apprendre : pistes de lecture

Bibliothèques municipalesVille de Genève

En 2009, l’Université de Genève (UNIGE) célèbre son 450e anniversaire. A cette occasion sont organisés les Samedis de l’UNIGE, une série de manifestations ouvertes à toute la famille sur des grands thèmes de la recherche scientifique. Les Bibliothèques municipales de la Ville de Genève s’associent à l’UNIGE pour proposer les pistes de lecture incontournables autour de ces différentes thématiques. Pour les curieux de tous âges !

Apprendre

Je vous accompagnerai tout au long de ces pages pour vousindiquer des documents destinés à un jeune public...

des l ivres . . .

ALTET, MargueriteLes pédagogies de l’apprentissage PUF, 2006. - 128 p.

La pédagogie de l’apprentissage, qui a pour caractéristique, à la différence de la pédagogie de l’enseignement, d’aider les élèves à apprendre, a été définie par Roger Cousinet en 1959. L’auteure propose, à partir de textes théoriques de pédagogues modernes et contemporains, une typologie de cette pédagogie.

www.ville-ge.ch/bmu/cataloguepour plus d’infos :

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www.ville-ge.ch/bmu/catalogue

ARROU-VIGNOD, Jean-Philippe ill. TALLEC, OlivierRita et Machin à l’écoleGallimard, 2006.

Caché dans le cartable de Rita, Machin peut la suivre à l’école, juste pour une journée, personne ne s’en apercevra.

AUMONT, Bernadette, MESNIER, Pierre-MarieL’acte d’apprendre Harmattan, 2006. – 277 p. Cet ouvrage propose un modèle pédagogique où s’articulent les deux conditions qui fondent l’efficacité de l’acte d’apprendre, entreprendre et chercher.




BARBIER, Juliette et JOUET, JacquesEn ville, je peux ?Passage piétons éditions, 2003.

Un cheminement graphique sur le thème du mouvement et de la danse, pour montrer aux enfants l’impact d’une implication artistique sur le monde réel. L’auteure offre à lire la ville comme un espace scénique et incite les enfants à porter attention au geste, à sa forme, à son jeu.

BERBAUM, JeanPour mieux apprendre : conseils et exercices pour élèves de lycées, étudiants, adultesESF, 2000.- 106 p.

En prenant conscience de ce qu’est apprendre, de ce qu’est votre propre manière d’apprendre, vous découvrirez des solutions nouvelles pour vaincre les difficultés que vous rencontrez.


BOIMARE, SergeL’enfant et la peur d’apprendreDunod, 2000. - VII, 164 p.

A travers des exemples l’auteur montre à quel point la restauration de la façon imageante est une étape indispensable si l’on veut aider ces enfants qui connaissent des difficultés d’apprentissage à accéder à la dimension symbolique et à apprivoiser leurs peurs nées de la situation d’apprentissage (confrontation avec l’autorité, rencontre avec le doute, la solitude…)




BOUKOBZA, ClaudeA quoi ça sert l’école ?Audibert, 2002. – 45 p.

Pourquoi faut-il aller à l’école? A quoi ça sert d’apprendre ? Voilà des questions que l’on retrouve fréquemment dans la bouche des enfants et pour lesquelles il est parfois difficile de trouver les mots justes. A partir de 9 ans.

BOUTAN, MilaLe grand livre de la couleurGallimard jeunesse, 2004

Couleurs primaires, complémentaires, froides, chaudes, mélanges, nuances, associations de couleurs. Pour découvrir la logique de la couleur.




BRUNER, Jerome SeymourLe développement de l’enfant : savoir faire, savoir dire PUF, 2004. - 313 p.

Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de la genèse de l’intelligence pratique, des fonctions de communication, de l’acquisition du langage chez les enfants d’âge préscolaire et des rapports entre la culture et le développement humain.

COEFFE, MichelGuide des méthodes de travail Dunod, 1997. - VIII, 309 p.

Pour réussir les études secondaires puis supérieures.


COUPRIE, Katy et LOUCHARD, AntoninTout un LouvreMusée du Louvre/Thierry Magnier, 2005.

