unité denseignement 6.1 méthodes de travail semestre : 1 cm: 9 h (3x3) td: 16 h licence soins...

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Semestre : 1 CM: 9 h (3x3)

TD: 16 h

Licence soins infirmiers Année universitaire 2009 - 2010

Pré-requisPrise de notes.Méthodes de travail apprises jusqu’au baccalauréat dont analyse, synthèse, argumentation.

ObjectifsUtiliser les technologies d’information et de communication.Utiliser des méthodes pour organiser son travail.

Éléments de contenuLes méthodes de travail personnel et en groupe,L’initiation à l’informatique et aux logiciels de base (Word, Excel) ,La recherche documentaire : recueil et organisation de l’information, fiche de lecture, recherche sur internet,Les documents écrits : compte-rendu, rapport, mémoire, rédaction d’un article professionnel…Les outils et moyens de communication et de créativité.

• Qu’est-ce que vous avez noté?

• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? – Pré-requis– Objectifs– Contenu– Autres infos

Date?Nom de l’UE?Nom de l’intervenant?Numérotation des feuilles volantes?

Question!

Répondre immédiatement

Sur une feuille à partRépondre 3mots

maximum

REVEIL!

REFLEXE

Question!

1.POURQUOI?

(pourquoi vous avez noté, ou pourquoi vous n’avez pas noté)

• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents?

• Pourquoi?– Informations disponibles? (où?, effort de les

chercher…)– Informations utiles? (tout noter pour se rassurer…)– Utile de les écrire? (mémorisation...)

VOTRE METHODE

• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?

• Qui vous parle?  

Pierre HARDOUIN

Rhumatologue

Professeur à l’Université du Littoral Côte d’Opale

Professeur de Physiologie

Laboratoire EA 2603 Boulogne sur Mer

• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?

• Qui vous parle?

• Est-ce que vous maîtrisez parfaitement la signification et l’impact des mots utilisés (CM, licence, pré-requis, excel, article professionnel…)?

• Est-ce que vous êtes bien installé(e)?

• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?

• Qui vous parle?• Est-ce que vous maîtrisez parfaitement la signification

et l’impact des mots utilisés (CM, licence, pré-requis, excel, article professionnel…)?

• Est-ce que vous êtes bien installé(e)?

• Est-ce que vous avez préparé ce cours?• Qu’en attendez-vous?• Comment allez-vous le travailler?

Le métier d’infirmier(e)

• Métier particulier

• Aspects pratiques, stages, formateurs IFSI ++

• Bases théoriques, autonomie• Communication, recherche• Différents modes d’exercice, travail en équipe• Dans une discipline qui évolue constamment,

donc nécessite une remise à niveau permanente

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

APPRENDRE

APPRENDRE A APPRENDRE

COMMUNIQUER

Question!

Quel différence y a-t-il entre un étudiant et un élève de Lycée?

Double bouleversement

Enseignement supérieur

• Plus le lycée• Nouveau départ

(même si concours)• Étudiant = métier• Méthodes de travail• Autonomie

• Universitarisation des IFSI

Double bouleversement

Enseignement supérieur

• Plus le lycée• Nouveau départ

(même si concours)• Étudiant = métier• Méthodes de travail• Autonomie

Universitarisation des IFSI

• Nouveauté• DE + licence• Fonctionnement

universitaire (CM, outils, autonomie…)

• Enseignants IFSI / universitaires / praticiens

Objectifs de ce cours

• (Le métier d’infirmier)– Stages…

• Le métier d’étudiant – Prise de notes…

• Outils– Bureautique…

• Applications– Fiche de synthèse…

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail PLAN

Exemples que l’on reverra

Le métier d’étudiant

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Un métier ???OUI! - Rigueur professionnelle- Méthodes professionnelles- Niveau professionnel- Responsabilité d’un professionnel (/ encadrants,

malades)- Contrat (cf guide des études) de métier d’étudiantEt qui se poursuivra tout au long de la vie…notion de

formation tout au long de la vie

Le métier d’étudiant

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Connaître votre IFSI

votre université http://univ-littoral.fr

Locaux, ressources, organisation etc.

