«Apprentissage de commerce»

CFC- MPC

Ecole de Commerce Collège du Sud Bulle

Année 1

S1 S2

Enseignement scolaire + EOP

UE 1Signature du contrat d’apprentissage

Année 1

• Enseignement scolaire : objectifs selon les plans d’études cantonaux

• UE : Unité d’enseignement

• AR légalement nouvelle terminologie dès la rentrée 2015 = module «Approfondir et relier»

• EOP = Enseignement orienté problème

Année 1

Année 1

Année 1

EOP : enseignement orienté problème

• Principe didactique de mise en situation où les éléments clefs sont découverts et fouillés avant d’être vus et proposés par l’enseignant

• L’EOP constitue une partie intégrante de la formation pratique mais elle s’exerce dans le contexte scolaire.

• L’EOP garantit que la pratique professionnelle au sein de l’école de

commerce à plein temps est exercée de manière approfondie et avec une dotation horaire suffisante.

• L’EOP reprend et exerce toutes les compétences personnelles, sociales et

méthodologiques requises sur la place de travail.

• Selon les prescriptions, 90% de l'enseignement dans la branche ICA doit être prévu sous cette forme, 30% en E&S et 10%

dans les langues.

Année 2

S3 S4

Enseignement scolaire + EOP

UE 2

Parties pratiques intégrées (PPI)

Elaboration du DFP Ecole

UF1

Année 2

PPI : parties pratiques intégrées

• Objectifs 5.2 du PES

• Les parties pratiques intégrées sont un module d’apprentissage qui sert de champ d’expérience et d’exercice pour les compétences relevant de la pratique professionnelle.

• Les PPI permettent de créer un lien entre l'école et la pratique.

• Dans le cadre des PPI, les apprentis doivent élaborer un dossier de formation.

• Bulle = Immogestion , Gambach = GCE

Année 2

DFP (école) : Dossier de formation et des prestations

• Quoi ? Autoévaluation des objectifs pratiques (PES 5.2) vus en PPI en stage de longue durée (DFP entreprise)

• Comment ? - Sous la forme d’un classeur qui contient les objectifs à réalisés

dans le cadre des PPI- Sous la forme de descriptions de tâches qui ont permis d’atteindre

l’objectif- Sous la forme d’un résumé de l’ensemble des objectifs atteints,

non atteints, partiellement atteints, ou non vus.

• Evaluation ? - Sous la forme d’une UF en fin d’année (contrôle de compétences)

Année 2

UF = Unité de formation

Année 2

UF1 = à l’EC durant l’Année 2 sous forme d’un contrôlede compétences (CC) dans le cadre des PPI

UF2 = en entreprise sous la forme d’un ordinogramme durant le stage de longue durée

Deux UF à réaliser durant la formation

Année 3

S5 S6

Enseignement scolaire + EOP

UE 3

Recherche d’une place de stage et signature du contrat tripartite

PQ scolaire

Année 3

Stage de longue durée

• Recherche entre novembre et juin de l’année 3• www.ec-fribourg.ch : places mises à disposition

par les entreprises et dépôt des dossiers par les apprentis

• Coaching : PERC, NAUJ, WYSN• Juin de l’année 3 : en principe fin des

recherche• Juillet-août de l’année 4 : début du stage

Année 4

Stage de longue durée

PQ pratique

TIP

STA 1 STA2

UF2

Juillet août Avril maiDécembre janvier

juin

DFP entreprise

Année 4

Branches professionnelles :

- Administrations publiques

- Services et administration

- Banques (18 mois)

Année 4

TIP : travail interdisciplinaire par projet• = travail de maturité pour l’apprenti• Réalisé durant le stage• Suivi par les coachs et le formateur en entreprise

Année 4

STA : Situation de travail et d’apprentissage

• 2 STA à réaliser durant le stage dans le modèle EC 3+1.

• Observation de l’apprenti dans un processus.• Suivi par le formateur en entreprise.• Durée 2 mois environ

Année 4

Année 4

PQ pratique : procédure de qualification «entreprise»

Cf. direction Ecole