apperçu de la gcp

APERÇU DE LA GCP EN INTÉGRANT L’APPROCHE

GENREFORMATION DES ASSOCIATIONS DE BASE POUR UN APPEL A

MICROPROJETS

Projet « Dynamisation du mouvement associatif algérien »DCI-NSAPVD/2011/11

Un projet est un ensemble Un projet est un ensemble d’actions cohérentes, délimitées d’actions cohérentes, délimitées dans l’espace et dans le temps, et dans l’espace et dans le temps, et dont la réalisation fait aboutir à un dont la réalisation fait aboutir à un objectif prédéterminé. objectif prédéterminé.

UE « le projet est une séries UE « le projet est une séries d’activités avec des objectifs d’activités avec des objectifs précis, conçus pour produire des précis, conçus pour produire des résultats spécifiques dans un résultats spécifiques dans un délais donné ».délais donné ».

Phases Activités du cycle de projet

Programmation

Identification

Instruction

Propositionfinancière

Mise en œuvre

Évaluation

•Prise en compte des indicateurs socio-économiques•Revue stratégique des priorités de développement;•Recherche d’un consensus sur les secteurs à choisir pour la coopération

•Sélection des interventions•Choix des interventions à soumettre à des études supplémentaires

•Conduite de l’étude de faisabilité •Précisions sur l’idée du projet•Préparation de la proposition de projet•Examen final du projet

•Décision financière de la part du pays partenaire et du donateur

•Mise en concours et attribution du marché •Mobilisation et mise en œuvre •Suivi

•Analyse des effets et de l’impact du projet•Recommandations sur l’orientation de projets futurs dans le secteur concerné

Programmation Programmation IndicativeIndicative

IdentificationIdentification

Instruction Instruction MaturationMaturation

FinancementFinancement

Mise en Mise en oeuvreoeuvre

ÉvaluationÉvaluationSuivi

L’Approche du Cadre Logique

Analyse des problèmes – identifier les parties concernées, leurs problèmes-clés, les potentiels et les contraintes; déterminer les relations causes-effets

Analyse des objectifs – élaborer les objectifs en partant des problèmes identifiés; identifier les relations entre les moyens et les fins

Analyse de la stratégie – identifier les différentes stratégies pour atteindre les objectifs, arrêter les objectifs

Schéma du cadre logique – définir la structure du projet, tester sa logique interne et formuler des objectifs en termes mesurables

Planification des activités : déterminer la séquence et la relation entre les activités, estimer la durée, fixer les étapes principales du processus, attribuer les responsabilités

Planification des ressources – élaboration du plan des intrants et du budget

4

Phase analytique Phase Planification

• L’analyse de la participation donne un aperçu de tous les individus, L’analyse de la participation donne un aperçu de tous les individus, groupes, organisations et institutions directement ou indirectement groupes, organisations et institutions directement ou indirectement concernés par le projet.concernés par le projet.

• Renseigne non seulement sur les intérêts et attentes mais aussi sur les Renseigne non seulement sur les intérêts et attentes mais aussi sur les craintes ressenties par les participants à l’égard du projet. craintes ressenties par les participants à l’égard du projet.

MéthodologieA- Identifier les personnes, les groupes liés ou influencés par le projet.B- Faire une segmentation( classification par catégories) de ces groupes(ex. Bénéficiaires, acteurs, etc.)C- caractériser, analyser.D- Identifier les réactions de chaque groupe pour le projet.(intérêts motivations, freins..)

• Les problèmes Les problèmes existent parce qu’ils existent parce qu’ils sont vécus et sont vécus et ressentisressentis comme comme tels.tels.

• Un problème est un Un problème est un état négatif ressenti état négatif ressenti qui existe qui existe réellementréellement!!

J’ai faim

Je n’ai pas mangé

Je suis en retard

Le repas n’est pas prêt

Je ne suis rassasié

Le repas n’est pas complet

Problème central !

Je n’arrive pas à me concentrer

….

