analyse questionnaire 1ère année (n=9) · analyse questionnaire 1ère année (n=9) pas du tout...
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Analyse questionnaire 1ère année (n=9)
Pas du tout d’accord, pas d’accord, d’accord, tout à fait d’accord, sans avis
2- âge 35 1
21 1
19 7
3- sexe M 3
F 7
4-baccalauréat année 2017 8
2015 1
2012 1
4-baccalauréat section Sciences 6
Math 3
5 –année première inscription 2017-2018 9
2015 1
5 –première inscription FPHM 10
6- Nombre d’inscriptions au niveau actuel [Année d'études]
2 1
1 8
7- Nationalité Tunisienne 8
Algérienne 1
8-bourse d'études Oui 2
Non 7
9–logement universitaire Oui 1
Non 7
10– exerce une activité rémunérée Non 9
11– État civil Célibataire 10
11– nombre d'enfants 3-D'accord 1
0-sans avis 2
12 – connaissance du règlement intérieur
Oui 7
Non 3
13 – accès à l'information 4-Tout à fait d'accord 1
3-D'accord 3
2-Pasd'accord 5
0-sans avis 1
13 – suggestions - 1
espace et temps 1
envoyer les nouveautés par mail ou page FB 1
Campagnes d'information sur la fac avant l'orientation 1
14 – accès aux informations site Web de la faculté 6
affichage au tableau 10
15 – moyens d'information SMS 1
Site web de la FPHM, 3
page Facebook 4
Email 3
Affichage au tableau 4
16 – qualité de l'information 3-D'accord 8
2-Pasd'accord 1
1-Pas du tout d'accord 1
17 – motif de consultation du site de la fac
les actualités 2
guides thèse et stages 1
résultats des examens 1
calendrier des examens 6
l'emploi du temps 7
18 - concernant la scolarité [qualité de l'accueil satisfaisante]
4-Tout à fait d'accord 3
3-D'accord 1
2-Pasd'accord 3
1-Pas du tout d'accord 3
18 - concernant la scolarité [personnel de la scolarité est disponible]
4-Tout à fait d'accord 2
3-D'accord 3
2-Pasd'accord 4
1-Pas du tout d'accord 1
18 - concernant la scolarité [services offerts répondent aux besoins]
4-Tout à fait d'accord 2
3-D'accord 4
2-Pasd'accord 2
1-Pas du tout d'accord 2
18 - concernant la scolarité [service rendu efficace]
4-Tout à fait d'accord 2
3-D'accord 5
2-Pasd'accord 1
1-Pas du tout d'accord 2
19 – Aide par le corps enseignant et administratif en cas de difficultés
Oui 5
Non 3
0-sans avis 2
19 – si oui, degré de satisfaction pas de solution à mon problème 1
Oui 2
20 – en cas d'échec aux examens, la faculté offre un soutien pédagogique
Oui 1
Non 3
0-sans avis 6
21 – en cas des difficultés financières ou sociales, la faculté offre un soutien
Non 2
0-sans avis 8
22 – connaissances à propos de la couverture sociale et médicale
Oui 4
Non 5
23 – degré de satisfaction de prise en charge médicale par la FPHM
3-D'accord 4
2-Pasd'accord 2
1-Pas du tout d'accord 2
0-sans avis 2
24 – conditions de vaccination satisfaisantes
3-D'accord 4
2-Pasd'accord 2
1-Pas du tout d'accord 2
0-sans avis 2
25 – trois points forts scolarité sans avis 2
personnel de la scolarité chaleureux et bienveillant. Affichage au niveau de la baie vitrée
1
facilité d'accès 1
écoute, politesse, ponctualité 1
conseil, aide, orientation 1
26 – trois points faibles scolarité personnel non disponible. Manque d'informations 1
le retard du tirage des fascicules emploi du temps contient parfois des erreurs date d'affichage des résultats non précisée
1
horaires du service non flexibles, Ambiguïté sur certaines informations 1
disponibilité du personnel, transmission de l'information modification de l'emploi
1
considération, rapidité, compréhension 1
accueil, communication, ponctualité 1
accueil du personnel de la scolarité. Conseils donnés aux étudiants 1
0-sans avis 2
27 – suggestions services offerts Service en ligne. Personnel plus chaleureux 1
sans avis 2
prendre en considération que la majorité des étudiants n'habitent pas à Monastir, mettre l'étudiant au courant et prendre son avis
1
meilleure transmission de l'information négociation de l'emploi du temps et du calendrier des examens
1
imposer aux enseignants une date précise pour rendre les notes 1
Clarifier les services offerts par la scolarité pour les étudiants 1
Amélioration du site WEB. Accès au service de scolarité via le site 1
28 – satisfaction globale de l’enseignement théorique
4-Tout à fait d'accord 1
3-D'accord 3
2-Pasd'accord 5
0-sans avis 1
28 – Motifs d’insatisfaction manque d'interactions entre étudiants et enseignants 2
les enseignants ne sont pas pédagogiquement formés et quelques enseignants refusent de donner les supports de cours
1
Sans avis 1
Enseignement monotone (pas de vivacité) 2
cours surchargé donc difficulté d'assimilation. la plupart du temps, on écrit sans comprendre.
