Пояснительная...

Пояснительная записка.

Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая

рабочая программа разработана на основе: Федерального закона Российской

Федерации от 29 декабря2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации», «Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от

17 октября 2013 г. №1155), Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным образовательным программам

дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки

российской федерации от 30 августа 2013 г. №1014). Санитарно-

эпидемиологических требований к устройству и содержанию организации

режима работы дошкольных образовательных организаций» (постановление

главного государственного санитарного врача Российской Федерации от

15.05.2013 г. № 26), Лицензии на осуществление образовательной

деятельности (серия 61ЛО1 №0003197, регистрационный № 5558 от

19.08.2015 г.), Устава МБДОУ № 215, Основной образовательной программы

МБДОУ № 215.

Направленность рабочей программы:

социально-коммуникативное развитие («Социализация, развитие общения,

нравственное воспитание», «Ребенок в семье и сообществе»,

«Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»,

«Формирование основ безопасности»)

Цель:

усвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе, включая

моральные и нравственные ценности: развитие общения, становление

самостоятельности; формирование основ безопасного поведения.

Задачи:

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение

самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься

самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.

Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм,

уважение к старшим.

Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить

помогать им.

Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость,

скромность.

Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, вы- полнять

установленные нормы поведения, в своих поступках следовать

положительному примеру.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности.

Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.

Обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие,

прощание, просьбы, извинения).

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с

подготовкой к школе.

Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

Ребенок в семье и сообществе.

Образ Я.

Развивать представление о временной перспективе личности, об изменении

позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник

учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим

поколениям).

Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

Закреплять традиционные гендерные представления, продолжать развивать в

мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

Семья.

Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории

родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны).

Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей,

их профессий.

Детский сад.

Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде

(оформление помещений, участка детского сада, парка, сквера).

Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды

(окраска стен, мебель, оформление участка и т. п.).

Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения

(мини-музеев, выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.);

формировать умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать

оценочные суждения, обосновывать свое мнение.

Формировать у детей представления о себе как об активном члене

коллектива: через участие в проектной деятельности, охватывающей де- тей

младших возрастных групп и родителей; посильном участии в жизни

дошкольного учреждения (адаптация младших дошкольников, подготовка к

праздникам, выступлениям, соревнованиям в детском саду и за его пре-

делами и др.).

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Культурно-гигиенические навыки.

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться,

пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно чистить зубы, полоскать

рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой.

Закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами;

правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять

непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о

необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Самообслуживание.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться,

складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при

необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать,

чистить).

Закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой

постель после сна.

Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и

пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать

трудолюбие.

Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь

материалы и предметы, убирать их на место после работы.

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности

наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться

результатам коллективного труда.

Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и

труда, оказывать друг другу помощь.

Закреплять умение планировать трудовую деятельность, отбирать

необходимые материалы, делать несложные заготовки.

Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе и на участке:

протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем

ремонтировать книги, игрушки (в том числе книги и игрушки воспитан-

ников младших групп детского сада).

Продолжать учить самостоятельно наводить порядок на участке де- тского

сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега, поливать

песок в песочнице; украшать участок к праздникам.

Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по сто-

ловой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать

пол.

Прививать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

Формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать

воспитателя, действовать по предложенному им плану, а также

самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу,

правильно оценивать результаты своей деятельности).

Труд в природе.

Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности

дежурного в уголке природы: поливать комнат- ные растения, рыхлить почву,

мыть кормушки, готовить корм для рыб, птиц, морских свинок и т. п.

Прививать детям интерес к труду в природе, привлекать их к посиль- ному

участию: осенью — к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапы- ванию

луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих

растений из грунта в уголок природы; зимой — к сгребанию снега к стволам

деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных

(обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, выращиванию с

помощью воспитателя цветов к праздникам; весной — к перекапыванию

земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке

рассады; летом — к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании,

поливе грядок и клумб.

Уважение к труду взрослых.

Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для

общества.

Воспитывать уважение к людям труда.

Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спе цификой

родного города (поселка).

Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям

родителей и месту их работы.

Формирование основ безопасности Безопасное поведение в природе.

Формировать основы экологической культуры.

Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.

Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и

растительного мира, занесенными в нее.

Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза,

гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в

этих условиях.

Безопасность на дорогах.

Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном

движении.

Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».

Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими,

запрещающими и информационно-указательными.

Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного

движения.