Illustration d’un problème vécu et ressenti:J’ai obtenu une mauvaise note

Analyse des problèmes

D estruction des hab itatsde co rails et de m angrove

M éthodes depêche illégales

R éduction dess tocks piscico les

T ransform ation lim itéedes p rodu its piscio les

A ccés lim itéaux m archés

P rix bas obtenuspar les pêcheurs

R evenus des pêcheursartisanaux en d im unition

7

Causes

Effets

Analyse des problèmes intégrant la dimension genre


•Pour qui? Hommes/ femmes? •Accès et contrôle sur les marchés par les H et les F.•Pourquoi? Distribution des rôles/ condition/situation des H et des F.•Existent-ils des besoins des H et des F dont il faut tenir compte? Pratiques, stratégiques?


Comment se fait la transformation?Par qui? Hommes/ femmes?Pourquoi? Distribution des rôles/ condition/situation des H et des F.Existent-ils des besoins des H et des F dont il faut tenir compte? Pratiques, stratégiques?


•Qui établit les prix? Quelle participation H/F?(accès)•Où vont les revenus? (contrôle)•Qui gère les revenus dans la famille? Hommes/ femmes?•Pourquoi? Distribution des rôles/ condition/situation des H et des F.•Existent-ils des besoins des H et des F dont il faut tenir compte? Pratiques, stratégiques?


•Qui est pêcheur? H/F• Qui gagne des revenus (accès)?H/F. Qui les contrôle? H/F•Pourquoi? Distribution des rôles/ condition/situation des H et des F.•Existent-ils des besoins des H et des F dont il faut tenir compte? Pratiques, stratégiques?

• L’analyse des problèmes est un ensemble de techniques L’analyse des problèmes est un ensemble de techniques visant à:visant à:

• Analyser la Analyser la situation existantesituation existante entourant un ensemble de entourant un ensemble de problèmes.problèmes.

• Identifier les Identifier les problèmes principauxproblèmes principaux dans ce contexte. dans ce contexte.

• Définir le Définir le problème centralproblème central (initial) de cette situation. (initial) de cette situation.

• Visualiser les relations Visualiser les relations causes-effetscauses-effets dans un diagramme dans un diagramme (Hiérarchisation des problèmes dans un arbre à problèmes)(Hiérarchisation des problèmes dans un arbre à problèmes)

L’Arbre a problèmes

Tronc

Racines

Sommet

Causes

effets

Problème principal

• Ne confondez pas le Ne confondez pas le problèmeproblème et l’ et l’absenceabsence de de solutionssolutions ! !

Ex:Les pesticides ne sont pas disponibles Ex:Les pesticides ne sont pas disponibles (Faux)(Faux) La récolte est détruite par les parasites!La récolte est détruite par les parasites!(Correcte)(Correcte)

Problème principal

L’Arbre des objectifs

Moyens

Fins

objectif principal

+

On passe du négatif au positif !

L’Arbre à problèmes

Causes

-

1717

Je mange à ma faim

Je suis rassasié

Je prends toujours mes

repas

Je me lève à l’heure

Le repas sont

préparés à l’avance

Le repas sont

équilibrés et complets

Mon niveau de concentration s’est amélioré

….

J’ai de bons résultats à l’école

Moyens

Fins

objectif principal

H abitats de corail etde m angrove conservés

F réquence de la pêcheillégale rédu ite

D éclin des S tockspiscico les arrêté

T ransfo rm ation desdes p rodu its piscio les

am éliorée

A ccés aux m archésam élioré

P rix des produ itsp iscico les augm entés

R evenus des pêcheursartisanaux accrus

Moyens

Fins

C’est une démarche méthodologique permettant:De décrire une situation future qui sera atteinte après solutions des problèmes.D’identifier et de hiérarchiser les objectifs.De visualiser les relations moyens- fins dans un diagramme, l’arbre des objectifs.

1-Comment se fait la conversion d’un problème en un objectif ?L’état négatif est converti en état amélioré (positif).2-Dans quel but construit-on un arbre des objectifs ?Pour obtenir une vue globale et claire d’une situation future, positive et souhaitée.3-Comment est présentée l’analyse des objectifs ?Sous forme d’arbre. Le tronc est l’objectif central. Les branches sont les fins et les racines les moyens.