2
29 – répartition hebdomadaire satisfaisante
4-Tout à fait d'accord 1
3-D'accord 1
2-Pasd'accord 5
1-Pas du tout d'accord 2
0-sans avis 1
30 – répartition hebdomadaire de l’enseignement laisse du temps pour la révision
3-D'accord 1
2-Pasd'accord 2
1-Pas du tout d'accord 5
0-sans avis 1
30 – justifiez TP jusqu'à heure tardive 1
répartition inégale 2
emploi trop chargé 4
31 – présence aux cours magistraux
Toujours 3
Souvent 3
Parfois 4
31 – raisons Pas de réponse 0
32-Votre présence aux cours suivants est motivée par:
La nature de la
discipline
Le coefficien
t de la discipline
Les qualités pédagogique
s de l’enseignant
L’horaire du
cours
La crainte de
l’enseignant
L’apport scientifiqu
e
Une meilleure
assimilation du cours
Leur intérêt pour la vie
professionnelle
La difficulté d’avoir le
support du cours
autrement
Mathématiques et statistiques n=9
4 2 2 0 0 4 5 4 1
Biophysique n=9 2 3 5 1 3 2 7 1 5
Génétique N=8 4 0 2 2 0 4 6 3 0
Biologie cellulaire et organisation animale N=7
1 0 0 0 0 2 1 0 6
Biochimie structurale N=6
0 0 1 1 0 3 2 1 4
Chimie physique pharmaceutique N=8
1 5 4 0 1 2 4 1 2
Chimie organique pharmaceutique n=7
3 4 2 1 1 2 4 1 3
Anatomie et embryologie humaine n=7
3 0 0 2 0 1 1 2 3
Physiologie humaine n=8
2 0 0 1 0 3 0 2 4
Philosophie des sciences et droits de l’homme n=7
0 1 0 0 0 0 1 1 3
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie n=8
2 0 3 1 0 3 5 5 2
33 – vous êtes pour l’enseignement en ligne
oui 6
non 3
33 – Précisez les raisons Pour Contre
facilité de recherche du cours 1
pouvoir poser des questions sur des points incompréhensibles 1
Facilité de l'obtention du support du cours 1
certains cours ne nécessitent pas la présence 1
Sans avis 1
seulement en cas de besoin 1
connexion internet pas toujours disponible 1
34-La meilleure méthode pour l’enseignement théorique est :
Le cours magistral : 2 3 3 1
L’enseignement par petits groupes : 0 1 2 7
L’enseignement à distance : 3 1 3 2
Les modules d’autoapprentissage : 4 2 2 1
35-Les outils pédagogiques utilisés pour enseigner les disciplines suivantes (transparents, diaporama, ...) sont :
bénéfiques pour la compréhension du cours
de bonne qualité
Mathématiques et statistiques 1
2 3 3 1 3 3 3
Biophysique 5 2 2 1 4 2 1
Génétique 6 3 6 3
Biologie cellulaire et organisation animale
2 5 1 1 2 1 5 1 1
Biochimie structurale
1 1 3 2 2 1 2 5 1 1
Chimie physique pharmaceutique 1 4 4 2 4 3
Chimie organique pharmaceutique
3 4 2 3 4 3
Anatomie et embryologie humaine 3 2 3 3 2 2 1
Physiologie humaine
3 2 3 1 1 2 4 1 1
Philosophie des sciences et droits de l’homme )
2 4 1 1 2 4 1 1
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie
5 3 1 4 3
36-Les supports pédagogiques des disciplines suivantes (polycopiés, plans de cours, schémas, ...) sont :
disponibles à temps
bénéfiques pour la compréhension du cours
de bonne qualité
Mathématiques et statistiques 1 5 3 1 4 4 1 6 1
Biophysique 4 2 3 3 3 3 4 3 1 1
Génétique 1 5 2 4 4 5 3
Biologie cellulaire et organisation animale 2 2 4 1 1 3 4 1 3 2 3 1
Biochimie structurale 3 4 3 1 5 3 1 4 4
Chimie physique pharmaceutique 4 5 5 4 1 3 4
Chimie organique pharmaceutique 3 2 3 1 2 1 3 2 1 3 3 2 1
Anatomie et embryologie humaine 6 1 1 1 4 1 1 2 1 5 2 1 1
Physiologie humaine 4 2 2 5 1 1 3 1 4 1 Philosophie des sciences et droits de l’homme 4 2 1 1 1 3 1 3 2 4 2 1 2
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 3 3 3 1 1 2 4 1 2 4 2 1
37–complémentarité entre les disciplines
3-D'accord 7