Cette exploration débridée et joyeuse du musée du Louvre fait découvrir aux enfants peintures, sculptures, eaux-fortes, photographies et collages, oeuvres classiques et créations contemporaines, et offre une vision du monde de l’art rehaussée de couleurs.




DE, ClaireOuvre les yeux !Panama, 2006.

Des images pour partir à la découverte de la nature et de l’infiniment petit avec humour et poésie. L’auteure révèle par exemple la délicatesse de la rosée, la tête d’une sauterelle, la grâce d’un escargot sortant de sa coquille. Prix Sorcières 2008, catégorie tout-petits.

DELACOTE, GoérySavoir apprendre : les nouvelles méthodes Jacob, 1996. - 276 p. Partant de son expérience scientifique d’éducateur et de directeur de l’Exploratorium de San Francisco, l’auteur nous apporte des réponses concernant la psychologie cognitive et la neurobiologie qui devraient nous initier à de nouvelles manières d’apprendre.




DUQUENNOY, JacquesCamille fait l’écoleAlbin Michel jeunesse, 2006.

Camille, la girafe, est la maîtresse d’école. Aujourd’hui, c’est le jour de la rentrée : les petites girafes découvrent la vie de l’école, les activités, le déroulement d’une journée. Quand elles dessinent, les images s’animent et font la java. Les girafons trouvent cette maîtresse très gentille et même un peu magicienne.

Ecoles du mondeMilan jeunesse, 2007.

Des écoliers nigériens qui font la classe dehors, des petits Chinois à l’heure de la sieste, un jeune Ethiopien qui récite sa leçon…aux 4 coins de notre planète, viens découvrir les écoles du monde.




ESPOSITO, A.Cours pour apprendre à étudier : une méthode facile pour étudier intelligemment et réussir ses examens De Vecchi, 1999. - 122 p. Différentes méthodes sont présentées dans cet ouvrage, notamment la lecture rapide, dans le but de développer l’esprit de synthèse et une meilleure compréhension essentiels à de bonnes révisions.



FEUERSTEIN, Reuven La pédagogie à visage humain : la méthode Feuerstein Bord de l’eau, 2006. - 112 p.

Ayant constaté l’inadaptation des tests psychométriques du retard intellectuel à évaluer la capacité d’apprentissage des enfants, il a élaboré des théories et des méthodes dans les domaines des sciences cognitives, de la psychologie de l’apprentissage, etc.

FONTANEL, BéatriceMais que fait ce Bébé ?Palette, 2007.

Des détails de peintures d’artistes célèbres (Raphaël, Rembrandt, La Tour, Van Dyck, Maurice Denis, etc.) représentant des tout-petits, pour imaginer ce qu’ils pensent, décrire ce qu’ils font et leur prêter la parole.




FRANEY, Lily et SERRES, Alain et TALLEC, OlivierL’abécédireRue du Monde, 2001.

Aucun objet nommé, que des mots saisis au vol dans la vie de tous les jours pour dire et se dire, pour se raconter la vie et imaginer ensemble des dizaines d’histoires : le E de écouter, le F de frissons, le Z de zut, etc.

GAUDRAT, Marie-Agnès ill. CAPDEVILA, RoserL’école, quelle aventure !Bayard, 1995. – 34 p.

On en entend parler bien avant d’y aller. Le jour de la rentrée, on y va le cœur battant, c’est souvent un peu intimidant. Puis, petit à petit, on y prend goût. Et pour finir, on l’aime beaucoup.




GIORDAN, AndréApprendre ! Belin, 1998. - 254 p.

Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l’émotion ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans cet ouvrage l’auteur montre qu’apprendre est un processus complexe qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes.

HONTHEIM, Astrid deTrop vieux pour apprendre ? : psychologie comparée de l’adulte et de l’adolescent face à l’apprentissage Labor, 1999. - 82 p.

Ce livre apporte une réponse rapide et concise aux questions de nombreux adultes sur leurs capacités d’apprentissage et va à l’encontre de certains préjugés relatifs à l’altération des capacités intellectuelles avec l’âge. En outre, il suggère quelques façons de stimuler des zones cérébrales peu souvent sollicitées afin d’améliorer l’efficacité de l’effort intellectuel.


HOUBLON, MarieMais… que font-ils ?Tourbillon, 2006, 181 p.