• Schématiquement cela consiste à:Schématiquement cela consiste à:

1- 1- ValoriserValoriser les Forces les Forces ProfiterProfiter des opportunit des opportunitééss

2- 2- CompenseCompenser les Faiblessesr les Faiblesses EviterEviter les Menaces les Menaces

• Critères de sélection du niveau d’intervention:Critères de sélection du niveau d’intervention:• Faisabilité: Faisabilité: adaptation du projet aux capacités de l’association adaptation du projet aux capacités de l’association

et moyens de financement disponibles.et moyens de financement disponibles.• Viabilité:Viabilité: Capacité du projet à survivre au financement ( cf. Capacité du projet à survivre au financement ( cf.

coûts récurrents).coûts récurrents).• Compatibilité sociale: Compatibilité sociale: Acceptabilité de la solution par les Acceptabilité de la solution par les

bénéficiaires et autres acteurs.bénéficiaires et autres acteurs.• Observation: Il souvent utile de choisir un seul objectif pour Observation: Il souvent utile de choisir un seul objectif pour

un projet.un projet.

Cette analyse consiste à choir un axe stratégique qui sera appliqué. Il convient à ce stade de décider des objectifs à inclure DANS le projet et des objectifs à garder en DEHORS du projet. Cela nous conduit aussi à fixer l’objectif spécifique du projet.( niveau d’intervention)

23

H abitats decorail e t dem angroveconservés

F réquence dela pêcheillégalerédu ite

D éclin des S tocksp iscico les arrêté

T ransform ation desprodu its p iscio les

am élio rée

A ccés auxm archésam élio ré

P rix des p roduitsp iscico les augm entés

R evenus des pêcheursartisanaux accrus

ObjectifGlobal

ObjectifSpécifique

Résultats

Analyse des objectifs intégrant la dimension genre

• Quels changements pour les H/F?•Quels besoins seront satisfaits? Stratégiques ou pratiques pour les H/F?•Quels sont les changements de rôles sur les H et F? •Quelle implication sur le temps sur les H et F?•Quelles sont les retombées sur le plan des ressources? • Quels seront les changements sociaux possibles?

ObjectifObjectifSpSpéécifique 1cifique 1

ObjectifObjectifSpécifique Spécifique

22ObjectifObjectifSpécifique Spécifique

33

Résultat 11Résultat 11Résultat 12Résultat 12Résultat 13Résultat 13

IndicateuIndicateur:r:

-…-…

Le résultat est mesurable:Combien, quand

L’indicateur doit être objectivement vérifiable (IOV): deux mesures effectués en deux circonstances différentes doivent donner le même résultat!

On ne garde qu’un objectif spécifique

Le cadre logique (ou Matrice du cadre logique)Le cadre logique (ou Matrice du cadre logique)

Objectif global

Objectif SpécifiqueRésultatS

ActivitéS

Indicateur objectivement vérifiable (IOV)


Moyens ( inputs), Coûts

Sources de vérification


Hypothèses

Hypothèses

Logique d’intervention

Les moyens ( inputs) physiques et non physiques sous tendent les activités. En mettant en œuvre les activités, les résultats sont atteints; l’ensemble des résultats mène à la réalisation de l’objectif spécifique; l’objectif spécifique contribue aux objectifs globaux.



Conditions préalables

Objectif global

Objectif SpécifiqueRésultats

Activités Moyens ( inputs), Coûts



Hypothèses

Hypothèses



Le cadre logiqueLe cadre logique (ou Matrice du cadre logique):(ou Matrice du cadre logique):

4 colonnes, 4 rangées4 colonnes, 4 rangées

Logique verticale:La logique verticale identifie ce que le projet vise à réaliser, clarifie les liens de causalité et spécifie les hypothèses et incertitudes importantes extérieures au projet

2828

Objectif global

Objectif Spécifique

RésultatS

ActivitéS



Moyens ( inputs), Coûts



Hypothèses

Hypothèses




Logique Horizontale:La logique Horizontale Concerne la mesure des effets du projet et des ressources qu’il a mobilsées en identifiant des indicateurs clés et des sources qui permettent de les vérifier

Objectif global


RésultatS

ActivitéS

Objectifs de haut niveau auxquels le projet contribue

Logique d’intervention:

Moyens

Objectif central du projet en termes de bénéfices durables pour des groupes cibles

Réalisations des activités entreprises

Tâches exécutées dans le projet pour produire les résultats du projet.

Moyens physiques ou non physiques nécessaires pour entreprendre les activités.