2-Pasd'accord 1
0-sans avis 2
37–exemples 0
38– redondance dans les enseignements
2-Pasd'accord 5
1-Pas du tout d'accord 4
0-sans avis 1
39–Progression logique des enseignements théoriques au sein de la même discipline
3-D'accord 5
2-Pasd'accord 1
1-Pas du tout d'accord 2
0-sans avis 2
40-Le contenu des cours des disciplines suivantes est coordonné (synchronisé) avec :
l’enseignement dirigé correspondant
l’enseignement pratique correspondant
Mathématiques et statistiques 4 4 / / / / / / / / / / / / / / /
Biophysique 2 4 2 1 3 2 3 1
Génétique 4 1 / / / / / / / / / / / / / / /
Biologie cellulaire et organisation animale 1 1 4 2 1 3 1 3 2
Biochimie structurale 2 5 2 3 3 3
Chimie physique pharmaceutique 1 5 3 1 2 2 3 1
Chimie organique pharmaceutique 2 5 1 / / / / / / / / / / / / / / /
Anatomie et embryologie humaine 1 1 3 2 / / / / / / / / / / / / / / /
Physiologie humaine 1 1 5 1 / / / / / / / / / / / / / / /
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 5 3 1 1 2 6
41- Les objectifs des enseignements suivants sont :
communiqués aux étudiants par tous les enseignants
4 3 2
Mathématiques et statistiques 4 3 2 Biophysique 2 2 2 3 Génétique 3 3 3 Biologie cellulaire et organisation animale 2 5 2 1 Biochimie structurale 4 2 3 Chimie physique pharmaceutique 3 3 3 1 Chimie organique pharmaceutique 2 1 3 3 Anatomie et embryologie humaine 2 2 3 2 Physiologie humaine 2 3 3 1 Philosophie des sciences et droits de l’homme 3 5 1
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 1 1 1 6
42- Les horaires affichés des cours suivants sont :
respectés par les enseignants
adaptés pour les contenus enseignés
Si À ou Á ; il faudrait…
Mathématiques et statistiques 2 3 4 1 5 2 les allonger les raccourcir 1
Biophysique 1 1 3 4 3 2 3 les allonger 2 les raccourcir 2
Génétique 1 6 2 4 3 les allonger les raccourcir 2
Biologie cellulaire et organisation animale 5 4 3 2 2 1 les allonger 3 les raccourcir 2
Biochimie structurale 5 3 1 6 2 les allonger 1 les raccourcir 1
Chimie physique pharmaceutique
3 5 6 2 les allonger les raccourcir 1
Chimie organique pharmaceutique
2 4 3 1 1 4 2 les allonger 3 les raccourcir
Anatomie et embryologie humaine 1 5 2 2 4 2 les allonger 1 les raccourcir 2
Physiologie humaine 1 2 2 4 1 1 4 1 les allonger 1 les raccourcir 1
Philosophie des sciences et droits de l’homme 1 6 1 1 1 5 1 les allonger les raccourcir 4
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 1 4 3 1 1 4 3 les allonger 1 les raccourcir 1
43- Concernant les amphithéâtres :
l’espace est adapté au nombre des étudiants 1 1 1 7
la projection est claire 1 1 5 1
le matériel audio est adapté 2 2 5
44 – Enseignements théoriques favorise les capacités rédactionnelles
Tout à fait d'accord 2
Pasd'accord 4
Pas du tout d'accord 2
45 – trois points forts enseignements théoriques
qualité de l'amphithéâtre 2
projection claire, climat favorable, se sentir à l'aise 1
ponctualité, pédagogie 1
durée du cours 1
respect des pauses. explication claire des cours. 1
sans avis 1
46 – trois points faibles enseignements théoriques
Pédagogie et communication avec les étudiants 5
Matériel de mauvaise qualité (vidéoprojecteur...) 3
Matière surchargée 4
pas de support avant et après le cours. 2
horaires 1
47 – Suggestions pour améliorer les enseignements théoriques
moyens interactifs. plateforme virtuelle pour interagir avec les professeurs, respect du calendrier des enseignements
1
Inspection des enseignants en cours. évaluation de leurs prestations 1
