AU REVOIR, LES ENFANTS

Un film de Louis Malle

"Ceux qui ne se souviennent pas du passé,

sont condamnés à le reviivre”

George Santayana

Contexte historique Sous l'occupation allemande, la France était divisée en deux zones principales, selon les accords de l’armistice signé le 22 juin 1940 entre le Maréchal Pétain, chef de "l'état français", et le gouvernement de Hitler.

Le Maréchal Pétain

On a donc une zone libre et une zone occupée où est établi le régime de Vichy. Le nouveau régime dirigé par Pétain, est collaborateur, anti-communiste, antisémite et antidémocratique. Les valeurs républicaines "liberté, égalité, fraternité" sont alors remplacées par "travail, famille, patrie." Il instaure également le service du travail obligatoire (S.T.O), ce qui pousse beaucoup de jeunes hommes à se réfugier dans la Résistance. Le régime de Vichy livre aux autorités allemandes les juifs cachés en zone libre, ainsi que les officiers allemands déserteurs refusant l'idéologie nazie. Pétain a dirigé la France en tant que dictateur avec le consentement des Nazis. Zone libre: Au sud de la ligne de démarcation, seules les lois du gouvernment de Vichy sont appliquées. Pétain y mène une politique pro-nazie contre entre autres, les juifs et résistants. Zone occupée: Zone qui dépend du Commandement militaire allemand siègeant à Paris.

La France sous le régime de Vichy

La Milice: créée en janvier 43 par le gouvernement français, la milice collaborait avec les allemands. Le STO (service du travail obligatoire): service créé par le gouvernement français pendant la guerre pour envoyer des hommes travailler en Allemagne. Chanson: Maréchal, nous voilà ! Une flamme sacrée Monte du sol natal Et la France enivrée Te salue Maréchal ! Tous tes enfants qui t'aiment Et vénèrent tes ans A ton appel suprême Ont répondu "Présent" {Refrain:} Maréchal nous voilà ! Devant toi, le sauveur de la France Nous jurons, nous, tes gars De servir et de suivre tes pas Maréchal nous voilà ! Tu nous as redonné l'espérance La Patrie renaîtra ! Maréchal, Maréchal, nous voilà ! Tu as lutté sans cesse Pour le salut commun On parle avec tendresse Du héros de Verdun

En nous donnant ta vie Ton génie et ta foi Tu sauves la Patrie Une seconde fois : {au Refrain} Quand ta voix nous répète Afin de nous unir : "Français levons la tête, Regardons l'avenir !" Nous, brandissant la toile Du drapeau immortel, Dans l'or de tes étoiles, Nous voyons luire un ciel : {au Refrain} La guerre est inhumaine Quel triste épouvantail ! N'écoutons plus la haine Exaltons le travail Et gardons confiance Dans un nouveau destin Car Pétain, c'est la France, La France, c'est Pétain !

Le Général De Gaulle et l’appel du 18 juin 1940:

Le Général De Gaulle à la BBC le 18 juin 1940

Le Général De Gaulle, leader des Forces Françaises Libres, s’était enfui à Londres en Juin 1940 après que Pétain avait signé un armistice avec les Nazis. Le 18 juin 1940, le Général De Gaulle a obtenu la permission de Churchill de faire un discours aux Français à la BBC. Il a déclaré dans son appel que la guerre n’était pas finie pour les Français et il a encouragé les Français à s’unir aux efforts de la Résistance. Il a rappelé aux Français que la Grande Bretagne et les Etats Unis aideraient les Français militairement et économiquement pour regagner la France. Cet appel est l’un des plus importants de l’histoire de France. L’appel du 18 juin 1940 en Anglais

"The leaders who, for many years, have been at the head of the French armies have

formed a government. This government, alleging the defeat of our armies, has made

contact with the enemy in order to stop the fighting. It is true, we were, we are,

overwhelmed by the mechanical, ground and air forces of the enemy. Infinitely more than

their number, it is the tanks, the airplanes, the tactics of the Germans which are causing

us to retreat. It was the tanks, the airplanes, the tactics of the Germans that surprised

our leaders to the point of bringing them to where they are today.

"But has the last word been said? Must hope disappear? Is defeat final? No!

"Believe me, I who am speaking to you with full knowledge of the facts, and who tell you

that nothing is lost for France. The same means that overcame us can bring us victory

one day. For France is not alone! She is not alone! She is not alone! She has a vast

Empire behind her. She can align with the British Empire that holds the sea and continues

the fight. She can, like England, use without limit the immense industry of the United

States.

"This war is not limited to the unfortunate territory of our country. This war is not over as

a result of the Battle of France. This war is a worldwide war. All the mistakes, all the

delays, all the suffering, do not alter the fact that there are, in the world, all the means

necessary to crush our enemies one day. Vanquished today by mechanical force, in the

future we will be able to overcome by a superior mechanical force. The fate of the world

depends on it.