Расширять представления детей о работе ГИБДД.

Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к дет скому саду

местности.

Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме

местности.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Формировать у детей представления о том, что полезные и необходимые

бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать

причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые 63

предметы).

Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.

Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года

(купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках,

лыжах и др.).

Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосто-

рожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.

Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома»,

«Потерялся», «Заблудился».

Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой

помощи.

Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре.

Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по

телефонам «01», «02», «03».

Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес,

телефон.

Объем рабочей программы: 36 академических часов.

Формы реализации рабочей программы:

непосредственно-образовательная деятельность (занятия) 1раз в неделю

длительность 30 минут. Предусматривает решение образовательных задач в

совместной деятельности взрослого и ребенка. Самостоятельная

деятельность детей в рамках занятий и в процессе проведения режимных

моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Предполагается построение образовательного процесса в адекватных

возрасту формах работы с детьми.

Условия реализации рабочей программы:

создана предметная развивающая сред соответствующая ФГОС.

Материалы и оборудование создают оптимально насыщенную (без

чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную,

трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной

общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и

детей, и самостоятельной деятельности детей.

Учитывается и гендерная специфика - предусматриваются материалы,

соответствующие интересам девочек: куклы, украшения, банты, сумочки,

наборы для рукоделия, и мальчиков – машины, детали военной формы,

разнообразные технические игрушки, инструменты.

Все части пространства могут изменяться по объёму – сжиматься и

расширяться, то есть имею подвижные трансформируемые границы: легкие

ширмочки, заборчики, цветные шнуры, мягкие модули. Игровая мебель и

оборудование располагаются так, чтобы оставалось достаточное

пространство для свободной двигательной активности детей. Подбор

дидактического материала, игр, пособий, детской литературы учитывает

особенности разноуровневого развития детей и помогает осуществить

необходимую коррекцию для позитивного продвижения каждого ребенка.

Есть пространства для режиссёрской игры, ролевой игры, конструирования;

свободное пространство для подвижных игр, атрибуты к сюжетно-ролевым и

подвижным играм.

Разнообразные дидактические игры, художественная литература, наглядно-

дидактический материал, способствующий социально-коммуникативному

развитию детей и закреплению у них правил ОБЖ.

Имеется макет по правилам дорожного движения, атрибуты к с/р игре

«Безопасное движение».

Прогнозируемый результат.

• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее

достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии,

многонациональности, важнейших исторических событиях.

• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных

ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет

уважение к своему и противоположному полу.

• Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные

ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»,

стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о

младших.

• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает

здоровый образ жизни, как ценность.

Перспективное планирование организованной образовательной

деятельности по социально-коммуникативному развитию.

п/п

№

Тема занятия Программное содержание Кол-во часов,

№ книги

стр.

Сентябрь.

1. Диагностика

2. Диагностика

3. Еще один секрет

вежливости.

Расширять понятие "этикет".

Продолжать упражнять детей в умении

быть вежливыми, вести диалог со

взрослыми и детьми, соблюдая нормы и

правила, принятые в обществе.

1

№2

Стр.16

4 Опасные предметы. Формировать представления об опасных

для жизни и здоровья предметов. Учить

соблюдать определенные правила.

1

№3

Стр.11

Октябрь.

1. Как дети могут Продолжать формировать у детей 1

заботиться о

взрослых

интерес к семье, членам семьи. Называть

имена, отчество членов семьи,

рассказывать об их профессиях, о том,

какие они, что любят делать дома, чем

заняты на работе .Воспитывать чуткое

отношение к самым близким людям -

членам семьи.

№2

Стр.24

2. Взаимная забота и

помощь в семье.

Продолжать формировать у детей

интерес к семье, членам семьи.

Называть имена, отчество членов семьи,

рассказывать об их профессиях, о том,

какие они, что любят делать дома, чем

заняты на работе .Воспитывать чуткое

отношение к самым близким людям -

членам семьи.

1

№3

Стр.8

3.

Дели хлеб

пополам,хоть и

голоден сам.

Продолжать помогать детям осваивать

нормы поведения, учить

доброжелательности. Развивать у детей

коммуникативные навыки, внимание,

умение работать с

партнёром.Формировать у детей

привычку делиться с друзьями.

1

№2

Стр.33

4. Огонь – наш друг,

огонь – наш враг. О

правилах пожарной

безопасности.