enseignants plus aimables 1
cours, ambiance, contact enseignant-étudiant 1
sans avis 1
48 – TD globalement satisfaisants
Tout à fait d'accord 2
D'accord 5
Pasd'accord 3
49-Les travaux dirigés vous permettent de :
participer activement
développer le raisonnement
scientifique
développer la capacité de résoudre des
problèmes
mieux comprendre les cours
Mathématiques et statistiques 1 3 2 4 2 3 4 1 1 1 7 6 3
Informatique C2 i 3 2 5 6 3 1 2 3 2 1 5 4 Biophysique 1 1 7 1 1 6 2 2 5 1 1 1 3 5 Génétique 2 5 3 1 5 3 1 1 5 2 4 5 Biologie cellulaire et organisation animale
1 4 1 2 1 1 5 1 1 3 5 1 3 4
Biochimie structurale 5 5 3 5 1 1 3 4 1 1 4 4
Chimie physique pharmaceutique
1 1 4 3 1 1 1 6 1 1 2 3 2 1 4 5
Chimie organique pharmaceutique
2 4 2 1 2 2 4 1 3 2 3 1 1 2 2 4
Anatomie et embryologie humaine
3 1 3 1 1 1 4 1 2 2 1 3 1 2 1 5 3
Physiologie humaine 2 5 2 1 1 2 5 2 2 4 1 1 4 3
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie
2 6 1 1 3 3 1 1 6 2 5 4
Anglais 1 6 1 1 1 1 4 2 1 1 4 1 5 4 Secourisme 1 2 4 2 3 3 2 4 3 2 4 3 1
50- Les travaux dirigés favorisent :
la communication le travail en équipe l'auto-apprentissage
Mathématiques et statistiques 2 2 2 3 1 4 1 3 3 3 2 1
Informatique C2 i 1 1 3 4 2 3 1 3 2 2 5
Biophysique 2 1 3 3 3 4 2 1 3 3 2
Génétique 1 2 3 3 1 5 1 2 1 3 1 3
Biologie cellulaire et organisation animale 1 2 4 1 2 5 1 2 2 2 2
Biochimie structurale 2 5 1 1 1 5 2 1 2 3 1 2 1
Chimie physique pharmaceutique 1 4 2 2 1 6 1 1 1 2 3 2 1
Chimie organique pharmaceutique 2 4 2 1 2 5 1 1 2 3 1 2 1
Anatomie et embryologie humaine 1 3 1 2 1 3 3 1 1 1 2 1 4 1 1
Physiologie humaine 2 5 1 1 3 5 1 1 3 3 1 1 Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 1 1 5 2 1 1 2 5 1 1 3 4 1
Anglais 1 1 2 5 1 1 2 5 1 4 4
Secourisme 1 1 2 3 1 1 1 5 1 1 2 4 2
51- Les objectifs des travaux dirigés des disciplines suivantes sont :
communiqués aux étudiants par tous les enseignants
Mathématiques et statistiques 1 1 3 4 1 Informatique C2 i 1 4 3 1 Biophysique 1 1 4 3 1 Génétique 1 2 2 3 1 Biologie cellulaire et organisation animale 2 1 3 1 1 Biochimie structurale 1 1 2 1 1 Chimie physique pharmaceutique 4 2 2 1 Chimie organique pharmaceutique 2 3 2 1 1 Anatomie et embryologie humaine 2 2 1 2 2 Physiologie humaine 2 3 2 1 1 Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 2 2 1 1
Anglais 1 5 2 1 Secourisme 1 1 6 1
52- Les séances des travaux dirigés affichées
sont respectées par les
enseignants
se déroulent en respectant la répartition
des groupes prévue
sont suffisantes pour les contenus enseignés
Si À ou Á ;
il faudrait…
Mathématiques et statistiques 2 2 5 1 1 3 4 1 1 2 3 2
4 les allonger
Informatique C2 i 4 5 2 3 4 5 4 1 les allonger
Biophysique 1 1 2 5 2 1 3 3 2 2 4 1 5 les allonger
Génétique 4 6 1 3 5 6 3 1 les allonger
Biologie cellulaire et organisation animale
3 5 1 3 4 1 2 4 1 4 les allonger
Biochimie structurale 1 5 4 1 3 5 2 5 2
3 les allonger
53– TD reportés sont rattrapés à temps
4-Tout à fait d'accord 2
3-D'accord 3
2-Pasd'accord 2
1-Pas du tout d'accord 1
54-Les outils pédagogiques utilisés (Tableau, transparents, diaporama, ordinateurs ...) sont :
utiles pour atteindre les objectifs des travaux dirigés
de bonne qualité
Mathématiques et statistiques 1 4 3 3 4 1
Informatique C2 i 5 3 4 4
Biophysique 1 6 2 1 1 4 2
Génétique 5 3 5 3
Biologie cellulaire et organisation animale 6 2 7 1
Biochimie structurale 2 4 2 4 3 1
Chimie physique pharmaceutique 5 3 1 4 3
