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Tablettes Cours 2

Caroline Bourque – Automne 2018

QUOI?

Qu’est-ce que c’est? Utilisation? Usages?

Quoi: Tablette tactile, sans clavier, sans souris

Utilisation:

10 000 élèves du Québec l’utilisent de façon quotidienne en classe (Karsenti et Fiévez, 2013)

4,5 millions aux É.-U. (Etherington, 2013, dans Karsenti et Fiévez, 2013)

iPad ou tablette au sens large?

Selon Khaddage (2013, dans Karsenti et Fiévez, 2013), l’iPad occuperait plus de 75 % du marché

scolaire mondial des tablettes.

Au Canada, nous sommes à plus de 90 % du marché scolaire. (Ibid.)

L’iPad est l’un des outils dont le développement est le plus exponentiel, avec plus de 300 000

applications spécifiquement conçues pour cette tablette (King et Bass, 2013, dans Karsenti et

Fiévez, 2013)

Usages

Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)

POURQUOI? Avantages

Réf.: Deschamps (s.d.)

Autres avantages

Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)

Réf.: Deschamps (s.d.)

POURQUOI? Défis

Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)

Limites

Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)

Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)

Voici des exemples de « bonnes raisons » pourquoi

investir dans les tablettes, selon EdTechTeacher :

Les tablettes sont un soutien à l’acquisition d’habiletés

essentielles, comme la communication complexe,

l’apprentissage des nouveaux médias, la créativité et

l’apprentissage autonome.

Elles favorisent les situations d’apprentissage

personnalisé et centré sur l’élève.

Elles ouvrent une fenêtre sur le monde juste au bout des

doigts, permettant d’apprendre n’importe où, n’importe

quand.

Réf.: Miller (2012)

COMMENT?

Réf.: Deschamps (s.d.)

Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)

Conditions d’intégration

Réf.: Beaupré (2014)

5 erreurs à ne pas commettre

1. Se concentrer sur des applis à contenus spécifiques

2. Absence de formation des enseignants

3. Concevoir la tablette comme un ordinateur portable

4. Concevoir la tablette comme un outil pouvant être partagé

5. Ne pas pouvoir répondre à la question : « pourquoi des tablettes? »

Réf.: Miller (2012)

Réf.: Deschamps (s.d.)

Références

Beaupré, J. (2014). 10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe: un (grand!) pas

vers le changement de pratique. Les dossiers Carrefour éducation – Infobourg. Document

téléaccessible à l’adresse <http://carrefour-

education.qc.ca/sites/default/files/images/dossiers/DossierTablettesFinal_CE.pdf>.

Deschamps, S. (s.d.). Le iPad en classe. S’ouvrir aux changements de pratiques. Guide pédagogique.

Récit Laval. Document téléaccessible à l’adresse <http://www.recit.cspaysbleuets.qc.ca/wp-

content/uploads/2014/04/ipad_en_classe.pdf>.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2013). L’iPad à l’école : usages, avantages et défis. Résultats d’une

enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec (Canada). Montréal, QC: CRIFPE.

Miller, A. (2012). Tablettes à l’école: 5 erreurs à ne pas commettre. Site téléaccessible à l’adresse

<https://ecolebranchee.com/tablettes-a-lecole-5-erreurs-a-ne-pas-commettre/>. Consulté le 4

novembre 2018.