1ère colonne

2ème colonneIndicateurs objectivement vérifiables:Les IOV sont des descriptions opérationnelles qui décrivent les objectifs et les résultats en termes de quantité, de groupes cibles, de temps et de localisation.Un bon indicateur doit être: Spécifique: mesurer ce qu’il est supposé mesurer.Mesurable à un coût acceptable.Pertinent vis-à-vis d’un objectif donné et le couvrir.Avoir une échéance.

3e colonneLes sources de vérification:Les Sources de vérification (Sdv) indiquent l’origine et la forme sous laquelle sont disponibles les informations sur la réalisation des objectifs globaux, de l’objectif spécifique et des résultats( et qui sont rattachés aux IOV).




Un exemple pour illustrer:

Le réseau routier répond à la demande de transport

En 2010, la durée moyenne du trajet d’Alger à Oran est réduite:-De 50 % pour les conducteurs voyageant en véhicule privé.- De 20 % pour les camionneurs

Rapport d’études et d’enquêtes menées entre 2006 et 2010 auprès des usagers

4e colonneLes Hypothèses:De l’étape d’analyse, il ressort de manière évidente que le projet à lui seul ne peut pas atteindre tous les objectifs identifiés dans l’arbre à objectifs. Une fois la stratégie choisie, il reste à identifier les objectifs non inclus dans la logique d’intervention et autres facteurs externes qui influent sur la mise en œuvre du projet et sa viabilité à long terme mais échappent à son contrôle.La logique verticale veut que si:Les conditions préalables réunies les activités peuvent démarrer et les hypothèses se concrétisent à ce niveau Les résultats sont atteints.

• Les hypothLes hypothèèsesses ( suppositions ou ( suppositions ou conditions critiques) conditions critiques) sont des facteurs sont des facteurs externes au projetexternes au projet, sur lesquelles le projet , sur lesquelles le projet a peu ou pas de prise mais qui sont a peu ou pas de prise mais qui sont importants, voire importants, voire essentiels pour le successentiels pour le succèès s du projetdu projet . .

Les Hypothèses:




Un exemple pour illustrer:

Le réseau routier répond à la demande de transport

Rapport d’études et d’enquêtes menées entre 2006 et 2010 auprès des usagers

Les Hypothèses:

Hypothèse

Le nombre de véhicules augmente de manière quasi constante

…

R1

A1

A2

A3

En 2010, la durée moyenne du trajet d’Alger à Oran est réduite:-De 50 % pour les conducteurs voyageant en véhicule privé.- De 20 % pour les camionneurs

Les Hypothèses:1- Pourquoi introduire les hypothèses dans notre documents de projets ?Une logique d’intervention ne couvre jamais toute la réalité. Des facteurs externes peuvent avoir une influence déterminante. Il faut donc les identifier et en tenir compte.

2- Où trouver les hypothèses ou facteurs externes ?Certains se trouvent comme objectifs dans l’arbre à objectifs (objectifs exclus). D’autres hypothèses sont identifiés par les acteurs ou les consultants lorsqu’il interviennent dans le projet.

3- Comment sont formulées les hypothèses ?Comme un état positif atteint. De cette façon elles sont vérifiables et appréciables.

Le facteur externe est-il important

OUI NON

Est-il probable qu’il se réalise ?

Ne rien inscrire dans le cadre logique

Pratiquement sûr

Probable

Improbable

Ne rien inscrire dans le cadre logiqueInscrire comme hypothèsePeut-on revoir l’intervention afin d’influencer ce facteur externe

Revoir le projet, ajouter des activités/ résultats et reformuler l’objectif spécifique si nécessaire

OUINON

L’intervention n’est pas faisable

Vérification des Hypothèses:

L’arbre logique a une architecture similaire à l’arbre à problèmeL’arbre logique a une architecture similaire à l’arbre à problème

Objectif global 1 Objectif global 2 Objectif global 3

Objectif spécifique (Quoi, combien, quand ?)Contribue

Résultat 1(Quoi, combien,

quand ?)

Résultat 2

(Quoi, combien, quand ?)

Résultat 3

(Quoi, combien, quand ?)