Le métier d’étudiant

• L’université– 83 U en France. Enseignement et

recherche.– ULCO– PRES– Enseignants-chercheurs– Vacataires-praticiens– + IFSI (encadrants IFSI)

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Université du Littoral Cote d’Opale

ULCO

Les 6 Universités du Nord Pas de Calais

Lille 1

Lille 2

Lille3

ULCO

Artois UVHC

Le métier d’étudiant

• Université

• Licence– 3 années; 6 semestres; UE; ECTS– Grade licence / DE

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

L3

L2

L1

S5 S6

S3 S4

S1 S2

Le métier d’étudiant

• Université

• Licence– 3 années; 6 semestres– Grade licence / DE – LMD

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Licence

S5 S6

S3 S4

S1 S2

M2

M1

Master

Le métier d’étudiant

• Université

• Licence– 3 années; 6 semestres– Grade licence / DE – LMD

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Licence

S5 S6

S3 S4

S1 S2

M2

M1

Master

Doctorat

Le métier d’étudiant

• Université• Licence• Cours

– CM– TD– Les UE – Ressources : plan, iconographie,

ressources en ligne, références, BU, centre de documentation

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours

• Prise de notes– Décryptage, traduction

• Différents types d’enseignants• Différentes méthodes pédagogiques• Différentes parties du cours

– Plan– Définitions– Répétitions– Exercices– Anecdotes– Exemples

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

• Université• Licence• Cours• Prise de notes

– Décryptage, traduction– Se prépare– « Production de l’étudiant »– Pour quelle utilisation?– Méthodes, fiches (personnel!)

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Actif!

Réfléchi!

Répétitif et évolutif

Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes

• Apprentissage et mémorisationLa mémoire et les voies d’acquisition de l’information: votre PC physiologique…

M visuelle, M pratiqueM et compréhensionM et oubliM et émotion

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Méthodes de Travail

Variations circadiennes de la motivation 

Atkinson, 1993

Le métier d’étudiant

• Université• Licence• Cours• Prise de notes

• Apprentissage– Avant le cours…la fiche chapeau et les pré

requis a partir des ressources internes (personnelles, bibliothèque…) et externes (Univ. Virtuelles, Internet, cours en ligne…

– Pendant le cours : optimiser son installation, personnaliser ses outils

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Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

• Université• Licence• Cours• Prise de notes

• Apprentissage– Avant le cours– Pendant le cours– Après le cours– Avec qui (seul, en groupe, encadrants…)– Avec quoi (cours, livres, internet…)

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Méthodes de Travail

- Quels livres acheter?

- (partager les tâches)

- S’interroger ++, s’évaluer, se compléter (ce n’est pas un concours!)

Ordinateur?

Questions!

Qu’est ce que c’est:

1.Une RHINITE?

2.Une AMENORHEE?

3.Un LEUCOCYTE?

4.Une HYPERGLYCEMIE?

Vocabulaire ++ Apprenons à parler la même langue, celle

de notre métier

• Spécificités du vocabulaire scientifique ou biologique

• Étymologie• Ressources

– Internet ++– Dictionnaires…– Enseignants, encadrants…– Demander!

• Exemples

Vocabulaire

• Rhinite RHIN ITE

• Aménorrhée A MENO RHEE

• Leucocyte LEUCO CYTE

• Hyperglycémie HYPER GLYC EMIE

ORL, Rhinocéros, Otite

Asexué, athée, a sepsie ménopause, Rhin, Rhône

Leucorrhée, Cytologie

Hypermarché, glucose, glycogène, leucémie, kaliémie

Déclinaisons

• -émie• -urie• -pleurie• -rachie

• Kaliémie, septicémie• Glycorachie• Natriurie

Question!

Pourquoi je vous donne ces listes de mots?

Réponse:

Apprendre leur signification?

Apprendre une méthode?

Déclinaisons

• -ite • Rhinite• Ostéite• Pharyngite• Arthrite• Iléite

Déclinaisons

• -cyte• -blaste

• Ostéoblaste / Ostéocyte• Leucoblaste / Leucocyte• Adipocyte• Chondrocyte

Questions!

Qu’est ce que c’est:

1.Un STOMATOLOGUE?

2.Un RHUMATOLOGUE?

Faux amis, ressemblances

• Stomatologie

• Iléite / iliite

• Asepsie / antisepsie

• Tomie / stomie

Iléostomie / iléotomie

Questions!

Qu’est ce que c’est:

1.LOGORRHEE?

