (éd.), L., Le sens et ses voix. Dialogisme et polyphonie en langue et en discours, Metz,Université Paul Verlaine, 2006.Rabatel, A., La construction textuelle du point de vue, Lausanne, Delachaux & Niestlé, 1998.Rosier, L., Le discours rapporté. Histoire, théories, pratiques,Paris-Bruxelles, Éditions Duculot,1999.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Examen oral


Littérature française du XXe siècle : Claude Simon et l'aventure de l'écriture (D)


ECTS: 2


Analyse de texte

Description: Ce cours retracera le parcours d'un des plus importants écrivains du XXe siècle. Témoin dela guerre civile espagnole, cavalier dans la Deuxième Guerre Mondiale, Claude Simon futensuite une des figures de proue du nouveau roman, dont il se distancia cependant plus tard.En 1985, il reçut le prix Nobel de la littérature et le discours qu'il tint lors de la cérémonie,publié plus tard sous le titre de Discours de Stockholm, aux éditions de Minuit, peut êtreconsidéré comme son # art poétique # : importance de la composition et de l'elocutio (lestyle), méfiance envers la mimésis, jeu de l'intertextualité et du collage, travail de la mémoire,obsession des deux grands thèmes que sont la guerre et l'amour. Ce cours propose d'explorer



les différents aspects de cet art poétique afin de comprendre (pour reprendre la célèbreformule de Ricardou) l'aventure de l'écriture simonienne. Bibliographie : Claude Simon, LaRoute des Flandres, Minuit, 1960.Claude Simon, Discours de Stockholm, Minuit, 1986.Claude Simon, Quatre conférences, Minuit, 2012.Lucien Dällenbach, Claude Simon, Éd. du Seuil, collection # Les contemporains #, 1988.Catherine Rannoux, L'écriture du labyrinthe : Claude Simon, La Route des Flandres,Paradigme, 2000Ralph Sarkonak, Les Trajets de l'écriture : Claude Simon, Toronto, Paratexte, 1994.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Travaux à domicileExamen sur table

Professeur: DE TOFFOLI Ian

Sémiotique, narrativité, genre de discours (D)

Module: Cours Interdisciplinaires (cycles de conférences ou séminaires) (Semestre 4)

ECTS: 3


Les étudiants seront menés à :- savoir analyse les conditions internes de la signification des textes, et à en dégager lesprincipaux éléments narratifs et sémantiques ;- interroger la manière dont la catégorie du genre de discours impacte les différentescomposantes du texte.

Description: Le cours se propose d'introduire les fondements de l'analyse sémiotique des textes et desdiscours. Deux objectifs sont alors visés : une perspective discursive et narrative dans lesillage des travaux de l'École de Paris ; une perspective sémantique à partir travaux menésdans le cadre de la sémantique interpretative de F. Rastier autour de la notion de genrede discours. Le dialogue entre la sémiotique et d'autres méthodes et théories textuelles,comme l'analyse du discours et la pragamatique sera également abordé. BIBLIOGRAPHIEGREIMAS, A.-J. et COURTÉS, J. (1979), Dictionnaire raisonné de la théorie du langage.Paris : Hachettes.FONTANILLE J.(2007), Sémiotique du discours, Limoges, PULIM.ECO, U. (1992), La production des signes. Paris : Librairie générale française.RASTIER, F. (1987), Sémantique interprétative, Paris, PUF.RASTIER, F. (1989), Sens et textualité, Paris, Hachette.SAUSSURE, F. de (2002). Écrits de linguistique générale, Paris, Gallimard.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: D Exposé oral et contrôle terminal écritS Contrôle terminal écrit

Professeur: ABLALI Driss



Textes et problématiques. Les actualisations de la violence dans L'Homme qui rit deVictor Hugo (D)

Module: Module 6 : Linguistique et littérature (Semestre 4)

ECTS: 3


Pour la maîtrise du contenu de ce cours, les étudiants devraient pouvoir :# Définir les propriétés du courant romantique.# Avoir une approche historique et sociologique des univers décrits dans le roman.# Analyser les formes de violence rencontrées dans le roman.# Savoir analyser l'architecture romanesque.# Identifier et analyser les différents points de vue.# Savoir interpréter le recours fréquent à l'oxymore, la dualité, la mise en abyme et auxprocédés d'inversion.# Savoir analyser la fonction du paysage.# Construire un commentaire en intégrant ses propres lectures critiques.