" I, General de Gaulle, currently in London, invite the officers and the French soldiers who

are located in British territory or who might end up here, with their weapons or without

their weapons, I invite the engineers and the specialised workers of the armament

industries who are located in British territory or who might end up here, to put themselves

in contact with me.

"Whatever happens, the flame of the French resistance must not be extinguished and will

not be extinguished. Tomorrow, as today, I will speak on the Radio from London." La Résistance était un mouvement qui luttait contre les Nazis et les collaborateurs du Régime de Vichy pendant la deuxième guerre mondiale. La Résistance était composée d’hommes et femmes armés, de prêtres, de libéraux, d’anarchistes et de communistes.

The Croix de Lorraine, chosen by General de Gaulle as the symbol of the resistance Le Chant des Partisans: chanson de la France libre adoptée par le mouvement de la Résistance.

Une chanson: Le Chant des Partisans

Ami, entends-tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines ?

Ami, entends-tu les cris sourds du pays qu'on enchaîne ?

Ohé partisans, ouvriers et paysans, c'est l'alarme !

Ce soir l'ennemi connaîtra le prix du sang et des larmes.

Montez de la mine, descendez des collines, camarades,

Sortez de la paille les fusils, la mitraille, les grenades;

Ohé les tueurs, à la balle ou au couteau tuez vite !

Ohé saboteur, attention à ton fardeau, dynamite !

C'est nous qui brisons les barreaux des prisons, pour nos frères,

La haine à nos trousses, et la faim qui nous pousse, la misère.

Il y a des pays où les gens aux creux du lit font des rêves

Ici, nous, vois-tu, nous on marche et nous on tue nous on crève

Ici chacun sait ce qu'il veut, ce qu'il fait quand il passe;

Ami, si tu tombes, un ami sort de l'ombre à ta place.

Demain du sang noir séchera au grand soleil sur les routes Sifflez, compagnons, dans la nuit la liberté nous écoute. Le Chant des Partisans en Anglais

Friend, do you hear the crows' dark flight over our plains?

Friend, do you hear the muffled cries of the country being shackled?

Ahoy ! Resistants, labourers and farmers, the alarm has sounded!

Tonight the enemy shall know the price of blood and tears.

Come out of the mine, come down from the hills, comrades,

Take the guns, the munitions and the grenades from under the straw;

Ahoy killers, with bullets and knives kill swiftly!

Ahoy saboteurs, be careful with your burden of dynamite!

We're the ones who smash the bars of jails, for our brothers,

Hate pursuing us, it's hunger that drives us, dire poverty.

There are countries where people sleep in their beds and dream.

Here, you see, we walk and we kill and we die

Here, each one of us knows what he wants, what he does when he passes by;

Friend, if you fall, a friend comes from the shadows in your place.

Tomorrow, black blood will dry in the sun on the roads

Sing, companions, in the night, freedom listens to us.

Questions sur le contexte historique du film

1. En combien de zones est-ce que la France était divisée pendant la deuxième guerre mondiale?

2. Comment s’appelaient ces zones?

3. Comment s’appelait le Régime que dirigeait le Maréchal Pétain?

4. Quelles sont les caractéristiques principales de Pétain et de son régime?

5. Qu’est ce que le STO?

6. Qui étaient les miliciens?

7. Comment est-ce que certains Français se sont organisés pour combattre les collaborateurs? Quelles sont les personnes qui constituaient ce mouvement?

8. Qui a appelé les Français à soutenir la Résistance? Quand? Comment s’appelle ce discours? Quelles sont les idées principales de ce discours?

ACTIVITES PRELIMINAIRES

Texte de littérature – Bella Goldstein, élève au Collège de La Souterraine

LE FILM

Le réalisateur - Louis Malle

Louis Malle est issu d'une famille bourgeoise française. Il s'impose comme l'un des réalisateurs les plus importants. Dans ses films, souvent scandaleux, il cherche à dénoncer l'intolérance. "Comment juger, pourquoi juger?" est la question qui revient toujours dans son travail.

Présentation du film

Janvier 1944, Julien, 11 ans, est pensionnaire dans une école catholique. Un jour, un nouvel élève, Jean Bonnet, arrive au college. Il est brillant, reserve et semble cacher un lourd secret. Julien et Jean deviennent amis…

Informations supplémentaires sur le film Prix Louis-Deluc, Prix Méliès de la critique. Le film a obtenu le lion d'or à Venise en 1987 et 7 Césars en 1988 dont celui du meilleur film. Pour écrire le scénario de ce film, Louis Malle s'est inspiré d' un dramatique souvenir d'enfance quand il était pensionnaire dans un collège catholique.