Познакомить ребенка с причинами

возникновения пожаров, мерами

пожарной безопасности. Сформировать

элементарные знания об опасных

последствиях пожаров. Учить осторожно

общаться с огнем.

1

№3

Стр.18,20

Ноябрь.

1. „Я задаром спас

его» Что такое

бескорыстная

помощь

Познакомить детей с понятиями

взаимопомощь, бескорыстная помощь.

Воспитывать умения и навыки общения,

желание прийти на помощь,

отзывчивость, внимательность, Чувство

сопереживания.

1

№2

стр.42

2. Опасные ситуации

дома

Познакомить детей с опасными

ситуациями дома. Воспитывать

привычку немедленно сообщать

взрослым о возникновении

чрезвычайной ситуации, учить

пользоваться почтой и

телефоном.Познакомить с опасными

ситуациями, случаями из жизни

1

№3

Стр.13

3. Кто кого

обидел.Обиженные

друзья

Развивать добрые, тёплые отношения

между детьми. Продолжить знакомство

детей с эмоциями, закрепить

полученные на занятиях знания и

умения. Развитие эмоциональной сферы

дошкольников. Развитие способности

общаться с помощью пантомимики,

мимики, жестов. Воспитывать чувство

благодарности

1

№2

Стр.36, 37

4. Как устроен мой

организм.

Соблюдаем режим

дня. Бережём своё

здоровье.

Продолжать знакомить с устройством

организма человека. Формировать

привычку осознанно заботиться о своем

здоровье, бережно относиться к себе,

соблюдать гигиену; умения

прислушиваться к своему организму,

чувствовать его работу.

1

№3

Стр.30, 31

5 Психологическая

безопасность или

защити себя сам.

Воспитывать привычку немедленно

сообщать взрослым о возникновении

чрезвычайной ситуации, учить

пользоваться почтой и

телефоном.Познакомить с опасными

ситуациями, случаями из жизни во время

прогулки на детской площадке.

Расширить знания детей о чувствах

людей, проявлении этих чувств.

Формировать привычку избегать

агрессивно настроенных людей.

1

№3

Стр. 28

Декабрь.

1. Почему нельзя

дразниться

Расширять понятие "дружба",

воспитывать дружелюбие,

приветливость, уважение к другим.

Формировать готовность к совместной

деятельности.Воапитывать

отрицательное отношение к грубости.

1

№2

Стр.46

2. Один дома.. Формировать навыки безопасного,

самостоятельного правильного

поведения, привычку осознанно вести

себя в критической

ситуации.Продолжать знакомить с

принципами правильного питания и его

пользой для организма. Учить оказывать

первую помощь при несчастных случаях.

Расширить знания о врачебной помощи.

1

№3

Стр.15

3. Тайное всегда

становиться явным.

Злая неправда.

Расширять понятие о значении правды

для людей. Показать, к каким

последствиям может привести

ложь.Формировать представления детей

о честности. Воспитывать способность

быть честным.

1

№2

Стр.51-53

4. Правила

безопасного

поведения на

улицах.

Расширять и закреплять правила

безопасного поведения на улице.

1

№3

Стр.40

Январь.

1. Без труда не будет и

плода. Кто не

работает тот не ест.

Продолжать учить детей понимать и

применять в жизни

пословицы.Воспитывать желание

трудиться ; любовь к народному

наследию.

1

№2

Стр.58-60

2. Если ребёнок

потерялся.

Формировать навыки безопасного,

самостоятельного правильного

поведения, привычку осознанно вести

себя в критической ситуации

1

№3

Стр.16

3 «Надо вещи

убирать – не

придётся их

искать».

Формировать бережное отношение к

вещам. Воспитывать привычку убирать

вещи на свое место.

1

№2

Стр.65

4. Твои помощники на

дорогах. О

правилах поведения

в транспорте.

.Стремиться выработать у ребенка

стереотип безопасного поведения на

дороге. Учить «понимать» и

взаимодействовать с «помощниками» на

дороге: дорожные знаки, сигналы

светофора, полиция. Воспитать навыки

безопасного поведения в транспорте и на

остановочных комплексах.

1

№3

Стр.42. 45

Февраль.

1. Воспитанность и

вежливость

Расширять понятия воспитанность

и вежливость Формировать

привычку следить за своим

поведением ,применять в речи

вежливые слова.

1

№2

Стр.18

2. О правильном

питании и пользе

витаминов

.Продолжать знакомить с

принципами правильного питания

и его пользой для организма.