Description: Chacun s'accorde à reconnaître en Victor Hugo un monument de la littérature française duXIXe siècle. L'écrivain polygraphe se voulait lui-même auteur d'une # Bible humaine #, un# livre multiple résumant un siècle #. Victor Hugo représente le Poète, dans son acceptiongénérique tout comme étymologique, car l'écrivain est aussi dramaturge et romancier. C'estdans ce dernier domaine que nous ferons incursion, à travers le roman L'Homme qui rit, paruen 1869. Texte sombre et baroque, L'Homme qui rit constitue une interrogation réflexive surla fonction du Poète, mais également une critique sur les formes de violence auxquelles seheurtent les hommes - notamment la violence sociale. On y verra, entre autres, l'effet perversdes apparences, que les yeux de l'âme savent percer et combattre en élevant l'homme. Bibliographie partielle indicative#uvre au programmeAfin de nous coordonner dans notre analyse de l'œuvre, il est important de se procurer lamême édition : L'Homme qui rit, Paris, Le Livre de Poche # Classiques #, 2002.D'Ascenzo, Federica, # Monstre et monstruosité dans L'Homme qui rit #, in Berinice.Letteratura francesca contemporanea, Roma, 07, 19, marzo 1999, p. 127-134.Forde, Marianna C., # The pessimism of an idealist: Victor Hugo's L'Homme qui rit #, inFrench Review [Urbana-Champaign, Illinois] 41, 5, 1967-1968, p. 641-648.Freyermuth, Sylvie, # Chaînage anaphorique et segmentation dans L'Homme qui rit de VictorHugo : de la mimèsis à la prescription du point de vue #, in Freyermuth, Sylvie, Halen, Pierreet Wittmannn Jean-Michel (dir.), Échappées littéraires en francophonie, Université de Lorraine,Centre de Recherches # Écritures #, coll. # Recherches en littérature #, 9, p. 147-173. Girard, René, # Monstres et demi-dieux dans l'œuvre de Victor Hugo #, in Symposium, 19, 1,Summer 1965, p. 50-57.Jarrety, Michel, # Liberté de L'Homme qui rit #, in Revue d'histoire littéraire de la France, 85,janv-fév. 1985, p. 41-53.Nash, Suzanne, # Transfiguring disfiguration in L'Homme qui rit. A study of Victor Hugo'suse of Grotesque # in Pre-text, text, context. Essays on nineteenth-century French literature,Robert L. Mitchell, Colombus, Ohio State UP, 1980, p. 03-13. Prat, Marie-Hélène, # Aspect de la phrase hugolienne dans L'Homme qui rit #, in L'Informationgrammaticale 23, oct. 1984, p. 24-29.



Rosa, Guy, # Les Travailleurs de la mer et L'Homme qui rit # in Manuel d'Histoire littéraire dela France, Paris, Éditions sociales, 1977, t. V, p. 191-196.Ubersfeld, Anne, # ?Chaos vaincu? ou la transformation #, in Revue d'histoire littéraire de laFrance, 84, janv.-fév. 1984, p. 67-76.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Contrôle terminal écrit


Culture française de la Renaissance (D)

Module: Module 9 : Champs littéraires (Semestre 6)

ECTS: 4


Compétences escomptées : - Développer chez l'étudiant un jugement critique autour de lanotion d'humanisme, à partir de l'analyse d'une œuvre forte de la Renaissance ;- Lui permettre d'acquérir une meilleure maîtrise de l'expression écrite et orale, parl'expérience de la lecture personnelle et du commentaire dirigé ;- L'aider à s'approprier les outils de réflexion par une méthodologie du travail sur les textes ;- Lui faire comprendre l'évolution diachronique du français par l'examen lexicologique etmorphologique d'une œuvre préclassique ;- L'initier à la didactique de la littérature, dans la perspective d'une orientation vers lescarrières de la culture et de l'enseignement.

Description: L'invitation au voyageJoachim du Bellay a séjourné à Rome de 1553 à 1557 dans l'entourage du cardinal Jeandu Bellay son cousin, qui avait rang d'ambassadeur. À son retour en France, il a publié lesRegrets, recueil de 191 sonnets qui pourrait être lu comme le journal de voyage d'un poètedont les rêves d'humaniste ont été contrariés et qui a fait progressivement l'expérience dudésenchantement et de la nostalgie. L'écriture lui aura appris à surmonter l'épreuve del'éloignement, notamment en l'amenant à jeter sur l'environnement étranger où il a été plongéun regard lucide, tantôt amusé, tantôt féroce. Le cours comportera l'étude systématiquede certains poèmes, indispensable pour apprécier l'art # doux-coulant # de l'auteur, maisprocédera aussi à une approche plus globale qui montre que l'œuvre, passant de l'élégie àla satire, est aussi un formidable document sur les mentalités d'une époque. Bibliographie #uvre au programme :Joachim DU BELLAY, Les Regrets, suivis des Antiquités de Rome et du Songe, éd. FrançoisRoudaut, Le Livre de Poche, Classiques de Poche, 2002, réimpr. 2014 (édition obligatoirepour le cours).Lectures complémentaires :Françoise ARGOD-DUTARD, L'écriture de Joachim du Bellay : le discours poétique dans lesRegrets, Genève, Droz, coll. Études de philologie et d'histoire 62, 2002.Yvonne BELLENGER et alii., Du Bellay et ses sonnets romains. Études sur les Regrets et lesAntiquitez de Rome, Paris, Champion, coll. Unichamp, 1994, réimpr. 2009.Marie-Dominique LEGRAND, # Le modèle épistolaire dans les Regrets de Joachim du Bellay#, Nouvelle revue du XVIe siècle, vol. 13, 2, 1995, p. 199-213.Josiane RIEU, L'esthétique de Du Bellay, Paris, SEDES, 1994.