Les Personnages principaux

Julien Quentin François Quentin Madame Quentin

Jean Bonnet Joseph Le père Jean

Madame Perrin Moreau

Vocabulaire Un dortoir: a dorm Une alerte: a warning Un abri: a shelter Le marché noir: black market un timbre: a stamp le tableau: the black board une bombe: a bomb Un juif, une juive: a Jew un lèche-cul: Un prêtre: a priest Les bains-douches: public baths Un pion Un réfractaire: draft dodger Le porc: pork meat Une hostie: Une chasse au trésor: treasure hunt prier: to pray Cacher: to hide (something or someone) Crucifier: to crucify Se cacher: to hide (oneselft) Avoir du culot: Se moquer de quelqu’un: to make fun of someone Être renvoyé: to be fired Voler: to steal S’enfuir: to run away Protéger: to protect Fouiller: Partager: to share Se perdre: to get lost Trahir: to betray Échanger: to swap, exchange Avoir peur: to be scared Être surpris: to be surprised Empêcher quelqu’un de faire quelquechose: to prevent someone from doing something Rassurer quelqu’un Se battre: to fight Arrêter quelqu’un: to arrest someone Dénoncer quelqu’un: Critiquer: to criticize juif (juive): jewish

Mots croisés: les noms Horizontal 2. personne qui fait des faux compliments 5. endroit où on se cache pour se protéger 7. endroit où on dort Vertical 1. une personne religieuse qu'on voit à l'église 2. c'est un jeu où on doit chercher quelquechose qui est caché 3. c'est une chose sur laquelle on peut écrire en classe 4. pendant la guerre, pour prévenir qu'une bombe va tomber 5. ce que l'on met sur une enveloppe 6. personne qui surveille les couloirs par exemple

Mots croisés: les verbes Horizontal 3. c'est prendre quelquechose sans autorisation 4. c'est partir rapidement pour ne pas se faire attraper 8. trahir, livrer une personne qui se cache 11. c'est dire des choses négatives sur quelqu'un ou quelquechose Vertical 1. ce qu'on fait à l'église 2. c'est avoir un certain courage pour faire quelquechose 4. c'est le contraire de "se montrer" 5. explorer, inspecter 6. c'est utiliser sa force de façon violence 7. c'est dire des chose réconfortantes à quelqu'un 9. rendre une personne ridicule 10. perdre son travail

Questions sur le film

1. Pourquoi est-ce que la mère de Julien ne peut pas le garder avec elle? Où est-ce qu’elle l’envoie?

2. Qui est le nouveau garçon? Quelle est la réaction des enfants? Qu'est-ce qu'il a dans sa

valise?Qu'est-ce que Julien et Jean ont en commun?

3. Que font les enfants dans la cour? Qui font-ils semblant d'être? Comment est-ce que ce jeu est

symbolique dans le contexte de ce film?

4. Qui est le meilleur ami de Bonnet?

5. Quel est le travail de Mme Perrin? et celui de Joseph?

6. Qu'est-ce que Joseph veut échanger avec Julien? Qu'est-ce qu'on apprend sur Joseph et la

femme du docteur?

7. Qu'est-ce que nous apprenons sur Bonnet quand il va au tableau?

8. Où vont les élèves et le professeur quand il y a une alerte? Qu'est-ce qu'ils font pendant que les

bombes tombent?

9. Qu’est-ce qui montre dans la lettre que Jean a quelquechose à cacher?

10. Qu’est-ce que demande le prêtre à Julien?

11. Que disent les enfants sur Pétain? Et vous, que savez-vous?

12. Pourquoi est-ce que Bonnet dit qu’il ne va pas faire sa confirmation? Comment réagit Julien?

13. Que dit Babinot sur l’homme juif qu’il voit sortir des bains-douches municipaux?

14. Quelle est la réaction de Julien quand il voit Jean prier à côté de son lit?

15. Qui vient inspecter l’école? Qu’est-ce qu’ils cherchent? Qui sont-ils? Que leur dit le prêtre?

16. Qu’est-ce que Julien voit le prêtre et Moreau faire?

17. Qu’est-ce qu’on apprend sur Moreau, le pion? Qu’est-ce qu’il ne veut pas faire?

18. Qu’est-ce que fait Julien dans la chambre et qu’est-ce qu’il découvre sur Bonnet? Comment

découvre-t-il la vraie identité de Jean?

19. Qu’est-ce que Julien sait sur les juifs? Quelles explications est-ce que François lui donne?

20. A quoi est-ce que les enfants jouent quand ils sont dans la forêt? Comment est-ce symbolique que

c’est Julien qui trouve le trésor?