Activité 11Activité 1.2

Activité 1.3Activité 1.4Activité 1.3Activité 1.n

Activité 21Activité 2.2

Activité 2.3²²² Activité 2.3Activité 2.n

Activité 31Activité 3.2Activité 3.3Activité 2.4

²²² Activité 2.5Activité 3.n

BUDGÉTISATIONFORMATION DES ASSOCIATIONS DE BASE POUR UN

APPEL A MICROPROJETS

Projet « Dynamisation du mouvement associatif algérien »DCI-NSAPVD/2011/11

• Activité : Descriptif Document de projet

• Objectifs : Chiffrage IOV• Durée et répétition dans le temps

Chronogramme• Moyens Cadre logique et

budget• Coûts Cadre logique et

budget• Ressources humaines nécessaires : Tableau

de bord– Temps nécessaire pour l’activité– Temps disponible pour l’activité (au plus tard et

au plus tôt)– Nom du responsable– Dates des contrôles et prise de mesures de

correction

1-Quels moyens distinguons-nous ?1a- Les moyens humains: personnel et consultants.1b- Les moyens d’investissement: biens amortissables + Fond de roulement. 1c- Les moyens de fonctionnement: utilisables une fois seulement, leur

utilisation impliquant leur destruction ( ex. papier) ou leur transformation (carburant).

2-D’où viennent les moyens ? Trois sources possibles: Bailleurs de fonds, de l’organisation, des

bénéficiaires.

3-Comment formuler les moyens ?3a- En termes quantitatifs et qualitatifs.3b- Par étape d’intervention.3c- En terme financier ( dans un budget)

4-Comment classer ces moyens4-a En moyens spécifiques à chaque activité.4-b En moyens globaux: moyens intervenant dans plusieurs activités ( ex.

véhicule)

A- Déterminer les moyens spécifiques, C.à.d les moyens nécessaires pour chacune des activités inscrite dans le cadre logique.Ex.:Moyens humains: Ingénieur 2 hommes-mois …. ……Moyens d’investissement: 2 véhicules 4X4Moyens de fonctionnement: Carburant (10.000 Km)B- Déterminer les moyens généraux, C.à.d les moyens nécessaires pour réaliser les activités d’appui et de gestion non formulées dans le cadre logique (ex. Comptabilité, secrétariat, gardiennage, téléphone,…)

C- Classer les moyens par origine budgétaire

D- Elaborer le détail des moyens spécifiques.E- Agréger les résultats ( les condenser en grande masse) F- Inscrire les totaux des coûts spécifiques et coûts généraux.

Titre du projet: …… Résultat:R11:……

Code Activité R.H Voyages

Fonct.

Service

Autre Tot

Moyens spécifiques

A111 Titre Qualité, Quantité

Qualité,Quantité

Qualité,Quantité

Qualité,Quantité

Moyens généraux

A111

Titre Qualité, Quantité

Qualité,Quantité

Qualité,Quantité

Qualité,Quantité

Qualité,Quantité

Qualité,Quantité

A-Equipements B-Ressources humainesDésignation Qté Prix unitaire Total Profil Nombre Période Salaire Brut TOTAL

Pétrin mélangeur 1 150 000,00 150 000,00 Maitre Patissier et Boulanger

1 12,00 15 000,00 180 000,00

Four rotatif électrique & annexes 1 450 000,00 450 000,00 -

Laminoir & annexes 1 22 000,00 22 000,00 - Façonneuse 1 180 000,00 180 000,00 -

Total 802 000,00 180 000,00

C-Frais de fonctionnementDésignation Qté P.U TOTAL

Farine et consommable 12 5 000,00 60 000,00 Electricité Triphasé 12 2 000,00 24 000,00 Eau 12 1 000,00 12 000,00

Total 96 000,00

Annexe B11: Détail des coûts par Action

Activité principale A1: Des ateliers d'apprentissage à la patisserie,couture sont mis en place

Total

Action A1-1-2: Atelier Pâtisserie et de boulangerie

Code Activité Voyages Equipements Fonctionnement Total

A11

Des ateliers d'apprentissage à la patisserie, boulangerie, cuisine, couture et broderie sont mis en place:

-

Atelier de couture & broderie 477 000,00 82 800,00 739 800,00

Atelier de Pâtisserie et de cuisine 802 000,00 96 000,00 1 078 000,00

A12 Une cellule d'accompagnement à la recherche d'emploi & à la création d'activité fonctionne