Henri WEBER, La création poétique au XVIe siècle en France[1955], Paris, A.-G. Nizet, 1994,surtout le chap. VI, p. 399-462.Outils de base sur la langue :G. GOUGENHEIM, Grammaire de la langue française du seizième siècle, réédition, Paris,Picard, 2000.A.J. GREIMAS et T.M. KEANE, Moyen français. La langue de la Renaissance, réédition,Paris, Larousse, coll. Grand dictionnaire, 2007. S. LARDON et M.-C. THOMINE, Grammaire du français de la Renaissance. Étudemorphosyntaxique, Paris, Classiques Garnier, 2009.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Examen écrit 3h.

Professeur: CULLIERE Alain

Textes et problématiques. L'art rédempteur : une conquête du kalos kagathos dansLa femme promise de Jean Rouaud (D)

Module: Module 9 : Champs littéraires (Semestre 6)

ECTS: 4


A la fin du semestre, l'étudiant doit être capable de :# Inscrire La femme promise dans le continuum de la production roualdienne : # Le Cycle deMinuit #, # Le Cycle de la liberté du romancier # et le cycle ouvertement autobiographique quicommence en 2011.# Mener une étude thématique : par ex. la honte de sa propre vacuité, la fonction de l'art, lerachat par l'art allié à la vertu de l'amour.# Analyser les propriétés distinctives des personnages.# Définir ce que sont l'intertextualité et l'intratextualité.# Analyser la constitution de la phrase roualdienne (syntaxe, fonction des rythmes binaire etternaire, valeur de la ponctuation de décrochement polyphonique).# Reconnaître les différents types de discours représenté.# S'interroger sur la persistance de la mythologie roualdienne dans cette œuvre.

Description: La femme promise est la quatrième œuvre du # Cycle de la liberté de l'écrivain #, qui ouvre lanouvelle orientation que prend Jean Rouaud dans l'écriture, après qu'il eut accepté son statutd'écrivain et de père par la littérature de son propre père, dans le roman-passerelle qu'estL'invention de l'auteur. La femme promise s'inscrit dans la droite ligne de L'imitation du bonheur, mais radicalisedavantage encore les prises de position du romancier, qui défend l'idée selon laquelle l'artne peut se séparer de l'exercice du bien qui se nourrit de la force que procure l'amour. Pourparvenir au kalos kagathos, les personnages doivent accepter une sorte de rite initiatique quiles conduit des ténèbres à la lumière et renoue les fils d'une filiation vécue (à tort) commeinfamante. Bibliographie partielle#uvre au programme :Rouaud, J., (2009), La femme promise, Paris, GallimardVous pouvez consulter en bibliothèque :



Rouaud, J., (1990), Les Champs d'Honneur, Paris, Les Éditions de Minuit (Prix Goncourt1990).- (1993), Des hommes illustres, Paris, Les Éditions de Minuit.- (1996), Le monde à peu près, Paris, Les Éditions de Minuit.- (1998), Pour vos cadeaux, Paris, Les Éditions de Minuit.- (1999), Sur la scène comme au ciel, Paris, Les Éditions de Minuit.- (2001- 22002 revue), La désincarnation, Paris, Folio, Gallimard.- (2004), L'invention de l'auteur,Paris, Gallimard.- (2006), L'imitation du bonheur,Paris, Gallimard.- (2007), Préhistoires,Paris, Gallimard.- (2008), La Fiancée juive, Paris, Gallimard.- (2010), Evangile (selon moi), Éditions des Busclats, diffusion Harmonia Mundi.- (2011), Comment gagner sa vie honnêtement. La vie poétique, 1, Paris, Gallimard.- (2012), Une façon de chanter. La vie poétique, 2, Paris, Gallimard.- (2013), Un peu la guerre. La vie poétique, 3, Paris, Gallimard.Freyermuth, S., (2006), Jean Rouaud et le périple initiatique : une poétique de la fluidité,Paris-Budapest-Turin, L'Harmattan.Freyermuth, S., (2011), Jean Rouaud et l'écriture # les yeux clos #. De la mémoire engagée àla mémoire incarnée, Paris-Budapest-Turin, L'Harmattan.Goga, Y. et S. Jisa, (dir.), (2008), Jean Rouaud : L'Imaginaire narratif, avec une étudeintroductive de Jean Rouaud, dirigé par Yvonne Goga et Simona Jisa, Editions Casa Cartii deStiinta, Cluj-Napoca, Roumanie.Lantelme, M., (2009), Lire Jean Rouaud, Paris, Armand Colin, coll. # Ecrivains au présent #.

Langue: Français

Obligatoire: Non

Evaluation: Contrôle terminal écrit


bachelor en cultures européennes (académique), … · description: ce cours vise à aborder la...

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