Chimie organique pharmaceutique 2 4 2 2 1 3 2
Anatomie et embryologie humaine 1 4 3 1 4 1 1
Physiologie humaine 1 5 2 1 1 5 1
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 4 1 1 4 2 2
Anglais 4 3 1 3 3 1
Secourisme 3 3 2 1 4 3
55-Les supports pédagogiques des travaux dirigés suivants (polycopiés, plans, schémas,…) sont :
Chimie physique pharmaceutique
3 5 1 1 3 3 1 1 3 2 1 4 les allonger
Chimie organique pharmaceutique
4 5 1 3 5 2 1 3 3 4 les allonger
Anatomie et embryologie humaine
1 2 6 2 2 4 1 2 4 2 1 2 les allonger
3 les raccourcir
Physiologie humaine 1 2 6 1 3 5 2 5 2
3 les allonger
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie
4 5 1 3 4 1 4 4 1
1 les allonger
Anglais 2 6 1 1 2 5 1 3 5 1 1 les allonger
Secourisme 1 3 5 1 5 3 4 5 1 les allonger
disponibles à temps
bénéfiques pour atteindre les objectifs
des travaux dirigés de bonne qualité
Mathématiques et statistiques 4 4 4 4 4 4
Informatique C2 i 3 4 1 3 4 1 3 4 1
Biophysique 1 3 4 1 2 4 1 2 2 4
Génétique 2 4 2 4 4 4 4
Biologie cellulaire et organisation animale 1 3 4 1 2 4 2 4
Biochimie structurale 1 5 2 1 4 3 1 4 3
Chimie physique pharmaceutique 1 3 3 1 1 3 3 1 3 3 1
Chimie organique pharmaceutique 1 5 1 1 1 3 2 1 1 3 2
Anatomie et embryologie humaine 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 2 3 1
Physiologie humaine 3 2 2 1 1 1 4 2 1 1 4 2
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 1 4 2 1 4 3 1 4 3 1
Anglais 3 4 1 4 3 1 4 3 1
Secourisme 3 4 1 3 4 1 1 2 4 1
56-Les enseignants qui assurent les travaux dirigés :
ont une bonne maîtrise du sujet sur le plan
scientifique
ont une bonne maîtrise du sujet sur le plan
pédagogique
proposent des activités d’apprentissage attraya
ntes
Mathématiques et statistiques 4 5 1 2 2 3 1 2 2 3
Informatique C2 i 6 3 6 2 1 1 4 2
Biophysique 1 4 4 1 1 3 3 2 1 4 1
Génétique 5 4 2 3 3 1 2 4 1
Biologie cellulaire et organisation animale 6 2 3 4 1 2 2 3 1
Biochimie structurale 2 6 1 1 4 2 1 3 3 1 1
Chimie physique pharmaceutique 1 4 2 4 2 2 3 1 2
Chimie organique pharmaceutique 3 4 2 2 2 3 1 3 3 1 1
Anatomie et embryologie humaine 1 4 3 1 4 3 2 2 1 2 1
Physiologie humaine 1 6 2 1 1 3 3 1 3 2 2 1
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 4 4 1 1 4 3 2 1 2 2 1
Anglais 4 5 5 3 1 1 4 2
Secourisme 4 5 4 4 1 1 1 5
57– Préparation des TD avant la séance
Toujours 3
Souvent 4
Rarement 1
Parfois 2
57– Raisons de la non préparation
Difficultés à assimiler le cours déposé en vrac 1
58– Autres activités à intégrer dans les TD
vidéo pour une meilleure compréhension 1
séances consacrées aux réponses aux questions des étudiants 1
résumé des cours, rappels 1
la correction doit être faite par le prof pour mieux comprendre 1
correction des anciens examens, résumé du cours 1
Application dans la vie réelle 1
0-sans avis 1
59– Salles TD adaptés au nombre d’étudiants
4-Tout à fait d’accord 2
3-D’accord 3
2-Pasd’accord 4
0-sans avis 1
60– Trois points forts TD Interaction enseignant/étudiant/étudiant 3
pédagogie, ponctualité, 2
Assimilation du cours 5
0-sans avis 1
61– Trois points faibles TD salle encombrée et qualité du matériel 2
Contenu des TD non adéquats 4
Qualité pédagogique de certains enseignants 2
horaire des TD parfois insuffisant 1
certaines matières comme organisation animale et anatomie n’ont pas de TD
1
0-sans avis 1
62– Suggestions TD TD pour toutes les matières 1
TD et cours assurés par le même prof. 1
Meilleures relation et interaction avec les étudiants 2
allonger les séances de TD 2