De la lettre A, comme acheter, à la lettre V, comme voler, les lettres de l’alphabet sont mises en photo pour symboliser le verbe. Pour apprendre aux petits l’association entre l’image et les mots.




HOUBLON, MarieEt si on comptait…Tourbillon, 2003.

Les photographes de l’agence Magnum ont illustré cet album de photographies insolites, suggestives, belles et tendres qui invitent l’enfant à observer et découvrir en images la décomposition des nombres et les éveillent à la sensibilité artistique.

HOURST, BrunoAidez votre enfant à mieux apprendre : mieux vivre les devoirs à la maisonEyrolles, 2008. -VII, 231 p. Parce qu’il n’y a pas une seule mais plusieurs formes d’intelligence, ce guide vous permet de comprendre comment apprend votre enfant et de mieux communiquer avec lui.




ISNARD, GuillemetteL’enfant et sa mémoire : une histoire d’amour Mercure de France, 1990. - 194 p.

Pour aborder la mémoire chez l’enfant, particulièrement s’il est aux prises avec des troubles d’apprentissage, il faut comprendre de quoi elle est constituée et comment elle fonctionne. Ce livre s’adresse aux parents, aux enseignants plus spécifiquement et à tous ceux qui ont charge d’enfants.

JOYE, Michel et GIRARDIN, RobertRéussir ses études, mode d’emploi : organiser sa vie scolaire avec méthode et efficacité Jouvence, 2008. – 124 p.

Le passage de l’école élémentaire au degré secondaire s’avère difficile pour beaucoup d’étudiants et exige une sérieuse adaptation. Cet ouvrage propose une méthode pour combler les lacunes, donner des repères et encourager l’étudiant à trouver sa voie et à réaliser ses projets professionnels.




LAFOLIE, Hélène-FrançoiseAlphabêtes en folieEd. de la Renarde rouge, 2006.

Recueil de courts poèmes illustrant chaque lettre de l’alphabet sur le thème des animaux.



LA GARANDERIE, Antoine deLes grands projets de nos petits Bayard, 2001. - 189 p.

Montre que, non seulement les petits avant 7 ans ont des projets, mais que cette notion de projet est décisive pour mettre en place une pédagogie adaptée à chaque enfant : c’est du profil de chacun que partiront les parents et l’éducateur pour l’aider à réaliser son projet, c’est en se laissant guider par son comportement qu’ils l’aideront à prendre son autonomie et à se développer au mieux.

MEIRIEU, PhilippeApprendre... oui, mais comment ESF, 1999. - 192 p.

Dans cet ouvrage l’auteur s’attache, plus particulièrement, à l’acte d’apprentissage. Il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d’apprentissage.




MEIRIEU, PhilippeLe choix d’éduquer : éthique et pédagogie ESF, 1999. - 198 p.

L’auteur montre l’importance décisive des choix éthiques de l’éducateur en une trentaine de chapitres abordant des thèmes comme l’universalité de la culture, la discipline et les sanctions, la formation à la citoyenneté, le travail en équipe, etc.

MIURA, TaroMétiersPanama, 2006.

Imagier permettant de découvrir différents métiers à travers les nombreux outils et instruments qu’ils requièrent.




PACOVSKA, KvetaUn livre pour toiSeuil jeunesse, 2004.

L’enfant peut s’amuser avec ce livre : déplier le livre autour de lui pour s’en faire une maison, regarder par les trous des pages ce qui se passe derrière, le mettre debout et regarder de loin.

PACOVSKA, KvetaCouleur, couleursSeuil jeunesse, 1993.

Une initiation au monde de la couleur. Toutes les techniques de fabrication les plus sophistiquées pour faire découvrir les couleurs aux enfants.


PACOVSKA, KvetaPonctuationSeuil jeunesse, 2004.

A Ponctuationville, Messieurs Guillemets ont un air de famille avec Madame Virgule, on pose des centaines de questions à Monsieur Point d’interrogation qui s’étonne des réponses avec Monsieur Point d’exclamation. La ponctuation vue avec poésie.




Pas envie d’aller à l’écoleDe La Martinière jeunesse, 2004. – 109 p.

