présentation du projet de portfolio "fli" pour adultes migrants
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Présentation du Projet de Portfolio F.L.I.
Communication à la réunion inter-Aefti de Montreuil.
04 Février 2014
02/05/2023Benjamin HERNAIRE b.hernaire@gmail.com
Contexte
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L’association P.A.G.O.D.E.
• Fondée en 1995 à Bar-Le-Duc
• Objectif de lutte contre l’exclusion
• Reconnue sur le territoire
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Partenaires Auto-école sociale
Ateliers pour l’emploi
Formation FLI
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Cartographie
• 6 lieux d’interventions, dont le siège à Bar-le-Duc
• 6 groupes d’apprenants (de 8 à 20 personnes)
• 12h de formation/semaine par groupe
• 5 formateurs professionnels
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entretien d'entrée en formation
Bilan
parcours A1.1. 350 heures
parcours A1 200 heures
Parcours A2150 heures
Examen DELF A2
examen DELF A1
examen DILF
parcours A1 250 heures
parcours A2150 heures
Examen DELF A2
Examen DELF A1
mise en attente
absence de solution
notification au prescripteur
Organisation des formations OFII FL 10
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Caractéristiques
Entrées et sorties permanentes, CAI et HCAI + 26 ans
La possibilité de passer les examens DILF, DELF A1, DELF A2 gratuitement en fin de parcours.
Un parcours potentiel de 700 heures de formation
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Des Groupes HétérogènesNationalit
é Age
Niveau en français
Autonomie
Durée des
séjoursCSP
Scolarité Statut
Objectifs
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Contenus de la formation
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Des Contenus thématiques, cycliquesSanté
Travail
Logement
l'Identité
Quotidien
Loisirs
Vie quotidie
nne
Identité
le Logeme
nt
Travail
Loisirs
Santé
Santé
Loisirs
Travail
la vie quotidie
nne
l'Identité
Logemen B
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SANTE Prendre rendez vous avec un
professionnel de santé
TRAVAILPrendre rendez-
vous avec un employeur potentitel
LOGEMENTPrendre rendez vous à la CAF
pour des informations
IDENTITEEtre capable de
se présenter pour un rdv
VIE QUOTIDEINNE
LOISIRS Donnez rendez vous à un ami
Détail d’un cycle« Prendre un Rendez-vous »
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Détail d’une « cellule »
prendre rendez vous téléphonique
avec un professionnel de la santé
lexique : les salutations les formules de politesse
Les heures, les dates, les
horaires
Exprimer la politesse
Exprimer le souhait, je voudrais
j'aimerais , je souhaiterais
Usage du conditionnel
et modalisateurs
Règles de l'interaction
téléphonique,
Horaires d'ouverture et fonctionneme
nt des cabinets
Fonctionnement des
remboursements,
présentation CPAMVert : lexique
Rouge : communicatif
Jaune : grammatical
Bleu culturel
Bleu ciel : citoyenneté
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Du temps de formation au « réel »
Prise de r.d.v. réel avec un professionnel de la santé, hors formation
Prise de rendez-vous réélle avec un des professionnels identifiés dans le secteur, en cours, devant le groupe.
Recueil de représentations et expériences des apprenants. Simulation de prise de rendez-vous : Que dire ? Que faire ? Comment se comporter ?
activités de CO (type communication progressive du français). travail sur le
lexique connu, les formules.
Utilisation des pages jaunes, fonctionnement et
contenu , identifier des professionnels du secteur
Expression de la politesse +
règles de l'interaction téléphonique
Présentation du thème Formation
Réel
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Le Projet
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LES DECLENCHEURSLa diffusion du référentiel FLI 01/2012La préparation de l’audit de 03 à
06/2012La formation de formateurs FLI
06/2012L’audit 07/2012
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VERS UN OUTIL
Utilisable• Pour tous les
apprenants• Pour les
formateurs
Lisible• Design • Clair
Evolutif• En formation• Hors
formation
Co-Construit• Avec l’équipe• Avec les
apprenants• Avec les
partenaires
Innovant• Amélioration
de la formation
• Lien avec le monde de la recherche
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METHODOLOGIE PHASE 1(Avril à Septembre 2012
BenchmarkRéunions de travail
Avec les partenaires
Au sein de l’équipeAvec les
apprenants
Prototype
Présentation à l’équipe
Modification
Prototype
Présentation aux
apprenants
Modification
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Des prototypes mutliples
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PLANIFICATION PHASE 2
SEPTEMBRE 2012• Test
avec échantillon
OCTOBRE• Retours
sur modes d’utilisation
NOVEMBRE• version 1
validée par l’équipe.
• Estimer le côut unitaire.
DECEMBRE-FEVRIER• Panel plus
large d'apprenants, avec différentes modalités
• Analyse des retours
MARS 2013• Portfolio
sur l'ensemble de l'association
• Diffusé au partenaires
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Observations
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EFFETS SUR LES GROUPESCollaboration entre apprenants
Des expertises qui émergent
Implication des proches
Développement de la réflexivité
Appropriation
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Au moins 2 PROFILS• valident un maximum de
compétences• passent rapidement d’une
compétence à l’autre• Ne reviennent pas sur
l’outil
Les sur-évaluateur
s :
• ils pensent ne rien savoir, ou savoir peu.
• beaucoup de temps par grille
• découragés par l’ampleur de la tâche demandée.
Les sous-évaluateur
s :
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ROLE DU FORMATEURSoutien constant, rôle de « conseiller »Rappel du caractère évolutif de l’outilUn processus répétitif
Répétition des séances dédiées à l’outil
« Rien n’est définitif »Un outil personnel
Feedback immédiat du formateur
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L’INTERET DE LA REPRESENTATION GRAPHIQUE
VisuelleLisibleExprime la
notion d’évolution
Facilite la communication
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Le portfolio, un outil pour développer le regard de l’apprenant et le partager.« L’apprenant est expert en lui-même »
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Conclusion
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Un outil à faire évoluer
Une démarche positive dans la structure
Une implication forte des apprenants
Qu’a-t-on évalué ?
« Evaluation »
Qui?
Quoi ?
Comment
?
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MERCI DE VOTRE ATTENTION
Contact : b.hernaire@gmail.com
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