84 000,00 37 000,00 50 000,00 171 000,00

- 1 316 000,00 228 800,00 1 988 800,00 444 000,00

Ressources humaines

180 000,00

DETAIL DES COÛTS

180 000,00

Il faut agréger les moyens

Budget

Dépenses Unité Qté Côut unitaire DA Coût Total DA 1-Ressource humaine - 1.1 Salaires (montants bruts, personnel local) 1 392 000,00

- 111-Salaires personnel pédagogique

Monitrice Couture mois 12 15 000,00 180 000,00 Maitre Patissier et Boulanger mois 12 15 000,00 180 000,00 Consultant junior en création

d'activité ( 1/4 de temps) mois 12 7 000,00 84 000,00

Assistante sociale mois 12 13 000,00 156 000,00 Educateur alphabétisation pour

adultes ( 1/4 de temps) mois 12 7 000,00 84 000,00

Enseignant vacataire ( 8 heures par semaine) mois 12 9 000,00 108 000,00

111-Salaires personnel d'encadrement et d'animation Animateur associatif ( 1/4 de temps) mois 12 6 000,00 72 000,00

Animateur classes nature ( 1:4 de temps) mois 12 7 000,00 84 000,00

Documentaliste ( 1/2 temps) mois 12 12 000,00 144 000,00

Directeur de projet mois 12 25 000,00 300 000,00 11-Administratif ( honoraires comptable externe) mois 12 3 000,00 36 000,00 1.2-Honnoraires Expert élaboration dossier de soumission

Forfait 50 000,00 50 000,00

1.3- Per diems( Frais de mission) Forfait 20 000,00 20 000,00

Sous total ressources humaines 1 498 000,00

2- Voyages-déplacements - Sous total voyages -

3- Matériel et fournitures - 3.1- Matériel & équipements 2 123 000,00 3.1.1- Matériel et équipements de couture & broderie -

Machines droites U 5 65 000,00 325 000,00 Machines surjeteuses U 1 90 000,00 90 000,00 Machines de broderie U 2 13 000,00 26 000,00

Fer à repasser U 1 30 000,00 30 000,00 Ciseaux électiques U 1 6 000,00 6 000,00

3.1.2- Matériel et équipements de patisserie & boulangerie

Pétrin mélangeur U 1 150 000,00 150 000,00 Four rotatif électrique &

annexes U 1 450 000,00 450 000,00

Laminoir & annexes U 1 22 000,00 22 000,00

Façonneuse U 1 180 000,00 180 000,00 3.1.3- Matériel et équipements de transport

Véhicule de liaison U 1 650 000,00 650 000,00 3.1.4- Matériel et équipements pédagogiques

Rétroprojecteur U 1 25 000,00 25 000,00 Ecran Blanc U 1 12 000,00 12 000,00

Tables de lecture U 6 10 000,00 60 000,00 Chaises U 20 1 300,00 26 000,00

Eléments de rangement U 6 6 000,00 36 000,00 Appareil photo numérique U 1 35 000,00 35 000,00

32- Fournitures & consommables 417 200,00

Lot de tissu U 1 50 000,00 50 000,00 Lot de fil U 1 10 000,00 10 000,00

Patrons et modèles U 10 1 200,00 12 000,00 Farine et consommable mois 12 5 000,00 60 000,00

Abonnement presse Forfait 20 000,00 20 000,00 Edition de supports

pédagogiques ( 2X 1000) U 2 000 30,00 60 000,00

Carburant Forfait 18 000,00 18 000,00 Consommables d'entretien

véhicule mois 12 1 200,00 14 400,00

Supports d'alphabétisation U 100 300,00 30 000,00 Supports d'aide à la création

d'activité U 50 1 000,00 50 000,00

Livres pédagogiques pour adolescents U 100 400,00 40 000,00

Eau mois 12 1 000,00 12 000,00 Electricité mois 12 3 400,00 40 800,00

Sous total Matériel et fournitures 2 540 200,00

4- Frais de fonctionnement siège

4.1- Location Siège maison des initiatives locales mois 12 30 000,00 360 000,00

4.2- consommable & fourniture de bureau Maison des Initiatives locales

mois 12 1 800,00 21 600,00

43- Autres services( tél-fax, électricité-eau) mois 12 1 500,00 18 000,00

Sous total Frais de fonctionnement 399 600,00 5- Autres coûts ( travaux d'aménagement, services) 5.1- Aménagement salle de lecture