Correction tapée des exercices pour une meilleure concentration 1
0-sans avis 1
63 – TP : taille des groupes satisfaisante
4-Tout à fait d’accord 3
3-D’accord 2
2-Pasd’accord 4
1-Pas du tout d’accord 1
64-Le contenu et le déroulement des TP sont satisfaisants
Votre avis
Si À ou Á ; quelles en seraient les raisons
Biophysique 1 7 1 . Temps gaspille . . .
Biologie cellulaire et organisation animale 2 1 5 1 Enseignant explique trop mal
Enervant et ennuyeux.
Biochimie structurale 1 2 4 3 Langue française pas trop bien maitrisée
Chimie physique pharmaceutique 5 3
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 2 5 3 stressant
65-La planification des TP est :
respectée par les
enseignants
coordonnée avec l’enseignement
théorique Si À ou Á , quelles sont les problèmes rencontrés
Biophysique 1 4 5 2 3 2 TP et cours non coordonnes (TP en avance par rapport au cours) .
Biologie cellulaire et organisation animale 5 4 2 5 1 . TP et cours non coordonnes. . . . .
Biochimie structurale 5 4 1 4 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
Chimie physique pharmaceutique
4 5 3 4 1 TP et cours non coordonnes. .
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 3 6 3 3 2 TP et cours non coordonnes. . .
66-Les durées prévues pour les séances des TP sont :
respectées par les enseignants
suffisantes pour les activités programmées
Si À ou Á ; il faudrait…
Biophysique 2 1 5 2 4 5 les allonger 1 les raccourcir
Biologie cellulaire et organisation animale 6 3 1 1 4 3
les allonger 2 les raccourcir
Biochimie structurale 6 3 2 5 2 les allonger 2 les raccourcir
Chimie physique pharmaceutique 5 5 4 5 les allonger les raccourcir
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 5 4 1 4 4
les allonger 1 les raccourcir
67-Les équipements utilisés dans les TP sont satisfaisants du point de vue :
Disponibilité Etat de fonctionnement
Biophysique 3 5 1 2 6 1
Biologie cellulaire et organisation animale 1 5 2 1 6 1
Biochimie structurale 1 7 1 1 2 5 1
Chimie physique pharmaceutique 2 4 3 2 5 2 Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 1 5 3 1 6 2
68-Les polycopiés de TP sont :
bénéfiques pour la réalisation du TP de bonne qualité
Biophysique 5 4 1 4 4
Biologie cellulaire et organisation animale 7 2 2 4 3
Biochimie structurale 6 3 1 5 3
Chimie physique pharmaceutique 6 3 1 6 1
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 1 6 2 8 1
69-Dans les séances des TP :
Les objectifs sont communiqués aux étudiants
La présentation des séances est satisfaisante
Biophysique 1 5 3 6 3
Biologie cellulaire et organisation animale 2 4 3 1 2 4 2
Biochimie structurale 1 5 3 3 3 3
Chimie physique pharmaceutique 2 3 4 2 5 2
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 1 4 4 5 3
70-Dans les TP, les enseignants :
ont une bonne maîtrise scientifique et
technique
ont une bonne maîtrise pédagogique
accompagnent les étudiants dans leurs
activités
sont présents en nombre suffisant
Biophysique 6 3 1 5 3 1 4 4 1 1 2 4 2
Biologie cellulaire et organisation animale
7 3 3 1 3 3 2 4 3 7 2
Biochimie structurale 1 7 1 1 3 3 2 1 5 3 1 1 3 3 2
Chimie physique pharmaceutique
6 3 1 7 2 2 7 2 6 2
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie
5 4 6 3 1 3 3 2 1 6 2
71-Les enseignements pratiques vous :
aident à maitriser les techniques enseignées
encouragent à la communication et au
travail en équipe
permettent de développer vos capacités
d’observation et d’interprétation
Biophysique 7 2 1 2 4 2 1 5 3