Synonymes

• Leucocyte / Globule blanc

• Globule rouge / Érythrocyte / Hématie

Abréviations

• IRM

• SEP

• …

Noms propres

• Maladie de … (Paget, Crohn…)

• Syndrome de …(Ménière…)

• Signe de …. (Lasègue…)

Le métier d’étudiant

• Université• Licence• Cours• Prise de notes• Apprentissage

• Examens– Pourquoi?– Avant l’examen– Pendant l’examen

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes• Apprentissage• Examens

• Autonomie ++– Apprendre à apprendre (sources,

critique…)– Licence 3 ans / exercice > 30 ans

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Outils

• Sources d’informations– Cours, enseignants– Documents papiers– Site Ulco, centre de documentation, BU– Méthodes bibliographiques– Internet

• Google et moteurs de recherche• Wikipedia et encyclopédies en ligne• Sites médicaux (doctissimo…)• Cours en ligne• Medline et bases de données

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Les étapes de la recherche documentaire

1. Définir le projet2. Cerner le sujet3. Localiser l’information4. Effectuer la recherche5. Sélectionner les documents6. Organiser et archiver les documents7. Traiter l’information

Les étapes de la recherche documentaire

1. Définir le projet

Qu’est-ce qu’on me demande? (Rapport, résumé, critique, étude de cas…)

Quelle ampleur? (travail exhaustif, recherche d’une image?)

Quelles contraintes? (pour quand?)

Les étapes de la recherche documentaire

1. Définir le projet2. Cerner le sujet Méthode 3QOCP (cf journaliste)

Qui? (qui est concerné?) Quoi? (de quoi s’agit-il : étude scientifique,

opinions, avis d’experts, statistiques?) Quand? (sur quelle période?)Où? (quel pays, quel périmétre?Comment? (encyclopédie, internet, mots clés?) Pourquoi? (usage personnel, cours, exposé?)

Les étapes de la recherche documentaire

1. Définir le projet

2. Cerner le sujet

3. Localiser l’information

Sources, Bases de données

Les étapes de la recherche documentaire

1. Définir le projet

2. Cerner le sujet

3. Localiser l’information

4. Effectuer la recherche

BU

Internet: Mots clés, « opérateurs booléens »

Les étapes de la recherche documentaire

1. Définir le projet2. Cerner le sujet3. Localiser l’information4. Effectuer la recherche5. Sélectionner les documents

Lire et évaluer (/ pertinence, critères choisis)Trier (+/- intéressants, récents)Organiser (/ aspects, approches)Rebondir ( bibliographie, articles liés…)

Les étapes de la recherche documentaire

1. Définir le projet

2. Cerner le sujet

3. Localiser l’information

4. Effectuer la recherche

5. Sélectionner les documents

6. Archiver et organiser les documentsInternet ++ : Marques pages, Favoris, Dossiers

Les étapes de la recherche documentaire

1. Définir le projet2. Cerner le sujet3. Localiser l’information4. Effectuer la recherche5. Sélectionner les documents6. Archiver et organiser les documents7. Traiter l’information

Prendre (notes, citations, idées…)Analyser (critique, synthèse)Organiser (faire un plan)

Questions!

Qu’est ce que c’est:

1.Google?

2.Google scholar?

Recherche sur internet

• Google• Google scholar• Wikipedia• Doctissimo• Pubmed• INPES• Ministères et agences• UVMF• Etc.

PROTHESE de HANCHE

Vérifier l’origine du site

Questions!

Qu’est ce que c’est:

1.Wikipedia?

2.Doctissimo?

http://wikipedia.fr

Doctissimo

• Site web francophone dédié à la santé et au bien-être

• Appartient au groupe Lagardère. Caractère commercial du site.

• Site supervisé par un médecin, mais tous les articles ne sont pas signés par des médecins

http://doctissimo.fr

Attention aux sites industriels

• Souvent très accessibles

• Bien réalisés, clairs, esthétiques

• Rigueur apparente

Sources reconnues

• Inpes

Sources reconnues

• Inpes• Agences sanitaires• Ministère de la santé• Banques de données santé publique BDSM

(professionnels en exercice et en formation)• Catalogue Cismef (sites médicaux

francophones)• Insee• etc

Méthodologie de la recherche documentaire

• U Claude Bernard Lyon herzhaft@univ-lyon1.fr

• Dr Marie-Hélène Metzger http://lyon-sud.univ-lyon1.fr/1234176106391/0/fiche___document/&RH=1196427552148

• autres

Pubmed

• MEDLINE®: La base de données en ligne de la "National Library of Medicine" (NLM) qui contient plus de 14 millions d'articles biomédicaux remontant jusqu'aux années 50.

• MedlinePlus®: MedlinePlus de la "National Library of Medicine" (NLM) est une base de données en ligne qui vous aide à trouver des informations sur la santé faisant autorité. Elle comprend des liens soigneusement sélectionnés vers des ressources Internet telles que des dictionnaires, des répertoires, des organismes, des nouvelles ressources et des informations sur la santé.