Peur de l’échec, regard des autres… Comment combattre ses angoisses ? Dès 11 ans

PERRENOUD, PhilippeConstruire des compétences dès l’école ESF, 2004. - 125 p. Réflexion sur la mobilisation des acquis scolaires en dehors de l’école, dans des situations diverses, complexes, imprévisibles. Analyse les enjeux du transfert de connaissances pour la construction de compétences de réflexion, de décision et d’action et leurs conséquences en terme de contrat pédagogique, de transposition didactique et de gestion des classes.




PIAGET, JeanDe la pédagogieJacob, 1998. - 282 p.

Qu’il s’agisse de l’affectivité, de l’intelligence, de l’acquisition du savoir, du travail individuel et en équipe, de la discipline, l’auteur indique les grandes lignes de la révolution scolaire qui s’impose.

PIATELLI PALMARINI, MassimoLe goût des études ou Comment l’acquérir Jacob, 1997. - 363 p.

Démonstration pratique et théorique de la méthode à employer pour acquérir l’envie d’apprendre. Nombreux exemples et anecdotes puisés dans un monde autre que celui de l’école.


RANCIERE, JacquesLe maître ignorant : cinq leçons sur l’émancipation intellectuelle 10-18, 2004. - 233 p.

En 1818, Joseph Jacotot (1770-1840), révolutionnaire exilé et lecteur de littérature française à l’Université de Louvain, fait apprendre le français à des étudiants flamands sans vraiment leur donner de leçons. De cette expérience, il va tirer le principe de l’enseignement universel, méthode d’émancipation intellectuelle. Une réflexion originale sur l’éducation.




RASTOUIN-FAUGERON, Françoiseill. CHAUD, BenjaminL’écoleNathan, 2005. – 29 p.

A quoi ça sert d’apprendre ? Qu’est-ce qu’on mange à la cantine ? Est-ce qu’on va tous les jours à l’école ? Pourquoi il faut respecter les règles ? A travers une histoire, des informations documentaires, des jeux, découvre avec Rémi, Lilou et un petit monstre rigolo, tous les secrets de l’école.

REBOUL, OlivierQu’est-ce qu’apprendre ? : pour une philosophie de l’enseignement PUF, 2001. - 206 p.

Quel rapport établir entre l’information et la formation, l’apprentissage et l’étude, l’initiation et l’enseignement ?




ROEDERER, CharlotteL’école maternelle Gallimard, 2001.

Des films transparents et des pages découpées pour découvrir l’envers des choses et mieux les expliquer : dans la collection Mes premières découvertes qui a un succès fou auprès des petits.

SAINT MARS, Dominique de ill. DESPRES, BernadetteAlice et Paul copains d’école : petit guide anti-stressBayard jeunesse, 2002. – 109 p.

Présente aux enfants et à leurs parents les différents lieux de l’école primaire : la classe, la cour, la cantine... Une trentaine de petites scènes sur des thématiques comme la violence, le racisme, l’intégration, les petites angoisses montrent la vie à l’école et au retour à la maison.




TEUSCHER, ErnestL’art d’apprendre : comment développer sa mémoire naturelleQuébécor, 1999. – 154 p.

L’art d’apprendre est l’art de se souvenir, mais aussi de savoir retrouver les informations utiles en cas de besoin. Les procédés et les conseils expliqués dans ce livre sont des outils précieux et rendent possibles des résultats qui ne le seraient pas autrement.



THEYTAZ, PhilippeMotiver pour apprendre : guide pour parents, enseignants et élèvesSaint-Augustin, 2007. – 163 p. Comment motiver les enfants pour apprendre ? Parents, enseignants et élèves sont concernés. Ensemble, ils sont pris en considération par l’auteur qui fournit à la fois les éclairages pour comprendre les situations difficiles ainsi que les moyens de les surmonter.

THEYTAZ, PhilippeRéussir à l’école : parents, élèves, enseignants... ensemble Saint-Augustin, 2005. - 159 p.

Enfants, école, parents : le bon fonctionnement de ce trio conditionne la réussite scolaire des enfants. Un outil pour développer la collaboration entre parents et enseignants, dans l’intérêt évident de l’enfant.