Biologie cellulaire et organisation animale 6 3 1 2 4 2 1 5 3
Biochimie structurale 6 3 1 1 4 3 1 5 3
Chimie physique pharmaceutique 6 3 1 2 4 2 1 5 3
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie 5 4 1 2 2 3 1 6 3
72-Dans les salles de travaux pratiques :
L’espace est adapté au nombre des étudiants 1 3 2 2
L’aménagement est adapté à l’activité 1 2 5 1
Les consommables sont disponibles pour le bon déroulement des TP 3 4 2
73– Les sorties botaniques sont utiles pour votre formation
2-Pasd’accord 1
0-sans avis 7
74– Trois points forts TP Meilleure interaction et le travail en groupe 3
disponibilité et état du matériel 3
ambiance conviviale 2
Meilleure assimilation et application du cours 3
0-sans avis 1
75– Trois points Faibles TP Problème de sécurité et de protection l’horaire 3
Enseignants (disponibilité/ pédagogie et communication) 3
Disponibilité du matériel et sa qualité 3
groupes surchargées 1
examen stressant et ne juge pas convenablement l’étudiant
1
0-sans avis 1
76– Suggestions pour l’amélioration des TP
meilleure répartition des groupes, supprimer les comptes rendus
1
Matériel de bonne qualité. Actualisation des TP 1
fournir les moyens de protection 1
Meilleure communication avec l’étudiant 2
augmenter le nombre de séances 1
77 – préparation examens à partir
Internet 1
Des cours, Des cours et TD, Des épreuves précédentes 1
Des cours et TD, quelques livres scientifiques 1
Des cours et TD, Des épreuves précédentes, internet et livres de la bibliothèque
1
Des cours et TD, Des épreuves précédentes 4
Des cours et TD 1
Des cours 1
78– Les contenus des Cours et des TD sont suffisants pour préparer aux examens
3-D’accord 3
2-Pasd’accord 5
1-Pas du tout d’accord 1
0-sans avis 1
78– si pas d’accord ou pas du tout d’accord : expliquer pourquoi ?
trop chargé d’informations inutiles 2
pas tellement global 1
parce qu’ils ne contiennent pas des résumés des cours 1
informations non précises 1
exercices insuffisants 1
79- Les sujets d’examens :
portent toujours sur les contenus enseignés
évaluent la capacité de mémorisation
évaluent la capacité de synthèse et de raisonnement
Mathématiques et statistiques 1 4 2 2 1 7 1 1 2 4 2
Biophysique 1 4 4 4 5 2 1 1 5
Génétique 1 4 4 1 4 4 5 4
Biologie cellulaire et organisation animale 2 2 4 3 1 4 2 2 4
Biochimie structurale 4 4 3 1 4 1 3 4
Chimie physique pharmaceutique 3 4 2 3 6 3 4 2
Chimie organique pharmaceutique 2 2 4 1 1 5 3 3 2 4
Anatomie et embryologie humaine 2 3 2 2 1 3 5 2 3 3 1
Physiologie humaine 4 4 3 1 4 2 1 1 4
Philosophie des sciences et droits de l’homme
1 1 6 1 1 5 3 2 2 4 1
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie
4 4 3 4 1 3 4
80- Les sujets d’examens :
sont clairement formulés
sont adaptés à la durée de l’épreuve
comportent toujours un barème détaillé
Mathématiques et statistiques 2 5 2 4 4 1 5 2 1 1
Biophysique 1 4 3 3 2 1 3 2 1 1 4
Génétique 4 4 1 3 4 1 3 4
Biologie cellulaire et organisation animale 1 2 5 1 2 5 1 2 5
Biochimie structurale 4 4 1 2 1 4 1 3 5
Chimie physique pharmaceutique 1 1 4 3 5 3 1 3 2 2 1 1
Chimie organique pharmaceutique 1 1 7 4 3 2 3 1 4 1
Anatomie et embryologie humaine 7 1 3 1 4 1 3 2 3 1
Physiologie humaine 1 4 3 2 2 4 1 3 4
Philosophie des sciences et droits de l’homme
1 6 1 3 4 2 4 1 2 2
Pharmacie galénique et histoire de la pharmacie
4 4 1 1 2 4 1 3 4
81 – Vous préférez Garder la répartition actuelle 7
Écourter la période 1
Allonger la période 2
82 – les types d'épreuve que vous préférez ?