• Google : Pubmed

SAISIR les termes de la recherche en anglais

Puis GO

Affiche la liste d’articles correspondante

IcônesTexte intégral disponible dans les archives

Lien vers texte intégral gratuit

Sinon, commande possible (payante)

Logique booléenne

• AND

• OR

• NOT

(en majuscules)

Question!

Comment analyser ce que l’on a consulté sur le net?

Outils

• Sources d’informations• Critères de critique et tri de l’information

– Sujet– Source (vulgarisation, recherche, publicité…)– Nature (document original, commentaire…)– Validation (opinion, étude scientifique, critères

méthodologiques, confirmé ou non…)– Date (récent ou non…)– Implication (anecdotique, conséquences…)– Synthèse et utilisation

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Analyse d’un document électronique

• Qui (Who) : auteurs• Où (Where) : lieux (F, US…)• Quoi (What) : analyse du discours• Quand (When) : date de publication ou de mise à

jour• Comment (How) : organisation et qualité de

l'information• Pourquoi (Why) : objectifs du site

Question!

Comment conserver ce que l’on a consulté sur le net?

• Source

• Analyse

• Archivage, sauvegarde

Outils

• Sources d’informations

• Critique, tri, archivage de l’information

• Outils de communication– Expression écrite– Expression orale– Outils de bureautique (Word, Excel, Power-point,

logiciels libres, Endnote…)– Expression affichée

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Applications

• Fiche de lecture en traitement de texte

• Document écrit, rapport

• Présentation orale

• Présentation affichée

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Méthodes de Travail

Rapport

• Présentation• Contenu général (ses idées / celles des

autres…)• PLAN (Introduction, présentation du sujet,

données générales, données + spécifiques, discussion, perspectives, conclusion, bibliographie, tables des matières, illustrations tableaux et légendes, annexes

Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:

Logiciel: Endnote

Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:

Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:

Citer un site web

• Auteur (Organisme ou auteur personnel dans le cas d'une page personnelle). Titre de la page d'accueil, [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

• Exemple: Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/ (Page consultée le 8 mai 1996)

Citer un site web

• Auteur (Organisme ou auteur personnel dans le cas d'une page personnelle). Titre de la page d'accueil, [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

• Exemple: Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/ (Page consultée le 8 mai 1996)

Citer une page web

• Auteur. «Titre de la ressource». [S'il y a lieu, ajouter la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

• Exemple :Caron, Rosaire. «Comment citer un document électronique?». In Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html (Page consultée le 27 mars 2000)

Autre application: lecture critique d’article

Hypothèse?

Biais ?

Pertinence?

Applications

• Fiche de lecture en traitement de texte

• Document écrit, rapport

• Présentation orale

• Présentation affichée

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

ORAL• Avant

– Fond – Quoi? (Examen, entretien, conférence…)– Vous? (Habillement…)– Forme? (nombre de personnes…)

• Pendant– Fond – Outils? (Tableau, transparents, ordinateur…)

Power-point

Technique

Lisibilité

Attention de l’auditoire

Illustrations

Images, Films

ORAL• Avant

– Fond – Quoi? (Examen, entretien, conférence…)– Vous? (Habillement…)– Forme? (nombre de personnes…)

• Pendant– Fond – Outils? (Tableau, transparents, ordinateur…)– Vous (ton, intensité, position, regard…)

Applications

• Fiche de lecture en traitement de texte

• Document écrit, rapport

• Présentation orale

• Présentation affichée– Avec ou sans explications (auteur)– Règles de base (Objectif, taille…)

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Méthodes de Travail

Ce que l’on a fait aujourd’hui

• Le passage de l’élève de Lycée à la profession d’étudiant

• Définir votre stratégie d’apprentissage et vos outils

• Décrypter le vocabulaire technique• Se procurer des informations, les comprendre et

les archiver…démarrer votre auto formation aux outils de mise

en forme et de présentation, word, excel, power point ou assimilé (open office)

Unité d’enseignement 6.1

Méthodes de Travail

Suite• TD avec formateurs IFSI

– Maîtrise du vocabulaire– Intégration des méthodes de travail– Maîtrise des outils bureautiques– Exercices de recherche documentaire

• CM 2 – Milieu du semestre 1– Méthodologie pour fiches de synthèse

• CM 3 – Fin du semestre 1– Acquérir, mettre en forme, présenter…mémoriser et poursuivre

cette démarche tout au long de la vie• Examen (janvier): fiche de synthèse argumentée par des

références justifiées, en traitement de texte, sur un sujet imposé.