21. Comment réagit Jean quand les Allemands arrivent? Pourquoi est-ce que Julien court quand les

Allemands les trouvent?

22. Où se trouvent Julien et Jean? Qui vient rendre visite à Jean?

23. Qu’est-ce que François apporte à Julien?

24. Comment est-ce que Jean réagit quand Julien lui dit qu’il sait comment il s’appelle? Que font les

deux garçons?

25. Quel discours tient le prêtre? Quelle est la morale de son sermon? (il faut…, on doit…, les riches

doivent…)

26. Est-ce que Jean est attentif? Pourquoi, d’après vous?

27. Que fait Jean à l’église? Qui veut empêcher Jean de faire cela?

28. Est-ce que le prêtre donne l’hostie à Jean? Que pensez-vous de son action?

29. D’après vous, que dit Julien à l’oreille de sa mère?

30. Que se passe-t-il au restaurant? Qui arrive? Qu’est-ce qu’ils demandent? Qu’est-ce qui se passe

avec le vieil homme? Comment réagit François?

31. Que dit l’officier allemand? Qu’est-ce que cela montre d’après vous?

32. Qu’apprend-on sur le caractère de la mère de Julien? Qu’est-ce que pense Jean de Mme Quentin?

33. Quel film est-ce que les enfants voient dans la salle de cinéma? Comment s’appelle ce film?

Comment est-ce que les images de ce film sont symboliques dans le contexte du film Au Revoir les

Enfants?

34. Qu’est-ce que Joseph a fait? Pourquoi est-ce que le prêtre dit que Julien est aussi un voleur?

Qu’est-ce que le prêtre dénonce? Est-ce vraiment la faute de Joseph ou celle des enfants? Qu’est-ce

qui arrive à Joseph?

35. Qu’est ce que Julien demande à Jean quand ils sont sous la neige? Que répond Jean?

36. Quand les enfants sont dans la cuisine, quel autre point commun leur découvre-t-on?

37. Qui sont les hommes qui arrivent dans la salle de classe? Qu’est-ce qu’ils viennent faire?

38. Qu’est-ce que Jean fait avant de partir?

39. Qu’est-ce que le professeur annonce aux enfants?

40. Qu’est-ce qu’on découvre sur Lafarge et Dupré?

41. Où est Négus? Comment est-ce que les Allemands le trouvent?

42. Qu’est-ce que Jean et Julien échangent à la fin?

43. Qu’est-ce que les Allemands ont trouvé dans le bureau du père Jean?

44. Qui se cache à l’infirmerie?

45. Qui a dénoncé les enfants juifs de l’école? Pourquoi a-t-il fait cela?

46. Pourquoi est-ce que le prêtre dit “A bientôt” aux enfants?

APRES LE FILM

Travail sur une scène – La première scène du film Mettez les mots suivants dans les phrases

"Ça va passer très vite" - embrasse - pendant - gare - 40 - "Vous savez très bien que ça ne va pas passer vite" - à - part - "nous t'écrirons souvent" - sont - train - pleurer - met - fils - 12 ans - en - 16 - le plus - collège L'action se passe 1944, la deuxième guerre mondiale. Les personnages

une mère et ses deux : Julien qui est jeune et son grand

frère François. Ils se trouvent à la de Lyon, Paris. Le va partir et emmener

les deux garçons à leur , où ils sont en pension. La mère a ans. François en a

et Julien a . La mère console Julien en lui disant que

. Elle lui promet aussi de .

Mais Julien lui répond que . Ses yeux brillent et il est sur le

point de . La mère l' sur la joue et le dans le

train qui .

La scène dans la forêt Faites un paragraphe qui décrit la scène dans la forêt en utilisant le vocubulaire donné. Une chasse au trésor Une équipe Trouver Les officiers allemands

Une boîte La forêt Attraper Se perdre

Un sanglier Avoir peur

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Analyse de photos Décrivez les scènes suivantes: 1.

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2.

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3.

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4.

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5.

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6.

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7.

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8.

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9.

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Sujets de discussion

1. Que pensez vous de ce film? 2. Choisissez et analysez un personage du film. 3. Quelle scène du film avez-vous préféré et pourquoi?

En réalité Les trois enfants juifs et le père Jacques ont été arrêtes le 15 janvier 44, puis emprisonnés séparément. Le 18 janvier, les enfants ont été emmenés au camp de Drancy. Ils y sont restés jusqu’au 3 février. Ils ont ensuite été déportés à Auschwitz où ils sont arrivés le 6 février. Ils ont été gazés à leur arrivée. Le père Jacques est resté en prison jusqu’au 28 mars. Le 21 avril 44, il a été transféré au camp de Mauthausen. Quand le camp a été libéré le 5 mai 45, il était très faible. Il est mort le 2 juin 45.