THOMAS, RaymondL’apprentissage moteur PUF, 1997. - 127 p.

Des scientifiques tentent de découvrir les lois qui régissent le domaine de l’apprentissage moteur. Après l’histoire de l’apprentissage moteur, l’auteur s’efforce de présenter leurs résultats, traite de la notion de performance, puis décrit les théories qui permettent de comprendre comment s’effectue l’apprentissage moteur. Les aptitudes individuelles et la motivation du sujet sont examinées.

TROCME-FABRE, HélèneJ’apprends, donc je suis : introduction à la neuropédagogie Ed. d’organisation, 2002.- 291 p.

Neuropédagogie, cerveau gauche, cerveau droit, prise d’information, traitement de l’information, rythmes biologiques, mémoire, profils pédagogiques sont des concepts qui restent à intégrer dans le monde de l’éducation, de la formation et de la communication.




VAYER, Pierre, TRUDELLE, DenisComment l’enfant apprend Buchet-Chastel, 1997. - VI, 140 p.

Mieux comprendre la personnalité de l’enfant pour favoriser son apprentissage.

VECCHI, Gérard deAider les élèves à apprendre Hachette, 2000. – 237 p.

Interrogations sur ce que signifie «apprendre» pour un élève et sur le processus qu’il déclenche lorsqu’il apprend une leçon, fait un devoir, tente de comprendre un cours. Plusieurs approches pratiques pour aider l’élève à se construire des méthodes de travail adaptées.


WILLIAMS, Linda V.Deux cerveaux pour apprendre : le droit et le gauche Ed. d’organisation, 1998. - 204 p.

Cet ouvrage explore les applications des recherches sur les hémisphères cérébraux. Après avoir fait le point sur la recherche actuelle, il passe en revue les problèmes de l’apprentissage et propose des techniques pédagogiques qui s’adressent à l’hémisphère que nous avons tendance à négliger : le droit.


ou encore des périodiques . . .

Cerveau et Psycho [bimestriel] le magazine de la psychologie et des neurosciences Paris : Pour la science

Sciences humaines [mensuel]dir. de la publication Jean-Claude Ruano-Borbalan Auxerre : Sciences humaines

mais aussi des CD-ROM

Entraînez votre mémoire : développez votre raisonnement et votre logique ! : explorez l’archipel de la mémoire EMME , 2002.- [1 CD-ROM ; 1 notice explicative]

Des exercices variés et progressifs pour : renforcer la capacité de concentration, faciliter les stratégies de mémorisation, développer la logique et le raisonnement, stimuler la curiosité et la vivacité d’esprit, améliorer la maîtrise de l’espace.




Tests de QI et mémoire Micro application, 2008.[1 CD-ROM ; 1 manuel]

Pour exercer votre logique. Nombreuses questions pour mesurer votre QI, énigmes, jeux d’esprit et tests de mémoire ; en plus, 10 tests d’entraînement junior conçus pour les enfants.

Votre entraîneur cérébral Micro application, 2007. [1 CD-ROM ; 1 manuel]

Tests de QI, activités de logique et de mémoire, possibilité d’établir un programme personnalisé.

et pour aller encore plus loin...

pour les liens exacts :

www.ville-ge.ch/bmu/unige450

http://apprendre.free.frBande dessinée à l’usage de toute personne qui souhaite savoir comment fonctionne sa mémoire et quelles méthodes utiliser pour apprendre et retenir, à l’école ou ailleurs.

http://www.apprendreaapprendre.comSite d’information et de conseils pratiques à travers des outils pédagogiques, des dossiers. Savoir apprendre vite et bien dans le monde professionnel et pour le bien-être personnel.

Mes notes

les bm c’est :

700’000 documents

500’000 visites par année

165 collaborateurs

8 bibliothèques

2 discothèques

1 service «hors murs»(bibliobus, à domicile, prison de Champ-Dollon)

les bm c’est aussi :

des découvertes

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un partage

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des partenariats

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LE RESEAU DES BMCité bibliothèque

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Contenu : Bibliothèques municipales, groupes de sélectionGraphisme : paul ghidoni, corinne bossonImpression : Centrale municipale d’achats et d’impression Ville de GenèveTirage : 700 ex.

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