regroupement du 16/11/11 - propos introductif

Analyser la situation dans un établissement scolaire :

pourquoi ?

Jean FleuryConseiller Académique Recherche-Développement,

Innovation, Expérimentation

Regroupement des équipes – 16 novembre 2011

L’établissement scolaire

a un effet.

Unité de production d’enseignement?

Unité de production d’enseignement?

EPLEEPLE

Communauté éducativeOrganisation apprenanteCommunauté éducativeOrganisation apprenante

EPLEEPLE

Cette entité a une marge d’autonomie.

L’organisation de cette entité a des effets.

Il peut y voir plusieurs types d’organisation.

Unité de production d’enseignement?

Organisme de sélection ?

Unité de production d’enseignement?

Organisme de sélection ?

Unité de production d’enseignement?

Organisme de sélection ?Garderie ?

Etc ?

Unité de production d’enseignement?

Organisme de sélection ?Garderie ?

Etc ?

Des caractéristiques différentes engagent des actions différentes.

Tous les EPLE n’ont pas les mêmes caractéristiques.

Des publics différentsLe collège A dans la banlieue sud-est de Lyon comparé aux 3 autres établissements de son secteur géographique

Regroupement des équipes – 16 novembre 2011

Le collège A dans la banlieue sud-est de Lyon comparé aux 3 autres établissements de son secteur géographique

Des résultats différents

Des univers professionnels contrastés

Les situations sont différentes et elles doivent être analysées pour conduire des actions pertinentes

Votre avis…

Des questions à résoudre

La motivation

Rendre les apprentissages plus dynamiques

Des questions à résoudre

La motivationL’organisation du

travail scolaire

Faire évoluer les modes de travail

Des questions à résoudre

La motivationL’organisation du

travail scolaireL’ambiance de travail

Vivre mieux dans son environnement

ANALYSER LES BESOINS

Quels sont les besoins des élèves ?

?

Quels sont les problèmes de l’établissement ? Comment s’expliquent-ils ?

?

Quelles sont les difficultés des élèves ? Comment s’expliquent-elles ?

?

ANALYSER LE FONCTIONNEMENT

Qu’est-ce qui se fait jusqu’à présent dans la classe, dans l’établissement (dans le domaine concerné par le projet d’expérimentation) ?

?

Quelles sont les forces et les faiblesses ?

?

Comment prend-on en compte les difficultés, les besoins des élèves jusqu’à présent ?

?Comment les problèmes de l’établissement sont-ils traités jusqu’à présent ?

?

Passer d’une réalité à une autre

classe

Le projet

Les acteurs du projet

Les acteurs du projet

Les bénéficiaires du projet

Les bénéficiaires du projet

Les moyens mobilisable

s

Les moyens mobilisable

s

Les attendus du

projet

Les attendus du

projetLe besoin

d’amélioration de

nouveauté

Le besoin d’améliorati

on de nouveauté

Identifier les moyens mobilisables

MOYENS

MATÉRIELS

Organisation temporelle

Moyens humainsIdées nouvelles

Moyens financiers

En route pour les objectifs …

3 approches possibles pour analyser la situation

Analyse Socio économique

Analyse Systémique

Analyse de la valeur

Organisation de la journée

Analyse socio-économique

Analyse systémique

Analyse de la valeur

10H15 – 12h00 Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3

12hO0 – 13h00 Pause déjeuner

13H15- 14h40 Groupe 3 Groupe 1 Groupe 2

14h40-16h05 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 1

16h10-16h45 Conclusion en plénière