1 30 000,00 30 000,00

5.2- Aménagement salle de révision & d'aplphabétisation

1 30 000,00 30 000,00

5.3- Aménagement bureau administratif

1 20 000,00 20 000,00

5.4- Frais de communication 1 20 000,00 20 000,00 5.5-Audit d'évaluation des activités 1 50 000,00 50 000,00

5.6-Gardiennage & sécurité 12 7 000,00 84 000,00 Sous total Autres côuts 234 000,00 6-Sous Total Coûts directs du projet (1-5) 4 671 800,00

7- Provisions pour imprévus ( 5% des côuts directs du projet) 233 590,00

8- Coût Total 4 905 390,00 DA

A1-1

Activité:A1-1: Des ateliers d'apprentissage à la pâtisserie, boulangerie et couture sont mis en place

A1-11Le choix du site d'implantation de la Maison des initiatives locales de développement est fait

- 2 mois

A1-12 Négociation, arbitrage et formalisation du contrat de location

A1-11 1mois

A1-13 Aménagement des locaux de la Maison des initiatives locales

A1-12 3 mois

A1-14Préparation, lancement des consultations restreintes pour l'acquisition des équipements des ateliers d'apprentissage

A1-11 2 mois

A1-15 Acquisition et installation des équipements des ateliers d'apprentissage A1-14 2 mois

A1-16Recrutement des maîtres artisans formateurs en pâtisserie, boulangerie & couture

A1-11 2 mois

A1-2

Activité:A1-2: Une cellule d'accompagnement à la recherche d'emploi et à la création d'activités fonctionne

A1-21 Recrutement d'un consultant junior en création d'entreprise A1-11 1 mois

Code Action Action précédente Durée en mois Sept. Oct. Nov. Déc. Jan. Fév. Mars Avril Mai Juin Juil. Aout

A2-1Activité:A2-1: Une cellule d'écoute et d'accompagnement des personnes en difficulté fonctionne

A1-11

A2-11 Lancement des appels d'offres acquisition véhicule liaison

A1-12 1 mois

A2-12 Recrutement de l'assistante sociale A2-11 2 mois

A2-2

Activité:A2-2: Des cycles d'alphabétisation sont organisés au profit des populations analphabètes

A2-21 Recrutement d'un éducateur pour adultes A2-12 1 mois

A2-22 Acquisition des supports d'alphabétisation A2-21 1 mois

A2-3Activité:A2-3: Des cours de soutien scolaire sont organisés au profit des enfants en difficulté scolaire

A2-31 La salle de cours est aménagée A1-13 1 mois

A2-32 Recrutement des éducateurs de soutien scolaire

A2-31 1 mois

Code Action Action précédente Durée en mois Sept. Oct. Nov. Déc. Jan. Fév. Mars Avril Mai Juin Juil. Aout

A3-1 Activité:A3-1: Un espace de lecture publique est ouvert

A3-11 La salle de lecture est aménagée A1-13 1 mois

A3-12 Les équipements, livres et ouvrages ludiques sont acquis

A3-11 2 mois

A3-13 L'animateur de l'espace de lecture est recruté

A3-11 1 mois

A3-2 Activité:A3-2: Un espace de rencontres associatives est ouvert

A3-21 Un animateur social es recruté A3-11 1 mois

A3-22 Un travail de médiatisation de l'espace est mené auprès des associations

A3-21 2 mois

A3-3Activité:A3-3: Des classes nature sont organisés au profit des élèves des écoles primaires de la

A3-31 Recrutement de l'animateur des classes nature

A1-12 2 mois

A3-32 Préparation de l'organisation des classes nature

A3-31 3 mois

Pertinence :Pertinence : Importance des problèmes par Importance des problèmes par rapport aux bénéficiaires directsrapport aux bénéficiaires directs

Faisabilité :Faisabilité : Décrivent la capacité du projet à Décrivent la capacité du projet à atteindre les objectifs tracés par les activités atteindre les objectifs tracés par les activités prévuesprévues

Durabilité Durabilité : continuation des bénéficies du : continuation des bénéficies du projet à la fin des financements et du projetprojet à la fin des financements et du projet

apperçu de la gcp

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