Учить оказывать первую помощь

1

№3

Стр.36

при несчастных случаях.

Расширить знания о врачебной

помощи.Учить различать и

понимать дорожные знаки и

следовать их указаниям.

3. «Я самый главный»

Не завидуй другому.

Расширять понятия о дружбе

Воспитывать дружеские

взаимоотношения между детьми,

привычку играть вместе.

1

№2

Стр.36,38

4. Дорожные

знаки.Опасные

насекомые.

.Стремиться выработать у ребенка

стереотип безопасного поведения

на дороге. Учить «понимать» и

взаимодействовать с

«помощниками» на дороге:

дорожные знаки, сигналы

светофора, полиция. Воспитать

навыки безопасного поведения в

транспорте и на остановочных

комплексах.Расширять знания об

особенностях поведения

насекомых и правилах безопасного

взаимодействия с ними.

1

№3

Стр.43, 49

Март.

1. Кто помощь

оказывает, о том

добрые слова

сказывают.

Воспитывать любовь и уважение

по отношению друг к другу,

готовность придти на помощь

товарищу при необходимости.

1

№2

Стр.43

2. .Поведение ребёнка

на детской

площадке.Ядовитые

растения. Опасные

насекомые

.Познакомить с опасными

ситуациями, случаями из жизни во

время прогулки на детской

площадке. Расширить знания

детей о чувствах людей,

проявлении этих чувств.

Формировать привычку избегать

агрессивно настроенных

людей.Расширять знания о

разновидностях растений и

правилах безопасного

взаимодействия с ними.

1

№3

Стр.26,

1

№3

Стр.49-51

3. „Добрейший

носорог»

Расширять понятия о дружбе

Воспитывать дружеские

взаимоотношения между детьми,

привычку играть вместе. Дать

понятие о том , что доброта скрыта

1

№2

Стр.47

внутри человека И раскрывается в

его поведении , в отношении к

другим людям.Воспитывать

привычку делать добро .

4. Правила поведения

на природе. Не все

грибы съедобны.

Расширять знания детей о

правилах поведения на природе и

возможными опасностями, которые

могут поджидать, если не

соблюдать эти правила . Закрепить

понятие «Красная книга».

разновидности грибов и правила

безопасного взаимодействия с

ними.

1

№3

Стр.47, 52

Апрель.

1. Кто разбил

большую вазу.

Расширять понятие о значении

правды для людей. Показать, к

каким последствиям может

привести ложь.

1

№2

Стр.55

2. Правила первой

помощи. Врачебная

помощь

Формировать навыки безопасного,

самостоятельного правильного

поведения, привычку осознанно

вести себя в критической

ситуации.Продолжать знакомить с

принципами правильного питания

и его пользой для организма.

Учить оказывать первую помощь

при несчастных случаях.

Расширить знания о врачебной

помощи.

1

№3

Стр.38-40

3. Все работы хороши

-выбирай на вкус.

За труд говорят

спасибо.

Продолжать знакомить с

различными профессиями,

акцентируя внимание на важность

каждой из них.Воспитывать

желание трудиться во благо других

детей.

1

№2

Стр.62-63

4. Правила поведения

при общении с

животными.

Расширять знания об

особенностях поведения животных

и правилах безопасного

взаимодействия с ними.

1

№3

Стр.56

Май.

1. Неряха- замараха. Формировать бережное отношение к

вещам. Воспитывать привычку

убирать вещи на свое место.Следить

1

№2

Стр. 68

за своим внешним видом.

2. Помощь при

укусах.

Закреплять меры предотвращения

нежелательных последствий от

укуса.

1

№3

Стр.59

3. «С чего начинается

дружба»

Познакомить детей с тем

человеческие качества помогают

подружиться. Закрепить понятия:

приветливость, внимательность,

взаимопомощь

1

№2

Стр.38

4. Правила поведения

на

природе..Правила

поведения при

грозе.

Закреплять правила поведения на

природе, формировать привычку не

вредить животному и растительному

миру, не нарушать их

взаимосвязь.Расширять знания

детей о грозе, познакомить с

правилами во время грозы.

1

№3

Стр.47,53

Всего: 36

Методическая литература:

1.Буре Р.С. «Социально-нравственное воспитание дошкольников».

2. Петрова В,И. Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками».

3. Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников»).

4.Основная образовательная программа дошкольного образования «ОТ

РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.