Question rédactionnelle, 1
QROC, 5
QCM 6
Combinaison 4
Etude de cas 1
83 – Les examens se déroulent dans des conditions satisfaisantes
4-Tout à fait d'accord 1
3-D'accord 4
2-Pasd'accord 3
1-Pas du tout d'accord 1
0-sans avis 1
83 – Problèmes rencontrés un retard d'une heure lors de l'examen d'anatomie 1
parfois les prof parlent et perturbent la concentration au cours des examens
2
la durée des examens courtes non adaptée aux contenus des sujets des examens (difficiles et longs)
1
84 – l’Affichage des corrigés et des grilles de correction est souhaitable
4-Tout à fait d'accord 7
3-D'accord 1
1-Pas du tout d'accord 1
0-sans avis 1
85 – Cas de réclamation, la procédure de vérification matérielle des copies est satisfaisante
1-Pas du tout d'accord 2
0-sans avis 8
85 – Problèmes rencontrés 0-sans avis 1
86– Trois points forts examens répartition égale des étudiants 1
ponctualité 1
Évaluation des capacités de l'étudiant 1
Bonne répartition des examens et des étudiants 1
0-sans avis 1
87– Trois points Faibles examens
Retard d'arrivée des sujets d'examen 1
questions pas claires, trop difficiles examens trop longs
2
Non-respect des conditions d’examen (bruit des enseignants) 2
Examens centrés sur les capacités de mémorisation. Quantité énorme à réviser. Pas de coordination entre les enseignants de la même matière.
1
0-sans avis 1
88– Suggestions examens se limiter au contenu enseigné et aux objectifs 2
Formulation claire des questions. 2
allonger la durée des épreuves
1
Tester les capacités d'analyse des étudiants 1
.sans avis 1
102-Avez-vous une activité culturelle
oui 2
non 8
102- nature de l'activité culturelle manga, jeux vidéo 1
102- lieu de l'activité culturelle internet 1
FPHM 1
103-Avez-vous une activité sportive oui 3
non 7
103- nature de l'activité sportive Tennis 1
103- lieu de l'activité sportive ville natale 1
Salle de sport 1
104-Avez-vous une activité associative
oui 1
non 7
104- lieu de l'activité associative FPHM 1
105-Avez-vous une activité bénévole
oui 2
non 7
105- lieu de l'activité bénévole FPHM 1
106- si vous ne pratiquez aucune activité, précisez les raisons
Programme trop chargé 3
non intéressé 2
hors de ma ville natale 1
107 Citez une activité complémentaire que vous souhaiteriez qu’elle soit mise en place à la faculté a- activité complémentaire culturelle
gaming 1
club de lecture 1
107b- activité complémentaire sportive
sport électronique 1
natation et tennis 1
danse 1
basket ball 1
107d- activité complémentaire scientifique
recherche 1
108- la FPHM organise différentes activités (congrès, réunions...)
je n'en ai jamais entendu parler 1
J'y participe 3
ces activités se déroulent en même temps que les cours, TP et TD 1
ça ne m'intéresse pas 1
c'est réservé aux profs 2
109- Avez-vous participé à Oui 6
l’élection du représentant des étudiants au Conseil scientifique ?
Non 4
109- si non manque d'information 2
Je ne suis pas intéressé 1
ignorance du rôle du délégué 1
110- Vous pensez que vos représentants au Conseil scientifique
je ne sais pas 1
Inactifs 2
efficaces, 2
concerné par les problèmes des estudiantins 2
Actifs 2
111- Vous arrivez à trouver un équilibre entre vos cours à la faculté, votre révision des cours et vos activités extra universitaires
3-D'accord 4
2-Pasd'accord 3
1-Pas du tout d'accord 3